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UNIVERSIDADE DO SUL DE SANTA CATARINA

GISELE TONIN

ATIVIDADE 1
QUESTO B

Florianpolis
2015

GISELE TONIN

ATIVIDADE 1
QUESTO B

Atividade apresentada ao Curso de Direito, da


Universidade do Sul de Santa Catarina, para a disciplina
de Teoria do Conhecimento.

Orientador: Prof. Ana Waley Mendona

Florianpolis
2015

SUMRIO
1 ATIVIDADE............................................................................................................3
1.1 RESPOSTA............................................................................................................3
REFERNCIAS............................................................................................................5

3
1

ATIVIDADE
b) A partir do estudo sobre tipos de conhecimentos, leia com ateno o trecho abaixo e

elabore uma redao, identificando quais conhecimentos que mais se relacionam com o
trecho. No desenvolvimento da resposta aponte e comente duas caractersticas de cada
conhecimento identificado.
A mente humana percebeu que podia selecionar os fatos isolados e desconexos e
reorden-los segundo uma forma criativa, reconfigurando-os, isto , processar informaes.
Somos sujeitos de pensamento. Um aprendizado envolvente leva-nos a: pensar o cotidiano,
analisar criticamente a realidade que diferente de pensar cotidianamente, ajustar-se
acriticamente a sociedade. fundamental, ento, construir caminhos e solues para abrir
mentes, para pensar de outra maneira sobre a realidade e perceber as coisas ao nosso redor, ter
uma nova viso de realidade e de ser humano. (RAMOS, 2009).

RESPOSTA
A partir do trecho A mente humana percebeu que podia selecionar os fatos isolados e

desconexos e reorden-los segundo uma forma criativa, reconfigurando-os, isto , processar


informaes. Somos sujeitos do pensamento identificamos uso do conhecimento filosfico.
O fato de podermos reconfigurar os acontecimentos significa que eles podem ter vrias
verses e no apenas uma. Usar a razo e ver de forma objetiva, buscar as verdades do mundo
por meio da indagao e do debate. O uso da razo para pensar e falar ordenamente sobre as
coisas, a reflexo de forma radical e rigorosa so caractersticas marcantes desse tipo de
conhecimento. Ao tentar ter uma nova viso das coisas exercitamos nossas mentes e
analisamos vrias formas e solues para possveis problemas.
Segundo Aranha; Martins (1999), citada por Motta (2013, p. 20), refletir ou conceber o
mundo luz do conhecimento filosfico significa, antes de tudo, usar o poder da razo para
pensar e falar ordenadamente sobre as coisas. Assim, a reflexo filosfica radical, rigorosa e
de conjunto sobre os problemas que a realidade apresenta. Radical porque vai s razes do
problema, rigorosa porque sistemtica, metdica e planejada, e de conjunto porque analisa o
problema em todos os seus ngulos e aspectos.
Outro tipo de conhecimento que identificamos no texto o Senso comum, onde
pensas cotidianamente entendido como acompanhar o que feito no dia a dia, atravs do

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viver e aprender, da experincia de vida. Neste conhecimento no existe uma busca profunda
da realidade elaborado de forma espontnea sensitivo.
Consiste na ao pela ao, sem idias comprovadas, que no permitem o
estudo ou a investigao sobre um determinado fenmeno. Ento, o seu
contedo se forma a partir da experincia que se vivencia no dia a dia.
(MOTTA et al., 2013, p. 16).

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REFERNCIAS
MOTTA, Alexandre de Medeiros et al. Teoria do conhecimento: livro didtico.
Palhoa: UnisulVirtual, 2013.