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Graziela Cristina Barbosa

Alves
PEDAGOGA E PSICOPEDAGOGA

Dicas e sugestes para trabalhar crianas com Dislexia


A escola tem papel fundamental no trabalho com os alunos que apresentam
dificuldades de linguagem.
Destacamos algumas sugestes que consideramos importantes para que ele se sinta seguro, querido e aceito pelo
professor e pelos colegas.
O Dislxico tem uma histria de fracassos e cobranas que o fazem sentir-se incapaz. Motiv-lo, exigir de
ns mais esforo e disponibilidade do que dispensamos aos demais;
No receie que seu apoio ou ateno v acomodar o aluno ou faz-lo sentir-se menos responsvel. Depois
de tantos insucessos e autoestima rebaixada, ele tende a demorar mais a reagir para acreditar nele
mesmo;
MELHORANDO A AUTOESTIMA:
Incentive o aluno a restaurar o confiana em si prprio, valorizando o que ele gosta e faz bem
feito;
Ressalte os acertos, ainda que pequenos, e no enfatize os erros;
Valorize o esforo e interesse do aluno;
Atribua-lhe tarefas que possam faz-lo sentir-se til;
Evite usar a expresso "tente esforar-se" ou outras semelhantes, pois o que ele faz o que ele
capaz de fazer no momento;
Fale francamente sobre suas dificuldades sem, porm, faz-lo sentir-se incapaz, mas auxiliando-o a
super-las;
Respeite o seu ritmo, pois a criana com dificuldade de linguagem tem problemas de processamento da
informao. Ela precisa de mais tempo para pensar, para dar sentido ao que ela viu e ouviu;
Um professor pode elevar a autoestima de um aluno estando interessado nele como pessoa;
Ns no aprendemos pelo fracasso, mas sim pelos sucessos.
MONITORANDO AS ATIVIDADES:

Certifique-se de que as tarefas de casa foram compreendidas e anotadas corretamente;


Certifique-se de que seu aluno pode ler e compreender o enunciado ou a questo. Caso contrrio,
leia as instrues para ele;
Leve em conta as dificuldades especficas do aluno e as dificuldades da nossa lngua quando corrigir
os deveres;
Estimule a expresso verbal do aluno;
D instrues e orientaes curtas e simples que evitem confuses;
D "dicas" especficas de como o aluno pode aprender ou estudar a sua disciplina;
Oriente o aluno sobre como organizar-se no tempo e no espao;
No insista em exerccios de fixao repetitivos e numerosos, pois isso no diminui a sua dificuldade;
D explicaes de "como fazer" sempre que possvel, posicionando-se ao seu lado;
Utilize o computador, mas certifique-se de que o programa adequado ao seu nvel. Crianas com
dificuldade de linguagem so mais sensveis s crticas, e o computador, quando usado com programas
que emitem sons estranhos cada vez que a criana erra, s reforar as ideias negativas que elas tem de
si mesmas e aumentar sua ansiedade;

Permita o uso de gravador;


Esquematize o contedo das aulas quando o assunto for muito difcil para o aluno. Assim, a professora
ter a garantia de que ele est adquirindo os principais conceitos da matria atravs de esquemas claros e
didticos;
"Uma imagem vale mais que mil palavras": demonstraes e filmes podem ser utilizados para
enfatizar as aulas, variar as estratgias e motiv-los. Auxiliam na integrao da modalidade auditiva e
visual , e a discusso em sala que se segue auxilia o aluno organizar a informao. Por exemplo: para
explicar a mudana do estado fsico da gua lquida para gasosa, faa-o visualizar uma chaleira com a
gua fervendo;
No insista para que o aluno leia em voz alta perante a turma, pois ele tem conscincia de seus
erros. A maioria dos textos de seu nvel difcil para ele;

Alunos dislxicos podem ser bem sucedidos em uma classe regular. O sucesso depender do cuidado
em relao sua leitura e das estratgias usadas.

AVALIAO:
As crianas com dificuldade de linguagem tm problemas com testes e provas:
Em geral, no conseguem ler todas as palavras das questes do teste e no esto certas sobre o que est
sendo solicitado.

- Elas tm dificuldade de escrever as respostas;


- Sua escrita lenta, e no conseguem terminar dentro do tempo estipulado
Recomendamos que, ao elaborar, aplicar e corrigir as avaliaes do aluno dislxico, especialmente as
realizadas em sala de aula, adote os seguintes procedimentos:
- Leia as questes/problemas junto com o aluno, de maneira que ele entenda o que est sendo
perguntado;
- Explicite sua disponibilidade para esclarecer-lhe eventuais dvidas sobre o que est sendo perguntado;
- D-lhe tempo necessrio para fazer a prova com calma;
- Ao recolh-la, verifique as respostas e, caso seja necessrio, confirme com o aluno o que ele quis dizer
com o que escreveu, anotando sua(s) resposta(s)
- Ao corrigi-la, valorize ao mximo a produo do aluno, pois frases aparentemente sem sentido e palavras
incompletas ou gramaticalmente erradas no representam conceitos ou informaes erradas;
- Voc pode e deve realizar avaliaes orais tambm.

Se o dislxico no pode aprender do jeito que ensinamos, temos que ensinar do jeito que ele aprende.
Fonte: http://www.andislexia.org.br