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Lengua y Literatura 1

Los textos
Los textos son unidades de comunicacin porque son producidos para que lo que dicen se
transmita del emisor al receptor.
Sin embargo, ese vnculo se establece si el texto tiene ciertas caractersticas.
-Un tema reconocible.
-Un propsito comunicativo: aquello que se quiere lograr con el texto (explicar, describir,
argumentar, solicitar, opinar, etctera).
-Una estructura: un principio, un final y cierta organizacin interna.
Textos verbales, no verbales y mixtos
Segn el cdigo con el cual estn construidos, los textos pueden ser verbales, no verbales o
mixtos. Los textos verbales son los que se transmiten mediante el uso de palabras. Los
textos son no verbales si la comunicacin no incluye palabras, sino elementos como
imgenes o movimientos del cuerpo; por ejemplo, las luces de un semforo o una sonrisa.
Los textos son mixtos si combinan palabras y elementos del cdigo no verbal, como el
teatro, el cine o las canciones.
Textos orales, escritos y audiovisuales
Segn el canal o medio a travs del cual se transmiten, los textos son orales, escritos o
audiovisuales. Los textos orales se transmiten por el canal oral-auditivo; por ejemplo, la
msica; los escritos, a travs del canal visual; por ejemplo, un libro. Otros pueden
transmitirse por el canal audiovisual, combinando imgenes y sonidos, por ejemplo, el cine
la televisin.
Estructura de los textos verbales escritos
En muchas ocasiones, el tema se organiza en subtemas. Cada subtema desarrolla algn
aspecto o cuestin del tema.
En los textos verbales escritos, las oraciones relacionadas con un mismo subtema se
agrupan en prrafos, que se reconocen porque comienzan con un espacio en blanco,
denominado sangra, y terminan con punto y aparte.
La organizacin del tema de un texto puede explicitarse mediante ttulos y subttulos. El
ttulo expresa sintticamente el tema general y los subttulos resumen cada subtema.
Distribucin de la informacin en los textos verbales
Para que un texto tenga un orden interno coherente, cada oracin debe aportar informacin
nueva relacionada con la informacin que el emisor dio en oraciones anteriores. Este
fenmeno se denomina progresin temtica. Para analizarla se considera el orden de las
palabras. Dentro de ese orden lineal, el tema es la informacin que el emisor da por
conocida y a partir de la cual avanza en su texto. Como es el punto de partida de cada
oracin, el emisor suele situarlo al comienzo, por lo que puede coincidir con el sujeto. El
rema contiene la informacin nueva o no conocida y es aquello que se dice sobre el tema.

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El tema, el argumento y la trama


El tema es la idea o sentido general de un texto. ste recorre un relato ms all de los
personajes y las caractersticas de la historia en particular. Por ejemplo: el amor, la
venganza, etc. El argumento es la historia ordenada cronolgicamente, los hechos
organizados en forma lgica mientras que la trama es la forma en que esos hechos son
presentados. Por ejemplo, en los relatos policiales, el argumento y la trama nunca coinciden
porque, porl o general, el narrador comienza a contar los hechos a partir del descubrimiento
de un crimen y, a partir de ah, tratar de recomponer lo sucedido previamente. El
argumento, en este caso, sera comenzara, por ejemplo, cuando el asesino decide matar y
continuara en ornde cronolgico hasta que lo atrapan; mientras que la trama comenzara
con el descubrimiento del cuerpo y seguira con la investigacin y la recomposicin de los
hechos previos, terminando en el momento en que atrapan al asesino.
La coherencia y la cohesin del texto
El texto es una unidad verbal porque utilizamos la palabra, pero tambin constituye una
unidad semntica, porque tiene sentido, y una unidad comunicativa, porque aparece en una
situacin comunicativa particular. Entonces un texto, para ser tal, debe cumplir con tres
principios fundamentales: adecuacin, coherencia y cohesin.
La adecuacin garantiza que el texto se corresponda con la situacin comunicativa en la
que aparece. Por ejemplo si un alumno saluda al director del colegio Buenos dias, seor
es una produccin adecuada a la situacin pero si le dice Hola, loco, cmo va? no sera
una produccin adecuada para la situacin.
La coherencia organiza las distintas partes del texto en funcin del significado. Un texto
es coherente si tiene una idea central que se desarrolla correctamente y a la que responde el
texto en su totalidad. Hay elementos que muestran la organizacin coherente de los textos:
los ttulos y los subttulos. Por ltimo, el tema debe cerrarse con una conclusin.
La cohesin se establece a partir de la relacin entre las palabras y las oraciones que
conforman un texto. Esta relacin se basa en la presencia de recursos lingsticos, como la
puntuacin, los conectores, los pronombres, etctera. Hay varios mecanismos de cohesin
textual.
Recursos de cohesin: la elipsis, la referencia y la sustitucin lxica
La elipsis es un mecanismo que consiste en omitir un elemento que se mencion antes o
que se puede reponer por el contexto.
El espaol permite no expresar el sujeto de una oracin y convertirlo en sujeto tcito. Sin
embargo, podemosreponerlo a partir de la informacin gramatical del verbo y gracias a la
ayuda del contexto.
La referencia es la relacin que se establece entre un elemento y otro u otros, que se
refieren al primero y gracias al cual adquieren un significado. En general, los artculos y los
pronombres cumplen esta funcin. Los pronombres son palabras que no portan
significadoen s mismas, sino que lo adquieren a partir del contexto. Por esta razn, la
lengua se vale de ellos para evitar la reiteracin.

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La sustitucin lxica es el reemplazo de una palabra por otra de significacin similar ya


que el trmino sustituir significa 'poner algo en lugar de otra cosa'. En un texto, sustituimos
palabras para evitar la repeticin y podemos hacerlo mediante un sinnimo, un hipernimo
o un hipnimo. El elemento reemplazado puede sustituirse porque nuestro idioma lo
permite o porque el contexto lo posibilita. En cualquier caso, hay que tener especial
cuidado con las redacciones ambiguas porque suelen impedir la correcta interpretacin
Sinnimos
Son las expresiones que tienen un significado equivalente o similar, por ejemplo, elegir y
escoger, causa y motivo, ebrio y borracho. La relacin de sinonimia puede establecerse
entre palabras o frases, en tanto se mantenga la equivalencia en la significacin. As, por
ejemplo, ayudar tiene como sinnimo asistir, pero tambin dar una mano. La utilizacin de
sinnimos sirve para evitar las repeticiones innecesarias. Sin embargo, es necesario conocer
tanto el significado de la palabra como su contexto de uso para realizar una sustitucin
adecuada. Por ejemplo, robar / afanar son sinnimos; no obstante, en la oracin Se afana
al estudio con entusiasmo y perseverancia, el trmino "afana" no puede ser reemplazado
por "roba". Algunas veces las repeticiones son inevitables, porque las palabras forman parte
de un vocabulario muy especfico y no admiten ninguna sustitucin, o porque contribuyen a
construir el tema del texto. En estos casos, las repeticiones son denominadas reiteraciones
lxicas.
Hipernimos
Los hipernimos son sustantivos o expresiones equivalentes que designan un conjunto. Los
trminos que forman parte de ese conjunto se denominan hipnimos. Por ejemplo, el
hipernimo mueble tiene como hipnimos las palabras silla, mesa, cmoda, entre otros. La
sustitucin de un miembro del conjunto por su hipernimo o, enciertos casos, por otro
hipnimo contribuye a evitar las repeticiones de palabras en un texto.
Uso adecuado de las generalizaciones
La generalizacin consiste en el reemplazo de una palabra o conjunto de palabras por un
sustantivo genrico como cosa, cuestin, fenmeno. Su abuso o uso incorrecto puede dar
como resultado un texto impreciso o con vocabulario inadecuado. Poreso, es imprescindible
que la generalizadn mantenga una relacin de hiperonimia con la palabra reemplazada.
Por ejemplo, sera incorrecto decir Un sinnimo es algo con unsignificado similar al de
una palabra, porque el trmino algo puede designar muchas cosas y le resta precisin a la
definicin. En cambio, palabra, expresin o trmino tambin poseen un significado general
pero son msprecisos porque circunscriben el alcance de su significado: Un sinnimo es
una palabra o expresin con unsignificado similar a otra.
Los conectores
Se llaman as las palabras y las expresiones fijas que se utilizan para relacionar elementos,
oraciones o ideas. Desde el punto de vista semntico, se clasifican en:
Temporales

antes, despus, cuando, mientras, primero, luego, a partir de, a


continuacin, por ltimo, al principio

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Adversativos
Causales
Consecutivos
Aditivos
Espaciales
Expositivos
Temporales
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pero, sino que, aunque, sin embargo, no obstante, por lo dems, con
todo, fuera de, excepto
por, porque, ya que, puesto que, como, gracias a, a causa de, debido a,
pues, al respecto
en consecuencia, de modo que, por eso, por consiguiente, de ah que,
por este motivo, por esta razn, entonces
y, adems, tambin, por aadidura, encima, es ms, ms an, incluso,
hasta, paracolmo
a la izquierda, desde all, en ese lugar
en primer lugar, a continuacin, finalmente
antes, previamente, mientras, actualmente, despus, posteriormente, ms
tarde

Temporales: ubican las acciones en el tiempo. La relacin entre las acciones puede ser
de:
Anterioridad: Se dispuso a comer ANTES, limpi la mesa.
Simultaneidad: MIENTRAS limpiaba la mesa, se dispuso a comer
Posterioridad: Se dispuso a comer DEPSUS, limpi la mesa.
Adversativos: muestran una oposicin entre las ideas que unen. Pueden matizar o negar
una idea formulada antes. Por ejemplo:
Los chicos son muy inteligentes; sin embargo, no se sacan buenas notas.
Causales: relacionan una accin que funciona como causa y otra que funciona como
consecuencia. Por ejemplo:
No puedo ir a buscarlo porque no s dnde vive.
Consecutivos: conectan dos acciones y establecen que una es consecuencia de la otra.
Por ejemplo:
No s dnde vive. Por eso, no puedo ir a buscarlo.
Aditivos: conectan dos ideas o elementos que aportan informacin oque aclaran. Por
ejemplo:
No puedo ir a buscarlo. Adems, no s dnde vive.

El uso de conectores es muy importante porque ellos son los que organizan el texto desde el
punto de vista del sentido y, tambin, los que orientan la lectura.
El gnero narrativo
Las narraciones son un tipo de texto producido para dar cuenta de acontecimientos, reales o
inventados. Por eso son narraciones tanto las crnicas periodsticas, las historias de vida y
los textos de Historia, como los cuentos, las noevlas, los mitos, las leyendas, las fbulas y
algunos poemas. Tambin hay narraciones en nuestras conversaciones cotidianas; por
ejemplo, cuando le contamos una situacin que hemos vivido a alguien.
En toda narracin existe una voz que relata los hechos y los organiza de un modo
determinado. Esa voz narradora puede contar la historia respetando el orden temporal en el
que acontecen los sucesos o alterando ese orden.

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El narrador y el autor
El narrador es la voz que construye el relato porque cuenta las acciones, presenta a los
personajes, los sita en un tiempo y en un espacio, describe sus comportamientos. En
definitiva, elige qu narrar y cmo hacerlo. Por eso, el narrador es un elemento ms que
forma parte del relato. Por otro lado, existe la figura del autor, que es la persona real que
escribe la obra. Es l quien crea la voz del narrador para que relate los hechos.
Las clases de narrador
El narrador es la voz ficcional de un relato literario, es dedcir, un hablante imagianrio que
cuenta la historia y la presenta de una forma determinada. Puede ser un personaje de la
historia y emplear las formas gramaticales de la primera persona para referirse a los hechos
que narra; o bien una voz externa, en cuyo caso usa las formas garmaticales de la tercera
persona.
Adems, el narrador puede tener mayor o menosinformacin acercad e lso hechos que
narra. As, distinguimos entre un narrador protagonista, que refiere su propia historia; un
narrador testigo, que refiere slo los hechos en los que particip o aquellos que le
hancontado otros; y un narrador omnisciente, que no participa de la historia, pero conoce
todo lo que ocurre ne ella y tambin lo que dicen, piensan y sienten los personajes.
Al relatar la historia, el narrador se ubica en una posicin opunto de vista desde el cual
refiere los hechos. Puede colocarse por fuera de los acontecimientos y narrarlos de manera
general (como cuando es narrador testigo) o adoptar la perspectiva de un personaje en
particular; en ese caso, el narrdaor conoce las acciones y pensamientos de ese personaje y
cuenta la historia desde la visin de ste. Pero tambin puede alternar en los puentos de
vista entre personajes o, incluso, variar entre el punto de vista de los personajes o una
visin personal distinta a la de los personajes y a la que tendra un testigo.
Los personajes
En toda narracin encontramos personajes que realizan o sufren acciones en un espacio y
tiempo determinados. El personaje que se destaca por realizar las acciones decisivas para
que el relato avance es el personaje principal o protagonista. Tambin se lo puede
reconocer porque el ttulo del relato suele hacer alusin a l y porque su nombre, por lo
general, se repite de manera constante. A su alrededor, actan personajes secundarios,
cuyas acciones se relacionan con las del protagonista y dependen de ellas. Aquellos
personajes que obstaculizan las acciones del protagonista son los antagonistas. Finalmente,
aquellos personajes de quienes slo sabemos el nombre (y, a veces, ni siquiera) y cuya
funcin es explicar el origen o al descendencia de otros personaje, o servir de marco para
las acciones son los personajes de fondo.
Los personajes se pueden analizar de acuerdo a qu funcin cumplen en el relato. El sujeto
es cualquier personaje que desea un obejto (que puede ser material, como el dinero, o
inmaterial, como lso sentimientos). El ayudante, es quien colabora con el sujeto, mientras
que el oponente es quien obstaculiza sus acciones. El destinador es quien instiga al sujeto a
realizar las acciones y el destinatario es quien las recibe. Todas estas funciones se llaman
actantes.

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Accin narrativa
Toda narracin presenta una serie de hechos o acciones. Entre esas acciones, algunas son
ms importantes que otras. Las ms importantes son ncleos narrativos o acciones
principales, y las otras, acciones secundarias. Las acciones principales son fundamentales
para la historia: sin una de ellas cambia lo que se cuenta o queda incompleto. En cambio,
sin las acciones secundarias, el relato puede transcurrir de todos modos, ya que su
progresin depende de los ncleos narrativos. Cuantas ms acciones secundarias se
intercalan en una narracin, ms lenta parece transcurrir la historia.
Las acciones de una narracin se relacionan entre ellas sre suceden en el tiempo y porque
son consecuencias unas de otras. As, van formando secuencias narrativas. Estas
secuencias, a su vez, se organizan en una estructura que tiene tres momentos: la situacin
inicial (donde se presenta a los personajes, el tiempo y el lugar en que se desarrolla la
historia), el conflicto (existe un hecho que quiebra el equilibrio inicial a travs de un
problema que se debe afrontar) y el desenlace (el conflicto se resuelve).
El ritmo del relato puede acelerarse o demorar usando diversos recursos. Entre ellos, la
elipsis se usa para acelerar porque omite acciones. Los recursos que enlentecen el ritmo son
las descripciones y las reflexiones de los personajes.
La descripcin en la narracin
Son segmentos del relato en los cuales se caracteriza el ambiente donde se desarrollan las
acciones o a los protagonistas de la historia, y ayudan a sumergir al lector en la realidad del
relato. Se llaman estticas si las personas o el objeto descripto estn quietos, dinmicas si
lo que se describe est en movimiento. Las panormicas describen la totalidad de un
espacio y las parciales, slo un aspecto del mismo.
Recursos poticos: suelen usarse en las descripciones para hacer ms vvidas las imgenes.
La comparacin establece una relacin de semejanza entre dos objetos por medio de un
nexo comparativo (como, cual, as).
Para la metfora se reemplaza una palabra por otra en sentido figurado (por ejemplo, Juan
es un angelito).
Las imgenes sensoriales destacan alguna cualidad de un objeto a travs de las
percepciones de los sentidos: su olor, su color, su textura, su sabor, su sonido.
El tiempo de la historia y el tiempo del relato
En una narracin conviven dos tiempos: el tiempo de la historia y el tiempo del relato. En el
tiempo de la historia, se presentan las acciones en una sucesin cronolgica: se establece
una relacin de causa-consecuencia entre todas ellas. Sin embargo, el narrador puede
decidir en qu orden presentar los hechos de la historia. Ese orden es el tiempo del relato.
ste puede coincidir con el orden lgico y lineal del tiempo de la historia o no, ya que el
narrador puede mezclar el relato de las acciones pasadas y futuras. Puede invertir el orden y
relatar, en el comienzo del relato, un hecho que de manera cronolgica sucede en el final.
Se considera que, el tiempo y el lugar donde ocurre la historia constituyen el marco de la

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narracin. Estos dos elementos pueden caracterizarse de manera directa (cuando se


nombran de manea puntual) o indirecta (cuando el lector tiene que inferirlo a partir de la
caracterizacin de los personajes, su modo de hablar, la descripcin del paisaje, etc.).
El marco: muchas veces, la narracin de la historia se da dentro de una historia secundaria
con un espacio y un tiempo diferentes. A este relato en el cual se inserta la historia se lo
llama marco. Entonces, si yo cuento las circunstancias del narrador que luego pasa a relatar
la historia, esas circunstancias constituyen en marco de lo que se transforma en una historia
enmarcada.
La superestructura
En todos los textos, ya sean escritos u orales, es posible identificar un formato que los
caracteriza. La superestructuraes un esquema o forma general a la que se ajustan todos los
textos que intentan adecuarse a un gnero determinado. Esta estructura se refiere a la
composicin del texto, a cmo lo armamos. Por ejemplo, si nosotros quisiramos escribir
un cuento policial, deberamos incluir un delito, un detective y un culpable. La tarea del
detective sera descubrir el culpable y los motivos que lo impulsaron a cometer el delito. Si
estos elementos no formaran parte de la narracin, no podra incluirse en la categora de
cuento policial.
Lo mismo sucede con el relato de aventuras. La superestructura del relato de aventuras se
organiza en funcin de un hroe, un espacio que le es hostil y un objetivo que debe
alcanzar.