ESCUELA DE EDUCACIN BSICA PARTICULAR

ALBERT EINST
2014 - 2015
VINCULACIN CURRICULAR

TEMA: PRIMEROS AUXILIOS EN EL MARCO ESCOLAR.

Objetivo principal: Servir como recurso para ayudar e informar a los
estudiantes en lo que a la aplicacin de primeros auxilios en su centro escolar
se refiere, para as, poder proporcionar asistencia a nuestros familiares en
caso de que sea necesario. Por este motivo, entendemos que cualquier
alumno debe tener una mnima formacin en este sentido, para conocer y
entender los procedimientos sencillos que pueden aplicarse, rpida e
inteligentemente, en caso de urgencia.
Palabras clave:
Primeros auxilios. Centro escolar.
Estudiantes. Reanimacin cardio-pulmonar. Prevencin

Introduccin
La vida de los nios se encuentra llena de aventuras que brotan de su enorme
imaginacin; no es para menos, ya que el juego es el mtodo a travs del cual
conocen su entorno y desarrollan capacidades para relacionarse con los
dems. Pero, en medio de su ir y venir incesante los pequeos se encuentran
expuestos a distintos accidentes, por ms precauciones que se tengan.
Por este motivo, y para evitar tragos amargos, es de gran utilidad que los
docentes sepan cmo actuar en caso de que esos momentos angustiosos se

presenten, pues deben conservar la calma y la cordura para ayudar a los

accidentados con rapidez y efectividad, en vez de alarmarlos o complicar ms
la situacin.
Podemos definir primeros auxilios como las tcnicas y procedimientos
inmediatos y limitados que se brindan a quien lo necesita, debido a un
accidente o enfermedad repentina.
Su carcter inmediato radica en su potencialidad de ser la primera asistencia
que esta vctima recibir en una situacin de emergencia, y limitado porque de
todas las tcnicas, procedimientos y concepciones que existen en la Medicina
de emergencias solo utiliza una pequea parte de estas, por esto el socorrista,
o en nuestro caso, el docente nunca debe pretender reemplazar al personal
mdico. Debe activar el sistema de emergencia:
Proteger: (prevenir la agravacin del accidente). Es necesario ante todo retirar
al accidentado del peligro sin sucumbir en el intento.
Alertar: la persona que avisa debe expresarse con claridad y precisin. Decir
desde donde llama e indicar exactamente el lugar del accidente.
Socorrer: hacer una primera evaluacin:

Comprobar si respirar o sangra.

Hablarle para ver si est consciente.

Tomar el pulso (mejor en la cartida), si cree que el corazn no late.

PRIMEROS AUXILIOS EN EL ENTORNO ESCOLAR

Para facilitar la actividad de los docentes encargados de tratar estos temas en

diversos momentos del proceso educativo se deben tener en cuenta dos
parmetros fundamentalmente:
El primero de ellos es que para llevar a cabo un programa de primeros auxilios
en el entorno escolar se hace necesaria la formacin del profesorado por parte
de los profesionales sanitarios mdicos y enfermeros, mediante la realizacin
de sesiones informativo-formativas a profesores de los distintos niveles, que
proporcionarn:

Un conocimiento general de los aspectos ms relevantes de la

prevencin de riesgos.

Pautas para promover la seguridad, prevencin de accidentes y

primeros auxilios en las actividades didcticas habituales. Con el apoyo
de una Gua de Primeros Auxilios.

Enseanza de la Reanimacin Cardio-Pulmonar (RCP) al profesorado.

El segundo parmetro a tener en cuenta es la elaboracin de material

didctico. Se trata de elaborar materiales didcticos que puedan ser utilizados
por el profesorado o por el alumnado de cada centro para el desarrollo de este
tema. Igualmente, sera pertinente la elaboracin de medios audiovisuales y
muy especialmente, de juegos en soporte informtico, que constituyen hoy da
un medio muy motivante para los nios, y con un gran potencial educativo.
No debemos olvidar que en todo centro escolar deber existir un equipo de
primeros auxilios y/o botiqun.
Estas seran las bases para un correcto punto de partida a la hora de abordar
los primeros auxilios dentro de un centro educativo. A continuacin haremos
referencia a los principios generales de primeros auxilios a tener en cuenta por
parte de los docentes de un centro de enseanza.
Principios generales de primeros auxilios. Gua para docentes
Botiqun bsico
Un botiqun escolar debe tener como mnimo los siguientes elementos:
1 envase de agua oxigenada (250 ml).
envase de povidn yodada (100 ml).

1 envase de tul engrasado.

envase de pomada para quemaduras.

1 envase de gasas estriles de 20x20.

vendas (2 vendas de 5x5 y 2 vendas de l0xl0).

1 esparadrapo.
envase de tiritas.

1 torniquete o goma para hacer compresin.

Guantes estriles de un solo uso.
1 pinzas y 1 tijeras.
envase de pomada antiinflamatoria.

1 envase de analgsico paracetamol.

Obstruccin de las vas respiratorias
a. Si el alumno est consciente: se le estimular para que tosa y, si no
elimina el cuerpo extrao, realizaremos la maniobra de Heimlich, segn se
detalla seguidamente:

El reanimador se situar de pie y sujetar al alumno por detrs,

pasando los brazos por debajo de las axilas y rodeando el trax.

Colocaremos las manos sobre el abdomen (boca del estmago) y

efectuaremos 5 compresiones hacia arriba y atrs.

Esta maniobra debe repetirse hasta que el alumno expulse el cuerpo

extrao.

b.

Si el alumno est inconsciente

Examinar la boca y eliminar el cuerpo extrao slo si es accesible.

Abrir la va area y comprobar la respiracin.

Si no respira, efectuar 5 insuflaciones de rescate.

Si no se mueve el trax, realizar 5 compresiones abdominales

(maniobra de Heimlich).

Colocar al alumno boca arriba, con la cabeza hacia un lado y la boca

abierta.

Colocarse a horcajadas sobre sus caderas.

Colocar el taln de una mano por encima del ombligo y por debajo del
esternn.

Colocar la otra mano sobre la primera cogindose la mueca. As

realizaremos 5 compresiones sobre el abdomen hacia dentro y hacia
arriba. Repetiremos toda la secuencia hasta que se consiga eliminar la
obstruccin.

Prdida de conocimiento

En cuanto el alumno note los sntomas premonitorios, colocarle boca

arriba con las piernas elevadas.

Aflojar la ropa. Si existe prdida de conocimiento, colocar en posicin de

seguridad, manteniendo la apertura de la va area.

Posicin de seguridad.

Evitar aglomeraciones en torno al afectado.

Tranquilizarle tras su recuperacin, esperando a que sea completa.

Fiebre
Mantener al alumno lo menos abrigado posible y apartarlo de cualquier fuente
de calor.
Administrarle agua o lquidos azucarados: zumos...
Administrar paracetamol, segn las indicaciones del prospecto.
Convulsiones

Ante un alumno diagnosticado de epilepsia o de crisis febriles, el profesor slo

administrar medicamentos en caso de urgencia, y siempre de manera
voluntaria. Para ello, el equipo directivo del centro contar con el informe
mdico, su tratamiento, normas bsicas de actuacin y medicacin, as como
la autorizacin expresa de los padres para asistirle en caso de necesidad
hasta que pueda ser atendido por personal sanitario.
1. Mantenerle tumbado evitando que se golpee con los objetos que le
rodean.
2. Evitar la mordedura de la lengua interponiendo un pauelo entre los
dientes.
3. Si coincide con fiebre (en alumnos pequeos), intentar bajar la
temperatura quitndole ropa y administrando un antitrmico va rectal
(supositorio de paracetamol).
Dolor abdominal

Tranquilizar al alumno, buscarle un ambiente adecuado, colocarle en

una postura ms cmoda y facilitarle el acceso al cuarto de bao si lo
precisa.

Si el dolor es intenso, si se asocia a ansiedad, sudoracin, palidez,

nuseas o vmitos, si est bien localizado, o provoca quietud absoluta
acudir a un centro sanitario.

Hemorragia
a Heridas
1. Ante todo, hacer una cuidadosa limpieza de la zona afectada con suero
fisiolgico o agua del grifo "a chorro" suave.
2. Limpiar con una gasa y una solucin antisptica (povidn yodada o
clorhexidina), siempre de dentro hacia fuera de la herida.
3. Cubrir la herida con una gasa estril y esparadrapo
4. Ante un corte extenso, despus de la limpieza valorar la realizacin de
sutura (puntos).
5. Si contina sangrando, comprimir la herida con gasas para evitar la
hemorragia.
Hemorragia nasal

1. Apretar el lado de la nariz que sangra (normalmente a los dos minutos

ha dejado de sangrar).
2. Si no cesa el sangrado, coger una gasa, doblarla en forma de acorden
empapada en agua oxigenada e introducirla lo ms profundamente
posible en la fosa nasal que sangra, dejando siempre parte de la gasa
fuera para poder extraerla despus.
3. Aplicar compresas fras o hielo en la parte posterior del cuello, inclinar la
cabeza hacia delante, para impedir que se trague la sangre.
Contusiones y fracturas

Contusin

1. Aplicar fro local, sin contacto directo con la piel (envuelto en un pao).
2. Si afecta a una extremidad, levantarla.
3. En aplastamientos intensos debe inmovilizarse la zona afectada, como
si se tratara de una lesin sea.

Esguince

1. Aplicar fro local.

2. Levantar la extremidad afectada y mantenerla en reposo.
3. No mover la articulacin afectada.

Luxacin

1. Aplicar fro local.

2. Dejar la articulacin tal y como se encuentre la extremidad. No movilizar.

Fractura cerrada

1. Aplicar fro local.

2. No tocar la extremidad. Dejarla en reposo.

Fractura abierta

1. No introducir el hueso dentro de la extremidad.

2. Cubrir la herida con gasas estriles o paos limpios y, preferiblemente,
humedecidos.
3. Aplicar fro local.
4. No tocar la extremidad. Dejarla en reposo.
Otros casos
Para otros casos menos frecuentes que se nos puedan presentar como por
ejemplo: crisis asmticas, reacciones alrgicas, alumnos diabticos, o
cualquier otro diagnstico, los padres, tutores o responsables directos deben
informar al director del centro de este extremo, y proporcionar una fotocopia
del informe mdico, su tratamiento, normas bsicas de actuacin y
medicacin, as como su autorizacin por escrito para que se le asista o
administre la medicacin en caso de necesidad hasta que pueda ser atendido
por personal sanitario.
Protocolo de reanimacin cardio-pulmonar (RCP).
Antes de realizar cualquier maniobra de reanimacin, debemos atender a
este protocolo de actuacin:

Mtodo Oral Boca a Boca

Consta de 2 tiempos:

1.

1. Preparacin para la respiracin.

2. Prctica de la respiracin.
Preparacin para la respiracin

a. Tender a la vctima boca arriba sin almohada. Si vomitara agua o

alimentos, torcer la cabeza hacia un lado mientras devuelve.
b. Aflojar (o rasgar si es preciso) las ropas de la vctima que opriman la
garganta, el trax o el abdomen.
c. Inspeccionar rpidamente la boca para sacar de ella cuerpos extraos si
los hubiera, incluidas las dentaduras postizas.
d. Si la vctima se hubiera atragantado con algo, volverla de costado y
darle fuertes golpes con la mano en la espalda, entre las paletillas, Si no
expulsa el cuerpo extrao, practicar el mtodo de Heimlich, descrito
anteriormente.
2. Prctica de la respiracin
Arrodillado junto a la vctima.
a. Coloque una mano en la nuca, la otra en la frente; procure elevar la de
la nuca y empujar con la de la frente, con lo que habr conseguido una
buena extensin de la cabeza.
b. Sin sacar la mano de la nuca, que continuar haciendo presin hacia
arriba, baje la de la frente hacia la nariz y con dos dedos procure
cerrarla totalmente. Inspire todo el aire que pueda, aplique su boca a la
de la vctima y sople con fuerza.
c. Retire su boca y compruebe si sale el aire que usted insufl por la boca
del accidentado. Si no sale es que no entr por no estar bien colocada
la cabeza.
Extindala ms, echando ms hacia atrs la frente y compruebe que
entra el aire, viendo cmo se eleva el pecho del accidentado cuando usted
insufla aire
d. Repita las insuflaciones cada 5 segundos (unas 12 o 14 por minuto).

Masaje Cardaco Externo

Si adems de que no respira y est inconsciente, se observa que el
accidentado est muy plido, carece de pulso en la mueca y cuello, tiene las
pupilas dilatadas y no se oyen los latidos cardacos, es muy probable que se
haya producido una parada del corazn, por lo que se debe proceder a
practicar, adems de la respiracin artificial boca a boca, el masaje cardaco
externo, con arreglo a la siguiente tcnica:
La persona encargada de practicarlo se coloca de rodillas al lado de la vctima,
aplicando la parte posterior de la palma de la mano sobre el esternn, cuatro o
cinco centmetros por encima de la "boca del estmago". La palma de la otra
mano se coloca sobre la de la primera, como se ilustra a continuacin:

Se ejerce una presin firme y vertical al ritmo de 60 u 80 veces por minuto.

Al final de cada acto de presin se suprime ste para permitir que la caja
torcica, por su elasticidad, vuelva a su posicin de expansin.
Si la vctima es un nio el nmero de compresiones ha de ser mayor (100-110)
y menor la presin a aplicar. Bastara con una mano.
Lo ideal es que una persona realice la respiracin boca a boca y otra, al mismo
tiempo, el masaje cardaco externo, realizando 5 presiones esternales y 1
insuflacin, efectuando sta en la fase de descompresin del trax y no
volviendo a comprimir hasta que no haya terminado la insuflacin y as
sucesivamente. Si es solamente una persona la que presta los auxilios,

comenzar con la respiracin boca a boca, realizando 5 insuflaciones, para

continuar con la siguiente pauta:

15 presiones esternales-2 insuflaciones

15 presiones esternales-2 insuflaciones

Aproximadamente cada 2 minutos, hay que verificar la eficacia circulatoria

tomando el pulso en la cartida.
Importancia en el rea de Educacin Fsica
En el marco de la Educacin Fsica hay que tener en cuenta que la mayora
de accidentes que ocurren en el centro educativo se producen en la clase de
Educacin Fsica debido a la exigencia de movimiento y actividad y que
ocasiona en algunos momentos ciertas lesiones al alumnado, an siendo
normalmente leves (rozaduras, contusiones, esguinces...); as se tendr
alguna oportunidad de comprobar en la prctica real la aplicacin de las
medidas iniciales ante un accidente.
Los alumnos que participan en las clases de Educacin Fsica son, a veces,
propensos a los accidentes por varias razones: por sus caractersticas
psicolgicas de apasionamiento en la prctica, forzando los movimientos a
realizar, a esto hay que aadir que estn inmersos en una etapa de
inestabilidad, de bsqueda de lmites y sensaciones que favorece la asuncin
de riesgos innecesarios que provocan accidentes y las lesiones
correspondientes.
Conclusiones
En definitiva, y a pesar de lo expuesto anteriormente creemos que el proyecto
debe estar abierto a cualquier profesional docente que quiera sumarse a l.
Cabiendo la posibilidad de que sean receptores de un curso de Reanimacin
Cardiopulmonar (RCP) que integre las situaciones demandantes de Primeros
Auxilios como hoy por hoy la evidencia apunta y sin dejar hueco a ningn tipo
de improvisacin.