TARJETA 01

GESTIN ESCOLAR
Conjunto de acciones planificadas, organizadas y
relacionadas entre s, que emprende el colectivo de
una Institucin Educativa - liderado por el equipo
directivo - para promover y garantizar el logro de
aprendizajes de los estudiantes.
DESARROLLO PEDAGGICO

TARJETA 02

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN DE DIRECTORES Y SUBDIRECTORES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS - ETAPA DE INDUCCIN 2015

El proceso de Desarrollo Pedaggico se constituye en la

accin educativa que articula procesos, actividades,
recursos educativos, espacios y a los actores de la
comunidad escolar. Es el proceso medular de las
instituciones educativas que atienden una u otra
modalidad y/o nivel educativo.
Propuesta pedaggica
Consiste en la priorizacin y adecuacin de las reas
curriculares, materiales educativos, estrategias
didcticas y evaluacin de aprendizajes, a las
caractersticas de los estudiantes y las comunidades del
contexto de la institucin educativa. Las citadas
caractersticas pueden ser definidas en trminos de
necesidades, intereses, problemas y expectativas.
Infraestructura, mobiliario y recursos
Es el ambiente fsico, entendido como espacio
habilitador de aprendizajes, que forma parte del
desarrollo pedaggico en la medida que representa las
condiciones bsicas que inciden en el buen

funcionamiento de las instituciones educativas. En ese

sentido, una gestin orientada a lograr mejores
resultados educativos requiere que dichos espacios
estn acondicionados, ordenados y utilizados de
acuerdo a las necesidades de los estudiantes y en
relacin a la propuesta pedaggica.
Asimismo, el mobiliario, equipos y recursos pedaggicos
son elementos que se constituyen ne piezas importantes
para el desempeo de los profesores y las estrategias
de aprendizaje de los estudiantes. La infraestructura
incluye la provisin de servicios bsicos (agua, servicios
de sanidad, instalaciones elctricas e
internet)
para
las
instituciones
educativas.
Comunidad de aprendizaje
Se definen como aquellas interacciones organizadas y
participativas de los profesores que aprenden
cooperativamente, utilizando herramientas comunes en

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un mismo entorno, para ello son necesarias algunas

condiciones mnimas:
Cambios institucionales que faciliten el desarrollo de las
comunidades de aprendizaje, mediante modelos
efectivos para su funcionamiento.
Avances en las innovaciones pedaggicas y
tecnolgicas necesarias para permitir la constitucin de
las comunidades de aprendizaje, y facilitar herramientas
de trabajo que propicien entornos modernos y flexibles.
La participacin activa y de forma horizontal de todos los
miembros de la comunidad docente, no en esquemas
jerrquicos y verticales, sino en un marco de trabajo
colaborativo por grupos.

Situar al estudiante en el centro de los objetivos del

aprendizaje.
El monitoreo y acompaamiento pedaggico
Consiste en el despliegue de actividades y estrategias
de soporte pedaggico a los docentes y coordinadores,
bajo el liderazgo de los directivos. En tal sentido son
actividades especializadas que comprenden el recojo de
informacin y el acompaamiento a la gestin curricular,
al uso de los recursos pedaggicos y a las propias
actividades de asesoramiento al desempeo docente. La
asesora, la capacitacin, el uso de informacin y el
diseo de sistemas del uso eficiente de las TIC, son
parte del monitoreo y acompaamiento pedaggico.

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TARJETA 03
DIRECCIN Y LIDERAZGO A
(Estructura organizacional y funciones de los actores en la IE)
El proceso de Direccin y Liderazgo se define como el conjunto de acciones y tareas que emprende el colectivo escolar para constituirse en una
organizacin que aprende, planifica participativamente y promueve compromisos para lograr mejores resultados de los aprendizajes. El equipo directivo
lidera el establecimiento de metas, la toma de decisiones y orienta a la comunidad educativa en un marco democrtico y centrado en lo pedaggico.
El liderazgo pedaggico es el conjunto de acciones y estrategias que conlleva a buscar cambios significativos y transformadores en la escuela porque no
se limitan a las condiciones existentes, sino en la bsqueda permanente de mejoras institucionales y de las prcticas pedaggicas.
Todo ello complejiza el funcionamiento de las instituciones educativas, por lo que es preciso establecer una estructura organizacional equilibrada, definir
las funciones d ela IE y los actores educativos de manera clara de acuerdo a los objetivos trazados, disear instrumentos de gestin funcionales y
pertinentes a la realidad de la escuela y promover un estilo de gobierno escolar democrtico, en el marco de la autoevaluacin y la mejora continua.
Estructura organizacional
La organizacin escolar responde a la necesidad de ordenar los elementos y factores que comprenden el servicio educativo.
Se propone:
rgano de Direccin: Constituido por el director y subdirector en los casos que corresponda. Es el rgano responsable de la conduccin de la IE,
mediante el ejercicio de liderazgo pedaggico. Lidera los procesos bsicos de la gestin centrada en los aprendizajes a travs de un estilo de gobierno
democrtico, horizontal y transformacional. Lo encabeza el director, quien es el responsable funcional y representante legal de la IE el rgano de
direccin conforma un Equipo Directivo integrado adems por los coordinadores pedaggicos, el coordinador de tutora, el coordinador de innovacin y
soporte tecnolgico y el coordinador administrativo y de recursos educativos.
rgano Pedaggico: Constituido por los coordinadores pedaggicos de reas curriculares, el coordinador de tutora, coordinador de innovacin y soporte
tecnolgico. Es el rgano que garantiza la efectividad del proceso pedaggico, a travs de la coordinacin de la labor pedaggica de los profesores. Se

capacitan y actualizan constantemente para asegurar el logro de los aprendizajes establecidos en el currculo. El equipo crea espacios de reflexin
pedaggica

TARJETA 04

DIRECCIN Y LIDERAZGO B (Instrumentos de gestin, estilos

de gobierno escolar y mejora continua)

TARJETA 05

CONVIVENCIA Y PARTICIPACIN
(Promocin de la convivencia
democrtica e intercultural, formas y mecanismos de participacin)