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Portal de Educacin
Diseo Curricular
contenidos ESI
transversalidad
Versin Preliminar
Subsecretara de Educacin
Direccin Provincial de Educacion Primaria
Direccin de Gestin Curricular
de
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La Plata, agosto de 2010
Estimados/as docentes:
El Diseo Curricular del nivel, advierte y seala positivamente al aula como un conjunto
de personas diferentes. Las diferencias se expresan en la diversidad personal, en los
distintos modos de vida, en las diversas formas de percibir los, tambin diferentes,
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aspectos de una realidad siempre rica y compleja; donde todos/as tienen derecho, con
las consecuentes responsabilidades, a participar, a dar su palabra, a ser parte de la
cultura en sus aspectos histricos y de poca.
Ser necesario entonces que en conjunto y de manera personal, los/as docentes nos
preguntemos cmo se posibilita:
La construccin de conocimientos.
DGCyE. Diseo Curricular para la Educacin Primaria. Primer Ciclo. La Plata, 2007.
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La transversalidad de la Educacin Sexual Integral en la Educacin Primaria
Los contenidos, propuestos en las reas curriculares del Diseo Curricular, se proponen
abordar la complejidad de la realidad con una perspectiva que nunca ser
simplificadora ni reduccionista. Es decir que se reconocen las mltiples implicancias e
interacciones de factores, procesos y situaciones personales, sociales, histricas y
culturales, para comprender y generar conocimiento.
DGCyE. Diseo Curricular para la Educacin Primaria. Primer Ciclo. La Plata, 2007.
Direccin Provincial de Educacin Primaria. Documento de trabajo N 3 Ejercicio del derecho a una
Educacin Sexual Integral en la Escuela Primaria. 2010.
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de
Ciencias Naturales
Ciencias Naturales
Primer ao
con
necesidades
de
afecto,
cuidado y valoracin.
Segundo ao
largo de la vida.
Los seres vivos
La identificacin de prejuicios y prcticas
Cambios en humanos.
edad actual.
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Cambios en los nios/as a lo largo del
El reconocimiento y el respeto de las
ao.
vida.
sus
cambios:
miedo,
Tercer ao
Los seres vivos
El cuidado de la salud.
Enfermedades
contagiosas
no
contagiosas.
La
prevencin
de
las
enfermedades
contagiosas.
Cuarto ao
identificacin
de
las
particularidades
y
de sostn en plantas
varones,
en
las
diferentes
etapas
y evolutivas.
animales.
El cuidado de la salud y la prevencin de
enfermedades. El conocimiento de diversos
Quinto ao
reproductiva, y el reconocimiento de la
importancia
organismos
unicelulares
la
prevencin
de
de
pluricelulares.
Los microorganismos.
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la sexualidad humana.
reconocimiento
de
las
implicancias
Sexto ao
los
sentimientos
que se
producen
en
ambiente:
Los ambientes que habitan los seres
vivos.
Las relaciones entre los seres vivos y con intimidad de los otros/as.
el ambiente.
Los cambios en los ambientes y su
relacin con los seres vivos.
Las funciones de los seres vivos:
Ciencias Sociales
Primer ao
culturales
temporales
diversos.
El conocimiento de las distintas formas de
- Modos en que las instituciones dan organizacin familiar y sus dinmicas en
distintas respuestas a las necesidades, diversas pocas y culturas, y la valoracin y
intereses y deseos de las personas en el respeto de los modos de vida diferentes a
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contextos espaciales y culturales diversos.
los propios.
El
reconocimiento
identificacin
de
reconocimiento
de
los
Derechos
violacin
en
distintos
La
participacin
institucionales
y/o
en
prcticas
ulicas,
comunitarias
como
Segundo ao
El conocimiento de s mismo/a y de los/as
Sociedades
y culturas:
cambios
y otros/as
continuidades
partir
de
la
expresin
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contextos culturales diversos
La
conformacin,
integracin
Valoracin
de
las
normas
como
grupos
en
la
sociedad
colonial
mujeres
nios/as
en
la
sociedad colonial.
- La organizacin familiar y los roles de los
hombres,
mujeres
nios/as
en
la
sociedad colonial.
- La organizacin de las viviendas y los
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objetos de la vida cotidiana de distintos
grupos.
- Cambios y continuidades en las formas
de recordar, celebrar y festejar
Tercer ao
Sociedades
y culturas:
cambios
continuidades
Diversidad
de
grupos
sociales,
Debates,
discusiones,
modos
de
Cambios
continuidades
en
la
Formas
de
originarios
vida
de
los
del
actual
pueblos
territorio
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- Cambios y continuidades en las formas
de celebrar, festejar y recordar.
- Reconocimiento de la diversidad de
orgenes y culturas en la construccin de
la ciudadana democrtica respetuosa de
las diferencias.
rurales,
medianas
grandes
pequeas:
ciudades,
actividades,
desplazamientos, ritmos.
-
Problemas
sociales
en
distintos
contextos.
- Derechos y responsabilidades de los
ciudadanos e instituciones
Cuarto ao
El conocimiento de las transformaciones de
Las sociedades a travs del tiempo
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- Pasado y presente de los pueblos organizacin familiar segn las diversas
originarios:
La
conformacin
coloniales
jerrquicas,
de
desiguales
y informacin
conflictivas.
producida
difundida
por
la
participacin
de
mujeres
rebeliones,
insurrecciones,
revoluciones.
- Las formas de vida de los pueblos del referidas a las capacidades y aptitudes de
Chaco, La Pampa y la Patagonia, durante nios y nias.
la
poca
colonial:
cambios
continuidades.
- Acontecimientos relevantes para la
localidad, la provincia, la nacin y la
humanidad.
- La significatividad pasada y presente de
las conmemoraciones.
Cambios y continuidades en las formas de
recordar, celebrar y festejar.
Sociedades y territorios
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bsicos (agua, energa elctrica, gas,
comunicacin). Servicios de educacin y
salud; ocio y recreacin: localizacin y
accesibilidad.
- La diversidad cultural en las ciudades
Quinto ao
humanidad.
las conmemoraciones.
informacin
producida
difundida
por
vida en la ciudad.
la
participacin
de
mujeres
pequeas
en
grandes
La identificacin de prejuicios y prcticas
ciudades.
Sexto ao
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- El proceso de construccin del Estado culturas y contextos sociales.
nacional argentino (1853-1880).
- El rol del Estado nacional en la
conformacin
de
una
agroexportadora.
de
transportes
comunicaciones
nios y nias
informacin
producida
difundida
por
medios
trabajadores.
la
participacin
de
mujeres
relevantes
para
la
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latinoamericanas.
- La diversidad lingstica, religiosa y
cultural
ligada
las
comunidades
Las
expresiones
culturales
sus
Lengua
Primer Ciclo
argumentar,
defender
sus
propios
o escuchar leer.
- Expresar los efectos que las obras de otros, debatirlas y elaborar conclusiones.
producen en el lector.
- Adecuar la modalidad de lectura a las
caractersticas de la obras y de la
La
valoracin
independientemente
de
de
las
personas
su
apariencia,
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- Plantearse y sostener un propsito para
la
escritura
tener
en
cuenta
al
destinatario.
- Intercambiar y acordar, antes de
empezar a escribir, qu y cmo se va a
escribir y revisar las decisiones mientras La identificacin de los roles adjudicados a
nios y nias en publicidades, libros de
se escribe.
defensa
de
su
integridad
personal
estudiar un tema.
materiales seleccionados.
- Interpretar los vocablos especficos de
los campos y disciplinas de estudio en
sus contextos de aparicin.
- Guardar memoria de las consultas
cuando resulta pertinente.
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- Releer para aproximarse al significado
de los textos cuando no se comprende y
resulta imprescindible para avanzar en el
tema.
- Elegir la mejor manera de registrar o
tomar nota de acuerdo con el propsito,
el tema, el material consultado y el
destino de las notas.
- Intercambiar saberes con otros para
ampliar las posibilidades de comprensin
y produccin, propias y de los dems.
-
Ampliar
la
informacin
obtenida
Comunicar lo aprendido
- Adecuar la exposicin al propsito y a
los destinatarios.
- Recurrir a diferentes materiales de
lectura.
- Producir textos para exponer los
resultados
de
las
indagaciones,
estrategias
recursos
ms
Expresarse espontneamente en la
propia variedad lingstica, adecuarla
a
distintos
contextos
progresivamente
las
acceder
variedades
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lingsticas
de
docentes
compaeros.
Interesarse
diferencias
genuinamente
en
el
lenguaje
por
las
de
los
intercambios cotidianos.
- Advertir los diversos usos del lenguaje
en gneros de tradicin oral.
Segundo Ciclo
La expresin de sentimientos y sensaciones
Leer,
escuchar
leer
tipo.
- Seguir la lectura de quien lee en voz diversas formas que permitan la deteccin de
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prejuicios, sentimientos discriminatorios y
alta
- Seleccionar las obras que se desea leer desvalorizantes en relacin con los otros/as.
o escuchar leer
- Expresar los efectos que las obras
producen en el lector
-
Interesarse
diferencias
genuinamente
en
el
lenguaje
por
de
intercambios cotidianos.
- Advertir los diversos usos del lenguaje
en gneros de tradicin oral.
La produccin y valoracin de distintos textos
Las prcticas del Lenguaje en la que expresen sentimientos de soledad,
formacin del estudiante
estudiar un tema.
- Interpretar los vocablos especficos de para defender sus propios puntos de vista,
los campos y disciplinas de estudio en considerar ideas y opiniones de otros,
debatirlas y elaborar conclusiones.
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tema.
- Distinguir los pasajes que se pueden
entender
de
los
que
presentan
Ampliar
la
informacin
obtenida
de
las
interacciones
institucionales
- Tomar la palabra para presentarse,
individual o grupalmente y reconocer a
los
otros
por
medio
de
sus
presentaciones.
- Expresar claramente el propio punto de
vista ante un conflicto, comprender el de
otros y formular acuerdos.
- Solicitar y otorgar permisos.
- Disculparse y responder a las disculpas.
- Saludar y agradecer.
- Invitar y responder una invitacin.
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edicin de los medios grficos.
- Discutir sobre las razones que hacen
que una publicidad cause un fuerte
impacto en los consumidores.
- Recurrir a la escritura para dar a
conocer acontecimientos relevantes y
posicionarse ante ellos.
- Recurrir a la escritura para conseguir la
adhesin del lector o modificar su
comportamiento.
- Tener presente el destinatario en la
produccin de notas de actualidad o de
opinin.
- Tener presente el destinatario en la
produccin
de
propagandas
publicidades.
- Revisar lo que se est produciendo y
las distintas versiones de lo producido,
solos o con otros.
- Editar los textos producidos.
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terico-prctico de ESI permite que el/la docente plantee sus propias prcticas desde un
lugar de habilitacin y sustento de:
La participacin de los nios y las nias como sujetos que tienen el derecho de
aprender y construir conocimiento.
El ejercicio del dilogo y su valoracin como herramienta para trazar acuerdos y
plantear divergencias.
La construccin progresiva de la autonoma de los/as alumnos/as y la creciente
responsabilidad frente a los aprendizajes escolares.
El reconocimiento de los aspectos comunes y diversos en las identidades
personales, grupales y comunitarias, en el marco de una concepcin que enfatice
la construccin socio-histrica de las mismas, para promover la aceptacin de la
convivencia en la diversidad.
Desde una perspectiva educativa ms amplia, el contacto con una lengua extranjera
confronta a alumnos/as con la diversidad cultural que les posibilita enriquecer su mirada
sobre el mundo y la vida de las personas en otros contextos sociales, fortaleciendo la
propia identidad cultural.
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El rea de enseanza de la Educacin Artstica en la Escuela Primaria, se propone
fundamentalmente la formacin de sujetos crticos y reflexivos5.
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En este sentido, las propuestas del rea, propendern al desarrollo y coordinacin de las
habilidades motrices, ldicas y expresivas a travs del movimiento. Ser importante la
articulacin con las propuestas de aula en las diferentes reas curriculares, a fin de
sostener la perspectiva de la integralidad del/la alumno/a y de sus aprendizajes.
Al respecto, ESI aporta como contenidos:
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N 1: Promocin de la Salud en la Escuela Primaria, editado en 2008.
N 2: Prcticas Democrticas en la Escuela Primaria, de 2008.
N 3: Ejercicio del Derecho a una Educacin Sexual Integral en la Escuela Primaria.
Bibliografa utilizada:
Marco jurdico:
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Libros y revistas de educacin:
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