Liceo San Francisco.

INFORME PSICOPEDAGGICO

I. IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE.

Nombre completo
: Jos Ral Donoso Gonzlez
21.339.457-6
Fecha de nacimiento: 12 de Julio del 2003.
11 aos 6 meses.
Establecimiento
: Liceo San Francisco.
4 ao bsico.
Autorizado por
: Mara Gonzlez Lucero.
Fecha de evaluacin: 12 de Noviembre de 2014.
Fecha de informe
: 07 de Enero de 2015.
Nombre
del
evaluador:
Jacqueline
Gonzlez
Registro N: 17283

Rut:
Edad:
Curso:

Seplveda.

II. MOTIVO DE EVALUACIN.

Jos Ral es reevaluado con el fin de determinar la continuidad de los

apoyos otorgados por el Proyecto de Integracin Escolar.
III. ANTECEDENTES RELEVANTES.
Del desarrollo personal se puede indicar lo siguiente:
Del
Del
Del

Nace por parto normal, sin complicaciones.

Los primeros aos presenta desarrollo normal, aunque estuvo
hospitalizada por Bronconeumona.
Su estado de salud actual es bueno.
contexto familiar se puede indicar lo siguiente:
Vive con madre y hermana
Su padre lo visita ocasionalmente en su hogar.
contexto socio-emocional se puede indicar lo siguiente:
Estuvo con tratamiento farmacolgico por Dficit atencional, aun
no especificado por la informante
Mantiene relaciones disarmonicas entre sus pares.
contexto escolar se puede indicar lo siguiente:
-

Su trayectoria escolar se inicia a los 5 aos.

Asistencia irregular.
No muestra compromisos con sus actividades acadmicas.
En ocasiones se presenta sin tareas y sin materiales
correspondientes.
En el ao 2011 ingresa al PIE por dficit atencional.
Actualmente participa en PIE por DEA.

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IV. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.

Evamat -4
matematica.
CL-PT 4 Basico
de textos.
Evala 4

Prueba para la evaluacion de la competencia

Prueba de comprension lectora y produccion
habilidades cognitivas.

V. CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIN.

Durante la evaluacin Jos Ral muestra inters por la realizacin de las

actividades, comprendiendo fcilmente las instrucciones escuchadas.

VI. ANLISIS CUANTITATIVO DE LOS RESULTADOS.

Habilidades cognitiva (EVALUA 4)
Dimension

PD

PC

NIVEL

Memoria- Atencin
Reflexivida
Bases del

20
4

5
7

Bajo
Bajo

Bajo

Bajo

Razonamien
to

d
Pensamient
o
Analgico
Organizaci
n
Perceptiva

Nivel
Global
Bajo

Bajo

Lecto Escritura (CL-PT)

Dimension

Puntaj
e
maxim
o
44

Comprension
lectora
Produccion de
39
texto
Manejo de la
14
lengua
Total
97
Clculo (EVAMAT -4)
Pruebas
Numeracin
Clculo
Geometra
Informacin y
azar
Resolucin de
problemas

Puntaje

Porcentaje
de logro

Nivel de
desempeo

28 1/2

63

Satisfactorio

17

43

En desarrollo

64

Satisfactorio

54

55

En desarrollo

PD
8
13
22
15

PC
5
15
40
15

21

30

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VII. ANLISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS.

Habilidades cognitivas
Atencin-memoria:
Presenta un desempeo bajo en la capacidad para mantener una
atencin concentrada en la observacin analtica, como as mismo la
memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento de estmulos
visuales y verbales.
Bases del razonamiento:

Reflexividad: Se encuentra en un nivel bajo en la capacidad

para seguir reflexivamente ordenes escritas y comprobar su
veracidad o falsedad mediante la emisin de instrucciones
verbales en una serie de figuras distribuidas espacialmente,
requiriendo una observacin global y analtica.
Pensamiento analgico: Presenta un desempeo Bajo,
relacionado con la capacidad para inferir relaciones verbales
(analogas lingsticas)a partir de las relaciones del mismo tipo
identificadas previamente por observacin y comparacin de
estmulos de la misma clase .
Organizacin Perceptiva: Se encuentra en un nivel Bajo en
relacin a la capacidad para identificar las partes componentes
de una figura, y en el cierre perceptivo y la percepcin analtica.
Lecto-Escritura
Lectura: Presenta una lectura unidades cortas a nivel de trozo
con algunas omisiones y sustituciones en fonemas con falta de
tonalidad y expresin, en velocidad lectora se encuentra en la
categora de lenta, leyendo 96p/m. Buen desarrollo en
comprensin
lectora
relacionadas
con
las
estructuras,
comprensin literal, inferencial y en su reorganizacin de la
informacin, buen manejo de la lengua en la ordenacin de
oraciones y el manejo de decticos.
Requiere desarrollar la comprensin critica
Escritura: Posee una grafa clara y legible, escribiendo a nivel de
trozo. En produccin de textos presenta un buen manejo a nivel
de adaptacin a las situaciones comunicativas.
Se requiere trabajar especialmente en el desarrollo de la
precisin y variedad de ideas, uso de conectores, as mismo en la
estructura y organizacin de un texto y en las
convenciones
gramaticales relacionadas con la sintaxis, morfosintaxis y
ortogrfica (acentual, literal y puntual)
Aprendizajes matemticas

Numeracin: Se maneja hasta el mbito del mil, realiza

antecesor y sucesor, manejo de fracciones asociado a lo pictrico.
Presenta dificultades en continuar serie descomposicin y
composicin de numerales, ordinalidad, no hay manejo en
nmeros romanos y su valor decimal.

Clculo: Realiza adiciones, sustracciones con y sin reserva, igual

a nivel en clculo mental.

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Presenta dificultades en clculo mental en multiplicaciones y

divisiones, descomposicin y uso de la propiedad distributiva,
estimacin en una recta numrica,
operaciones
con las
divisiones. En vas de integracin la aproximacin de U de mil,
centena y decena.
Geometra: Reconoce
figuras y cuerpos geomtricos,
identificando sus ngulos, clasifica tringulos (equiltero y
rectngulo).
Dificultades en indicar el peso en una balanza y equilibrarla.
Relacionar hora en el reloj digital con el anlogo, ubicacin en
un plano y reconocer lneas paralelas, perpendiculares y grados.
Informacin y azar: Serias dificultades en esta rea, pues no es
capaz de ubicarse en un plano y escribir sus coordenadas,
estimacin
y
probabilidades
asociados
a
problemas,
interpretacin de problemas y en manejo de resultados.
Resolucin de problemas: Es capaz de resolver problemas
simples donde este implcita la adicin y la sustraccin. No es
capaz de resolver problemas complejos donde estn implcitos el
uso de ms de un algoritmo.

VIII. SNTESIS DIAGNSTICA.

Jos Ral aun presenta dificultades relevantes en el rea de Escritura,

especficamente en la produccin de textos.
Se debe trabajar en sus habilidades cognitivas, puesto que este es uno
de los factores fundamentales de la obtencin de bajos resultados.
En relacin a los aprendizajes matemticos muestra bajos resultados en
numeracin, clculo y azar
Con los resultados obtenidos es necesaria la continuidad de los apoyos
entregados por el Proyecto de Integracin Escolar.

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IX. ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS.

Necesidades detectadas en relacin al estudiante:

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Necesidades detectadas en relacin al contexto familiar:

Necesidades detectadas respecto a los equipos de aula:

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Jacqueline Gonzlez Seplveda
Educadora Diferencial
Especialista en RM, TEA, audicin y lenguaje y
psicopedagoga.