COLEO

SIMULADOS com gabarito

LNGUA PORTUGUESA INSS / 2003

Analista e Tcnico Previdencirio INSS / 2003

Tipo CESPE

Simulado

Portugus - INSS

Antes de iniciar o simulado ,leia bem as orientaes abaixo que

foram retiradas do Edital do INSS de 15 de janeiro de 2003.
7. DO EXAME DE HABILIDADES E CONHECIMENTOS (PROVAS OBJETIVAS)
7.1 Sero aplicadas provas objetivas, de carter eliminatrio e classificatrio,
abrangendo os objetos de avaliao (habilidades e conhecimentos) constantes no item
13 deste edital.
7.1.1 CARGOS DE NVEL SUPERIOR E NVEL MDIO
QUADRO DE PROVAS
PROVA/TIPO
(P1) Objetiva
(P2) Objetiva

REA DE
CONHECIMENTO
Conhecimentos
Bsicos
Conhecimentos
Especficos

NMERO
DE ITENS

CARTER

50

ELIMINATRIO E
CLASSIFICATRIO

75

7.17 DAS PROVAS OBJETIVAS

7.17.1 Cada prova objetiva ser constituda de itens para julgamento, agrupados por
comandos que devem ser respeitados. O julgamento de cada item ser CERTO ou
ERRADO, de acordo com o(s) comando(s) a que se refere o item. Haver, na folha de
respostas, para cada item, trs campos de marcao: o campo designado com o cdigo
C, que dever ser preenchido pelo candidato caso julgue o item CERTO; o campo
designado com o cdigo E, que dever ser preenchido pelo candidato caso julgue o
item ERRADO, e o campo designado com o cdigo SR, cujo significado sem
resposta, que dever ser preenchido pelo candidato para caracterizar que ele
desconhece a resposta correta.
13.2.1 PROVA DE CONHECIMENTOS BSICOS (comum a todos os cargos)
13.2.1.1 LNGUA PORTUGUESA: Compreenso, interpretao e reescritura de textos,
com domnio das relaes morfossintticas, semnticas e discursivas. 1 Tipologia
textual. 2 Parfrase, perfrase, sntese e resumo. 3 Significao literal e contextual de
vocbulos. 4 Processos coesivos de referncia. 5 Coordenao e subordinao. 6
Emprego das classes de palavras. 7 Estrutura, formao e representao das palavras.
8 Ortografia oficial. 9 Pontuao. 10 Concordncia. 11 Regncia

TEXTO I

Criminalidade
Deolindo Amorim

Esse
simulado
foi
elaborado de acordo com o
padro do Centro de
Seleo e Promoo de
Eventos(CESPE)
da
Universidade
de
Braslia(UnB).
muito importante verificar
em quais contedos voc
tem maior facilidade ou
dificuldades. Desse modo,
antecipadamente
,poder
realizar
estudos
de
aprofundamento e tirar suas
dvidas.
O sucesso no depende de
sorte , mas de uma excessiva
dose de vontade.
Bom Simulado!

Prof. Daniel Gatelli

www.dagatelli@terra.com.br
www.dag
atelli@hotmail.com.br

O aumento da criminalidade nos dias

atuais, em propores verdadeiramente
alarmantes, podemos dizer no mundo
inteiro, est provocando muito interesse
5
pela Criminologia, que era a bem dizer
uma cincia circunscrita ao domnio dos
especialistas. Principalmente depois da II
Guerra Mundial, com maior exploso da
violncia, ora na forma primria de
10 eliminao brutal, ora com requintes de
perversidade friamente calculada, a
preocupao como crime tornou-se um
estado de esprito generalizado, porque
todos esto inquietos, para no dizer
15 amedrontados. No um problema
apenas dos grandes centros urbanos,
pois tambm h violncia e crime nas
zonas rurais e menos populosas.
Mas a incidncia maior e mais
20 freqente nas cidades de populao
mais concentrada, onde mais forte a
confluncia de fatores predisponentes. E
nenhum sistema de vigilncia e defesa
da pessoa humana consegue conter a
25 impetuosidade do crime. Estamos
diante de verdadeiro fenmeno de
patologia social, sob este ponto de vista.
A sociedade tem o seu lado bom, nas
manifestaes de pureza, dignidade,
30 amor ao prximo, mas tem as suas
doenas, como nos organismos
biolgicos. E a criminalidade uma
dessas doenas.
Justamente por causa das dolorosas
35 circunstncias em que se encontra a
sociedade, a Criminologia deixou de ser
simples disciplina acadmica, ento
configurada nos crculos mais restritos de
estudos, e passou a ser, na realidade, um
40 campo aberto a vrios tipos de inquiries
e reflexes srias
Questo 1

1.

A expresso a bem dizer(L.5) foi

empregada com o sentido de at ento;

2.

Uma possvel parfrase para a expresso

uma cincia circunscrita ao domnio dos
especialistas (L-6 e 7) poderia ser : um
conhecimento restrito autoridade dos
peritos;

3.

A expresso lado bom(L.28) est sendo

empregada no mesmo sentido de bom
lado,ou seja, lado favorvel, aspecto
positivo.

4.

A expresso dessas doenas (L.33)

poderia ser substituda por delas sem
prejuzo do sentido original do pargrafo;

5.

A expresso No um problemas apenas

dos grandes centros urbanos (L.15 e 16)
poderia ser reescrita por No um
problema s dos centros urbanos.

Questo 2
A respeito do contedo e idias do Texto I,
analise as seguintes afirmaes :
1.

No 1 pargrafo (L.1 a 18 ) apontado entre

outras coisas, o motivo pelo qual a
Criminologia se interessa pelo aumento da
criminalidade.

2. Infere-se pela leitura do 1 pargrafo ( L.1 a

18 ) que cidades menos populosas ou
afastadas dos grandes centros urbanos
no esto livres da violncia e dos crimes.
3.

A respeito da expresso e redao das idias do

Texto I julgue os itens abaixo:

A partir da leitura atenta do 2 pargrafo (L.

19 a 33) pode-se concluir que nenhum
dispositivo tecnolgico nem mesmo a
Polcia ou empresas de segurana privada
conseguiro conter
o aumento da

criminalidade.
Questo 4
Se considerarmos a palavra doenas
(L.31)empregada denotativamente com o A seguir, observe as declaraes a respeito da
sentido de problemas se deduz pela Estrutura ,Formao e Morfologia das palavras
leitura das linhas 28 a 33 que existem presentes no Texto I:
outros problemas na sociedade , sendo a
criminalidade apenas um dentre eles.
1. Os vocbulos criminalidade (L.1),
verdadeiramente (L.2) e alarmantes
5. No 3 pargrafo, apontada a gnese do
(L.3) apresentam respectivamente o mesmo
porqu da Criminalidade perder ,segundo o
processo de formao das palavras;
autor , seu carter restrito e acadmico para
2. O radical grego logia que significa estudo
se configurar numa disciplina sociolgica.
que trata; cincia que estuda foi empregado
nesse sentido nas palavras Criminologia
(L.5) e patologia (L.27);
Questo 3
4.

3. Os verbos dizer(L.3) e conter (L.24)

so
homnimos
porque
apresentam
terminao igual, ou seja, o sufixo verbal
er;

Logo abaixo, so feitas consideraes a respeito

da Fonologia e Acentuao Grfica do Texto I,
considere-as :
1.

A palavra interesse (L.4) ,Guerra (L.8),

requintes (L.10) e consegue (L.24)
apresentam dois dgrafos em cada uma
delas;

4. Se a palavra porque (L.13) que

morfologicamente
classifica-se
como
conjuno, tivesse sido grafada porqu
continuaria pertencendo a mesma classe
gramatical;

2.

A retirada do acento grfico de uma

palavra,geralmente, provoca mudana na
sua pronncia, o caso das palavras
est (L.4) e (L.15);

5. A palavra que (L.5) refere-se

Criminologia (L.5) e classifica-se como
pronome relativo.

3.

So acentuadas pelo mesmo motivo as

palavras no (L.14) e h (L.16);

4.

Ao retiramos o acento das palavras

(L.21) e
biolgicos (L.32) ocorrer
mudana de classe gramatical nas duas;
Questo 5

5.

Se passssemos o sujeito A sociedade

(L.28)para o plural, a forma verbal tem As proposies abaixo referem-se Regncia e
nas linhas 28 e 30 deveria obrigatoriamente ao Uso da Crase tendo como base o Texto I:
receber acento circunflexo.
4

1. Se substitussemos ao domnio (L.6)por

a rea , haveria ocorrncia de Crase
obrigatria
2. Caso fosse possvel substituir a expresso
a vrios tipos de inquiries (L.40) por
a vrias inquiries se configuraria uma
situao em que a utilizao do acento grave
seria facultativa.
3. O verbo da linha 17 possui a mesma
Regncia dos verbos da linha 28 e 30 ;
4. O verbo estar tradicionalmente
classificado como um verbo de Ligao, mas
na forma como ele foi empregado na linha
25 estamos, leva-nos a crer que nesse
caso especfico trata-se de um verbo
intransitivo ;
5. Se trocssemos a forma verbal h (L.17)
cuja regncia de um verbo transitivo, por
existe no haveria mudana de regncia.

total-controlada de um prdio da
Paulista com pouso de helicptero
no terrao e enfrentem nibus,
boteco de vila e desmoronamentos.
20 Vero que, entre elites e o povo, a
experincia bsica de vida mal se
sobrepe.
Questo 6
As afirmaes abaixo oferecem possibilidades
de reescrita para frases retiradas do Texto II,
julgue-as considerando a manuteno ou
alterao do sentido original :
Poder-se-ia substituir :
1. argumentos para justificar a existncia
da nao (L.6 e 7) por argumentos que
justifiquem a existncia da nao.
2. Nos falta na Histria moderna de
fazeres coletivos (L.9 a 11) por Faltanos fazeres coletivos em nossa Histria
moderna.

TEXTO II
Geralmente, o povo de uma nao
inventa, interroga e venera algum
tipo de imagem de si mesmo por
duas razes. Para assoprar nas
5 brasas do patriotismo ou porque
faltam outros argumentos para
justificar a existncia da nao.
Felizmente, o caso do Brasil
este (no o primeiro). Nos falta na
10 Histria moderna de fazeres
coletivos : Independncia,Repblica,
Abolio vieram de cima. No foi
necessrio que o povo batalhasse nas
ruas . E nos faltam registros de
experincia comum. Me explico.
15 Saiam da atmosfera qualidade-

3. No foi necessrio que o povo

batalhasse nas ruas (L.12 a 14) por No
foi necessria a batalha do povo nas
ruas.
4. a experincia bsica da vida mal se
sobrepe (L.21 a 23) por h
experincias bsicas de vida que mal se
sobrepe.
5. enfrentem nibus, boteco de vila e
desmoronamentos (L.19 e 20) por
encarem
nibus, boteco de vila e
marinetes .
Questo 7
Julgue assertivas abaixo de acordo com a
Concordncia Nominal e Verbal e a Colocao

Pronominal da Lngua portuguesa presentes no

Texto II:

(Principalmente vistos de longe. E as

angstias e renncias, e as longas humilhaes
caladas ? Conheci um casal de velhos bem
1. Caso substitussemos a expresso outros velhinhos, que era doce de ver, os dois sempre
argumentos(L.6) por sua equivalente no juntos, quietos, delicados. Ele a desprezava .
singular, a forma verbal faltam, deveria Ela o odiava .)
tambm passar para o singular.
2. O emprego do pronome oblquo na frase
Nos falta...(L.9) est incorreto, o padro Questo 8
culto probe esse tipo de construo, o
As asseres que se seguem referem-se ao
correto seria Falta-nos... .
contedo do Texto III , no que diz respeito
3. Na frase Me explico(L.15) ocorre erro de reduo, extrapolao e contradio das
colocao pronominal, se o autor quisesse idias do texto, analise-as:
manter essa grafia ,deveria colocar a frase
entre aspas, somente assim ,seria aceita
1. De acordo com o texto, os casais de
pelo padro normativo da Lngua.
antigamente eram felizes e serenos porque
sabiam enfrentar suas angstias.
4. A forma verbal Vero(L.21) est em
desacordo com a linguagem escorreita da
2. De acordo com o texto os casais de
Lngua, porque o sujeito da frase exige
antigamente suportavam calados longas
,conforme as regras de Concordncia ,que
humilhaes porque eram sbios e plcidos;
o verbo esteja no singular.
3. De acordo com o texto, os casais de
5. Se colocssemos uma vrgula depois do E
antigamente no brigavam porque sabiam
(L.14) e passssemos a forma verbal
renunciar a seus caprichos;
faltam (L.14) para sua equivalente em
4. De acordo com o texto, os casais de
pessoa e nmero no futuro do indicativo,
antigamente tinham forte estrutura psquica
resultaria numa construo nova e aceita
e moral que lhes permitia viver bem;
pelas regras de Colocao Pronominal que
5. De acordo com o texto, os casais de
E, faltar-nos-iam .
antigamente eram plcidos
e sbios e
felizes e serenos apenas na aparncia.

Foi perguntado aos internautas, qual seria

na opinio deles a prioridade do Governo do
Brasil.Veja as respostas:

TEXTO III
Ah, os casais de antigamente! Como eram
plcidos e sbios e felizes e serenos...

TEXTO IV

Sem educao, o ser humano no tem

condies de avaliar sua prpria situao de
vida e a partir dai no consegue se impor,
evoluir, cobrar posicionamentos dos seus
representantes, respeitar o prximo, planejar
um futuro, passar conhecimento de forma
adequada, no consegue emprego, etc.

Tudo pelo social

A 500 anos que o governo tenta remendar e
tapar
buracos,
enquanto
a
populao
permanece pobre, ignorante e doente. Nossos
ministros esto sempre preocupados com as
contas que j venceram, com as calamidades
que j aconteceram, com a corrupo que j
apodreceu.

Sem educao o homem no nada!A evoluo

do homem e de uma sociedade passam por um
processo demorado de educao, quanto antes
comearmos, melhor.

O horizonte de longo prazo de uns 15 dias

e ningum - nem o presidente - parece estar
pensando no Brasil daqui a 15 anos.

De nada adiantam leis, normas, regras,

paternalismos e outras formas idiotas de tentar
regular uma sociedade se esta no possui
cultura suficiente para perceber a real
importncia de uma sociedade, de uma
comunidade.

Minha sugesto criar o Ministrio do

Longo Prazo. O ministro desta pasta no
poderia se preocupar com nada que v
acontecer antes da virada do milnio. Srio.

O velho ditado que impera no Brasil, AS LEIS

SO FEITAS PARA SEREM QUEBRADAS,
um reflexo desta falta de educao.
Sem base um edifcio no fica de p!

3/5/1996 Ben
TEXTO V

26/3/1998 - axavier@especial.com.br
Educao desenvolvimento
Um povo sem educao um povo que no
sabe reivindicar seus direitos, que vive
esperando por solues que caiam do cu,
um povo que no age.
a base, portanto, para o crescimento de
qualquer nao, para o desenvolvimento, para
primeiro conhecer.
5/9/1998 - Janine May Rietow

TEXTO VII
Educao da PM
A educao da PM j seria um bom adianto. Eta
pessoal ignorante. Nem os coronis conseguem
falar direito. E os cabos s se comunicam com
cacetete ou teco.
9/4/1997 - luna graziella

TEXTO VI
O incio de tudo

Questo 9

As declaraes abaixo referem-se ao

contedo, nvel de linguagem e correo
gramatical dos Textos IV, V, VI, VII, julgue-as:
1.

2.

3.

4.

5.

Questo 10

Considere as afirmativas que se seguem

quanto coerncia e coeso textual e as
A maioria dos internautas que opinaram relaes sintticas dos textos IV,V,VI,VII:
aponta que a Educao deve ser a
prioridade do Governo do Brasil.
1. As quatro vezes em que aparece a palavra
que no texto V, ela funciona como
O tipo de Educao que a internauta Luna
pronome relativo e refere-se a povo;
Graziela refere-se no Texto VII , diferenciase da opinies expressa pelos internautas
2. A palavra que utilizada na expresso
do Texto V e VI.
que caiam do cu texto V, introduz uma
orao subordinada substantiva de valor
Ao iniciar sua opinio o internauta do Texto
explicativo, e poderia facilmente ser
IV utilizou-se de A 500 anos...,observa-se
substituda por as quais.
que esse A por referi-se a tempo passado
deveria ser grafado H.
3. Ao iniciar seu comentrio, o internauta do
texto VI utiliza-se de uma expresso com
Ao utilizar-se da expresso esperando
valor condicional Sem educao, caso a
solues que caiam do cu a internauta
mesma expresso fosse tomada em sentido
do Texto V utilizou-se do nvel popular da
isolado em outros contextos poderia
Lngua.
significar mal-educado(s) ou maleducada(s).
Notadamente, consta-se duas situaes de
incorreo
gramatical
nas
palavras
4. O nexo portanto utilizado no texto V tem
sublinhadas no texto VI e VII, a primeira no
valor conclusivo e poderia ser substitudo
que se refere-se ao uso do pronome e a
por pois sem que isso acarretasse
segunda no que se refere pontuao.
mudana de pontuao.
5. O conectivo E utilizado no texto VII,
tradicionalmente tem sentido de adio,
porm foi empregado com sentido de
oposio. E ,o conectivo ou que
normalmente tem sentido de excluso ou
alternncia foi utilizado no sentido de
troca.

GABARITO
QUESTES
ALTERNATIVA

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10