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Nvel II 6.

ano de escolaridade

Matemtica para a Vida Objetivos

UFCD - MV_B2_A - Interpretar, organizar, analisar e comunicar informao usando processos e


procedimentos matemticos.
Objetivos
Utilizar a moeda nica europeia e outra moeda familiar em atividades do dia a dia, ou em
38 simulao, nomeadamente, em aquisies diretas, em operaes de multibanco e em atividades
que requeiram a escrita de informao numrica.
Efetuar medies de grandezas de natureza diversa, utilizando unidades e instrumentos de medida
39
adequados.
Ler e interpretar tabelas de relao peso/idade, de peso/tamanho de pronto-a-vestir, de frequncias
40
absolutas e de frequncias relativas.
41 Ler e interpretar horrios de servios, de meios de transporte, escolares, etc..
42 Apresentar horrios, dirios, semanais ou outros, de uma forma organizada e clara.
43 Ler e interpretar grficos (de barras, pictogramas).
44 Construir tabelas e grficos de barras relativos a situaes de vida pessoal, profissional, social.
Analisar criticamente informao que envolva dados numricos, recolhida pelo formando de
45
rgos de comunicao, por exemplo.
Ordenar e agrupar dados, utilizando medidas de localizao (mdia, mediana, moda) e amplitude
46
para comparar distribuies.
47 Utilizar o conceito de probabilidade na interpretao de informaes.
48 Comunicar processos e resultados usando a linguagem matemtica e a lngua portuguesa.
UFCD - MV_B2_B - Usar a matemtica para analisar e resolver problemas e situaes problemticas.
Objetivos
Utilizar um modelo de resoluo de problemas, nomeadamente o proposto por Polya (1945):
compreender o enunciado, explicitando por exemplo, quais so os dados e qual o objetivo do
problema; estabelecer e executar um plano de resoluo do problema, usando tabelas, esquemas,
49
utilizando verses mais simples do problema dado na procura de leis de formao, etc, conforme o
tipo de situao; verificar se o plano se adequa ao problema, tomando as decises adequadas ao
resultado da verificao.
50 Comunicar processos e resultados usando a linguagem matemtica e a lngua portuguesa.
Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas de contagem, utilizando, entre
51
outros, o princpio da multiplicao que o princpio fundamental das contagens.
Em contextos de vida (do formando) resolver problemas que envolvam nmeros racionais no
52
inteiros e alguns nmeros irracionais (, 2, etc).
Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam os conceitos:
53 permetro, rea, volume; potncia de expoente 2 e raiz quadrada; potncia de expoente 3 e raiz
cbica.
Em contexto de vida do(s) formando(s) resolver problemas que envolvem raciocnio proporcional:
54 percentagens; proporcionalidade aritmtica; usando a estimativa e o clculo mental como meio de
controlo de resultados.
Decidir sobre a razoabilidade de um resultado, tendo em considerao critrios diversos,
55
nomeadamente de divisibilidade, de ordem de grandeza dos nmeros.
Decidir sobre o uso de clculo mental, de algoritmo de papel e lpis, ou de instrumento
56
tecnolgico, conforme a situao em estudo.

UFCD - MV_B2_C - Compreender e usar conexes matemticas em contextos de vida.


Objetivos
57 Usar as funes de uma calculadora bsica confiante e criticamente.
Reconhecer representaes equivalentes de nmeros racionais: fracionria e em forma de dzima;
58
reconhecer a equivalncia de fraes.
Efetuar clculos: mentalmente, com algoritmos ou com calculadora, e decidir qual dos mtodos
59
apropriado situao.
Determinar experimentalmente valores aproximados do nmero irracional , no contexto de
60
exploraes geomtricas que envolvam circunferncia ou crculo.
Utilizar estratgias de clculo mental adequadas s situaes e relacion-las com propriedades das
61
operaes bsicas.
62 Exprimir de formas diversas operadores fracionrios (visualmente, expresso designatria).
63 Interpretar e utilizar diferentes representaes de percentagens.
64 Reconhecer que a igualdade de fraes equivalentes um exemplo de proporo.
65 Usar escalas na compreenso e na construo de modelos da realidade.
66 Construir modelos de poliedros.
67 Planificar a superfcie de um cilindro e planificar a superfcie de poliedros.
Utilizar a visualizao espacial no estabelecimento/descoberta de relaes entre propriedades de
68 figuras geomtricas; no contexto destas construes identificar figuras geomtricas, estabelecer
propriedades destas figuras, estabelecer relaes entre as figuras, utilizando as propriedades.
Comunicar os resultados de trabalhos de projeto usando a linguagem matemtica e a lngua
69
portuguesa.

UFCD - MV_B2_D - Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva.


Objetivos
Descrever leis de formao de sequncias, numricas ou geomtricas, utilizando linguagem
70
progressivamente mais formal.
Estabelecer conjeturas a partir da observao (raciocnio indutivo) e testar conjeturas utilizando
71
processos lgicos de pensamento.
Usar argumentos para justificar afirmaes matemticas prprias, ou no, nomeadamente atravs
72
de contraexemplos.
73 Usar modos particulares de raciocnio matemtico nomeadamente a reduo ao absurdo.
74 Comunicar e justificar raciocnios geomtricos.
Usar as definies como critrios necessrios, embora convencionais e de natureza precria,
75 comunicao matemtica, organizao das ideias e classificao de objetos matemticos.
Cidadania e Empregabilidade.

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a vida
51, 61 e 70
1

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Sequncias

1 - Complete as sequncias.

10 15 20 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____

20 40 - ____ - ____ - ____ - _____ - ____ - ____ - _____ - _____ - _____ - _____ - ____

50 100 - _____ - _____ - _____ - ______ - ______ - ______ - ______ - ______ - ______

15 30 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____

30 60 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____

128 137 146 - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____

230 236 242 - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____

526 533 540 - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____

144 152 160 - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____ - _____

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a vida
51, 70,
2

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Classe dos nmeros


Recorde:

Classe dos milhes

Classe dos milhares

CM DM UM Cm Dm Um
1 Escreva os nmeros por extenso.

Nmero
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

Escrita

Classe das
unidades

13
14
15
16
17
18
18
20
30
40
50
60
70
80
90
100
101
110
135
200
300
400
500
600
700
800
900
1.000
1.526
2.000
2.013
2.469
3.000
4.000
5.000

6.000
7.000
8.000
9.000
10.000
11.000
20.000
30.000
100.000
120.000
125.200
234.620
500.000
600.000
700.000
1.000.000
1.100.000
1.500.000
5.000.000

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a vida
38
3

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Representao monetria
1 Como se representa:
Valor
Um cntimo
Cinco cntimos
Dez cntimos
Vinte e cinco cntimos
Cinquenta cntimos
Cinquenta e um cntimos
Cinquenta e oito cntimos
Sessenta cntimos
Sessenta e sete cntimos
Setenta e nove cntimos
Oitenta e dois cntimos
Noventa e oito cntimos
Cem cntimos
Um euro

Representao

Cento e quatro cntimos


Um euro e quatro cntimos
Um euro e quarenta cntimos
Seis euros e vinte e um cntimos
Dez euros e trinta cntimos
Trinta e dois euros e meio
Cento e dez euros e doze cntimos
Trezentos e quinze euros e dois cntimos
Quatrocentos e onze euros e treze cntimos
Seiscentos e dezanove euros e dezoito cntimos
Quatrocentos euros e dezassete cntimos
Duzentos e catorze euros e quarenta cntimos
Mil, novecentos e trinta e seis euros e vinte cntimos

2 Preencha o exemplo de cheque.

Banco BANIF, Aores, S.A.


Assinatura:

Valor
___________,____
local
________________
data
___/___/_______

Ordem ______________________________________________________________________________________
Valor (extenso) _________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

Situaes problemticas

1- O campo de So Francisco vai ser requalificado. A obra custar cerca de um milho e cem mil
euros. Sabendo que o salrio mnimo para a RAA em 2013 de 509,25, este dinheiro daria
para pagar quantos ordenados mnimos?

2- A Soraia com 13 de combustvel consegue fazer 4 viagens Ponta Delgada-Lagoa. De quanto


dinheiro necessitar para fazer 27 viagens?

3- A Tnia gasta 28 para comprar os ingredientes para fazer 12 bolos. Quanto dinheiro gastar
para fazer uma encomenda de 51 bolos?
5.1) E se for uma encomenda de 151 bolos?
5.2) Se 12 bolos levarem 48 ovos, quantos ovos levaro os 151 bolos?

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Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a vida
57, 58 e 59
4

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Dobro, triplo qudruplo, quntuplo, metade, tera parte, quarta parte e quinta parte

Para encontrar o dobro, o triplo, o qudruplo e o quntuplo de um nmero temos que multiplicar por 2,
por 3, por 4 e por 5, respetivamente.

Exemplos:

a) A D. Maria comprou 8 iogurtes e a D. Ins comprou o dobro. Quantos iogurtes comprou a D.


Ins?
8 x 2 = 16
R: A D. Ins comprou 16 iogurtes.
b) A D. Maria comprou 8 iogurtes e a D. Ins comprou o triplo. Quantos iogurtes comprou a D.
Ins?
8 x 3 = 24
R: A D. Ins comprou 24 iogurtes.
c) A D. Maria comprou 8 iogurtes e a D. Ins comprou o qudruplo. Quantos iogurtes comprou
a D. Ins?
8 x 4 = 32
R: A D. Ins comprou 32 iogurtes.

Para encontrarmos metade, tera parte ou tero, quarta parte ou quarto e a quinta parte ou quinto,
temos que fazer a operao inversa e vamos dividir por 2, por 3, por 4 ou por 5, respetivamente.
Exemplo:
O Sr. Joo comprou 50 sacos de cimento e j gastou metade. Quantos sacos de cimento gastou o Sr.
Joo?
50 2 =
1 passo
50

2 passo

3 passo

4 passo

50

50

50

50

-4

-4

25

-4
1

10

5 passo

10

6 passo

7 passo

50

50

-4

25

-4

25

10

10

-10

-10
0

Resposta: O Sr. Joo gastou 25 sacos de cimento.

A D. Rosa comprou 30kg de batatas e j gastou a tera parte dessas batatas. Quantos quilos de batatas
gastou a D. Rosa?
30 3 =

operao
30 3
-3

10

00
- 0
0
R: A D. Rosa gastou 10Kg de batatas.

Exerccios
1- A D. Rita vai fazer um bolo. Para tal foi loja e comprou duas dzias de ovos, 1 kg de farinha
e 1 kg de acar. A D. Rita gastou metade de todos os produtos que tinha comprado. Que
quantidade gastou?

2- O Sr. Antnio tem 300 gueixas. Mandou para o matadouro um quinto das gueixas. Com
quantas gueixas ficou o Sr. Antnio?

3- A Rita tem uma coleo de 324 porta-chaves. O primo da Rita tem o triplo dos porta-chaves na
sua coleo e o irmo da Rita tem o dobro do primo. Quantos porta chaves tem o primo da Rita
e o irmo?

4- A D. Teresa comprou umas calas que custaram 39,90 e comprou um casaco que custou o
qudruplo do valor das calas. Qual o valor do casaco que a D. Teresa comprou?

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Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a vida
58, 62 e 64
5

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Fraes Equivalentes

H fraes diferentes que representam a mesma parte da unidade, chamam-se fraes


equivalentes.
Para obter uma frao equivalente multiplica-se ou divide-se o numerador e o denominador de
uma frao pelo mesmo nmero diferente de zero.

x2

x2

4
6

x2

x2

:2

12

:2

2
3

:2

12

4
6

:2

Exerccios:
1 Observe:

1
2

2
4
1.1 Represente na forma de frao, o valor correspondente parte colorida.

Desenhe figuras onde possa pintar as pores correspondentes s fraes equivalentes


representadas em cada alnea.

a)
3

1
b)

15
20

=
2

5
10
4

2
2
c)

4
=

4
6

d)

3- Escreva fraes equivalentes:

15 =
18

12

5
10

5
5

3
5
7

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Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a Vida
58, 59, 62 e 64
6

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Fraes e Decimais

1 Pegue na sua folha retangular, dobre-a de modo a obter metade desse retngulo.
a) Registe o que obteve.
b) Construa de novo o retngulo inicial.
c) Pegue noutra folha de papel retangular e descubra uma forma diferente de encontrar metade.
Registe novamente.

2 Desenhe um retngulo do tamanho que quiser.


a) Pinte metade desse retngulo.
b) Encontre outras maneiras de pintar metade desse retngulo.
c) Observe o que fez e explique o que metade.
d) Que explicao encontra para o facto de se representar metade por1/2?

3 Preencha de cada uma das seguintes figuras:

4 - A formanda Margarida levou 6 sandes para comer no intervalo das aulas.


a) Pensou em reparti-las com a colega Susana, dando-lhe metade. Como ser feita essa diviso?
b) No intervalo, juntaram-se Margarida e Susana mais 4 colegas. A Margarida quis repartir
igualmente as sandes por todas. Como que ela repartiu as 6 sandes?
c) Antes de comearem a comer vieram outros colegas da turma. Sabendo que no total eram 12
pessoas, como que a Margarida vai repartir as 6 sandes por todos?

5- Para a tera, quarta e quinta parte pode utilizar procedimentos iguais aos que usou para a metade.
5.1 Divida uma tira de papel em:
a) 2 Partes iguais cada parte designa-se ________________e representa-se ______ ou _______
b) 4 Partes iguais cada parte designa-se ________________e representa-se ______ ou _______
c) 3 Partes iguais cada parte designa-se ________________e representa-se ______ ou _______
d) 5 Partes iguais cada parte designa-se ________________e representa-se ______ ou _______
e)10 Partes iguais cada parte designa-se ________________e representa-se ______ ou _______

6- Sr. Jacinto comprou 18 arbustos. Tinha 3 canteiros retangulares e queria plantar 1/3 dos arbustos em
cada um. Aqui tem os canteiros. Faa a distribuio dos arbustos nos canteiros:

7 Divida uma tira de papel em 10 partes iguais.


a) Como se designa cada uma das partes em que dividiu a fita? Junte as 10 partes iguais. O que
obteve?
b) Tire 3 dcimas da fita. Quantas dcimas sobram?
c) Represente metade da fita. Como pode representar essa poro atravs de um numeral decimal
e de uma frao?

8 Represente sobre a forma de frao a parte sombreada:

9 Se o bolo apresentado na figura estiver dividido em 32 fatias, determine o valor de cada fatia de
bolo, tendo em conta o valor do bolo inteiro.

16,00

9.1 Escreva na forma de frao:


a) O bolo inteiro.
b) 14 Fatias de bolo que foram comidas e as que sobraram.
c) 25 Fatias de bolo que foram comidas e as que sobraram.

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Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. ciclo (6. ano)


Matemtica para a vida
51 e 70
7

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Multiplicao e diviso por 10, 100 e 1000

Quando multiplicamos um nmero por 10, por 100 ou por 1000 acrescentamos zeros ou
avanamos a vrgula importante partir sempre da unidade.

Exemplo:
2 x 10 = 20
2 x 100 = 200
2 x 1000 = 2000

1,3524 x 10 = 13,524
1,3524 x 100 = 135,24
1,3524 x 1000 = 1352,4

Quando dividimos um nmero por 10, por 100 ou por 1000, fazemos exatamente o oposto:
recuamos com a vrgula, o nmero de casas correspondente ao nmero de zeros de 10, 100 ou
1000 - importante partir sempre da unidade.

Exemplo:
2000 10 = 200
2000 100 = 20
2000 1000 = 2

1352,4 10 = 135,24
1352,4 100 = 13,524
1352,4 1000 = 1,3524
13,524 1000 = 0,013524
13,524 100 = 0,13524

Exerccios

1 - Complete a tabela.

10

100

1000

1,5

5,26

6,39

7,125

15

1,328

22

8,12

35

0,015

46

0,2

129

0,541

10

100

1000

4000

5000

1,5

6000

6,39

7125

725,5

15000

1512,4

22000

220,12

35000

35,4

46000

56

129000

2398

10

100

1000

10

100

1000

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a Vida
48, 68 e 75
8

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Figuras Geomtricas
 As figuras geomtricas encontram-se em todos os stios na natureza e no que o homem realiza.

 As figuras geomtricas no se conseguem apanhar com a mo.


 No ocupam volume.
 So planas.
 So constitudas por lados e vrtices. Os lados podem ser linhas retas ou linhas curvas.
Algumas figuras geomtricas:

Quadrado
 Tem 4 lados
 Tem 4 vrtices
 Tem os lado todos iguais, ou seja os lados tm todos o mesmo tamanho.
Retngulo
Tem 4 lados, iguais 2 a 2.

Tringulo
 Tem 3 lados, podem ser iguais ou no.
Circulo
 constitudo por uma nica linha curva.
Pentgono
 Tem 5 lados, que podem ser iguais ou no.

Exerccios:
1 Identifique as seguintes figuras geomtricas e complete a tabela.
Figura

Nome

N. de vrtices

N. de lados

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a Vida e Cidadania e Empregabilidade
39, 48, 49, 50, 52, 55, 56 e 57
9

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Medidas de Comprimento
A unidade fundamental das medidas de comprimento o metro (m). Existem unidades de medida
maiores que o metro e unidades de medida menores que o metro, so os mltiplos e submltiplos do
metro.
Quilmetro Hectmetro Decmetro Metro Decmetro Centmetro Milmetro
Km

hm

dam

dm

cm

mm

Sempre que somamos, subtramos, multiplicamos ou dividimos quaisquer valores, devemos


assegurar-nos que se encontram com a mesma unidade de medida.
Por vezes, necessrio converter medidas antes de efetuar os clculos que pretendemos.
Exemplo:
A Ana mede 1,84m. Quantos centmetros tem?
Resposta: A Ana tem 184 cm.

Como resolvemos o problema?


Existem vrias formas de resolver. Podemos optar pelo processo que mais nos convier.

1 Forma
Andamos com a vrgula at chegarmos medida que queremos.
km

hm

dam

dm

cm

1,

8,

mm

2 Forma
x10

x10

x10

x10

x10

x10

Quilmetro Hectmetro Decmetro Metro Decmetro Centmetro Milmetro


km

hm

10

dam

10

10

dm

10

cm

10

mm

10

Neste caso vamos multiplicar, porque estamos a converter uma medida maior numa mais
pequena.
1,84 x 10 x 10 = ou 1,84 x 100 = 184

3 Forma
Ainda podemos utilizar uma regra de 3 simples para resolver o problema.
Submltiplos
Unidades
de milhar

Centena

Dezena

Unidade
principal

Mltiplos

Unidade

Dcimas Centsimas Milsimas

Metro
(m)

Decmetro Centmetro Milmetro


(dm)
(cm)
(mm)

Quilmetro Hectmetro Decmetro


(km)
(hm)
(dam)
1km

1hm

1dam

1m

1dm

1cm

1mm

1.000m

100m

10m

1m

0,1m

0,01m

0,001m

Se 1 cm ----------------0,01m
X ------------------1,84
m

=

1  1,84
0,01

Exerccios

1- Complete de forma a obter afirmaes verdadeiras:


19 m=______________mm

3 km=______________m

434 m=_____________dm

5,6 cm=_____________dm

55,32 m=__________dam

8,345 dm=__________cm

9856 mm=___________ m

321 mm=___________km

542,3 km=___________m

78,5 cm=____________dm

592,7 dm=__________hm

723,4 cm=__________dm

98 cm=______________m

81 m=______________dm

221 m=_____________km

676,3 cm=___________hm

782,3 dam=_________hm

119,3 dam=_________mm

3 hm=______________dm

3 dm=______________km

634 m=____________dam

0,34 dam=__________mm

45 hm=____________dam

0,124 dm=__________mm

2 - Faa a converso de decmetros para centmetros.


dm
0

0
cm

3- Faa a converso de centmetros para metros.


Nota: Os prximos exerccios no se encontram em tamanho real, para facilitar o preenchimento dos
dados.

0cm

0m

1cm

0,01m

2cm

3cm

4cm

5cm

6cm

7cm

8cm

9cm

10cm

10cm

20cm

30cm

40cm

11cm

12cm

13cm

14cm

15cm

21cm

22cm

23cm

24cm

25cm

32cm

33cm

34cm

35cm

42cm

43cm

44cm

45cm 46cm

31cm

41cm

16cm

26cm

36cm

17cm

27cm

37cm

47cm

18cm

28cm

38cm

48cm

19cm

29cm

39cm

49cm

20cm

30cm

40cm

50cm

50cm

51cm

52cm

53cm

54cm

55cm

56cm

57cm

58cm

59cm

60cm

70cm

71cm

72cm

73cm

74cm

75cm

76cm

77cm

78cm

79cm

80cm

80cm

81cm

82cm

83cm

84cm

85cm

86cm

87cm

88cm

89cm

90cm

90cm

91cm

92cm

93cm

94cm

95cm

96cm

97cm

98cm

99cm

100cm

4- Complete de forma a dar sempre 1 metro.


3 dm + ________

12 dm - _______

99 cm + _______

4 dm + ______

20 cm + ______

250 mm + ______

80 cm + _______

135 cm - ______

Situaes problemticas
1- O grupo de formandos da RedeValorizar mediu as suas alturas. Estes so os resultados.
Nome
Ana
Carla
Carina
Daniel
Filomena
Joo
Jlia
Leopoldo
Marco
Maria Jos
Mrio
Paula
Paulo
Osvaldo
Rita
Vtor

Altura
156 cm
1620 mm
1,52 m
1,69 m
1590mm
167 cm
1,56 m
1820 mm
174 cm
1640 mm
1,72 m
159 cm
1,78 m
1,80 m
1650 mm
187 cm

1.1 Indique quem o mais alto do grupo.


1.2 Indique quem o mais baixo.
1.3 Converta todos os valores para metros e coloque por ordem crescente.

2- Para fazer um vestido para a filha a Carla precisou de 145 cm de flanela, 453 mm de seda e
12,7 dm de linho. Quantos metros de tecido teve de comprar?
2.1) Se um metro de flanela custar 1,46, um metro de seda 16,05 e um metro de linho 14,10,
quanto gastar?

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. ciclo (6. ano)


Matemtica para a Vida
48, 49, 50,52 e 53
10

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Permetro
O permetro de uma figura plana o comprimento da sua fronteira (a linha que a limita).
H figuras com formas diferentes que tm o mesmo permetro.
Para exprimir um permetro deve indicar sempre a unidade que foi utilizada. As unidades mais
utilizadas so as unidades de comprimento do sistema mtrico.

Quadrado

P = lado x 4
ou
P= lado + lado + lado +lado

Retngulo
P = lado +lado+ lado + lado
ou
P= Comprimento + Largura +Comprimento + Largura

Exerccios:
1 Calcule:
1.1 O permetro de um quadrado de lado
a) 3 cm
b) 7 dm
c) 0,16 m

1.2 O permetro de um retngulo, em que o comprimento de 12 cm e a largura de 8 cm.


1.3 O comprimento do lado de um quadrado que tem de permetro 28 cm.
1.4 O permetro de um pentgono regular com 2,5 cm de lado.

Diga se so verdadeiras ou falsas as seguintes afirmaes:

a) O permetro desta figura igual soma do permetro do quadrado com o permetro do


tringulo.
b) O permetro de um retngulo de 10 m de comprimento e 6 cm de largura de 3200 cm.

0bserve as figuras e calcule os seus permetros, em metros.


25 cm

20,5dm

2,5 cm

20 cm
18dm

16dm

35 cm

56 cm
10 cm

23,8dm
37,4dm

5 cm
7,5 cm

61 cm

- Um pentgono regular tem 11,25 cm de permetro. Calcule o lado.

Um retngulo tem 0,2 m de largura e 7,5 m de permetro. Calcule o comprimento do


comprimento do retngulo.

6- O Sr. Antnio tem uma horta com 16 m de comprimento e 750 cm de largura. Para evitar que os
animais entrem na horta o Sr. Antnio quer vedar a horta. Quantos metros de rede ter de comprar?

7-A D. Maria quer colocar uma rede para vedar o seu jardim. O seu jardim tem de comprimento 2800
cm e de largura 86 dm. Quantos metros de rede vai necessitar a D. Maria?

8-A figura representa um campo de futebol.


105 m

72 m

a) A junta de freguesia quer vedar o campo, para evitar que o campo seja invadido no final do
jogo pelos adeptos. Qual a quantidade de rede que vai necessitar de comprar?
b) Se a rede tiver o valor de 12/m, quanto ir a junta de freguesia pagar pela vedao?

9- Num terreno quadrangular, com 24 m de lado, pretende-se plantar rvores: uma em cada vrtice, e
as outras de 4 em 4 metros, volta do terreno. O terreno tem um porto com 4 m. Poderei plantar 25
rvores? Justifique a sua resposta.

10- Um leno retangular tem 32 cm de comprimento e 128 de permetro.


a) Calcule a largura do leno.

8,5 m

11-Observe o desenho de um terreno quadrangular, onde se construiu uma casa de base quadrada.

Casa

3m

Calcule:
a) O comprimento do lado do terreno.
b) O permetro do terreno.
c) O permetro da casa.

12-Calcule o permetro do tabuleiro de xadrez

5cm

13-Na empresa do Sr. Mrio h dois ptios, um de forma quadrada e outro de forma retangular.
16 m

14 m

A
B
a) Calcule o permetro dos ptios. Apresente o resultado em km.

12 m

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. ciclo (6. ano)


Matemtica para a Vida
48, 49, 50, 52, 53 e 60
11

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Medidas de rea
A unidade de medida de rea do Sistema Internacional o metro quadrado (m2).
100x

1 km2

1 hm2

100

100x

100x

1 dam2

100

100x

1 m2

100

100x

1 dm2

100

100x

1 cm2

100

1 mm2

100

As outras unidades de rea obtm-se a partir do metro quadrado (m2).


Unidade
principal

Submltiplos
Quilmetro Hectmetro
quadrado
quadrado
2
(km )
(hm2)

Decmetro
quadrado
(dam2)

Mltiplos

Metro Decmetro Centmetro


quadrado quadrado quadrado
(m2)
(dm2)
(cm2)

Milmetro
quadrado
(mm2)

1km2

1hm2

1dam 2

1m2

1dm2

1cm2

1mm2

1.000.000m2

10.000m2

100m2

1m2

0,01m2

0,0001m2

0,000001m2

1 - Verifique as medidas deste decmetro quadrado.


1.1 - Quantos centmetros tem em cada lado?
1.2 - Quantos quadrados com um cm2 tem 1 dm2?

1 dm2

1cm 0

10
00

2
3

11

22
33

44

55

66

77

88

10

99
10
10
0

10

2 - Complete de forma a obter afirmaes verdadeiras:

1km2 = _____________ m2

2km2 = _____________dam2

4,8 dm2= _____________ m2

1hm2 = _____________ m2

20 km2 = ____________ m2

75,3 m2 = ____________ cm2

1 dam2 = ____________ m2

2,46 dam2 = _________ mm2

0,02 hm2= ____________ m2

2km2 = _____________hm2

2 km2 = _____________ m2

30 dam2= ____________ cm2

10 km2 = ____________ m2

0,102 hm2 = __________ m2

86,1 cm2= ___________ dm2

0,997 km2 = __________ m2

4600 m2 = ___________ hm2

5,2 mm2= ____________ m2

Calcular reas

A rea a propriedade comum a todas as figuras planas que so equivalentes entre si. a superfcie de
uma figura.
Para calcular a rea necessitamos saber a medida da largura e do comprimento, do objeto ou elemento
a medir. A medida resultante aparece em cm2, m2, ou outra, sempre ao quadrado.
1 m2 a rea de um quadrado com 1m de lado.

Quadrado
A= lado x lado

Retngulo
A = comprimento x largura

Exemplo:
Esta so as medidas de uma sala.
5,50m

3,70m

Para calcular a rea desta sala, procedemos da seguinte forma:


A = 5,50 x 3,70 =

+
2

Resposta: A sala tem 20,55 m de rea.

5, 5

3, 7

0, 5

Exerccios:

1 A D. Maria quer mudar o pavimento da sua cozinha. Observe a planta.

5,30 m

2,50 m

a) Calcule a rea da cozinha da D. Maria.


b) Sabendo que o pavimento tem o valor de 11,50/m2, quanto vai a D. Maria pagar pelo
pavimento novo?

2 Uma sala tem 5,70m de comprimento e 3,25m de largura, qual a sua rea?

3- Calcule a rea, em metros, de uma sala de formao que tem de comprimento 108,4 dm e de largura:
7,75m.
4-A figura representa um campo de futebol.
105 m

72 m

c) A junta freguesia quer relvar o campo. Que quantidade de metros quadrados de relva vai
necessitar comprar?
d) Se a relva tiver o valor de 19/m, quanto ir a junta de freguesia pagar pelo relvado do campo?

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a Vida
66, 67, 68, 69 e 75
12

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Slidos Geomtricos
 Os slidos geomtricos podem encontrar-se na natureza e em produtos elaborados pelo Homem,
tal como as figuras geomtricas.

 Podemos apanh-los com a mo.


 Ocupam volume.
 So a 3 dimenses.
 As suas faces so figuras geomtricas. Algumas dessas faces podem tambm ser chamadas de
bases.

Os slidos geomtricos so compostos por:

Faces

Vrtices

Arestas

Alguns slidos geomtricos:

Cubo
6 faces
8 vrtices
12 arestas

Prisma quadrangular
6 faces
8 vrtices
12 arestas
2 bases

Pirmide quadrangular
5 faces
5 vrtices
8 arestas
1 base

Cone
2 faces ( 1 plana e uma curva)
1 vrtice
1 base

Cilindro
3 faces (2 planas e uma curva)
2 bases

Esfera
Formada apenas por uma superfcie curva.

Exerccios:
1 Identifique os seguintes slidos geomtricos e complete a tabela.
Slido

Nome

N. de faces

2 Desenhe no espao seguinte a planificao de um cubo.

N. de arestas

N. de vrtices

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a vida
39, 48, 49, 50, 52, 53, 61 e 68
13

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Medidas de Volume
A unidade de medida de volume do Sistema Internacional o metro cbico (m3).

1000x

1 km3

1 hm3

1000

1000x

1000x

1 dam3

1000

1000x

1 m3

1000

1000x

1 dm3

1000

1000x

1 cm3

1000

1 mm3

1000

As outras unidades de volume obtm-se a partir do metro cbico (m3).


Unidade
principal

Submltiplos
Quilmetro
cbico
(km3)
1km3

Hectmetro Decmetro
cbico
cbico
(hm3)
(dam3)
1hm3

1.000.000.000m3 1.000.000m3

Mltiplos

Metro Decmetro Centmetro


cbico
cbico
Cbico
(m3)
(dm3)
(cm3)

1dam 3

1m3

1.000m3

1m3

1dm3

1cm3

Milmetro
Cbico
(mm3)
1mm3

0,001m3 0,000001m3 0,000000001m3

3 - Complete de forma a obter afirmaes verdadeiras:

9 m = _________________ dm
61 cm =________________ mm
0,612 m = ______________ mm
4,95 dm =______________ mm
50 dam =_______________ m
81,2 km = _______________ hm

Calcular o Volume

O volume o espao que um objeto ocupa, bem como a sua capacidade.


Para calcular o volume de qualquer objeto, necessitamos saber 3 medidas: comprimento, largura e
altura.
A medida resultante aparece em cm3, m3 ou outra, sempre ao cubo.

Quadrado
V= lado x lado x lado

Retngulo
V = comprimento x largura x altura

Exerccios:

1 Calcule o volume dos seguintes slidos geomtricos:

a) Cubo

6cm

b) Prisma quadrangular.

2cm

5cm

3- Calcule, por estimativa o volume da sala de formao.

4- Calcule o volume da sala de formao com as medidas corretas e compare com os seus clculos
anteriores.

5- Calcule o volume de gua necessrio para encher o aqurio, em m3.

27 cm

42 cm

30 cm

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a vida
39, 48, 49, 50, 52, 56, 57, 59 e 61
13

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

1- Observe os slidos geomtricos.

1m
2m
1m
2m

3m

2m
Figura B
Figura A

a) Calcule o permetro de cada slido geomtrico.


b) Calcule a rea de cada slido geomtrico.
c) Calcule o volume de cada slido geomtrico.

2- A sala da Sr. Cludia tem 500 cm de comprimento, 35 dm de largura e 2.800 mm de altura. A


sua cozinha tem 3,5 m de comprimento, 3 m de largura e 2,8 m de altura. O quarto da senhora Cludia
tem 4 m de comprimento, 3,2 m de largura e 2,8 m de altura. Qual o permetro da sala da senhora
Cludia (m), qual a rea da sua cozinha (m2) e qual o volume do seu quarto (m3)?

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. ciclo (6. ano)


Matemtica para a vida
39, 48, 53, 56, 59 e 74
14

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

1 Mea a diviso da sua casa que mais gosta e indique: o comprimento, a largura, a altura das
paredes e calcule o permetro, a rea e o volume.
Apresente os dados e os clculos.

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. ciclo (6. ano)


Matemtica para a vida
39, 48, 49, 50, 52, 55, 56, 57, 59 e 61
15

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Medidas de Massa ou Peso

Para medirmos a massa ou peso de um corpo utilizamos as medidas de massa. A unidade


fundamental das medidas de massa a grama (g).
Existem unidades de medidas maiores e menores do que a grama, so os seus mltiplos e os
submltiplos, respetivamente.

10x

Quilograma
kg

10x

10x

10x

10x

10x

Hectograma Decagrama Grama Decigrama Centigrama Miligrama


hg

10

dag

10

1grama (g) = 10 decigramas


1 grama (g) = 100 centigramas
1 grama (g) = 1000 miligramas
1 quilo (kg) = 1000 gramas
1 tonelada (t) = 1000 kg

10

dg

10

cg

10

mg

10

Unidades de medida
Sempre que somamos, subtramos, multiplicamos ou dividimos quaisquer valores, devemos
assegurar-nos que se encontram com a mesma unidade de medida.
Por vezes, necessrio converter medidas antes de efetuar os calculos que pretendemos.

Exemplo:
A dona Catarina comprou um quilograma e meio de queijo (1,5 kg) para fazer uma lasanha.
Como precisava de mais quantidade, pediu ao seu filho que fosse comprar mais trezentas gramas (300
g). Qual a quantidade de queijo que a dona Catarina precisava afinal para a lasanha?
Dados:
1,5 kg. de queijo.
300 g. de queijo = 0,3 kg.
Indicao:
1,5 kg. + 0,3 kg. = 1,8 kg.
Operao:

1,

0,

1,

Resposta: A dona Catarina precisava, ao todo, de 1,8 quilogramas de queijo para a lasanha.

Unidade
principal

Mltiplos
Unidades de
milhar

centena

Quilograma Hectograma

dezena
Decagrama

unidade

Submltiplos
dcimas

centsimas

grama Decigrama Centigrama

milsimas
Miligrama

(kg)

(hg)

(dag)

(g)

(dg)

(cg)

(mg)

1.000g

100g

10g

1g

0,1g

0,01g

0,001g

Exerccios

1 Complete.
1 kg = _________ g

25000 mg = ___________ g

5 t = ___________ kg

5 kg = _________ g

20 g = _________ mg

15 t = ___________kg

Situaes problemticas

1 Uma carrinha pesa, vazia, 3,25 toneladas. Vai carregada com 152 caixas, com 7,5 kg cada.
Poder a carrinha passar numa ponte com a indicao de 4,5t de limite de peso?

2 O Sr. Antnio tem 15 porcos para vender. Sabendo que cada porco pesa 650 hg e que ele
vende os porcos a 3,50/kg, quanto podem render os porcos ao Sr. Antnio? Em mdia quanto lhe vai
valer cada porco?

3- O Manuel pesa 90 kg, a Maria pesa 60kg, o filho pesa metade do Manuel e a filha pesa um
tero da me. Quantas gramas pesam?

4- A dona Sofia foi comprar 330g de queijo, 280g de fiambre, 720g de bife de peru, 850g de carne
moda e 200g de chourio. 1 kg de queijo custa 3,55, 1 kg de fiambre custa 3,00 , 1 kg de bife de
peru custa 8,98 , 1 kg de carne moda custa 5,04 e 1 kg de chourio custa 6,50 .
Quanto pagou a dona Sofia por cada produto que comprou?

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a vida
39, 48, 49, 50, 52, 55, 56, 57 e 59
16

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Medidas de Capacidade

A capacidade de um recipiente igual ou seu volume, ou seja, a quantidade de lquido que


pode levar igual ao seu volume, uma vez que assume a forma deste quando est cheio.
Para medirmos a quantidade de lquido utilizamos a unidade fundamental de capacidade que
o litro (l).
Existem unidades de medidas maiores que o litro e unidades de medidas menores que o litro.
10x

10x

10x

Quilolitro Hectolitro Decalitro


kl

hl

10

1litro = 10 decilitros
1 litro = 100 centilitros
1 litro = 1000 mililitros

1decalitro (dal) = 10 litros


1 hectolitro (hl) = 100 litros
1 quilolitro (kl) = 1000 litros

dal

10

10

10x

Litro
l

10x

Decilitro Centilitro Mililitro


dl

10

10x

cl

10

10

ml

Unidades de medida
Sempre que somamos, subtramos, multiplicamos ou dividimos quaisquer valores, devemos
assegurar-nos que se encontram com a mesma unidade de medida.
Por vezes, necessrio converter medidas antes de efetuar os calculos que pretendemos.
Unidade
principal

Mltiplos

Submltiplos

Unidades de
milhar

centena

dezena

unidade

dcimas

centsimas

milsimas

Quilolitro

Hectolitro

Decalitro

litro

Decilitro

Centilitro

Mililitro

(kl)

(hl)

(dal)

(l)

(dl)

(cl)

(ml)

1.000l

100l

10l

1g

0,1l

0,01l

0,001l

Exerccios
1- Passe as seguintes medidas para litros.
500 ml = __________

850 ml =__________

250 ml =__________

150 ml =__________

15 cl = __________

55cl = __________

75cl = __________

25 ml = __________

9 dl = __________

7,5 dl = __________

3 dl = __________

1,5 dl = __________

2- Converta as medidas que se seguem:


10 l = _______________ dl

25000 kl = _____________ l

20 l = _______________ cl

3500 hl = ______________ l

6 l = ________________ ml

115l = ______________ l

3- A D. Maria comprou uma garrafa de gua de 1,5l e trs garrafas de gua de 5 dl. Quantos litros
de gua tem a D. Maria?

4- O Sr. Joo comprou um garrafo de gua de 5l e doze garrafas de gua de 33 cl. Quantos litros
de gua tem o Sr. Joo?

5- A dona Helena pagou 2,19 euros para experimentar um copo de cidra. Depois de provar, a dona
Helena gostou e pediu trs litros e meio para levar para casa. Quanto ter que pagar mais?

6- - Uma garrafa de vinho (75cl) custa 3,55 euros. Quanto devia custar uma de meio litro?

7- Um frasco de champ de 500ml custa 7,85. Quanto deveria custar um frasco de champ de
200ml?

8- A Rita comprou uma garrafa de vinho de 75 cl, para oferecer ao av, que custa 3,99. Na loja
existem garrafas de bolso com 30 cl. Diga qual o seu valor.

9- O senhor Paulo bebeu 5 L de cerveja no ltimo ms.


a) Quantos decilitros de cerveja bebeu?
b) Quantos centilitros de cerveja bebeu?
c) Quantos mililitros de cerveja bebeu?
d) Em mdia, que quantidade de cerveja bebeu ele por dia, no ms passado (Fevereiro
de 2013)?
e) Se ele bebeu 5 litros de cerveja em fevereiro, em maro, quanto vai beber?
f) Quantos litros ir beber durante o ano?

10- O pudim da dona Carolina leva 1 lata de leite condensado (200ml), 4 ovos, duas latas de leite
comum (400ml) e 200g de acar. Esta receita para seis pessoas. Calcule as propores se a
dona Carolina quiser fazer um pudim para oito pessoas.

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. ciclo (6. ano)


Matemtica para a vida
38, 48, 49, 50, 54, 55, 56, 57, 59 e 63
17

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Percentagens

Para calcular o IVA na nossa fatura de eletricidade, devemos proceder da seguinte forma:
Vamos imaginar que o valor da fatura do ms de fevereiro de 52,19 na descriminao da fatura vem
o valor de consumo, junto com o valor do IVA, a juntar a estes est a taxa com os audio-visuais e uma
taxa de 4% sobre esta.

Fatura Energia Eltrica


Consumo e IVA taxa de 16%

49,85

Taxa de Audio-visual

2,25

Taxa de 4% sobre a taxa de Audio-visual

0,09

Total

52,19

Utilizamos uma regra de trs simples.


- 49,85 est para 100%, assim como X est para 16% e vamos cruzar dados:
49,85 -------------- 100%
X

49,85x16
X=

100

797,6
=

-------------- 16%

7,976

100

E, desta forma, descobrimos o valor do IVA.

Imagine que vamos a uma loja que est com descontos. Encontramos um casaco que tem o valor de
69,99 e que est com um desconto de 25%. Quanto vai custar o casaco?

Devemos proceder da seguinte forma:


100% - 25% = 75%
69,66 -------------- 100%
X --------------- 75%

X=

69,99x75
100

5249,25
=

100

52,4925

= 52,49

R: o casaco vai custar 52,49.

Exerccios

1- A D. Rita viu um vestido numa loja com o valor de 78,96. O vestido est com um desconto de
15%. Quanto lhe vai custar o vestido?

2- O Sr. Joo vai comprar um fato para o casamento da filha. Viu um fato numa loja pelo valor de
149,00, que est com um desconto de 30%. Quanto lhe vai custar o casaco?

3- Numa sala de formao esto 17 pessoas. Dessas pessoas 17 tm olhos castanhos, 4 so mulheres,
4 utilizam culos, 6 tm relgio, 6 tm brinco.
a) Qual a percentagem de pessoas que tem olhos castanhos?
b) Qual a percentagem de pessoas que tem olhos verdes?
c) Qual a percentagem de mulheres na sala de formao?
d) Qual a percentagem de pessoas que tem relgio?
e) Qual a percentagem de pessoas que no tem brinco?

4- A dona Cristina ganha 620 por ms. Foi promovida a chefe de equipa e vai receber um
aumento de 15%.
a) Quanto que a dona Cristina vai receber a mais com o seu aumento?
b) Quanto que ela vai passar a receber por ms?
c) Qual a percentagem do salrio anterior que ela recebe depois do aumento?

5- Calcule as percentagens dos valores seguintes.

Percentagem

Valor

100%

100

(100%) 100/100 = 1

100

250

350

1011

(75%) 75/100 = ____


(50%) _________=______
(25%) _________=______
(6%) _________=______
(1,5%) _________=______
(1%) _________=______

6- Calcule o valor dos vencimentos A e B, se os respetivos funcionrios receberem um aumento


de 1,5 % por ano.
5.000
2014

(1,5%) = 0.015

2015

(1,5%) = _______

2016

(1,5%) = _______

2017

(1,5%) = _______

2018

(1,5%) = _______

472

7- A populao portuguesa de aproximadamente 10.800.000 pessoas. Neste momento, 17% da


populao ativa (portuguesa) est desempregada. Sabendo que o nmero de desempregados
de aproximadamente 923.000, qual a quantidade de pessoas que deviam estar a trabalhar?

8- O senhor Adriano e o senhor Alexandre recebem 550 (euros) de salrio, mas ambos acabam o
contrato no presente ms. Como recompensa pela sua produtividade e correo no local de
trabalho, o senhor Adriano vai receber uma proposta de contrato com um aumento de 15 %
(porcento) do seu salrio. Por sua vez, ao senhor Alexandre apresentaram-lhe um contrato cujo
salrio 10% (porcento) inferior ao anterior.
Qual o salrio proposto a cada um deles para renovar os respetivos vnculos?

9- O Sr. Manuel quer comprar um frigorfico. Esse frigorfico custa 380 euros que sero pagos ao
longo de trs anos. Quanto vai pagar o Sr. Aleixo por ms se no pagar juros pela sua compra.

10- Observe a seguinte imagem e responda s perguntas.

In http://rgmarketingepropaganda.blogspot.pt/2011_05_01_archive.html

a) Se quiser comprar 3 kg de linguia, 1 kg de arroz e 2 kg de cebola quanto ir gastar?


b) Quantas embalagens de papel higinico poder levar com 15 ? Sobra-lhe dinheiro? Se sim,
quanto?
c) Se levar 1 kg de cada fruta quanto ir pagar? Se tiver 50% de desconto em carto, quanto
acumula em carto?
d) Se todos os produtos tiverem um desconto de 25% quanto poupa?

11- A Madalena foi ao hper e viu que vrios artigos estavam com um desconto de 75% em carto.
a) Calcule quanto que ela acumularia em carto, se o desconto for de 75%, ao comprar uma
unidade de cada produto da imagem?

http://aindapiorblog.blogspot.pt/2012/01/leite-em-promocao.html

b) Quando olhou para o talo a Madalena apercebeu-se que o desconto no tinha sido de 75%
mas sim de 50% + 25%. Veja se, com este desconto, a Madalena acumulou o mesmo
dinheiro em carto.

12- Os cinco elementos da famlia Cardoso pesam 350 kg. O pai pesa 80000 g, a me pesa 430 hg,
as duas filhas pesam 23 kg cada e o filho pesa o restante. Quanto pesa o filho em kg? Qual a
percentagem de cada peso?

13- A Manuela comprou um vestido por 87,50 e umas calas por 22,40. O vestido teve um
desconto de 50%.
a) Quanto pagou?
b) Se ela entregar 2 notas de 50 para pagar a roupa, quanto receber de troco?

14- O Manuel tem dois trabalhos. Num ganha 320 e no outro 170. Ele utiliza o dinheiro para
pagar as suas despesas e o restante guarda no banco.
a) Sabendo que 75% do dinheiro para as despesas, quanto que sobra no banco?
b) Do que ele gasta, 20% para a luz, 15% para o gs, 30% para a gua e o restante na
alimentao. Quanto que gasta com cada despesa?

15- O Paulo comprou uma lata de verniz por 168 e dois litros de tintas por 68, cada litro. O
verniz teve 25% de desconto e a tinta 45%. Quanto poupou?

16- A Sofia recebia de subsdio de desemprego 390. Este ms ela apenas recebeu 340. Quanto
que ela recebeu a menos? Que percentagem lhe retiraram?

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a Vida
40, 43,44, 46, 47 e 71
18

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Estatstica e Probabilidade

O que a Estatstica?
Mais correntemente, Estatstica significa enumerao ou informao numrica habitualmente contida
em tabelas ou grficos. Quando se fala em Estatstica pensa-se em censos, inventrios, amostras ou
mdias. Em sentido restrito tudo isso se pode considerar uma Estatstica.
Num sentido mais lato, Estatstica a cincia que se ocupa da recolha e tratamento de informao.
Tem como objectivo analisar os dados recolhidos, descrevendo-os e organizando-os para posterior
interpretao e eventual utilizao na previso de acontecimentos futuros.
In http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2003/icm24/introducao.htm#O que e

A frequncia absoluta de cada elemento o nmero de vezes que esse elemento aparece.

A frequncia relativa de cada elemento, dada por:

frequncia absoluta
.
nmero total de elementos

A mdia a soma de todos os valores divididos pela quantidade de valores ou parcelas.


Mdia =

soma dos valores observados


nmero de observaes

Para calcular a mediana comea-se por escrever os dados por ordem crescente ou decrescente. Se o
nmero de dados mpar, a mediana o valor do dado que ocupa a posio central. Se o nmero
de dados par, a mediana a mdia dos dois valores centrais.
A moda o valor que tem maior frequncia absoluta.
A Tabela de Frequncias facilita a interpretao dos dados obtidos nos estudos estatsticos.

Formas de Representao de Resultados

Grfico de Barras

Grfico Circular

31
30
janeiro

29

fevereiro

Srie1

28
27

Maro

26
Janeiro

Maro

Existe ainda o Pictograma (o qual d a indicao da relao entre nmeros e figuras).


Pictograma

Legenda:
50 unidades

janeiro

fevereiro

maro

Acontecimentos em Probabilidades

Quando jogamos no totoloto no sabemos se vamos ganhar;

Quando atiramos uma moeda ao ar, no sabemos se vai sair cara ou coroa;

Quando tiramos uma bola numerado de um saco preto, no sabemos que nmero vai sair.

Antes de efetuarmos as experincias descritas no sabemos que resultado ser obtido. So


experincias aleatrias.
Se atirarmos uma pedra a um tanque com gua j sabemos que a pedra vai ao fundo mesmo antes de
fazermos a experincia. uma experincia determinista.
Maior, menor ou igual probabilidade
De um baralho de cartas, tirou-se uma carta:

A probabilidade de sair carta preta era igual probabilidade de sair carta vermelha.

A probabilidade de sair o s de ouros era menor do que sair uma carta de paus.

A probabilidade de sair uma carta de copas maior do que sair um s de qualquer naipe.

Exerccios:
1 Analise a seguinte tabela das idades dos elementos de um grupo de formao.
Nome

Idades

Tiago

24

Ftima

36

Jacinto

45

Joo Pedro

45

Joo Carlos

46

Mrio

48

Maria Jos

39

Carla

27

Custdio

55

Sandra

53

Alberto

51

Rui Pedro

32

Lus Filipe

30

Lus Carlos

29

Virgnio

33

Lcia

31

Jos

30

Rosa

50

Jlia

45

Idades

Frequncia

Frequncia

(ordenadas)

Absoluta

Relativa

a) Ordene os dados recolhidos.


b) Encontre a moda.
c) Encontre a mediana.
d) Encontre a mdia.
e) Preencha a tabela da frequncia absoluta.
f) Preencha a tabela da frequncia relativa.
g) No espao abaixo, construa um grfico de barras.

6- Em casa do senhor Pedro moram quatro pessoas. O senhor Pedro mede 1,66m, a sua esposa
mede 1,57m, a sua filha mede 1,57m e o seu filho mede 1,20m.
Qual a mdia de altura das pessoas que moram em casa do senhor Pedro?

7- O Manuel gasta por dia um euro e quatro cntimos para comprar oito pes. Em mdia, quanto
gasta o Manuel por ms?

8- O Sr. Sandro tem nove irmos: o Andr, que tem 37 anos e um filho; a Vera, que tem 36 anos e
uma filha; a Marta, que tem 25 anos e uma filha; a Olinda, que tem 51 anos e quatro filhos (trs
raparigas e um rapaz); o Rui, que tem 30 anos de idade e no tem filhos; o Antnio, que tem 39
anos e uma filha; a Carma, que tem 40 anos e um casal de filhos; o Lus, que tem 37 anos e no
tem filhos.
a) Qual a mdia de idades dos irmos do Sr. Sandro?
b) Qual a mdia de filhos dos irmos do Sr. Sandro?
c) Qual a percentagem de sobrinhas do Sr. Sandro?

9- A dona Paula cronometrou o tempo que demorava a fazer o almoo durante uma semana.
Na segunda-feira demorou 45 minutos a preparar bacalhau com natas, na tera-feira demorou
uma hora e dez minutos a fazer uma feijoada, na quarta-feira demorou 35 minutos a preparar
bifes de frango grelhados com batatas fritas e arroz, na quinta-feira demorou 1 hora e meia a
preparar lasanha de frango e na sexta-feira precisou de 1 hora e 45 minutos a confecionar o
cozido Portuguesa.
Em mdia, quanto tempo demorou a dona Paula a cozinhar por dia?

10- O carro do senhor Jacinto acendeu a luz da reserva e ele atestou o depsito do seu carro com 48
litros de gasolina. O seu carro fez mais 500 km at acender novamente a luz da reserva.
Qual o consumo mdio do carro do senhor Jacinto (por cada 100km)?

11- A dona Adriana foi ao mercado. Ela comprou dois frangos. Cada frango pesa 1,200 kg. Pagou
8,75 pelos dois frangos. Foram jantar casa dela dois casais de amigos. Como ela semeia
batatas, no cobrou nada pelas batatas, mas quis dividir o preo do frango.
a) Quanto vai pagar cada casal, pressupondo que vo jantar ela, o marido e os dois casais?
b) Em mdia, se no sobrar comida, qual a quantidade de frango que come cada pessoa?

12- Observe o seguinte grfico.


Distribuio de po Padaria da Relva 2011

Dez
.
No
v.
Out
.

quantidade de po vendido
meses

Set.
Ago
.
Jul.
Jun

2000

4000

6000

8000

a) Indique o ms em que se distribuiu mais po.


b) Indique o ms em que se distribuiu menos po.

13- Observe o seguinte grfico.


Evoluo da populao dos Aores de 2001 at 2011
140.000
120.000
100.000
80.000
60.000

Populao 2001

40.000

Populao 2011

20.000
0

a) O que aconteceu populao na ilha de So Miguel?


b) Houve diminuio da populao em alguma ilha? Se sim, indique quais?
c) Houve aumento da populao em alguma ilha?
d) O que aconteceu populao na ilha do Faial?

14- Observe o seguinte grfico, retirado de uma fatura de eletricidade de uma famlia de Ponta
Delgada.

50
40
30
20
10
0

Srie1
Srie2
Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

a) Indique o ms em que se consumiu menos energia eltrica.


b) Indique o ms em que se consumiu mais energia eltrica.

15- A D. Maria pagou de eletricidade no ms de dezembro 56,29, no ms de janeiro 49,20 e no


ms de fevereiro 51,33. Qual a mdia de pagamentos de eletricidade da D. Maria nos meses
referidos?

16- O Sr. Ribeiro quer saber quanto gasta em mdia nas compras de supermercado mensalmente,
para isso guardou os recibos dessas despesas dos ltimos meses. Em novembro o Sr. Ribeiro
gastou 189,35, em dezembro 259,39, em janeiro 196,27 e em fevereiro 179,96.
a)

Qual a mdia de gastos com as compras de supermercado do Sr. Ribeiro?

b)

Sabendo que o Sr. Ribeiro recebe de reforma 439,95, qual a percentagem que as

compras de supermercado ocupam no seu oramento familiar?

17- O Sr. Figueiredo quer saber qual a mdia de gasto mensal que tem com a fatura da gua. Foi
verificar as faturas dos meses anteriores e encontrou os seguintes valores: outubro 14,36,
novembro 13,24, dezembro 15,28, janeiro 12,26 e fevereiro 12,96.
Calcule a mdia de gastos, com a gua, do Sr. Figueiredo.

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. ciclo (6. ano)


Matemtica para a Vida
40
19

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

1 Observe a tabela:
Peso
40
1,50
1,53
1,55
1,58

42

44

46

48

50

52

54

56

58

60

62

64

66

68

70

72

74

76

78

80

82

84

S
Pequeno

1,60

Altura

1,63

Mdio

1,65

1,68
1,70

Grande

1,73
1,75
1,78

XL
Extra
Grande

1,80
1,83
1,85

1.1 Indique, de acordo com a sua altura e o seu peso em que tamanho se enquadra.
_______________________________________________________________________________

1.2 Indique em que tamanhos se inserem as seguintes medidas:


a) Altura 1,55 m, peso 46 kg - _______________
b) Altura 1,63 m, peso 84 kg - _______________
c) Altura - 1,68 m, peso 66 kg - _______________
d) Altura 1,60 m, peso 54 kg - _______________

86

Observe a tabela:

MENINOS

MENINAS

IDADES

Altura (cm)

Peso (kg)

Altura (cm)

Peso (kg)

0 dias

50

3,25

49

3,1

2 meses

59

5,5

58

5,2

4 meses

63

6,9

62

6,35

6 meses

66

7,85

65

7,25

8 meses

70

8,7

68

10 meses

72

9,45

71

8,8

12 meses

75

10,1

73

9,45

18 meses

82

11,77

80

11,14

2 anos

87

13

86

12,25

3 anos

95

14,87

95

14,68

4 anos

101

16,63

102

16,59

5 anos

107

18,67

108

18,56

6 anos

114

21,04

113

20,67

7 anos

120

23,6

119

22,9

8 anos

126

26,1

125

25,2

9 anos

131

28,5

130

27,65

10 anos

135

30,9

135

30,45

11 anos

139

34

141

34,25

12 anos

144

38,8

147

39,95

2.1 Indique qual o peso e a altura dita normal, para um menino de 4 meses.

2.2 E de uma menina de 3 anos.

2.3 E de um menino de 5 anos.

2.4 E de uma menina de 12 anos.

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a vida
45
20

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

1 Recolha informao numrica em jornais e revistas.


a) No espao em baixo copie ou cole a informao, em forma de tabela, grfico ou outra.

b) Com um olhar crtico sobre a informao que recolheu, d a sua opinio acerca dos dados
numricos, constantes na mesma, e qual seu o significado.
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a Vida e Cidadania e Empregabilidade
38, 46 e 54
21

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Oramento familiar

1 Observe os quadros:
Receitas

Valor

Ordenado Rui

856,39

Ordenado Helena

489,36

Abono Familiar (Ana e Pedro)

36,29
Total:

Despesas

Valor

Renda da casa

350,00

Prestao emprstimo automvel

124,27

Eletricidade

47,38

gua

15,56

Gs (canalizado)

12,75

Conta poupana (Ana e Pedro)

40,00

Alimentao e produtos de higiene

396,15

Vesturio e calado

79,80

Gasolina

160,00
Total:

Este o balano da gesto de contas da famlia do Rui, no ms de Outubro.

1.1 Faa os clculos e indique o total das receitas e das despesas. E indique se, depois de todas as
despesas pagas, a famlia do Rui consegue poupar ou se fica com dvida.

1.2 O que pode o Rui fazer em relao a essa diferena?


__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Faa agora o seu oramento familiar, com base nas receitas e despesas que, em mdia, tem
mensalmente.
Preencha a seguinte tabela e efetue os clculos necessrios para descobrir os valores a preencher.

Despesas

(ms)

Total

(ms)

(ms)

Mdia

Percentagem

Receitas

(ms)

(ms)

(ms)

Mdia

Percentagem

Total

2.1 O que pensa dos resultados obtidos?


_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2.2 O que pode fazer para melhorar o seu oramento familiar?


_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a Vida
48, 49, 50, 55, 56, 57, 59 e 65
22

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Escalas

Escala: Quando desenhamos ou construmos um modelo escala, estamos a construir uma figura
semelhante original. A escala a razo de semelhana.
Por exemplo, quando nos aparece a escala 1:100, esta significa que 1 cm no papel, corresponde a 100
cm na realidade.

Exerccios:
1- O autocarro de uma escola tem 9 metros de comprimento por 3,3 metros de altura. O Jos
queria fazer um desenho, usando uma escala de 1:30. Quais as dimenses do autocarro da
escola no desenho do Jos?

2 - Descubra a escala do mapa.

In geo3ciclo.com.sapo.pt/mapas.htm

- A Joana tirou um curso de cozinheira e pretende adquirir um espao para estabelecer o seu

restaurante. O espao pretendido dever ter cerca de 350m2.


a) Indique uma possvel medida para o comprimento e largura deste espao.
b) Faa uma planta do restaurante escala de 1:100.

A Margarida ao arrumar umas coisas da sua filha Mariana,


encontra um desenho que esta tinha feito: era o seu ideal de
quarto.
a) Sabendo que o desenho foi feito escala de 1:100, quais as
dimenses reais do roupeiro?
b) Ento e quais as reais dimenses do quarto?

- A figura representa a planta da sala da casa do Sr.


Antnio. A escala usada foi de 1:200.
a) Qual o comprimento real da sala do Sr. Antnio?
b) Qual a largura real da sala do Vtor?

c) Qual a rea da sala do Sr. Antnio?


d) Se um metro de alcatifa custa 38, quanto gastar o Sr. Antnio para alcatifar a sala?

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. ciclo (6. ano)


Matemtica para a vida
41 e 42
23

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Horrios

1 Observe o seguinte horrio dos transportes pblicos em Ponta Delgada.

in
http://www.azoren-online.com/saomiguel/informationen/unterwegs/busfahrplan_saomiguel.pdf

Observe e responda de acordo com os horrios:

1. Que empresa faz este transporte?

2. Se viver em Ponta Delgada, para que freguesias arranja transporte?

3. A que horas pode apanhar o camioneta de Ponta Delgada para os Mosteiros, ao sbado?

4. Se quiser voltar para Ponta Delgada, qual a ltima camioneta?

5. Quantas carreiras existem, nos dias teis, do Joo Bom para PDL?

6. Quantas carreiras existem, ao sbado, de PDL para as Sete Cidades?

7. Quantas carreiras existem dos Fenais da Ajuda para PDL, semana?

8. Se precisar de estar em Rabo de Peixe s 12:15, a que horas tem que apanhar a camioneta?

9. Imagine que, na 3 feira, sai de PDL para a Ribeira Grande as 8h25. A viagem dura cerca de
30min. Na RG demora 3h30. Que camioneta pode apanhar de regresso para PDL?

11- No sbado, decide ir passear com a famlia. Apanha o autocarro Ponta Delgada-Rabo de Peixe
s 8:15. Chega a Rabo de Peixe 20 minutos depois e fica l 1h. Volta a Ponta Delgada. Que
autocarro pode apanhar para a Lagoa?

12- Considerando os seguintes o preos dos bilhetes:


Ponta Delgada Rabo de Peixe

- 1,30

Ponta Delgada Lagoa

- 1,60

a)

Quanto iria pagar pelos seus bilhetes nesse sbado (pergunta 11)?

b)

Se o seu agregado familiar fossem 4 pessoas quanto pagaria?

c)

E se os seus dois filhos apenas pagarem metade?

d)

Se trabalhar na Lagoa e viver em Ponta Delgada, quanto iria gastar por semana?

e)

E no final do ms?

f)

E no final do ano?

13- Qual o horrio de atendimento da segurana social?


14- Este atendimento realizado ao balco?

Aquisio Bsica de Competncias


Nvel:
reas de competncia
Objetivos
N. da ficha

2. Ciclo (6. ano)


Matemtica para a Vida
72 e 73
24

Sntese
Objetivos
atingidos
Palavras e conceitos
novos descobertos

Reduo ao absurdo
1 - Imagine que vai fazer compras ao supermercado, as maas esto a 2,49/kg. Quanto custam 3
quilos de maas?
a) 4,00
b) 6,00
c) 3,00
Qual destas a resposta correta? (Assinale com um x)
c) Continua a fazer as suas compras no supermercado e encontra um gel de banho de 400 ml,
com o valor de 2,99. Quanto custam 4 frascos do mesmo gel de banho?
a) 8,50
b) 10,00
c) 6,99

d) Ainda durante as suas compras, encontra 12 rolos de papel higinico a 2,79. Quanto
custam 36 rolos do mesmo papel higinico?
a) 3,99
b) 4,70
c) 7,60