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PROjETO BURITI gEOgRAfIA

2 AO 5 ANOS

Por trs de

gRANdES RESUlTAdOS
tem sempre uma

SOlUO MOdERNA.

Sua melhor

ESCOlHA

Material de divulgao da Editora Moderna.

Ensino fundamental I

PlANEjAMENTO INTERATIvO

PlANEjAMENTO INTERATIvO
BURITI gEOgRAfIA

CARO PROfESSOR,
A Editora Moderna compreende as reais necessidades dos
professores do Ensino Fundamental I, na misso de acompanhar
as crianas nos primeiros desafios da aprendizagem. Por isso, elaboramos um conjunto completo de solues didticas e servios
educacionais para tornar o dia a dia em sala de aula mais dinmico
e eficiente.
Acompanhando as tendncias da educao, desenvolvemos este
Planejamento Interativo para facilitar a preparao das aulas e
dinamizar o ensino. Assim, o professor pode planejar a melhor
maneira de distribuir os contedos ao longo do ano letivo para
atingir os objetivos propostos em cada unidade, alm de ter a
possibilidade de interligar os contedos das diferentes disciplinas.

Entre nossas solues complementares, preparamos atividades


diversificadas, revistas especiais, sugestes de avaliao prontas
para imprimir no site e recursos multimdia, como infogrficos
animados, jogos matemticos, udios para trabalhar a oralidade e
vdeos interativos que esto ao alcance de todos.
Outra grande novidade a Sala dos Professores Moderna.
Conecte-se e compartilhe suas experincias durante todo o ano
com uma rede de educadores de todo o pas.
http://saladosprofessores.moderna.com.br
dessa forma que esperamos estar ao seu lado todos os dias para
garantir uma educao de qualidade para nossos alunos.
Bom trabalho!

Cdigo da coleo

25397COL05

organizao do material
Contedo
Apresenta os eixos essenciais
que devem ser abordados em
cada unidade para orientar
o seu planejamento pedaggico.

Objetivos
Define as principais
finalidades exigidas
para a assimilao dos
contedos da unidade.

Avaliao
Seleciona textos, questes e
atividades para promover o
acompanhamento do aprendizado
dos estudantes.

Unidade

MUNICPIO: HISTRIA E REPRESENTAO


Contedo

Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Reconhecer que os
municpios tm uma
origem.

Tema 1: Todo municpio tem


uma histria

Compreender que a histria


do municpio permite
conhecer sua origem e suas
transformaes ao longo do
tempo.

Tema 2: A representao do
municpio
Tema 3: Orientando-se no
municpio
Para ler e escrever melhor:
A histria de Caruaru

3 ano
Recursos

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 29).
Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Ler e interpretar uma planta.

2013

Atividades (p. 35, 37 e 39).


Reviso (p. 40-43).
Atividades (p. 44-45).

Orientaes didticas
Explore fotos (p. 34).
Proponha uma pesquisa em grupo sobre
a origem do municpio. Socialize as
pesquisas numa roda de conversa.
Solicite que escrevam um texto sobre a
histria do municpio.
Construa com os alunos uma maquete
e planta do entorno da escola (Guia de
Orientaes p. 31).

Reconhecer os pontos
cardeais como referenciais
de orientao espacial.

Recursos
Indica materiais complementares,
como vdeos, udios, leituras, jogos e
links que enriquecem
a prtica pedaggica.

Calendrio

Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 32-33).

Orientaes didticas
Traz indicaes de uso dos recursos
propostos, com base nas sugestes
do Suplemento para o professor e na
vivncia em sala de aula.

100% dE APROvAO NO PNld 2013!


PROjETO BURITI

PORTUGUS
1 ao 3 anos: 25401COL38
4 e 5 anos: 25402COL01

MATEMTICA
1 ao 3 anos: 25400COL32
4 e 5 anos: 25399COL02

CINCIAS 2 ao 5 anos

HISTRIA 2 ao 5 anos

GEOGRAFIA 2 ao 5 anos

25398COL06

25396COL04

25397COL05

COlEES

PORTUGUS Escrita, Leitura e Oralidade


1 ao 3 anos: 25390COL38
4 e 5 anos: 25389COL01

MATEMTICA Imenes, Lellis e Milani


1 ao 3 anos: 25347COL32
4 e 5 anos: 25348COL02

A Moderna entende as reais necessidades dos professores de todo o pas.


Por isso, apresenta grandes solues didticas que tornam mais fcil ensinar e aprender.
Escolha a Moderna e garanta os melhores resultados.

PROjETO PITANgU

PORTUGUS
1 ao 3 anos: 25423COL38
4 e 5 anos: 25424COL01

MATEMTICA
1 ao 3 anos: 25421COL32
4 e 5 anos: 25422COL02

CINCIAS 2 ao 5 anos

HISTRIA 2 ao 5 anos

GEOGRAFIA 2 ao 5 anos

25418COL04

Projeto testado e aprovado


MAIS DE

80 MIL ESCOLAS

PBLICAS DE TODO O BRASIL.

25420COL06

25419COL05

HISTRIA

GEOGRAFIA

OBRAS REgIONAIS

CEAR

32119L1729

MINAS GERAIS

32175L1729

PERNAMBUCO

RIO DE JANEIRO SANTA CATARINA SO PAULO

32214L1729

32220L1729

32132L1729

32226L1729

PARAN

R. GRANDE DO SUL SO PAULO

32150L1629

32155L1629

32225L1629

ESCOlHA 100% BURITI E dESENvOlvA

UM TRABAlHO INTERdISCIPlINAR.

Aprendizagem

SIgNIfICATIvA

A familiaridade com o que j conhecido d bases para que


a criana construa significados e assimile conceitos de forma
eficaz, percebendo desde cedo que os conhecimentos escolares esto integrados com o mundo.
As aberturas de unidade exploram leituras de imagem,
pequenos textos e questes para levantar os conhecimentos
prvios.
Temas especiais estimulam a reflexo sobre valores e atitudes, alm de promover um estudo interdisciplinar.

domnio da

lINgUAgEM

Amplia a capacidade do aluno de se expressar em diferentes


contextos e de se inserir plenamente na sociedade. sistematizado em quatro eixos:
Leitura: trabalha diferentes tipos de texto, utilizando as linguagens e os mtodos especficos de cada disciplina.
Escrita: desenvolve estratgias para transformar o aluno em
um produtor de textos competente.
Oralidade: estimula a comunicao e desenvolve a percepo
de diferentes entonaes de leitura.
Vocabulrio em contexto: convida o aluno a compreender e
a representar conceitos para conectar conhecimentos.

Transformar informaes em conhecimento, integrando a escola com a realidade da criana.


assim que o Projeto Buriti trabalha para que o aprendizado ganhe novos significados.
Os livros so estruturados por eixos pedaggicos estratgicos que permeiam todas
as disciplinas, desenvolvendo habilidades e estimulando a criatividade do aluno.

CONHEA A ESTRUTURA PEDAGGICA DO PROJETO BURITI.

Programa de

ATIvIdAdES

Em todas as disciplinas, as atividades exploram habilidades


fundamentais para o cotidiano e os exames nacionais, com um
nvel crescente de complexidade que respeita o desenvolvimento das crianas. Alm disso:
Utilizam as linguagens grfica, verbal, corporal e plstica
para que os contedos sejam aplicados de forma criativa.
Integram atividades individuais e coletivas para promover a
troca de experincias e a formao da cidadania.
Desenvolvem competncias essenciais para promover um
trabalho interdisciplinar.

Pginas

dUPlAS

Este recurso organiza e sistematiza os contedos, para auxiliar o educador no desafio de manter a ateno das crianas e
aproveitar melhor o tempo de aula.
A disposio dos contedos em pginas duplas permite manter o foco da criana no estudo.
A introduo, o desenvolvimento e a finalizao de cada ideia
acontecem em duas pginas sequenciais, permitindo explorar o tema dento do mesmo campo visual do aluno.
Ao virar a pgina, um novo eixo, interligado s pginas anteriores, garante um estudo dinmico e eficiente.

Planejamento Interativo | BURITI Geografia

Unidade

NOSSA IDENTIDADE
Contedo

2 ano
Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Compreender que todos


os seres e coisas tm um
nome.

Tema 1: Pessoas e coisas


tm nome

Perceber que o nome


permite a identificao das
pessoas e das coisas.

Tema 2: A famlia
O mundo que queremos:
A escolha do nome de Kaxi

Identificar a famlia como


o primeiro grupo social do
indivduo.
Verificar que a famlia pode
ter diversas composies.
Perceber-se como parte
integrante de uma famlia.

Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 15).
Temas transversais:
(p. 16-17).
Modelo de rvore
genealgica construo
em PowerPoint.
Acesse: http://office.
microsoft.com/pt-br/
templates/arvoregenealogica-TC010107970.
aspx

Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (Guia de
Orientaes p. 9).
Realizar a leitura
compartilhada do texto de
abertura do tema (p. 12).
Desenvolver as atividades
(p. 11 e 13).

Orientaes didticas
Levante os conhecimentos prvios dos
alunos sobre o que identidade.
Organize uma roda de conversa para que
os alunos falem sobre a escolha do seu
nome.
Organize um ditado de nomes (Guia de
Orientaes p. 16).
Construa junto com os alunos as
respectivas rvores genealgicas.

Reviso (p. 14-15).

Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Unidade

O JEITO DE CADA UM


Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

2 ano
Objetivos

Recursos

Refletir sobre o conceito de


diversidade.

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 22).

Tema 1: Somos diferentes

Desenvolver noes de
identidade e grupo.

Tema 2: Pessoas diferentes,


jeitos diferentes

Reconhecer que todas as


pessoas merecem respeito.

Indicao de livro:
Crianas como voc,
de Anabel Kindersley.

O mundo que queremos:


Viva a diferena!

Compreender que, apesar


das diferenas, todas as
pessoas so seres humanos.

Indicaes de sites:
http://picasaweb.google.
com/
110972509852836125084/
LivroDIVERSIDADETatiana
Belinky?gsessionid=QO1
TECX5pGBbtNliZOVYWg#
www.bookmix.com.br/
aprendendo_sobre_as
_diferencas.pdf

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 18-19).

Faa uma leitura completa do poema para


melhor compreenso dos alunos sobre a
diversidade.

Atividades (p. 21 e 23).

Proponha aos alunos que, em duplas,


observem um ao outro. Solicite que
registrem ou desenhem numa folha
de sulfite as caractersticas fsicas do
colega.

Explorar as fotografias
(p. 22).
Reviso (p. 24-25).

Realize uma roda de conversa para


que os alunos possam falar sobre seus
registros.
Organize uma roda de conversa sobre os
gostos de cada um.

Temas transversais:
(p. 26-27).
Moderna Digital
Meu vocabulrio.

* Os links externos indicados foram testados em maio de 2012. de responsabilidade de seus idealizadores possveis mudanas em seus contedos.

buriti Geografia | 2 a0 5 anos pnld 2013

Unidade

REPRESENTANdO O SEU CORPO


Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.
Tema 1: Representaes do
nosso corpo
Tema 2: O lado direito e o
lado esquerdo

Objetivos

2 ANO
Recursos

Reconhecer noes de
lateralidade.

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 29).

Desenvolver a conscincia
corporal e espacial.
Perceber o corpo como um
ponto de referncia.

Sugesto de leitura que


complementa a unidade
(Guia de Orientaes p.
108).

Identificar diversos tipos de


representao do corpo.

Mapa corporal (Guia de


Orientaes p. 30).

Construir a noo de
espao.

Moderna Digital
Textos complementares
2 ano - texto 2.

Distinguir direita e
esquerda, de acordo com o
referencial utilizado.

Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 28-29).
Atividades (p. 31 e 33).
Reviso (p. 34-37).

Orientaes didticas
Organize uma roda de conversa sobre as
possibilidades de movimentar o corpo.
Proponha aos alunos que dancem diante
do espelho.
A brincadeira O mestre mandou poder
ser desenvolvida na frente do espelho.
Solicite aos alunos que sigam as ordens
do mestre. Voc fala algumas partes
do corpo e os alunos devem toc-las.
Proponha tambm que se desloquem de
acordo com a sua solicitao: direita e
esquerda.

Unidade

dE CASA AT A ESCOlA
Contedo

Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Identificar diferentes
caminhos para chegar
escola.

Tema 1: Casa e escola:


lugares de convivncia

Reconhecer a casa e a
escola como espaos de
convivncia.

Tema 2: O caminho
casa-escola
Tema 3: Olhando de cima
Tema 4: Os meios de
transporte e o trnsito

Perceber como so as
condies das vias por onde
circulam no caminho at a
escola.
Distinguir viso vertical de
oblqua.
Identificar meios de
transporte.
Compreender a sinalizao
e as regras de trnsito.

2 ANO
Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 35).
Organizar uma roda de
conversa sobre o que os
alunos observam no trajeto
de casa-escola. Em seguida,
solicitar a elaborao de um
mapa mental.
Fotos de variadas moradias.
Fotos de pessoas
respeitando as regras de
trnsito.
Moderna Digital
Meu vocabulrio.

Fichas 1 e 2: Viso
vertical e oblqua. /
Caixas de fsforo.

Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 38-39).
Organizar uma roda de
conversa sobre o trajeto
que os alunos realizam para
chegar escola e o que
observam.
Painel das moradias (Guia
de Orientaes p. 36).
Atividades (p. 41, 43, 45 e 47).

Orientaes didticas
Proponha que os alunos, em duplas,
realizem uma entrevista com os
funcionrios da escola, tendo como
referncia questes que identifiquem
suas funes; como a convivncia
neste espao, entre outras que julgar
necessrio.
Pea que os alunos observem alguns
objetos e solicite que verbalizem o que
veem a partir de determinado ponto de
referncia viso vertical ou oblqua.
Proponha uma representao da sala
de aula com caixas de fsforo (viso
vertical). Solicite aos alunos que tragam
as caixas de fsforos.
Elabore uma lista das boas atitudes no
trnsito e a exponha em um mural.

Confira os recursos indicados como Moderna Digital em:

www.modernadigital.com.br

BURITI gEOgRAfIA | 2 A0 5 ANOS PNld 2013

Planejamento Interativo | BURITI Geografia

Unidade

A PAISAGEM DO CAMPO
Contedo

2 ano

Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Identificar elementos
predominantes na paisagem
rural.

Tema 1: Conhecendo o
campo

Identificar os tipos de
trabalho do campo.

Tema 2: O trabalho no
campo

Identificar os elementos
predominantes nas
paisagens do campo.
Conhecer o ritmo de vida
das pessoas do campo.

Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 43).
Fotos que retratem a vida
no campo.
Fotos ou vdeos de produtos
originrios da agricultura e
pecuria.

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 53).

Elabore um mural com fotos que


retratem a vida no campo (Guia de
Orientaes p. 43-44).

Atividades (p. 55 e 57).

Levante os conhecimentos prvios


dos alunos sobre o tema, de modo que
verbalizem suas experincias no campo.

Reviso (p. 58-59).

Proponha uma lista coletiva de


alimentos que so produzidos no campo
e que podem ser encontrados nos
supermercados.

Moderna Digital
Meu vocabulrio.

Ficha 5: Campo.

Reconhecer a agricultura e
a pecuria como atividades
do campo.
Unidade

A PAISAGEM DA CIDADE
Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.
Tema 1: Conhecendo a
cidade
Tema 2: Localizando lugares
no bairro
Tema 3: O trabalho no
comrcio e nos servios
Tema 4: O trabalho na
fbrica
O mundo que queremos:
Criana e trabalho no
combinam

2 ano

Objetivos

Recursos

Identificar as paisagens
urbanas.

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 47).

Caracterizar a vida na
cidade.

Fotos-cidades/atividades
econmicas/ profisses do
setor de servios/ matria-prima.

Reconhecer maneiras
de localizar lugares: pelo
endereo e pontos de
referncia.
Compreender o conceito de
comrcio.
Identificar as atividades
ligadas ao setor de servios
e reconhecer algumas
profisses.
Identificar as matrias-primas para fabricao de
produtos.

Indicao de site:
http://maps.google.com.br/
maps?hl=pt-BR&tab=wl
Temas transversais:
Atividades (p. 72-73).
Moderna Digital
Meu vocabulrio.

Ficha 6: Cidade.

Ficha 4: Matria-prima.

Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 60-61).
Propor uma roda de
conversa sobre o que uma
cidade e a vida nela.
Apresentar aos alunos a
observao de fotos de
vrias cidades e destacar
semelhanas e diferenas.
Organizar uma ficha para
identificao do local que
cada um dos alunos mora,
com endereo completo e
ponto de referncia para
agenda coletiva.
Atividades (p. 63, 65, 67 e
69).
Reviso (p. 70-71).

10

buriti Geografia | 2 a0 5 anos pnld 2013

Orientaes didticas
Compare fotos de atividades econmicas
na cidade com as do campo.
Apresente aos alunos o mapa da cidade
com os respectivos bairros.
Proponha uma roda de conversa sobre os
tipos de comrcio existentes no bairro.
Solicite aos alunos que tragam fotos e
imagens de profisses para fazer uma
ficha tcnica.

Unidade

A PAISAgEM dO lITORAl
Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.
Tema 1: Conhecendo o
litoral
Tema 2: Vamos praia?
Para ler e escrever melhor:
Como se divertir no litoral

Objetivos
Conceituar litoral.
Conhecer as diversas
atividades que podem ser
desenvolvidas no litoral,
econmicas ou de lazer.
Reconhecer que muitas
cidades litorneas se
originaram de povoados
que tinham como atividade
principal a pesca e/ou
atividades porturias.

2 ANO
Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 58).
Indicao de site:
www.climatempo.com.br
Moderna Digital
Meu vocabulrio.

Ficha 4: Tempo
atmosfrico.

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (Guia de
Orientaes p.75).

Proponha uma roda de conversa sobre o


que os alunos sabem sobre o litoral. Pea
que apontem algumas caractersticas da
paisagem.

Atividades (p. 77 e 79).

Elabore um calendrio para registrar


diariamente o tempo atmosfrico.

Reviso (p. 80-83).


Organizar um painel com
fotos de cidades que
tiveram sua origem no
litoral.

Pesquise os smbolos utilizados para


registrar o tempo atmosfrico.

Conhecer o conceito de
tempo atmosfrico e
identificar seus variados
tipos.
Unidade

O TEMPO PASSA
Contedo

2 ANO
Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Identificar permanncias e
mudanas nas paisagens ao
longo do tempo.

Tema 1: As pessoas mudam


com o passar do tempo

Reconhecer as mudanas
que ocorrem no corpo do
ser humano.

Tema 2: As paisagens
tambm mudam com o
passar do tempo
Para ler e escrever melhor:
O tempo passa

Reconhecer que as
paisagens se transformam
com o passar do tempo.

Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 66).
Fotos de paisagens que
mudaram com o decorrer
do tempo.
Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 84-85).
Atividades (p. 87 e 89).
Reviso (p. 90-93).

Orientaes didticas
Proponha aos alunos que tragam fotos de
fases diferentes de sua vida. Solicite que
observem as diferenas e semelhanas
no corpo e verbalizem em uma roda de
conversa.
Solicite aos alunos a confeco de um
mural com paisagens que mudaram com
o decorrer do tempo.

Compreender a ao
humana como um dos
agentes transformadores
das paisagens.

Confira os recursos indicados como Moderna Digital em:

www.modernadigital.com.br

BURITI gEOgRAfIA | 2 A0 5 ANOS PNld 2013

11

Planejamento Interativo | BURITI Geografia

Unidade

CUIDADOS COM O MEIO AMBIENTE


Contedo

Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Reconhecer um ambiente
poludo e identificar
possveis causas.

Tema 1: Cuidando do lugar


onde voc vive

Desenvolver a
conscientizao ambiental,
enfatizando formas de
preservar o ambiente e os
recursos naturais.

Tema 2: gua: usar bem


para ter sempre
Tema 3: Reciclando o lixo
O mundo que queremos:
Reciclagem e corte de
desperdcio trazem
economia ao governo

2 ano
Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 72).
Temas transversais:
(p. 106).
Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 94-95).

Organize uma roda de conversa sobre


os cuidados que devemos ter com meio
ambiente.

Propor a elaborao de um
mural sobre o uso racional
da gua, com fotos e
legendas.

Elabore coletivamente uma lista de como


devemos cuidar dos ambientes em que
vivemos, em especial a casa e a escola.

Atividades (p. 97, 99 e 101).

Compreender que a gua


um recurso natural
essencial aos seres
humanos.

Orientaes didticas

Reviso (p. 102-105).

Proponha a observao do destino do


lixo, no horrio do recreio e na sala de
aula. Registre as descobertas.
Proponha classe a coleta seletiva na sala
de aula (p. 107).

Compreender que a
reciclagem uma forma de
diminuir a quantidade de
lixo acumulado.

Unidade

OS LUGARES E SUAS PAISAGENS


Contedo

Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Reconhecer semelhanas
e diferenas entre as
paisagens.

Tema 1: A paisagem e seus


elementos

Perceber que as paisagens


so constitudas por
elementos naturais e
culturais.

Tema 2: As paisagens so
transformadas
Tema 3: Modos de vida
diferentes: paisagens
diferentes
O mundo que queremos:
Jeitos de morar e atitudes
de convvio

12

3 ano

Compreender que a
paisagem modificada
tanto pela ao da natureza
quanto pela ao humana.

Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 15).
Fotos de paisagens naturais
e culturais modificadas
pela ao da natureza e/ou
humana.
Temas transversais:
(p. 18-19).
Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Compreender que o ser


humano altera a natureza
de acordo com seu modo
de vida.

buriti Geografia | 2 a0 5 anos pnld 2013

Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 8-9).
Propor uma leitura
compartilhada (p. 10).
Trabalhar a sequncia de
ilustraes (p. 12) para
ressaltar as transformaes
causadas pela ao humana
na paisagem.
Atividades (p. 13 e 15).
Reviso (p. 16-17).

Orientaes didticas
Estimule os alunos a observar a paisagem
local, anotando quais so seus elementos
para, depois, represent-la por meio de
desenho.
Apresente aos alunos diversas imagens
de paisagens para que identifiquem
elementos naturais e culturais. Registre
as descobertas em um mural.
Proponha um mural de paisagens
modificadas pela ao da natureza e/ou
humana. Coloque sempre legendas.
Textos complementares
(Guia de Orientaes p. 20-21).
Revista Mundo Estranho, edio 33,
nov. 2004. Disponvel em:
http://mundoestranho.abril.com.br

Unidade

O MUNICPIO E SUAS PAISAgENS


Contedo

Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Identificar elementos que


distinguem a rea urbana
da rea rural.

Tema 1: O municpio

Reconhecer as reas que


formam o municpio e suas
principais caractersticas.

Tema 2: Paisagens do
municpio
Tema 3: Observando o
municpio de diferentes
pontos de vista

3 ANO

Distinguir viso vertical de


oblqua.
Ler e interpretar planta/
legenda.

Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 22).

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 20-21).

Proponha uma roda de conversa sobre


o que os alunos sabem do municpio em
que moram.

Atividades (p. 23, 25 e 27).

Apresente o mapa do municpio.

www.cidades.gov.br

Reviso (p. 28-31).

Moderna Digital
Sugesto de avaliao.
Meu vocabulrio.

Ficha 2: Viso vertical.

Textos complementares
(p. 26-28).

Selecione fotos e imagens de paisagens


do municpio para elaborar um painel com
as reas que o formam e suas principais
caractersticas.

Indicaes de sites:
www.ibge.gov.br

Unidade

MUNICPIO: HISTRIA E REPRESENTAO


Contedo

Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Reconhecer que os
municpios tm uma
origem.

Tema 1: Todo municpio tem


uma histria

Compreender que a histria


do municpio permite
conhecer sua origem e suas
transformaes ao longo do
tempo.

Tema 2: A representao do
municpio
Tema 3: Orientando-se no
municpio
Para ler e escrever melhor:
A histria de Caruaru

Ler e interpretar uma


planta.

3 ANO
Recursos

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 29).
Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 32-33).
Atividades (p. 35, 37 e 39).
Reviso (p. 40-43).
Atividades (p. 44-45).

Orientaes didticas
Explore fotos (p. 34).
Proponha uma pesquisa em grupo sobre
a origem do municpio. Socialize as
pesquisas numa roda de conversa.
Solicite que escrevam um texto sobre a
histria do municpio.
Construa com os alunos uma maquete
e planta do entorno da escola (Guia de
Orientaes p. 31).

Reconhecer os pontos
cardeais como referenciais
de orientao espacial.

Confira os recursos indicados como Moderna Digital em:

www.modernadigital.com.br

BURITI gEOgRAfIA | 2 A0 5 ANOS PNld 2013

13

Planejamento Interativo | BURITI Geografia

Unidade

A POPULAO DO MUNICPIO
Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.
Tema 1: Quem vive no
municpio
Tema 2: Gente que chega,
gente que vai

3 ano

Objetivos

Recursos

Distinguir rea/populao
urbana da rural.

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 38).

Diferenciar populao
urbana de rural.

Temas transversais:
(p. 60-61).

Identificar causas e
consequncias da migrao.

Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Tema 3: As atividades da
populao do municpio

Reconhecer as principais
atividades de trabalho e
lazer de seu municpio.

Tema 4: Que direo tomar


para se divertir?

Conhecer as direes
cardeais e colaterais.

O mundo que queremos:


Os servios pblicos do
municpio

Reconhecer a rosa-dos-ventos.

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 46-47).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre os temas em uma roda de
conversa.

Propor uma entrevista


com um migrante (Guia de
Orientaes p. 40).

Elabore um jornal coletivo sobre as


principais atividades de trabalho e lazer
que existem no municpio.

Atividades (p. 49, 51, 53 e 55).

Proponha aos alunos, em grupos, a


confeco da rosa-dos-ventos (Guia de
Orientaes p. 41).

Reviso (p. 56-59).

Unidade

A GUA NO MUNICPIO
Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.
Tema 1: Os rios no
municpio
Tema 2: O aproveitamento
dos rios
Tema 3: A gua que
consumimos
Tema 4: preciso cuidar
dos rios
O mundo que queremos:
Evitando o desperdcio de
gua

14

3 ano

Objetivos

Recursos

Identificar maneiras de
aproveitamento do rio.

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 44).

Pensar sobre causas da


poluio dos rios.

Msica: Planeta gua, de


Guilherme Arantes.

Compreender o que um
rio e as diversas maneiras
de aproveitamento.

Fotos de rios limpos e


poludos.

Compreender que a gua


que consumimos passa por
um processo de tratamento
antes de chegar s nossas
casas.
Reconhecer atitudes que
ajudam a preservar os rios.

Temas transversais:
(p. 76-77).
Indicao de site:
http://site.sabesp.com.br/
site/default.aspx
Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

buriti Geografia | 2 a0 5 anos pnld 2013

Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 62-63).
Atividades (p. 65, 67, 69 e 71).
Desenvolver um trabalho
em grupo para elaborao
de maquete com o curso do
rio da cidade em que vivem.
Reviso (p. 72-75).

Orientaes didticas
Utilize as imagens (p. 64-65) para explicar
como nascem os rios.
Proponha a audio da msica Planeta
gua. Explore oralmente a letra da
msica.
Organize uma roda de conversa sobre a
importncia dos rios para nossas vidas.
Solicite que os alunos, em duplas,
escrevam um Voc sabia? sobre
atitudes que ajudam a preservar os rios.

Unidade

A AgRICUlTURA
Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

3 ANO
Objetivos
Conhecer a prtica agrcola.

Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 54).

Tema 1: A atividade agrcola

Distinguir agricultura
comercial de agricultura de
subsistncia.

Tema 2: Condies
favorveis para a
agricultura

Reconhecer algumas
condies favorveis
prtica da agricultura.

Imagens de produtos
in natura e de produtos
industrializados (p. 85).

Tema 3: Do campo nossa


mesa

Distinguir produtos
in natura de produtos
industrializados.

Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Tema 4: A agricultura
brasileira diversificada
Para ler e escrever melhor:
A agricultura comercial

Fotos de agriculta comercial


e de subsistncia (p. 80-81).

Conhecer os principais
produtos agrcolas
cultivados no Brasil.

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (Guia de
Orientaes p. 78-79).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre o que sabem de agricultura.

Atividades (p. 81, 83, 85 e 87).

Elabore um cartaz coletivo da classe


contendo o produto agrcola, consumo
in natura e alimento industrializado.

Selecionar junto com os


alunos fotos de agricultura
comercial e de subsistncia,
para a organizao de um
mural. Propor o registro das
descobertas.

Veja dicas para o cultivo de uma horta


(Guia de Orientaes p. 54).

Construa, junto com os alunos, uma ficha


tcnica dos principais produtos agrcolas
cultivados no Brasil.

Reviso (p. 88-91).

Unidade

A PECURIA E O EXTRATIvISMO
Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto
Tema 1: A atividade
pecuria
Tema 2: O extrativismo
Tema 3: Atividades do
campo alteram o ambiente
Para ler e escrever melhor:
Fertilizantes e agrotxicos
contaminam os rios

Objetivos

3 ANO
Recursos

Distinguir pecuria
intensiva de pecuria
extensiva.

Fotos e imagens de
problemas ambientais
gerados pela agricultura,
extrativismo e pecuria
(p. 96-98).

Compreender o que a
atividade extrativista.

Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Identificar a prtica da
pecuria e do extrativismo.

Identificar os tipos de
extrativismo.

Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 92-93).
Atividades (p. 95, 97 e 99).
Reviso (p. 100-103).

Orientaes didticas
Consulte o Guia de Orientaes (p. 60).
Proponha uma roda de conversa sobre
o que os alunos sabem referente
pecuria.
Em outro momento, solicite outra
conversa sobre o que sabem referente
ao extrativismo.
Organize com os alunos a elaborao de
um mural com as fotos selecionadas.

Compreender que a
agricultura, a pecuria e o
extrativismo podem gerar
problemas ambientais.

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BURITI gEOgRAfIA | 2 A0 5 ANOS PNld 2013

15

Planejamento Interativo | BURITI Geografia

Unidade

O TRABALHO NA INDSTRIA
Contedo

3 ano

Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Reconhecer algumas
caractersticas do processo
de produo industrial.

Tema 1: Do artesanato
indstria

Distinguir a produo
artesanal da industrial.

Tema 2: Transformando a
matria-prima
Tema 3: Relaes entre
campo e cidade

Perceber que as matrias-primas passam por etapas


de transformao, desde
sua retirada da natureza.

O mundo que queremos:


Reutilizar o plstico: bom
para a natureza

Compreender a relao de
interdependncia entre
campo e cidade.

Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 69).
Temas transversais:
(p. 114-115).
Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 104-105).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Atividades (p. 107, 109 e 111).

Proponha a elaborao, em grupos, de um


cartaz explicativo sobre a transformao
de algumas matrias-primas, a partir de
sua retirada da natureza.

Reviso (p. 112-113).

Organize uma lista coletiva de produtos


alimentcios que os alunos consomem.
Classifique a lista em produtos do campo
e da cidade.

Unidade

TRANSPORTES E COMUNICAES
Contedo

Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Introduzir o estudo
do transporte e da
comunicao.

Tema 1: De um lugar a outro

Estudar a importncia dos


meios de transporte no
deslocamento de pessoas e
mercadorias.

Tema 2: O trnsito
Tema 3: A comunicao
Tema 4: Comunicao e
tecnologia
O mundo que queremos:
O comportamento no
trnsito

16

3 ano
Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 75).
Fotos sobre a evoluo dos
meios transportes e meios
de comunicao.
Temas transversais:
(p. 130-131).

Compreender sinais e
regras de trnsito para
organizar circulao de
pessoas e veculos nas ruas.

Indicao de site:
www.portalbrasil.net/
brasil_transportes.
htm#rodov

Relacionar a evoluo dos


meios de comunicao
tecnologia.

Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

buriti Geografia | 2 a0 5 anos pnld 2013

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 116-117).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Desenvolver as atividades
escritas (p. 119, 121, 123 e 125).

Proponha a elaborao, em grupos, de


um jogo do tipo Voc sabia sobre a
evoluo dos meios de transportes e
de comunicao. Exponha no mural da
escola.

Reviso (p. 126-129).

Explore um mapa dos transportes do


Brasil.

Unidade

O PlANETA TERRA
Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.
Tema 1: O planeta onde
vivemos
Tema 2: Conhecendo a
Terra
Tema 3: Continentes e
oceanos
Para ler e escrever melhor:
Terra e Jpiter: dois
planetas do Sistema Solar

4 ANO
Objetivos

Recursos

Explorar conhecimentos
sobre a Terra.

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 15).

Reconhecer algumas
caractersticas da Terra.

Indicaes de sites:
www.ciencia-cultura.
com/Astronomia/
avan%C3%A7ado.html

Compreender que a vida na


Terra depende da existncia
da gua, da luz, do calor
solar e da atmosfera.
Conhecer a estrutura do
planeta Terra.
Compreender que o planeta
Terra formado por
oceanos e continentes.

Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 8-9).
Desenvolver as atividades
escritas (p. 11, 13 e 15).

http://asnovidades.com.br/
vulcao-em-erupcao-fotos/

Acompanhar a atividade
para que os alunos
consigam organizar as
ideias em forma de texto.

Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Construo de vulco (Guia


de Orientaes p. 17).

www.terratv.terra.com

Atividades (p. 11, 13 e 15).


Reviso (p. 16-21).

Orientaes didticas
Proponha a confeco de uma maquete
do Sistema Solar.
Levante os conhecimentos prvios dos
alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.
Para conhecer a estrutura da Terra, use
um ovo cozido (Guia de Orientaes
p. 16).
Proponha uma roda de conversa para
refletir sobre a ocorrncia de terremotos
e vulces no territrio brasileiro.
Para saber mais sobre vulces e
terremotos, acesse: www.igc.usp.br
Organize coletivamente um quadro
com os principais conceitos e ideias
abordados.

Unidade

TERRA: REPRESENTAO, lOCAlIzAO E MOvIMENTOS


Contedo

Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Explorar os conhecimentos
prvios sobre formas de
representao da Terra.

Tema 1: Representaes da
Terra

Identificar formas de
representao da Terra.

Tema 2: Localizando-se na
Terra

Verificar como as linhas


imaginrias facilitam a
localizao de qualquer
lugar da superfcie do
planeta.

Tema 3: Movimentos da
Terra

Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 28).
Imagens e fotos sobre os
movimentos da Terra
(p. 28-29).
Indicao de site:
www.google.com/earth/
index.html
Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

4 ANO
Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 22-23).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Desenvolver as atividades
escritas (p. 25, 27 e 29).

Proponha um mural explicativo sobre os


movimentos da Terra.

Reviso (p. 30-33).

Paralelos e meridianos em bolas de


isopor (Guia de Orientaes p. 30).
Solicite a leitura compartilhada dos textos
de abertura de cada unidade.

Distinguir os movimentos
de rotao e translao da
Terra.

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www.modernadigital.com.br

BURITI gEOgRAfIA | 2 A0 5 ANOS PNld 2013

17

Planejamento Interativo | BURITI Geografia

Unidade

BRASIL: LOCALIZAO E ORGANIZAO POLTICA


Contedo

Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Explorar os conhecimentos
prvios sobre a organizao
poltica do Brasil.

Tema 1: Brasil: pas da


Amrica do Sul

Reconhecer o Brasil como


um dos pases da Amrica
do Sul.

Tema 2: Brasil: unidades


federativas e regies
O mundo que queremos:
Crianas da Amrica do Sul

Conhecer o mapa poltico da


Amrica do Sul.
Conhecer a organizao
poltica do Brasil.

Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 34-35).
Organizar a classe em
grupos para pesquisar as
regies do Brasil (p. 39).
Indicao de site:
www.ibge.gov.br

4 ano
Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (Guia de
Orientaes p. 34-35).
Desenvolver as atividades
escritas (p. 37 e 39).
Reviso (p. 40-43).

Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Orientaes didticas
Levante os conhecimentos prvios dos
alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.
Proponha a produo de um texto
(coletivo ou individual), caracterizando a
regio onde moram.
Confira o Bingo das Capitais (Guia de
Orientaes p. 36).
Solicite a pesquisa em forma de teatro,
msica, exposio oral, dana ou jornal
(p. 37).

Identificar as cinco regies


brasileiras e algumas de
suas caractersticas.
Unidade

O RELEVO DO BRASIL
Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.
Tema 1: A ao da natureza
sobre o relevo
Tema 2: O relevo brasileiro
Tema 3: A ao humana
sobre o relevo
Para ler e escrever melhor:
A eroso do solo

4 ano
Objetivos

Recursos

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Mapa do relevo brasileiro.

Desenvolver as atividades
escritas (p. 49, 51 e 53).

Organize um mural explicativo com fotos


e imagens do relevo brasileiro.

Textos complementares
(Guia de Orientaes p.
48-50).

Propor um estudo coletivo


do mapa do relevo
brasileiro.

Proponha uma leitura compartilhada dos


textos de abertura de cada unidade.

Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Reviso (p. 54-59).

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 44).

Entender que o conjunto


de formas da superfcie
terrestre compe o relevo.

Imagens e fotos do relevo


brasileiro (p. 50-53).

Identificar as principais
formas do relevo brasileiro.

Refletir sobre os impactos


das aes humanas no
ambiente.

18

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 46-47).

Observar e descrever
formas de relevo.

Compreender que as
atividades humanas alteram
o relevo.

Avaliao

buriti Geografia | 2 a0 5 anos pnld 2013

Elabore uma tabela com a indicao


do tipo de relevo, caractersticas
e atividades humanas que causam
alteraes no relevo.

Unidade

A HIdROgRAfIA dO BRASIl
Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.
Tema 1: Os rios do Brasil
Tema 2: Utilizando a gua
dos rios
O mundo que queremos:
gua e sade

Objetivos

4 ANO
Recursos

Refletir sobre a hidrografia


do Brasil.

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 51).

Conhecer os conceitos de
rio, nascente e foz.

Mapa da hidrografia do
Brasil (p. 68).

Conhecer as principais
regies hidrogrficas do
Brasil e seus principais rios.

Temas transversais:
(p. 70-71).

Conhecer as diversas
formas de utilizao dos
rios.
Conscientizar-se sobre a
importncia do uso racional
da gua dos rios.

Indicao de site:
www.sogeografia.com.br/
Conteudos/GeografiaFisica/
Hidrografia

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 60-61).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Desenvolver as atividades
escritas (p. 63 e 65).

Realize a leitura colaborativa dos textos


de abertura de cada unidade.

Elaborar uma maquete


coletiva de como se forma
um rio.

Para saber mais sobre planejamento e


gerenciamento dos recursos hdricos,
acesse: www.cnrh.gov.br

Reviso (p. 66-69).

Explore coletivamente o mapa da


hidrografia do Brasil.

Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Unidade

OS ClIMAS dO BRASIl
Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.
Tema 1: As zonas de
iluminao da Terra
Tema 2: Tempo atmosfrico
e clima
Tema 3: Os climas do Brasil
Tema 4: O efeito estufa e o
aquecimento global
O mundo que queremos:
Consequncias do
aquecimento global no
Brasil

4 ANO
Objetivos

Recursos

Refletir sobre a influncia


das condies do tempo
atmosfrico em nosso dia
a dia.

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 61).

Identificar as zonas de
iluminao do planeta.

Indicaes de sites:
www.climatempo.com.br

Compreender a diferena
entre tempo atmosfrico e
clima.

www.cptec.inpe.br

Perceber por que no Brasil


predominam os climas
quentes.
Compreender o fenmeno
do efeito estufa e sua
relao com o aquecimento
global.

Temas transversais:
(p. 86-87).

Moderna Digital
Meu vocabulrio.

Fichas 4: Tempo
atmosfrico.

Ficha 5: Clima.

Ficha 6: Efeito estufa.

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 72-73).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Desenvolver as atividades
escritas (p. 75, 77, 79 e 81).

Realize uma leitura compartilhada dos


textos de abertura de cada unidade.

Reviso (p. 82-85).

Proponha uma pesquisa sobre o efeito


estufa e sua relao com o aquecimento
global. Realize um debate a respeito.
Organize uma roda de curiosidades.
Nesse momento, cada aluno poder
trazer para o grupo informaes
registradas sobre a zona de iluminao
dos planetas.

Confira os recursos indicados como Moderna Digital em:

www.modernadigital.com.br

BURITI gEOgRAfIA | 2 A0 5 ANOS PNld 2013

19

Planejamento Interativo | BURITI Geografia

Unidade

A VEGETAO DO BRASIL
Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.
Tema 1: Paisagens vegetais
brasileiras
Tema 2: A devastao da
vegetao brasileira
Para ler e escrever melhor:
A mata dos cocais

4 ano

Objetivos

Recursos

Identificar formaes
vegetais brasileiras.

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 73).

Perceber a diversidade da
vegetao brasileira.

Imagens e fotos dos tipos


de vegetao brasileira
(p. 90-91).

Compreender que a ao
humana vem alterando,
ao longo do tempo, as
formaes vegetais
brasileiras.

Mapa da vegetao
brasileira (p. 93).

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 88-89).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Desenvolver as atividades
escritas (p. 91 e 93).

Realize uma leitura compartilhada dos


textos de abertura de cada unidade.

Reviso (p. 94-99).

Faa um estudo coletivo do mapa da


vegetao brasileira.

Indicao de site:
www.sogeografia.com.br/
Conteudos/GeografiaFisica/
Vegetacao/

Elabore coletivamente um painel


contendo fotos e imagens da vegetao
brasileira. Solicite que os alunos
escrevam uma nota explicativa para
as fotos.

Moderna Digital
Sugesto de avaliao.
Unidade

OS RECURSOS NATURAIS DO BRASIL


Contedo

Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Perceber que a matria-prima dos objetos vem da


natureza.

Tema 1: Os recursos
naturais

Compreender o que so
recursos naturais.

Tema 2: Brasil: grande


diversidade de recursos
naturais

Compreender que os
recursos naturais so
transformados por meio do
trabalho humano.

Tema 3: A transformao
dos recursos naturais
Tema 4: Explorar sem
destruir
O mundo que queremos:
Petrleo: um dia ele vai
acabar

20

4 ano

Reconhecer que a
explorao dos recursos
naturais gera impactos
ambientais.

Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes - p. 79).
Indicao de site:
www.dnpm.gov.br
Mapa dos recursos naturais
do Brasil (p. 105).
Temas transversais:
(p. 114-115).
Moderna Digital

Ficha 5: Os recursos
naturais do meu Estado.

buriti Geografia | 2 a0 5 anos pnld 2013

Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (Guia de
Orientaes - p. 100-101).
Desenvolver as atividades
escritas (p. 103, 105, 107 e
109).
Reviso (p. 110-113).

Orientaes didticas
Levante os conhecimentos prvios dos
alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.
Realize uma leitura compartilhada dos
textos de abertura de cada unidade.
Proponha uma pesquisa sobre os
recursos naturais renovveis e no
renovveis para a utilizao na roda de
conversa.
Discuta coletivamente o texto Onze
dicas pra evitar o desperdcio da gua
(Guia de Orientaes p. 80).

Unidade

gENTE dO BRASIl
Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.
Tema 1: Conhecendo a
populao brasileira
Tema 2: A formao inicial
da populao brasileira
Tema 3: A vinda dos
imigrantes
Tema 4: A diversidade
cultural brasileira

4 ANO
Objetivos

Recursos

Refletir sobre a diversidade


da populao brasileira.

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 88).

Reconhecer algumas
caractersticas da
populao brasileira.

Mapa demogrfico do Brasil


(p. 119).

Compreender o processo
de formao inicial da
populao brasileira.

Indicao de site:
www.ibge.gov.br/home
Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 116-117).

Realize coletivamente a leitura da


imagem, tendo como referncia as
questes propostas (p. 117).

Desenvolver as atividades
escritas (p. 119, 121, 123 e 125).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Realizando o Censo
demogrfico na classe (Guia
de Orientaes p. 89).

Realize uma leitura compartilhada dos


textos de abertura de cada unidade.
Proponha uma pesquisa sobre a
formao inicial da populao brasileira,
para discusso na roda de conversa.

Compreender e distinguir
os conceitos de migrao,
imigrao e emigrao.

Explore o mapa da densidade


demogrfica do Brasil, para a localizao
das reas mais e menos povoadas.

Para ler escrever melhor:


A histria da pizza

Unidade

BRASIl: UM PAS dE MUITAS dIvERSIdAdES


Contedo

Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Conhecer e compreender
a diversidade de paisagens
no Brasil.

Tema 1: As diversas
paisagens do Brasil

Conhecer a diversidade da
populao brasileira.

Tema 2: A populao
brasileira

Conhecer e compreender
a formao da cultura
brasileira.

Tema 3: A cultura brasileira:


uma rica mistura de vrias
culturas

Perceber os contrastes
sociais existentes no Brasil.

Tema 4: Brasil: um pas de


contrastes sociais

5 ANO
Recursos

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 15).
Fotos de diferentes
paisagens do Brasil (p. 10-11).
Temas transversais:
(p. 22-23).
Indicao de site:
www.brasil.gov.br/sobre/
cultura/cultura-brasileira
Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 8-9).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Organizar um mural
explicativo com fotos e
imagens de paisagens do
Brasil (p. 10-11).

Proponha a leitura compartilhada dos


textos de abertura de cada unidade.

Desenvolver as atividades
escritas (p. 13, 15 e 17).

Elabore um mural sobre a cultura


brasileira e suas influncias.

Reviso (p. 18-21).

Encaminhe um debate entre os alunos


sobre o tema Brasil, o pas dos contrastes
sociais.

Solicite uma pesquisa em grupos sobre a


formao da populao brasileira.

O mundo que queremos:


Direitos garantidos

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BURITI gEOgRAfIA | 2 A0 5 ANOS PNld 2013

21

Planejamento Interativo | BURITI Geografia

Unidade

A DIVISO POLTICA E REGIONAL DO BRASIL


Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.
Tema 1: A diviso poltica
do Brasil
Tema 2: A diviso regional
do Brasil
Para ler e escrever melhor:
As divises regionais do
Brasil

Objetivos

Recursos

Conhecer e identificar
paisagens tpicas das
regies administrativas do
Brasil.

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 25).

Conhecer a atual diviso


poltica do territrio
brasileiro.

Indicao de site:
www.ibge.gov.br/home/
geociencias/geografia/
default_
div_int.shtm

Conhecer a regionalizao
oficial do Brasil.

Mapa da diviso regional do


Brasil.

Moderna Digital
Meu vocabulrio.

Ficha 3: Regio.

5 ano
Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 24-25).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Desenvolver as atividades
escritas (p. 27 e 29-33).

Proponha uma leitura compartilhada dos


textos de abertura de cada unidade.

Retomar com os alunos


oralmente os contedos
trazidos nas questes, a
respeito das paisagens mais
representativas do Brasil.

Solicite uma pesquisa sobre as paisagens


mais representativas do Brasil.

Reviso (p. 30-31).

Analise coletivamente o mapa da diviso


regional do Brasil.
Leia o mapa do Brasil com os alunos,
destacando a funo da legenda.
Proponha a elaborao de uma tabela
com a diviso regional (p. 30).

Unidade

REGIO NORTE
Contedo

5 ano
Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Reconhecer elementos
naturais marcantes da
paisagem amaznica.

Tema 1: A grande floresta

Conhecer os tipos de mata


que formam a floresta
amaznica.

Tema 2: O grande rio


Tema 3: Os povos da
floresta
Tema 4: O que pode
acontecer se a floresta
acabar
O mundo que queremos:
Agir no presente, pensando
no futuro

22

Conhecer a rede
hidrogrfica amaznica.
Identificar os principais
povos da floresta e seus
modos de vida.

Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 32).
Imagens e fotos sobre a
biodiversidade da floresta
amaznica (p. 38-39).
Mapa da hidrografia do
Brasil (p. 40).
Fotos e imagens da
paisagem da regio Norte
(p. 42-43).

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 36-37).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Desenvolver as atividades
escritas (p. 39, 41, 43 e 45).

Proponha uma leitura compartilhada dos


textos de abertura de cada unidade.

Elaborar um painel
coletivo com as fotos da
biodiversidade da Floresta
Amaznica.

Discuta o mapa da hidrografia do Brasil,


com destaque para o Rio Amazonas e
seus afluentes.

Temas transversais:
(p. 50-51)

Elabore em grupos uma ficha tcnica


sobre os povos que vivem na floresta
amaznica (indgenas, ribeirinhos,
castanheiros, seringueiros, etc.).

Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Dica:
www.sogeografia.com.br

buriti Geografia | 2 a0 5 anos pnld 2013

Reviso (p. 46-49).

Unidade

REgIO NORdESTE
Contedo

5 ANO
Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Reconhecer nas
paisagens do Nordeste a
heterogeneidade da regio.

Tema 1: O litoral do
Nordeste

Caracterizar o litoral
nordestino.

Tema 2: A paisagem do
Serto

Caracterizar o Serto
nordestino.

Tema 3: O Serto que d


frutos

Perceber os
desdobramentos
socioeconmicos dos
perodos de estiagem.

Tema 4: A cultura do
Nordeste

Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 39).
Fotos e imagens da
paisagem da regio
Nordeste.
Mapa da regio Nordeste.
Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 52-53).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Desenvolver as atividades
escritas (p. 55, 57, 59 e 61).

Proponha uma leitura compartilhada dos


textos de abertura de cada unidade.

Verificar atravs de uma


roda de conversa se
os alunos conhecem as
manifestaes culturais
citadas no texto.

Elabore uma ficha tcnica sobre a cultura


do Nordeste, com enfoque no artesanato.

Listar no quadro de giz as


caractersticas do Serto
apontadas pelos alunos.

Conhecer algumas
manifestaes culturais do
Nordeste.

Orientaes didticas

Reviso (p. 62-65).

Solicite uma apresentao oral sobre o


litoral nordestino.
Leia e interprete com a turma o mapa
poltico da regio Nordeste.
Mais informaes sobre o Planalto da
Borborema: uma possvel causa da seca
no Nordeste (Guia de Orientaes p. 39).
Elabore uma tabela com as
caractersticas do Serto nordestino:
clima, vegetao e solo.

Unidade

REgIO CENTRO-OESTE
Contedo

Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Perceber a diversidade de
paisagens da regio Centro-Oeste.

Tema 1: Pantanal: uma


paisagem inundvel

Reconhecer o Pantanal
como uma plancie
inundvel.

Tema 2: Cerrado: paisagem


ameaada
Tema 3: A ocupao do
Centro-Oeste
Tema 4: Braslia: a capital
federal
Para ler e escrever melhor:
O desmatamento pode
causar a extino de animais

Conhecer as caractersticas
do cerrado brasileiro.
Compreender como se deu
a ocupao do Centro-Oeste.
Compreender que Braslia
uma cidade administrativa.

5 ANO
Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 47).
Fotos e imagens da
paisagem da regio Centro-Oeste.

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 66-67).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Desenvolver as atividades
escritas (p. 69, 71, 73 e 75).

Proponha a leitura compartilhada dos


textos de abertura de cada unidade.

Mapa da regio Centro-Oeste.

Organize grupos para a elaborao de


maquetes sobre o Pantanal/Cerrado.

Indicao de site:
www.sogeografia.com.br

Possibilite anlises de grficos sobre o


povoamento do Centro-Oeste.

Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Solicite uma pesquisa de reportagens


sobre Braslia, com enfoque na sua
origem e sua condio de capital federal.

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BURITI gEOgRAfIA | 2 A0 5 ANOS PNld 2013

23

Planejamento Interativo | BURITI Geografia

Unidade

REGIO SUDESTE
Contedo

5 ano
Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Conhecer algumas
caractersticas da regio
Sudeste.

Tema 1: O Sudeste a
regio mais populosa e
urbanizada

Identificar as regies mais


populosas do pas.

Tema 2: O Sudeste o
bero da indstria brasileira

Compreender o incio do
processo de industrializao
do Brasil.

Tema 3: No Sudeste est o


maior setor comercial e de
servios do pas

Conhecer alguns problemas


das grandes cidades da
regio Sudeste.

Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 58).
Mais informaes sobre a
diferena entre migrao
rural-urbana e xodo rural
(Guia de Orientaes
p. 59).
Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Avaliao
Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 82-83).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Por meio de uma roda


de conversa, levantar os
conhecimentos prvios dos
alunos sobre os problemas
que uma grande cidade
enfrenta.

Proponha uma leitura compartilhada dos


textos de abertura de cada unidade.

Desenvolver as atividades
escritas (p. 85, 87, 89 e 91).
Reviso (p. 92-93).

Tema 4: Principais cidades


do Sudeste tm srios
problemas

Orientaes didticas

Para ler e escrever melhor:


A expanso da cafeicultura
no Brasil

Explore a foto que mostra um detalhe de


um p de caf, com o qual a maioria das
pessoas tem pouco contato, uma vez que
o caf encontrado ou comercializado
como bebida pronta ou em gros
torrados (p. 96-97).
Solicite uma pesquisa em grupo sobre
como o Sudeste se tornou a regio mais
populosa do Brasil. Solicite que os alunos
exponham oralmente os resultados da
pesquisa.
Discuta os grficos sobre a cafeicultura
e a industrializao da regio Sudeste,
estabelecendo relaes entre ambos.

Unidade

REGIO SUL
Contedo

5 ano
Objetivos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Observar e analisar uma


paisagem da regio Sul do
Brasil.

Tema 1: A influncia
europeia na regio Sul

Compreender a ligao
entre agropecuria e
indstria na regio Sul.

Tema 2: A agropecuria
voltada indstria
Tema 3: O pampa gacho
Tema 4: Vivendo na
fronteira
O mundo que queremos:
Pizza: uma receita de
sucesso

24

Caracterizar a paisagem do
pampa gacho.
Estudar a relao entre
as cidades localizadas na
fronteira da regio Sul do
Brasil com outros pases.

Recursos
Leitura visua (Guia de
Orientaes p. 66).
Fotos e imagens da
paisagem da regio Sul
(p. 100-101).
Mapa da regio Sul (p. 106).
Moderna Digital
Meu vocabulrio.

Ficha 4: Fronteira.

buriti Geografia | 2 a0 5 anos pnld 2013

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 98-99).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Desenvolver as atividades
escritas (p. 101, 103, 105 e 107).

Proponha uma leitura compartilhada dos


textos de abertura de cada unidade.

Reviso (p. 108-111).

Organize uma anlise coletiva da


paisagem da regio Sul, a partir de fotos
e imagens.
Solicite uma pesquisa sobre a forte
influncia dos imigrantes europeus na
regio Sul. Discuta os dados da pesquisa
numa roda de conversa.

Unidade

O BRASIl NA AMRICA dO SUl


Contedo

Objetivos

5 ANO
Recursos

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.

Identificar as relaes
econmicas entre os pases
sul-americanos.

Tema 1: O Brasil um pas


sul-americano

Identificar o Brasil como um


pas sul-americano.

Imagens e fotos da
paisagem contrastante da
Amrica do Sul (p. 120).

Tema 2: Portugueses e
espanhis na Amrica

Caracterizar a ocupao do
continente sul-americano.

Moderna Digital
Sugesto de avaliao.

Tema 3: Amrica do Sul:


paisagens contrastantes

Identificar unidades de
relevo do continente sul-americano.

Tema 4: O Brasil e o
Mercosul
Para ler e escrever melhor:
Colonizao de explorao e
colonizao de povoamento

Leitura visual (Guia de


Orientaes p. 73).

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 114-115).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Desenvolver as atividades
escritas (p. 117, 119 e 123).

Proponha uma leitura compartilhada dos


textos de abertura de cada unidade.
Organize um seminrio sobre a relao
do Brasil com o Mercosul, com destaque
para a economia.
Caso necessitem, oriente os alunos para
uma releitura dos textos da unidade,
buscando fixar os conceitos apresentados.

Reconhecer a economia
brasileira como destaque na
Amrica do Sul.

Analise coletivamente fotos e imagens da


paisagem da Amrica do Sul e proponha
uma comparao com a do Brasil.

Unidade

O BRASIl NO MUNdO
Contedo

Abertura da unidade
Explorao da imagem do
tema proposto.
Tema 1: O Brasil interligado
ao mundo
Tema 2: Os brasileiros no
mundo
O mundo que queremos:
O Protocolo de Kioto

5 ANO
Objetivos

Compreender que o Brasil


participa das relaes
mundiais em vrias esferas,
alm da esportiva.
Caracterizar as relaes
entre o Brasil e outros
pases do mundo quanto
troca de informaes,
mercadorias e servios.
Conhecer as principais
comunidades de imigrantes
brasileiros no exterior.

Recursos
Leitura visual (Guia de
Orientaes p. 80).
Moderna Digital
Meu vocabulrio.

Ficha 1: Imigrao.

Ficha 2: Emigrao.

Ficha 5: Importao.

Ficha 6: Exportao.

Avaliao

Orientaes didticas

Efetuar perguntas
oralmente sobre o que se
v na imagem (p. 128-129).

Levante os conhecimentos prvios dos


alunos sobre cada um dos temas em uma
roda de conversa.

Propor a leitura
compartilhada dos textos de
abertura de cada unidade.

Analise coletivamente grficos sobre


exportao de produtos brasileiros.

Desenvolver as atividades
escritas (p. 131 e 133).
Reviso (p. 124-127).

Proponha em grupos uma pesquisa sobre


as principais comunidades de imigrantes
brasileiros no exterior. Organize uma
apresentao oral, com base na pesquisa.

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BURITI gEOgRAfIA | 2 A0 5 ANOS PNld 2013

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Planejamento Interativo | BURITI Geografia

ANOTAES

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buriti Geografia | 2 a0 5 anos pnld 2013

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vocabulrio conceitual,
por meio de diferentes
representaes, como
desenhos, esquemas
e textos.

Substantivo

Como eu entendo

Como eu aplico

Escreva o nome de cinco colegas.

Escreva o nome de cinco cidades.

Escreva o nome de cinco frutas.

Agora, escreva outros cinco substantivos que no pertenam


a nenhum desses trs tipos.

Como eu explico

(002-033)-BP2-CA-c.indd 6

Avaliaes

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