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Asignatura: Espaol
Secuencia didctica:
Introduccin: Se dar la bienvenida a los alumnos y posteriormente se har
la exposicin del tema del ttulo, subttulo, apoyos grficos y texto en un
tiempo de 20 minutos.
Desarrollo: Se les dar instrucciones a los alumnos sobre las actividades a
realizar las cuales son identificar dentro de un texto literario el ttulo,
subttulos y apoyos grficos. Esto se har de manera individual. Se les dar
un lmite de tiempo de 15 minutos para resolverlo. As mismo, una vez
realizado se comentar entre todo el grupo para aclarar dudas y respuestas,
y mencionarn como punto extra si hubo algn apoyo grfico.
Cierre: Una vez terminada la actividad, se dar las instrucciones para
realizar la tarea de la casa que consta de una actividad del libro para que
realicen los ejercicios de la pgina 10.
Recursos didcticos: Libro de texto y marcadores
Asignatura: Espaol
Asignatura: Espaol
Asignatura: Espaol
Sesin: 4
Secuencia didctica:
Introduccin: Se les dar la bienvenida a los alumnos y se explicar el tema
de idea principal en las fuentes de consulta. Esto durar
aproximadamente 20 minutos.
Desarrollo: Se les dar instrucciones a los alumnos sobre que lean la lectura
de la pgina 20 del libro de texto y realizarn un cuestionario del tema en
equipos de 5 o 6 personas. Esto durar aproximadamente 30 minutos. Cada
cuestionario ser intercambiado con otros equipos para realizar el
cuestionario de los dems.
Cierre: Al finalizar la sesin, se calificar y analizar los cuestionarios de
cada equipo. Se les dejar tarea para la casa.
Recursos didcticos: Libro de texto, libretas, lapiceros.
Asignatura: Espaol
Secuencia didctica:
Introduccin: Se les dar la bienvenida a los alumnos y se expondr una
presentacin por el docente del tema Sintetizar en diversas fuentes de
informacin. Esto durar aproximadamente 20 minutos.
Desarrollo: Una vez terminaba la exposicin, los alumnos realizarn un
resumen de las pginas 25-30 del libro de texto El canto del elefante, que
se encuentra en la biblioteca.
Cierre: Al finalizar la sesin, el docente marcar tarea para la casa.
Asignatura: Espaol
secundaria
Tema: Parfrasis y citas textuales
Objetivo: El alumno identificara las diferencias entre la parfrasis y las citas
textuales.
Sesin: 6
Secuencia didctica:
Introduccin:
-se pasar lista
-se les dir a los alumnos que se pongan en forma de herradura, mientras se
instala el can, para proyectar el tema que se ver.
-se presentar el tema de la parfrasis, qu es?, para qu sirve?, y su
definicin.
-se dar un ejemplo de cmo hacer una parfrasis.
Desarrollo:
-se presentar el tema de las citas textuales, Qu son?, Para qu sirven?,
Cundo se utiliza? Y Por qu se utiliza?
-se darn ejemplos de las citas textuales.
-se dir a los alumnos que se formen en equipos de 3 o 4 personas
-por equipos se les repartir un documentos con distintos ejemplos sobre el
tema de parfrasis y citas textuales.
-como primera actividad de manera individual leern el texto mujeres en la
danza de los voladores de Papantla?, a partir de haber ledo esto los
alumnos realizarn una parfrasis de 100 palabras.
-se pedir que sean compartidas algunas parfrasis.
-una segunda actividad a realizar ser que a partir de la lectura Produccin
cinematogrfica, el alumno responder lo siguiente:
1. Sombrea con amarillo la cita corta y con azul la cita larga.
2. Quin expres la idea que se expone en la cita corta?
3. Quin expres las ideas que se exponen en la cita larga?
(Estas actividades sern realizadas durante la clase, tienen relacin con la
habilidad de atencin, percepcin, memoria y comprensin pues el alumno
tiene que prestar suficiente atencin para entender los dos temas vistos,
recordar que es una parfrasis y una cita textual, para poder realizar los
ejercicios con xito.)
Cierre: -se aclaran las dudas existentes de los temas vistos y las actividades
realizadas.
-se calificaran los ejercicios realizados.
-se dejara una actividad para realizar en la casa que es la siguiente: los
alumnos realizaran una investigacin sobre la parfrasis y las citas
textuales, seguido de esto realizaran un cuadro comparativo donde
identifiquen las diferencias que existen entre estas dos.
(estas actividades estn relacionadas con la memoria y comprensin pues
tienen que aprender y comprender bien los dos temas para que sea un
aprendizaje significativo)
Recursos didcticos:
-can -Lap top -libretas -lpiz -plumones -pizarrn -lecturas -apuntes hojas en blanco -ejemplos
Asignatura: Espaol
secundaria
Tema: Caractersticas y funcin del resumen.
Objetivo: Los alumnos identificaran por medio de actividades las
caractersticas y funciones de un resumen.
Sesin: 7
Secuencia didctica:
Introduccin:
Se revisara la tarea que se dej para la casa.
Se pasara lista y se comenzar a ver el siguiente tema.
Desarrollo:
-Con el libro de texto el profesor empezara a leer, eligiendo despus quien
continuara con la lectura, para propiciar la participacin.
-Se comentara en el saln cual fue la parte del texto ledo que ms les llamo
la atencin.
Recursos didcticos:
Pizarrn, plumones, libro de texto, libreta, lapicero, bolgrafos, apuntes.
Asignatura: Espaol
Secuencia didctica:
Introduccin:
-Se pasara lista a los alumnos pidiendo que diga si trajeron el material que
se les encargo la clase anterior.
-Se verificara quienes llevaron material y si no todos llevaron el material que
se les encargo ponerlos por equipos para empezar con la clase.
-Recordar que se vio la clase anterior y si todo haba quedado claro.
Desarrollo:
Se les repartir a los alumnos unas hojas con un mapa conceptual que los
alumnos tendrn que ir completando durante la explicacin por eso se le
pedir que presten mucha atencin.
El profesor empezar a dar la explicacin de las caractersticas y funciones
de las referencias, dir como se debe de hacer, explicara cmo hacerse y
para qu sirve.
Seguido de esto explicara las funciones de las fichas de trabajo y sus
caractersticas.
El profesor pedir que por equipos se tendrn que reunir y discutir sobre los
apuntes que tomaron durante la explicacin, adems sacar los ejemplos
que se les pidi la clase anterior y hacer una comparacin con el nuevo
conocimiento que adquirieron en la clase.
Posteriormente se les pedir a los alumnos que en el material que se les
pidi, plasmen las diferencias que hay entre estos dos y poner ejemplos de
referencias bibliogrficas y las fichas de trabajo.
Cierre:
Para casi concluir con la clase por equipos pasaran a explicar las diferencia
entre estos dos, dirn la importancia que tienen ambos y mencionaran los
ejemplos que plasmaron en su rotafolios, cartulina, etc.
Recursos didcticos:
Papel bon o cartulina, plumones, libro de texto, hojas en blanco, colores,
recortes, ejemplos, libreta, tijeras, pegamento, pizarrn.
Nivel educativo: Primero
Asignatura: Espaol
secundaria
Tema: Maneras de organizar la informacin de un texto.
Objetivo: El alumno identificara las distintas formas de organizar la
informacin de los textos.
Sesin: 9
Secuencia didctica:
Introduccin:
-Se iniciara con el pase de lista
-Se les dir a los alumnos que ser lo que se ver durante la clase.
-El profesor repartir hojas en blanco para los alumnos donde irn anotando
lo que consideren importante de la explicacin.
Desarrollo:
-El profesor pegara rotafolios con ejemplos e imgenes sobre el tema de las
maneras d acomodar la informacin de textos, con el fin de que a los
alumnos se les haga ms fcil hacer resmenes, fichas de trabajo,
parfrasis, entre otros textos.
-Se presentaran y explicaran las distintas formas de acomodar informacin
de textos como por ejemplo en esquemas circulares, diagramas, mapas, etc.
E ir explicando cada uno de ellos.
-Se preguntara si hay dudas con respecto a lo visto, y se continuar con la
explicacin.
-Se pedir a algunos alumnos que expliquen a sus dems compaeros los
apuntes que tomaron durante la explicacin, lo que ms les llamo la
atencin, y que fue lo que entendieron.
-Seguido de esto se pondr en la pizarra una tabla donde se pondrn las
caractersticas y las maneras en las que se puede organizar la informacin.
Pasaran voluntarios a anotar algn punto de acuerdo a los apuntes que
tomaron durante la explicacin.
(Las actividades marcadas durante la clase tienen relacin, con la atencin,
percepcin, memoria, aprendizaje significativo, motivacin, pues ya que los
alumnos tienen un mejor aprendizaje significativo si se sienten en un
ambiente de confianza y se sienten motivados, con ayuda de los dems
compaeros, adems de que se requiere de su atencin y su comprensin.)
Cierre:
Se les pedir a los alumnos que para la casa tendrn que lean el tema que
sigue
Que investiguen algunos textos, como cuetos, resmenes, parfrasis,
historias, etc., y traerlos impresos para la siguiente clase.
Asignatura: Espaol
secundaria
Tema: Empleo de nexos
Objetivo: El alumno comprender la importancia del uso de nexos en los
textos.
Sesin: 10
Secuencia didctica:
Introduccin:
-Se dar la bienvenida a los alumnos
-Se har el pase de lista
-Se pedir los materiales que se solicitaron la clase anterior
Desarrollo:
-Se har preguntas sobre la lectura que se les dejo para la casa, que
mencionen los que ms les llamo la atencin.
-El profesor dar la explicacin del empleo de nexos, la importancia de
utilizarlos en los textos, para que sirven y se darn ejemplos de estos.
-Se les dir a los alumnos que con los textos que se le encargo que trajeran,
van a identificar si utilizan el empleo de nexos.
-Seguido de esto lo compartirn con el resto de sus compaeros
-Con ayuda de todos se pondr en la pizarra algunos ejemplos de cuando y
como se deben emplear los nexos y su importancia.
Cierre:
-Se calificaran los trabajos realizados durante la clase.
Se les pedir a los alumnos que lean sobre el tema siguiente y la prxima
clase comentaran y se explicara el tema afondo.
Recursos didcticos:
Pizarrn, hojas en blanco, ejemplos, plumones, libro de texto.
de ideas.
DESARROLLO:
Para seguir con la clase se iniciara con la exposicin del tema conversin
de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y
viceversa. Para iniciar con la clase se le dar la exposicin del alumno
sobre Qu es? A qu se refiere este tema? Despus de la exposicin se
le presentara al alumno los pasos para llevar a cabo la conversin con la
finalidad de que le alumno pueda organizar la informacin de manera
cronolgica para que le d un significado en los ejercicios que se le
marcaran
PASOS
Paso 1: escribe
0.75
1
X 100
0.75
75
=
1
100
X 100
Paso3 : simplifica la fraccin
25
75
3
100 = 4
25
RESPUESTA 3/4
Al finalizar se le presentaran algunos ejemplos que le sean familiares
como: en el mercado o en una receta de pastel la finalidad de presentarles
ejemplos familiares es que los alumnos prestaran ms atencin ya que son
aspectos que conocen
CIERRE:
Se le dar una retroalimentacin de lo visto y para aclarar dudas y por
ltimo se le dejara como tarea buscar una receta (pastel, comida, etc.) y
realizar las conversiones; esta tarea tiene como finalidad evaluar la
atencin y la memoria que tuvo el alumno durante la sesin.
RECURSOS DIDCTICOS:
Pizarrn, Pintarron, borrador y marcadores
SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN:
Bienvenida a los alumnos
Presentar a los alumnos la finalidad de la sesin
Indagar conocimientos previos de los alumnos
DESARROLLO:
EJEMPLO:
Vemos los siguientes nmeros decimales:
Al leerlo tenemos:
0,3= tres dcimos, ya que, despus de la coma tenemos 1 cifra. Si lo
representamos.
3
10
Como fraccin tenemos
0
CIERRE:
0.3= 3/10
SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN:
Bienvenida a los alumnos
Presentar a los alumnos la finalidad de la sesin
Retroalimentacin de la clase anterior
DESARROLLO:
Para iniciar con la clase se seguirn viendo ejercicios con las rectas con la
finalidad de que el alumno recuerde y utilice la memoria (lo visto en la
clase anterior), por lo siguiente se le pedir a los alumnos que tracen
rectas numricas con distintas medidas para la unidad (recurdeles que
una vez establecida una medida, esta no debe cambiar en esa recta). Las
rectas deben comenzar en cualquier nmero distinto a 0 y a su vez
colocaran fracciones en la recta.
Con esta actividad el estudiante comprender que no es necesario
empezar en 0 para crear una recta numrica y que una fraccin tambin se
puede dividir en ms fracciones. En esta leccin se fomenta la capacidad
de abstraccin del alumno, pues la recta es una representacin de
distancias entre nmeros.
CIERRE:
Se le dar una retroalimentacin de lo visto y para aclarar dudas y por
ltimo se le dejara como tarea que ellos inventen fracciones y luego lo
coloquen en la recta. Esta tarea tiene como finalidad evaluar la atencin y
la memoria que tuvo el alumno durante la sesin.
RECURSOS DIDCTICOS:
Pizarrn, Pintarron, borrador y marcadores
Asignatura: Matemticas
Secuencia didctica:
Introduccin:
Bienvenida a los alumnos
Presentacin del tema
Desarrollo:
sabe.
Explicacin del tema Explicando el procedimiento de la suma y resta
de fracciones y despus la explicacin de las mixtas y ver qu
capacidad de atencin tiene el alumno y captar los conocimientos
nuevos.
Resolucin de problemas que impliquen la suma y resta de fracciones
donde ellos aprendan identificar en cualquier situacin en la vida
cotidiana, tiene como finalidad evaluar la atencin y la memoria para
la explicacin
Recursos didcticos:
Pizarra, borrador, marcadores
Asignatura: Matemticas
Secuencia didctica:
Introduccin:
Bienvenida a los alumnos
Revisin de los ejercicio que hicieron en casa
Desarrollo:
Recursos didcticos:
Pizarrn, borrador, marcadores
Asignatura: Matemticas
Secuencia didctica:
Introduccin:
Bienvenida a los alumnos
Presentacin del tema
Desarrollo:
Asignatura: Matemticas
Secuencia didctica:
Introduccin:
Desarrollo:
resolver dudas.
Recursos didcticos:
Pintarrn, marcadores, borrador
Asignatura: Matemticas
Secuencia didctica:
Introduccin:
Desarrollo:
SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN:
de ideas
DESARROLLO:
Para seguir con la clase se iniciara con la exposicin del tema Trazo de
tringulos y cuadrilteros mediante el uso del juego de geometra,
despus de la exposicin se le dejara un ejercicio, con la finalidad de
evaluar la atencin durante la exposicin y su percepcin visual.
EJERCICIO
Javier necesita encargarle, a un carpintero, por telfono, la elaboracin de
varias piezas de madera para hacer un rompecabezas. Las formas y
tamaos de las piezas son como se muestran a continuacin. Anoten
debajo de cada pieza la informacin que Javier tendra que darle (por
telfono) al carpintero, para que las haga iguales.
Consideraciones previas:
Al decidir sobre la informacin que requiere el carpintero pueden suceder
tres casos: que falte informacin, que sobre informacin o que se d
justamente la informacin necesaria.
Es importante analizar mensajes que sean representativos de los tres
casos anteriores; pero, adems, entre los mensajes que aportan la
informacin necesaria, hay que ver si algunos son ms breves o si hay
mensajes que aun siendo diferentes aportan la informacin necesaria. Por
ejemplo, en el caso del tringulo equiltero, un mensaje podra ser: Un
tringulo equiltero de 3.7 cm por lado; o bien: Un tringulo equiltero
de 3.7 cm de base por 3.2 cm de altura. La mejor manera de que los
alumnos se den cuenta de si un mensaje aporta o no la informacin
suficiente para construir una figura es que lo usen para construir la figura
SECUENCIA DIDCTICA
INTRODUCCIN:
Bienvenida a los alumnos
Presentar a los alumnos la finalidad de la sesin
Indagar conocimientos previos de los alumnos
DESARROLLO:
Para seguir con la clase se iniciara con la exposicin del tema Trazo y
Asignatura: Ciencias
Secuencia didctica:
Introduccin:
*Bienvenida.
*Pase de lista.
*Realizar una dinmica rompe hielo, rey de los elementos (Se forma un circulo
con todos los participantes, el animador tendr la pelota y se la pasara a
cualquiera, cuando la tire debe mencionar un elemento (Aire, Agua o Tierra) el
que atrape la pelota debe mencionar un animal que pertenezca al elemento que
*Proyector
*Diapositivas
*Sobres de colores
*Hojas en blancos
*Plumones
Asignatura: Ciencias
Secuencia didctica:
Introduccin:
*Bienvenida.
*Pase de lista.
*Se revisara la tarea que se dej la clase anterior en donde los alumnos
hicieron un cuadro compaeros.
*Explicacin de que tratara el tema.
Desarrollo:
Se realizara una lluvia de ideas acerca del tema y saber los conocimientos
previos que tienen de ah para que se parta de eso conocimientos para
exponer el tema y as los estudiantes perciban de una manera ms fcil y
tema.
La explicacin se realizara con la ayuda de una maqueta del ecosistema en
donde con ayuda de otros elementos que se le irn aadiendo poco a poco
conforme va avanzando la explicacin as prestaran ms atencin ya que no
se fastidiaran porque ellos tambin participaran en la explicacin cuando el
docente les presente la maqueta y des pida que participen, por eso es
importante que presten atencin al tema ya que posteriormente se harn
otras actividades con el tema que se est exponiendo.
Cierre:
Se har una conclusin por parte de los alumnos en donde ellos darn su
propia conclusin de todo lo que entendieron de la explicacin, luego en
una hoja en blanco lo escribirn para que puedan acomodar de manera ms
correcta y tambin realizaran un dibujo que represente lo que entendieron
ya luego lo compartirn en con sus compaeros, no todos los alumnos lo
harn solo algunos ya que el tiempo no alcanzara para que pasen todos,
aqu los dems debern escuchar con atencin a sus compaeros y sobre
todo respetar el momento cuando ellos estn dando su punto de vista ya
que es importante para que haya un ambiente de trabajo agradable y
pacfico, en este trabajo entra la memoria y la atencin que son los dos
elementos importantes para poder realizar este trabajo.
Recursos didcticos:
*Pintarrn
*Plumones
* Maqueta
* Colores
*Hojas en blancos
*Muecos de plstico
*Animales de plsticos
*Otros artculos que ayudaran a la explicacin (rboles de juguetes, carros
de juguetes, etc.)
Asignatura: Ciencias
Secuencia didctica:
Introduccin:
*Bienvenida.
*Pase de lista.
*
Dinmica rompe hielo llamada Me Pica, Cada persona tiene que decir su
Cierre:
Los alumnos realizaran una representacin acerca de todos lo afecta a la
biodiversidad al igual que las causas y consecuencias que las acciones que
se realizan a diario por los seres humanos.
De tarea de la casa se dejara realizar un ensayo de la importancia de la
biodiversidad al igual que las causas y consecuencias de su prdida, aqu el
alumno trabajara en su percepcin ya que para algunas personas algunas
acciones no son malas pero para otras s.
Recursos didcticos:
*
Proyector
*Video
*Computadora
*Bocinas
Asignatura: Ciencias
Secuencia didctica:
Introduccin:
*Bienvenida.
*Pase de lista.
*Explicacin de que tratara el tema.
Desarrollo:
Se les mostrara y explicara a los alumnos evidencias a partir de las cuales
Darwin explic la evolucin de la vida, con el apoyo del proyector y
diapositivas para poder centrar su atencin de los alumnos al tema ya que
para algunos la asignatura de ciencias es aburrida, en la explicacin
tambin participaran los alumnos realizando preguntas e impartiendo sus
puntos de vistas para que el aprendizaje sea ms significativo para ellos.
Cierre:
Se realizara la dinmica El nufrago, que consiste en formar grupos de
dos o tres y repartirles un pedazo de papel peridico que los utilice como
bote salvavidas en donde ninguna persona debe quedar fuera, todos deben
salvarse. Se cuenta la historia iba una vez un barco que cruzo con una
tempestad y se formaron botes salvavidas les da unos segundos para
subirse al bote, de los que sobrevivieron, se dice el nmero de los que
hicieron bien el bote, se continua la dinmica doblando el papel por la
mitad y as sucesivamente haciendo el papel ms pequeo hasta encontrar
el bote ganador, conforme vayan perdiendo se les realizara unas preguntas
que ya tendr establecido el docente por eso es importante que hayan
prestado atencin a la explicacin y recuerden lo que se explic en clase.
Se les dejara como tarea para la casa investigar adaptacin y la
sobrevivencia diferencial de los seres vivos que ser el tema que se
explicara posteriormente y as al momento de explicar el tema ya tengan
conocimientos previos del tema y solo sea reforzarlo adecuadamente para
que sea un aprendizaje significativo y un aprendizaje a largo plazo
Recursos didcticos:
*Papel peridico
*Pintarrn
*Proyector
*Diapositivas
*Plumones
Asignatura: Ciencias
Secuencia didctica:
Introduccin:
*Bienvenida.
*Pase de lista.
*Explicacin de que tratara el tema.
*Se realizar una pequea lluvia de ideas de lo que investigaron para saber
que conocimientos previos tienen del tema y partir de ah.
Desarrollo:
Se les enseara dos videos a los alumnos, que se pueden encontrar en los
siguientes Links: https://www.youtube.com/watch?v=neXH_topngU,
https://www.youtube.com/watch?v=UIdnC9rgNTk , el docente partir de ah
para explicar el tema, ya que con videos y actividades ms atractivas para
los jvenes ser ms fcil poder captar su atencin y hacer que participen
ms.
Cierre:
Se les proporcionara unas imgenes de los animales vistos en el video y
ellos deben saber identificar donde se pueden adaptar y sobrevivir sin
ningn problema de acuerdo a lo visto en el video, aqu se est trabajando la
percepcin, la memoria y la atencin que tuvieron al momento de ver los
videos y de la explicacin del docente ya que cada uno percibe de diferentes
maneras las imgenes o algunas situaciones de acuerdo al grado de
atencin que le puso y eso influye en su memoria
Recursos didcticos:
*Proyector
*Video
*Imgenes
*Pintarrn
*Plumones.
Asignatura: ciencias
Secuencia didctica:
Introduccin:
Desarrollo:
herbolaria
Seguidamente se les pedir que habrn su libro y lean en equipos de
Cierre:
Asignatura: ciencias
Secuencia didctica:
Introduccin:
Desarrollo:
para qu sirve?
Seguidamente el docente explicara por medio de una
exposicin en Power Point los avances del microscopio y la
Cierre:
Se les dejara como tarea para la casa que describan todo lo que
observaron de las hojas que pudieron observar y describir el color y
todo lo que alcanzaron ver por medio del microscopio
Asignatura: ciencias
Secuencia didctica:
Introduccin:
Desarrollo:
Cierre:
Se les calificara los trabajos a los alumnos y se les devolver el
trabajo a los alumnos quienes hayan tenido errores en el caso y ellos
debern de corregirlo.
Recursos didcticos: plumn, pintarron, y hojas proporcionadas por el
docente.
Asignatura: ciencias
participativa
Objetivo: el alumno reconocer las aportaciones de los pueblos indgenas
de la biodiversidad de la cual somos parte.
Sesin: 9
Secuencia didctica:
Introduccin:
Se dar la bienvenida
Se har el pase de lista
Se realizara una lluvia de ideas acerca de algunos aportes de los
pueblos indgenas para nuestro conocimiento de la biodiversidad
Desarrollo:
Cierre: se les dejara como tarea leer las causas de no cuidar el medio
ambiente y que afecta?
Recursos didcticos:
Asignatura: ciencias
Secuencia didctica:
Introduccin:
Desarrollo:
Cierre: se les calificara sus trabajos a los alumnos y se les felicitara por sus
propuestas por una naturaleza mejor para el ser vivo que habita en el
planeta, as como tambin se les dar un premio sorpresa a cada alumno.