UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

ESCUELA DE POSGRADO
SECCIN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PROYECTO DE TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADMICO

DE DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN
PROPUESTA DEL EJE DE INVESTIGACIN EN EL PLAN CURRICULAR DE
LA FIM-UNP A FIN DE INCENTIVAR LAS TESIS UNIVERSITARIAS DE
PREGRADO

RESPONSABLE

: FELIX MENDOZA, Hctor.

ASESOR

PIURA-PER
2013

NDICE
.
INTRODUCCIN
1.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Enunciado del problema
1.2 Formulacin del Problema.
1.3 Objetivos de la Investigacin.
1.4 Justificacin de la investigacin.
2.

3.

4.

5.

MARCO TERICO
2.1 Antecedentes de la investigacin
2.3 Marco Terico o teora sustantiva/BASES TERICAS
2.4 Definicin de trminos bsicos.
HIPTESIS Y VARIABLES
3.1 Hiptesis
3.2 Variables
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
4.1 Enfoque
4.2 Clase
4.3 Tipo de investigacin
4.4 Nivel
4.5 Diseo de la investigacin
4.6 Unidades de anlisis, poblacin y muestra.
4.7 Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.
4.8 Tcnicas estadsticas para procesar y analizar la informacin
ASPECTO ADMINISTRATIVO.
Cronograma de actividades.
Presupuesto y financiamiento.

6.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

7.

ANEXOS
7.1
Matriz de consistencia.
7.2
Modelos de los instrumentos de recoleccin de datos.

INTRODUCCIN
La Universidad es un agente generador del cambio social, por lo cual requiere de una
visin de futuro, para formar el talento humano que pueda aprovechar las oportunidades del
entorno, asumir retos innovadores y ser agentes de cambio social. Son las llamadas a
innovar, a liderar el proceso de cambio, a ser fuente de inspiracin, generar conocimientos
mediante la investigacin y presentar soluciones a los problemas que sufre la sociedad del
siglo XXI.
La tecnologa y sus investigaciones tecnolgicas son un universo distinto de la ciencia y sus
investigaciones cientficas, constituye las actividades y procesos de la ingeniera, que tienen
por objetivo una utilidad inmediata para la sociedad mediante la aplicacin de
conocimientos, la restriccin y la simplificacin que se hace de la realidad.
En las universidades privadas y pblicas del pas, existen muy pocas investigaciones
que contribuyen al desarrollo del mismo, debido a muchos factores, el principal de ellos la
inversin que sta necesita, y el poco componente de investigacin y tecnologa en los
diferentes currculos de la universidad, de ah que nuestro pas se encuentra ubicado en los
ltimos lugares de la regin en ciencia tecnologa e investigacin, y nuestra universidad
Nacional de Piura - FIM., no es la excepcin.
Frente a este problema, surge la inquietud de investigar si con la propuesta de
incluir cursos que conlleven a direccionar la investigacin en temas especficos del rea que
al estudiante le motive pueda mejorar en calidad y cantidad las tesis de pregrado.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. ENUNCIADO DEL PROBLEMA
Ralph Tyler y otros ( 1949) considera el currculo como experiencias de aprendizaje
planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales e identifica
como tareas la seleccin de contenidos determinacin y evaluacin de mtodos adecuados,
Hilda Taba, (1962) plante que todos los currculum estn compuestos de ciertos
elementos, metas y de objetivos especficos; Seleccin y organizacin del contenido;
patrones de aprendizaje y evaluacin de los resultados Robert Gagn, 1967,define el
trmino como una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el
aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las
capacidades descritas por las unidades especficas precedentes hayan sido ya dominadas
por el alumno.
El Currculum aparece como un modo de organizacin administrativa y burocrtica de la
educacin, Como campo de reflexin sobre lo que debieran ser los conocimientos
educativos para cada nivel o etapa, en este sentido el estudio del currculum, como espacio
de innovacin y elaboracin terica, ha sido dependiente de las reformas escolares en el
capitalismo moderno.
Las universidades estadounidenses en ciencia, tecnologa e investigacin mantienen una
hegemona en el mundo gracias a una concepcin diferente del currculo y no precisan ser
acreditadas por una agencia gubernamental, sino por entidades independientes, 8 de las 10
mejores universidades en el mundo son Americanas, en nuestro medio latino americano,
nuestro pas se ubica en los ltimos lugares, producto de la problemtica socioeconmica
cultural.

En las universidades del Per y UNP FIM no es la excepcin el problema radica

principalmente en los currculos de cada una de ellas, muchas de ellas trabajan con los
currculos clsicos, sin orientacin a la necesidad de investigacin que es la funcin de ser
de la universidad, Lo que se propone es la modificacin de la Ley Universitaria 23733 que
ya desde su nacimiento, en 1983, estableca que solo se poda acceder a un ttulo
universitario mediante una tesis. Esta ley fue modificada en 1991, cuando se determin que
hubiera ms modalidades para hacerlo, nacieron entonces varias figuras, entre estas la de la
"actualizacin profesional". La propuesta de modificar la Ley Universitaria fue rechazada
por el Ministerio de Educacin, considerando que trastocaba la autonoma universitaria. En
cambio, la propuesta recibi el apoyo de la Asamblea Nacional de Rectores, consider
positivo.
Frente a esta situacin se propone la inclusin de mdulos y /o asignaturas estrictamente a
la enseanza de la investigacin y obligacin de elaboracin de tesis en ciclos estratgicos
en el currculo actual, adems es una obligacin de las universidades la acreditacin
mediante el CONEAU y su implementacin del mismo a nivel de la Facultad de Minas de
la Universidad Nacional de Piura,con el fin de mejorar la gestin acadmica es la intencin
de esta investigacin.
En el caso de la FIM UNP, con tantos aos de creacin (20), solo se dedic a la
enseanza clsica y la expedicin de ttulos del ttulo universitario, mediante las
modalidades que establece la ley universitaria, dejando de lado la investigacin y la
formulacin de tesis universitaria en muchos casos, este problema empeor ms con la
indiscriminada obtencin de ttulos mediante los programas de titulacin que muchas veces
son manejados polticamente por el entorno de poder de la universidad.

I.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA

1.2.1. PREGUNTA GENERAL

Es posible mejorar e incrementar la investigacin y tesis universitaria, con la

propuesta del eje de investigacin en el plan curricular de la FIM?

1.3. OBJETIVOS
1.3.1. OBJETIVO GENERAL

Proponer eje de investigacin en el plan curricular a fin de incentivar la investigacin y

mejorar en calidad y cantidad de las tesis de grado de la FIM.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Identificar elementos problemticos del desarrollo de la investigacin en la FIM.

Identificar situaciones problemticas planteadas por el currculo
Establecer bases para la relacin entre la investigacin y el currculo.
Evaluar la gestin acadmica de la Facultad desde la perspectiva de los docentes

directivos y no directivos, estudiantes y administrativos.

Implementar mdulos de investigacin al plan curricular tradicional a fin de preparar al

estudiante para la elaboracin investigacin y tesis.

Identificar la influencia de los programas de titulacin (PATPRO) en la investigacin de
la FIM - UNP.

1.4. JUSTIFICACIN

En el Per existen muy pocas redes de investigacin cientfica y no existe una

poltica clara de ciencia y tecnologa en el Per.

El estado est poco vinculado a las universidades debido a que stas poseen

autonoma acadmica y administrativa.

Las investigaciones que se realizan en algunas facultades de la universidad no estn

debidamente publicadas.
El Per se encuentra en los ltimos lugares de investigacin a nivel Latinoamericano
con solo dos universidades varias de Brasil y Chile y nuestra tarea es revertir esta

situacin.
Promover el talento y el conocimiento con criterios de Ciencia y tecnologa,
aprovechando el potencial del estudiante de ingeniera que solo requiere se le
ensee el camino.

Finalmente, cabe indicar que este trabajo es innovador en el sentido que con l se
estara iniciando estudios en el campo de la investigacin de las diferentes reas de
ingeniera que conformar la FIM. y que no existen en las indagaciones de posgrado
debido a la falta de manejo por quienes tienen a cargo la conduccin de la Facultad.

1.5. VIABILIDAD

Este trabajo es viable porque se enmarca dentro de los objetivos que persigue la
universidad, en este caso la FIM de la UNP dada las facilidades para la
recoleccin de informacin.

Es factible porque la universidad cumple con uno de los objetivos que es la

investigacin, por tanto debe dar las facilidades necesarias para el desarrollo del
mismo.

El presente trabajo es viable porque se cumple con los requisitos legales,

administrativos y acadmicos. Adems, se tiene acceso a las fuentes de
informacin para realizar este estudio; y el suscrito es miembro de la FIM y hay
dominio del tema a tratar y se cuenta con los recursos materiales y humanos
para hacerlo.

II. MARCO TERICO

2.1 ANTECEDENTES DE ESTUDIO

Nivel Nacional
no se han encontrado antecedentes del tipo de investigacin.
Nivel Internacional
A nivel de poltica educativa, como un proceso con una aplicacin ms generalizada,
podemos encontrar sus efectos en la escuela rural mexicana de la dcada, el currculo
universitario integrado ha sido una experiencia pedaggica aplicada desde 1974 en el
Sistema Modular de la Universidad Autnoma Metropolitana, Unidad Xochimilco (UAMX).como experiencia con caractersticas propias del ambiente latinoamericano, ha sido una
mezcla de propuestas sociales, educativas, epistemolgicas, pedaggicas, caracterizada por
condiciones y contextos difciles, as como por trabajos entusiastas y escpticos de
mltiples actores.

De los aos veinte y treinta, y en la constitucin del sistema educativo de la Unin

Sovitica, que retoma planteamientos de este movimiento pedaggico internacional, desde
sus orgenes, especialmente en lo que se refiere a la vinculacin con la vida a travs del
trabajo y la educacin de carcter politcnico (Krupskaja, 1972).En Francia se aplic el
sistema ideado por Celestin Freinet, a nivel de una innovacin que tuvo efectos amplios.
En Estados Unidos se aplic la teora pragmatista de John Dewey. una educacin que
valore el currculo modular una experiencia de currculo universitario integrado.
La participacin activa de los estudiantes en su formacin se manifiesta como una
exigencia derivada de los movimientos estudiantiles que se dan en el mundo, especialmente
en 1968. Estos surgen en el contexto de un movimiento internacional que se manifiesta en
las luchas por la democracia y la liberacin del rgimen colonial en diversas partes del
mundo, la participacin estudiantil en la educacin superior se pone en la mesa de
discusin y obliga a tomar en cuenta las caractersticas de los sujetos de aprendizaje en este
nivel, el enfoque complejo de los problemas de investigacin toma una importancia
creciente, que se expresa como una preocupacin filosfica e intelectual de primer nivel a
fin del siglo.
El desarrollo acelerado de la ciencia y la tcnica en el siglo XX, ha llevado a cambios
cualitativos que se manifiestan en todos los mbitos de la vida, la ciencia, tecnologa, la
produccin, los procesos de trabajo, las formas de comunicacin y de relacin humana, los
medios de transporte, el medio ambiente y los procesos naturales.
La educacin no queda al margen de estos acontecimientos a pesar de que

los cambios

en las instituciones educativas parecen ser mucho ms lentos que otros procesos sociales, se
pueden notar desde las tres primeras dcadas del siglo XX, intentos tericos y prcticos por
adecuar la educacin de las nuevas generaciones a los cambios que se dan en la sociedad en

general. El movimiento de Reforma Pedaggica, seala la necesidad de una participacin

activa de los educandos en su proceso de aprendizaje e integracin de los conocimientos.
En nuestro pas, la carrera cientfica no lleg a ser una alternativa por considerar, no hay en
el Per un cientfico decorosamente remunerado, no existe un premio a la ciencia, es ms,
no existe siquiera un concepto claro de lo que es ciencia y menos de lo mucho que la
necesita cualquier pas que quiere ser independiente, la fuga de talentos es y el Per no hace
nada para retenerlos.
Si comparamos a los pases de Sudamrica con Estados Unidos o Canad, el porcentaje
asignado a Investigacin y desarrollo es muy bajo, el retroceso de la actividad cientfica
representa la postergacin de la modernizacin social y econmica y el estancamiento
cultural. El Concytec tiene an una limitada capacidad de convocatoria en los sectores de la
poltica y el empresariado debido a que, por la situacin descrita, la produccin cientfica y
tecnolgica ha declinado seriamente en los ltimos treinta aos, sin embargo la Universidad
Peruana Cayetano Heredia (UPCH), dedicada a investigaciones sobre enfermedades de
altura y enfermedades tropicales, y el Instituto Geofsico del Per (IGP), dedicado a
investigaciones sobre la ionsfera, son las instituciones peruanas con mayor nmero de
publicaciones cientficas y tecnolgicas, segn sus directivos, este xito se debe, en gran
parte, al financiamiento que reciben de las instituciones internacionales que costean las
investigaciones que se encuentran en sus rubros de inters. Esto demuestra que la
produccin cientfica de los peruanos es buena cuando se cuentan con los recursos
necesarios.
En particular en la UNP FIM, no existen documentos para la investigacin cientfica,
tampoco trabajos de currculos que fomenten investigacin y tesis, lo que implica una tarea
ardua, pero de urgente necesidad para el pas y nuestra universidad.

2.2. BASES TEORICAS

Gestin Curricular
Un estudio, encargado por la UNESCO, busca explorar la

Gestin Curricular la relacin

con el diseo, desarrollo, alcance, articulacin y evaluacin del currculo escrito, enseado
y comprobado en todas las disciplinas, lo que implica, implementar y monitorear el
currculo.
Dentro del contexto de este estudio se define el currculo como una serie interrelacionada
de cursos que orientan e implementan las actividades de enseanza y aprendizaje en una
forma efectiva y planificada. Cada curso debe incluir los principales elementos del
contenido, metas declaradas, resultados esperados, estrategias/actividades de
enseanza/aprendizaje recomendadas, evaluacin y recursos.
Es importante establecer la distincin entre: el currculo previsto representa las directrices
formales aprobadas que se vierten a un currculo escrito que incluye todo lo necesario para
su implementacin, el currculo escrito se transforma en el currculo enseado a travs del
impacto de los resultados de aprendizaje, la aplicacin de mtodos pedaggicos eficaces y
el monitoreo de su efectividad en el aula.

La Acreditacin Universitaria ( CONEAU)

El modelo de calidad para la acreditacin propuesto para las carreras universitarias
del Per fue diseado aplicando el enfoque sistmico, uno de los principios de calidad total,
a travs del cual se representan todas las interacciones de los procesos que tienen lugar en
la unidad acadmica y que permiten que sta pueda alinearse al cumplimiento de los
compromisos adquiridos por la institucin con la sociedad en cuanto a conocimiento

creado, profesionales formados y servicios entregados a la comunidad. Los resultados se

expresaran en la cantidad de graduados y titulados por promocin, los proyectos de
investigacin, extensin universitaria, proyeccin social, publicaciones y la percepcin de
la sociedad sobre la calidad del servicio ofrecido.
Las dimensiones son: gestin de la carrera, formacin profesional y servicios de
apoyo para la formacin profesional.
La gestin de la carrera est orientada a evaluar la eficacia de la gestin institucional
y administrativa, incluyendo mecanismos para medir el grado de coherencia y
cumplimiento de su misin y objetivos, as como tambin el desarrollo de aquellos que
promuevan la mejora continua.
La formacin profesional, que materializa las funciones de la universidad, est
orientada a evaluar la actividad formativa del estudiante en los procesos de enseanzaaprendizaje, investigacin, extensin universitaria y proyeccin social, as como sus
resultados que estn reflejados a travs de su insercin laboral y su desempeo.
2.2.2 Propuesta del eje curricular
Fundamentacin
Finalidad

III. HIPTESIS Y VARIABLES

3.1 HIPTESIS
Cientfica
Los currculos de las 4 escuelas profesionales de la FIM UNP, carecen de un eje
de investigacin que incentive la elaboracin de tesis universitaria.
Tecnolgicas
La implementacin del eje de investigacin en la malla curricular mejora la calidad
y numero de tesis de pregrado de los estudiantes de la FIM UNP.

3.2 VARIABLES
OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES
VARIABLES
Gestin
curricular
actual

DIMENSIONES

INDICADORES

rea
de
Propuesta Eje
Curricular

3.2. DEFINICIN DE LAS VARIABLES DE INVESTIGACIN

- Plan curricular en ejecucin
- Propuesta del eje curricular en este plan.

IV. METODOLOGIA
4.1. Nivel de la Investigacin
Es explicativo porque se trata determinar el efecto que tendra la implementacin
del eje de investigacin (variable dependiente) en la malla curricular (variable
independiente) de la Facultad de Minas de la UNP.
Es aplicada porque se busca validar la malla curricular con eje de investigacin a
aplicndola en una realidad especfica como lo es la Facultad de Minas.
Es tecnolgica facultativa porque se busca actuar o transformar la realidad de la
malla curricular acadmica mediante la creacin e implementacin del eje de investigacin
en la Facultad de Minas.
DISEO DE LA INVESTIGACIN
Se emplea un diseo experimental de tipo pre-experimental que tiene la siguiente
forma:

O1

O2

Dnde:
X: Propuesta del eje de investigacin en el currculo actual.
O1: Evaluacin de la Gestin curricular de la Facultad de Minas antes de la propuesta del
tratamiento experimental (pre test).
O2: Evaluacin de la Gestin Curricular de la Facultad de Minas despus de la propuesta
del tratamiento experimental (pos test).

4.3.1

UNIDADES DE ANLISIS, POBLACIN Y MUESTRA DE ESTUDIO

UNIDADES DE ANLISIS

Documentos curriculares en el tiempo de la FIM.

Documentos e informes de gestin acadmica de la Facultad de Minas.

Documentos de planificacin de los docentes que requieren de temas de

investigacin.

Alumnos en plena carrera

Alumnos egresados titulados va tesis u otros.

4.3.2. POBLACIN DE ESTUDIO
CUADRO N 01

FUENTES:

4.3.3. MUESTRA ALEATORIA ESTRATIFICADA PARA ESTIMAR LA

PROPORCIN POBLACIONAL??
Para calcular el tamao de la muestra y de cada uno de los estratos, se emplea el esquema
de afijacin proporcional, Pi ,(1-Pi) para calcular el tamao de muestra?

4.4. INSTRUMENTOS Y TECNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS

4.1. ANLISIS ESTADSTICOS

Cuadros y grficos pertinentes.

Medidas de tendencia central: media aritmtica, moda y mediana.

Medidas de dispersin: desviacin estndar y varianza.

Prueba de hiptesis

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADE
S
Elaboracin, pres

2013

2015

Marz/abril

May/Jun

Jul/Agos

Set/Oct

Nov/Dic

En/Feb/Mar

Abr/May/Ju

Jul/Agost

Set./Oct/No

y aprobacin del
anteproyecto.
Elaboracin

validacin de los
instrumentos

de

recoleccin

de

datos.
Recopilacin

de

la informacin.
Anlisis

sistematizacin de
la informacin.
Redaccin
presentacin

y
del

informe final.
Sustentacin de la
tesis.

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
PRESUPUESTO EN NUEVOS SOLES (S/.)

FINANCIAMIENTO
Autofinanciado.
II

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS