Universidad Nacional de Lomas de Zamora

Facultad de Derecho
Licenciatura en tratamiento penitenciario
Introduccin al Pensamiento Filosfico
2014
Ctedra: Dr. Ramiro Riera
Equipo docente:
Ramiro Riera
Moira Prez
Adriana Roldn
Fabio Szteinhendler
1. FUNDAMENTACION
El conocimiento de la filosofa, aunque ms no sea en sus nociones
generales y corrientes o escuelas del pensamiento principales,
constituye un aspecto fundamental de casi cualquier formacin de
nivel universitario.
En tal sentido, la filosofa no debe ser entendida como un mero saber
especulativo encapsulado en las aulas de la educacin superior sino,
por el contrario, como un saber presente en cada una de las
instituciones existentes en las sociedades contemporneas cuya
realidad tangible es bien efectiva.
De all su importancia para la formacin de un profesional vinculado
con la problemtica penitenciaria, tanto desde el punto de vista
acadmico como desde el punto de vista prctico profesional.
Una introduccin al conocimiento de la filosofa busca, entonces,
dotar a los estudiante de herramientas para que puedan
desnaturalizar / cuestionar la realidad que los circunda institucional y
socialmente y pueda deconstruir genealgica y arqueolgicamente
sus textos y contextos, discursos y prcticas.
La vigencia de la filosofa radica, de este modo, en sus grandes
problemas y planteos metafsicos, ontolgicos, ticos, polticos y
epistemolgicos. La filosofa se cuestiona los supuestos y las
creencias ms arraigadas del ser humano en trminos genricos, pero
tambin de las particularidades que cada subjetividad presenta. En
este aspecto, se evidencian claramente las conexiones que esta
asignatura mantiene con materias afines como Introduccin al saber
criminolgico, Introduccin al derecho, Metodologa de la
investigacin, Teora Antropolgica y Genealoga de la crcel y de
las ideas criminolgicas pero tambin con otras como Contexto
econmico, histrico y social contemporneo. Lo que aprendan en la
materia les quedar como herramienta para detectar estos supuestos
no cuestionados en el discurso y el accionar propio y ajeno.
2. OBJETIVOS
1

La asignatura
estudiantes:

se

plantea

como

objetivos

generales

que

los

Conozcan las principales corrientes del pensamiento filosfico y

sus autores y sean capaces de establecer relaciones con otros
tipos de conocimientos no filosficos.
Desarrollen capacidades de lectocomprensin / expresin
escrita y oral / debate en clase.
Ejerciten y adquieran la habilidad de realizar una reposicin
crtica de los contenidos, y un desarrollo personal, el debate, la
construccin de saberes plurales en dilogo con lxs otrxs.
Produzcan y compartan sus propias reflexiones.
Deconstruyan de manera critica aquellas ideas y/o prcticas
que aparecen como naturales a travs de la contextualizacin
histrica y del anlisis del pensamiento filosfico.

3. EJES TEMTICOS Y UNIDADES PROGRAMTICAS

EJE 1 La filosofa como forma de conocimiento
Unidad I: Introduccin a la filosofa. La pregunta por la filosofa o
qu es la filosofa? Los problemas filosficos. Mapa de las disciplinas
filosficas. La filosofa y la no filosofa: filosofa, ciencia y arte.
Filosofa y mitologa. Historia de la filosofa y filosofa de la historia.
Filosofa y teologa. La pregunta y el problema en el marco del
pensamiento filosfico. Las disciplinas filosficas: la metafsica, la
ontologa, la gnoseologa, la filosofa de la ciencia, la tica, la filosofa
poltica, la esttica. Filosofa y ciencias sociales.
Bibliografa obligatoria:
ABBAGNANO, Nicols, Los dos caminos de la filosofa, La Stampa,
Turn, 1967.
ABBAGNANO, Nicols, Historia de la filosofa, Hora, Barcelona, 1994,
Volumen 1, Capitulo I.
COLLI, Giorgio, El nacimiento de la filosofia, Tusquets, Buenos Aires,
2010, pp. 11-22 y 77-121.
DELEUZE, Gilles & GUATTARI, Flix, Qu es la filosofa?, Anagrama,
Barcelona, 1993, pp. 7-18.
EJE 2 Historia y problemas de la filosofa
Unidad II. La filosofa Antigua.

El origen de la filosofa en la Grecia clsica. La pregunta por el Ser. La

filosofa presocrtica. Herclito y Parmnides y la querella entre el Ser
y el No Ser y lo Uno y lo Mltiple. El cambio y la permanencia. Lo
emprico y lo abstracto. La escuela pitagrica. El surgimiento de la
crtica socrtica. La figura de Scrates en el contexto de la Atenas del
siglo V a.C. El elenjos y la mayutica.
Bibliografia obligatoria:
ABBAGNANO, Nicols, Historia de la filosofa, Hora, Barcelona, 1994,
Volumen 1 Parte 1era Captulos I y VII.
WINDELBAND, Historia de la Filosofa Antigua, 7-11 y 13 (pp. 25-41)
FINLEY, M.I., Los griegos de la antigedad, Labor, Barcelona, 1980.
LOS FILOSOFOS PRESOCRTICOS, Obras, Gredos, Madrid, 2007.
[seleccin]
Unidad III. Platn y Aristteles
Metafsica, ontologa y epistemologa en Platn y Aristteles. La
episteme y la doxa. tica y poltica en la Politeia de Platn y en la
tica nicomquea y la Poltica de Aristteles. Las alegoras platnicas
del sol, la lnea y la caverna. El silogismo prctico y las categoras
fundamentales de la polis en Aristteles.
Bibliografa obligatoria:
ABBAGNANO, Nicols, Historia de la filosofa, Hora, Barcelona, 1994,
Volumen 1 Parte 1era Captulos IX y XI.
ARISTTELES, Metafsica, Gredos, Madrid, 2007, Libro I. [seleccin]
ARISTTELES, tica, Gredos, Madrid, 2007, Libro II y IX. [seleccin]
ARISTTELES, Poltica, Gredos, Madrid, 2007, Libro I y III. [seleccin]
PLATN, Repblica, Gredos, Madrid, 2007, Libro I, V y VII. [seleccin]
Unidad IV. La filosofa Moderna.
La transicion entre la Antigedad y la Modernidad: La Edad Media. El
contexto histrico del Medio Evo. Filosofia y cristianismo: patrstica y
escolstica. El Renacimiento y el humanismo. La ciencia y la
tecnologa. Los avances en la astronoma, la fsica y la matemtica. La
irrupcin del pensamiento moderno y la pregunta por el Sujeto. El
surgimiento del capitalismo y los Estados nacin.
Bibliografa obligatoria:

ABBAGNANO, Nicols, Historia de la filosofa, Hora, Barcelona, 1994,

Volumen 1 Parte 2da Captulo I; Parte 3ra Captulo I y Volumen 2 Parte
1era Captulo I.
RAFFIN, Marcelo, La modernidad como problema, en RAFFIN,
Marcelo (comp.), El tiempo- mundo contemporneo en la teora social
y la filosofa. Problemas en clave transdisciplinaria, Buenos Aires,
Proyecto Editorial, 2006.
Bibliografia obligatoria:
Unidad V. Descartes y Hume.
Descartes. El cogito y el discurso del mtodo. El mtodo cientfico y
las ciencias naturales. El positivismo. El racionalismo y el empirismo.
La crtica de Hume a las nociones de causa y sustancia.
Bibliografia obligatoria:
ABBAGNANO, Nicols, Historia de la filosofa, Hora, Barcelona, 1994,
Volumen 2 Parte 5ta Captulos I y X.
DESCARTES, Ren, Meditaciones metafsicas, Colihue, Buenos Aires,
2003. [seleccin]
DESCARTES, Ren, Discurso del mtodo, Colihue, Buenos Aires, 2003.
[seleccin]
HUME, David, Ensayo sobre el entendimiento humano, Alianza,
Madrid, 2007, captulos 1, 2, 3 y 5. [seleccin]
Unidad VI. Kant y Hegel.
La Ilustracin. La filosofa crtica de Kant. La revolucin copernicana
en el mbito del conocimiento, de la tica y de la poltica. El
romanticismo. El Idealismo alemn y la filosofa de Hegel. La
dialctica hegeliana. El amo y el esclavo. La prisin como parte de la
institucionalidad y la sociedad moderna.
Bibliografa obligatoria:
ABBAGNANO, Nicols, Historia de la filosofa, Hora, Barcelona, 1994,
Volumen 2 Parte 5ta Captulo XV y Volumen 3 Parte 6ta Captulos II y
V.
CASSIRER, Ernst, La filosofa de la ilustracin, FCE, Madrid, 1943,
captulo 1.
KANT, Immanuel, Crtica de la razn pura, Colihue, Buenos Aires, 2007
[seleccin]

KANT, Immanuel, Fundamentacin de la metafsica de las costumbres,

Porra, Mxico, 1985, capitulo 1. [seleccin]
KANT, Immanuel, Qu es la ilustracin?, Alianza, Madrid, 2004.
HEGEL, G.W.F., Lgica, Editora Nacional, Madrid, 2002, captulo 1.
HEGEL, G.W.F, Fenomenologa del Espritu, Editora Nacional, Madrid,
2002. [seleccin]
HEGEL, G.W.F., Filosofa del Derecho, Ed. Prohufi, Buenos Aires, 2002.
[seleccin]
EJE 3 La filosofa y los problemas actuales
Unidad VII. La filosofa contempornea.
Los perodos de la historiografa (Antigedad Clsica, Edad Media,
Edad Moderna y la Edad Contempornea) y el problema del ser
contemporneo.
El
desencantamiento
del
Mundo
y
las
transformaciones tecnolgicas del entorno. La irrupcin de la crtica
nietzscheana. La globalizacin econmica y poltica como contextos
especficos de la filosofa contempornea. Principales corrientes: el
existencialismo, el estructuralismo y la fenomenologa. La Escuela de
Frankfurt y el Crculo de Viena. La filosofa analtica. El falsacionismo
cientfico y las revoluciones cientficas. La crisis de los Estados nacin
y de la nocion de soberana. Los debates en torno a la democracia y
los derechos humanos. Sujetos subalternos y feminismo.
Bibliografa obligatoria:
ABBAGNANO, Nicols, Historia de la filosofa, Hora, Barcelona, 1994,
Volumen 3 Parte 6ta Captulo XIII y Volumen 4. [seleccin]
AGAMBEN, Giorgio, Qu es ser contemporneo?, Diario Clarn, 21
de marzo de 2009.
DELEUZE, Gilles, Post scriptum sobre las sociedades de control, en:
DELEUZE, Gilles, Conversaciones, Pre Textos, Valencia, 1997.
DE BEAUVOIR, Simone: El segundo sexo, Volmenes I y II, Siglo
Veinte, Buenos Aires (seleccin).

4. METODOLOGIA DE TRABAJO
Se prev un abordaje que combine abordajes tericos y prcticos con
el propsito de involucrar la participacin de los y las alumnas,
integrar sus saberes previos e incorporar sus anlisis y reflexiones. En
funcin de ello se emplearn diversas estrategias entre las cuales se
encuentran las exposiciones orales, la resolucin de casos, los
debates orientados, las dinmicas de taller y el trabajo en equipo.
El trabajo acadmico durante el cuatrimestre se desarrollar del
siguiente modo: el conjunto de estudiantes de cada comisin ser
divido en 8 (ocho) grupos manteniendo un equilibrio numrico de
integrantes entre ellos. Cada grupo tendr asignado un tema de los
contenidos curriculares del programa de la materia el cual deber
estudiar, analizar y presentar al resto del curso en horario de clase
bajo supervision del profesor a cargo de la comisin en donde se
expondrn el/los tema/s asignado/s, presentando sus antecedentes,
fuentes bibliogrficas utilizadas, conceptos principales y una
apreciacin personal. Podrn utilizar diferentes herramientas
didcticas para tal objetivo: soporte informtico visual (powerpoint),
fragmentos de pelculas, fotografas, informes y noticias y lneas de
tiempo. Dicha presentacin es condicin de regularidad y llevar una
calificacin de concepto que servir a los fines de la nota promedio
del cuatrimestre.
5. CRITERIOS DE ACREDITACION

Evidenciar la
obligatoria.

lectura

de

la

totalidad

de

la

bibliografa

Participar de modo activo y pertinente en las clases y usar el

vocabulario especfico de la disciplina.

Evidenciar el conocimiento de los ncleos centrales de cada

unidad programtica.

Relacionar con contenidos de asignaturas que tengan conexin

disciplinar.

Reflexionar crticamente.

Cumplir con la asistencia al ochenta por ciento (80%) de

asistencia a clases.

Entregar en tiempo y forma las actividades prcticas y trabajos

de investigacin.

6. EVALUACION
La materia ser evaluada a partir de dos instancias parciales escritas
e igualmente mediante una evaluacin continua y procesual del
desempeo de los alumnos/as durante las clases en funcin de su
participacin, manejo de los conceptos, lecturas obligatorias, etc. El
promedio de las calificaciones igual a superior a 6 importar la
promocin de la materia la eximicin del examen final. Es requisito
para la promocin de la asignatura no obtener en ningn parcial
escrito una nota igual o inferior a 6.
La instancia recuperatoria slo puede ser respecto de uno de los dos
parciales escritos.
Aquellos alumnos que hubieran obtenido calificaciones entre 4 y 5
puntos, incluyendo o no la instancia recuperatoria, podrn acceder a
presentarse en la mesa de examen final.
Como parte de la evaluacin procesual de la asignatura habr una
nota de trabajos prcticos, en formato aprobado/desaprobado.
Esta nota es requisito para la regularidad: a lo largo del cuatrimestre.
Los estudiantes ser evaluados exclusivamente a partir de los textos
indicados en la bibliografia obligatoria de cada unidad programatica.
Sin perjuicio de ello, los profesores adjuntos a cargo de cada comision
podran
indicar
textos
complementarios,
aclaratorios
y/o
contribuyentes a la mejor comprensin de los contenidos curriculares
previstos en el programa de la materia.
7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
AUBENQUE, P., S y no, en CASSIN, B. (ed.), Nuestros griegos y sus
modernos. Estrategias contemporneas de apropiacin de la
antigedad, Manantial, pp.19-31;
BOERI, M., Por qu ocuparse de filosofa antigua hoy?, Kleos.
Revista de Filosofia Antiga V. 4 (2000) 4, 131-137;
BRUNSCHWIG, J., "Hacer historia de la filosofa, hoy" en B. CASSIN,
ob. cit., pp. 53-71;
DAVIES, J. K., La democracia y la Grecia clsica, Madrid, 1981 (1978);
DERRIDA, J., "Nos-otros griegos", en CASSIN, B. (ed.), Nuestros
griegos y sus modernos, ob. cit., pp. 183-200;
FINLEY, M.I., Los griegos de la Antigedad, Barcelona, Labor, 1992;
GUTHRIE, W., Historia de la filosofa griega, Madrid, Gredos, vol. I,
1984, pp. 11-48;
HADOT, P., Qu es la filosofa antigua, Mxico, FCE, 1998, 1ra. parte ;

JAEGER, W., Paideia. Los ideales de la cultura griega, Mxico, FCE,

1957;
KITTO, Los griegos, Bs. As., Eudeba, ;
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1991 (1962);
WIELAND, W., "La actualidad de la filosofa antigua", Mthexis I
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Biblos, 2005;
GIGON, O., Los orgenes de la filosofa griega. De Hesodo a
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presocrticos, I, ob. cit., pp. 5-20;
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Venezuela, 1985;
CROMBIE, I., Anlisis de las doctrinas de Platn (trad. cast.), Madrid,
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ROSS, D., Aristteles, trad. cast., Bs. As., Charcas, 1981;

TRUEBA ATIENZA, C., "Los principios de la accin en Aristteles",
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HAMELIN, Octave: El sistema de Descartes, trad. Amalia H. Raggio,
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STROUD, Barry, Hume, trad. Antonio Zirion, Mxico, Universidad
Nacional Autnoma de Mxico, 1986.
TORRETI, Roberto, Manuel Kant. Estudio sobre los fundamentos de la
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WILLIAMS, Bernard, Descartes: el proyecto de la investigacin pura,
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