Informe Evaluac. Agp 2013

C A R M
E L IT A S
N E W
S C H O
INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA

Autorizado por el Ministerio de Educacin
**************************************
INFORME FINAL DE LOGROS,

DIFICULTADES Y SUGERENCIAS
EN EL ASPECTO
ADMINISTRATIVO Y
ACADMICO
INICIAL PRIMARIA - SECUNDARIA
2013
Barranco, 20 de Diciembre del 2013
RESOLUCION DIRECTORAL N 024 / IEP.

CSCHS/2013
Visto los documentos adjuntos:
CONSIDERANDO:
Que, el personal Jerrquico y docente de la IEP.
CARMELITAS HIGH SCHOOL, ha elaborado el INFORME FINAL
LOGROS, DIICULTADES Y SUGERENCIAS DE 2013.
Que, el mencionado documento es fundamental para
elaborar el Informe Final de la gestin acadmica y administrativa de la
Institucin Educativa, la misma que ser informado a al Superioridad el
resultado de las actividades educativas al 20 de Diciembre del 2013.
Estando con opinin favorable de la Sub Direccin y los
Coordinadores de cada Nivel Educativo y en concordancia con la Ley
General de Educacin N 28044; D.S. N 011-2013-ED,. RM : N 431-2012ED y las Orientaciones de Finalizacin del Ao Escolar 2013.
SE RESUELVE:
1 APROBAR el INFORME FINAL DE LOGROS,
DIFICULTADES Y SUGERENCIAS del personal docente y administrativo del
Nivel Inicial, Primaria y Secundaria de Educacin Bsica Regular gestin
2013..
2 ELEVAR copia del presente documento a la Direccin
de la UGEL-07-San Borja, para conocimiento y dems fines convenientes.
Regstrese, comunquese y Cmplase.
ENRIQUE PACHECO SANDOVAL

DIRECTOR
INFORME DE LOGROS, DIFICULTADES, Y

SUGERENCIAS 2013
RESOLUCION DE APROBACION
PRESENTACION
Datos Informativos del IEP.
I.
METAS LOGRADAS
II.
DIFICULTADES EN EL LOGRO DE LAS METAS
III.
EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES (%)
IV.
MEDIDAS CORRECTIVAS
V.
CONCLUSIONES SUGERENCIAS
---- 0 ----
RESENTACION
El Director de la Institucin Educativa Privada CARMELITAS
NEW
SCHOOL
presenta
el
INFORME
FINAL
DE
LOGROS,
DIFICULTADES Y SUGERENCIAS del personal Docente y Administrativo

de gestin del 2013 de conformidad con las Orientaciones de finalizacin
del ao escolar 2013 y Normas Educativas aprobadas por R.M. N 431-2012ED, que considera el Informe Final, como un Instrumento que recoge los
logros, avances y dificultades en la ejecucin de Plan Anual de Trabajo,
Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Curricular Institucional por Niveles
y aplicacin del Reglamento Interno, Informe de Tutora
as como las
recomendaciones para mejorar la calidad del servicio educativo.

Es necesario puntualizar, que las recomendaciones del Informe,
sirven como diagnostico para la elaboracin del Informe Final del Plan Anual
de Trabajo del ao lectivo 2013, orientada a mejorar la calidad del servicio
educativo.
Como es de verse en el cuadro de metas de atencin en los
Niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria de Educacin Bsica
Regular, la captacin de metas es regular, hecho que nos permite ofrecer un
eficiente servicio educativo; sin embargo, es poltica educativa del plantel,
proseguir con empeo el mejoramiento permanente y sostenido de la calidad
del servicio educativo en los tres niveles.
No esta dems agregar que nuestro compromiso es formar
personas capaces para lograr su realizacin tica, intelectual, artstica,
cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, orientada al ejercicio de su
capacidad en armona con su entorno, para afrontar los incesantes cambios
en la sociedad; as como contribuir a formar una sociedad democrtica,
solidaria, justa, inclusiva, prospera, tolerante y forjadora de una cultura de
paz, que supere la pobreza e inclusive el desarrollo sostenido de nuestro
pas.
La Direccin.
DATOS REFERENCIALES DE LA IEP.

*
Denominacin
IEP. CARMELITAS NEW SCHOOL
Ubicacin
Jr. Augusto Tamayo Vargas N 377 Barranco.
Telefno N 251-4726
Nivel que Brinda
Educacin Inicial
Educacin Primaria de Menores
Educacin Secundaria de Menores
Director
Sub Director
MALASQUEZ TORRES RUBEN
Profesoras
INICIAL : 03
PRIMARIA : 06
SECUNDARIA 11
Gestin
Privado
Turno
Maana
BASES LEGALES
-
Constitucin Poltica del Per.
Ley General de Educacin N 28044 y Modificaciones.
D.L. N 26549 Ley de Centros Educativos Privados.
Ley N882 Ley de Inversin en la Actividad Privada en la

Educacin..
D.S. N 011-2012.ED Reglamento de la Ley 28044
D.S .N 009-206-ED Reglamento de Centros Educativos Privados.

RVM N 077-84-ED Normas de Evaluacin de Educando
Secundaria de Menores
DS N 010-2012-ED qe aprueba el Reglamento de la Ley N 29719
Ley que aprueba la convivencia en las Instituciones Educativas
R:M:N 431-2012-ED NORMAS EDUCATIVAS 2013
D.S.N 005-2003-ED Ampliacin de sanciones para I.E.P.
RM N 234-2005-ED Directiva que aprueba evaluacin a

estudiantes de Educacin Bsica.
RM N 440-20-ED Aprueba el DCN de la EBR.
I.
METAS LOGRADAS AL 21-12-2013
De Atencin 2013
NIVEL EDUCATIVO
MATRICULA
MATRICULA
PROGRAMADO
LOGRADO
3 Aos
15
06
01
4 Aos
15
06
01
5 Aos
15
10
01
SECCIONES
Educacin Inicial
Educacin Primaria
22
Primer Grado
15
21
01
Segundo Grado
15
23
01
Tercer Grado
15
17
01
Cuarto Grado
15
16
01
Quinto Grado
15
22
01
Sexto Grado
15
17
01
114
Educacin Secundaria
Primer Grado
15
20
01
Segundo Grado
15
20
01
Tercer Grado
15
24
01
Cuarto Grado
15
17
01
Quinto Grado
15
17
01
98
TOTAL GENERAL
3.2
210
234
14
De Ocupacin
PLAZA
PROGRAMADO
LOGRADO
Personal Directivo
02
02
Personal Jerrquico
01
01
Profesora Inicial
03
03
Profesoras de Aula Primaria
06
06
Profesores por Horas
11
09
Psicloga
01
01
Secretaria
01
01
Personal de Servicio
01
01
TOTAL
26
25
CUADRO DE ASIGNACION DE PERSONAL
RELACION DE PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE Y ADMINISTATIVO

PERSONAL DRECTIVO
PACHECO SANDOVAL, ENRIQUE
DIRECTOR
MALASQUEZ TORRES, RUBEN
SUB DIRECTOR
PERSONAL ADMINISTRATIVO
ESPINOZA CERVANTES EMILY
NIVEL INICIAL
CACERES SALINAS, ROCIO
ORTIZ PINTO, FRISIA
MONTAEZ ORTEGA, MARA
NIVEL PRIMARIA
FERNANDEZ MARCA, PEDRO
CAMACHO SILVA, MARIA LUZ
HUANGAL BECERRA, GRISELDA
PALOMINO GARCIA, ELIZABETH
BERROCAL GARCIA, CARMEN
GALINDO ESTRADA, ROXANE
NIVEL SECUNDARIA
ROJAS MONTES, ALEJANDRO
VILCA CARDENAS, PATRICIA
BAUTISTA PUCHURI, EDUARDO
LOZADA DIAS,, DORKA ANDREA
SALINAS CASTAEDA, JAIME
MONTOYA CARDENAS, JESUS
OSORIO GARCIA, JORGE
CORTEZ TAIPE, DANIEL
SECRETRIA
3.3
METAS FISICAS
Aulas Nivel Inicial
03
Aulas Nivel Primaria
06
Aulas Nivel Secundaria
05
Biblioteca Escolar
01
Sala de computo
01
Sala de Profesores
01
Laboratorio de Ciencias
01
Loza deportiva
01
Patio general
01
Oficina administrativa
03
Departamento Psicolgico
01
Departamento de impresin
01
SS.HH. inicial
02
Modulo SS.HH. Mujeres
06
Modulo SS.HH varones
06
Modulo SS.HH. Profesores y Administ.
01
La IEP. CARMELITAS NEW SCHOOL, inicio sus actividades de

planificacin Educativa el 02 Febrero del 2013 en el Nivel Inicial,
Primaria y Secundaria de EBR., para el efecto la Direccin y Docentes
de la IEP, se reunieron para formar Comisiones de trabajo con los
Profesores de los tres niveles para la formulacin y elaboracin de los
siguientes documentos:
PLAN ANUAL DE TRABAJO,
PCI, PCA
PEI
PLAN DE SUPERVISION,
ACTUALIZACION DEL REGLAMENTO INTERNO,
MANUAL DE ORGANIZACIN Y FUNCIONES
ELABORACION EL CUADRO DE HORAS
ELABORACION
LA
CALENDARIZACION
DEL
AO
ESCOLAR
ELABORACION DE LA PROGRAMACION CURRICULAR
ELABORACION DEL CALENDARIO CIVICO ESCOLAR.
ACTUALIZACION
DEL
PROCESO
DE
TRMITE
DOCUMENTARIO.
ELABORACION DEL PREUPUESTO DE OPERACIN E

INVERSION.
CONTRATO DEL PERSONAL DOCENTE POR NIVELES.
ACTUALIZAR EL INVENTARIO GENERAL DE LA IEP.
ACTIVIDAD TUTORIAL DEL NIVEL INICIAL, PRIMARIA Y

SECUNDARIA.
Y OTROS.
LOGROS EN EL ASPECTO GENERAL

En el aspecto Administrativo se ha logrado la ejecucin de diversas
actividades al 98 % de avance del Primer Semestre como son:
1.1.
rea Gestin Administrativo:

- Organizacin Administrativa.
Organizacin de acervo documental
- Actualizacin del proceso de trmite documentario y
archivos 100% de avance.
-
Elaboracin de las Nminas de Matrcula, Actas de

Evaluacin Recuperacin, subsanacin, etc. en 100 %
mediante el uso de SIAGIE del M.ED.
Se elabor acta de recuperacin en el mes de Febrero.
- Implementacin de material de oficina e impresin.

Se implement los materiales de oficina y pedaggica a
cargo de la Direccin de acuerdo a las metas de atencin,
ocupacin y fsica.
-Seleccin y contratacin de personal docente y
administrativo.
Recepcin de currculo vital por niveles para la seleccin del
personal docente y administrativo, teniendo en cuenta en
caso de los profesores el ttulo profesional y experiencia
laboral.
- Difusin del servicio educativo a la comunidad de Barranco
y otros distritos adyacentes.
Impresin de afiches, volantes para difundir el servicio
educativo en comunidad educativa.
- Elaboracin
envo
de
Documentos
Estadsticos
Electrnicos (CENSO ESCOLAR, CENSO LOCAL Y

RESULTADO A DICIEMBRE 2013) para el Ministerio de
Educacin (UGEL-07).
- Elaboracin de documentos de gestin al 30-12-2013, as

como la evaluacin correspondiente.
- Elaboracin del listado de padres de familia que son
cumplidos en sus pagos, as como los deudores.
La IEP. Cuenta con campo deportivo con reas verdes
sinttico, para el servicio educativo de los estudiantes de
los tres niveles.
1.2
AVANCE PEDAGOGICA
En el Nivel Inicial contamos con tres aulas de 3,4 y 5 aos con las
siguientes Areas :
MATEMTICA
Logros del 97 %
COMUNICACION
Logros del 96 %
REA PERSONAL SOCIAL

Logros del 90 %
REA CIENCIA Y AMBIENTE

Logros del 89 %
LOGROS SIGNIFICATIVOS
Este
ao
los
estudiantes
han
culminado
satisfactoriamente el aspecto acadmico; desarrollando

el pensamiento lgico matemtico en cada uno de
ellos, a su vez reforzando la parte grfica para que el
prximo ao no tengan dificultades en la escritura
Logros en el aula 3 y 4 aos
Logros significativos reconocen las vocales a,e,i,o,y u.
Identifican los nmeros 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, y 10
Reconocen las estaciones del ao.
Comprensin de textos
Desarrollo progresivo de su psicomotricidad fina.
Mueven su cuerpo al comps de la meloda
Logros en el Aula 5 aos
La mayora de nios y nias han logrado los objetivos

trazados en u aprendizaje en este ltimo bimestre.
Casi el 80 % ya leen las palabras propuestas en la

pizarra con las consonantes trabajadas.
El 100 % de alumnos transcriben la clase de la pizarra

al cuaderno, segn el modelo calgrafo.
El avance de los libros han ido acorde con la

programacin curricular, se han reprogramado clases
pero se han cumplido satisfactoriamente.
DIFICULTADES:
En la parte conductual; En el aula se trabaja con los nios,

pero por parte de los padres no se ve la modificacin de
CONDUCTA, teniendo en cuenta que con padre de familia
se ha trabajado con la supervisin del Departamento de
Psicologa.
Poca asistencia de padres de familia en las reuniones de

aula o Escuela de Padres, por este motivo casi
Nunca se puede llegar a un acuerdo en cada actividad
SUGERENCIAS DE LA PROFESORA
Mas seguimiento de parte los padres de familia y del Departamento de

Psicologa.
Talleres con los estudiantes para reforzar valores.
Que se establezca una sancin a los estudiantes que llegan tarde.
Hacer actividades para que el padre d familia se pueda identificar con

la Institucin Educativa Privada.
En las vacaciones tiles de verano deben reforzar el rea de

matemtica.
AVANCE PROGRAMATICO NIVEL PRIMARIA

- En un 95 % se han concretado los objetivos de cada edad del nivel
Primaria:
Los logros obtenidos al 20-12-2013:
MATEMTICA
Logros del 93 %
COMUNICACION
Logros del 92 %
REA ARTE
Logros del 82 %
REA PERSONAL SOCIAL

Logros del 91 %
REA CIENCIA Y AMBIENTE

Logros del 89 %
AREA EDUCACION RELIGIOSA
Logros del 88 %
AREA EDUCACION FISICA

Logros del 89 %
TALLER :
Curso de Ingls se logr en un 80 % de avance en un
promedio en total.
Curso de Computacin se logr en un 86 % de avance
en un promedio general.
INFORME TCNICO PEDAGGICO FINAL

I.- DATOS GENERALES:
1.1.- reas :
Lgico
Matemtico
Comunicacin
Integral
Personal social
1.2.- Grado
1 Grado Primaria
1.3.- Docente
:
II.- LOGROS SIGNIFICATIVOS:
MATEMTICA
En el aula del primer grado trabajamos con nuestros estudiantes la integracin nos adecuarnos a las
normas de convivencia a si mismo cumpliendo con la programacin establecida por el ministerio de
educacin enseando a nuestros nios a:
Participar activamente trabajando individual y grupalmente, que identifiquen los nmeros que
resten, sumen y que formulen sus propios problemas que reconozcan cuando son resta y cuando es
sumas. El uso adecuado del tablero posicional. Que escriban y que lean distintas cantidades
numricas
Llegando hasta la numeracin del 1000
COMUNICACIN
En esta rea de trabajo desde silabeo vocales, silabas formulacin de palabras hasta llegar a
formar sus propias oraciones que lean y comprendan lecturas cortas.
Competencias en las cuales enriquecieron al alumno en su comunicacin oral y escrita, permitiendo
expresar sus opiniones y respetando la de los dems.
Analizado oracin reconociendo el sujeto, verbo y predicado
En cuanto a la lectura se trabaj en forma constante leyendo cuentos
DIFICULTADES:
-
La dificultad ms latente del presente Semestre acadmico fue los problemas familiares
que afectan a sus hijos en:
No apoyndolos en la realizacin de las tareas escolares.
Falta de apoyo ya que los padres no estn en la casa
Falta de hbitos de estudio.
Algunos nios no contaron con los libros, motivo por el cual no se poda lograr un trabajo
en conjunto
V.- SUGERENCIAS:
-
Trabajar en conjunto con el departamento psicolgico que lo tengamos permanentemente.

Seguir contando con el apoyo del departamento psicolgico.
Implementacin de una biblioteca adecuada.
Continuar con las pruebas diarias.
Revisar el cableado elctrico en los salones
Promover constantemente ESCUELA DE PADRES

1.1.- rea o Asignatura
: Matemtico Comunicacin integral Personal Social

Ciencia y ambiente.
1.2.- Grados
: 2do grado de primaria
1.3.- Docente
: HUANGAL BECERRA, GRISELDA

El informe Tcnico Pedaggico Semestral est organizada por las siguientes areas.
LOGICO MATEMATICA.
En el presente Informe Semestral del ao escolar 2013 se logr trabajar con los
libros en un 85% ,debido a que los padres de familia no lograron adquirir en su
momento.
Durante las clases trabajadas los estudiantes fueron motivados con materiales
didcticos
Por ejemplo fichas de aplicacin, laminas, canciones, juegos ldicos etc.
.En el cual les ayudaron a desarrollar, pensar y razonar para resolver
situaciones problemas.
Las pruebas de entradas motivaron a los estudiantes a estudiar y reforzar los
temas hechos en clase
El apoyo de la mayora de los padres de familia en cuanto a las tareas realizadas
para la casa.
COMUNICACIN INTEGRAL.
De igual manera en este curso se trabaj con materiales didcticos para

clase.
Se incentivo la lectura mediante cuentos, leyendas y fbulas.
Se practic la lectura oral, primero en forma grupal y luego individual para
mantener la atencin, y concentracin y darle la debida pronunciacin y el
respeto de los signos de puntuacin, en el cual hay un grupo que todava les
cuesta hacerlo.
Se trabajo los libros en un 95% por lo tardo en adquirir los libros.
Las pruebas de entrada, prcticas calificadas, pupileras con los temas de
clase ayudaron a la motivacin del rea.
PERSONAL SOCIAL.
En esta rea se trabajo con fichas de trabajo, evaluacin de entrada, lminas y

videos audiovisuales.
Motivamos a los nios a conocerse y valorarse como personas y que cada nio
debe de cuidar su cuerpo y no permitir que nada los lastime.
Conocieron sus datos personales y familiares.
CIENCIA Y AMBIENTE.
tambin se trabajo con fichas de trabajo, evaluacin de entrada, laminas, con

videos audiovisuales, recortes de peridicos , revistas , visitas de estudios.
Los estudiantes del 2do grado aprendieron a conocer todo lo que les rodean , la
casa , la escuela , la localidad , las plantas los animales el aire etc.
Adems valoraron la conservacin del medio ambiente mediante el reciclaje de la
basura, el cuidado del agua, de las plantas y la proteccin de los animales.
IV.- DIFICULTADES:
No todos los nios cuentan con los libros, lo cual dificulta el trabajo en clase.
La demora en adquirir los libros.
La falta de apoyo de algunos padres en el refuerzo de temas y tareas en casa.
Dificultad en la caligrafa y ortografa.
Los padres no leen ni firman las agendas, lo cual demuestra el poco inters en
sus nios.
V.- SUGERENCIAS:
Los estudiantes solo deben de trabajar
con los libros de Matemtica y
Comunicacin.
Exigir a los padres de familia asistir a las reuniones Psicolgicas y
comprometerse a apoyar a sus nios en las tareas.
Revisar los libros para el prximo ao escolar, el libro de caligrafa de este ao a
sido dificultoso para los nios trabajarlos en clase.
Tomar en cuenta las vacaciones en cada bimestre para los estudiantes
INFORME TCNICO PEDAGGICO

LG. MATEMTICA - COM. INTEGRAL CIENCIA Y
AMBIENTE - PERSONAL SOCIAL

1.2.- Grados
3ER. GRADO DE PRIMARIA
1.3.- Docente
MARIA CAMACHO SILVA

LGICO MATEMTICA
En el presente ao acadmico, se trabaj el 99 % de la programacin dada, logrando que los
participen activamente trabajando individual y grupalmente, esto permiti que utilicen
estrategias personales para la resolucin de problemas, ubicacin de los nmeros naturales en el
tablero de valor posicional, leyendo y escribiendo los nmeros correctamente. Usando tambin el
lenguaje correcto para expresar situaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin.
Se logr tambin que tomen en cuenta las reglas especficas para resolver las operaciones
combinadas (sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y potencia).
COMUNICACIN INTEGRAL
En esta rea se logr trabajar el 90 % de la programacin curricular. Se tom en cuenta
Con respecto a la gramtica se tom mayor nfasis al anlisis de las oraciones
logrando
que identifiquen el verbo, el sujeto (N.S. y modificadores) , el predicado y ncleo del predicado.
En cuanto a la lectura se trabaj en forma constante leyendo cuentos cortos, fbulas e historias
pequeas agradables para ellos. Teniendo en cuenta los signos de puntuacin, comprensin lectora y
anlisis.
CIENCIA Y AMBIENTE
En el rea de Ciencia y Ambiente se plantearon los logros de las competencias, cuyas
capacidades estn interrelacionadas, logrando que el alumno explore, manipule objetos para
obtener respuestas a las interrogantes planteadas, adquiriendo as una actitud indagadora,
buscando informacin y confrontndolas.
Se logr que los estudiantes sepan identificar sus sentidos , las partes de su cuerpo, rganos
principales y la funcin que realizan cada uno de ellos, inculcndoles la importancia del cuidado
e higiene de su cuerpo.
PERSONAL SOCIAL
En esta rea se han tomado en consideracin el desarrollo socio afectivo, intelectual y psicomotor
del nio, basndose en el respeto hacia si mismo y hacia sus compaeros, participando en la
elaboracin de las normas de convivencia propuestas por ellos mismos, resaltando tanto sus
derechos como sus deberes.
Se les inculc el respeto a la patria, logrando el inters de ellos en conocer la historia del Per y
valorando a sus hroes.
IV.- DIFICULTADES:
La dificultad ms latente del presente ao acadmico fue el desinters de
algunos padres hacia sus hijos, no apoyndolos en la realizacin de las tareas
escolares.
No repasando la clase dada, esto dificult el progreso de algunos nios.

Algunos nios no contaron con los libros, esto motiv que no alcanzaran
totalmente los objetivos propuestos.
V.- SUGERENCIAS:
-
Promover constantemente ESCUELAS PARA PADRES para que ellos tomen

conciencia sobre la importancia del apoyo hacia sus hijos para que puedan lograr
las competencias propuestas.
Implementacin de una biblioteca adecuada e implementada.
Continuar con las pruebas diarias .
Tomar en cuenta el descanso de los estudiantes en cada bimestre.
Que los padres de familia apoyen permanentemente a sus hijos dando
cumplimiento al compromiso de honor que se encuentra en la Agenda
Escolar.
Que los estudiantes que tienen mal comportamiento deben tener
matrcula condicional en caso de reincidir en su inconducta.

COM. INTEGRAL
1.2.- Grados
5TO. GRADO DE PRIMARIA
1.3.- Docente
PEDRO PAVEL FERNANDZ MAREA

COMUNICACIN
En esta rea se logr trabajar el 90 % de la programacin curricular. Se tom en cuenta
Con respecto a la gramtica se tom mayor nfasis al anlisis de las oraciones
logrando
que identifiquen el verbo, el sujeto (N.S. y modificadores) , el predicado y ncleo del predicado.
En cuanto a la lectura se trabaj en forma constante leyendo cuentos cortos, fbulas e historias
pequeas agradables para ellos. Teniendo en cuenta los signos de puntuacin, comprensin lectora y
anlisis.
IV.- DIFICULTADES:
La dificultad ms latente del presente ao acadmico fue el desinters de
algunos padres hacia sus hijos, no apoyndolos en la realizacin de las tareas
escolares.
No repasando la clase dada, esto dificult el progreso de algunos nios.
Algunos nios no contaron con los libros, esto motiv que no alcanzaran
totalmente los objetivos propuestos.
V.- SUGERENCIAS:
-
Promover constantemente ESCUELAS PARA PADRES para que ellos tomen

conciencia sobre la importancia del apoyo hacia sus hijos para que puedan lograr
las competencias propuestas.
Implementacin de una biblioteca adecuada e implementada.
Continuar con las pruebas diarias .
Tomar en cuenta el descanso de los estudiantes en cada bimestre.
Que los padres de familia apoyen permanentemente a sus hijos dando
cumplimiento al compromiso de honor que se encuentra en la Agenda
Escolar.
Que los estudiantes que tienen mal comportamiento deben tener

matrcula condicional en caso de reincidir en su inconducta.

1.1.- rea
Matemtica Comunicacin integral.Razonamiento verbal, personal
social, formacin religiosa

1.2.- Grados
Sexo grado de Primaria
1.3.- Docente
ELIZABETH PALOMINO GARCIA

El informe Tcnico Pedaggico final es como sigue:.
Para el trabajo en las todas las reas se utilizaron:
Los estudiantes:
- Libro de Lgico, Razonamiento matemtico, Comunicacin.

- Cuadernos
La profesora
Lminas
- Fichas
- Presentaciones en Power point, etc.
LGICO MATEMTICA.
Se logr en un 98% el aprendizaje efectivo de los nios teniendo en cuenta que no todos tienen
la misma capacidad y habilidad pero con esfuerzo el objetivo fue desarrollado de una manera
muy eficaz, tratando de que los nios puedan aprender a razonar y resolver problemas
cotidianos de su entorno, se culmin el trabajo con los libros.
En est rea al igual que en la anterior el trabajo fue similar, logrando en est materia el
100% de nios aprobados, se culmin el trabajo con los libros.
IV.- DIFICULTADES:
Las dificultades ms resaltantes de este ao es que nunca empezamos el trabajo con los libros
a tiempo, siempre iniciamos un mes despus, otra dificultad es que siempre falta el apoyo de
los padres para el desarrollo de las tareas.
V.- SUGERENCIAS:
- Realizar ms charlas para que los padres de familia puedan entender que el trabajo del
profesor va de la mano con el apoyo de ellos.

1.1.- rea
Comunicacin integral., Personal Social
1.2.- Grados
6to grado de Primaria
1.3.- Docente
PALOMINO GARCIA, ELIZABETH

El informe Tcnico Pedaggico final es como sigue:.
Para el trabajo en las todas las reas se utilizaron:
Los estudiantes:
- Libro de Lgico, Razonamiento matemtico, Comunicacin.

- Cuadernos
El profesor:
- Lminas
- Fichas
MATEMTICA.
Se logr en un 99 % el aprendizaje efectivo de los nios teniendo en cuenta que no todos tienen
la misma capacidad y habilidad pero con esfuerzo el objetivo fue desarrollado de una manera
muy eficaz, tratando de que los nios puedan aprender a razonar y resolver problemas
cotidianos de su entorno, se culmin el trabajo con los libros.
En est rea al igual que en la anterior el trabajo fue similar, logrando en est materia el
100% de nios aprobados, se culmin el trabajo con los libros.
IV.- DIFICULTADES:
Las dificultades ms resaltantes de este ao es que nunca empezamos el trabajo con los libros
a tiempo, siempre iniciamos un mes despus, otra dificultad es que siempre falta el apoyo de
los padres para el desarrollo de las tareas.
V.- SUGERENCIAS:
- Realizar ms charlas para que los padres de familia puedan entender que el trabajo del
profesor va de la mano con el apoyo de ellos.

1.1.- rea o Asignatura:
1.2.- Grados
:
1.3.- Docente
:
Educacin Religiosa,
4 y 5to Grado de secundaria
DANIEL CORTEZ

La unin de alumnos en cuanto a ser compaeros, amigos y familia.
La interrelacin entre compaeros y la ayuda mutua.
Trabajos de investigacin, indagacin.
IV.- DIFICULTADES:
Falta de modales, respeto entro y fuera del aula por parte de algunos alumnos, hacia sus
compaeros y algunos docentes.
A un grupo de estudiantes les falto el inters por desarrollar sus taras en casa, no presentaban taras ni
nada, por otro lado hubo un gran numero de estudiantes que no tuvieron libros de comunicacin lo q
dificultad el trabajo y por este motivo tambin su aprendizaje, la falta de inters por parte de los padres
de familia al no asistir a las situaciones que se les mando para informar sobre dicho problema con sus
menores hijos.
Uso de celulares con excusas de los mismos padres de familia
V.- SUGERENCIAS:
Los padres de familia deben presentar mayor atencin a sus hijos con respecto a las tareas, revisarles
los cuadernos, la agenda.
Que los alumnos participen en una obra de caridad, visitando un hogar de nios, recolectando viveres y
ropas.
Los alumnos de 4to y 5to asisten a los grupos juveniles de la prroquia
INFORME TCNICO PEDAGGICO SECUNDARIA DE EBR

: HISTORIA-GEOGRAFIA-ECONOMIA-GEOPOLITICA-CIVICA.
1.2.- Grados
: 1 a 5 SECUNDARIA
1.3.- Docente
80% del avance del programa curricular al 1er. Semestre.

El 70 % se adaptaron al tipo de evaluacin.
IV.- DIFICULTADES:
Problemas de aprendizaje, falta de responsabilidad con las tareas y poca disciplina en el

estudio.
Falta de unidad en la disciplina
Poco inters de los estudiantes a las actividades acadmicas.
SUGERENCIAS:
La programacin no se lleg a terminar por motivo de fechas cvicas y otras actividades.
Comprar un televisor y un reproductor de DVD para cada aula.
Comprar un globo terrqueo
Brindar los materiales(papelotes, tintas para plumones) para el mejor desarrollo de la actividad del profesor.

: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
1.2.- Grados
: 1 a 5 SECUNDARIA
1.3.- Docente
JORGE OSORIO GARCIA
80% del avance del programa curricular.

El 20 % se adaptaron al tipo de evaluacin.
Desarrollo de las capacidades y habilidades requeridas y con la participacin activa y ldica en
actividades intro y extracurriculares.
Trabajo tutorial exitoso cumplimiento trazado al inicio del ao escolar.
IV.- DIFICULTADES:
Problemas de aprendizaje, falta de responsabilidad con las tareas y poca disciplina en el

estudio.
Falta de unidad en la disciplina
Poco inters de los estudiantes a las actividades acadmicas.
SUGERENCIAS:
La programacin no se lleg a terminar por motivo de fechas cvicas y otras actividades.
Comprar un televisor y un reproductor de DVD para cada aula.
Comprar un globo terrqueo
Brindar los materiales, papelotes, tintas para plumones) para el mejor desarrollo de la actividad del profesor.
Trabajar con los alumnos que tengan bajo rendimiento y mala conducta en talleres al inicio de cases que
sean prerrequisitos para la matricula.
Reforzar el plan Lector fundamentalmente en los primeros grados de Primaria, con perspectivas a mejorar el
dficit e comprensin lectora a largo plazo y reformular estrategias en la Secundaria a fin de hacer mejoras
paulatinas en esa misma direccin.
Mejorar el trabajo de tutora en todas sus rea, mas que con documentos y papeles con la eficacia de los
resultados monitoreados por quien sepa del tema.
Persistencia y reforzamiento de todas aquellas directivas y acciones que han funcionado para el mejor
desarrollo de las actividades escolares durante el presente ao escolar.
Trabajar desde el Departamento Psicolgico con el apoyo docente, con los padres de familia en actividades
diversas que los involucre en el quehacer de la escuela.
Invertir en material educativo que este en consonancia con las nuevas maneras de aprender de nuestros
alumnos de hoy.
Invertir en la capacitacin que traer consigo la evaluacin del nivel de enseanza.
Mejorar la remuneracin de los docentes para poder para contar con personal mejor capacitado y
comprometido con la institucin.
Planificar desde Promotora y Direccin el tema de uniformes para prever que estemos abastecidos para
cubrir la demanda y evitar el desorden de la presentacin de nuestros alumnos.

: Ciencia y Ambiente, CC:NN: Qumica Fsica, plan lector
1.2.- Grados
1, 2, 3, 4, 5 secundaria y 5to, y 6to grado primaria
1.3.- Docente
EDUARDO BAUTISTA PUCHURI

Qumica: se logro desarrollar la programacin curricular y las unidades a pesar de las
dificultades, como es el bajo rendimiento acadmico y la poca predisposicin de los estudiantes
para trabajar en equipo.
Tambin, se logro realizar las prcticas de laboratorio, necesarias, tanto en tercero como en
cuarto ao por contar con materiales apropiados para estos grados.
Adems, se llevaron a cabo dos proyectos productivos en el cuarto ao, como: velas aromticas y el
jabn lquido.
Se proyectaron videos y material visual proyectado en la multimedia.
Tambin se elabor material impreso en hojas y papelgrafos.
Fsica: se desarrollo la programacin curricular y las unidades pero no se concluy por falta de
tiempo.
Se elabor material de apoyo para las prcticas pedaggicas.
Se realiz la visita de estudios, con quinto ao, al museo de la electricidad.
Los alumnos desarrollan nuevos mtodos de aprendizaje.
Desarrollando ms la parte terica practica en el curso de qumica.
Logrando que los alumnos identifiquen diferentes problemas qumicos simples y complejos.
La mayora de los alumnos logro aprobar la asignatura.
IV.- DIFICULTADES:
Bajo rendimiento acadmico y la poca predisposicin de los estudiantes para trabajar en equipo.
Incumplimiento de tareas
Carencia de algunos materiales de laboratorio para las prcticas experimentales, sobre todo en el
curso de fsica no se realizaron prcticas experimentales, debido a que no se cuenta con material
disponible.
El ambiente destinado para el laboratorio no es el adecuado, puesto que se encuentra con
materiales que no son para el uso del laboratorio.
No se cont con el manejo de libros del rea que facilite el autoaprendizaje de los estudiantes.
El uso de celular y los audfonos de msica de parte de los estudiantes, esto no permite al alumno
una absoluta concentracin, a pesar de la prohibicin en el reglamento y los decomisos esto se
ha generalizado y se ha perdido el control. Ha sido una lucha constante pero lamentablemente
no todos lo hacemos respetar.
Bajo rendimiento por problemas apoyo de padres de familia.
Baja autoestima.
Falta de alumnos durante las pruebas mensuales y bimestrales.
Los padres en su mayora no justifican las inasistencia de sus hijos.
V.- SUGERENCIAS:
Clases de reforzamiento obligatorio para los estudiantes que tienen problemas de aprendizaje.
Adquirir los materiales necesarios para las prcticas experimentales, tanto de fsica como de
qumica.
Condicionar el ambiente del laboratorio permanentemente.
Exigir el manejo de libros para facilitar el trabajo pedaggico.
Prohibir terminantemente el ingreso de celulares a la institucin educativa.
Que los alumnos tenga ms motivacin en sus estudios.
Convocar al mes una reunin de padres de familia.
Hacer una evaluacin psicolgica de los alumnos con bajo rendimiento acadmico.
Que se cree una nueva regla de colegio de 3 faltas no dejar ingresar al alumno.
Los profesores que sean dinmicos y hacer que sus clases sean como juegos de aprendizaje.

: Educacin Artstica
1.2.- Grados
: 1ro, 2do y 3ro, 4to y 5to de secundaria
1.3.- Docente

Durante las clases trabajadas se acompao la motivacin de los estudiantes con materiales adecuados
al tema y al grado, como separatas, fichas de trabajo, videos, etc.
El cual les sirvi de apoyo para desarrollar su inteligencia artstica y su capacidad motora en los
trabajos manuales realizados, donde no todos los estudiantes demostraron las mismas habilidades.
En el curso de Arte se logro que los estudiantes tengan disposicin de un 75% en todos los mdulos
trabajados, en este curso se despert las habilidades en bisutera, teatro, manualidades creativas y
navideas. Tambin se trabajo valores como la solidaridad y la caridad con los que mas lo necesitan,
entregaron sus habilidades en trabajos navideos(sorpresas, bolsas y cajitas)para donacin para la
navidad de los nios del Valle del Mantaro(Huancayo-Junn.
IV.- DIFICULTADES:
A un grupo de estudiantes les falto el inters por desarrollar sus trabajos en el aula, no cumplan con
traer sus materiales para trabajar, a pesar de que muchos de los trabajos se hizo con materiales al
alcance de ellos(materiales reciclables), por otro lado hubo un mnimo numero de estudiantes que no
ponan de su parte para el desarrollo de sus trabajos lo q dificulta el avance del aprendizaje en las
clases y la falta de responsabilidad por parte de los padres de familia al no asistir a las citaciones que se
les mando para informar sobre dicho problema con sus menores hijos.
V.- SUGERENCIAS:
Se recomienda que todos los profesores trabajen por mes un valor que una todas las reas acadmicas
por cada bimestre, enfatizando segn la realidad de cada nivel los valores de la responsabilidad,
resiliencia, respeto y voluntad en el desarrollo de sus trabajos en clase.
Los p adres de familia deben hacer el seguimiento de sus hijos por lo menos una vez por mes, revisarles
las tareas y/o trabajos escolares, la agenda. Y darse el tiempo de hablar con la tutora de cada grado, que
debe estar al da con pleno conocimiento del avance acadmico y comportamiento de sus estudiantes a
cargo.
TALLER CURRICULAR
En el Nivel Secundaria de Menores, cabe destarar en los cursos de letras y
ciencias, en todos los grados los estudiantes han sobresalido haciendo notar al finalizar el
ao academizo un promedio de 97 % de estudiantes aprobados de su totalidad y en
cuanto a las otras reas se han registrado estudiantes desaprobados en un promedio de
17 % de su totalidad hasta el 30 de Junio 2013 del Primer Semestre.
Computacin se logr los objetivos en un 92 % de avance.
INFORME TECNICO PEDAGOGICO

I.- DATOS GENERALES
REA O ASIGANTURA
GRADO
MATEMATICA (ALGEBRA)
4TO Y 5TO SECUNDARIA
DOCENTE DANIEL CORTEZ

II.- LOGROS SIGNIFICATIVOS
El aprendizaje mediante dinmicas, juegos colectivos y trbajo en

equipo.
El desarrollo de operaciones, ejercicios, de forma mas simple y

entendible para el alumno.
El seguimiento del alumno en cuanto a su aprendizaje y las

nivelaciones que reforzaban el conocimiento en las clases.
La participacin del alumno de forma constante en cuanto a las

actividades, evaluacin, prcticas, orales, de forma coherente y
ordenada.
La motivacin del alumno frente al curso de matemticas, obteniendo

resultados favorable en cuanto a su rendimiento y su razonamiento.
III.-DIFICULTADES
Alumnos que vienen de otras instituciones, influyen en los antiguos

alumnos y viceversa.
Falta de modales, respeto dentro y fuera del aula, por parte de

algunos alumnos hacia sus compaeros y algunos docentes.
Desde 4to a 5to ao de secundaria, aun hay alumnos que no cuentan

con cuadernos de Algebra.
Las parejas que se forman dentro del aula, causando un distractor

dentro del aula, siendo avisados a sus tutores por dichas actitudes, no
permitidas dentro de la institucin.
Uso de celulares con excusas y permisos de los mismos padres de

familia.
IV.- SUGERENCIAS
Que los alumnos asistan a las nivelaciones de matemticas los das

sbados.
Que se den charlas sobre etapa de enamoramiento en alumnos dentro

de una institucin.
Que en las aulas hubieran 2 fluorescentes y cortinas para que la

pizarra no brille tanto.
Los materiales, estn al alcance del profesor y no mandar a pedir al

tutor.
Plumones de pizarra, para que este nuevo bimestre, dentro del aula.
Por ao debe realizarse menos actividades extracurriculares, ya que

se pierde horas pedaggicas.

I.- DATOS GENERALES
REA O ASIGANTURA :
GRADO AOS
MATEMATICA (TRIGONOMETRIA)
: 1ro, 2do, 3ro,4TO Y 5TO SECUNDARIA

El aprendizaje mediante dinmicas, juegos colectivos y trabajo en

equipo.
Desarrollo de operaciones, ejercicios, de forma mas simple y


La participacin del alumno den forma constante en cuanto a las

actividades, evaluaciones, prcticas, orales, de forma coherente y
ordenada.

resultados favorables en cuanto a su rendimiento y su razonamiento.
III.- DIFICULTADES
Alumnos que vienen de otras instituciones, influyen en los antiguos

alumnos y viceversa.

Desde 1ro a 5to ao de secundaria, aun hay alumnos que no cuentan

con cuadernos de Trigonometra.


familia.
IV.- SUGERENCIAS

sbados.

de una institucin.


tutor.


I.- DATOS GENERALES
REA O ASIGANTURA :
GRADO AOS
MATEMATICA (GEOMETRIA)
: 1ro, 2do, 3ro, 4to y 5to. SECUNDARIA


equipo.



ordenada.

III.- DIFICULTADES
Alumnos que solo se dedican a copiar la clase, mas no atender como

corresponde.

Alumnos que hasta el da de hoy, no tiene cuadernos del curso de

Aritmtica.


familia.
IV.- SUGERENCIAS

sbados.

de una institucin.


tutor.


I.- DATOS GENERALES
REA O ASIGANTURA:
GRADO AOS
MATEMATICA ( ARITMETICA)
: 4TO Y 5TO SECUNDARIA


equipo.



ordenada.

El compromiso de la gran mayora de alumnos frente al plan de trabajo

en cuanto a las festividades dentro de la institucin.
III.- DIFICULTADES
Alumnos que solo se dedican a copiar la clase, mas no ha entender

como corresponde.

Alumnos que hasta el da de hoy, no tiene cuadernos del curso de

aritmtica.


familia.
IV.- SUGERENCIAS

sbados, que son total mente gratis.


EVALUACION
En la evaluacin del educando se ha tenido en cuenta lo
siguiente metodologa:
Mtodo Activa
Mtodo deductivo
Torbellino de ideas.
Mtodo Analtico
Mtodo Dinmica Grupal.
Participacin personal.
Explorador de conocimientos
PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS EN LA EVALUACION

*
Evaluacin -
Pruebas de diagnostico
Prueba oral y escrito
Exposiciones
Dinmicas de grupos
Instrumentos:
Auto evaluacin
Practicas
intervenciones
calificadas,
pruebas
orales,
participacin
practicas dirigidas.
Procedimientos
Evaluacin de entrada, proceso, salida.

Observacin.
Pruebas de ejecucin.
escritas,
grupal,
3.- INSTRUMENTOS DE SUPERVISIN Y MONITOREO
DRE:
FICHA DE OBSERVACIN DEL
DOCENTE EN AULA
F1
DRELM
UGEL
07 SAN BORJA
Cdigo de rea:
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del
docente:
Institucin educativa
Privada:
Grado y seccin:
N de estudiantes
Varones:
Fecha:
Cd. modular:
CARMELITAS NEW SCHOOL
Mujeres:
Hora de inicio:
Cd. modular:
Turno:
Total:
Hora de trmino:
Aprendizaje(s)
esperado(s):
Marque con un aspa la valoracin que corresponda al indicador, de acuerdo con la tabla
de equivalencia siguiente.
ESCALA
0
1
2
3
EQUIVALENCIA
No presenta
No llega a cumplir los requerimientos del indicador.
Se cie a los requerimientos del indicador.
Cumple ms all de la previsto en el indicador.
Escala de
INDICADORES
0
1.
2.
3.
4.
PROGRAMACIN CURRICULAR
La programacin curricular es coherente con el PCI
El docente cuenta con unidades didcticas que precisan los aprendizajes
esperados.
Las unidades didcticas son coherentes con el PCA
El docente tiene plan sesin de aprendizaje que desarrolla las capacidades y
valores previstos en las unidades de aprendizaje.
5. Selecciona estrategias en funcin de los aprendizajes esperados.

6. Selecciona estrategias en funcin de las necesidades e intereses de
aprendizaje de los estudiantes.
7. Prev el recojo de saberes previos en los estudiantes.
8. Selecciona estrategias que desarrollan los aprendizajes esperados.
9. Elabora preguntas que promueven el desarrollo de las capacidades
fundamentales o especficas.
10. Considera el uso del texto escolar segn los aprendizajes previstos.
11. Considera el uso de materiales educativos de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes.
12. Formula indicadores de evaluacin correctamente.
13. Los indicadores son coherentes con los aprendizajes esperados
14. Prev el uso de tcnicas de evaluacin
valora
cin
2
Escala de
valora
cin
INDICADORES
0
15. Prev el uso de instrumentos de evaluacin.
ESTRATEGIAS Y TCNICAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE.

16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Domina los contenidos de la sesin

Mantiene el inters de los estudiantes motivando permanentemente
Usa estrategias para despertar los saberes previos.
Toma en cuenta las capacidades de sus estudiantes.
Utiliza un lenguaje sencillo y claro.
Se comunica utilizando lenguaje verbal y no verbal.
Fomenta el trabajo individual y grupal.
Propicia el dilogo y la discusin.
Administra adecuadamente las estrategias de enseanza y aprendizaje en el
tiempo previsto.
Toma en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de sus estudiantes.
Pone en prctica las acciones programadas.
Logra los aprendizajes previstos.
MATERIALES EDUCATIVOS
Los estudiantes utilizan materiales manipulativos para desarrollar los
aprendizajes previstos.
Los estudiantes cuentan con textos proporcionados por el MED.
Los textos son usados para desarrollar los aprendizajes previsto.
EVALUACIN
Evala en funcin de los indicadores previstos.
Utiliza estrategias de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin en
funcin de sus indicadores.
Usa tcnicas e instrumentos de evaluacin pertinentes a los logros de
aprendizaje.
Brinda realimentacin en funcin a los resultados de la evaluacin.
OBSERVACIONES:
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
............
SUGERENCIAS:
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
............
Docente monitoreado
Director/sub Director
ANEXO N 1
GLOSARIO
Proceso pedaggico:
El proceso pedaggico es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se
producen en el proceso de enseanza aprendizaje, dentro o fuera del aula.
Todo proceso pedaggico de calidad, en el marco de una pedagoga para la diversidad
requiere:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
Establecer un clima de motivacin, solidaridad, aceptacin, confianza, abierto a la

diversidad y la inclusin, y adecuados vnculos interpersonales entre estudiantes.
Evidenciar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje de los
estudiantes
Diversificar los procesos de aprendizaje de acuerdo a las caractersticas y
capacidades de cada alumno.
Acordar con los estudiantes normas de convivencia en el aula que faciliten un
ambiente agradable, tolerante, respetuoso, estimulante y promotor del trabajo
educativo y las relaciones sociales.
Utilizar de manera ptima los recursos disponibles en el aula, en la Institucin
Educativa y en la comunidad.
Asumir responsabilidades directas en la orientacin permanente de sus propios
estudiantes.
Propiciar en el estudiante la investigacin, la reflexin crtica, la creatividad as
como su participacin democrtica en la vida de la Institucin Educativa y la
comunidad.
Fomentar el inters y la reflexin crtica de los procesos ms relevantes de la vida
pblica local, regional y nacional.
Disear y poner en prctica procesos e instrumentos de gestin pedaggica.
Materiales Educativos.
Los materiales educativos son recursos de diversa naturaleza que deben utilizarse en los
procesos pedaggicos con el fin de que los estudiantes desarrollen de manera autnoma,
reflexiva e interactiva sus aprendizajes. Dichos recursos deben ser pertinentes con los
aprendizajes que quieren desarrollar los procesos pedaggicos, con las intenciones del
diseo curricular, la realidad afectiva, cognitiva y sociocultural del estudiante y el Proyecto
Educativo Institucional. El Ministerio de Educacin dicta las normas especficas sobre esta
materia.
Cmo define el BID el monitoreo?
El monitoreo es un procedimiento que permite verificar la eficacia y la eficiencia de la
realizacin de un proyecto, identificando sus logros y sus debilidades. Uno de sus objetivos
es la intervencin oportuna para implementar medidas correctivas en caso de presentarse
algn problema.
El monitoreo ofrece un nmero considerable de beneficios, por lo que constituye una pieza
esencial para alcanzar el xito de un proyecto. Entre estos beneficios se pueden mencionar
los siguientes:
-
Detecta las fallas en el diseo y la implementacin de un proyecto.

Permite comprobar si se est manteniendo la ruta hacia el objetivo planeado.
Evala los supuestos y determina los riesgos de no alcanzar las metas.

Estima la probabilidad de alcanzar los objetivos planeados.
Identifica las debilidades que deben ser atendidas y recomienda cambios de manera
oportuna.
Propone soluciones.
Establece vnculos entre los proyectos vigentes y la asistencia futuro del BID al pas.
El monitoreo como herramienta bsica de evaluacin es un proceso que se tiene que

realizar en forma ordenada. El BID propone una serie de pasos que se debe respetar y
define el rol del monitor en cada una de estas fases.
Pasos por seguir en el monitoreo
1. Familiarizarse con el Rol
proyecto
2.
Determinar
requisitos
informacin
los
de
3.
Identificar
la
informacin necesaria
4. Presentar informes al
BID
5. Intervenir en
mejora del proyecto
la
del monitor:
Examinar los documentos del proyecto y los informes disponibles.
Entrevistar a los encargados del diseo y administracin del proyecto.
Realizar una visita de campo y entrevistar al personal del organismo
ejecutor.
Rol del monitor:
Identificar a los usuarios del monitoreo.
Aclarar con el administrador del proyecto y el supervisor del Banco
quines van a recibir los informes de monitoreo y quines una copia del
mismo.
Establecer un cronograma para la presentacin de informes.
Discutir si existen otras inquietudes.
Plan de Sistema de Informacin Gerencial (SIG):
Identificar a los usuarios de la informacin.
Aclarar las necesidades de los usuarios.
Vincular las fuentes de informacin con las necesidades del proyecto.
Contribuir en el establecimiento de los mtodos ms apropiados para la
recoleccin de datos (encuestas, focus group, etc.)
Identifcar los recursos requeridos para que el monitoreo sea confiable.
Rol del monitor: los datos recopilados deben permitir responder las siguientes
preguntas:
Siguen siendo vlidos los supuestos del proyecto?
Las actividades del proyecto se estn realizando de manera eficaz segn
los costos?
Los outputs o productos se estn obteniendo tal como estaba planeado?
Se estn cumpliendo las clusulas del contrato? En qu grado?
Cul es la probabilidad de que el proyecto alcance sus objetivos?
Rol del monitor:
El monitor debe estar en capacidad de decidir cundo debe contar con
especialistas que respalden sus acciones.
Existen ocasiones en las que se pueden programar acciones especiales de
monitoreo.
II.- DIFICULTADES EN EL LOGRO DE METAS

Durante el presente Semestre del ao escolar no se han
presentado dificultades de mayor trascendencia, saldo algunas como
son :
-
Tardanzas de algunos estudiantes a la hora de ingreso.
El incumplimiento de algunos padres de familia en la adquisicin

de tiles escolares y materiales para sus hijos.
-
En algunos casos se ha notado la falta de apoyo de algunos
padres de familia en las actividades programadas por la IEP.

- Otra de las dificultades presentados es el incumplimiento de
algunos padres de familia en el pago de las pensiones, ya que
esta situacin dificulta el normal desarrollo de las actividades
escolares, as como retraza los pagos del personal, que con
mucho esfuerzo la Promotora ha cumplido con el personal
docente y administrativo y otros compromisos que tiene la
Institucin Educativa, para el cumplimiento de los fines y
objetivos educacionales.
Evaluacin Bimestral
Las Evaluaciones Bimestral han sido efectivas de acuerdo a la
calendarizacin del ao escolar as como las programaciones
Curriculares, as como actualizar algunos temas no tratados.
DIFICULTADES :
-
Que el educando no tiene seguimiento en el hogar por la sencilla

razn que ambos padres trabajan o no le dan mucha importancia
Los hijos quedan con terceras personas sean abuelos, tos o

servidumbre, ello conlleva a una disciplina relajada.
SUGERENCIA
- Difundir por medios de comunicacin masiva, la responsabilidad de
los padres en la paternidad responsable.
- Seguir reforzando la formacin de valores en el hogar.

- Realizar charlas con los padres de familia antes del inicio de clases
en Marzo 2013.
III. IMPLEMENTACION CURRICULAR
Con respecto a la capacitacin pedaggica del personal docente, se
realiz a travs de las invitaciones de las Editoriales:
SANTILLANA, COREFO.
Otras instituciones privadas pblicas Asistiendo de manera

oportuna y permanentemente de los tres niveles.
Hecho que result positivo pues fue para beneficio de los
estudiantes.
Los materiales elaborados tanto para la maestra como por
los nios han contribuido notablemente al desempeo laboral,

pues ha permitido que los nios tengan mayor contacto con la
realidad y a su vez interiorizar los nuevos conocimientos
construyendo as sus propios aprendizajes.
Los materiales que se elaboraron fueron llamativos y
grandes (de tamao normal y real) lo que ayudo a despertar la

curiosidad y atencin de los pequeos, Inicial, Primaria y
Secundaria.
El personal docente de Secundaria se ha implementado a
nivel externo a travs de cursos que da las editoriales y otras

Instituciones Pblicas y privadas.
ORGANIZACION DEL AULA
Las aulas estuvieron distribuidas por sectores, en el nivel Inicial, y por reas
en Primaria y Secundaria:
Aseo
Pintura
III.
Cuentos
Casita (cosas del hogar: sala, comedor, cocina).
Construccin (bloques
EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN AL 20-12-2013
N
01
ACTIVIDAD
PROGRAMADO
SI
NO
AVANCE %
REA ADMINISTRATIVA
-
Planificacin, organizacin,
100
100
elaboracin del Plan de Trabajo,

PEI, PCC, Supervisin.
-
Actualizacin del Reglamento

Interno.
Organizacin Administrativa.
100
Elaboracin de Documentos
100
100
88
Estadsticos.
-
Elaboracin del Manual de

Funciones.
Elaboracin y ejecucin
Presupuesto Anual.
Coordinacin con Instituciones.
70
Elaboracin de Actas y Nminas,
100
94
etc.
-
Reunin con el personal de

plantel.
03
REA GESTIN PEDAGOGICA

-
Programacin Curricular
100
Evaluacin de la Programacin
100
Curricular
-
Elaboracin del cuadro de horas.
100
Capacitacin docente.
100
Elaboracin del Peridico Mural.
100
Elaboracin y ejecucin del Plan
100
de Tutora..
Jornadas pedaggicas para el
100
50
personal docente (Interno)

-
Jornadas religiosas..
Programacin de actividades
deportivas.
Organizacin de Charlas de
Orientacin Vocacional.
95
X
X
90
X
X
03
REA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Pintado y ambientacin de aulas.
Mejoramiento de SS.HH.
90
Pintado del mobiliario escolar.
100
Implementacin de la biblioteca
100
Escolar.
100
Implementacin del campo
deportivo(gras sinttico)
IV.
100
X
MEDIDAS CORRECTIVAS
En cuanto a medidas correctivas se han ejecutado de acuerdo a las

dificultades presentadas con informes de los profesores y personal
administrativo de la Institucin Educativa.
En el presente Semestre no se ha presentado medidas correctivas.
V.
CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS
5.1.
CONCLUSIONES
En el presente ao escolar se han ejecutado diversas
actividades en el aspecto administrativo, Gestin Pedaggico e
infraestructura, con bastante eficacia, a pesar de la difcil
situacin econmica que atraviesan los padres de familia y
estudiantes, ya que para el sostenimiento y los pagos que
efecta el IEP. Es de vital importancia la parte econmica, para
el logro de los objetivos d e nuestra Institucin Educativa.
En el aspecto Acadmico, el personal docente ha cumplido su

labor en forma eficiente y con mucho esmero, para el proceso
enseanza y capacitacin de nuestros estudiantes.
El personal administrativo, ha cumplido su funcin establecido en
el Reglamento Interno.
El personal directivo de la IEP.. Se ha esmerado en todo momento
en brindar el apoyo necesario al personal Jerrquico, Docente,
Administrativos y usuarios.
5.2.
SUGERENCIAS
La Direccin y docentes de la IEP CARMELITAS NEW
SCHOOL, sugiere a los padres de familia que sigan apoyando a
sus hijos en sus tareas escolares y materiales escolares.
Al personal docente de los tres niveles se
esmeren en
capacitarse y actualizarse en la nueva tecnologa.

A los estudiantes que sigan progresando con la enseanza de sus
profesores, de acuerdo a cada rea y grado de estudios.
A los padres de familia preocupare con sus hijos para que en
estas vacaciones del 2014 sean vacaciones tiles.
Es cuanto informo a su Despacho, para su
conocimiento y dems fines.
Barranco, 20 de Diciembre de 2013.

DIRECTOR

Informe Evaluac. Agp 2013

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Informe Evaluac. Agp 2013

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Direitos autorais:

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C A R M

INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA

INFORME FINAL DE LOGROS,

INICIAL PRIMARIA - SECUNDARIA

Barranco, 20 de Diciembre del 2013

RESOLUCION DIRECTORAL N 024 / IEP.

ENRIQUE PACHECO SANDOVAL

INFORME DE LOGROS, DIFICULTADES, Y

DIFICULTADES EN EL LOGRO DE LAS METAS

EVALUACION DE LAS ACTIVIDADES (%)

DIFICULTADES Y SUGERENCIAS del personal Docente y Administrativo

recomendaciones para mejorar la calidad del servicio educativo.

DATOS REFERENCIALES DE LA IEP.

IEP. CARMELITAS NEW SCHOOL

Nivel que Brinda

Educacin Primaria de Menores

Educacin Secundaria de Menores

ENRIQUE PACHECO SANDOVAL

MALASQUEZ TORRES RUBEN

Constitucin Poltica del Per.

Ley General de Educacin N 28044 y Modificaciones.

D.L. N 26549 Ley de Centros Educativos Privados.

Ley N882 Ley de Inversin en la Actividad Privada en la

D.S. N 011-2012.ED Reglamento de la Ley 28044

D.S .N 009-206-ED Reglamento de Centros Educativos Privados.

R:M:N 431-2012-ED NORMAS EDUCATIVAS 2013

D.S.N 005-2003-ED Ampliacin de sanciones para I.E.P.

RM N 234-2005-ED Directiva que aprueba evaluacin a

RM N 440-20-ED Aprueba el DCN de la EBR.

METAS LOGRADAS AL 21-12-2013

Profesoras de Aula Primaria

Profesores por Horas

CUADRO DE ASIGNACION DE PERSONAL

RELACION DE PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE Y ADMINISTATIVO

PACHECO SANDOVAL, ENRIQUE

MALASQUEZ TORRES, RUBEN

ESPINOZA CERVANTES EMILY

CACERES SALINAS, ROCIO

ORTIZ PINTO, FRISIA

MONTAEZ ORTEGA, MARA

FERNANDEZ MARCA, PEDRO

CAMACHO SILVA, MARIA LUZ

HUANGAL BECERRA, GRISELDA

PALOMINO GARCIA, ELIZABETH

BERROCAL GARCIA, CARMEN

GALINDO ESTRADA, ROXANE

ROJAS MONTES, ALEJANDRO

VILCA CARDENAS, PATRICIA

BAUTISTA PUCHURI, EDUARDO

LOZADA DIAS,, DORKA ANDREA

SALINAS CASTAEDA, JAIME

MONTOYA CARDENAS, JESUS

OSORIO GARCIA, JORGE

CORTEZ TAIPE, DANIEL

Aulas Nivel Inicial

Aulas Nivel Primaria

Aulas Nivel Secundaria

Modulo SS.HH. Mujeres

Modulo SS.HH varones

Modulo SS.HH. Profesores y Administ.

La IEP. CARMELITAS NEW SCHOOL, inicio sus actividades de

PLAN ANUAL DE TRABAJO,

ACTUALIZACION DEL REGLAMENTO INTERNO,