UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR- FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES CICLO 1/2013- DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION- LIC. EN CC.

DE
LA EDUCACION, ESPECIALIDAD: EDUCACION FISICA, DEPORTES Y RECREACION.
SOCIOLOGIA APLICADA A LA EDUCACION * DOCENTE: MsIE. JAVIER VLADIMIR QUINTANILLA ORELLANA

Tema: 2. PRINCIPALES TEORIAS Y CONCEPTOS SOCIOLOGICOS OPERATIVOS EN SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.

CONCEPTO
IDEA CLAVE
DESCRIPCION
Los tres arranques y su -Orientacin Marxista, positivista-funcionalista, o de inspiracin
desigualdad
Weberiana. Pueden observarse, adems, mixturas de dos de ellas,
educacional.
o incluso discursos eclcticos en los que se intenta sacar provecho
PUNTOS DE
de las tres perspectivas. ( pag.39 )
ARRANQUE
-Conviene advertir que las cuestiones de educacin son tratadas
TEORICO DE LA
desigualmente por los tres socilogos. ( pag.39 )
SOCIOLOGIA DE LA
-En Durkheim ocupa un espacio central, con tres libros pstumos
EDUCACION.
explcitamente dedicados a la materia.
.En Marx y Weber no
se da un tratamiento explicito abundante de la educacin en
cuanto objeto de su teora. ( pag.40 )
La educacin y los
-En concreto define la educacin tomando en cuenta
diversos sistemas
comparativamente los diversos sistemas sociales en que se
sociales.
produce. ( pag.40 )
-La educacin, sociolgicamente considerada, es una imposicin
EMILE DURKHEIM,
coactiva, cada sociedad, tomada en un momento determinado de
FUNDADOR DE LA
su desarrollo, dispone de un sistema educacional que se impone a
SOCIOLOGIA DE LA
los individuos por una fuerza por lo general irresistible. ( pag.41 )
EDUCACION:
La educacin moral.
-Para Durkheim las normas morales, existentes en una comunidad
POSITIVISMO
son parte esencial de su funcionamiento y constituyen un hecho
COMTEANO Y
social; de las reglas morales existentes en la prctica se deriva su
VOLUNTARISMO
formulacin terica, las ideas morales y no al revs.
SOCIALIZADOR.
-La educacin moral a de llevarse a cabo mediante la disciplina, la
asuncin de las responsabilidades en la comunidad ( familiar,
escolar, etc. ) y la comprensin profunda de las razones de la
propia conducta. ( pg. 42 )
LA PERSPECTIVAS
La escuela, un
-Sus mayores esfuerzos se concentraron en desentraar los
DEL CONFLICTO EN complemento para
mecanismos econmicos sociales de la explotacin del trabajo en
MARX: MAS ALLA
transformacin social.
la sociedad capitalista. (pg. 43 )

-Por estas mismas razones tampoco crey que que la educacin

fuera una institucin clave para la transformacin socialista de la
sociedad; antes haba que suprimir la propiedad privada de los
medios de produccin, verdadero origen de las desigualdades
sociales con escuela o sin escuela. ( pg. 43 )
Es ms, tambin Marx llego a pensar, con gran clarividencia, que
una escuela gratuita para todos en la sociedad capitalista poda
servir de tapadera para ocultar la desigualdad o legitimarla, pues
la gratuidad hace pensar que la escuela sita a cada uno en el
lugar que mrese segn su capacidad esfuerzo ( Ideologa
meritocratica ), ocultando el origen de la
Desigualdad ( pg. 44 ).

DEL POSITIVISMO.

CONCEPTO

IDEA CLAVE
Acciones Sociales

Educacin Carismtica.
TIPOS DE
DENOMINACION Y
EDUCACION EN
MAX WEBER.

Educacin
Humanstica

DESCRIPCION
-Su aporte excepcional consisti en sealar que en el estudio de
las acciones sociales, es importante sociolgicamente el
significado que estos tienen para los actores que los ejecutan.
(pg. 47)
-El estudio sociolgico de lo social no consiste solo en averiguar las
irregularidades externamente observables si no en comprender la
orientacin racional valorativa de la accin social. (pg. 47)
-Se corresponde con el tipo de dominacin as llamada. Es
funcional para explicar la educacin de guerreros y sacerdotes, en
sociedades heroicas o teocrticas. ( pg. 49 )
-El desarrollo de la personalidad segn la educacin carismtica se
realizara a partir del estmulo de presuntas calidades innatas que
hay que despertar en el sujeto. ( pg. 49 )
-Se basa en la tcnica de impregnacin del educando por contacto
estrecho con los maestros.( pg. 49 )
-Esta educacin corresponde a la forma de dominio tradicional; a
travs de esa educacin privilegiada se transmite la pertenencia a
un estatus cerrado, cohesionado y con grandes ventajas.( pag.49 )

Educacin
Especializada

FUNCIONALISTAS,
NEOMARXISTAS Y
NEOWEBERIANOS.

El funcionalismo

-El experto ms que educado genricamente ha sido instruido en

una parcela especializada, y es el tipo de hombre que se hace
cargo de los puestos burcrata en la administracin pblica y en
las grandes empresas capitalistas.( pg. 50 )
-Hay pues entre los profesionales de elite una hibridacin entre la
educacin especializada y algunos rasgos de la educacin
humanista para grupos privilegiados. (pg. 50 )
Esta funcin se lleva a cabo transmitiendo a los educandos
conocimientos, valores y pautas de conductas adecuadas para la
vida social vigente o en ciernes. (pag.52 )
Por otra parte segn la teora funcionalista de la estratificacin, los
papeles sociales de mayor responsabilidad son desempeados por
personas mas preparados a las que hay que primar
econmicamente. ( pg. 52 )

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
TABERNER GUASP, J. (2002). Sociologa y Educacin. Editorial Tecno,
AUTOR: Adolfo Benigno Tobar
Beltrn
Grupo Anaya, S.A. Madrid.
FECHA:25 de abril de 2013 _________

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR- FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES CICLO 1/2013- DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION- LIC. EN CC. DE
LA EDUCACION, ESPECIALIDAD: EDUCACION FISICA, DEPORTES Y RECREACION.
SOCIOLOGIA APLICADA A LA EDUCACION * DOCENTE: MsIE. JAVIER VLADIMIR QUINTANILLA ORELLANA

Tema: 2. PRINCIPALES TEORIAS Y CONCEPTOS SOCIOLOGICOS OPERATIVOS EN SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.

CONCEPTO
IDEA CLAVE
DESCRIPCION
FUNCIONALISMO,
Origen Social
-Parsons, a diferencia de los ideolgicos meritocraticos mas ciegos,
NEOMARXISTA Y
ya adverta en el ao 1959 que tanto los alumnos de origen social
NEOWEBERIANA
alto con buenas aptitudes escolares como los de estatus familiar
bajo con habilidades escasas difcilmente cambiaban su posicin

social de origen. ( pg. 53 )

Teora de la
Reproduccin
Teora de la resistencia

Teora Credencialista

OTRAS
APORTACIONES
RESIENTES ALA
SOCIOLOGIA DE LA
EDUCACION.
HACIA UN CUERPO
DE CONCEPTOS
SOCIOLOGICOS
COMUNES.

Sociologa
Interaccionista.

La Sociologa una
Ciencia Pluralista.

-Para estos autores la escuela obligatoria no es un exponente de la

igualacin de oportunidades o del decaimiento del clasismo en la
sociedad capitalista, si no un ajuste institucional necesario para
producir en las nuevas generaciones las condiciones de produccin
de una sociedad tcnicamente avanzada. ( pg. 54 )
-Estas plantean que dentro de la escuela que dentro de la escuela
existen contradicciones y conflictos en que es posible operar en
favor de la clase etnia o clase dominante o en su contra. ( pg. 55 )
-En esta teora estn muy presentes los factores de dominio y
control social entre grupos de diversa posicin.En este campo
de lucha generalizada, los ttulos acadmicos sirven como
credenciales para la ocupacin de estatus profesionales ventajosos.
(pg. 55 )
-Permite investigar los procesos concretos de interaccin entre
alumnos y maestros en el aula. Estos autores coincidan con
Marxistas y Weberianos en diagnosticar la desigualdad educativa.
(pag.57)
El objeto de estas es tan complejo que difcilmente se deja atrapar
con un solo paradigma una solo orientacin metodolgica.
Se han ido incorporando significados de otras procedencias
sociolgicas de modo que puede decirse que hay un ncleo central
de conceptos universalmente circulantes(pag58 )

CONCEPTO

IDEA CLAVE
Sistema normativo

DESCRIPCION
-Las pautas generales (normas sociales) responden a una lgica
interna del todo que les da coherencia funcional. Son normas cuya
finalidad oculta 0 manifiesta es mantener en funcionamiento la
sociedad que las ha generado.( pg. 59 )
Se incluyen dentro del sistema normativo, no solo la moral y el
derecho, si no todas aquellas pautas de conducta que son
sancionadas efectivamente por la colectividad.(pg. 59 ).

HACIA UN CUERPO
DE CONCEPTOS
SOCIOLOGICOS
COMUNES.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:
TABERNER GUASP, J. (2002). Sociologa y Educacin. Editorial Tecno, AUTOR: Adolfo Benigno Tobar Beltrn
Grupo Anaya, S.A. Madrid.
FECHA:25 de abril de 2013
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