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Facultad de Ciencias
Sociales y Educacin
DOCENTE
TEMA
ALUMNOS
RESOLUCION DIRECTORIAL
CONSIDERANDO:
Que, el Centro Educativo Privada DIVINO NIO, como entidad pblica
de Gestin Privada por convenio, debe tener un Proyecto Educativo
Institucional, que responda en forma coherente a los intereses y aspiraciones
de los estudiantes de Piura Castilla, a la axiologa de la iglesia Catlica y a
las polticas educacionales dadas por el Ministerio de Educacin y garantizar la
calidad y equidad en el servicio educativo;
Que, el literal a) del artculo 32 del DS N009-2005-ED establece que el
Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de gestin de mediano
plazo que orienta una gestin autnoma, participativa y transformadora de la
Institucin Educativa e integra las dimensiones: pedaggica, institucional,
administrativa y comunitaria.
Que, siendo as, resulta necesario aprobar este instrumento de gestin,
para que sea tenido en cuenta en el que hacer educativo por todos los
estamentos y actores educativos , dndole unidad a la gestin educativa
mediante acto resolutivo del titular de la Institucin Educativa Particular Divino
Nio;
De conformidad al literal d) del artculo 19 del DS N009-2005-ED
concordante con el literal a) del artculo 68 de la ley N28044, Ley General de
educacin.
SE RESUELVE:
Artculo 1. Aprobar el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL del
Centro Educativo Particular Divino Nio con vigencia del 1 de Enero del 2015
al 31 de diciembre del 2020.
Artculo 2. El Director General, los Directores del Nivel y las
Subdirectoras Acadmicas presentaran el apoyo y el asesoramiento oportuno
Pr su difusin y correcta aplicacin.
Regstrese y comunquese.
INDICE
INDICE............................................................................................................................................ v
PRESENTACION.............................................................................................................................vii
FUNDAMENTACIN LEGAL: ....................................................................................................... viii
DATOS INFORMATIVOS ................................................................................................................. 9
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) ............................................................................. 11
1.
2.
1.2
VISION ......................................................................................................................... 12
1.3
MISION ........................................................................................................................ 13
1.4
VALORES ...................................................................................................................... 13
DIAGNOSTICO ...................................................................................................................... 16
2.1 ANLISIS FODA .................................................................................................................. 17
2.1.1 Anlisis Interno ........................................................................................................... 17
2.1.2 Anlisis Externo .......................................................................................................... 21
3.
vi
PRESENTACION
vii
FUNDAMENTACIN LEGAL:
viii
DATOS INFORMATIVOS
1. Denominacin: Institucin Educativa Privada "DIVINO NIO.
2. Localizacin
3. Director
4. Propietarios
Educacin Inicial
20 alumnos
Seccin 04 aos
20 alumnos
Seccin 05 aos
20 alumnos
40 alumnos
Seccin 2 Grado
25 alumnos
Seccin 3 Grado
40 alumnos
Seccin 4 Grado
30 alumnos
Seccin 5 Grado
30 alumnos
Seccin 6 Grado
30 alumnos
30 alumnos
Seccin 2 ao
30 alumnos
Seccin 3 ao
30 alumnos
Seccin 4 ao
30 alumnos
Seccin 5 ao
30 alumnos
10
lo cual ha sido
de Educacin y
la
institucin
Educativa
Privada
DIVINO
NIO
inici
su
11
12
1.3 MISION
Se plantea como misin, tener un propsito fundamental, educar,
promoviendo y asegurando una educacin integral de nuestros alumnos (as),
en lo intelectual, afectivo, moral, tico, fsico, artstico y deportivo, como una
forma de desarrollo total de la persona que ayude a su formacin educacional
con sentido de pertenencia a un grupo social de trabajo en equipo, de valores
de responsabilidad, lealtad y compromiso, desde una perspectiva de sana
competencia, diversin y formacin para la vida.
Somos una institucin educativa Promotora y Gestora de la Salud
Integral, desarrollamos un modelo de gestin participativa en donde los nios,
nias, adolescentes son los protagonistas y encuentran en el Colegio el
espacio saludable, seguro para desarrollar competencias, habilidades, y
actitudes que le permitan al educando enfrentar los problemas cotidianos de la
vida.
1.4 VALORES
De acuerdo con las exigencias de las polticas educativas que promueven la
educacin en valores y logros de actitudes; nuestra institucin educativa ha
considerado los siguientes valores:
LA PUNTUALIDAD
Es el valor necesario para dotar a nuestra personalidad de carcter,
orden y eficacia, pues al vivir este valor en plenitud estamos en condiciones de
realizar ms actividades, desempear mejor nuestro trabajo, ser merecedores
13
14
VERACIDAD
Consiste en expresar siempre la verdad considerando al prjimo
como a uno mismo, mostrando una actitud gentil y honesta, teniendo en cuenta
la personalidad y estilo de comunicacin.
JUSTICIA
Aplicacin de las mismas normas y reglas constitutivas de un grupo
social a todos y cada uno de los miembros de ese grupo, de forma consistente
y continuada.
LA TOLERANCIA
Este valor nace, de la conviccin interior de que el trato con
personas distintas puede en principio enriquecerme porque me hace ms
humano, aunque no pueda compartir sus ideas, ni su modo de vida.
SOLIDARIDAD
Decisin libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas
para su bien; sin esperar recompensa.
15
2. DIAGNOSTICO
16
FORTALEZA
Pedaggica
DEBILIDADES
integral.
17
Institucional
REA
FORTALEZA
DEBILIDADES
conocen
y mejora
18
Administrativo
REA
FORTALEZA
DEBILIDADES
19
Comunitario
REA
FORTALEZA
DEBILIDADES
consejo estudiantil.
las diversas actividades extra curriculares de sus hijos.
Hogares no constituidos.
los nios,
20
Socio - Cultural
REA
FORTALEZA
I.E con acceso a Centro de Salud.
Inseguridad ciudadana.
Pandillaje y drogadiccin.
UGEL
REA
Competencia
Particulares.
FORTALEZA
Poltico
DEBILIDADES
desleal
entre
Instituciones
Educativas
DEBILIDADES
Corrupcin
21
Econmico
REA
FORTALEZA
REA
Geogrfico Ecolgico
DEBILIDADES
FORTALEZA
DEBILIDADES
Cuidad limpia.
22
3. PROPUESTA PEDAGOGICA
3.1 FUNDAMENTACION
23
y valores
24
INSTITUCIONALES
Lograr un alto nivel de competitividad con la participacin activa y
organizada de los actores educativos.
Constituirse en una institucin educativa de reconocido liderazgo a nivel
regional, con nivel acadmico slido y promotora de valores inspirados en la
enseanza cristiana.
Promover y desarrollar los valores morales y cristianos y de servicio a Dios
a su prjimo en el ejercicio de una mayordoma cristiana integral.
Desarrollar a travs de la obra educativa la tarea evangelizadora completa e
integral en el fundamento y perspectiva del evangelio de Jesucristo.
Formar una conciencia crtica y de reflexin en el educando, los padres de
familia y personal docente y administrativo sobre s mismo, su realidad,
deberes y derechos a la luz de las Sagradas Escrituras.
ADMINISTRATIVOS
Mantener operativamente la infraestructura y equipamiento, as como
capacitar al personal
desempeo laboral.
25
26
averiguar
examinar
cuidadosamente
una
cosa
su
acadmica
integral.-
Tendr
conocimientos
cientficos,
27
Participativo:
Mostrar disponibilidad y voluntad 0para participar activamente en la ejecucin
del Proyecto Educativo Institucional del centro.
Responsable:
Asumir a cabalidad sus funciones en coordinacin con los tutores, personal
docente y directivo.
Comprometido:
Se identificar plenamente con la I.E. asumiendo por conviccin su
compromiso con el proyecto.
Autonoma:
Poseer personalidad slida, equilibrada y creativa con capacidad de tomar
decisiones en la solucin de problemas del educando.
Conviccin Moral:
Ensear con la prctica de valores, la puntualidad, cultivar hbitos de aseo,
ser honestos y a ser mejores personas.
c. PERFIL IDEAL DEL DIRECTOR.
Tendr capacidad administrativa y de organizacin.
Ser responsable, dinmico, decidido y disciplinado
Mantendr solvencia moral en la Institucin Educativa y en la comunidad.
Ser agente de cambio, ejerciendo capacidad de liderazgo.
Ser responsable, dinmico, decidido y disciplinado.
Solidario y consecuente; optimista y perseverante.
Ser comprensivo y ejecutar el trato horizontal
Fomentar hbitos de investigacin e innovacin educativa.
29
30
Principio
de
la
necesidad
del
desarrollo
del
lenguaje
el
Concepcin de Educacin
La educacin se concibe como un proceso sociocultural y personal
permanente.
En cuanto proceso social le reconoce su condicin histrica y
compleja determinado por mltiples factores. En ella, tanto el estado como
la sociedad civil, tienen una responsabilidad.
Modelos de Aprendizaje
Una educacin centrad en la persona implica reconocer la
importancia de los aprendizajes. El aprendizaje se concibe como el proceso
de
hasta
su
nivel
potencial
de
desarrollo
travs
de,
Actividad Significativa
Una actividad es significativa si convoca el inters de los alumnos, si
les permite interactuar con sus compaeros y el entorno que los rodea, si
tienen oportunidad de decir lo que saben, si resuelven problemas
desarrollando sus procesos mentales.
a. Los alumnos as aprenden mejor lo que les interesa. En toda
actividad significativa, los alumnos podrn:
Disfrutar: Aprender con alegra, entusiasmo y placer.
Descubrir:
Observando,
comparando,
planteando
verificando
33
creadas
por
ellos,
permite
una
disciplina
la
mentalidad
emprendedora
que
mejore
la
produccin
la
productividad.
Qu aprenden los estudiantes?
Los contenidos de aprendizaje, destrezas y habilidades.
Cmo aprenden?
Construyendo sus conocimientos y tomando conciencia de lo que se desea
aprender.
Descubriendo sus potencialidades y limitaciones, as como sus propias
capacidades o habilidades.
Cunto aprenden?
-
En conocimientos 60%
En valores 20%
Con qu?
Con material educativo, libros, revistas, separatas, folletos, mapas, lminas,
vdeos y computadoras.
Para qu?
Para ser utilizado en diferentes situaciones que se plantean en la
vida, as como en la resolucin de problemas personales, sociales,
aprenden para la vida, construyendo su aprendizaje en base a sus
experiencias.
El alumno aprende mediante los aprendizajes significativos.
Queremos que el estudiante sea:
35
a.- Participativo:
Que
construccin de
desarrolle
directamente
los
procesos
de
la
los conocimientos.
creadora.
e.- Segn Bruner el estilo de aprendizaje del alumno debe ser aprender
para aprender.
En conclusin queremos que el alumno sea: reflexivo, participativo,
con capacidad crtica, que sepa observar, manipular, comunicar, clasificar,
medir,
inferir,
interpretar
variables,
predecir,
frmulas
hiptesis,
36
caractersticas
estn
orientadas
la
promocin
de
37
39
40
41
Niveles
Inicial
Primaria
secundaria
30
29
Horas
26
obligatorias
de
Tutora
Orientacin
Educacional
Horas de libre
10
11
40
40
disponibilidad
Total de horas
25
establecidas
las horas se
42
MATEMTICA
COMUNICACIN
INGLS
ARTE
EDUCACIN FSICA
EDEUCACIN RELIGIOSA
11
11
11
11
11
40
40
40
40
40
PERSONA,
FAMILIA
RELACIONES
HUMANAS
TOTAL DE HORAS
43
44
46
REFLEXIVO.
Que
hace
uso
permanente
del
47
Que
planifica
la
informacin,
su
tiempo
48
49
Educacin Inicial
Educacin Primaria
Educacin Secundaria
positivamente
caractersticas
biolgicas,
psicomotoras,
sus
comunidad.
aspiraciones
de
orden
personal,
Expresa
con
claridad
sus
50
con
originalidad
en
diversas
de
diversos
su
lengua
mensajes
manifestaciones
artsticas;
lenguajes,
de
interaccin
demostrando
capacidad
Acepta
empata
diferencias
muestra
de
las
personas,
de los dems.
raza,
todo
actitudes
tolerancia
entre
condicin
las
ante
socioeconmica,
tipo
de
discriminacin
aportando en la construccin de un
cultural.
51
Demuestra
seguridad
la
responsable
buscando
cotidianas
anteponiendo
solidaria,
confianza,
en
seguridad,
de
el
dominio
conflicto,
dilogo
la
la
herramientas tecnolgicas.
aplicando
realizacin
de
actividades
social,
demuestra
sus
actitud
capacidades
52
su medio.
conocimientos en la formulacin
Comprende
motora
gruesa
fina
asume
es
responsable
desarrolla
de
su
su
propia
Demuestra
sociocultural,
natural
nacional
social,
descubriendo
su
local,
con
su
sus
potencialidades,
regional
historia;
es
53
importancia.
participando
en
el
proceso
de
desarrollo de la sociedad.
vida cotidiana.
afectivas
construir
aprender
construyendo
para
conocimientos
permanentemente.
conocimientos,
54
55
Escala de
Descripcin
Calificacin
A
Logro
previsto
En proceso
Literal y
descriptiva
En inicio
necesitando
acompaamiento
mayor
tiempo
intervencin
de
del
demostrando
Logro
destacado
Logro
previsto
programado.
Literal y
descriptiva
56
En proceso
En inicio
necesitando
acompaamiento
mayor
tiempo
intervencin
de
del
incluso
un
manejo
satisfactorio
en
solvente
todas
las
muy
tareas
propuestas.
Cuando el estudiante evidencia el logro de
17 - 14
Educacin
Secundaria
Cuando el estudiante est en camino de
13 - 11
Numrica
descriptiva
stos,
necesitando
acompaamiento
mayor
tiempo
intervencin
de
del
57
58
59
Niveles
Educacin Inicial
Educacin Primaria
rea
Comunicacin Integral
Comunicacin Integral
Perodo
Bimestre o Trimestre
Bimestre o Trimestre
Calificacin
Competencias
Calificacin
4
Anual
Anual
A
Expresin y
A
AD
AD
Comprensin Oral
Comprensin
de
Textos
Produccin de textos
Expresin y
Apreciacin
Artstica
Calificacin
Perodo
del
60
Aos / Grado
Criterios
EDUCACIN
5 aos
INICIAL
como
parte
de
las
horas
de
libre
disponibilidad.
Repiten si obtienen C en Comunicacin Integral y
EDUCACIN
Lgico - Matemtica.
PRIMARIA
Integral,
Lgico
Matemtica,
Personal
Social y Ciencia y Ambiente; mnimo B en las otras
reas y talleres curriculares creados como parte de
las horas de libre disponibilidad.
Repiten si obtienen C en Comunicacin Integral y
Lgico - Matemtica.
61
NIVEL
CRITERIOS
62
4. PROPUESTA DE GESTION
63
64
65
66
JERARQUA AUTORIDAD
Toma de Decisiones Control
y Evaluacin
PARTICIPACIN
COORDINACIN
ESPECIALIZACIN
COMUNICACIN
FUNCIONAL
Establecer
trabajo
Conocimiento
sin estropear
cumplimiento
miembros
establecidas
rgano.
educativa.
Espritu
las competencias
de
tolerancia,
un
TRANSPARENCIA
de la comunidad
comprensin y respeto
mutuo
de la
ejecucin
comunidad educativa.
del
educativo institucional.
proyecto
y
de
en el
estricto
normas
de funciones se tomar
Centro
cuenta
en
la especializacin de
Educativo y el Ministerio de
Educacin.
educativa.
docentes
realizamos.
normas
de acuerdo
vigentes, siendo
a las
de
carcter obligatorio.
67
La transparencia
educativas
y comprometida en la escala de
de objetivos
valores.
PDI.
orientados
al logro
propuestos por el
comunicacin de
que realizamos
de gestin
las acciones
la
Institucin
Educativa.
68
responsable.
Valorar y revalorar nuestra identidad nacional, regional y local.
Pedaggico
Elaboracin de programas Curriculares.
Clases preparadas, motivadoras y activas mediante la seleccin de
materiales de su utilizacin.
Elaboracin adquisicin de material didctico para grado adecuado al
modelo de aprendizaje.
Elaboracin y ejecucin del perfil educativo del plantel.
Estricto cumplimiento del desempeo de turnos y dar nfasis a las
fechas cvicas.
Relaciones Humanas
Relaciones humanas, respetuosas,
cordiales, fraternas
entre los
en las diversas
acciones
que se
69
administrativo
en el trabajo pedaggico.
Organizar eventos que permitan mejorar las relaciones humanas con
implementacin cultural y deportiva.
Administrativas
La seleccin,
la
carcter ejecutivo
que tiene
como funcin
la programacin,
del personal
se debe basar
en lo posible
en los principios
de ubicar
o delegar
Perfil
del Personal
que asume
cargos
por
Especializacin y
funciones.
El perfil ideal del personal que trabaja en la IEP. DIVINO NIO
de Castilla, en las reas socio-afectivas cognitivas y profesionales reproduce
en sntesis el trabajo interno para asociar la teora con la prctica.
70
Evaluacin
del Personal
postulante
a los
diferentes cargos.
Para la seleccin del personal se tomar
abierto
a innovaciones
educativas.
Aptitud para planear y ejecutar actividades adecuadas para cumplir
los objetivos y metas educacionales del plantel.
Identificacin axiolgica con la Institucin Educativa.
Aptitud para promover la autodisciplina e inters a nivel institucional.
4.3.4 Planificacin de la Programacin, Ejecucin y Evaluacin Curricular
Nuestra propuesta
de programacin
es el modelo de diseo
Nuestra
71
b. Ejecucin
Al inicio del ao acadmico
se har
conocer y concebir
la
ser permanente.
El esquema de
72
c. Evaluacin
La Evaluacin se dar
evaluacin curricular
73
de superar
en funcin
al objetivo
74
75