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EXERCCIOS E CASOS PRTICOS

Curso Formao Pedaggica Inicial de Formadores

Mdulo 4: Metodologias e Estratgias Pedaggicas

Formadora: Cludia Ribeiro

Mdulo 4

EXERCCIO 1: folha em branco


OBJETIVO: Constatar que todos temos diferentes percepes/ introduzir a
temtica da aprendizagem

MATERIAL: Uma folha de papel em branco.

PROCEDIMENTOS:
Distribuir uma folha em branco para cada participante. Solicitar que
segurem a folha com as duas mos e fechem os olhos e sigam as instrues
do facilitador sempre de olhos fechados.

1.

Dobrar a folha em dois

2.

Rasgar a parte direita de cima

3.

Dobrar outra vez a folha

4.

Rasgar a parte esquerda de cima

5.

Dobrar novamente

6.

Tirar a parte esquerda de baixo

7.

Dobrar novamente

8.

Tirar a parte direita de baixo

Solicitar que todos abram os olhos e verifiquem como ficou a folha.


Dificilmente se encontra uma folha semelhante a outra, os formatos ficam
muito variados.

Observaes:
Refletir sobre a diferena de perceo de cada um, todos receberam uma
folha e instrues iguais, porm, mesmo seguindo as recomendaes cada
um rasgou sua maneira.
Este exerccio serve de introduo para o conceito de aprendizagem,
caratersticas e os fatores que interferem no processo de aprendizagem.
TEMPO DE EXECUO: 10 minutos

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EXERCCIO 2: jogo dos quadrados quebrados


TEMA: Trabalho em equipa/Gesto por objetivos.
OBJETIVOS DO EXERCCIO:
Desenvolver a cooperao numa situao de trabalho em equipa;
Valorizar os objetivos da equipa;
Desenvolver competncias de trabalho por objetivos;
Identificar o contributo dos objetivos individuais para os objetivos da equipa.
TEMPO DE EXECUO: 20 m
MATERIAL:
Peas de quadrados dentro de envelopes, com uma distribuio previamente
estabelecida:

PROCEDIMENTO:
constitudo um grupo de 5 elementos;

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So dispostos numa mesa redonda/quadrada, para que as peas dos quadrados


possam a ser colocadas;

fornecido um envelope a cada elemento;


Antes de se proceder abertura dos envelopes so apresentadas as instrues:
O objetivo do jogo que no final cada elemento tenha um quadrado feito sua
frente;
No se pode pedir peas de quadrados;
Durante a execuo do exerccio no se pode falar, nem usar cdigos no verbais
para se pedir peas de quadrados;
Apenas podem ser dadas peas de quadrados aos colegas.
(NOTA: Podem ser dadas peas de quadrados, no entanto, tal no pode ser
permitido quando so pedidas. As peas tm que ter sempre um dono os
participantes no tm a possibilidade de se desfazerem das peas, mas sim de as
darem a algum. O animador deve fazer cumprir estas regras.)
Caso haja dificuldade em concluir os quadrados pode ser dada como instruo
complementar os quadrados tm todos a mesma dimenso).
NOTA: Para que se alcancem os objetivos os participantes tm que dar peas uns
aos outros, tendo a capacidade de no estar apenas concentrados na sua tarefa,
mas tambm nas dificuldades que os outros podero estar a ter. A nica forma de
ajudarem os outros fornecerem-lhes peas.

Explorao do exerccio:
A explorao pode ser feita de acordo com a forma como cada elemento conseguiu
alcanar o seu objetivo, mas tambm pela forma como conseguiu contribuir para que
os outros elementos alcanassem os seus objetivos;
Deve ser explorada a dependncia dos outros para alcanar os objetivos individuais;

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Deve ser explorado o facto do objetivo ser aparentemente individual (um quadrado
feito frente de cada elemento do grupo), mas de na realidade tratar-se de um
objetivo do grupo (o jogo s est concludo com os 5 quadrados em cima da mesa).

EXERCCIO 3: Uma histria para contar


TEMA: CRIATIVIDADE
OBJETIVOS DO EXERCCIO: Desenvolver competncias ligadas criatividade
TEMPO DE EXECUO: 20 m
MATERIAL:
- folha em branco
- caneta ou lpis
PROCEDIMENTO:
Distribuir uma folha em branco para cada participante. Solicitar que criem
uma histria a partir de uma imagem apresentada.
Dar 5 a 10 minutos para a tarefa.
No fim, cada um l a histria que criou.
OBSERVAES:
Refletir sobre a diferena de perceo de cada formando;
Tcnica que estimula a criatividade, uma s imagem deu origem a histrias
diferentes.

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EXERCCIO 4: Estudo de caso


TEMA: Mtodo expositivo
OBJETIVOS DO EXERCCIO: Refletir sobre as vantagens e desvantagens do
mtodo expositivo
TEMPO DE EXECUO: 20 m

PROCEDIMENTO:
Distribuir o caso do Formador Joo e pedir que o leiam atentamente.
Solicitar uma anlise da histria apontando as vantagens e desvantagens do
mtodo utilizado.
Dar 5 a 10 minutos para a tarefa.

O Caso do Formador Joo


O Joo mal concluiu o Curso de Direito na universidade decidiu obter o
Certificado de Competncias Pedaggicas (CCP) como formador, no intuito
de dar formao na sua rea de profisso.

Aps a frequncia com aproveitamento do Curso de Formao de


Formadores, oJoo, como recm-licenciado, demorou ainda alguns meses
antes de conseguir, finalmente, a sua primeira formao Direito do
Trabalho.

Teria agora que planear 60 horas de formao! E preparou tudo com muita
ateno de forma a no esquecer nenhum pormenor na matria que teria
de apresentar logo no primeiro dia. Elaborou um ppt e uns resumos que o
ajudariam a explicar a matria e a no perder o raciocnio.

Finalmente, o grande dia! Estava to entusiasmado que no parou de falar


do incio ao fim da sesso. Pormenorizava a matria, passou o ppt e nunca
ningum o interrompia. Por vezes, colocava uma ou outra questo e
perguntava se tinham compreendido.

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No

final

da

primeira

sesso,

Joo

encontrava-se

extremamente

entusiasmado com a forma como tudo decorreu e por ter conseguido


transmitir toda a informao que pretendia no tempo que dispunha para tal.
O mesmo se repetiu na 2. e 3. sesso at que um dos formandos,
terminada a 3. sesso, se dirigiu ao formador e comentou o facto de ter
apreendido pouca informao dada a quantidade excessiva e de ter
achado as sesses pesadas e extremamente expositivas.
Aps ouvir esta reaco da parte dos formandos, o Joo apercebeu-se
finalmente do grave erro que estaria a cometer

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