MATRIZ DE PLANIFICACIN DIARIA

Subsector : Ingls

Betsabeth Zambrano
Gallardo

Unidad Los Amigos

Curso : 7 ao Bsico

Horas:

Objetivo General de la Unidad: Los estudiantes sern capaces de:

Listening: Demostrar comprensin de informacin explcita destacada y del tema en dilogos y monlogos simples en los
que se utiliza un lenguaje directo, se incluye apoyo gestual o visual, e incorporan las funciones comunicativas tanto para
describir estados y acciones en el pasado como para dar razones:
reconociendo vocabulario temtico de la unidad (actividades de tiempo libre y adjetivos como shy, boring, talkative, strong)
identificando el uso de expresiones de tiempo
identificando el uso de expresiones relativas a razones y causas (why, because)
Speaking: Expresarse oralmente a travs de monlogos y dilogos (de 6 intercambios) muy breves y muy simples, en los
que se describen estados y acciones en el pasado y dan razones:
describiendo actividades pasadas
utilizando el vocabulario temtico de la unidad
describiendo experiencias personales, usando: enjoy + ing
describiendo personas, usando adjetivos calificativos como friendly, shy, strong
dando razones con conector because
Reading: Demostrar comprensin de ideas principales e informacin explcita en textos instructivos, descriptivos y
narrativos que presentan un lenguaje directo, y que tienen relacin con el tema de los amigos.
Writing: Escribir, siguiendo la ortografa y redaccin de un modelo, textos muy simples y muy breves con fines narrativos,
instructivos y descriptivos relacionados con los amigos, en los cuales utilizan:
vocabulario temtico de la unidad: actividades del tiempo libre
descripcin de personas
acciones en el pasado y expresiones de tiempo pasado
expresiones para expresar gustos: enjoy + ing

 conector because
maysculas, puntos, signos de interrogacin y exclamacin, comas

Contenidos Lxicos: Actividades del tiempo libre

(camping, play football, tennis, ride bike, going out)
Adjetivos calificativos (friendly, shy, boring, talkative,
strong)

Contenidos gramaticales: Pasado de verbos comunes: to

be, go, play, have,
sleep
Enjoy + ing
Expresiones de tiempo: yesterday, last week, last weekend
Pronombres interrogativos: why
Conectores: because

Da
Clase 1
08/04/20
15
1 hora

Indicadores

Aprendizaje Esperado

_ Practicar
pronunciacin de los
das de la semana.

_ Hablar sobre
actividades del fin de
semana.

_ Completar un diario
de la semana.

Actividades
Objetivo: Hablar sobre
actividades del fin de
semana.

_Hablan sobre
actividades del fin
de semana.

Inicio: Recuerdan las

actividades de tiempo
libre y hablan sobre las
cosas que les gusta hacer
los fines de semana.

_ Asocian
informacin con
imgenes dadas.

Desarrollo: Se muestran
imgenes de personas
haciendo diferentes
actividades (texto p. 24) e

_ Responden
preguntas simples
con vocabulario

Evaluacin
Monitoreo en
clases
Observacin
Directa

Recursos
Texto escolar
Lpiz y goma
cuaderno

_ Usar preposiciones
de tiempo.

identifican la actividad en
ingls; do homework,
meet friends, play sports,
prepare a barbecue, rent
DVDS, stay at home.
Luego, hacen un tick a las
actividades que ellos
hacen el fin de semana
con sus amigos. Las dicen
en voz alta.
Despus crean un diario
de fin de semana y
escriben las actividades
que realizan el sbado y
domingo en diferentes
horas. Finalizan
escribiendo el nuevo
vocabulario en sus
cuadernos.

dado.

_ Escriben frases
simples.

Cierre: Retroalimentacin
de lo aprendido.
-Qu aprend?
-Cmo lo aprend?
Escriben y muestran para
revisar.
Clase 2
13/04/20
15

__ Escuchar e
identificar ideas

Objetivo: Identificar
informacin a travs

_Escuchan e
identifican

Monitoreo en
clases

_Cd y radio
_texto escolar
_lpiz y goma

2 horas

principales e
informacin
especfica en una
conversacin sobre
las actividades del fin
de semana.

de un audio.
Inicio: Recuerdan las
actividades dl fin de
semana. Los estudiantes
hablan sobre lo que ellos
hacen.
Desarrollo: Escuchan un
audio sobre una
conversacin entre
amigos y van anotando
en sus cuadernos las
actividades que
escuchan. Mencionan lo
que anotaron. Despus,
escuchan nuevamente y
enumeran las oraciones
en el orden que suceden.
Revisan en el pizarrn
todos juntos.
Luego, unen las
actividades a la hora que
estn ocurren. Revisa.
Finalmente, leen
oraciones prestando
especial atencin a las
palabras en negrita. Se

informacin sobre
actividades del fin
de semana.
_ Identifican
preposiciones de
tiempo.
_ Reconocen uso
de las
preposiciones.

Listening

_Cuaderno

explica que estas son

preposiciones de tiempo
(on, at, in) buscan el
significado de las
preposiciones o
identifican el significado
por contexto. Completan
la regla gramatical con el
uso de cada una.
Cierre:
Retroalimentacin de lo
aprendido.
-Qu aprend?
-Cmo lo aprend?
Escriben y muestran para
revisar.
Clase 3
15/04/20
15
1 hora

_ Practicar
pronunciacin de los
das de la semana.
_ Hablar sobre
actividades del fin de
semana.

_ Completar un diario
de la semana.

Objetivo: Identificar
preposiciones de
tiempo y actividades
del fin de semana.
Inicio: Repasan las
preposiciones de tiempo y
sus usos.

Desarrollo: Miran

_ Completan
oraciones con
informacin dada.
_Identifican
preposiciones de
tiempo.
_ Practican
pronunciacin de
palabras.

Monitoreo en
clases
Observacin
Directa

Texto escolar
Lpiz y goma
workbook

_ Usar preposiciones
de tiempo.

imgenes de nios
haciendo diferentes
cosas.
Leen, las palabras que
aparecen bajo las
imgenes y luego
completan oraciones con
estas y agregando una
preposicin de tiempo
(on, at, in) de acuerdo al
uso correspondiente.
Revisan todos juntos.
Despus practican
pronunciacin de los das
de la semana.
Despus, leen el diario de
fin de semana de dos
nios y completan un
dialogo con la
informacin dada.
Practican con su
compaero de banco.
Finalizan, trabajando en
su workbook.
Cierre:
Retroalimentacin de lo
aprendido.

_ Completan
dialogo con
informacin dada.
_Producen dilogo
oralmente.

Clase 4
20/04/20
15
2 horas

_Escuchar e
identificar ideas
principales e
informacin
especfica en una
conversacin sobre
las actividades del fin
de semana.
_Escribir sobre
actividades del fin de
semana.

_Hablar sobre
actividades del fin de
semana.

-Qu aprend?
-Cmo lo aprend?
Escriben y muestran para
revisar.
Objetivo: Poner en
prctica contenidos
vistos hasta ahora.
Inicio: Se dan las
instrucciones para
comenzar el mini test.
Abrir su texto en la
pgina 27. (o test con los
contenidos vistos) , sacar
su lpiz y goma y guardar
silencio para comenzar.
Desarrollo: Los
estudiantes realizan un
test con los contenidos
vistos en las clases
anteriores y en donde
aplican las habilidades
comunicativas como
comprensin lectora y
auditiva. Idnetifican el
uso de can/ cant,
actividades del fin de
semana y preposiciones

_Escuchan e
identifican
informacin sobre
actividades del fin
de semana.

_ Identifican
preposiciones de
tiempo.

_ Completan
oraciones con
informacin dada.
_Identifican
preposiciones de
tiempo.

Evaluacin
formativa
Mini test

Cd y radio
Texto escolar
Lpiz y goma

de tiempo.
Cuando terminen revisan
todos juntos y sacan su
puntaje. Finalmente, leen
un texto de la libreta de
lecturas y comentan.
Trabajan en su workbook.

Clase 5
22/04/20
15
1 hora

_Planificar, editar, y
escribir versin final
de un e-mail a un
amigo dando
informacin personal
y hablar sobre
actividades favoritas.

Cierre:
Retroalimentacin de lo
aprendido.
-Qu aprend?
-Cmo lo aprend?
Escriben y muestran para
revisar.
Objetivo: Leer un email e identificar las
partes de este.
Inicio: Se presenta
informacin necesaria
antes de leer o escribir un
e-mail, como: emisor,
receptor y asunto. (fromto-subject).
Desarrollo: Se lee un email en silencio para
identificar cognados o

_Leen un e-mail.
_Identifican
cognados y
vocabulario ya
visto.

_Identifican ideas
principales.

_ Reconocen
partes de un e-

Monitoreo en
clases
Observacin
Directa

Texto escolar
Lpiz y goma
cuaderno

informacin simple.
Luego, profesora lee en
voz alta, de esta manera
se aclara pronunciacin
de algunas palabras. Se
comenta este,
identificando ideas
principales y vocabulario
de las actividades
favoritas. Luego, prestan
atencin a la organizacin
del e-mail; greeting,
body, Closing, signing off.
Despus, se leen varias
frases y se clasifican a las
diferentes partes del email en una tabla.
Revisan todos juntos.
Luego, leen varias
actividades y encierran
sus favoritas, para as
responder unas preguntas
de manera completa.
What do you enjoy doing?
What can you do very
well? Muestran su
actividad para revisar.

mail.

_Practican
pronunciacin de
palabras y sonidos
propios del ingls.
_Escriben
oraciones
completas.

Cierre:
Retroalimentacin de lo
aprendido.
-Qu aprend?
-Cmo lo aprend?
Escriben y muestran para
revisar.
Clase 6
27/04/20
15
2 horas

_Planificar, editar, y
escribir versin final
de un e-mail a un
amigo dando
informacin personal
y hablar sobre
actividades favoritas.

Objetivo: Desarrollar
expresin escrita.
Inicio: Se pregunta a los
estudiantes cules eran
las partes de un e-mail.
Luego, se recuerdan sus
actividades favoritas y las
cosas que ellos pueden
hacer.
Desarrollo: Los
estudiantes deben
escribir un e-mail a un
amigo ciberntico de otro
pas en donde deben
contarles sobre sus
intereses personales y
habilidades. Deben
guiarse por el mail ledo y
analizado la clase

_ Elaboran listas de
palabras o frases que
incluirn en sus textos,
con apoyo del docente.

_ Completan
organizadores grficos
con palabras o frases al
planificar sus textos.

_ Escriben textos de
tres o cuatro oraciones,
completando
informacin y siguiendo
un modelo.

_Usan el vocabulario y
expresiones de la
unidad en sus textos
escritos.

Monitoreo en
clases
Observacin
Directa

_Texto escolar
_Diccionario
_ Lpiz y goma
_Cuaderno

anterior, fijndose en las

partes del e-mail y las
palabras claves en cada
una de ellas como los
saludos, cierre, y firma.
Hacen un borrador, en
donde revisan
vocabulario, puntuacin,
e ideas bien formuladas.
Finalmente, leen y
muestran para revisar.
Cierre:
Retroalimentacin de lo
aprendido.
-Qu aprend?
-Cmo lo aprend?
Escriben y muestran para
revisar.

Clase 7
29/04/20
15
1 hora

_Demostrar
comprensin de
informacin
explcita
destacada y del
tema en dilogos
y monlogos

Objetivo: Escuchar y
seguir la lectura de un
comic.
Inicio: Miran las
imgenes del comic e
identifican la conexin

_Reconocen
vocabulario
temtico de la
unidad.
(actividades de
tiempo libre y
adjetivos como
shy, boring,

Monitoreo en
clases
Observacin
Directa

_Cd y radio
_Texto escolar
_Lpiz y goma
_Diccionario

simples en los
que se utiliza un
lenguaje directo,
se incluye apoyo
gestual o visual,
e incorporan las
funciones
comunicativas
tanto para
describir estados
y acciones.
_Demostrar
comprensin de
ideas principales e
informacin
explcita en textos
instructivos,
descriptivos y
narrativos que
presentan un
lenguaje directo, y
que tienen relacin
con el tema de los
amigos.

entre los personajes. Leen

el ttulo y el prrafo
introductorio para hacer
predicciones sobre lo que
tratar el texto.

talkative, strong)

Desarrollo: Los
estudiantes escuchan la
grabacin del comic
(track 13) y siguen la
lectura en sus libros.
Escucha y leen dos veces
para asegurar mejor
comprensin. Cuando
hayan escuchado
comentan sobre qu trat
el comic, hablan sobre las
aventuras de los nios,
emitiendo frases simples.
Luego trabajan en grupos
de a 4 personas en donde
dan sus opiniones sobre
que piensan que hubiese
pasado a los nios de la
historia. Luego, crean una
nueva parte del comic en
donde continen la
historia, pueden agregar

_ Discriminan
sonidos propios del
ingls.

_Identifican el uso
de expresiones de
tiempo.

_Identifican ideas
principales y
secundarias.

nuevos personajes.
Muestran para revisar.

Clase 8
04/05/20
15
2 horas

_Planificar, editar, y
escribir versin final
de un e-mail a un
amigo dando
informacin personal
y hablar sobre
actividades favoritas.

Cierre:
Retroalimentacin de lo
aprendido.
-Qu aprend?
-Cmo lo aprend?
Escriben y muestran para
revisar.
Objetivo: Responder
un e-mail.
Inicio: recuerdan lo
necesario para escribir un
e-mail. Las partes de este
y las palabras claves.
Desarrollo: Leen un email enviado por otro
amigo de la web.
Identifican informacin
como, lugar en donde
vive, actividades que les
gusta hacer, cosas que no
les gusta, escuela en
donde estudia, cules son
sus materias favoritas ,
etc. Identifican cognados

_ Elaboran listas de
palabras o frases que
incluirn en sus textos,
con apoyo del docente.

_ Escriben textos de
tres o cuatro oraciones,
completando
informacin y siguiendo
un modelo.

_Usan el vocabulario y
expresiones de la
unidad en sus textos
escritos.

Evaluacin
formativa
Observacin
directa

_Texto escolar
_Lpiz y goma
_Diccionario

para comprender mejor.

Luego, deben responder
el e-mail contestando las
preguntas que el amigo
ciberntico le hizo.
Recordando las partes del
mail y las palabras
claves.
Cierre:
Retroalimentacin de lo
aprendido.
-Qu aprend?
-Cmo lo aprend?
Escriben y muestran para
revisar.