Anexo 3

Universidad Nacional Daniel

Alcides Carrin
FACULTAD DE
.
Escuela de Formacin Profesional
de

SLABO
denominacin de la asignatura
I. DATOS GENERALES
1.1 REA
1.2 CDIGO
1.3 REQUISITO
1.4 SECCIN
1.5 CRDITOS
1.6 EXTENSIN HORARIA
1.7 SEMESTRE ACADMICO
1.8 DURACIN
1.9 DOCENTE

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e-mail:

II. SUMILLA
Sealar el rea al que pertenece la asignatura, seguido por el carcter de la misma (terica, terico prctico,
prctica), el propsito y las unidades de aprendizaje a desarrollar de manera general. Aproximadamente 5
lneas.

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIA
Logro de aprendizaje mas importante en termino de competencia profesional. Se redacta con un verbo
en accin en presente indicativo tercera persona en singular.
Deben formularse considerando los siguientes criterios bsicos:
a)

Debe realizarse empleando la taxonoma de objetivos a fin de precisar el dominio de aprendizaje:

conceptual, procedimental y actitudinal, a partir de la sumilla del curso.

b)

El contenido de la competencia general debe relacionarse con (una o ms) competencias del perfil
de egreso de la carrera.

3.2 CAPACIDADES
Las capacidades constituyen la base sobre la que se fundamenta los objetivos que orientarn el proceso
de enseanza y de aprendizaje en todo el desarrollo del curso.
Son los rasgos caractersticos del estudiante, conformado por sus conocimientos previos, por su talento
para actuar y la actitud frente a lo que va a ser aprendido.
En su formulacin debe contener, en lo posible, los tres dominios de aprendizaje y/o hasta dos dominios,
empleando los verbos que se encuentran en los dominios y categoras de la competencia formulada.
Puede formularse ms de una capacidad para una misma unidad.

IV.

PROGRAMACIN DE UNIDADES:

UNIDAD I: (Titulo de la Unidad).

Capacidad.
Contenido:
Conceptual. Son los conocimientos, listado de los temas que sern tratados durante las lecciones.
Procedimental. Son las actividades en base a los ttulos de las lecciones que sern necesarios
para realizar la competencia especfica, describe en qu consiste la actividad. Sern considerados
en nmero requerido para el desarrollo de la unidad.
Actitudinal. Se trabaja de manera transversal y cada escuela o a nivel institucional crea dicho
contenido.
PRIMERA SEMANA:
Sesin 1:
Taller 1:
Lectura:
SEGUNDA SEMANA:
Sesin 2:
Taller 2:
Lectura:

V.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Se deben construir las estrategias mediante la aplicacin de los mtodos, procedimientos y tcnicas
seleccionados en funcin a la naturaleza y propsitos de la asignatura.
Deben propiciar la participacin activa de los estudiantes en la construccin de sus aprendizajes y el
desarrollo de sus capacidades.

VI.

MEDIOS Y MATERIALES
Da a conocer los principales medios y materiales educativos que se utilizarn para la adquisicin de los
aprendizajes, de acuerdo a la naturaleza de la asignatura. (Enumerar todos incluyendo ambientes)

6.1. Para el docente:

6.2. Para el educando
VII.

SISTEMA DE EVALUACIN

Se debe sealar los propsitos de la evaluacin (diagnostica, formativa, sumativa), los contextos
(aula, laboratorio, campo, etc.), el peso o coeficiente (ponderacin) asignado a los puntajes
obtenidos de la aplicacin de los instrumentos para la teora, prctica y actitudes por unidades, para
determinar el logro de la competencia.
Se debe considerar una matriz de consistencia de evaluacin.
INDICADORES

INSTRUMENTOS

Prom. Final = PUA I+ PUA II+ PUA III+ PUA IV

Promedio Unidad Aprendizaje (PUA) = AC(40%) + AP(50%) + AA(10%)
AC = Aprendizajes conceptuales (teora)
AP = Aprendizajes procedimentales (aplicacin, prctica)
AA = Aprendizajes actitudinales

VIII.

FUENTES DE INFORMACIN
Indicar las fuentes de informacin bibliogrficas (los textos bsicos y complementarios) y electrnica que
el alumno debe disponer para el desarrollo de la asignatura, con una antigedad de cinco (05) aos como
mximo.
Citarlos segn normas de la Asociacin de Psiclogos Americanos (APA)

8.1 Fuentes Bibliogrficas

8.2 Fuentes Electrnicas