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FUNDAMENTOS

DE CLCULO
Autor Dr. Alessandro Ferreira Alves

Universidade Anhembi Morumbi

Universidade Salvador

Janes Fidelis Tomelin


Diretor de EaD

Adriano Lima Barbosa Miranda


Diretor de Educao Corporativa e
Novos Projetos

Fabiano Prado Marques


Diretor Acadmico Escola de
Engenharia e Tecnologia

Rafael Gonalves Bezerra de Arajo


Diretor da Escola de Engenharia e TI

Francisco Carlos Damante


Revisor Tcnico

Alex Soares Caldas


Revisor Tcnico

Universidade Potiguar

Rede Laureate Internacional de


Universidades

Barney Vilela
Coordenador Geral do Ncleo de
Coordenao a Distncia
Catarina de Sena Pinheiro
Diretora da Escola de Engenharia e
Cincias Exatas
Raimundo Ccero Arajo Montenegro
Revisor Tcnico

Daniella Loureiro Koncz


Coordenadora de Novos Negcios
Andr Torres Gregrio
Designer Instrucional

FabriCO
Projeto educacional
Projeto grfico
Autoria do contedo
Reviso ortogrfica e gramatical

SUMRIO
CARTA AO ALUNO................................................................................................................ 6
AULA 1 - CLCULOS ALGBRICOS......................................................................................... 7
Introduo............................................................................................................... 7
Objetivos................................................................................................................. 8
1.1 Conjuntos numricos.................................................................................... 8
1.2 Razo......................................................................................................... 10
1.3 Proporo................................................................................................... 11
1.4 Propriedades bsicas da lgebra............................................................... 15
1.5 Potenciao com expoentes inteiros......................................................... 17
1.6 Notao cientfica...................................................................................... 19
1.7 Radiciao.................................................................................................. 20
1.8 Racionalizao de denominadores............................................................ 22
1.9 Potncia de expoente racional.................................................................. 23
1.10 Tcnicas de fatorao e polinmios........................................................ 24
1.11 Fatorao................................................................................................. 24
1.12 Simplificao de expresses fracionrias................................................ 26
1.13 Regras operacionais................................................................................. 27
1.14 Equaes.................................................................................................. 29
1.15 Equaes do segundo grau...................................................................... 32
1.16.1 Inequao do primeiro grau, ou inequao linear em x...................... 36
Concluso.............................................................................................................. 37
AULA 2 - INTRODUO TEORIA DAS FUNES................................................................ 39
INTRODUO......................................................................................................... 39
Objetivos............................................................................................................... 40
2.1 Noo intuitiva de funo.......................................................................... 40
2.2 Teoria dos conjuntos.................................................................................. 41
2.3 Intervalos: subconjuntos especiais do conjunto dos nmeros reais......... 49
2.4 Funes...................................................................................................... 49
2.4.1 Par ordenado.......................................................................................... 50
2.5 Domnio, contradomnio e conjunto imagem............................................ 62
Concluso.............................................................................................................. 72
AULA 3 - FUNES DO PRIMEIRO GRAU E APLICAES .................................................... 73
Introduo............................................................................................................. 73
OBJETIVOS.............................................................................................................. 74

3.1 Funo polinomial...................................................................................... 74


3.2 Funo identidade..................................................................................... 75
3.3 Funo linear............................................................................................. 76
3.4 Funo afim............................................................................................... 76
3.5 Como resolver um sistema de duas equaes lineares............................ 80
3.6 Coeficientes da funo afim e equao fundamental da reta.................. 85
3.7 Equao fundamental da reta.................................................................... 87
3.8 Crescimento e decrescimento.................................................................... 89
Concluso.............................................................................................................. 93
AULA 4 - FUNES DO SEGUNDO GRAU E APLICAES .................................................... 95
Introduo............................................................................................................. 95
OBJETIVOS.............................................................................................................. 96
4.1 Histria envolvendo a funo quadrtica.................................................. 96
4.2 Funo quadrtica...................................................................................... 98
4.3 Funo quadrtica aplicaes................................................................. 98
4.4 Discriminante da funo quadrtica frmula de Bhaskara..................... 99
4.5 Valor da funo quadrtica em um ponto............................................... 100
4.6 Zeros da funo quadrtica..................................................................... 101
4.7 Forma cannica da funo quadrtica..................................................... 104
4.8 Grfico da funo quadrtica................................................................... 107
4.9 Propriedade relevante da parbola......................................................... 113
4.10 Outras aplicaes envolvendo as funes quadrticas......................... 115
4.11 Inequao do segundo grau.................................................................. 117
Concluso............................................................................................................ 120
AULA 5 - COMPOSIO, INVERSO DE FUNES E FUNO MODULAR .......................... 121
INTRODUO....................................................................................................... 121
OBJETIVOS............................................................................................................ 122
5.1 Paridade de funes................................................................................ 122
5.2 lgebra das funes................................................................................ 126
5.3 Funo composta..................................................................................... 128
5.4 A funo inversa de f(x).......................................................................... 133
5.5 Como reconhecer a tipologia de funes atravs de grficos................ 141
5.6 A funo modular.................................................................................... 143
5.7 Propriedades envolvendo o valor absoluto ............................................ 146
5.8 Equaes modulares ............................................................................... 146
5.9 Inequaes modulares ............................................................................ 147
CONCLUSO......................................................................................................... 149

AULA 6 - FUNO EXPONENCIAL E APLICAES, LOGARITMO E FUNO LOGARTMICA... 151


INTRODUO....................................................................................................... 151
OBJETIVOS............................................................................................................ 152
6.1 Equaes exponenciais............................................................................ 152
6.2 A funo exponencial.............................................................................. 155
6.3 Inequaes exponenciais ........................................................................ 161
6.4 Definio formal de logaritmo e propriedades imediatas...................... 163
6.5 Funo logartmica ................................................................................. 168
6.6. Equaes logartmicas............................................................................ 173
6.7 Inequaes logartmicas.......................................................................... 174
CONCLUSO......................................................................................................... 175
AULA 7 - FUNES TRIGONOMTRICAS E APLICAES..................................................... 177
INTRODUO....................................................................................................... 177
OBJETIVOS............................................................................................................ 178
7.1 Aspectos introdutrios da trigonometria................................................. 178
7.2 O ciclo trigonomtrico e o quadrante geomtrico.................................. 178
7.3 As funes trigonomtricas seno, cosseno e tangente........................... 180
7.3.2 A funo cosseno de x......................................................................... 181
7.3.3 A funo tangente de x........................................................................ 183
7.4 Funes trigonomtricas inversas........................................................... 186
AULA 8 - REAS E VOLUMES............................................................................................ 197
INTRODUO....................................................................................................... 197
OBJETIVOS............................................................................................................ 198
8.1 Noes, Proposies Primitivas e Conceitos Fundamentais.................... 198
8.2 Tringulos................................................................................................. 200
8.3 Polgonos................................................................................................. 204
8.4 Quadrilteros Notveis............................................................................ 207
8.5 Clculo de reas Polgonos Regulares.................................................. 209
8.6 Poliedros e Volumes................................................................................ 215
8.6.3 Cilindros................................................................................................ 218
8.6.4 Cones.................................................................................................... 219
CONCLUSO......................................................................................................... 221
Atividades de fixao..................................................................................... 221
Atividades de avaliao................................................................................. 224
CONCLUSO DA DISCIPLINA............................................................................................. 225
REFERNCIAS................................................................................................................... 227

FUNDAMENTOS DE CLCULO

CARTA AO ALUNO
Prof. Esp. Ana Karolina Rodrigues Aires

Seja bem-vindo!
A partir de agora, vamos estudar uma das disciplinas que compem o seu curso de graduao
em Engenharia: Fundamentos de Clculo. Podemos pens-la como um aparato terico sobre
pontos da Matemtica Elementar, rea do conhecimento indispensvel para um futuro engenheiro.
Algumas perguntas costumam surgir com relao ao aprendizado desta matria, questionando,
principalmente, a utilidade prtica do contedo estudado (entre elas, as recorrentes para que
servem tantas frmulas, regras e expresses complicadas? Tenho mesmo de aprender tudo isso?)
Primeiro, podemos responder que a matemtica produto da cultura humana e faz parte do nosso
cotidiano. uma cincia exata, cuja produo envolve o pensar crtico e criativo. Atualmente,
ela est presente em todas as reas do conhecimento, participando de forma significativa no
desenvolvimento de novas teorias e resolvendo diversas situaes, principalmente no contexto da
Engenharia. Em outras palavras, um engenheiro com slida formao deve dominar os conceitos
e as tcnicas da Matemtica. Como disse Plato, os nmeros governam o mundo, e citando
Laisant, zero, esse nada que tudo.
Falando um pouco mais de forma especfica sobre a disciplina, vamos trabalhar desde a parte
relacionada aos conjuntos numricos, s funes, s funes do primeiro e segundo graus at a
Geometria Plana e Espacial.
Vale destacar, porm, que de fundamental importncia que voc acesse, busque e pesquise os
livros apresentados nas referncias bibliogrficas de cada aula, para complementar seus estudos.
A verdade que ningum aprende Matemtica ouvindo e/ou assistindo ao professor em sala de
aula (virtual ou presencial), por mais organizadas e claras que sejam as suas explicaes tericas,
por mais que se entenda tudo o que ele explica. Isso muito importante, no entanto, necessrio
estudar por conta prpria, logo aps as aulas, os contedos disponibilizados. Portanto, voc, aluno,
no vai aprender Matemtica somente porque assiste s aulas e l o material apresentado, mas
porque estuda e resolve mais exerccios relacionados.
Mos obra e bom estudo!

66

AULA 1
Clculos algbricos

Dr. Alessandro Ferreira Alves

INTRODUO
Sabemos que a necessidade de apresentar modelos que permitam explicar e compreender o mundo
fsico tem sido uma das grandes motivaes para o desenvolvimento da Matemtica. Podemos dizer que
nmeros foram criados para contar e medir, ao passo que desigualdades foram introduzidas para comparar
grandezas e as funes matemticas foram inventadas para expressar dependncia ou relao entre coisas.
evidente que muitos problemas importantes e significativos da Engenharia, por mais complexos que
sejam e formulados em termos matemticos, exigem quase sempre procedimentos e clculos que passam
por operaes e propriedades bsicas. De outra forma, frequentemente desejamos descrever ou modelar
o comportamento de algum sistema ou fenmeno em termos matemticos. Estes so apenas alguns

FUNDAMENTOS DE CLCULO

exemplos de situaes envolvendo um modelo matemtico que, certamente, aparecero na sua


vida acadmica e/ou profissional em Engenharia.
Nossa primeira aula tem como objetivo apresentar alguns conceitos, regras e resultados bsicos
da Matemtica elementar, desde a explicao simples sobre razes e propores at a resoluo
de equaes e inequaes do primeiro grau. Sem dvida, estes aspectos tericos contribuiro para
a sua slida formao como Engenheiro, podendo ser aplicados, por exemplo, nos problemas da
Fsica.

OBJETIVOS
Os objetivos de aprendizagem desta aula so:
Conhecer os principais produtos notveis.
Entender problemas simulados envolvendo as equaes do primeiro grau.
Entender problemas simulados envolvendo as equaes do segundo grau.
Compreender os principais mtodos para fatorao envolvendo polinmios.
Compreender e aplicar os conceitos e as propriedades envolvendo razes e propores.
Interpretar e resolver sistemas de equaes do primeiro grau.
Entender problemas simulados envolvendo as inequaes do primeiro grau.

1.1 CONJUNTOS NUMRICOS


Os conjuntos numricos so muito importantes para os nossos propsitos e possuem uma denotao
universalmente aceita. Qualquer nmero que resulte de uma contagem de unidades chamado de
nmero natural. Indicamos por IN o conjunto dos nmeros naturais. Veja a seguir:
IN = {0, 1, 2, 3, 4,...}
Como a operao da subtrao nem sempre possvel em IN, foi criado o conjunto dos nmeros
inteiros. Neste conjunto, a diferena 3 - 5 representada por -2. Alm disso, denotamos por Z o
conjunto dos nmeros inteiros e por Z* o conjunto dos inteiros no nulos. Acompanhe:
Z = {..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,...}
Z* = {..., -3, -2, -1, 1, 2, 3,...}
Saiba que, de outro modo, a diviso nem sempre possvel em Z. Por exemplo, no existe nmero
inteiro que represente o quociente -3 2. Desta forma, nasceu o conjunto dos nmeros racionais.
Aqui o quociente indicado 3 ou -1,5. Denota-se o conjunto dos nmeros racionais por Q e por

2
Q* o conjunto dos racionais no nulos.

AULA 1 CLCULOS ALGBRICOS

1.1.1 Conjunto dos nmeros racionais


Chamamos de nmero racional todo nmero que pode ser escrito na forma p em que p e q so

q
nmeros inteiros, com q 0, ou seja, Q = {x / x = p ; p Z, q Z e q 0} (PAIVA, 1999).

q
Segundo Paiva (1999), um nmero racional aquele que voc pode escrever na forma de frao.
Nessa definio, encaixam-se todos os nmeros naturais, inteiros, decimais e tambm as dzimas
peridicas.
Exemplos de nmeros racionais:
1) 0,7222222222...
2) 1 = 0,3333333...

3
3) 0,584444444...

1.1.2 Dzima peridica


Paiva (1999, p. 1) afirma que dzimas peridicas so nmeros racionais cuja representao
decimal infinita. So originadas da diviso entre 2 nmeros inteiros, sendo que a frao que
a caracteriza a frao geratriz. Entre os nmeros decimais existem as dzimas no peridicas,
que so nmeros com infinitas casas decimais e no peridicos. Esses nmeros so chamados de
irracionais, e o conjunto formado por eles representado por I. Os dois nmeros irracionais mais
importantes so = 3,14... e e = 2,71... (constante de Euler). Por fim, qualquer nmero racional
ou irracional chamado de nmero real. Indica-se por o conjunto dos reais. Desta maneira,
temos a relao de incluso entre os conjuntos numricos citados. Veja na figura a seguir.

IN

IR

Figura 1 - Relao de incluso entre os principais conjuntos numricos.


Fonte: PAIVA, 1999.

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Note que todo nmero natural um nmero inteiro, que, por sua vez,
um nmero racional. Observe que no temos um nmero que seja
racional e irracional ao mesmo tempo. Quando unimos o conjunto dos
racionais com o conjunto dos irracionais encontramos o conjunto dos
nmeros reais.

1.2 RAZO
Para que voc entenda inicialmente o conceito de razo entre dois nmeros, vamos considerar a
seguinte situao: imagine que o preo de determinado produto tivesse um aumento de R$1,00.
Esse aumento foi baixo ou elevado? Qual a sua interpretao?
Para responder, precisamos de mais informaes. Um dado importante o preo do produto antes
do referido aumento, mas como relacionar o aumento e o preo inicial? Uma forma possvel
dividir um pelo outro. Vamos admitir, como exemplo, duas possibilidades.
1a possibilidade: o preo inicial era de R$20,00. Assim, temos:

aumento
1 real
1
=
=
preo
20 reais 20
2a possibilidade: o preo inicial era de R$2,00. Assim, temos:

aumento 1 real
1
=
=
preo
2 reais 2

Perceba que responder se o aumento foi baixo ou elevado uma


questo que envolve subjetividade, porm podemos afirmar que na 1a
possibilidade houve um aumento relativo menor do que na 2a possibilidade, pois podemos escrever:

1 1
<
20 2

Essa forma de relacionar nmeros o que chamamos de razo.


Ento, o que razo?
Chamamos de razo de um nmero a para um nmero b, com b 0, ao quociente de a para b, ao
qual indicamos por a .

10

AULA 1 CLCULOS ALGBRICOS

Veja alguns exemplos:


1) Em uma competio esportiva participam 500 atletas, dos quais h 100 moas e 400 rapazes.
Assim:
a) A razo do nmero de moas para o nmero de rapazes 100

400
b) A razo do nmero de rapazes para o nmero de moas 400

100

1 = 0,25.
4

4 = 0,25.
1

2) A razo do nmero 1 para o nmero 5 :

6
1
2 = 1 5 = 16 = 3
5 2 6 2 5 5
6

Observe que aqui usamos a regra bsica que diz: na diviso entre duas fraes conservamos a
primeira (no caso 1 ) e multiplicamos pelo inverso da segunda (no caso 6 ).

1.2.1 Razo entre duas grandezas


A razo de duas grandezas, dadas em certa ordem, a razo entre a medida da primeira grandeza
e a medida da segunda.
Se as grandezas so da mesma espcie, suas medidas devem ser expressas na mesma unidade.
Neste caso, a razo um nmero puro. Contrariamente, se as grandezas no so da mesma
espcie, a razo um nmero cuja unidade depende das unidades das grandezas a partir das quais
se determina a razo.
Exemplo:
Um automvel percorre 160 km em 2 horas. A razo entre a distncia percorrida e o tempo gasto
no percurso :

160 km 160 km = 80 km/h


=
2h
2 h

1.3 PROPORO
O conceito de proporo tem uma importncia muito grande, no apenas na matemtica, como
tambm no nosso cotidiano. Empregamos propores no dia a dia, embora sem utilizar smbolos
matemticos. Por exemplo, quando falamos que uma esttua tem a cabea muito grande, no
estamos nos referindo medida absoluta da cabea. Em uma esttua, a cabea pode ser muito
grande mesmo que mea a metade, um quarto ou um dcimo da cabea verdadeira. Ou seja, ela
muito grande proporcionalmente ao conjunto da prpria esttua.
Dados quatro nmeros (15, 3, 20 e 4), como a razo entre os dois primeiros nmeros (15 e 3)
igual razo entre os dois nmeros (20 e 4), isto :

11

FUNDAMENTOS DE CLCULO

15
e 20
,
=5
=5
3
4
dizemos que os nmeros 15, 3, 20 e 4, nesta ordem, formam uma proporo, que expressamos
mediante a igualdade das duas razes:

15 20
=
3
4
Ento, o que proporo?
Em geral, dados em certa ordem quatro nmeros (a, b, c e d) diferentes de zero, falamos que eles
formam uma proporo quando a razo entre os dois primeiros (a e b) igual razo entre os dois
ltimos (c e d). Ou seja, uma proporo nada mais que a igualdade entre duas razes.
Simbolicamente, representamos uma proporo por:

a c
=
b d
Em que:
a, b, c e d: termos da proporo
a e c: antecedentes
b e d: consequentes
a e d: extremos
b e c: meios

Em toda proporo o produto dos extremos igual ao produto dos


meios. Esta uma propriedade fundamental das propores.

1.3.1 Grandezas proporcionais


interessante ressaltar que a maioria dos problemas que se apresentam em nosso dia a dia ligam
duas grandezas relacionadas de tal forma que quando uma delas varia, como consequncia, varia
tambm a outra.
Assim, a quantidade de combustvel gasto por um automvel depende do nmero de quilmetros
percorridos. O tempo gasto numa construo depende do nmero de operrios empregados.
A relao entre duas grandezas variveis estabelece a lei de variao dos valores de uma delas em
relao outra. Segundo esta lei, as grandezas relacionadas podem ser direta ou indiretamente
proporcionais.
12

AULA 1 CLCULOS ALGBRICOS

Diretamente
Proporcionais

Indiretamente
Proporcionais

Grandezas

Figura 2 - Tipos de grandezas.


Fonte: FERREIRA, 2013.

1.3.2 Grandezas diretamente proporcionais


Veja o seguinte exemplo: uma barra de alumnio de 100 cm3 de volume pesa 270 g. Nas mesmas
condies, uma barra de 200 cm3 pesar 450 g e uma de 300 cm3, 810 g. Podemos ento escrever
o quadro 1 da seguinte forma:
VOLUME (CM3)

100

200

300

500

MASSA (G)

270

540

810

1.350

Quadro 1 - Grandezas diretamente proporcionais.

Fonte: FERREIRA, 2013.

Ao examinar este quadro, podemos perceber claramente que a grandeza massa depende da
grandeza volume, pois aumentando uma (volume) a outra (massa) tambm aumenta. Alm disso,
notamos que:

270 540 810 1350 = 2,7


=
=
=
100
200 300 500

13

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Curiosidade! O valor 2,7 corresponde massa especfica do Alumnio,


expressa em g/cm3.

Chamando de x a grandeza volume e y a grandeza massa, temos:

y = 2,7
x
Ou
y = 2,7 x
Dizemos, neste caso, que as sequncias de nmeros 100, 200, 300, 500 e 270, 540, 810, 1350
so diretamente proporcionais ou, ento, que as grandezas x e y so diretamente proporcionais
e 2,7 a razo ou o coeficiente de proporcionalidade.

1.3.3 Grandezas diretamente proporcionais


Duas grandezas variveis so diretamente proporcionais quando os valores correspondentes x e
y so expressos por uma lei do tipo y = k x, em que k um nmero real constante, diferente de
zero.

Dadas duas grandezas diretamente proporcionais, a razo entre dois


valores de uma delas igual razo entre os dois valores correspondentes da outra.

1.3.4 Grandezas inversamente proporcionais


Vejamos este exemplo: uma distncia de 1.200 km pode ser percorrida por um avio a uma
velocidade de 100 km/h, em 12 horas; a uma velocidade de 200 km/h, em 6 horas; e a uma
velocidade de 300 km/h, em 4 horas. Podemos ento escrever o quadro 2 da seguinte maneira:

14

AULA 1 CLCULOS ALGBRICOS

VELOCIDADE (KM/H)

100

200

300

400

TEMPO (H)

12

Quadro 2 - Grandezas inversamente proporcionais.

Fonte: FERREIRA, 2013.

Perceba que a grandeza tempo depende da grandeza velocidade, j que, aumentando a velocidade,
o tempo diminui. Porm, agora temos:
12 100 = 6 200 = 4 300 = 3 400 = 1.200
Ou:

12
6
4
3 = 1.200
=
=
=
1
1
1
1
100
200
300
400
Chamando de x a grandeza velocidade e de y a grandeza tempo, temos:
y x = 1.200
Ou
y = 1.200 1

x
Dizemos, neste caso, que as sequncias de nmeros (100, 200, 300, 400) e (12, 6, 4, 3) so
inversamente proporcionais ou, ento, que as grandezas x e y so inversamente proporcionais e
1.200 o fator ou coeficiente de proporcionalidade.
Ento, o que so grandezas inversamente proporcionais?
Duas grandezas variveis so inversamente proporcionais quando os valores correspondentes x e y
so expressos por uma lei do tipo y = k 1 , em que k um nmero real constante, diferente de zero.

x
Pergunta:
O comprimento de uma barra de ferro e seu preo so grandezas diretamente proporcionais? Por
qu?
Resposta:
Sim, porque, se multiplicarmos o comprimento da barra por um nmero diferente de zero, o preo
fica multiplicado por esse nmero.

1.4 PROPRIEDADES BSICAS DA LGEBRA


Sabemos que a lgebra a parte da matemtica que envolve o uso de letras e outros smbolos
para representar nmeros reais. Segundo Demana e Kennedy (2009, p. 7), uma varivel uma
letra ou um smbolo (por exemplo, x, y, z, t, , ) que representa um nmero real no especfico.
Alm disso, uma constante uma letra ou um smbolo (por exemplo, -2, 0, 3 , ) que representa

15

FUNDAMENTOS DE CLCULO

um nmero especfico, e uma expresso algbrica a combinao de variveis e constantes


envolvendo adio, subtrao, multiplicao, diviso, potncias e razes.

Constante

lgebra
Varivel

Expresso
Algbrica

Figura 3 - Tipos de grandezas.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Antes de trabalhar com potenciao e radiciao, vamos fazer uma breve reviso com relao a
algumas das propriedades das operaes aritmticas bsicas: adio, subtrao, multiplicao e
diviso, representadas pelos smbolos +, -, (ou ) e ( ou /), respectivamente.

Adio

Subtrao

Multiplicao

Diviso

Figura 4 - Operaes aritmticas fundamentais.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Desta forma, definimos:


a - b = a + (-b), em que (-b) o inverso aditivo de b.
a = a 1 , b 0, 1 o inverso multiplicativo de b.

Assim, temos as seguintes propriedades associadas:


16

AULA 1 CLCULOS ALGBRICOS

P1) Propriedade comutativa:


Adio: u + v = v + u (a ordem dos fatores no altera a soma)
Multiplicao: u v = v u (a ordem dos fatores no altera o produto)
P2) Propriedade associativa:
Adio: (u + v) + w = u + (v + w)
Multiplicao: (u v) w = u (v w)
P3) Propriedade do elemento neutro:
Adio: u + 0 = u
Multiplicao: u 1 = u
P4) Propriedade do elemento inverso:
Adio: u + (-u) = 0
Multiplicao: u

1
= 1, com u 0
u

P5) Propriedade distributiva:

u.( v + w) = u.v + u.w


(u + v). w = u.w + v.w

Multiplicao com relao adio:

Multiplicao com relao subtrao: u.( v w) = u.v u.w

(u v). w = u.w v.w

Veja a seguir alguns exemplos que ilustram a aplicao destas propriedades:


a) 2 + 3 = 3 + 2 = 5
b) 4 5 = 5 4 = 20
c) (4 + 3) + 2 = 4 + (3 + 2) = 9
d) (2 3) 4 = 2 (3 4) = 24
e) 8 + 0 = 8 = 0 + 8
f) 3 1 = 1 3 = 3
g) 2 1 = 1

2
1.5 POTENCIAO COM EXPOENTES INTEIROS
Em diversas situaes envolvendo clculos algbricos, percebemos a repetio de alguns fatores.
Assim, a notao com expoentes muito til para diminuir a escrita destes. Por exemplo, se
considerarmos:
(-4) (-4) (-4) (-4) (-4) (-4) = (-4)6
e
(3 x - 5) (3 x - 5) (3 x - 5) = (3 x - 5)3
17

FUNDAMENTOS DE CLCULO

1.5.1 Ensima potncia de a


Considere a um nmero real, uma varivel ou uma expresso algbrica e n um inteiro positivo.
Ento:
an = a
.a
.a
.a.
a...

a
n vezes

Em que n o expoente, a a base e an a ensima potncia de a (lemos: a elevado a n)


(DEMANA; KENNEDY, 2009, p. 9).
Veja estes exemplos.
1) (-5)4, a base -5.
2) -74, a base 7, j que -74 = (-1) 74.
3) 32, a base 3 e o expoente 2.

1.5.2 Propriedades da potenciao


Sendo a e b nmeros reais, m e n inteiros, temos:
P1) am an = am+n
P2) a m = am-n

an
P3) a0 = 1
P4) a-n = 1

an
P5) (a b)m = am bm
P6) (am)n = am n
m

am
= m
b
b

P7) a

Exemplos
1) 83 84 = 83 + 4 = 87
2) x10 = x10 - 4 = x6

x4
3) 50 = 1 (qualquer nmero no nulo elevado a zero igual a 1)
4) y-3 = 1

y3
5) (2 x)5 = 25 x5 = 32 x5
6) (x2)3 = x2 3 = x6

18

AULA 1 CLCULOS ALGBRICOS

x7 .
=

y7
y

7) x

8) 22.32 = 22.21 = 23 =
1

2 .3

3 .3

8
243

1.6 NOTAO CIENTFICA


Em diversas situaes do cotidiano do engenheiro, aparecem nmeros muito grandes ou demasiado
pequenos. Desta maneira, a notao cientfica auxilia na escrita destes nmeros por meio do uso
de potncias de 10. Saiba que todo nmero A, no nulo, pode ser representado em uma das
seguintes formas:
A = c 10m ou A = -c 10m
com 1 c < 10 e m um inteiro, conforme A seja positivo ou negativo. Essa forma de escrever um
nmero chamada de notao cientfica.
Exemplo: a distncia entre a Terra e o Sol de, aproximadamente, 149.597.870,691 quilmetros.
Em notao cientfica, esta distncia pode ser escrita como 149.597.870,691 km 1,5 108 km.
Para escrever um nmero em notao cientfica, devemos observar as seguintes regras:
R1) Multiplicar um nmero por 10p, p > 0, o mesmo que deslocar a vrgula para a direita de p
casas decimais. Se p negativo, desloca-se para a esquerda.
0,00037 104 = 3,7
2.500 10-3 = 2,5
R2) O valor de um nmero no se altera ao ser multiplicado por 10p 10-p.

Notao
cientfica

Reescrever
nmeros muito
grandes

Padronizao de
escrita de
nmeros

Reescrever
nmeros muito
pequenos

Potncias de 10

Figura 5 - A importncia da notao cientfica.


Fonte: FERREIRA, 2013.
19

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Exerccio
Vamos simplificar a seguinte expresso:
.
Soluo: Neste caso, temos:
=

9,25 1010 = 92.500.000.000

1.7 RADICIAO
Considere o seguinte problema: qual a medida do lado de um quadrado com 5 cm2 de rea?
Para resolver, vamos supor que a medida do lado do quadrado seja x (x > 0).

x
Figura 6 - O quadrado de lado x e rea 5 cm2.
Fonte: FERREIRA, 2013.

Sabemos que a rea deste quadrado dada por x2, e pelo enunciado devemos ter:
x2 = 5
Nessas condies, o problema estar resolvido somente quando determinarmos o valor positivo
de x que torne verdadeira a sentena x2 = 5. O nmero x, no negativo, cujo quadrado igual a 5,
ser indicado por 2 5 , que devemos ler raiz quadrada de cinco. Portanto, o lado do quadrado
mede x = 2 5 cm.

1.7.1 Raiz ensima de a


Vamos supor a sentena xn = a, em que n um natural no nulo e a 0. O valor no negativo
que satisfaz esta igualdade ser indicado por n a , e devemos ler raiz ensima de a. As
nomenclaturas utilizadas para esta simbologia so dadas por:
n

a : radical

n: ndice do radical
20

AULA 1 CLCULOS ALGBRICOS

a: radicando
Veja no quadro a seguir algumas nomenclaturas da raiz ensima.
LEITURA

RADICAL

NDICE

RADICANDO

Raiz quinta de 4

Raiz cbica de 8

Raiz quadrada de 9

Quadro 3 - Algumas nomenclaturas da raiz ensima.

Fonte: FERREIRA, 2013.

Devido raiz quadrada de um nmero no negativo a, isto ,


muito utilizada, padronizou-se escrever apenas a .

a ser

Exerccio
Vamos calcular a medida da aresta de um cubo de volume 64 cm3, sendo x a medida da aresta do
cubo, conforme figura a seguir:

Figura 7 - O cubo de aresta x.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Ento, sabemos que o volume de um cubo de aresta x dado por:


x3 = 64 e x > 0
Pela definio de raiz, temos que:
x=

64
21

FUNDAMENTOS DE CLCULO

x = 4, pois 43 = 64 e 4 0.
Soluo: a aresta do cubo mede 4 cm.
Existem dois valores de x que tornam verdadeira a sentena x2 = 25: 5
ou -5. O valor positivo 5 indicado por 25 , e o valor negativo -5
indicado por - 25 . Assim:
x2 = 25 x = 5

1.7.2 Propriedades dos radicais


Sendo a e b nmeros reais no negativos, e os ndices nmeros naturais no nulos, temos:
P1)

a . n b = n a.b

P2)

a na
=
b
b

np

P3)

a mp = n a m
m

P4) ( n a ) = a
n m

P5)

a = nm a

Exemplos

2. 3 5 = 3 2.5 = 3 10

1)

2)

8 58 5
=
= 2
5
4 P2 4

3)

27

P1

59 = 27 9 a 99 = 3 5
P3

4) ( 3 2)12 = 3 212 = 3 3 2123 = 24

P4

5)

3 4

P3

2 = 3.4 2 = 12 2
P5

1.8 RACIONALIZAO DE DENOMINADORES


Em alguns casos, podemos evitar a diviso por nmeros irracionais, minimizando os possveis erros
propagados pelos clculos em questo. Segundo Demana e Kennedy (2009), racionalizao o
processo de reescrever fraes contendo radicais, de modo que o denominador fique sem esses
radicais.
Exemplos:
22

AULA 1 CLCULOS ALGBRICOS

2
2
2 3
6
=
=
=
.
3
3
3
3 3

1)

2) 1

3)

x2
=
y3

x3

x3

x2

y3

x3

x4

x2

y3

y2

y2

x 3 (|x| o mdulo de x que aprenderemos mais adiante).


x

x 2 .y 2
5

y5

x 2 .y 2
y

1.9 POTNCIA DE EXPOENTE RACIONAL


J sabemos calcular potncias do tipo 52 ,86 , 42 , isto , potncias que envolvem expoentes
inteiros. Mas como podemos trabalhar com expoentes racionais (fraes), ou seja, como interpretar,
por exemplo, a potncia
3

75 ?
Bem, vamos chamar a potncia de x, logo:

x = 75

Elevando quinta potncia ambos os membros da igualdade, temos que:


3

x5 = (7 5 )5
Da,

x 5 = 73
E pela definio de raiz, segue que:
x=

73

Isso nos sugere a definio relacionada potenciao envolvendo nmeros racionais ou fracionrios,
como segue.

1.9.1 Expoentes racionais

Considere um nmero real a > 0, m e n inteiros com n > 0. Neste caso, definimos a n = n a m .
Note que para a = 0 deve ter m > 0.
Exemplos
2

1) 5 3 = 3 52
1

2) 90,5 = 9 2 = 9
3) 6

0,1

=6

1
10

= 10 61
23

FUNDAMENTOS DE CLCULO

1.10 TCNICAS DE FATORAO E POLINMIOS


Quando trabalhamos com clculos algbricos, percebemos que o desenvolvimento de um produto
requer apenas mo de obra e, portanto, no nos cria grandes dificuldades. O que pode causar
problemas a passagem no sentido contrrio. Como fatorar? Isto , como passar da forma
desenvolvida para a forma fatorada? Neste sentido, vamos trabalhar com algumas identidades
fundamentais (produtos notveis) que so ferramentas indispensveis para as tcnicas de
fatorao associadas aos polinmios.
Polinmios
Um polinmio em x qualquer expresso que pode ser escrita na forma:
an xn + an-1 xn-1 + an-2 xn-2 + ... + a1 x + a0
em que n um inteiro no negativo e an 0. Os nmeros an-1, ..., a1, a0 so todos reais
conhecidos como coeficientes. De outro modo, o grau do polinmio n e o coeficiente principal
o nmero an.
Veja que polinmios com um, dois e trs termos so ditos monmios, binmios e trinmios,
respectivamente. Um polinmio escrito com as potncias de x na ordem decrescente est na
forma padro.
Alm disso, para somarmos ou subtrairmos polinmios, ns somamos ou subtramos termos
semelhantes usando a propriedade da distributiva (DEMANA; KENNEDY, 2009).

1.10.1 Adio e subtrao de polinmios


Veja alguns exemplos:
1) (3x + 4) + (7x - 10) = (3x + 7x) + (4 - 10) = 10x - 6
2) (2x + 5) - (3x - 1) = (2x - 3x) + (5 - (-1)) = -x + 6
3)(2x3 - 3) + (5x3 + x2 + x - 2) = (2x3 + 5x3) + x2 + x + (-3 - 2) = 7x3 + x2 + x - 5

1.10.2 Produtos notveis


Segundo Demana e Kennedy (2009), os polinmios que aparecem frequentemente e com certa
regularidade nos clculos algbricos so chamados de produtos notveis.

1.11 FATORAO
Fatorar uma expresso algbrica transform-la numa outra equivalente que esteja na forma de
produto.
6 x 2 + 8 x 2 x.(3 x + 4)
Por exemplo:

fatorando

x 9 ( x + 3).( x 3)
fatorando

Primeiro caso de fatorao: fator comum em evidncia

24

AULA 1 CLCULOS ALGBRICOS

Quando existe um fator que comum a todas as parcelas, ento este fator comum deve ser
colocado em evidncia.
Exemplo:
1) 4 x + 6 = 2.(2 x + 3)
2) 8 x 2 4 x = 4 x.(2 x 1)
Segundo caso de fatorao: agrupamento
uma aplicao repetida do primeiro caso.
Exemplos:
3
2
2
2
1) x + 2 x + 2 x + 4 = x .( x + 2) + 2.( x + 2) = ( x + 2).( x + 2)
2) xy + 1 x y = xy x + 1 y = x.( y 1) + 1.(1 y ) = x.( y 1) 1.( y 1) = ( y 1).( x 1)

Terceiro caso de fatorao: diferena de dois quadrados

a 2 b 2 = (a b).(a + b)
Exemplos:
2
2
2
1) 4.x 9 = (2 x) 3 (As bases so 2x e 3).

4.x 2 9 = (2 x + 3).(2 x 3)
2
2
2
2) x 1 = x 1 (As bases so x e 1).

x 2 1 = ( x 1)( x + 1)
Quarto caso de fatorao: trinmio quadrado perfeito

a 2 + 2ab + b 2 = (a + b) 2
Exemplos:
2
2
1) x + 2 x + 1 = ( x + 1)
2
2
2) x 6 x + 9 = ( x 3)

Quinto caso de fatorao: soma de cubos

a 3 + b3 = (a + b).(a 2 ab + b 2 )
Exemplos:
3
3
3
1) x + 8 = x + 2 (as bases so x e 2).

x3 + 8 = ( x + 2).( x 2 2 x + 4)
3
3
3
2) x + 1 = x + 1 (as bases so x e 1).

x 3 + 1 = ( x + 1).( x 2 x + 1)
Sexto caso de fatorao: diferena de cubos

a 3 b3 = (a b).(a 2 + ab + b 2 )
Exemplos:
3
3
3
1) x 64 = x 4 (as bases so x e 4).

25

FUNDAMENTOS DE CLCULO

x 3 64 = ( x 4).( x 2 + 4 x + 16)
3
3
3
2) x 1 = x 1 (as bases so x e 1).

x3 1 = ( x 1).( x 2 + x + 1)
Stimo caso de fatorao: cubo perfeito

a 3 + 3.a 2 .b + 3.a.b 2 + b3 = (a + b)3


a 3 3.a 2 .b + 3.a.b 2 b3 = (a b)3
Exemplos:
3
2
3
1) 8a + 36a + 54a + 27 = (2a + 3)
3
2
3
2) x 3.x + 3 x + 1 = ( x 1)

1.12 SIMPLIFICAO DE EXPRESSES FRACIONRIAS


Neste ponto, vamos trabalhar com a simplificao envolvendo as expresses fracionrias e nos
familiarizar com as expresses racionais.

1.12.1 Expresso fracionria


Denominamos expresso fracionria um quociente envolvendo duas expresses algbricas
(DEMANA; KENNEDY, 2009).
Exemplos:
1)

x +1

x
2) x + 2 x + 1
x 2 +1
2

3)

x. y 2
2+ x

4)

x2
2x + 3

1.12.2 Expresso racional


Denominamos expresso racional um quociente envolvendo dois polinmios (DEMANA; KENNEDY,
2009).
Exemplos:
1) 7 x 2

2x + 3
2)

26

x
x+4

AULA 1 CLCULOS ALGBRICOS

3)

3x + 1
x 2x + 3
2

4) x 2 + 2 x + 1

x 3 5x + 4
5) 2 x 3 x 2 + 1

5x 2 x 3

Figura 8 - Expresso fracionria e expresso racional.


Fonte: FERREIRA, 2013

1.13 REGRAS OPERACIONAIS


A seguir, listamos as principais regras operacionais envolvendo fraes. Para isso, considere u, v,
w e z como nmeros reais quaisquer, variveis ou expresses algbricas. Todos os denominadores
so considerados como no nulos, isto , diferentes de zero. Veja a seguir:

u w u+w
+
R1) v v = v

u w u.z + v.w
+ =
v.z
v z
u w u.w
R3) . =
v z
v.z
u
u z
u w
R4)
= v = .
(conservamos a primeira frao e multiplicamos pelo inverso da
v z
v w
w
z
R2)

segunda)
R5) Para subtrao, substitumos + por - em (1) e (2).

27

FUNDAMENTOS DE CLCULO

1.13.1 Multiplicao e diviso de expresses racionais


= ( x + 1).( x 1) ( x + 4) = ( x + 1).( x 1) . ( x + 4) = x 1 ,

1)

.
( x + 4).( x 4) ( x + 1)

( x + 4).( x 4) ( x + 1)

x4

sendo que devemos ter x -4, x -1 e x 4.


= ( x + 2 ).( x 2 ) . ( x + 5).( x 5) = x + 2 , sendo que

2)

( x + 5)

devemos ter x -5 e x

2.

3)

(x 2)

x 5

(2 x 3).( x + 7) ( x 2).( x 2 + 2 x + 4) 2 x 3
=
.
x
( x 2).( x + 7)
x.( x 2 + 2 x + 4)

, sendo que devemos ter x 2, x -7 e x 0.

1 2 = 1 = 1 x 2 = x , sendo que devemos ter x 0.

.
x
x x2
2
x 2
2
x2
x3
x7
x3
x4
3
.
2+ x
5) x
4 = x + 1 = ( x + 1) (2 + x) = ( x + 1).(2 + x) , sendo que nesta situao
( x + 1) x
2+ x
x4
4)

devemos ter x -1 e x -2.

1.13.2 Simplificao de fraes compostas


Segundo Demana e Kennedy (2009), uma frao composta ou frao complexa uma frao na
qual os numeradores e denominadores podem eles mesmos conter fraes. Vamos simplificar as
fraes compostas a seguir?

1
2x + 1
x =
x
a)
= 2 x + 1 x = 2 x + 1 , com x -1.
x +1
x +1
x
x +1
x +1
x
x
7
3.( x + 2) 7 3 x 1
b) 3
=
=
=
, em que devemos ter x 3, x -2
x+2
x+2
x+2
x4
1
( x 3) 1
1
x 3
x 3
x 3
2

e x 4.

28

AULA 1 CLCULOS ALGBRICOS

1
1
b2 a2

(b a ).(b + a )
a.b
a.b
b+a
b2 a2
a 2 .b 2
a2 b2
2
2 2
(a.b)
c) 1 1 = b a = a .b (b a ) =
(b a ) = a.b , em

a.b
a b
que devemos ter a 0, b 0 e a b.

1.14 EQUAES
Agora vamos estudar as equaes de 1o grau e de 2o grau com uma varivel e as equaes que
se reduzem a elas. Comumente chamamos as variveis de incgnitas e os valores que satisfazem
as equaes de razes. Alm disso, resolver uma equao significa determinar o seu conjunto
verdade, isto , o conjunto de suas razes. Segundo Demana e Kennedy (2009), quando queremos
encontrar uma soluo de uma equao em x queremos encontrar todos os valores de x para
os quais a equao verdadeira ou, ainda, todas as solues da equao. O nosso ambiente de
estudo para a resoluo das equaes ser o conjunto dos nmeros reais. Cabe ressaltar que a
resoluo de equaes um aparato amplamente utilizado para a interpretao de modelagens
dentro da Engenharia.

1.14.1 Equaes do primeiro grau ou equao linear em x


Segundo Demana e Kennedy (2009), uma equao linear em x pode ser escrita na forma:
ax + b = 0
com a e b nmeros reais e a 0.
Exemplos:
1) x + 2 = 0
2) 3x - 4 = 0
3) 7x -

3
=0
4

4) 2z - 6 = 0 (equao linear na varivel z)

Uma equao linear em uma varivel tem exatamente uma soluo.


Por exemplo, 2x - 8 = 0 tem como soluo x = 4, ou seja, o seu conjunto soluo S = {4}.

29

FUNDAMENTOS DE CLCULO

1.14.1.1 Equaes equivalentes


Duas ou mais equaes so ditas equivalentes quando elas apresentam o mesmo conjunto soluo,
isto , se tm as mesmas solues.
Para obter equaes equivalentes, devemos utilizar algumas operaes que podem:
combinar termos semelhantes;
simplificar fraes;
remover smbolos por meio de agrupamento;
aplicar a mesma operao em ambos os lados da equao.
Exerccios
1) Vamos resolver a equao:
3x - 2 = 4x + 9
Soluo: Neste caso, temos:
3x - 2 = 4x + 9
3x - 4x = 9 + 2
-x = 11
Multiplicando por (-1) ambos os membros da igualdade anterior, vem:
x = -11
portanto, a soluo da equao linear anterior x = -11 ou o seu conjunto soluo S = {-11}.
2) Vamos resolver a equao:
2 (3x - 3) + 3 (x - 1) = 5x + 3
Soluo: Neste caso, temos:
2 (3x - 3) + 3 (x - 1) = 5x + 3
6x - 6 + 3x - 3 = 5x + 3
9x - 9 = 5x + 3
9x - 5x = 3 + 9
4x = 12
x=3
Portanto, a soluo da equao linear anterior x = 3 ou, ainda, o seu conjunto soluo S = {3}.
Voc pode averiguar se os clculos esto corretos substituindo o valor x = 3 e encontrando uma
identidade, como segue:
2 (3(3) - 3) + 3 ((3) - 1) = 5(3) + 3
2 (9 - 3) + 3 (3 - 1) = 15 + 3
2 (6) + 3 (2) = 18
12 + 6 = 18
30

AULA 1 CLCULOS ALGBRICOS

18 = 18 (Verdadeiro)
Agora este:

5x 2
x.
= 2+
8
4
Soluo: Quando estivermos diante de equaes lineares com fraes, devemos tomar um cuidado
maior com os clculos, j que so comuns alguns enganos, principalmente na caracterizao do
mnimo mltiplo comum envolvendo os denominadores. Inicialmente, note que os denominadores
so 8, 1 e 4 e o mnimo mltiplo comum 8.

5x 2
x
= 2+
8
4
Assim, vamos multiplicar os membros da igualdade anterior por 8, resultando em:

x
5x 2

8.
= 8. 2 +
4
8

Ou seja,

8.

5x 2
x
= 8.2 + 8.
8
4

Ou
5x - 2 = 16 + 2x
5x - 2x = 16 + 2
3x = 18
x=6
Portanto, x = 6 a soluo da equao linear do exemplo ou S = {6}.

Sejam a e b dois nmeros reais, se a.b = 0 ento a = 0 ou b = 0.

4) Se uma empresa comercializa um produto em que a cada venda sobram R$ 2,50, quantos
produtos dever vender para juntar uma sobra de R$6.250,00?
Soluo: Neste caso, podemos escrever:
2,5 x = 6.250

31

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Ou seja
x = 6250

2,5
x = 2500
A empresa dever vender 2.500 unidades do referido produto.
5) Uma empresa composta por trs departamentos: o primeiro faturou R$80.000,00 e o segundo
faturou trs quintos do primeiro. Quanto dever faturar o terceiro, se o faturamento total precisa
ser o dobro dos dois primeiros departamentos?
Soluo: Vamos denotar o faturamento do terceiro departamento de x, assim, de acordo com o
enunciado, podemos escrever:

3
.(80000) + x = 2 (80000 + 3 80000)
5
faturamento total
5

80000 +

80.000 + 48.000 + x = 160.000 + 96.000


x = 256.000 - 12.8000
x = 128.000
Portanto, o investimento do terceiro departamento deve ser igual a 128.000.

1.15 EQUAES DO SEGUNDO GRAU


J vimos as equaes do primeiro grau, no mesmo? Ento podemos dar um passo mais adiante,
trabalhando agora com as equaes do segundo grau, ou equaes quadrticas, nas quais aparece
o quadrado da incgnita, como, por exemplo, 2.x 2 5 x + 2 = 0 . As razes dessas equaes nem
sempre so obtidas de maneira to cmoda quanto nas equaes do 1o grau.
Chamamos de equao do segundo grau aquela que pode ser escrita na forma:

a .x 2 + bx + c = 0
Em que a, b e c so nmeros reais com a 0. Os nmeros a, b e c so os coeficientes.
Exerccio
Qual a soma dos coeficientes da equao 5 x 2 + 2 x 5 = 0 ?
Soluo: Neste caso, temos a = 5, b = 2 e c = -5, logo a soma a + b + c dada por 5 + 2 + (-5) = 2.

1.15.2 Raiz de uma equao do 2o grau


Um nmero r ser chamado de raiz, ou soluo da equao a .x 2 + bx + c = 0 , se, e somente se,
a igualdade a .r 2 + br + c = 0 for uma sentena verdadeira.
Exerccio: Verifique se o nmero r = 2 uma raiz da equao quadrtica 2 x 2 5 x + 2 = 0 ?

32

AULA 1 CLCULOS ALGBRICOS

Soluo: Substituindo x por 2, temos: 2.(2) 2 5.(2) + 2 = 8 10 + 2 = 0 .

1.15.3 Conjunto soluo de uma equao do 2o grau


2
Resolver a equao do 2o grau a .x + bx + c = 0 no conjunto universo dos nmeros reais
significa obter o conjunto de todas as razes reais dessa equao. O conjunto das razes chamado
de conjunto soluo, ou conjunto verdade da equao quadrtica em questo.
Exemplo: Considerando o conjunto universo como o conjunto dos nmeros reais, o conjunto soluo
2
da equao x = 4 S = {2, -2}.

O matemtico indiano Bhaskara (sc. XII) foi um dos primeiros que


estudou a equao do 2o grau de modo geral, isto , incluindo casos
em que as razes so nmeros irracionais. J os gregos e babilnios, ao
contrrio, no consideravam a existncia desse tipo de nmeros.

Frmula resolutiva (Frmula de Bhaskara): Tendo como universo o conjunto dos nmeros
reais, podemos provar que a equao a .x 2 + bx + c = 0 (a 0) com b 2 4.a.c 0 possui duas
razes, que indicaremos por x1 e x2 . Estas podem ser obtidas pelas frmulas:

x1 = b + e x2 = b
2.a
2.a
A expresso b 2 4.a.c , normalmente indicada pela letra grega (delta maiscula), chamada
de discriminante da equao. Importante: alm disso, com relao ao discriminante podemos
ter trs situaes distintas, que so:
1) Delta maior que zero ( > 0): duas razes reais e distintas (

x1

x2

).

x x
2) Delta igual a zero ( = 0): duas razes reais e iguais ( 1 = 2 ).
3) Delta menor que zero ( < 0): no existem razes reais.

33

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 9 - Quadro-resumo para as situaes envolvendo o discriminante de uma equao do segundo grau.
Fonte: FERREIRA, 2013.

Tendo como universo o conjunto dos nmeros reais, podemos provar que a equao a .x 2 + bx + c = 0 (a 0) com b 2 4.a.c 0
possui duas razes, que indicaremos por x1 e x2 .

Exerccio (Frmula de Bhaskara):


Vamos resolver as seguintes equaes do segundo grau, considerando o conjunto universo .
a) x2 + 3x + 2 = 0
b) -x2 + 6x - 9 = 0
c) x2 + 4x + 9 = 0
Soluo: Neste caso, temos:
a) Aqui, a = 1, b = 3 e c = 2, desta forma:

= b2 - 4 a c
= 32 - 4 (1) (2)
=9-8
=1
Logo, as razes so:

x1 = b + = 3 + 1 = 2 = -1
2.a
2.( 1)
2
x2 = b = 3 1 = 4 = -2
2.a
2.( 1)
2

34

AULA 1 CLCULOS ALGBRICOS

Note que se substituirmos os valores de x encontrados, obviamente a equao nos levar a 0 = 0.


b) Aqui, temos a = -1, b = 6 e c = -9, desta forma:

= b2 - 4 a c
= 62 - 4 (-1) (-9)
= 36 - 36
=0
Logo, as razes so:

x1 = b + = 6 + 0 = 6 = 3
2.a
2.( 1)
2
x2 = b = 6 + 0 = 6 = 3
2.a
2.( 1)
2
c) Aqui, temos a = 1, b = 4 e c = 9, desta forma:

= b2 - 4 a c
= 42 - 4 (1) (9)
= 16 - 36 = -20
Logo, como no podemos extrair a raiz de -20, ou seja, no existem razes reais, isso significa que
no existe um nico nmero real que substituindo x na equao a torne igual a zero.

Nas aulas subsequentes sobre funes, vamos discutir mais uma vez
aspectos tericos relacionados s equaes de 1o e 2o graus.

1.16 INEQUAES
Bem, j trabalhamos com as equaes, que, como vimos, tratam-se da igualdade entre expresses.
Agora vamos estudar as inequaes, que representam desigualdades entre expresses matemticas.
Elas tambm so do 1o grau e do 2o grau. Preste ateno aos sinais a seguir, pois eles separam dois
membros de uma inequao:
> Maior
Maior ou Igual
< Menor

35

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Menor ou Igual
Diferentemente do que ocorre com as equaes, quando queremos
resolver uma determinada inequao no estamos buscando um valor
que a satisfaa, mas um conjunto de valores ou intervalo que a atenda.

1.16.1 INEQUAO DO PRIMEIRO GRAU, OU INEQUAO LINEAR EM X


uma inequao que pode ser escrita na forma:
ax + b < 0 ou ax + b > 0 ou ax + b 0 ou ax + b 0
com a e b nmeros reais e a 0.
Exerccio:
Vamos resolver a inequao do 1o grau:
2x + 4 > 0.
Soluo: Precisamos isolar x, como fizemos com as equaes. Para tal:
2x + 4 > 0
2x > -4
x > 4

Portanto, temos:
x > -2
Se tomarmos qualquer valor real maior que -2 e o colocarmos no lugar de x, encontraremos um
resultado maior que 0.
Ao resolvemos inequaes, importante tomar cuidado quando o
coeficiente que multiplica x for negativo. Neste caso, devemos multiplicar os dois membros por -1, o que nos obriga a inverter o sinal de
desigualdade.

Exemplo
-x 4
Multiplicando por (-1), segue que:
-x (-1) 4 (-1)

36

AULA 1 CLCULOS ALGBRICOS

Ou seja,
x -4
Exerccio
Numa indstria de tnis, cada funcionrio produz em mdia 200 tnis por dia. Considerando que
h 5.000 tnis prontos em estoque, quantos funcionrios devero trabalhar para que, ao final de
10 dias, possam ser entregues mais de 20.000 tnis?
Soluo: Note que, de acordo com o enunciado, podemos escrever:
Produo mdia por funcionrio/dia = 200
Estoque Atual = 5.000
Dias disponveis = 10
Meta a ser atingida > 20.000
Ou, ainda, podemos visualizar a situao da seguinte forma:

Ou seja, em smbolos, temos:


10.200 x + 5.000 > 20.000
2.000x + 5.000 > 20.000
2.000x > 20.000 - 5.000
x > 15.000 2.000
x > 7,5
Portanto, necessrio pelo menos oito funcionrios trabalhando para que ao final de 10 dias haja
mais de 20.000 tnis em estoque.

CONCLUSO
Nesta primeira aula trabalhamos com a descrio dos conjuntos numricos e visualizamos como
conjunto universo, para os nossos propsitos, o conjunto dos nmeros reais. Na sequncia, vimos os
aspectos relacionados s propores, grandezas proporcionais, potenciao e radiciao, fatorao,
polinmios e produtos notveis, assim como a parte relacionada s equaes e inequaes.
Na prxima aula vamos estudar toda a teoria acerca das funes, tais como domnio, contradomnio,
conjunto imagem, crescimento e decrescimento.

37

AULA 2
Introduo teoria das funes

Dr. Alessandro Ferreira Alves

INTRODUO
A noo de funo surge quando procuramos entender fenmenos e fatos do nosso mundo nos mais
diversos campos do conhecimento. Quantas vezes criamos ou procuramos relacionar as coisas entre si? Por
exemplo, ao estudar a relao do lucro com a quantidade vendida de determinado produto, indiretamente
estamos utilizando a noo de funo de uma varivel real, que ser a base do nosso estudo nesta aula.
Segundo Demana e Kenneddy (2009), ao observarmos fenmenos da nossa realidade, podemos caracterizar
dois conjuntos e alguma lei que associa os elementos de um dos conjuntos aos elementos do outro. Uma
anlise destas trs coisas os dois conjuntos e a lei podem esclarecer detalhes sobre a interdependncia
dos elementos destes conjuntos e descrever o fenmeno em observao.

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Neste sentido, nossa segunda aula tem como objetivos apresentar alguns conceitos, regras e
resultados bsicos da Teoria dos Conjuntos e definir e aplicar o conceito formal de funo alm,
claro, de discutir as principais propriedades associadas. Saiba, ainda, que este conceito de funo
um dos mais importantes da matemtica aplicvel no contexto da Engenharia. Por isso, antes
de comear a estudar todo o aparato terico sobre funes, vamos fazer uma breve reviso sobre
conjuntos.

OBJETIVOS
Os objetivos de aprendizagem desta aula so:
Compreender as propriedades e operaes bsicas envolvendo os conjuntos imagem e
numricos.
Compreender as principais formas de representao de conjuntos.
Diferenciar relao de funo.
Entender e aplicar os conceitos bsicos de funes em problemas simulados.
Compreender a importncia do estudo de funes no contexto da engenharia.
Caracterizar algebricamente o domnio, contradomnio e conjunto imagem de funes.
Caracterizar geometricamente o domnio, contradomnio e conjunto imagem de funes.
Representar geometricamente funes elementares.

2.1 NOO INTUITIVA DE FUNO

Conjuntos

Funes
Lei

Figura 10 - Teoria de conjuntos a base para o estudo das funes.


Fonte: FERREIRA, 2013.

40

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

Vamos considerar a seguinte situao: seja T um conjunto de pessoas num dado instante e seja
IN o conjunto dos nmeros naturais. Ao associarmos a cada elemento de T a sua idade (que
um nmero natural), fica estabelecida uma funo de T em IN. Repare que possvel, talvez at
muito provvel, que haja em T vrias pessoas com a mesma idade, mas existem, pelo menos, dois
aspectos matemticos importantes, que so:
a todo elemento de T corresponde um elemento de IN, j que toda pessoa tem uma idade;
nenhuma pessoa tem duas ou mais idades.
Resumindo, para cada elemento x de T, corresponde um nico elemento y de IN.

2.2 TEORIA DOS CONJUNTOS


Agora vamos revisar as principais noes da teoria dos conjuntos, fundamentais para a criao de
toda teoria envolvendo as funes.
Conjunto uma estrutura que agrupa objetos e constitui uma base para a construo de estruturas
mais complexas (IEZZI; MURAKAMI, 1993, p. 18).

2.2.1 Conjuntos e elementos de um conjunto


Segundo Iezzi e Murakami (1993), o ponto de partida deste tpico construdo pelas seguintes
noes no definidas, aceitas como conceitos primitivos: de igualdade, conjunto, elemento e a
de elemento de um conjunto. De uma forma geral, para indicar que x um elemento do conjunto
A, escrevemos x A, em que lemos x pertence a A. Contrariamente, se y no for elemento de
A, escrevemos y B. Veja na figura a seguir.

Figura 11 - Diagrama de Venn.


Fonte: FERREIRA, 2013.

2.2.2 Representaes de conjuntos


Um conjunto pode ser representado por trs formas distintas, como voc pode ver a seguir.
41

FUNDAMENTOS DE CLCULO

1) Por representao grfica, chamada de Diagrama de Venn (conforme figura anterior).


2) Por enumerao de seus elementos.
{a, e, i, o, u} conjunto das vogais.
{0, 1, 2, 3, 4, ..., 1989, ...} conjunto dos nmeros naturais (IN).
{..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...} conjunto dos inteiros (Z).
3) Ao descrever os elementos do conjunto por uma propriedade exclusiva: IN = {x | x um nmero
natural}.

Os Diagramas de Venn, criados pelo matemtico ingls John Venn


(18341923), so conhecidos no mundo inteiro e largamente usados
nos estudos da Teoria dos Conjuntos. Eles usam figuras geomtricas,
em geral representadas no plano, para expressar as estruturas da
Teoria dos Conjuntos.

2.2.3 Conjunto universo


Ao escrever, por exemplo, A = {x Z | x > -1}, consideramos Z como o conjunto universo, isto , os
elementos a considerar devem ser pertencentes a Z. Observamos, ento, que 1 no elemento

2
do conjunto A = {x Z | x > -1}, pois no um nmero inteiro. Geralmente, representamos o
conjunto universo por U.

U
A

.3

.4
.5

.7
.9

B
Figura 12 - Representao geomtrica do conjunto universo.
Fonte: Ferreira, 2013.

42

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

2.2.4 Conjunto vazio


Uma ferramenta terica que se revelar muito til no decorrer da disciplina o conceito do
conjunto sem elementos. Este conjunto chamado de vazio e representado por ou { }.
Exemplos:
1) {x Z | 2x - 1 = 6}, pois no existe x inteiro tal que 2x - 1 = 6.
2) {x IN | x x}, pois no existe natural que seja diferente dele mesmo.

2.2.5 Igualdade de conjuntos


Dois conjuntos so ditos iguais se ambos tiverem os mesmos elementos ou forem conjuntos
vazios.
Exemplo:
Os conjuntos {1, 2} = {2, 1} = {1, 2, 2, 2, 1, 1, 2} so iguais, j que possuem os mesmos elementos,
que neste caso so os nmeros 1 e 2.

2.2.6 Subconjuntos de um conjunto


Considere os conjuntos A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} e B = {1, 3, 5, 7}. Observe que, se x um elemento
qualquer de B, ento x um elemento de A, isto , todo elemento de B tambm um elemento
de A.
Dizemos que B um subconjunto de A e indicamos isso por B A, somente se todo elemento de
B for tambm elemento de A. Esta relao entre conjuntos conhecida como relao de incluso.
(IEZZI; MURAKAMI, 1993, p. 25).
Assim:
1) O conjunto A = {1, 2} um subconjunto de B = {0, 1, 2, 3, 4}, j que todo elemento de A um
elemento de B.
2) O conjunto dos naturais IN um subconjunto dos inteiros Z.
3) O conjunto dos inteiros Z um subconjunto dos racionais Q.
O conjunto vazio considerado um subconjunto de qualquer conjunto, j que no possui elementos.

43

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Ao invs de falar que B um subconjunto de A, comum dizer que B


est contido em A, o que no deve ser confundido com a expresso
pertence a A.
Podemos afirmar que B A (B no est contido) se, e somente se,
existir pelo menos um elemento de B que no seja elemento de A, em
resumo: B A existe x, x B e x . Quando tratamos da relao
entre conjuntos, temos a Relao de Incluso. De outra forma, quando falamos da relao entre elemento e conjunto, temos a Relao de
Pertinncia. Em outras palavras, importante no confundirmos o uso
dos smbolos ou . O primeiro serve para indicar que um objeto
elemento de um conjunto. O segundo serve para indicar que um
conjunto est contido em outro conjunto.

Figura 13 - Relao pertinncia e incluso.


Fonte: FERREIRA, 2013.

2.2.7 Conjunto das partes de um conjunto


Consideremos um conjunto A. O conjunto das partes de A, ou conjunto potncia de A, denotado
por:
P(A) ou 2A
definido da seguinte forma, segundo Iezzi e Murakami (1993, p. 26):
P(A) = {X | X A}
Exemplo: sejam A = {a}, B = {a, b} e C = {a, b, c}. Ento:
P( ) =
P(A) = { , {a}}
P(B) = { , {a}, {b}, {c}, {a,b}}
44

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

P(C) = { , {a}, {b}, {c}, {a, b}, {a, c}, {b, c}, {a, b, c}}

2.2.8 Operaes com conjuntos


Sendo A e B conjuntos quaisquer, definimos as seguintes operaes com A e B, que frequentemente
retratam situaes tanto na teoria quanto na prtica:
interseco;
unio;
diferena;
complementar de um conjunto.
Dados os conjuntos A e B, chamamos de interseo de A e B ao conjunto A B formado pelos
elementos que so comuns aos dois conjuntos. Em smbolos, podemos escrever:
A B = {x | x A e x B}

Figura 14 - Interseo entre conjuntos.


Fonte: IEZZI; MURAKAMI, 1993.

Exemplos
1) Sejam A = {1, 2, 3, 4} e B = {3, 4, 5}, neste caso temos que A B = {3, 4}.
2) Dados A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 4, 6}, os elementos comuns a A e B so 2 e 4, ou seja, temos
que o conjunto interseco de A e B dado por A B = {2, 4}.
3) Conjuntos disjuntos: suponha os conjuntos A = {x IN | x > 2} e B = {x IN | x2 = x}. Ento,
A B = . Desta maneira, falamos que os conjuntos A e B so conjuntos disjuntos quando
a interseo entre eles resultar no conjunto vazio.

2.2.9 Unio de conjuntos


Dados os conjuntos A e B, chamamos de unio de A e B ao conjunto A B formado pelos
elementos que pertencem a A ou a B ou a ambos. Em smbolos, podemos escrever:
A B = {x | x A ou x B}

45

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 15 - Unio entre conjuntos.


Fonte: IEZZI; MURAKAMI, 1993.

Exemplos:
1) Sejam A = {1, 2, 3, 4} e B = {3, 4, 5}, neste caso temos que A B = {1, 2, 3, 4, 5}.
2) Considerando A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 4, 6}, o conjunto unio de A com B dado por A B
= {1, 2, 3, 4, 6}.
3) Sejam A = {x IN | x > 2} e B = {x IN | x2 = x}. Ento, A B = {0, 1, 3, 4, 5, 6, ...}.

2.2.10 Diferena de conjuntos


Dados os conjuntos A e B, chamamos de diferena A - B ao conjunto dos elementos que pertencem
a A (ao primeiro) e no pertencem a B (ao segundo) (IEZZI; MURAKAMI, 1993).
Em smbolos, podemos escrever:
A - B = {x | x A e x B}
Exemplos:
1) Consideremos A = {1, 2, 3, 4, 5} e B = {2, 5}, ento A - B = {1, 3, 4}.
2) Consideremos agora os conjuntos A = {x IN | x > 2} e B = {x IN | x2 = x}. Ento:
A - B = {3, 4, 5, 6, ...} e B - A = {0, 1}.
3) Consideremos os conjuntos (reais), Q (racionais) e I (irracionais). Ento:

-Q=I
-I=Q
Q-I=Q

2.2.11 Complemento de um conjunto


Consideremos o conjunto universo U. O complemento de um conjunto A U, denotado por A ou
~A o conjunto dos elementos que esto em U e no pertencem a A (IEZZI; MURAKAMI, 1993).
Ou seja, em smbolos escrevemos:
~A = {x U | x A}

46

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

Exemplos:
1) Suponhamos o conjunto universo IN. Seja A = {0, 1, 2}. Ento:
~A = {x IN | x > 2}
2) Para qualquer conjunto universo U, so vlidas as seguintes relaes:
~ = U
~U =
3) Suponhamos o conjunto (reais) como conjunto universo. Ento:
~Q = I
~I = Q
4) Complemento, unio e interseco: suponhamos que U seja o conjunto universo. Ento, para
qualquer conjunto A U, so vlidas:
A ~A = U
A ~A =
Exerccios
1) De uma prova constituda por dois problemas, 300 alunos acertaram somente um dos
problemas, 260 acertaram o segundo, 100 alunos acertaram os dois e 210 erraram o primeiro.
Quantos alunos fizeram a prova?
Soluo: Vamos resolver o exerccio utilizando o Diagrama de Venn. Ento, considere os conjuntos:
A = {alunos que acertaram o primeiro problema}
B = {alunos que acertaram o segundo problema}

Sempre devemos comear pela interseo entre os conjuntos envolvidos na questo.

47

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 16 - Diagrama de Venn do exemplo.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Desta forma, temos:


Primeiro passo: colocar o valor 100 (A B).
Segundo passo: colocar o valor 160 (260 - 100).
Terceiro passo: colocar o valor 210 (210 = nmero de alunos que erraram o primeiro problema).
Quarto passo: colocar o valor 140 (140 = 300 - 160).
Portanto, o total de alunos que fizeram a prova :
140 + 100 + 160 + 50 = 450 alunos
2) Classificar em verdadeira (V) ou falsa (F) as seguintes afirmaes:
a) 4 Q (Verdadeiro)

9
b) 2 I (Falso)

3
c) 2 Q (Falso)

7
d) 2 (Verdadeiro)

3
e) 2 (Falso)

7
f) e (Verdadeiro)
g) (Verdadeiro)
48

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

h) 2 (Falso)

7
i) 2 (Falso)

7
j) 0 (Falso)
k) 0 I (Verdadeiro)
l) 1 I (Verdadeiro)

2.3 INTERVALOS: SUBCONJUNTOS ESPECIAIS DO CONJUNTO DOS NMEROS REAIS


Acabamos de ver que o conjunto dos nmeros irracionais , portanto, o complementar do conjunto
Q (dos nmeros racionais) em relao ao conjunto dos nmeros reais. Desta maneira, definimos
alguns subconjuntos dos nmeros reais que so muito importantes, entre eles os intervalos.
Todavia, antes de definir os intervalos, definimos:

= {x | x 0}
* = {x | x < 0}

+ = {x | x 0}
*+ = {x | x > 0}
Similarmente, podemos definir os associados a IN, Z e Q. Alm disso, se considerarmos a e b dois
nmeros reais, com a < b, consideraremos, na nossa disciplina e ao longo do curso, os seguintes
subconjuntos de chamados de intervalos, definidos como segue:
[a, b] = {x | a x b} (intervalo fechado com extremos a e b)
]a, b[ = {x | a < x < b} (intervalo aberto com extremos a e b)
[a, b[ = {x | a x < b}
]a, b] = {x | a < x b}
[a, [ = {x | x a}
]a, [ = {x | x > a}
]- , a] = {x | x a}
]- , a[ = {x | x < a}

2.4 FUNES
Agora voc conhecer os conceitos referentes s funes, mas para isso ter de aprender alguns
conceitos preliminares, tais como: par ordenado, produto cartesiano e relao entre conjuntos.

49

FUNDAMENTOS DE CLCULO

2.4.1 PAR ORDENADO


Vimos que dois conjuntos no vazios so iguais se somente tiverem os mesmos elementos. Desta
forma, temos em particular, que:
{x, y} = {y, x}
Porm, muitas vezes teremos de considerar tambm a ordem de disposio dos elementos.
Surge, assim, o conceito de par ordenado.
Segundo Iezzi e Murakami (1993), a cada par de elementos x e y podemos associar o par ordenado
(x; y), de tal modo que:
(x1, y1) = (x2, y2) se, e somente se, x1 = x2 e y1 = y2.

Par Ordenado
Abscissa (primeira
coordenada do par)

Ordenada (segunda
coordenada do par)

Figura 17 - Interpretao das coordenadas do par ordenado.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Se x e y , representamos o par ordenado (x; y) pelo ponto P do plano cartesiano que


possui abscissa x e a ordenada y. Alm disso, o eixo horizontal chamado de eixo das abscissas e
o eixo vertical denominado de eixo das ordenadas.

50

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

Figura 18 - Plano cartesiano xOy.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Exerccio
Localize os pontos a seguir no plano cartesiano xOy.
a) (2, 0)
b) (0, -3)
c) (2, 5)
d) (-3, 4)
e) (-7, -3)
f) (4, -5)
g) ( 5 , 9 )

h) ( 5 , 9 )

Soluo: A seguir, veja a representao de cada um destes pontos no plano cartesiano. Note que
cada pequeno quadrado da figura a seguir representa uma unidade de comprimento.

51

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 19 - Representao dos pares ordenados do exemplo em questo.


Fonte: FERREIRA, 2013.

2.4.2 Produto cartesiano


Sejam A e B dois conjuntos no vazios, denominamos produto cartesiano de A por B o conjunto
AB cujos elementos so todos pares ordenados (x; y), em que o primeiro elemento pertence a
A e o segundo pertence a B (IEZZI; MURAKAMI, 1993).
A B = {(x; y) | x A e y B}

1) Em geral, A B diferente de B A.
2) A B = se e somente se A = ou B = .

Exerccio
Sendo A = {1, 2} e B = {3, 4, 5}, determine A B e B A.
Soluo
Neste caso, de acordo com a definio de produto cartesiano, temos:
A B = {(1, 3), (1, 4), (1, 5), (2, 3), (2, 4), (2, 5)}
e

52

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

B A = {(3, 1), (3, 2), (4, 1), (4, 2), (5, 1), (5, 2)}
Claramente percebemos que A B diferente de B A, j que no possuem os mesmos elementos
ou pares ordenados.
Exemplo:
Vamos considerar os seguintes conjuntos:
A = {1, 2, 3}
e
B = {1, 2}
Temos:
A B = {(1, 1), (1, 2), (2, 1), (2, 2), (3, 1), (3, 2)}
e
B A = {(1, 1), (1, 2), (1, 3), (2, 1), (2, 2), (2, 3)}
Cujas representaes no plano cartesiano so mostradas na figura a seguir.

Figura 20 - Representaes no plano cartesiano de A B e B A.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Exemplo:
Considere agora A = {x | 1 x < 3} e B = {2}, ento temos:
A B = {(x, 2) | x A}
A representao grfica de A B d como resultado o conjunto de pontos do segmento paralelo
ao eixo dos x da figura a seguir.

53

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 21 - Representao de A B.
Fonte: FERREIRA, 2013.

Note que neste caso A B o conjunto dos pares ordenados (x, 2), pois x pertence ao conjunto
A, ou seja, est no intervalo {x | 1 x < 3}.

O produto cartesiano no possui a propriedade comutativa, isto ,


nem sempre os produtos A B e B A so iguais.

2.4.3 Relao de A em B
Dados os conjuntos A e B, chamamos de relao de A em B a qualquer subconjunto do produto
cartesiano A B. Em outras palavras, uma relao de A em B qualquer conjunto de pares
ordenados (x; y), com x A e y B ou o conjunto vazio. s vezes a relao de A em B tambm
denominada de relao binria de A em B (IEZZI; MURAKAMI, 1993).

54

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

Produto Cartesiano

Relao

Figura 22 - Relao qualquer subconjunto do produto cartesiano.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Exemplo:
Considere os conjuntos A = e B = . Temos que o conjunto {(x; y) A B | y = x2} uma
relao de A em B, como podemos visualizar na figura a seguir.

Figura 23 - Representao grfica da relao R do exemplo.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Exerccio
Se A = {1, 2, 3, 4, 5} e B = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, quais so os elementos da relao binria R de A em
A definida da seguinte forma?
xRy y=x+2

55

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Soluo: Perceba que fazem parte da relao todos os pares ordenados (x, y), tais que x A, y B
e y = x + 2. Veja a representao grfica da relao R do exemplo na figura a seguir.

Figura 24 - Representao grfica da relao R do exemplo.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Exerccio:
Considere o conjunto A = {-1, 0, 1, 2}. Quais so os elementos da relao R = {(x, y) A A | x2
= y2}?
Soluo: Notamos, neste caso, que:
R = {(0, 0), (1, 1), (1, -1), (-1, -1), (-1, 1), (2, 2)}
A representao grfica da relao R do exemplo est na figura a seguir.

Figura 25 - Representao grfica da relao R do exemplo.


Fonte: FERREIRA, 2013.

2.4.4 Funo de A em B
Sendo A e B dois conjuntos, diremos que uma relao de A em B uma funo somente se, nesta
relao, para cada x, x A, tivermos um nico y, y B. Genericamente, esta definio pode ser
vista na figura a seguir.

56

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

Figura 26 - Representao grfica da definio de funo.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Note que toda funo uma relao, mas nem toda relao uma
funo. Na funo, um elemento x do conjunto partida s pode se
associar a um nico elemento y do conjunto chegada.

Relao

Funo

Figura 27 - Toda funo uma relao.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Exemplos:
1) Sejam A o conjunto dos alunos de um colgio e Z o conjunto dos nmeros inteiros: se
associarmos a cada aluno a sua idade, estabeleceremos uma funo de A em Z, pois desta
maneira relacionamos a cada elemento de A um nico elemento de Z.

57

FUNDAMENTOS DE CLCULO

2) Considere os conjuntos A = { x Z / 1 x 2 } e B = { y Z / 0 y 4 }. Associando a


cada elemento de A o seu quadrado em B, estabelecemos uma funo de A em B. Indicando
genericamente um elemento de A por x e o seu quadrado em B por y, temos ento y = x2
uma funo de A em B.

1
0
3

Figura 28 - Exemplo da funo y = x2.


Fonte: FERREIRA, 2013.

2.4.5 Outra notao de funo


Consideremos a funo f definida de em , tal que y = 2 x +3. Assim temos, por exemplo, x
= 2 y = 7. Dizemos que 7 a imagem de 2 pela funo f e escrevemos f(2) = 7.
Analogamente, temos f(0) = 3, f(-1) = 1, e assim por diante. Inicialmente, em vez de escrevermos
y = 2 x + 3, podemos escrever f(x) = 2 x + 3; e, para indicar que a funo foi definida de em
,escrevemos f: .

f(x) = 2.x + 3

y = f(x)
Funo
Tambm chamada
de aplicao

f(2) = 7

Figura 29 - Diretrizes diversas sobre funo.


Fonte: FERREIRA, 2013.

58

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

2.4.6 Grfico de uma funo


Agora vamos conhecer a definio formal de grfico de uma funo e interpretar geometricamente
funes atravs deste grfico. Muitas vezes, ao longo da Engenharia, encontraremos funes
que envolvem apenas nmeros reais, e na maioria destes casos ser vantajoso usarmos uma
representao grfica da uma funo em estudo.
Grfico de uma funo
Sejam A e B dois subconjuntos no vazios de , e considerando f uma funo definida de A em B,
isto , f: A B, chamamos de grfico da funo f ao conjunto de todos os pontos P(x; y) do plano
cartesiano, tal que x A, y B e y = f(x) (IEZZI; MURAKAMI, 1993).
Exemplo:
1) Considere a funo f: | f(x) = x. O grfico desta funo apresentado na figura a
seguir. Vale destacar que o grfico caracterstico da funo f(x) = x, que uma reta, recebe o
nome de bissetriz dos quadrantes mpares.

Figura 30 - Representao da funo f:

| f(x) = x.

Fonte: FERREIRA, 2013.

2) Considere a funo f: | f(x) = x2 + 1. Veja o grfico desta funo na figura a seguir. Note
que o seu grfico caracterstico uma parbola, como veremos com mais detalhes ao estudarmos
as funes quadrticas.

Figura 31 - Representao da funo f:

| f(x) = x2 + 1.

Fonte: FERREIRA, 2013.


59

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Exerccios
1) Sendo f(x) = 2.x 1 , pede-se:
a) f(7)

x2 +1

b) f(2) + f(5)
Soluo: Neste caso, devemos encontrar a imagem de cada um dos valores solicitados, via lei de
formao da funo f(x) = 2.x 1 ou, ainda, substituindo o valor de x por cada valor pedido.
Logo:
x2 +1
a) f(7) =

b) Aqui, devemos encontrar f(2) e f(5) e depois efetuar a soma entre esses dois valores, logo:
= 4 1 = 3

f(2) =

4 +1
f(5) =

5
=

E, portanto,
f(2) + f(5) = 3 +

= 123

130

2) Obtenha o valor de m, sabendo que f(x) = x2 + x + m e f(-3) = 0.


Soluo: Neste caso, na lei de formao da funo f(x), vamos substituir x por (-3) e f(x) por 0
(zero), ou seja:
f(-3) = 0
(-3)2 + (-3) + m = 0
9-3+m=0
Ou seja,
m = -6
3) Considere a funo f: , f(x) = 2 x + 3, cujo grfico representado a seguir.

60

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

Figura 32 - Grfico da funo f(x) = 2 x + 3.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Agora, obtenha:
a) f(0) + f(1) + f(2)
b) f(0 + 1 + 2)
c) x tal que f(x) = 0
Soluo: Neste caso:
a) Devemos encontrar os valores de f(0), f(1) e f(2) e depois som-los. Da:
f(0) = 2 (0) + 3 = 0 + 3 = 3
f(1) = 2 (1) + 3 = 2 + 3 = 5
f(2) = 2 (2) + 3 = 7
Logo,
f(0) + f(1) + f(2) = 3 + 5 + 7 = 12
b) Note que 0 + 1 + 2 = 3 e, portanto, f(0 + 1 + 2) = f(3), da:
f(3) = 2 (3) + 3 = 9
Logo,
f(0 + 1 + 2) = f(3) = 9
c) Aqui, perceba que:
f(x) = 0 2x + 3 = 0
2x + 3 = 0 x = 3

2
Logo,
61

FUNDAMENTOS DE CLCULO

f(x) = 0 x = 3

2
2.5 DOMNIO, CONTRADOMNIO E CONJUNTO IMAGEM
Ao considerar uma funo definida de A em B, chamamos A e B respectivamente de domnio e
contradomnio da funo. Ao conjunto de todas as imagens, chamamos de conjunto imagem.

Domnio

Contradomnio

Conjunto
Imagem

o conjuto partida.
So os elementos para os quais a funo
est denida.

o conjuto chegada.
O contradomnio contm o conjunto
imagem.

So os pontos do contradomnio que so


imagem de algum elemento do domnio
um subconjunto do contradomnio.

Figura 33 - Interpretao do domnio, contradomnio e conjunto imagem.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Exemplos:
1) Considere a funo y = 2 x. Neste caso, com 2 x para todo x, temos que o domnio
da funo em questo o conjunto dos nmeros reais, isto , D = . Alm disso, o conjunto
imagem igual ao contradomnio, ou seja, neste caso temos que ambos so iguais ao conjunto
dos nmeros reais ( ), como podemos visualizar na figura a seguir.

62

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

Figura 34 - Interpretao do domnio, contradomnio e conjunto imagem da funo do exemplo.


Fonte: FERREIRA, 2013.

2) Considere os conjuntos A = { x Z / 1 x 2 } e B = { y Z / 0 y 4 } e a funo y =


x2. Neste caso, temos:
Domnio de f: A = {-1, 0, 1, 2}
Contradomnio de f: B = {0, 1, 2, 3, 4}
Imagem de f: Im f = {0, 1, 4}
0

1
0
3

Figura 35 - Domnio, contradomnio e conjunto imagem da funo y = x2.


Fonte: FERREIRA, 2013.

3) Considerando a funo representada pela figura a seguir, temos:


D = Df = {x | -2 x 1}
Contradomnio:
Im = Imf = {y | -2 y 1}

63

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 36 - Interpretao do domnio, contradomnio e conjunto imagem da funo do exemplo.


Fonte: FERREIRA, 2013.

4) Considerando a funo representada pela figura a seguir, temos:


D = Df = {x | -2 x 3}
Contradomnio:
Im = Imf = {y | -1 y 4}

Figura 37 - A interpretao do domnio, contradomnio e conjunto imagem da funo do exemplo.


Fonte: FERREIRA, 2013.

5) Considerando a funo representada pela figura a seguir, temos:


D = Df = {x | x 0}
Contradomnio:
Im = Imf = {y | -2 < y < 0 ou 1 < y < 2}
64

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

Figura 38 - A interpretao do domnio, contradomnio e conjunto imagem da funo do exemplo.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Exemplo
Considerando a funo f(x) = 1 , notamos que 1 se, e somente se, x real e diferente de

zero. Assim, neste caso, temos que seu domnio o conjunto D = - {0}, como podemos verificar
no grfico da funo a seguir, implementado no programa Winplot. A curva caracterstica desta
funo denominada de hiprbole equiltera. Veja esta curva na figura a seguir.

Figura 39 - O grfico da funo f(x) =

1.
x

Fonte: FERREIRA, 2013.

65

FUNDAMENTOS DE CLCULO

1) A projeo do grfico de uma funo sobre o eixo das abscissas


das abscissas dos pontos, tais que as retas verticais conduzidas por
esses pontos interceptam o grfico de f, isto , o conjunto formado
por todas as abscissas dos pontos do grfico de f.
2) A projeo do grfico de uma funo sobre o eixo das ordenadas
a sua imagem, i.e., o conjunto imagem. Em outras palavras, o
conjunto imagem de uma funo (Im) o conjunto das ordenadas
dos pontos, tais que as retas horizontais conduzidas por esses pontos
interceptam o grfico de f, isto , o conjunto formado por todas as
ordenadas dos pontos do grfico de f.
3) Repare que o conjunto imagem de uma funo sempre um subconjunto do seu contradomnio.

Exerccios
Determine o domnio das funes:
a) f(x) =

x5

b) g(x) = 2 x + 1

x5
Soluo: Neste caso, temos que:
a) Para que x 5 seja definida em , devemos ter x - 5 0, isto , x 5. Portanto, o domnio
de f o conjunto D = {x | x 5}.
b) Para que 2 x + 1 seja definida em , devemos ter x - 5 > 0, isto , x > 5. Portanto, o

x5
domnio de f o conjunto D = {x | x > 5}.
2)Qual o conjunto imagem da funo f(x) = x2 + 3 definida em ?
Soluo: Neste caso, temos que:
x x2 0 x2 + 3 0 + 3
Resumindo,
x x2 0 x2 + 3 3
Em que conclumos que a imagem de f o conjunto:
Im f = {y | y 3}.
3) Qual o domnio e qual o conjunto imagem da funo f(x) = 3 +
Soluo: Neste caso, para caracterizar o domnio de f, devemos ter:
-2x + 1 0
Ou seja,

66

2x + 1 ?

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

-2x -1
Ou, ainda,
x 1

2
x 1

2
Em que conclumos que o domnio de f dado por:
D = {x | x 1 }

2
Por outro lado, para caracterizar a imagem da funo f, repare que para x 1 temos que

2 x + 1 0 e, por consequncia, temos que f(x) 3, em que conclumos que o conjunto


imagem de f :
Im f = {y | y 3}
4) Sejam A = {-1, 0, 1, 2} e B = {0, 1, 2, 3, 4, 5}. Obter o conjunto imagem da funo f: A B,
g(x) = x2.
Soluo: Neste caso, temos que o conjunto imagem da funo g(x) o conjunto formado pelos y
B, que so imagem de algum x em A, ou seja, como:
g(-1) = 1, g(0) = 0 e g(2) = 4
Conclumos que o conjunto imagem de G, o conjunto Im(g) = {0, 1, 4}.

2.5.1 Continuidade de funes


Segundo Demana e Kennedy (2003), uma das mais importantes propriedades das funes que
modelam o comportamento de situaes da Engenharia o fato de elas serem consideradas
funes contnuas. Num linguajar bem simples, falar geometricamente que uma funo contnua
num ponto significa dizer que o seu grfico no sofre nenhum tipo de furo (falha ou salto
ou quebra) naquele ponto. Contrariamente, se a funo sofre um salto num determinado ponto,
dizemos que ela descontnua naquele ponto.
Exemplos:
1) A funo f: | f(x) = x contnua em qualquer ponto x real, j que o seu grfico no
sofre nenhum tipo de salto, como podemos ver na figura seguinte.

67

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 40 - A funo f:

| f(x) = x contnua em qualquer ponto x real.

Fonte: FERREIRA, 2013.

2) A funo f: | f(x) = x2 contnua em qualquer ponto x real. Veja a seguir.

Figura 41 - =Representao da funo f:

| f(x) = x.

Fonte: FERREIRA, 2013.

3) A funo f(x) = | x | (funo modular), que estudaremos mais adiante, tambm uma funo
contnua para qualquer nmero real x. Seu grfico apresentado na figura a seguir.

68

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

Figura 42 - Representao da funo f:

| f(x) = | x |.

Fonte: FERREIRA, 2013.

Exemplo de funo descontnua:


A funo f(x) = 1 descontnua no ponto x = 0, j que seu grfico sofre um furo em x = 0, como

x
voc pode ver na figura a seguir.

Figura 43 - Figura 33. Grfico da funo f(x) =


Fonte: FERREIRA, 2013.

1.
x

69

FUNDAMENTOS DE CLCULO

2.5.2 Crescimento de uma funo


Outro conceito simples para visualizar geometricamente, e importante para a anlise de funes
numricas mais complexas, a propriedade de uma funo ser crescente, decrescente ou constante
sobre um intervalo.
Funo crescente
Uma funo f crescente sobre um intervalo I se, para quaisquer dois valores x no intervalo, uma
variao positiva em x resultar em uma variao positiva em f(x). Em outras palavras, se x1 < x2
f(x1) < f(x2), ou, ainda, quando x aumenta f(x) aumenta (IEZZI; MURAKAMI, 1993).
Exemplo: A funo f: definida por f(x) = x + 3 uma funo crescente, como podemos
averiguar na figura 34. Note que para quaisquer valores de x em , se x aumenta a imagem, f(x)
tambm aumenta.

Figura 44 - Grfico da funo f(x) = x + 3.


Fonte: FERREIRA, 2013.

2.5.3 Funo decrescente


Uma funo f decrescente sobre um intervalo I, se, para quaisquer dois valores x no intervalo,
uma variao positiva em x resulta em uma variao negativa em f(x). Em outras palavras, se x1
< x2 f(x1) > f(x2), ou, ainda, quando x aumenta f(x) diminui. (IEZZI; MURAKAMI, 1993).

70

AULA 2 INTRODUO TEORIA DAS FUNES

Exemplo:
A funo f: definida por f(x) = -2x + 4 uma funo decrescente, como podemos
averiguar na figura seguinte. Note que, para quaisquer valores de x em , se x aumenta, a
imagem f(x) diminui.

Figura 45 - Grfico da funo f(x) = -2x + 4.


Fonte: FERREIRA, 2013.

2.5.4 Funo constante


Uma funo f constante sobre um intervalo I, se para quaisquer dois valores x no intervalo uma
variao positiva em x resultar em uma variao nula em f(x). Em outras palavras, isso quer dizer
que se x1 < x2 f(x1) = f(x2) (IEZZI; MURAKAMI, 1993).
Exemplo
A funo f: definida por f(x) = 3 uma funo constante, como podemos ver na prxima
figura. Note que para quaisquer valores de x em os valores de f(x) so sempre iguais a 3.
Lembre-se: o grfico de uma funo constante sempre ser uma reta paralela ao eixo x das
abscissas.

71

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 46 - Grfico da funo f(x) = 3.


Fonte: FERREIRA, 2013.

CONCLUSO
Nesta aula, vimos alguns aspectos bsicos dos conjuntos e a teoria de funes, ferramenta
muito importante para as modelagens no contexto da Engenharia. Especificamente falando,
caracterizamos o domnio, o contradomnio, o conjunto imagem, e descrevemos geometricamente
funes elementares no plano euclidiano. interessante ressaltar que visualizamos no plano
funes contnuas, crescentes e decrescentes, propriedades relevantes para a interpretao de
funes.
Na prxima aula vamos estudar a funo do primeiro grau ou funo afim, alm de trabalhar
com algumas situaes prticas envolvendo esta funo elementar da Matemtica. Por exemplo,
descobriremos que uma funo afim do tipo f(x) = ax + b crescente quando a > 0 e, no caso, sua
representao grfica uma reta. At l!

72

AULA 3
Funes do primeiro grau e aplicaes

Dr. Alessandro Ferreira Alves

INTRODUO
Vamos agora estudar a descrio formal dos principais tipos de funes e explorar aplicaes que as
envolvem. Prepare-se para conhecer as propriedades fundamentais da funo do primeiro grau, tambm
chamada de funo afim, desde as informaes algbricas at as geomtricas associadas.
A funo afim encontra-se presente em vrios ramos da cincia, como as engenharias, a medicina, geologia,
msica, economia, matemtica financeira, fsica etc. Vale lembrar que o grfico caracterstico da funo
afim uma reta. Quando se fala na funo afim, percebe-se, por exemplo, que em sistemas produtivos
(custo total de produo e quantidade produzida) a determinao dos custos fixos um elemento-chave.
Ele pode ser visualizado atravs do ponto de interseo do grfico da funo afim com o eixo das ordenadas

FUNDAMENTOS DE CLCULO

(intercepto). Ou seja, aqui temos uma funo y = f(x), com y representando o custo total de
produo e x a quantidade em unidades produzidas.
Alm disso, outro conhecimento importante para o engenheiro saber interpretar se uma funo
afim crescente ou decrescente, j que isso pode auxiliar na caracterizao do comportamento
entre grandezas. Boa aula!

OBJETIVOS
Entender e aplicar os conceitos bsicos de funes do primeiro grau em problemas simulados.
Compreender a importncia do estudo de funes do primeiro grau no contexto da engenharia.
Caracterizar a raiz de uma funo do primeiro grau.
Representar geometricamente funes do primeiro grau.
Entender o crescimento e o decrescimento das funes do primeiro grau.
Compreender a variao de sinais envolvendo funes do primeiro grau.
Resolver sistemas envolvendo duas equaes lineares.

3.1 FUNO POLINOMIAL


Na aula 1, definimos o conceito de polinmio. Agora vamos associ-lo noo de funo, ou seja,
definir o que uma funo polinomial. Na verdade, as funes polinomiais esto entre as mais
familiares, j que incluem tambm as de primeiro e segundo graus.
Seja n um nmero inteiro no negativo e sejam a0, a1, ..., an - 1, an nmeros reais com an 0, a
funo dada por:
f(x) = an xn + an - 1 xn - 1 + an - 2 xn - 2 + ... + a1 x + a0
uma funo polinomial de grau n. O coeficiente principal an. A funo zero dada por f(x) = 0
uma funo polinomial, e no possui nem grau nem coeficiente principal (DEMANA; KENNEDY, 2009).
Veja estes exemplos.
1) f(x) = x + 2 uma funo polinomial de grau 1;
2) f(x) = x2 - 3x + 7 uma funo polinomial de grau 2;
3) f(x) = 2x3 + 5x2 + 4x - 2 uma funo polinomial de grau 3;
4) f(x) = x4 + 8x3 + 3x2 + 2x + 1 uma funo polinomial de grau 4;
5) A funo zero (f(x) = 0) e todas as funes constantes (f(x) = k, k real) so funes polinomiais.
Exerccio
Quais das funes a seguir so polinomiais?
1) f(x) = 7x3 - 5x - 2
2) f(x) = 3 x-5 + 4

74

AULA 3 FUNES DO PRIMEIRO GRAU E APLICAES

3) f(x) =

x2

4) f(x) = 13x - 2x4


Soluo
Neste caso, temos:
1) f(x) = 7x3 - 5x - 2 uma funo polinomial de grau 3, com coeficiente principal 7.
2) f(x) = 3x-5 + 4 no uma funo polinomial por causa do expoente -5.
3) f(x) =

x 2 no uma funo polinomial, pois no pode ser simplificada na forma polinomial.

4) f(x) = 13x - 2x4 uma funo polinomial de grau 4, com coeficiente principal -2.

3.2 FUNO IDENTIDADE


Uma funo f: definida por f(x) = x denominada de funo identidade, j que a cada
elemento x se associa o prprio x. Note que o domnio e o conjunto imagem desta funo
so o prprio (IEZZI; MURAKAMI, 1993).

Figura 47 - Representao da funo identidade f(x) = x


Fonte: FERREIRA, 2013.

Lembre-se que o grfico da funo identidade uma reta que contm


as bissetrizes do 1o e do 3o quadrantes.

75

FUNDAMENTOS DE CLCULO

3.3 FUNO LINEAR


Uma funo f: denominada de funo linear quando a cada elemento x associamos
o elemento a . x com a 0, isto , f(x) = a . x. O grfico de uma funo linear uma reta que
passa pela origem, e o seu conjunto imagem (IEZZI; MURAKAMI, 1993).
Exemplos
1) A funo f(x) = 3x um exemplo de funo linear, com a = 3. Seu grfico apresentado na
figura a seguir.

Figura 48 - Representao da funo linear f(x) = 3x


Fonte: FERREIRA, 2013.

3.4 FUNO AFIM


Uma funo f: denominada de funo afim quando a cada elemento x associa o
elemento (a . x + b) , em que a 0 e b so nmeros reais dados (IEZZI; MURAKAMI, 1993).
Escrevemos:
f(x) = a . x + b, com a, b e a 0.
Exemplos
1) f(x) = 5x + 2 com a = 5 e b = 2
2) f(x) = x - 3 com a = 1 e b = -3
3) f(x) = 2x com a = 2 e b = 0. Assim, para b = 0, a funo afim y = ax + b se transforma na funo
linear y = ax. Portanto, conclumos que toda funo linear uma funo afim com b = 0.

76

AULA 3 FUNES DO PRIMEIRO GRAU E APLICAES

3.4.1 Grfico da funo afim


O grfico caracterstico da funo afim uma reta. Para desenhar uma reta, precisamos de dois
pontos distintos. Por exemplo, se uma reta s representa geometricamente uma funo f(x) = ax + b,
ento, considerando dois valores de x distintos no domnio de f, x1 e x2, calculamos os respectivos
valores de f(x1) e f(x2) e traamos no plano cartesiano a reta s, unindo os pontos (x1, f(x1)) e (x2,
f(x2)).

Dois pontos
distintos

Caracterizam
uma reta

Grfico da
funo afim

Figura 49 - Dois pontos distintos caracterizam uma reta


Fonte: FERREIRA, 2013.

Exemplo
A funo f(x) = 3x definida em tem como grfico a reta apresentada na figura a seguir.

Figura 50 - Grfico da funo f(x) = 3 x


Fonte: FERREIRA, 2013.

77

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Para desenhar a reta no plano, a partir da descrio dos dois pontos distintos, podemos tomar dois
valores quaisquer para x. Em seguida, calculamos os y correspondentes e identificamos os dois
pontos distintos. Por exemplo:
x1 = 0 f(x1) = 0
x2 = 1 f(x2) = 3
Em outras palavras, a reta que representa o grfico da funo f(x) = 3x passa pelos pontos P(0; 0)
e Q(1; 3). Da, basta unirmos os dois pontos pelo segmento de reta. Observe que podemos tomar
quaisquer outros valores para x1 e x2.
Veja que a funo f(x) = -x definida em tem como grfico a reta apresentada na prxima figura.

Figura 51 - Grfico da funo f(x) = -x


Fonte: FERREIRA, 2013.

Geometricamente falando, repare que em todos os casos a reta que representa a funo f(x) = ax
+ b (a 0) intercepta o eixo y das ordenadas no ponto (0; b), o qual denominamos de intercepto.

f(x) = a.x + b

Interseo
(eixo y)

Intercepto
(0 ; b)

Figura 52 - Interpretao do intercepto


Fonte: FERREIRA, 2013.

Exerccio
O custo C de produo de x litros de uma substncia da indstria AFA Ltda. dado por uma funo
linear de x, com x 0, cujo grfico voc pode ver na figura a seguir.

78

AULA 3 FUNES DO PRIMEIRO GRAU E APLICAES

Figura 53 - Grfico do custo C de produo de x litros da substncia do exemplo


Fonte: FERREIRA, 2013.

Nessas condies, o custo de R$ 700,00 corresponde produo de quantos litros?


Soluo: neste caso,
C(x) = a . x + b
Para obter a resposta, devemos inicialmente encontrar a lei de formao da funo custo em
questo. Analisando o grfico, temos que a funo custo passa pelos pontos (0; 400) e (8; 520),
logo:
para o ponto (0; 400): a(0) + b = 400, em que b = 400 (intercepto).
para o ponto (8; 520): a(8) + b = 520 e, como b = 400, obtemos:
8a + b = 520
8a + 400 = 520
8a = 520 - 400 = 120
a = 120 = 15
Ento,

8
C(x) = ax + b
C(x) = 15x + 400

Agora, para encontrar a produo correspondente ao custo de R$ 700,00, basta substituir a


expresso caracterstica do custo C(x) por 700 e encontrar o respectivo valor de x, ou seja:
C(x) = 15x + 400
700 = 15x + 400
15x = 700 - 400
15x = 300
x = 300

15

Portanto, conclumos que o custo de R$ 700,00 corresponde produo de 20 litros de tal


substncia da indstria AFA Ltda.

79

FUNDAMENTOS DE CLCULO

3.5 COMO RESOLVER UM SISTEMA DE DUAS EQUAES LINEARES


Existem diversos mtodos analticos pelos quais podemos resolver um sistema de equaes, como
o mtodo da substituio, da adio etc. Alm disso, como estamos trabalhando sobre o grfico
de funes do primeiro grau, podemos tambm resolver um sistema com duas equaes lineares
atravs da anlise grfica das funes que compem as equaes em questo (IEZZI; MURAKAMI,
1993). Acompanhe.
Vamos resolver analiticamente e geometricamente este sistema de equaes.

x y = 3
2x + 3y = 4
Para isso, devemos usar duas formas distintas, ou seja, a forma analtica e a geomtrica.

3.5.1 Resoluo analtica


1o Processo da substituio: consiste em substituir o valor de uma das incgnitas, obtido a partir
de uma das equaes, pela outra.
Resolvendo, por exemplo, a primeira equao na incgnita x, obtemos:
x - y = -3 x = y - 3
Ento, substitumos x por esse valor na segunda equao:
2 (y - 3) + 3y = 4 2y - 6 + 3y = 4 y = 2
Agora, basta levarmos o valor y = 2 primeira equao, encontrando:
x - 2 = -3 x = 2 - 3 x = -1
Portanto, a soluo do sistema do exemplo dada por x = -1 e y = 2, ou seja, pelo par ordenado
(-1; 2).
2o Processo da adio: note que este mtodo se baseia nas seguintes propriedades:
I. Num sistema de equaes, se multiplicarmos todos os coeficientes de uma equao por um
nmero no nulo, o sistema que obtemos equivalente ao anterior. Dois sistemas so ditos
equivalentes quando apresentam as mesmas solues.

a1 x + b1 y = c1
ka x + kb1 y = kc1 (k 0)
1

a2 x + b2 y = c2
a2 x + b2 y = c2
II. Num sistema de equaes, se substituirmos uma das equaes pela sua soma com outra equao
do sistema, o novo sistema equivalente ao anterior.

a1 x + b1 y = c1
(a + a ) x + (b1 + b2 ) y = c1 + c2
1 2

a2 x + b2 y = c2
a2 x + b2 y = c2
A base do processo da adio consiste em aplicarmos a primeira propriedade, multiplicando cada
equao por nmeros convenientes, de modo que os coeficientes de determinada incgnita sejam

80

AULA 3 FUNES DO PRIMEIRO GRAU E APLICAES

opostos e, aplicando a segunda propriedade, substituindo uma das equaes pela soma das duas
equaes.
Desta forma, no sistema do exemplo, multiplicamos a primeira equao por 3, obtendo o sistema:

3 x 3 y = 9

2 x + 3 y = 4
Substituindo a primeira equao pela soma das duas equaes, temos o resultado:

5 x = 5

2 x + 3 y = 4
Que equivalente ao sistema:

x = 1

2 x + 3 y = 4
E, ento, substituindo x = -1 em 2x + 3y = 4, encontramos:
2 (-1) + 3y = 4 y = 2
Ou seja, a soluo do sistema o par ordenado (-1; 2).

3.5.2 Resoluo geomtrica


Ainda trabalhando sobre o sistema proposto no exemplo, que :

x y = 3

2 x + 3 y = 4
Percebemos que ele equivale a:

y = x 3

2 x + 4

y =
3
Assim, construmos os grficos das funes:
y=x-3ey=

A soluo do sistema so as coordenadas do ponto de interseo das retas, portanto (-1; 2).
Observe, na figura a seguir, a interpretao geomtrica da interseo entre as duas funes.

81

FUNDAMENTOS DE CLCULO

y=

2 x + 4
3
y=x3

Figura 54 - Interseo dos grficos das funes y = x - 3 e y =


Fonte: FERREIRA, 2013.

Exerccios
1) Dadas as retas r e s com equaes (r): 2x - 3y = 12 e (s): 4x + 3y = 6, vamos fazer um esboo
e caracterizar as coordenadas do seu ponto de interseo.
Soluo
Para traar o grfico da reta r, encontramos os valores de a e b com relao interseo com os
eixos coordenados. Na equao de r, substitumos x por 0 e obtemos b = -4. Depois, substituindo
y por 0, obtemos a = 6. Ou seja, a equao da reta (r): 2x - 3y = 12 passa pelos pontos (0; -4)
e (6;0). Similarmente, realizamos o mesmo procedimento para a reta (s): 4x + 3y = 6, isto ,
3
fazendo x = 0 segue que y = 2, enquanto tomando y = 0 vem que x = . Ento, a reta s passa
2
pelos pontos de coordenadas (0; 2) e ( 3 ; 0). A representao geomtrica dos grficos das duas
2
equaes est na figura a seguir.

82

AULA 3 FUNES DO PRIMEIRO GRAU E APLICAES

r
Figura 55 - Representao geomtrica das retas r e s.
Fonte: FERREIRA, 2013.

Para encontrar as coordenadas do ponto de interseo entre r e s, resolvemos as duas equaes


simultaneamente. Como o ponto precisa estar em ambas as retas, ele deve satisfazer as duas
equaes. Passando as equaes na forma inclinao-intercepto vem:
(r): y = 2 x - 4

(s): y = -4x + 2

Eliminando y, obtemos:

2 x - 4 = -4x + 2
3
3

2x - 12 = -4x + 6 (multiplicamos a igualdade acima por 3)


2x + 4x = 6 + 12
6x = 18
x=3
Ento,
y = 2x - 4

y = 2 (3) - 4

y = -2
Portanto, o ponto de interseo entre as retas r e s o ponto de abscissa 3 e ordenada -2, isto ,
(3; -2).
83

FUNDAMENTOS DE CLCULO

2) O grfico da figura a seguir pode representar qual das expresses?

Figura 56 - Grfico da funo do exemplo.


Fonte: FERREIRA, 2013.

a) y = 2x - 3
b) y = -2x + 3
c) y = 1,5x + 3
d) y = -1,5x + 3
e) 3y = -2x
Soluo:
Observe inicialmente que a reta em questo passa pelos pontos P(-2; 0) e Q(0; 3). Alm disso,
como se trata de uma funo afim, sua lei de formao dada por f(x) = ax + b. Da:
para o ponto P(-2; 0): f(-2) = 0, ou seja, a (-2) + b = 0, ento -2a + b = 0;
para o ponto Q(0; 3): f(0) = 3, ou seja, a (0) + b = 3, ento b = 3.
Substituindo b = 3 na igualdade -2a + b = 0, vem:
-2a + 3 = 0
2a = -3
a= 3

Portanto, o grfico representa a expresso y = 1,5x + 3 e a alternativa correta a letra (c).

A funo afim f: , definida por f(x) = a x + b, com a, b e a 0,


possui as seguintes propriedades:

84

AULA 3 FUNES DO PRIMEIRO GRAU E APLICAES

Domnio:
Contradomnio:
Conjunto imagem:
Raiz da funo afim: vimos que a raiz de uma funo todo nmero x cuja imagem nula,
assim, para encontrar a raiz da funo afim, basta resolver a equao do primeiro grau f(x) =
ax + b = 0, a qual resulta que x = -b a raiz de f(x) = ax +b. Logo, a reta intercepta o eixo das
abscissas x no ponto (-b; 0).
a

3.6 COEFICIENTES DA FUNO AFIM E EQUAO FUNDAMENTAL DA RETA


Com relao funo afim f: , definida por f(x) = a x + b, com a, b e a 0, os dois
nmeros reais a e b recebem nomenclaturas especiais, descritas a seguir.
Coeficiente angular ou declive ou declividade
O coeficiente a da funo f(x) = ax + b denominado coeficiente angular, ou declividade da reta
representada no plano cartesiano (IEZZI; MURAKAMI, 1993).
Ou seja, o coeficiente angular o nmero que especifica a direo da reta que descreve a funo
do primeiro grau e, em alguns casos, teremos de calcul-lo. Uma das maneiras de fazer este
clculo por meio da frmula a seguir, em que devemos conhecer dois pontos quaisquer que
pertenam reta considerada, definidos pelos pares ordenados genricos de pontos P(x1; y1,) e
Q(x2; y2):

a=

y 2 y1
x 2 x1

Coeficiente linear
O coeficiente b da funo f(x) = ax + b denominado coeficiente linear da reta representada no
plano cartesiano (IEZZI; MURAKAMI, 1993).
Exerccio: qual o coeficiente angular da reta cuja equao y = 9x + 7 ?

Soluo: Nesse caso, note que a equao da reta pode ser visualizada como:
y = 9x + 7

Ou seja, o coeficiente da reta dado por a = 9 = 3.


Veja este exemplo.

Pode ser provado que a tangente do ngulo igual ao coeficiente angular da reta, ou seja,
a=tg, como voc pode ver nas figuras 1 a seguir. Note que no primeiro caso a > 0 e no segundo
caso a < 0.

85

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 57 - Igualdade a = tg (a > 0).


Fonte: FERREIRA, 2013.

Vamos praticar um pouco mais?


Exerccios
1) Identifique a funo dada pelo grfico da figura a seguir.

Figura 58 - Grfico da funo da questo.


Fonte: IEZZI; MURAKAMI, 1993.

Soluo: O grfico uma reta, ento f(x) = a x + b e, como podemos observar na figura 12, a =

2
tg 45 = 2 = 1. Alm disso, para x = 0, temos que: y = 2 f(0) = 2 a (0) + b = 2
2
2
b = 2. Ento conclumos que a funo dada por f(x) = x + 2.
2) Se f(x) = ax + b, simplifique a expresso:

86

AULA 3 FUNES DO PRIMEIRO GRAU E APLICAES

f ( x0 + h) f ( x0 ) , onde x0 e h > 0.
h
Soluo: Nesse caso, temos:
f(x) = ax + b f ( x0 ) = a.x0 + b

f ( x0 + h) = a.( x0 + h) + b

Da:

f ( x0 + h) f ( x0 ) a.( x0 + h) + b (a .x0 + b) a .x0 + ah + b a .x0 b ah


=
= a.
=
=
h
h
h
h
Em um curso introdutrio de Clculo Diferencial e Integral de uma
varivel real, podemos associar a noo de derivada com a inclinao
da reta tangente num ponto de abscissa x do grfico de uma funo
y=f(x). Na verdade, esta inclinao da reta nada mais do que o
coeficiente angular que acabamos de discutir. Atravs da derivada
podemos resolver problemas envolvendo taxas de variao, como
acontece na fsica, em que caracterizamos que a taxa de variao da
velocidade em relao ao tempo a acelerao. A interpretao da
derivada muito importante para a engenharia, j que vrios outros
problemas demandam da resoluo de equaes que envolvem derivadas ordinrias de uma dada funo.

O conceito de derivada foi introduzido em meados dos sculos XVIII


e XVIII em estudos de problemas da fsica ligados aos movimentos.
Entre os gnios que se dedicaram questo, destacam-se o fsico e
matemtico ingls Isaac Newton (16421727), o filsofo e matemtico Gottfried Leibniz (16461716) e o matemtico francs Joseph-Louis Lagrange (17361813). Lagrange nasceu em Turim, na Itlia,
mas passou praticamente toda a sua vida na Frana.

3.7 EQUAO FUNDAMENTAL DA RETA


Outro foco importante na caracterizao da reta associada a uma funo afim conhecer um
ponto qualquer que pertena reta e o seu coeficiente angular (a), que a chamada equao
fundamental. Desta maneira, conhecendo um ponto qualquer desta reta definido pelo par
ordenado (x0; y0) e seu coeficiente angular m, sua expresso ser dada por:
y - y0 = a . (x - x0)

87

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Exerccios
1) Qual a equao da reta que passa pelos pontos (1; 3) e (2; 7)?
Soluo: Primeiramente devemos encontrar o coeficiente angular da reta. Depois disso, usamos
a equao fundamental de uma reta, ou seja, a equao aplicada quando conhecemos um ponto
qualquer da reta e o seu coeficiente angular. Desta maneira, temos:

Coeficiente Angular = a =

y 2 y1 7 3 4
=
=
=4
x 2 x1
2 1 1

Logo, utilizando o ponto (x0; y0) = (1; 3), temos que a equao fundamental da reta dada por:
y - y0 = a (x - x0)
y - 3 = 4 (x - 1)
y-3=4x-4
y=4x-4+3
y=4.x-1
Portanto, a equao da reta que passa pelos pontos (1, 3) e (2, 7) dada por y = 4 x 2) A forma de escrever a lei de formao da funo afim, ou seja, a equao y = ax + b, com
a 0, chamada de inclinao-intercepto da equao da reta. Neste sentido, encontre a
forma inclinao-intercepto de uma equao da reta que passa por (-4; -1) e (-7; -3) e esboce
geometricamente a reta.
Soluo: Se a a inclinao reta, ento:
a=

3 (1) 2 2
=
=
7 (4) 3 3

Logo, utilizando a equao fundamental da reta e considerando o ponto (x0; y0) = (-4; -1), temos:
y - y0 = a (x - x0)
y - (-1) =
y+1=
y=
Ou seja,

2
[x - (-4)]
3
2
8
x+
3
3

2
8
x+
-1
3
3

y=

2
5
x+
3
3

Veja a representao geomtrica desta equao na figura a seguir.

88

AULA 3 FUNES DO PRIMEIRO GRAU E APLICAES

Figura 59 - Grfico da equao y = 2 x + 5 .


3
3
Fonte: FERREIRA, 2013.

3.8 CRESCIMENTO E DECRESCIMENTO


Conhecemos na aula 2 as definies formais das funes crescente e decrescente. Assim, temos
dois resultados que associam essas definies ao contexto das funes afins.
Teorema 1 a funo afim f(x) = ax + b crescente se, e somente se, o coeficiente angular a for
positivo (a > 0) (IEZZI; MURAKAMI, 1993).
Teorema 2 a funo afim f(x) = ax + b decrescente se, e somente se, o coeficiente angular a
for negativo (a < 0) (IEZZI; MURAKAMI, 1993).
Exerccios
1) Especifique se cada uma das funes a seguir crescente ou decrescente no conjunto dos
nmeros reais.
a) f(x) = 4x - 2
b) f(x) = -3x + 7
c) f(x) = -x
d) f(x) = 3
Soluo: Nesse caso, temos:
a) f(x) = 4x - 2 uma funo crescente, pois o seu coeficiente angular positivo, ou seja, a = 4
> 0.
b) f(x) = -3x + 7 uma funo decrescente, pois o seu coeficiente angular negativo, ou seja, a
= -3 < 0.
c) f(x) = -x uma funo decrescente, pois o seu coeficiente angular negativo, ou seja, a = -1
< 0.
d) f(x) = 3 uma funo constante.

89

FUNDAMENTOS DE CLCULO

2) Examinando o grfico da funo f mostrado na figura a seguir, que uma reta, o que conclumos?

Figura 60 - Grfico da funo do exerccio.


Fonte: IEZZI; MURAKAMI, 1993.

a) Se f(x) < 0, ento x > 3.


b) Se x > 2, ento f(x) > f(2).
c) Se x < 0, ento f(x) < 0.
d) Se f(x) < 0, ento x < 0.
e) Se x > 0, ento f(x) > 0.
Soluo: Nesse caso, percebemos que a resposta correta a alternativa A. Observe que para
valores de x > 3 a funo f do grfico toma valores negativos, ou seja, f(x) < 0.
3) Uma empresa investe R$ 1.800,00 em equipamentos. O contador da empresa usa o mtodo
da linha reta para a depreciao em 10 anos, que a estimativa de vida do equipamento isto ,
o valor contbil do equipamento decresce a uma taxa constante, de tal forma que ao fim dos 10
anos, aquele valor contbil ser zero. Qual a funo que caracteriza a relao entre o valor contbil
do equipamento em relao ao tempo em anos?
Soluo: Suponha que o valor contbil do equipamento seja y ao fim de x anos. De acordo com
o enunciado, temos que x = 0 implica em y = 1.800, enquanto que para x = 10 segue que y = 0.
Logo, o grfico que d a relao entre x e y o segmento de reta no primeiro quadrante que une
os pontos (0; 1.800) e (10; 0), sendo a o coeficiente angular da reta. Ento:
a=

0 1800
= -180
10 0

Assim, tomando a forma inclinao-intercepto da equao da reta em questo com a = -180 e b


= 1.800, podemos escrever:
y = -180 . x + 1.800, com 0 x 10.
Note que a inclinao da reta -180, e que esse nmero determina a quantia segundo a qual o
valor contbil muda a cada ano, isto , decresce R$ 180,00 por ano.

90

AULA 3 FUNES DO PRIMEIRO GRAU E APLICAES

3.8.1 Sinal da funo afim


Considere uma funo f: A B definida por y = f(x). Quando queremos saber para quais valores
de x temos f(x) > 0, f(x) = 0 ou f(x) < 0?. Bem, isso acontece ao estudarmos o sinal da funo
y = f(x) para cada x pertencente ao seu domnio. Assim, se voc quiser descobrir o sinal de uma
funo representada geometricamente no plano cartesiano, basta examinar se a ordenada de cada
ponto da curva positiva, nula ou negativa. Especificamente falando, no caso da funo afim f(x)
= ax + b, temos:
Para x =

b
b
b
f(x) = ax + b = 0 (x =
a raiz de f), ou seja, ax + b se anula em x =
.
a
a
a

se a > 0 f ( x) = ax + b > 0
.
se a < 0 f ( x) = ax + b < 0

Para x >

Para x <
Exerccios

b
:
a

se a > 0 f ( x) = ax + b < 0
.

se a < 0 f ( x) = ax + b > 0

1) Estude os sinais da funo f(x) = 2x - 1.


Soluo: Ento,
f(x) = 0 2x - 1 = 0 x =
a = 2 a > 0 e -a < 0

1
2

Logo,
Para x >

1
f(x) > 0 (sinal de a)
2

Para x <

1
f(x) < 0 (sinal de -a)
2

91

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 61 - Grfico da funo f(x) = 2x - 1.


Fonte: FERREIRA, 2013.

2) Considere a funo de em definida por f(x) = 4x - 5. Agora, determine os valores do


domnio da funo que produzem imagens maiores que 2.
Soluo: Os valores do domnio da funo que produzem imagens maiores que w so os valores
de x , tais que:
4x - 5 > 2
E, portanto,
x>

7
4

3.8.2 Inequaes simultneas e funo afim


Segundo Iezzi e Murakami (1993), a dupla desigualdade f(x) < g(x) < h(x) se decompe em duas
inequaes simultneas, isto , equivale a um sistema de duas equaes em x, separadas pelo
conectivo e:

f ( x) < g ( x)

f(x) < g(x) < h(x) e


g ( x ) < h( x )

Desta forma, quando f(x), g(x) e h(x) so funes afins, temos ento as inequaes simultneas
com funes do primeiro grau.
Exerccio:
Resolva a inequao simultnea:

92

AULA 3 FUNES DO PRIMEIRO GRAU E APLICAES

3x + 2 < -x + 3 x + 4.
Soluo: Antes temos que resolver duas inequaes:
I. 3x + 2 < -x + 3 4x < 1 x <

1
4

II. -x + 3 x + 4 -2x 1 x

1
2

Logo, a interseo entre esses dois conjuntos : S = {x |

1
1
x < }.
2
4

CONCLUSO
Neste captulo, estudamos a funo do primeiro grau, ou funo afim denotada por f(x) = ax + b.
Alm disso, interpretamos geometricamente que o grfico dessa funo uma reta, e que a funo
crescente desde que a > 0 e decrescente se a < 0. Alm disso, identificamos a nomenclatura
dos coeficientes associados funo afim em coeficiente angular e linear. Tambm resolvemos
equaes e inequaes lineares e discutimos dois contextos para a resoluo de sistemas lineares
com duas incgnitas. Para completar, resolvemos algumas aplicaes envolvendo a funo
do primeiro grau que podem surgir na vida cotidiana do engenheiro e, ainda, interpretamos
geomtrica e algebricamente uma funo do primeiro grau.
Na prxima aula, vamos conhecer as principais propriedades algbricas e geomtricas da
funo do segundo grau, desde a parte relacionada concavidade da parbola que a representa
geometricamente at problemas envolvendo mximos e mnimos. At l!

93

AULA 4
Funes do segundo grau e aplicaes

Dr. Alessandro Ferreira Alves

INTRODUO
Voc j conheceu os principais aspectos tericos relacionados funo do primeiro grau, no mesmo?
Agora, vamos discutir as principais propriedades da funo do segundo grau, cuja representao grfica
dada por uma parbola. Para visualizar as aplicabilidades da funo quadrtica, vamos pensar em uma
situao bem comum do nosso dia a dia. Imagine um garoto sentado em um nibus, indo para a escola,
jogando um lpis para cima e pegando de volta. Aparentemente, para o garoto, a caneta s vai para cima
e para baixo, mas quem est de fora do nibus consegue ver a caneta fazer um movimento de parbola,
com concavidade para baixo. Assim, temos dois movimentos distintos: alm de a caneta ir para cima, o
nibus movimenta-se para frente.

FUNDAMENTOS DE CLCULO

As funes quadrticas possuem diversas aplicaes, principalmente em situaes relacionadas


Fsica e Engenharia, como lanamento oblquo, movimento uniforme-mente variado, clculos
envolvendo reas mximas e mnimas etc. at na Biologia, ao estudar o processo de fotossntese
das plantas. Nesta aula, vamos estudar conceitos de zeros, ou razes, e mximo e mnimo de uma
funo do segundo grau. Construiremos seus grficos e analisaremos suas aplicaes. Bom estudo!

OBJETIVOS
Entender e aplicar os conceitos bsicos de funes do segundo grau em problemas simulados.
Compreender a importncia do estudo de funes do segundo grau no contexto da Engenharia.
Caracterizar as razes de uma funo do segundo grau.
Representar geometricamente funes do segundo grau.
Estar plenamente familiarizado com o estudo sobre crescimento e decrescimento de funes
do segundo grau.
Compreender a variao de sinais envolvendo funes do segundo grau.

Interpretar e resolver problemas prticos envolvendo mximos e mnimos no contexto de


funes quadrticas.

4.1 HISTRIA ENVOLVENDO A FUNO QUADRTICA


H relatos de um passatempo muito popular entre os matemticos da ndia antiga: a soluo de
quebra-cabeas em competies pblicas, em que um competidor apresentava problemas para o
outro resolver. Escritos por sacerdotes brmanes, os grandes clssicos matemticos misturavam
cincia e religio. Cada assunto consistia de um texto bsico chamado sutra, que o professor lia
em voz alta e os alunos repetiam centenas de vezes at decorar. Na verdade, os sutras eram
integrados por ditados populares, em forma de versos. Veja o exemplo (GUELLI, 1992, p. 7):
Alegravam-se os macacos
divididos em dois bandos:
sua oitava parte ao quadrado no bosque brincava.
Com alegres gritos, doze
gritando no campo esto.
Sabes quantos macacos h na manada total?
Que relao isso tem com a funo quadrtica, que o tema da nossa aula? Bem, hoje podemos
traduzir esse quebra-cabea para o idioma da lgebra, como a equao descrita a seguir:

96

AULA 4 FUNES DO SEGUNDO GRAU E APLICAES

Alegravam-se os macacos divididos em dois bandos: x

x
sua oitava parte ao quadrado no bosque brincava. 8

Com alegres gritos, doze gritando no campo esto: 12

x
8

Sabes quantos macacos h na manada total? x = + 12


Desenvolvendo a equao, temos:
2

x
x = + 12
8
x=

x2
+ 12
64

64x = x 2 +12.(64)

x 2 64x + 768 = 0
Note que obtivemos uma equao contendo o termo . Ela chamada de equao do segundo
grau.
Levou muito tempo para que os matemticos descobrissem uma frmula resolutiva desse tipo de
equao. Porm, mesmo sem conhecer a frmula, os bravos matemticos da Antiguidade, que
escreviam as equaes totalmente em palavras inclusive os nmeros , conseguiam resolver a
maioria delas. Da, podemos indagar: mas como isso era possvel?
Quando falamos em equao do segundo grau, ou quadrtica, vem em mente o nome do
matemtico indiano Bhaskara Akaria (1114-1185). Foi ele que, no sculo XII, se disps a resolver
essa equao e a divulgar ao mundo suas descobertas. O maior problema dos matemticos que
tentavam achar valores para a equao era o fato de haver um x de expoente 2 junto a um x
de expoente 1. De maneira sbia, Bhaskara aplicou princpios bsicos, porm inteligentes, para
finalmente achar um valor definitivo de x. A partir da descoberta de sua frmula, diversas outras
se derivaram, como as de Soma e Produto, Relaes entre as Razes ou os valores dos vrtices de
uma funo quadrtica.
Resumindo, as equaes de segundo grau so resolvidas atravs de uma expresso matemtica
atribuda ao matemtico indiano Bhaskara, conhecida popularmente por frmula de Bhaskara,
ou delta. Mas, analisando a linha cronolgica dos fatos, identificamos diversos povos ligados ao
desenvolvimento da Matemtica e que contriburam de forma significativa na elaborao de uma
forma prtica para o desenvolvimento de tais equaes. Incrvel, no? Babilnios, egpcios e gregos

97

FUNDAMENTOS DE CLCULO

utilizavam tcnicas capazes de resolver esse tipo de equao anos antes de Cristo. Babilnios e
egpcios utilizavam-se de textos e smbolos como ferramentas para ajudar na resoluo. Os gregos
conseguiam concluir suas resolues por meio de associaes com a geometria, pois possuam
uma forma geomtrica para solucionar problemas ligados s equaes quadrticas. Cabe ressaltar,
tambm, que foi com o francs Vite que o mtodo resolutivo das equaes de segundo grau
ganhou smbolos e letras. Vite o responsvel pela modernizao da lgebra. Seus trabalhos
foram desenvolvidos por outro francs, denominado Ren Descartes.

4.2 FUNO QUADRTICA


Chamamos de funo polinomial do segundo grau, ou simplesmente de funo quadrtica, aquela
redutvel forma:
f(x) = ax2 + b.x + c
Em que a, b e c so constantes reais, com a 0.
Vejamos alguns exemplos.
1) A funo f: tal que f(x) = x2, com a = 1, b = 0 e c = 0.
2) A funo f: tal que f(x) = x2 + 2x 1, com a = 1, b = 2 e c = 1.
3) A funo f: tal que f(x) = x2, com a = 1, b = 0 e c = 0.
4) A funo f: tal que f(x) = 3.x2 + 5x 2, com a = 3, b = 5 e c = 2.
5) A funo f: tal que f(x) = x2 3x 4, com a = 1, b = 0 e c = 0.

4.3 FUNO QUADRTICA APLICAES


Em diversas situaes, podemos aplicar as funes quadrticas. Acompanhe os exemplos:
Na geometria
O nmero de diagonais (d) de um polgono convexo de n lados dado por uma funo quadrtica,
ou seja, dado um polgono de n lados. Temos que d funo de n, isto , d = f(n) ou, ainda,
escrevemos d(n) =

n 2 3n 1 2 3
= n n , que uma funo do segundo grau.
2
2
2

Nos fenmenos fsicos


Na queda livre dos corpos, o espao (s) percorrido dado em funo do tempo (t) por uma funo
quadrtica s(t) = 4,9. t 2 , em que a constante 4,9 a metade da acelerao da gravidade, que
9,8 m/s.
No esporte
Num campeonato de futebol, cada clube vai jogar duas vezes com outro, em turno e returno. Assim,
o nmero p de partidas do campeonato dado em funo do nmero n de clubes participantes,
conforme voc pode ver no quadro a seguir.

98

AULA 4 FUNES DO SEGUNDO GRAU E APLICAES

NMERO DE CLUBES

NMERO DE PARTIDAS

2.(2 1) = 2

3.(3 1) = 6

4.(4 1) = 12

5.(5 1) = 20

...

...

n.(n 1)
Quadro 4 - Disposio das informaes.

Fonte: FERREIRA, 2013.

Ao analisar o quadro, podemos perceber que o nmero p de partidas dado por p(n) = n.(n 1) =
n n. Note que n n o nmero de pares ordenados (pois existe o mando de campo) menos os
jogos de cada time com ele prprio, que no existem.

Assim como visualizamos no estudo das funes do primeiro grau, as


funes quadrticas so uma ferramenta importante para o engenheiro.

4.4 DISCRIMINANTE DA FUNO QUADRTICA FRMULA DE BHASKARA

Considerando a funo quadrtica f(x) = ax2 + bx + c, com a 0,


temos a conhecida frmula de Bhaskara, ou delta, ou discriminante
associada a f(x), que dada por = b 4.a.c . Alm disso, para
encontrar as razes da equao associada, basta utilizar a expresso x
=

b
. Ou seja, se denotarmos por x e x as razes de f(x), no
2a

caso de 0, ento x ' =

b +
b
e x '' =
.
2a
2a

99

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Vamos discutir com mais detalhes as razes ou os zeros da funo quadrtica um pouco mais
adiante.

Dica! A representao geomtrica das razes de uma equao do segundo grau que estas correspondem aos valores das abscissas onde
a parbola corta o eixo dos x.

4.5 VALOR DA FUNO QUADRTICA EM UM PONTO


Se f: dada por f(x) = ax + bx + c, dois problemas so importantes.
Dado x0 , calcular f( x0 ).
Dada f( x0 ), calcular x0 .
Vamos resolver os seguintes exerccios:
1) Se f: dada por f(x) = 3x2 + 2x + 1, qual o valor de f(1)?
Soluo: basta substituirmos o valor de x por 1 para calcular f(1), ou seja:
f(1) = 3(1)2 + 2.(1) + 1
f(1) = 3 + 2 + 1
f(1) = 6
2) Sobre uma circunferncia, so marcados pontos distintos e traados todos os segmentos
possveis, com extremidades nesses pontos. O nmero de segmento (s) dado em funo do
nmero x de pontos marcados. Por exemplo:

Com base nesses dados, faa o seguinte:


a) caracterize a lei dessa funo quadrtica: quais so os coeficientes a, b e c?

100

AULA 4 FUNES DO SEGUNDO GRAU E APLICAES

b) quantos so os segmentos quando marcados cinco pontos?


c) quantos pontos precisam ser marcados para que o nmero de segmentos seja igual a 21?
Soluo: neste caso, temos:
a) a lei de formao dessa funo dada por:

s ( x) =
Os coeficientes so a =

x.( x 1) x 2 x 1 2 1
=
= x x
x
2
2
2

1
1
, b = e c = 0.
2
2

b) Aqui, basta pegarmos a expresso da letra (a) e substituir x por 5, como segue:

s ( x = 5) =

5.(5 1) 5.4
=
=4
5
5

x2 x
c) Aqui, devemos resolver a equao
= 21, ou seja:
2
x2 x
= 21
2

x 2 x 42 = 0
= 1 + 168 = 169
Da:

x=

1 13
2

Logo:
x = 7 e x = 6 (no convm)
Portanto, precisam ser marcados 7 pontos.

4.6 ZEROS DA FUNO QUADRTICA


Saiba que o estudo da funo quadrtica foi iniciado com relao equao quadrtica. Um
problema antigo que recai em uma equao do segundo grau este: determinar dois nmeros
conhecendo a sua soma s e seu produto p. Se chamarmos de x um dos nmeros, o outro ser dado
por s x. Assim, p = x.(s x), ou p = sx x2 , ou ainda x2 sx + p = 0. Para encontrar x (e, portanto, s
x), basta resolver a equao de segundo grau x2 sx + p = 0, ou seja, basta determinar os valores
x para os quais a funo quadrtica f(x) = x2 sx + p = 0 se anula. Esses valores so chamados zeros
da funo quadrtica ou razes da equao de segundo grau correspondente a f(x) = 0.

101

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Note que esta definio semelhante ao que vimos na Aula 3 sobre funes do primeiro grau.
Por exemplo, os dois nmeros cuja soma 7 e cujo produto 12 so 3 e 4, que so as razes da
equao x2 7x + 12 = 0, ou zeros da funo quadrtica f(x) = x2 7x + 12 = 0.

4.6.1 Determinao dos zeros por fatorao


Agora, queremos determinar os zeros de algumas funes quadrticas usando o procedimento da
fatorao.
Para entender melhor, vamos resolver alguns exerccios.
1) Determine os zeros das seguintes funes quadrticas:
a) f(x) = x 2 16
b) f(x) = x 2 + 2x
c) f(x) = x 2 6x + 9
Soluo: neste caso, temos:
a) A equao de segundo grau correspondente x 2 16 = 0. Fatorando o primeiro membro da
equao, temos x 2 16 = 0 (x 4).(x + 4) = 0. Para que um produto seja zero, pelo menos
um dos fatores precisa ser zero. Logo, (x 4) = 0 ou (x + 4) = 0, ou seja, x = 4 ou x = 4. Assim,
as razes da equao x 2 16 = 0 so 4 e 4, ou os zeros da funo quadrtica f(x) = x 2 16
= 0 so 4 e 4.
b) A equao de segundo grau associada x 2 + 2x = 0. Fatorando o primeiro membro da equao,
temos: x 2 + 2x = 0 x.(x + 2) = 0. Logo, x = 0 ou (x + 2) = 0, ou seja, x = 0 ou x = 2. Assim,
os zeros da funo x 2 + 2x = 0 so 0 e 2.
c) A equao de segundo grau associada x 2 6x + 9 = 0. Fatorando o primeiro membro da
equao, temos: x 2 6x + 9 = 0 (x 3)2 = 0. Logo, (x 3) = 0 ou (x 3) = 0, ou seja, x = 3
ou x = 3. Assim, dizemos que x = 3 um zero duplo da funo quadrtica f(x) = x 2 6x + 9.

4.6.2 Determinao dos zeros por completamento do quadrado


O completamento de quadrado um procedimento muito utilizado no estudo da funo quadrtica.
Veja alguns exemplos:

x 2 + 6 x =
x 2 +
2.3.
x +
32 32 = ( x + 3) 2 9 logo x 2 + 6 x = ( x + 3) 2 9 .

( x + 3)2

x 2 10 x =
x 2
2.5.
x +
52 52 = ( x 5) 2 25 logo x 2 10 x = ( x 5) 2 25 .

( x 5)2

102

AULA 4 FUNES DO SEGUNDO GRAU E APLICAES

5
5
5
25
5 5
5
5
25
x x = x 2 2. .x + = ( x ) 2
logo x 2 x = ( x ) 2
.
2
4
4
4
4
16


2
4
16

5
( x )2
2

Em geral, podemos escrever x 2 + px = ( x +


Vamos aos exerccios.

p 2 p2
)
.
2
4

1) Determine os zeros das funes quadrticas:


a) f(x) = x 2 + 6x + 5
b) f(x) = 2 x 2 5x + 3
Soluo:
a) A equao de segundo grau correspondente x 2 + 6x + 5 = 0, ou seja, x 2 + 6x = 5.
Completando o quadrado, vem que x 2 + 6x + 9 = 5 + 9 ( x + 3) 2 . Extraindo a raiz
quadrada de ambos, segue:

x + 3 = 2 x = 1
`( x + 3) = 2
x + 3 = 2 x = 5

Portanto, os zeros da funo so 1 e 5.

b) a equao do segundo grau correspondente 2 5x + 3 = 0. Essa equao equivalente a outra


em que dividimos todos os termos por 2:

x2

5
3
5
3
x + = 0 x2 x =
2
2
2
2

Completando o quadrado, temos:


2

5
25
3 25
5
1
5
1
x x+
= +
x = x =
2
16
2 16
4 16
4
4

Da,

5
1

x 4 = + 4 x =
5
1
x =
4
4
x 5 = 1 x =

4
4

6 3
=
4 2
4
=1
4

103

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Portanto, os zeros da funo so

3
e 1.
2

4.7 FORMA CANNICA DA FUNO QUADRTICA


Segundo Dante (2011, p. 92), dada a funo quadrtica f(x) = ax2 + bx + c, podemos escrever:

b
c

f ( x) = ax 2 + bx + c = a. x 2 + x +
a
a

As duas primeiras parcelas dentro dos colchetes so as mesmas do desenvolvimento do quadrado:


2

b
b
b2
b
b2

2
2
x+
= x + 2.x. + 2 = x + x + 2
2a
2a 4a
a
4a

Dessa maneira, completando o quadrado, vem:

b
b2
b2 c
f ( x) = ax 2 + bx + c = a. x 2 + 2. x + 2 2 +
2a
4a
4a
a

Ou seja,

b 4.a.c b 2
f ( x) = ax 2 + bx + c = a. x + +

2a
4a 2

forma cannica

Ou ainda:
2

b 4.a.c b 2

f ( x) = a. x + +
2a
4a 2

Agora, tomando m =

4.a.c b 2
b
ek=
, conclumos que f(m) = k.
4a 2
2a

Portanto, para todo x e a 0 podemos escrever qualquer funo quadrtica f(x) = = ax + bx


+ c da seguinte maneira:
f(x) = a.(x m)2 + k, em que m =

104

b
e k = f(m).
2a

AULA 4 FUNES DO SEGUNDO GRAU E APLICAES

Essa expresso chamada forma cannica de f(x) = ax2 + bx + c, sendo teoricamente muito
importante.
Vejamos agora algumas consequncias diretas com relao forma cannica da funo de segundo
grau.
1) Valor mnimo e valor mximo da funo f(x) = ax2 + bx + c
Seja a funo quadrtica f(x) = = 3x2 5x + 2. Nesse caso, temos que
m=

5
5
5
5
1
e k = f( ) = 3.( ) 5.( ) + 2 =
e a forma cannica dada por:
6
6
6
6
12
f(x) = 3.(x

5 2 1
)
6
12

Dessa maneira, olhando para a expresso anterior, podemos concluir que o menor valor de f(x)
para x

1
5
. Isso ocorre quando x = .
12
6

Em geral, da forma cannica f(x) = a.(x m)2 + k, conclui-se que para qualquer x :
a > 0, o menor valor de f(x) k = f(m).
a < 0, o maior valor de f(x) k = f(m).
2) Zeros da funo quadrtica e razes da equao f(x) = ax2 + bx + c = 0
Considerando a funo quadrtica f(x) = = 3x2 5x + 2, ento sua forma cannica : f(x) = 3.(x

5
6

)2 12

Da,

1
5
x = + x =1
2
2
2
5
1
5
1
5
1
5
1 6

6
3. x = 0 3. x = x =
x =
1
2
6 12
6 12
6 36
6
6 5

x = x =
6
6
3

Logo, os zeros de f(x) = = 3x2 5x + 2 so 1 e , que so tambm as razes da equao 3x2 5x +


3
2 = 0. Geralmente, da forma cannica de f(x) = = ax2 + bx + c, com a 0, que a.(x m)2 + k, em
que m =

b
e k = f(m), podemos chegar frmula que fornece os zeros da funo, como j vimos
2a

nesta aula pela frmula de Bhaskara. Vale lembrar, tambm, que com relao ao discriminante da
funo quadrtica f(x) = = ax2 +bx + c, temos:

105

FUNDAMENTOS DE CLCULO

> 0: a funo f(x) = ax2 +bx + c admite duas razes reais e distintas.
< 0: a funo f(x) = ax2 +bx + c no admite razes reais.
= 0: a funo f(x) = ax2 +bx + c admite duas razes reais e iguais.
Exerccio: a partir de agora, voc j pode escolher a maneira pela qual determinar os zeros da
funo quadrtica. Para tal, determine, se existirem, os zeros da funo f(x) = x 2x 3.
Soluo: podemos verificar a existncia e, em caso afirmativo, calcular as razes de f(x) = x 2x 3
de dois modos diferentes, como segue:
Primeiro modo: usando a forma cannica:
x2 2x 3 = 0, ento m =

(2)
= 1 e k = f(m) = f(1) = (1)2 2.(1) 3 = 4 , logo:
2(1)

x 1 = 2 x = 3
x 2 2 x 3 = 0 = 1.( x 1) 2 4 = 0 ( x 1) 2 = 4 x 1 = 2
x 1 = 2 x = 1
Portanto, os zeros da funo so 3 e 1.
Segundo modo: usando a Frmula de Bhaskara:
x2 2x 3 = 0, ento a = 1, b = 2 e c = 3, da:
= b2 4ac = ( 2) 4.(1). ( 3)
= 16 > 0
Logo, a funo admite duas razes reais e diferentes, que so dadas por:

x' =

b + 2 + 4 6
=
= =3
2a
2
2

x '' =

b 2 4 2
=
=
= 1
2a
2
2

Portanto, os zeros da funo so 3 e 1 ou, ainda, as razes da equao so 3 e 1.


3) Relao entre os coeficientes da funo quadrtica e zeros da equao correspondente
Se existirem os zeros reais da funo quadrtica f(x) = ax2 +bx + c, ento:

x' =

b +
b
x '' =
2a
2a
e

Logo, podemos calcular a soma x + x e o produto x.x, obtendo:

(x + x) =

106

b + b 2b + b
e
+
=
=
2a
2a
2a
a

AULA 4 FUNES DO SEGUNDO GRAU E APLICAES

(x . x) = (

b + b
b 2 ( ) 2 b 2 b 2 + 4 ac 4 ac c
).(
)=
=
= 2 =
2a
2a
4a 2
4a 2
4a
a

Ou seja,
x + x =
e
x . x =

b
a
c
a

4) Forma fatorada do trinmio ax2 + bx + c = 0, com a 0


Quando temos 0, ou seja, quando a equao ax2 + bx + c = 0 admite duas razes reais e
distintas x e x, podemos escrever:
b
c

ax 2 + bx + c = a. x 2 + x + = a.[ x 2 ( x '+ x '').x + x '.x ''] = a.[ x 2 x '.x x ''.x + x '.x ''] = a.( x x ').( x x '')
a
a

Portanto,
ax2 + bx + c = a.( x x ').( x x '') (forma fatorada)

4.8 GRFICO DA FUNO QUADRTICA


O grfico da funo quadrtica f(x) = ax2 + bx + c, com a 0, uma curva caracterstica que recebe
o nome de parbola. Vejamos alguns exemplos de parbolas representando grficos de funes
de segundo grau.
1) A parbola que representa a funo f: ,tal que f(x) = x2 mostrada na figura a seguir.

Figura 62 - Grfico da funo f(x) = x2.


Fonte: Ferreira (2013).

2) Veja agora o grfico que representa a funo f: , tal que f(x) = x2 .

107

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 63 - Grfico da funo f(x) = -x2.


Fonte: Ferreira (2013).

3) A representao geomtrica da funo f: , tal que f(x) = x2 1, mostrada na figura a


seguir.

Figura 64 - O grfico da funo f(x) = x2 1.


Fonte: Ferreira (2013).

4) A parbola que representa a funo f: , tal que f(x) = 2x2 2x + 2, apresentada na


figura a seguir.

Figura 65 - O grfico da funo f(x) = 2x2 2x + 2.


Fonte: Ferreira (2013).

Vejamos algumas consideraes relacionadas s funes polinomiais do segundo grau (funes


quadrticas), que so importantes para a resoluo e interpretao de problemas simulados
envolvendo essas funes.
1) A parbola que representa a funo f(x) = ax2 + bx + c tem a concavidade para cima caso a > 0,
e a concavidade para baixo caso a < 0.

108

AULA 4 FUNES DO SEGUNDO GRAU E APLICAES

Figura 66 - A parbola tem concavidade voltada para cima quando a > 0


Fonte: Ferreira (2013).

Contrariamente:

Figura 67 - A parbola tem concavidade voltada para cima quando a > 0


Fonte: Ferreira (2013).

Resumindo:

Figura 68 - Interpretao da concavidade de uma parbola.


Fonte: Ferreira (2013).

109

FUNDAMENTOS DE CLCULO

2) Em todos os casos, o vrtice da parbola o ponto V (


seja, a abscissa do vrtice da parbola tem
tem coordenada

b
;
), em que = b2 - 4ac. Ou
2a 4a

b
, enquanto a ordenada do vrtice da parbola
2a

.
4a

Figura 69 - Interpretao geomtrica do vrtice de uma parbola.


Fonte: Ferreira (2013).

3o) Quando o discriminante = b2 4ac for positivo, a parbola intercepta o eixo x das abscissas
em dois pontos distintos: (x; 0) e (x; 0), em que x e x so dados pela frmula

b
. Em
2a

outras palavras, x e x so as duas razes reais distintas da equao do segundo grau em questo.

Figura 70 - Interpretao geomtrica das razes quando > 0.


Fonte: Ferreira (2013).

4o) Quando o discriminante = b2 4ac for igual a zero, ento a parbola tangente ao eixo x

das abscissas no ponto xv =


. Ou, ainda, nesse caso a funo quadrtica possui duas razes
2
a
reais e iguais.

110

AULA 4 FUNES DO SEGUNDO GRAU E APLICAES

Figura 71 - Interpretao geomtrica das razes quando = 0.


Fonte: Ferreira (2013).

5) Quando o discriminante = b2 4ac for negativo, significa que a funo quadrtica do segundo
grau no admite razes reais. Geometricamente, isso quer dizer que a parbola no toca o eixo x
das abscissas.

Figura 72 - Interpretao geomtrica das razes quando < 0.


Fonte: Ferreira (2013).

6) O trinmio do 2o grau ax2 + bx + c positivo para todo x real se, e somente se, a > 0 e < 0.
7) O trinmio do 2o grau ax2 + bx + c negativo para todo x real se, e somente se, a < 0 e < 0.
8) A determinao do vrtice da parbola ajuda, e muito, a) na caracterizao geomtrica da
funo quadrtica associada; b) na interpretao do seu conjunto imagem; c) nos seus valores de
Mximo e de Mnimo.
Vejamos ento uma srie de exerccios resolvidos que ilustram a aplicabilidade de toda teoria
j discutida sobre as equaes quadrticas, principalmente com relao s ltimas observaes
apontadas.
1) Entre todos os nmeros reais de soma igual a oito, determine aqueles cujo produto Mximo.
Soluo: vamos denotar esses nmeros por x e z, e por y o produto que os envolve. Dessa maneira,
x+z=8 e y=x.z
Como precisamos ficar com uma s das variveis, x ou z, fazemos:
x+z=8z=8x
E, portanto,
y = x . z y = x.(8 x) = x2 + 8.x
111

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Como a = 1 < 0, y Mximo quando:


x = xv =

8
b
=
x = 4.
2.( 1)
2a

Substituindo em z = 8 x, vem que z = 4. Portanto, os nmeros procurados so 4 e 4.

A partir do momento em que a parbola apresentar a concavidade


voltada para baixo (a < 0), significa que ela estar admitindo um
ponto de Mximo no vrtice.>

2) Esboce, no mesmo plano, os grficos das funes quadrticas f(x) = x2 e g(x) = 2.


Soluo: a figura a seguir mostra a disposio geomtrica da resoluo da questo, ou seja,
apresenta os grficos das duas funes no mesmo plano cartesiano.

Figura 73 - Representao geomtrica da situao da questo.


Fonte: Ferreira (2013).

3) Faa um esboo do grfico da funo f(x) = x2 4x + 3.


Soluo: inicialmente, note que como a = 1 > 0, a parbola tem a concavidade voltada para
cima. Com relao funo quadrtica f(x) = x2 4x + 3, temos que x = 1 e x = 3 so as suas
razes. O vrtice da parbola que representa f(x) = x2 4x + 3 o ponto V (

b
;
), em que
2a 4a

= b 2 4ac , logo V(2; -1). Veja na figura a seguir o grfico da funo quadrtica f(x) = x2 4x + 3.

112

AULA 4 FUNES DO SEGUNDO GRAU E APLICAES

Figura 74 - Grfico da funo f(x) = x2 4x + 3.


Fonte: Ferreira (2013).

4) Obtenha o valor de k, sabendo que f(x) = x2 + x + 4.k e f(-2) = 0.


Soluo: na lei de formao da funo f(x), vamos substituir x por ( 2) e f(x) por 0, ou seja:
f(2) = 0
( 2)2 + ( 2) + 4.k = 0
4 2 + 4.k = 0
4.k = 2
Ento,
k=

Lembre-se de que, a partir do momento em que a parbola apresentar a concavidade voltada para cima (a > 0), significa que ela estar
admitindo um ponto de Mnimo no vrtice.

4.9 PROPRIEDADE RELEVANTE DA PARBOLA


Se girarmos uma parbola em torno do seu eixo, ela vai gerar uma superfcie chamada paraboloide
de revoluo, tambm conhecida como superfcie parablica. Essa superfcie possui inmeras
aplicaes interessantes; todas elas decorrentes de uma propriedade geomtrica da parbola.

113

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 75 - Paraboloide de revoluo.


Fonte: Ferreira (2013).

Segundo Elon (1997, p. 134), a fama das superfcies parablicas


remonta Antiguidade. H uma lenda segundo a qual o extraordinrio
matemtico grego Arquimedes, que viveu em Siracusa, em torno do
ano 250 a.C., destruiu a frota que sitiava aquela cidade incendiando
os navios com os raios de sol refletidos em espelhos parablicos.
Embora isso seja teoricamente possvel, h srias dvidas sobre a
capacidade tecnolgica da poca para fabricar esses espelhos.
Mas a histria se perpetuou, e com ela a ideia de que ondas (de luz,
de calor, de rdio ou de qualquer outra natureza), quando refletidas
numa superfcie parablica, concentram-se sobre o foco, ampliando
a intensidade do sinal recebido. Da lenda de Arquimedes restam hoje
um interessante acendedor solar de cigarros e outros artefatos que
provocam ignio fazendo convergir os raios de sol para o foco de
uma superfcie parablica polida.

Outros instrumentos atuam inversamente, concentrando na direo paralela ao eixo os raios de luz
que emanam do foco. Podemos citar os holofotes, os faris de automveis e as simples lanternas
de mo, que tm fontes luminosas frente de uma superfcie parablica refletora.
Alm disso, tambm segundo Elon, (1997, p. 134), um importante uso recente dessas superfcies
dado pelas antenas parablicas, empregadas na radioastronomia e na transmisso das redes
de televiso. Essas antenas refletem os dbeis sinais provenientes de um satlite sobre sua
superfcie, fazendo-os convergir para um nico ponto o foco e desse modo amplificando
consideravelmente sua intensidade.

114

AULA 4 FUNES DO SEGUNDO GRAU E APLICAES

As antenas parablicas geralmente tm um grande dimetro (parbola mais aberta, coeficiente a


pequeno) para captar uma quantidade maior de sinais do satlite. Portanto, a distncia focal em
geral grande (c grande).

4.10 OUTRAS APLICAES ENVOLVENDO AS FUNES QUADRTICAS


Vejamos mais algumas situaes em que utilizamos diretamente as funes do segundo grau.
Exerccios
1) Um engenheiro precisa cortar um pedao de arame, com 98 cm de comprimento, em duas
partes. Com uma das partes, ele quer construir um quadrado, e com a outra um retngulo, com
base e altura na razo de 3 para 2. Alm disso, a soma das reas do quadrado e do retngulo deve
ser mnimas. Assim, determine o comprimento da parte destinada construo do quadrado.
Soluo: interpretando os dizeres da aplicao em questo, temos a seguinte disposio grfica:

Dessa maneira, obtemos:

De (I), segue que v =

. Substituindo (I) em (II), temos:


Soma das reas = S = A1 + A2 = u2 + 6.

Ou seja,
S=

S mnima para u = 12

Ento, conclumos que a rea mnima para u = 12. Alm disso, o comprimento da parte destinada
construo do quadrado dado por:
4u = 48 (cm)
2) Um engenheiro recm-formado, chegando fazenda de seu tio, se deparou com a seguinte
situao: o tio queria construir um novo galinheiro, no qual um muro seria usado como um dos
lados, que, no caso, teria um formato retangular. Para erguer os outros lados do galinheiro, ele

115

FUNDAMENTOS DE CLCULO

usaria um rolo de 25 metros de tela de arame. Dessa maneira, o homem perguntou ao sobrinho:
quais devem ser as dimenses do galinheiro para que eu obtenha a rea mxima? E, ento, como
o engenheiro resolveu a questo?
Soluo: observe a disposio grfica da situao descrita na figura a seguir.

Figura 76 - Disposio grfica da aplicao.


Fonte: Ferreira (2013).

Sendo u e v as dimenses do galinheiro, temos:


u + 2.v = 25
Ou seja,
v = 25 2.u
A rea do galinheiro ser igual a
A = u.v
Ou, ainda,
A = v.(25 2.v)
Ento,
A = 2.v2 + 25.v
Veja na figura a seguir o grfico da rea A em funo de v. fcil concluir que a rea ser mxima
para:
v=
Nessas condies, temos u = 25 2.v = 12,5.

116

= 6,25

AULA 4 FUNES DO SEGUNDO GRAU E APLICAES

Figura 77 - Grfico de A em funo de v.


Fonte: Ferreira (2013).

4.11 INEQUAO DO SEGUNDO GRAU


Segundo Demana e Kennedy (2009, p. 53), uma inequao quadrtica em x ou uma inequao do
segundo grau em x pode ser escrita na forma:
a.x + bx + c > 0 ou a.x + bx + c < 0 ou a.x + bx + c < 0 ou a.x + bx + c 0
com a, b e c nmeros reais e a 0.
Mtodo de resoluo
Para resolver uma inequao quadrtica em x, siga os passos a seguir.
Iguale a inequao a zero, transformando-a em uma inequao.
Calcule o discriminante da equao (delta).
No caso de delta maior ou igual a zero, calcule as razes e .
Faa a anlise de sinais, conforme apresentamos a seguir
Delta > 0 e a > 0
Observe que entre as razes o sinal o contrrio de a (ca), o que significa que qualquer valor entre
x1 e x2 nos dar um resultado negativo, enquanto que esquerda e direita das razes x1 e x2 o
resultado ser o mesmo sinal de a (ma), portanto, positivo.

117

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Delta > 0 e a < 0


Note que entre as razes o sinal continua contrrio de a (ca), o que significa que qualquer valor
entre x e x nos dar um resultado positivo, pois a maior que zero. J esquerda e direita das
razes x e x, o resultado ter o mesmo sinal de a (ma), portanto, negativo.

Delta = 0
Nesse caso, as duas razes x e x so iguais, portanto no existe o intervalo entre as razes,
fazendo com que o sinal seja sempre o mesmo de a. Isso far com que a inequao s tenha
soluo se o sinal da desigualdade for igual ao sinal de a.

Delta < 0
Aqui, no existem razes reais. Isso tambm far com que a inequao s tenha soluo se o sinal
da desigualdade for igual ao sinal de a.

Vamos aos exerccios?


1 Resolva a seguinte inequao do segundo grau: x2 + 3x + 2 > 0.
Soluo: observe que a = 1, b = 3 e c = 2, dessa forma:
= b2 4.a.c
= 32 4.(1).(2)
=98
=1
Logo, as razes so:
x1 =

118

b+
3+ 1 2
=
=
= -1
2.a
2
2.( 1)

AULA 4 FUNES DO SEGUNDO GRAU E APLICAES

x2 =

b
3 1 4
=
=
= -2
2.a
2
2.( 1)

Assim, como a = 1 > 0 e = 1 >, temos a seguinte disposio geomtrica:

Note que, se substituirmos qualquer valor menor do que (2), ou maior do que (1), encontraremos
um resultado positivo, pois a positivo.
Substituindo 3 no lugar de x
x2 + 3x + 2 > 0
(-3)2 + 3.(-3) + 2 > 0
99+2>0
2>0
Substituindo +2 no lugar de x
x2 + 3x + 2 > 0
(2)2 + 3.(2) + 2 > 0
4+6+2>0
12 > 0
Agora, vamos substituir um valor que fica entre as razes. Por exemplo, 1,5.
Substituindo 1,5 no lugar de x
x2 + 3x + 2 > 0
(1,5)2 + 3.(1,5) + 2 > 0
2,25 4,5 + 2 > 0
8,75 > 0 (falso)
Portanto, os valores de x que satisfazem a inequao quadrtica em x do exemplo so todos os
valores de x menores que 2, ou todos os valores de x maiores que 2.

119

FUNDAMENTOS DE CLCULO

CONCLUSO
Nesta aula, voc conheceu algumas aplicaes prticas envolvendo a equao de segundo grau.
Na sequncia, aplicamos a frmula de Bhaskara para determinar as razes da funo quadrtica.
Vimos que o valor do delta caracteriza o nmero de razes associadas funo, e para delta >
0 temos duas razes reais e diferentes. importante lembrar que o grfico que representa uma
funo do segundo grau uma parbola, e que suas razes so os pontos pelos quais o grfico
toca o eixo das abscissas. Na prxima aula, estudaremos as propriedades adicionais da teoria das
funes, como paridade, composio e inverso. Alm disso, discutiremos os principais aspectos
tericos relacionados funo modular. At l!

120

AULA 5
Composio, Inverso de Funes e Funo Modular

INTRODUO
Nesta aula, vamos discutir mais alguns aspectos tericos relacionados s funes do primeiro e do segundo
grau. Voc vai conhecer algumas propriedades adicionais da teoria de funes, como paridade, criao
de novas funes a partir de operaes entre elas e composio e inverso de funes. Alm disso,
se familiarizar com as principais propriedades acerca da funo modular. Diversas aplicaes prticas
envolvem, por exemplo, as funes trigonomtricas seno e cosseno, principalmente quando falamos de
desenho tcnico. Vale destacar, tambm, que uma das ferramentas bsicas da engenharia o clculo
diferencial e integral. Nesse sentido, uma propriedade interessante das funes reais e muito usada no
clculo e em sries de Fourier a paridade, isto , saber se uma funo par ou mpar reduz muito os
clculos de integrais definidas e a deduo de algumas frmulas trigonomtricas. De outro modo, quando
falamos em distncia, lembramos diretamente da funo modular ou do mdulo de x, que representa a
distncia de qualquer ponto at a origem do sistema em uma dimenso. Bom estudo!

FUNDAMENTOS DE CLCULO

OBJETIVOS
Caracterizar algebricamente e geometricamente a paridade de funes.Interpretar e aplicar
o conceito de composio de funes na resoluo de problemas simulados.Estar plenamente
familiarizado com a lgebra das funes.Interpretar e aplicar o conceito de funo inversa na
resoluo de problemas simulados.Compreender as principais propriedades acerca das funes
compostas.Interpretar geometricamente funes compostas e funes inversas.Interpretar e
aplicar a noo de valor absoluto de um nmero real como distncia da origem da reta real.
Compreender as principais propriedades acerca das funes modulares.

5.1 PARIDADE DE FUNES


Quando falamos em paridade de funes, na verdade estamos caracterizando a funo como
sendo par ou mpar, j que nesse contexto temos algumas simetrias importantes na representao
geomtrica. Esta anlise grfica uma poderosa ferramenta para o engenheiro interpretar
situaes que exigem funes mais complexas. Para saber se determinada funo par ou mpar,
necessrio definir conjunto simtrico, como segue:
Isto :
A um conjunto simtrico x A implica que x A
Podemos perceber claramente que os conjuntos a seguir so simtricos:

A = { 3, 3}
B = [3, 3]
C = Z (conjunto dos nmeros inteiros)
Q = conjunto dos nmeros racionais
= conjunto dos nmeros reais
De outro modo, no so conjuntos simtricos:
A = [3, 4]
IN = conjunto dos nmeros naturais

5.1.1 Funo par


Considere f uma funo cujo domnio um conjunto simtrico. Diremos que f uma funo par
se, e somente se, f( x) = f(x), para todo x pertencente ao domnio de f.
Exemplos:
1) A funo f(x) = x(funo quadrtica) uma funo par, j que:
f(x) = x= f( x) = (x) = x

122

AULA 5 COMPOSIO, INVERSO DE FUNES E FUNO MODULAR

Figura 78 - A funo f(x) = x uma funo par.


Fonte: Ferreira (2013).

2) A funo f(x) = | x | (funo modular: mdulo de x) que ser estudada tambm nesta aula
uma funo par, pois:
f(x) = | x | = x = f( x) = | x | = x

Figura 79 - A funo f(x) = | x | uma funo par.


Fonte: Ferreira (2013).

A funo trigonomtrica f(x) = cosx (funo co-seno) que ser apresentada mais a frente uma
funo par, j que:
f(x) = cos x = f( x) = cos ( x) = cos x

123

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 80 - A funo f(x) = cosx uma funo par.


Fonte: Ferreira (2013).

Perceba que o grfico de uma funo par simtrico com relao ao eixo das ordenadas.

5.1.2 Funo mpar.


Considere f uma funo cujo domnio um conjunto simtrico. Diremos que f uma funo mpar
se, e somente se, f( x) = f(x), para todo x pertencente ao domnio de f.
Exemplos:
1) A funo f(x) = x(polinomial) uma funo mpar, pois:
f( x) = ( x) = x = f(x)

Figura 81 - A funo polinomial f(x) = x uma funo mpar.


Fonte: Ferreira (2013).

A funo f(x) = senx (funo seno) uma funo mpar, j que:


f( x) = sen ( x) = senx = f(x)
124

AULA 5 COMPOSIO, INVERSO DE FUNES E FUNO MODULAR

Figura 82 - A funo f(x) = senx uma funo par.


Fonte: Ferreira (2013).

Contrariamente s funes pares, as funes mpares possuem o grfico simtrico origem do


plano cartesiano. Alm disso, uma funo que no se classifica em nenhum desses casos, isto ,
que no seja par nem mpar, chamada de funo sem paridade.

Figura 83 - Interpretao de funes pares e mpares.


Fonte: Ferreira (2013).

Exerccios
1) Verifique a paridade entre os seguintes tipos de funes:
a) f(x) = 3
b) f(x) = x
c) f(x) = x+ 7
d) f(x) = 2.x + 7
e) f(x) = g(x) + g( x), em que g uma funo de em .

125

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Soluo: nesse caso, temos:


a) f( x) = 3 = f(x), portanto f uma funo par.
a) f( x) = x = f(x), logo f uma funo mpar.
a) f( x) = ( x) + 7 = x + 7 = f(x), logo f uma funo par.
a) f( x) = 2x + 7. Aqui, note que f( x) = f(x) e f( x) = f(x). Portanto, conclumos que f no
possui paridade.
a) f( x) = g( x) + g(x) = f(x), logo f uma funo par.
2) Mostre que g(x) =

f ( x) + f ( x)
uma funo par.
2

Soluo: para provar que a funo g(x) uma funo par, devemos mostrar que g(x) = g( x), da:
g( x) = f ( x) + f (( x)) = f ( x) + f ( x) = g( x)

Portanto, g uma funo par.

5.2 LGEBRA DAS FUNES


Uma maneira de construir novas funes aplicar as operaes usuais soma, diferena, produto e
quociente (DEMANA; KENNEDY, 2009, p. 163).
Para isso, vamos considerar as funes f e g reais e de varivel real. O quadro a seguir define
quatro novas funes, obtidas de maneira natural das funes f e g, que so: soma, diferena,
produto e quociente.
NOME DA
FUNO

NOTAO

DOMNIO

CONTRADOMNIO

Soma

f+g

Df Dg

(f + g)(x) = f(x) + g(x)

Diferena

fg

Df Dg

(f g)(x) = f(x) g(x)

Produto

f.g

Df Dg

(f . g)(x) = f(x) . g(x)

Df Dg, g(x) 0

Quociente

f
g

Quadro 5 - lgebra das funes.

Fonte: Ferreira (2013).

Exemplo: sejam as funes f e g definidas pelas sentenas abertas:


f(x) = x g(x) =

Dessa forma, temos:


Df =
Dg = +
Df Dg = +
126

SENTENA ABERTA
QUE A DEFINE

f ( x)
f
) (x) =
g ( x)
g

AULA 5 COMPOSIO, INVERSO DE FUNES E FUNO MODULAR

Logo, as funes (f + g), (f g) e (f.g) tm domnio + e so definidas, respectivamente, por:


(f + g)(x) = x +

(f g)(x) = x

(f.g)(x) = x .

x
f
possui domnio:
g

Por outro lado, a funo quociente

D f = {x / x D f Dg g ( x) 0}

g

Ou seja,

D f = *+

g

Exerccios
1 Considere a funo f: , tal que f(x1). f(x2) = f(x1 + x2) para todo x1 e x2 reais e f(1) = 3.
Nessas condies, calcule:
a) f(0)
b) f(2)
c) f(3)
d) f(-1)
Soluo
a) Para x1 = 0 e x2= 1, temos f(0).f(1) = f(0 + 1) = f(1) f(0).f(0) = f(1) e, como f(1) = 3,
conclumos que f(0) = 1.
b) Para x1 = 1 e x2 = 1, temos f(1).f(1) = f(1 + 1) = f(2) 3.3 = f(2), ou seja, f(2) = 9.
c) Para x1 = 1 e x2 = 2, temos f(1).f(2) = f(1 + 2) = f(3) 3.9 = f(3), ou seja, f(3) = 27.
d) Para x1 = -1 e x2 = 1, temos f(-1).f(1) = f(-1 + 1) = f(0) f(-1).3 = f(0) e, portanto, f(-1).3 =
1, ou eja, f(-1) = 1 .
3
2 Mostre que se f e g so funes mpares em , ento h(x) = [f(x)].[g(x)] uma funo par.
Soluo: nesse caso, temos:
h(x) = [f(x)].[g(x)] h( x) = [f(x)].[g(x)]
Como f e g so funes mpares, escrevemos f( x) = f(x) e g( x) = g(x). Assim,
h( x) = [f(x)].[g(x)] = [f(x)].[g(x)]
Portanto, h( x) = h(x), e conclumos que h uma funo par.
3 Mostre que g(x) = f ( x) f ( x) com domnio em uma funo mpar.

127

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Soluo: para provar que a funo g(x) uma funo mpar, devemos mostrar que g( x) = g(x).
Da,
g( x) =

f ( x) f (( x)) f ( x) f ( x)
f ( x) f ( x)
=
=
= g( x)
2
2
2

Portanto, g uma funo mpar.


4 A funo f: possui a propriedade: f(m.x) = m.f(x) para m e x reais. Qual o valor de
f(0)?
Soluo: nesse caso, a relao f(m.x) = m.f(x) vlida para m e x reais, em particular para m =0.
Assim,
f(0.x) = 0.f(x)
Ou seja,
f(0) = 0
Portanto, o valor de f(0) zero.
5 A funo f de em tal que, para todo x real, f(3x) = 3.f(x). Se f(9) = 45. Dessa forma,
pede-se para determinar o valor de f(1).
Soluo: Inicialmente, fazemos 3x = 9 x = 3. Da:
f(9) = f(3.3) = 3.f(3) = 45 = 3.15 f(3) = 15
Analogamente, vamos fazer agora 3x = 3 x = 1. Logo:
f(3) = f(3.1) = 3.f(1) = 15 = 3. 5 f(1) = 5
Portanto, f(1) = 5.

5.3 FUNO COMPOSTA


Podemos dizer que a ideia bsica da composio de funes a de uma reao em cadeia,
em que as funes atuam uma aps a outra em sequncia. Na verdade, criamos uma funo
composta quando substitumos a varivel independente x de uma funo por outra funo.

Figura 84 - Como surge a funo composta.


Fonte: Ferreira (2013).

Assim, antes de definir formalmente o conceito de funo composta, vejamos dois exemplos.

128

AULA 5 COMPOSIO, INVERSO DE FUNES E FUNO MODULAR

1) comum, em nosso dia a dia, raciocnios como o seguinte: o Imposto de Renda (IR) pago por
um cidado funo do seu salrio, enquanto o seu salrio funo do nmero de horas
que ele trabalha. Dizemos ento que o IR pago pelo cidado funo do nmero de horas
que ele trabalha.
Vamos raciocinar de uma forma mais especfica com relao a este exemplo: imagine que o
cidado A receba R$50,00 por hora trabalhada. Logo, podemos considerar a funo:
s(t) = 50.t

(I)

que determina, em reais, o salrio S do cidado A quando ele trabalha certo nmero t de horas.
De outra forma, vamos imaginar que a Receita Federal adote a seguinte frmula para obter o IR
a pagar, a partir do salrio s:
IR(s) =

1
6 (s 300)

(II)

Ento, se o cidado A trabalha 60 horas, qual o IR devido? De incio, vamos calcular o seu salrio
pela expresso (I), como segue:
s(60) = 50.(60) = R$3.000,00
A seguir, a partir do salrio de R$ 3.000,00, vamos determinar o imposto de renda a pagar atravs
da expresso (II), ou seja:

IR(3000) = 6 (3000 300) = R$450,00


Note que o IR a pagar funo das horas que o cidado A trabalhou. Para calcul-lo, determinamos
s para o nmero 60 e, em seguida, ao resultado obtido (3000), aplicamos a funo IR, obtendo
ento o imposto devido. Assim, podemos sintetizar o clculo determinando uma nica funo
(frmula ou lei de formao) que d o imposto devido pelo cidado. Conhecendo-se o nmero de
horas que ele trabalhou, temos:
IR(s) =
IR[s(t)] =

1
(s 300)
6

1
[s(t) 300]
6

IR[s(t)] = 1 [50t 300]

Ento, o IR funo das horas de trabalho, dada pela frmula:


IR(t) =

1
[50t 300]
6

(III)

Portanto, para as 60 horas que o cidado A trabalhou, o IR devido pode ser calculado fazendo t =
60 na expresso (III), como segue:
IR(60) =

1
[50.(60) 300] = R$450,00
6

2) Agora, vamos exemplificar por meio da simbologia matemtica. Para tal, considere as funes
f e g, definidas respectivamente pelas sentenas abertas:
129

FUNDAMENTOS DE CLCULO

f(x) = 9x
g(x) =

Observe:
Df =
Dg = {x /x 0}
Se x 0, ento f(x) = 9x no negativo, isto , f(x) 0, logo f(x) pertence ao domnio da funo
g. Dessa maneira, temos:
g[f(x)] =

f ( x) =

9x = 3 x

Veja que se define uma nova funo, denominada composta de g com f, representada por g f
(leia g bola f). Note que o domnio de f , e elementos desse domnio so excludos para
obtermos o domnio da composta, ou seja, o domnio de g f : se x negativo, ento f(x)
negativo e no existiria g[f(x)] = f ( x) . Resumindo, o domnio de g f constitudo por todo x
do domnio de f, tal que f(x) est no domnio de g. No nosso exemplo, Dg f = {x /x 0} .

5.3.1 Funo composta de g com f


Considere f uma funo definida de A em B, e seja g uma funo definida de B em C. Denominamos
de funo composta de g com f a funo h, definida de A em C, tal que h(x) = g(f(x)) para todo x
pertencente a A, a qual denotada por g f(x). (DEMANA; KENNEDY, 2009, p. 164).

Figura 85 - Interpretao geomtrica da funo composta.


Fonte: Ferreira (2013).

Vamos aos exerccios.


1) Sejam as funes:
f: / f(x) = 2x + 3
e
g: / g(x) = 3x 4.Soluo: dessa forma, temos:
g f(x) = g(f(x)) = 3.f(x) 4 = 3.(-2x + 3) 4
Portanto,
130

AULA 5 COMPOSIO, INVERSO DE FUNES E FUNO MODULAR

g f(x) = 6x + 5.
2) Considere as funes:
f: / f(x) = 2x + 3
e
g: / g(x) = 3x 4.
Vamos encontrar g f(x).
Soluo: temos:
f(2) = 2.2 + 3 = 1
E, assim:
g f(2) = g(f(2)) = g( 1) = 3. ( 1) 4 = 7
3) Considerando f(x) = x e g(x) = x, vamos encontrar o valor de f(g(2)).
Soluo: temos:
g(2) = 2= 8
Logo,
f g(2) = f(g(2)) = f(8) = 8= 64
4) Considerando f(x) = a.xn, n * e (f f)(x) = 3.x4, determine a e n
Soluo: nesse caso, temos:
f(x) = a.xn, n I
Logo,
(f f)(x) = f(f(x)) = a.(f(x))n
Da,
(f f)(x) = f(f(x)) = a.( a.xn)n = a. an.x n

(f f)(x) = an+1 .x n = 3.x4


2

(f f)(x) = 3.x4
Dessa maneira, conclumos que:
n = 4 e n * n = 2
an+1 = 3 a = 3 a =

5) Considere as funes f: e g: dadas por:


f: / f(x) = 2x + b
e
g: / g(x) = x
Em que b uma constante. Conhecendo-se a composta g f: x g(f(x)) =
4x 12x + 9, podemos afirmar que b elemento de qual conjunto?
131

FUNDAMENTOS DE CLCULO

a) A = (-4; 0)
b) B = (0; 2)
c) C = (2; 4)d) D = (4; - ) e) E = {

Soluo: temos
f(x) = 2x + b

g(x) = x

Da,
g(f(x)) = ((f(x)) = g(f(x)) = (2x + b)
Por outro lado,
g(f(x)) = 4x 12x + 9
Portanto, temos a igualdade:
(2x + b) = 4x 12x + 9
Ou seja, da identidade entre polinmios, segue:
b=3
Dessa forma, b um elemento do conjunto A = (-4; 0) e, portanto, a resposta
correta a letra A.
6) Se f(2x+1) = x com x , encontre f(x).
Soluo: nesse caso, vamos pensar da seguinte forma:
2x + 1 = t
Temos

t 1
x= 2

Da,
f(2x + 1) = x
Segue que:
f(t) =

x 1
2

i) N
 o podemos confundir a notao g f com a notao g.f. Observe
tambm que a grafia g f est s avessas, ou seja, a primeira
funo que se aplica f e a segunda g.
ii) Q
 uando tomamos duas funes f e g, podemos pensar em duas
funes compostas, g f e f g, para as quais se tm respectivamente:
(g f)(x) = g(f(x))
e
(f g)(x) = f(g(x))
iii) N
 ote que a composio de funes no comutativa, ou seja, (g f)
(x) em geral diferente de (f g).

132

AULA 5 COMPOSIO, INVERSO DE FUNES E FUNO MODULAR

7) Sejam f e g funes definidas por f(x) = 5x 3 e g(x) = 2x + k, determine o valor de k para que
tenhamos (g f) = (f g).
Soluo: observe que f g e g f so funes de em , pois f e g so funes definidas em .
Ento, para que ocorra a igualdade f g = g f, deve-se ter (f g)(x) = (g f) (x) = ou seja:
(f g)(x) = f[g(x)] = 5.g(x) 3 = 5.(2x + k) 3 = 10x + 5k 3
(g f) (x) = g[f(x)] = 2.f(x) + k = 2.(5x 3) + k
Logo, devemos ter:
5k 3 = 6 + k
4k = 3
k = 3

5.4 A FUNO INVERSA DE F(X)


Agora vamos trabalhar com outro conceito importante, relacionado inverso de funes ou o
conhecimento da funo inversa de uma dada funo y = f(x). Nesse contexto, de forma bastante
simples, percebemos que a varivel dependente se torna a varivel independente e vice-versa.

Figura 86 - A inverso de papis das variveis dependente e independente.


Fonte: Ferreira (2013).

Porm, para definir formalmente o conceito de funo inversa, necessitamos de alguns conceitos
auxiliares j que no toda funo que admite funo inversa. So eles: funo injetora, funo
sobrejetora e funo bijetora.

133

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 87 - Conceitos necessrios para a definio de funo inversa.


Fonte: Ferreira (2013).

5.4.1 Funo injetora


Dizemos que uma funo f: A B uma funo injetora se, e somente se, para cada par de
valores distintos em A tivermos imagens distintas em B, isto :
x1 x2

f(x1) f(x2)

Ou, equivalentemente:
f(x1) = f(x2)

x1 = x2

Figura 88 - A interpretao da definio de funo injetora.


Fonte: Ferreira (2013).

134

AULA 5 COMPOSIO, INVERSO DE FUNES E FUNO MODULAR

5.4.2 Funo sobrejetora


Dizemos que uma funo f: A B uma funo sobrejetora se, e somente se, o seu conjunto
imagem for igual ao seu prprio contradomnio B.

Figura 89 - Interpretao da definio de funo sobrejetora.


Fonte: Ferreira (2013).

5.4.3 Funo bijetora


Dizemos que uma funo f: A B uma funo bijetora se, e somente se, ela for injetora e
tambm sobrejetora.

Figura 90 - Interpretao da definio de funo bijetora.


Fonte: Ferreira (2013).

Resumindo:

Figura 91 - Caracterizao da funo bijetora.


Fonte: Ferreira (2013).
135

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Vejamos alguns exerccios.


1) A funo f, de em , definida por f(x) = x, bijetora?
Soluo: Sim, pois para qualquer ponto y do seu contradomnio existe um nico x em seu domnio,
x = 3 y , tal que f(x) = y. Note que f sobrejetora e injetora.
2) Considerando as funes a seguir, classifique-as da seguinte forma:
I se ela for injetora e no sobrejetora;
II se ela for sobrejetora e no injetora;
III se ela for bijetora;
IV se ela no for nem injetora nem sobrejetora.
a) f: / f(x) = x f: + / f(x) = x
b) f: + / f(x) = x
c) f: ++ / f(x) = x
d) f: -+ / f(x) = x
Soluo: nesse caso, temos:
a) em f: / f(x) = x, o domnio da funo o conjunto dos nmeros reais e o contradomnio.

Figura 92 - Interpretao da letra (a).


Fonte: Ferreira (2013).

Alm disso, temos f(x) = x, x x 0, ou seja, o conjunto imagem da funo da letra (a)
Imf = +. Por outro lado, note que no podemos afirmar que x1 x2 f(x1) f(x2), j que, por
exemplo, 4 4 e f( 4) = f(4) = 16. Portanto, conclumos que a funo f: / f(x) = x no
injetora nem sobrejetora, ou, ainda, seria classificada como tipo IV.
b) Em f:+/ f(x) = x, o domnio da funo o conjunto dos nmeros reais e o contradomnio
o conjunto +.

Figura 93 - Interpretao da letra (b).


Fonte: Ferreira (2013).
136

AULA 5 COMPOSIO, INVERSO DE FUNES E FUNO MODULAR

Alm disso, temos f(x) = x, x x 0, ou seja, o conjunto imagem da funo da letra (b)
Imf = +. Assim, conclumos que a funo sobrejetora. Por outro lado, no podemos afirmar que
x x f(x) f(x), j que, por exemplo, 4 4 e f( 4) = f(4) = 16. Portanto, conclumos que a
funo f: +/ f(x) = x sobrejetora e no injetora, ou, ainda, seria classificada como tipo II.
c) Em f: +/ f(x) = x, o domnio o conjunto +e o contradomnio o conjunto .

Figura 94 - Interpretao da letra (c).


Fonte: Ferreira (2013).

Alm disso, temos f(x) = x, x + x 0, ou seja, o conjunto imagem da funo da letra


(c) Imf = +. Conclumos que a funo no sobrejetora. Alm disso, observe que x1 x2
f(x1) f(x), pois no existem dois nmeros positivos distintos cujos quadrados no sejam
distintos, ou seja, a funo injetora. Portanto, conclumos que a funo f:+/ f(x) = x no
sobrejetora, porm injetora, ou, ainda, seria classificada como tipo I.
d) Em f: ++/ f(x) = x, o domnio o conjunto +, e o contradomnio o conjunto +.

Figura 95 - Interpretao da letra (d).


Fonte: Ferreira (2013).

Alm disso, temos f(x) = x, x x 0, ou seja, o conjunto imagem da funo da letra (d)
Imf = +, da conclumos que a funo sobrejetora. Alm disso, temos x1 x2 f(x1) f(x2),
pois mais uma vez, claramente, no existem dois nmeros positivos distintos cujos quadrados no
sejam distintos, portanto, a funo injetora. Ento, conclumos que a funo f: ++ / f(x) =
x sobrejetora e injetora, ou seja, a funo bijetora, classificada como tipo III.

137

FUNDAMENTOS DE CLCULO

e) Em f: -+ / f(x) = x, o domnio o conjunto -, e o contradomnio o conjunto +.

Figura 96 - Interpretao da letra (e).


Fonte: Ferreira (2013).

Alm disso, temos f(x) = x, x - x 0, ou seja, o conjunto imagem da funo da letra (d)
Imf = +, e conclumos que a funo sobrejetora. Alm disso, temos que x1 x2 f(x1)
f(x2), j que dois nmeros negativos distintos possuem quadrados distintos, ou seja, a funo
injetora. Portanto, conclumos que a funo f: -+ / f(x) = x sobrejetora e injetora, ou
seja, a funo bijetora, classificada como tipo III.
Vamos aos exerccios:
1) Considere f uma funo bijetora tal que f(0) = 0, f(1) = 2, f(5) =

1
. Encontre f-1(0), f-1( 2) e
3

f-1(5), em que f-1 a inversa da funo f.


Soluo: nessas condies, (u; v) f, ento (v; u) f-1, temos:
f(0) = 0 f (0) = 0
-1

f(1) = 2 f ( 2) = 1
-1

-1
f(5) = 1 f ( 1 ) = 5

-1

f (5) = ? (faltam dados para encontrar a inversa de 5).


2) Sendo f: tal que f(x) = 2x 1, encontre f-1.
Soluo: na funo f, segue que y = 2x 1. Como (u; v) f implica (v; u) f-1, temos na funo
inversa f-1 que x = 2y 1.
x = 2y 1 x + 1 = 2y y =

x +1
2

3) Sendo f uma funo bijetora, tal que f(x) = 2 x 1 , encontre f-1.

5x + 2

Soluo: na funo f, y =
x=

138

2x 1
, e, consequentemente, em f-1, temos:
5x + 2

2y 1
5xy + 2x = 2y 1 2x + 1 = 2y 5xy 2x + 1 = y.(2 5x)
5y + 2
2x + 1
y = 2 5x

AULA 5 COMPOSIO, INVERSO DE FUNES E FUNO MODULAR

4) Sendo f:-+ / f(x) = x, encontre f-1.

Soluo: na funo f, v = x, logo em f-1 temos que x = y, isto , y = x ou y = x . Como f


foi definida de - em +, a sua inversa f-1, conforme a definio, determinada de + em -.

Figura 97 - Interpretao da funo f do exemplo.


Fonte: Ferreira (2013).

Logo, para a funo f-1, temos:

Figura 98 - A interpretao da funo f do exemplo.


Fonte: Ferreira (2013).

Portanto, afirmamos que f-1 =

x.

1) S e f uma funo bijetora de A em B, ento o domnio e o contradomnio de f so respectivamente o contradomnio e o domnio da


sua inversa f .
2) C onsiderando f uma funo bijetora e f a sua inversa, ento f(f (x))
= f (f(x)) = x para todo x no domnio.
3) S e f uma funo bijetora e (u; v) f, ento (v; u) f e, por consequncia, os grficos de f e f so curvas simtricas com relao
bissetriz dos quadrantes mpares.

139

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 99 - Simetria entre os grficos de f e f-1.


Fonte: Ferreira (2013).

1) Assinale a alternativa verdadeira: se duas funes so inversas, como so seus grficos?


a) Simtricos em relao ao eixo x.
b) Simtricos em relao ao eixo y.
c) Simtricos em relao origem.
d) Simtricos em relao bissetriz do segundo e quarto quadrantes.
e) Simtricos em relao bissetriz do primeiro e terceiro quadrantes.
Soluo:
A resposta correta a letra (e), j que os grficos de funes inversas so simtricos em relao
bissetriz dos quadrantes mpares que, na verdade, so o primeiro e terceiro quadrantes.
2) Das figuras a seguir, qual representa o grfico de uma funo f e sua inversa f-1?

Figura 100 - Grficos de f e f-1 das alternativas que aparecem no exemplo.


Fonte: Ferreira (2013).

140

AULA 5 COMPOSIO, INVERSO DE FUNES E FUNO MODULAR

Soluo: a resposta correta a letra c, j que os grficos de f e f-1 so simtricos em relao


bissetriz dos quadrantes mpares.
3) Entre os grficos a seguir, qual o melhor que se adapta a uma funo bijetora (injetora e
sobrejetora) com domnio IR e IR+?

Figura 101 - Grficos de f das alternativas que aparecem no exemplo.


Fonte: Ferreira (2013).

Soluo: de acordo com os aspectos tericos discutidos, conclumos que a alternativa correta a
letra B.

5.5 COMO RECONHECER A TIPOLOGIA DE FUNES ATRAVS DE GRFICOS


Seja f uma funo de em , podemos verificar graficamente se f sobrejetora, injetora ou
bijetora, a partir do momento em que traamos retas paralelas ao eixo das abscissas x pelos
pontos (0; y). Dessa maneira, temos:

141

FUNDAMENTOS DE CLCULO

se essas retas encontram o grfico de f em pelo menos um ponto, f sobrejetora;

Figura 102 - Visualizando geometricamente uma funo sobrejetora.


Fonte: Ferreira (2013).

2) se essas retas encontram o grfico de f no mximo em um ponto (h retas que no o


encontram, mas aquelas que encontram o fazem em um nico ponto), a funo injetora.

Figura 103 - Visualizando geometricamente uma funo injetora.


Fonte: Ferreira (2013).

142

AULA 5 COMPOSIO, INVERSO DE FUNES E FUNO MODULAR

3) Se essas retas encontram o grfico de f no mximo em um e s um ponto, a funo bijetora.

Figura 104 - Visualizando geometricamente uma funo bijetora.


Fonte: Ferreira (2013).

5.6 A FUNO MODULAR


A funo modular definida a partir do que j conhecemos como sendo o valor absoluto ou o
mdulo de x, que, como vimos, definido pela funo de dupla sentena:

|x|=

x, se x 0

x, se x < 0

Assim, temos:
|0|=0
|1|=1
| 2| = ( 2 ) = 2
|4|=4
|8|=8
| 9| = ( 9) = 9
| 0,8| = ( 0,8) = 0,8
| 1,3| = ( 1,3) = 1,3
| 90| = ( 90) = 9
143

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Dessa maneira, surge naturalmente a funo mdulo de x e as funes que levam em sua lei de
formao o valor absoluto, denominadas de funes modulares. Vejamos alguns exerccios que
exemplificam essas funes.
1) Vamos representar geometricamente a funo mdulo de x, a qual denotamos por f(x) = | x |.
Soluo: fazendo a plotagem de f(x) = x para x 0 e de f(x) = x para x < 0, construimos o grfico
da funo f(x) = | x |, como voc pode ver na figura a seguir.

Figura 105 - O grfico da funo f(x) = | x |.


Fonte: Ferreira (2013).

Conhecendo o grfico de uma funo f(x), podemos obter de maneira


muito simples o da funo y = | f(x) |, da seguinte maneira:
mantemos a curva y = f(x) nos intervalos em que f(x) 0;
t omamos o simtrico da curva y = f(x) com relao ao eixo das
abscissas nos intervalos em que f(x) < 0.

2) Vamos representar geometricamente a funo f definida por f(x) = | x + 2 |.

x + 2, se x 2
, logo, de acordo com
( x + 2), se x < 2

Soluo: inicialmente, devemos perceber que f(x) =

a observao anterior, representamos seu grfico como segue.

144

AULA 5 COMPOSIO, INVERSO DE FUNES E FUNO MODULAR

Figura 106 - O grfico da funo f(x) = | x + 2 |.


Fonte: Ferreira (2013).

3) Vamos representar geometricamente a funo f definida por f(x) = | x 2 |.

x 2, se x 2
, ou seja, podemos escrever f(x) = x 2 para x 2
( x 2), se x < 2

Soluo: note que f(x) =


e f(x) = x + 2 para x < 2.

Figura 107 - O grfico da funo f(x) = | x 2 |.


Fonte: Ferreira (2013).

145

FUNDAMENTOS DE CLCULO

5.7 PROPRIEDADES ENVOLVENDO O VALOR ABSOLUTO


Vamos enumerar algumas propriedades importantes envolvendo o valor absoluto.
1) Para todo nmero real x, temos | x | = | x |.
|7|=|7|=7
|4|=|4|=4
2) Para todo nmero real x, temos |x| = |x|.
x = 6 x = 36, |x| = |36| = 36 e |x| = |6| = 6 = 36
x = 0 x = 0, |x| = |0| = 0 e |x| = |0| = 0 = 0
x = -5 x = 25, |x| = |25| = 25 e |x| = |-5| = 5 = 25

Note que no correto considerar

x 2 = x igual a x, pois isso

verdadeiro para x 0, mas falso para x < 0. Vejamos:


2
2
x =3 x = 3 = 9 =3= x

x = 4 x 2 = (4) 2 = 16 = 4 x

Dessa maneira, o correto afirmar que, para todo x , temos

x2 = | x | .

3) Para todo x, y , temos |x.y| = |x| . |y|.


x = 2, y = 3 |2.3| = |6| = 6 e |2| . |3| = 2.3 = 6
x = 1, y =-2 |1.(-2) |-2| = 2 e |1| . |-2| = 1.2 = 2
4) (primeira desigualdade triangular) Para todo x, y , temos |x.y| |x| . |y|.
5) (segunda desigualdade triangular) Para todo x, y , temos ||x.y|| |x - y|.

5.8 EQUAES MODULARES


Chamamos de equaes modulares aquelas em que a varivel aparece dentro do valor absoluto.
Para resolver essas equaes necessrio ter em mente as propriedades que acabamos de listar
com relao ao valor absoluto de x.
Vejamos alguns exerccios envolvendo equaes modulares.
1) Resolva:
a) | x | = 0
b) | x | = 3
c) | x | = 6
d) |x 5| = 3

146

AULA 5 COMPOSIO, INVERSO DE FUNES E FUNO MODULAR

e) |3x 1|= 5
f) |x| + 2|x| 15 = 0
g) |3x 5| = |x + 3|
Soluo: nesses casos, temos:
a) | x | = 0 ento x = 0, ou seja, 0 o nico nmero real cujo mdulo igual a zero. Ento S = {0}.
b) | x | = 3. Note que no existe valor real de x, pois o valor de um mdulo nunca negativo.
Logo S = { }.
c) | x | = 6 x = 6 ou x = 6, pois | 6 | = 6 e | 6 | = 6. Da S = {6, 6}.
d) |x 5| = 3 x 5 = 3 ou x 5 = 3, logo, resolvendo as equaes, obteremos x = 8 ou x = 2.
Portanto, S = {2, 8}.
e) |3x 1|= 5. Aqui, mais uma vez, note que no existe mdulo com valor negativo, logo no
existe valor real para x que satisfaa a igualdade e, portanto, S = { }.
f) |x|+ 2.|x| 15 = 0, aqui vamos fazer a substituio y = | x |, e y necessariamente tem de ser
maior ou igual a zero, logo:
+ 2y 15 = 0
= 64
y = 3 e y = 5 (valor no convm, pois y 0 )
Como |x| = y e y = 3, segue que:
|x| = 3 x = 3 ou x = 3
S = { 3, 3}
g) |2x - 1|= x + 3
Condio: x + 3 0 x 3 (o mdulo de um nmero real sempre positivo ou nulo), da:
|2x 1| = x + 3 2x 1 = x + 3 ou 2x 1 = (x + 3) (definio de mdulo)
Resolvendo as equaes obtidas, segue:
3x 5 = x + 3 3x x = 3 + 5 2x = 8 x = 4
3x 5 = (x + 3) 3x + x = 3 + 5 4x = 2 x = 1

1
Portanto, S = { , 4}.
2
5.9 INEQUAES MODULARES

So as que envolvem uma varivel dentro do valor absoluto.Vamos analisar algumas


desigualdades que podem ser resolvidas usando apenas a definio de valor absoluto.
I)

|x| 4 S = (todo nmero real tem mdulo 0 e, portanto, 4).

II) |x| 4 S = {

} (no existe nmero real com mdulo negativo).

147

FUNDAMENTOS DE CLCULO

III) |x| 4 S = .
IV) |x| > 0 S = .
V) |x| < 0 S = {

}.

VI ) |x| 0 S = {0}.
VII) |x| < 4 S = {x / 4 < x < 4}.
VIII) |x| > 4 S = {x / x < 4 ou x > 4}.
A partir das desigualdades descritas anteriormente, podemos visualizar duas importantes
propriedades direcionadas resoluo de inequaes modulares:
i) | x | < a a < x < a;
ii) | x | > a x < a ou x > a.
Preste ateno nos exerccios a seguir.
1) Vamos resolver as seguintes inequaes modulares:
a) | x 3 | < 7
b) | x 1 | 5
c) | 5x 3 | 2
d) 2 < | x 1 | < 4
Soluo:
a) |x 3| < 7
|x 3| < 7 7 < x 3 < 7 7 < x 3 < 7 7 + 3 < x < 7 + 3 4 < x < 10. Ou seja,
S = {x / 4 < x << 10}.
b) |x 1| 5
|x 1| 5 x 1 5
x15x6

(I)

x 1 5 x 4 (II)
Fazendo a unio, vamos obter S = {x / x 4 ou x 6}.
c) |5x 3| 2
Todo mdulo maior ou igual a zero, portanto nunca pode ser menor ou igual a 2. Logo, S = { }.
d) 2 < |x 1| < 4

| x 1| < 4
| x 1| < 2

2 < |x1| < 4 equivale ao sistema


Da,

1) | x 1 | < 4 4 < x 1 < 4 4 + 1 < x 1 + 1 < 4 + 1 3 < x < 5


2) | x 1 | > 2 x 1 > 2 ou x 1 < 2 x > 3 ou x < 1
Portanto, S = {x / 3 < x < 1 ou 3 < x < 5}.
148

AULA 5 COMPOSIO, INVERSO DE FUNES E FUNO MODULAR

CONCLUSO
Nesta aula, apresentamos as propriedades adicionais sobre a teoria de funes, especificamente a
paridade, composio e inverso de funes, e trabalhamos com a funo modular. interessante
ressaltar que essas propriedades so muito importantes para visualizar o comportamento de
funes mais complexas. Trabalharemos na sequncia com a funo exponencial e logartmica,
e muitas informaes acerca das duas sero interpretadas a partir do momento em que uma
a funo inversa da outra. Tambm estudaremos com mais detalhes as funes trigonomtricas
principais, como seno e cosseno, e a paridade entre elas ser muito importante para a interpretao
geomtrica.

149

AULA 6
Funo Exponencial e Aplicaes, Logaritmo e Funo
Logartmica
INTRODUO
Nesta aula, vamos estudar as principais propriedades acerca das funes exponenciais, utilizadas
especialmente em problemas relacionados meia-vida, uma medida de estabilidade de uma substncia
radioativa. Em outras palavras, o tempo gasto para metade dos tomos de uma quantidade inicial se
desintegrar ou se transmutar em tomos de outro elemento. A funo exponencial tambm aplicada em
problemas relacionados ao crescimento de populaes diversas.
Vamos comear resolvendo equaes exponenciais, e logo na sequncia veremos os principais aspectos
relacionados funo exponencial. Nesta aula, voc tambm estudar o conceito de logaritmo e propriedades
relacionadas. A partir disso, poderemos definir a funo logartmica e interpret-la geometricamente. Boa aula!

FUNDAMENTOS DE CLCULO

OBJETIVOS
Estar plenamente familiarizado com as equaes exponenciais.
Compreender a definio formal da funo exponencial.
Caracterizar algbrica e geometricamente o domnio e conjunto imagem de funes
exponenciais.
Identificar e representar geometricamente funes exponenciais.
Estar plenamente familiarizado com as principais propriedades operatrias envolvendo a
potenciao.
Compreender as principais propriedades sobre as funes exponenciais.
Caracterizar funes exponenciais crescentes e decrescentes.
Interpretar e resolver problemas simulados envolvendo as funes exponenciais.
Compreender e aplicar a definio formal de logaritmo na resoluo de problemas simulados.
Estar plenamente familiarizado com as propriedades operatrias dos logaritmos.
Interpretar a utilizao dos logaritmos dentro do contexto da Engenharia Econmica.
Compreender a definio formal da funo logartmica.
Caracterizar algbrica e geometricamente o domnio e conjunto imagem de funes logartmicas.
Identificar e representar geometricamente funes logartmicas.
Compreender as principais propriedades acerca das funes logartmicas.
Caracterizar funes logartmicas crescentes e decrescentes.
Interpretar e resolver problemas simulados envolvendo as funes logartmicas.

6.1 EQUAES EXPONENCIAIS


Quando o assunto so as equaes exponenciais, falamos sobre equaes em que a incgnita ou
varivel aparece como expoente. Observe: quando escrevemos f(x) = x, por exemplo, temos a
funo potncia. J a funo exponencial aparece como f(x) = 2x. Perceba que na funo potncia
a base a varivel independente, enquanto na exponencial, o expoente a varivel.
Desta forma, para resolver uma equao exponencial, vamos considerar b tal que 0 < b 1.
Ento:
bf(x) = bg(x) f(x) = g(x)
Ou seja, este resultado permite reduzir uma equao exponencial a uma equao equivalente que
no apresenta incgnita como expoente.
Exemplos
1) Se 2x = 27, podemos garantir que x = 7.
x
10
2) Se tivermos 5 = 5 , ento x = 10.

3) Note que, se 1x = 15, no podemos garantir que x = 5.

152

AULA 6 FUNO EXPONENCIAL E APLICAES, LOGARITMO E FUNO LOGARTMICA

4) Se (-1)x = (-1), no podemos garantir que x = 3.


Veja alguns exerccios envolvendo equaes exponenciais diversas, ou seja, vamos caracterizar o
conjunto soluo de equaes exponenciais.
1) Resolva a equao 23x+1 = 128.
Soluo: neste caso, temos:
23x+1 = 128 23x+1 = 27 3x + 1 = x = 2
Logo, o conjunto soluo desta equao dado por S = {2}, ou seja, o nico valor de x que faz com que
a igualdade anterior se torne uma identidade x = 2.
2

2) Caracterize o conjunto soluo da equao 5 x -5x+6 = 1.


Soluo:
2

5 x -5x+6 = 1 5 x -5x+6 = 50 x - 5x + 1 = 0 x = 3 ou x = 2
Portanto, S = {2, 3}.
3) Resolva a equao (5x) - 4.5x = 5.
Soluo: aqui, inicialmente vamos tomar 5x = t, da:
t - 4t = 5 t - 4t - 5 = 0 t = 5 ou t = -1
Ento,
5x = 5 x = 1
No existe x real tal que 5x = -1
Portanto, S = {1}.
x
x
4) Caracterize o conjunto soluo da equao 4 (2 + 2).2 + 2. 2 = 0 .
Soluo: fazendo 2x = t, vem que:

t 2 (2 + 2).t + 2. 2 = 0 t = 2 ou t = 2
Da,

2x = 2 x = 1 .
1

2x = 2 2x = 2 2 x =
Portanto, S = {

1.
2

1
,1}.
2

5) Caracterize o conjunto soluo da equao

3x 1 + 2.3x +1 3x =

16
27 .

Soluo: inicialmente, note que podemos reescrever esta equao da seguinte forma:

153

FUNDAMENTOS DE CLCULO

3x
16
+ 2.3x.31 3x =
1
3
27
Agora, fazendo 3x = t, vem que:

t
16
t
16
16t 16
1
+ 6t t =
+ 5t =

=
t =
3
27
3
27
3
27
9
Logo,

3x =

1
3x = 32 x = 2
9

Portanto, S = { 2}.

1
6) Resolva a equao x

1
=

x .

Soluo: neste caso, observe que temos a condio x > 0, j que h uma raiz quadrada envolvida no
problema. Da:

=x

x
2

x =
x 1

x
x = 0 ou x = 4 ou x = 1
2

Observe que x = 0 (no convm) por conta da condio inicial x > 0.


Portanto, S = {1, 4}.
7) Caracterize o conjunto soluo da equao 7x + 5x + 1 = 0.
Soluo: observe primeiramente que:
7x > 0
5x > 0
1>0
Desta maneira, percebemos que o primeiro membro da equao do problema nunca se anula. Em
outras palavras, isso significa que no existe x real, de tal forma que a igualdade anterior se torne uma
identidade. Portanto, S = { }.
8) Resolva a equao 4x - 2.6x + 9x = 0.
Soluo: esta equao pode ser reescrita como:
(2)x - 2.(2.3)x + (3)x = 0
Ou seja,
2x - 2.2x.3x + 3x = 0
154

AULA 6 FUNO EXPONENCIAL E APLICAES, LOGARITMO E FUNO LOGARTMICA

Agora, divida ambos os membros por 3x, obtendo:

22 x
2 x.3x 32 x
2.

+
=0
32 x 2 x 32 x x 32 x
2
2
2. + 1 = 0
3
3

2
=t
Fazendo 3
, vem que:

t - 2t + 1 = 0 (t - 1) = 0 t = 1
Logo,
x

2
2 2
=1 = x = 0
3
3 3
Portanto, S = {0}.

Perceba que a resoluo de equaes exponenciais, ou a descrio


do seu conjunto soluo, possui procedimentos algbricos que visam
principalmente simplificao delas em potncias com bases iguais
na varivel incgnita.

9) Determine o valor de m, de modo que a equao 4x - m.2x + m - 1 = 0 admita razes reais e


distintas.
Soluo: vamos fazer 2x = y, logo:
y - my + (m - 1) = 0
Observe que, se esta equao admitir 2 razes reais e negativas (y e y), ela no admitir razes reais,
pois (2x > 0, x). No entanto, se esta equao admitir 2 razes de sinais contrrios, ela ter uma
raiz. Desta forma, para que a equao proposta admita duas razes reais e distintas, necessrio que a
equao y - my + (m - 1) = 0 admita duas razes reais e positivas. Para tal, de acordo com os aspectos
tericos discutidos sobre as funes do segundo grau, devemos ter > 0, m > 0 e (m 1) > 0. Da:
= m - 4. (m-1) = m - 4m + 4 = (m-2), ou seja, > 0 para todo m real com m 2.
Para (m 1) ser maior do que zero, preciso ter m > 1.
E, por fim, devemos ter tambm m > 0.
Assim, conclumos que a equao 4x - m.2x + m - 1 = 0 admitir razes reais e distintas para m > 1 e m 2.

6.2 A FUNO EXPONENCIAL


Sendo b um nmero real positivo e diferente da unidade (b 1), chamamos de funo exponencial
a funo definida por:
155

FUNDAMENTOS DE CLCULO

f: *+
x f(x) = bx
Veja alguns exemplos.
1) A funo f: + definida por f(x) = 2 .
*

Figura 108 - Grfico da funo exponencial f(x) = 2x.


Fonte: FERREIRA (2013).
x

1

*
Exemplo: a funo f: + definida por f(x) = 2 .

Figura 109 - O grfico da funo exponencial f(x) =


Fonte: FERREIRA (2013).

156

1

2

AULA 6 FUNO EXPONENCIAL E APLICAES, LOGARITMO E FUNO LOGARTMICA

*
2) A funo f: + definida por f(x) = 3x.

Figura 110 - Grfico da funo exponencial f(x) = 3x.


Fonte: FERREIRA (2013).

3) A funo f: + definida por f(x) = 5x.


*

Figura 111 - Grfico da funo exponencial f(x) = 5x.


Fonte: FERREIRA (2013).

157

FUNDAMENTOS DE CLCULO

1

*
4) A funo f: + definida por f(x) = 3 .

1

Figura 112 - Grfico da funo exponencial f(x) = 3 .

Fonte: FERREIRA (2013).

1) De acordo com os exemplos anteriores envolvendo a funox exponencial, temos que o seu
conjunto imagem *+,j que para todo x real, 2x> 0 e 1 > 0. Portanto, conclumos que o
2

conjunto imagem da funo exponencial f(x) = bx, com b > 0 e b 1, *+, ou seja, qualquer
que seja o nmero real x, teremos bx> 0.
x1

x2

2) Se x1> x2, ento 2 > 2 , isto , a funo f(x) = 2x crescente. Generalizando, conclumos
x
x
que, se b > 1, x1> x2, ento b 1 > b 2 , isto , a funo exponencial f(x) = bx crescente.

1
3) Se x1> x2, ento
2

x1

1
<
2

x2

1
, isto , a funo f(x) = 2 decrescente. Generalizando,

x
x
conclumos que, sendo 0 < b < 1, x1> x2, ento b 1 < b 2 , isto , a funo exponencial f(x) =

bx decrescente.

158

AULA 6 FUNO EXPONENCIAL E APLICAES, LOGARITMO E FUNO LOGARTMICA

Figura 113 - Propriedades fundamentais da funo exponencial.


Fonte: FERREIRA (2013).

Em smbolos, podemos resumir as principais propriedades da funo exponencial de base b, conforme


o quadro a seguir.
PROPRIEDADE

DESCRIO

O conjunto imagem da funo exponencial f(x) = bx, com 0 < b 1, *+. Isto ,
qualquer que seja o nmero real x, teremos bx > 0.

II

Sendo b > 1, ento se x1> x2 b x1 > b x 2 , isto , a funo exponencial f(x) = bx


crescente.

III

Sendo 0 < b < 1, ento x1> x2 b

x1

< b x 2 , isto , a funo exponencial f(x) = bx

decrescente.
Quadro 7 - Propriedades da funo exponencial bx.

Geometricamente, como mostra a figura a seguir, temos a seguinte disposio:

159

FUNDAMENTOS DE CLCULO

y=

1

2

y=

2x

Figura 114 - Grficos da funo exponencial mostrando seu crescimento e decrescimento.


Fonte: FERREIRA (2013).

A fim de se comparar as potncias ax e a, devemos estabelecer qual


das trs sentenas seguintes verdadeira:
ax > a, ax = a, ax < a
Ou seja, para isso, devemos examinar o comportamento da funo
exponencial f(x) = ax. Note que aqui temos de observar os casos para
a > 1 e 0 < a < 1.>

Veja mais alguns exerccios resolvidos envolvendo a funo exponencial.


1) Qual o conjunto imagem da funo f: *+ definida por f(x) = 2x+ 1?
Soluo: neste caso, temos:
x 2x > 0 2x + 1 > 0 + 1 = 1 f(x) > 1
Logo, o conjunto imagem de f(x) = 2x + 1 o conjunto:
Imf = {y / y > 1}
2) Considere os nmeros reais (0,01)

e (0,01). Qual dos dois maior?

Soluo: neste caso, vamos desenhar no programa Winplot o grfico da funo y = (0,01)x. Veja
a figura a seguir.

160

AULA 6 FUNO EXPONENCIAL E APLICAES, LOGARITMO E FUNO LOGARTMICA

Figura 115 - Grfico da funo y = (0,01)x.


Fonte: FERREIRA (2013).

Desta forma, como o nmero maior que

2 , conclumos que (0,01) menor que (0,01)

3) Qual o conjunto imagem da funo f(x) = 2

x2 2 x

Soluo: vamos fazer a mudana de varivel t = x 2 x. Logo, o valor mnimo que t pode assumir 1.
Isto , para todo x real, temos que t 1, portanto 2t 2-1, ou, ainda, 2

x2 2 x

.
Figura 116 - Grfico de t = x2 2 x.
Fonte: FERREIRA (2013).

6.3 INEQUAES EXPONENCIAIS


De acordo com a anlise geomtrica dos grficos da funo exponencial, conforme feito anteriormente,
temos duas afirmaes a fazer:
f ( x)
> b g ( x ) f ( x) > g ( x) .
Afirmao 1: se b e b>1, ento b

Afirmao 2: se b e 0 < b < 1, ento b

f ( x)

> b g ( x ) f ( x) < g ( x) .
161

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Note que as duas afirmaes permitem reduzir uma inequao exponencial a uma inequao
equivalente que no apresenta incgnita como expoente.
Exerccios
1) Resolva a seguinte inequao: 7x + 5x+ 1 > 0.
x

Soluo: vimos que a interpretao geomtrica do grfico de y = 7 mostra que 7 > 0, para todo
x real, como apresentado na figura a seguir.

Figura 117 - O grfico da funo y = 7x.


Fonte: FERREIRA (2013).
x

Analogamente, para y = 5 , temos que 5 > 0 para todo x real. Como 1 > 0, conclumos que 7 + 5 +
1 > 0 para todo x real. Ou, ainda, o conjunto soluo de tal inequao S = .
x
2) Caracterize o conjunto soluo da inequao 2

< 23 .

Soluo: como a base menor do que 1, vamos usar a Afirmao 1. Ento:

2x

< 23 x 2 1 < 3 x 2 4 < 0 x 2 < 4 2 < x < 2

Portanto, S = {x/ 2 < x < 2}.


3) Resolva (0,375)2x-1 < (0,375)x-7.
Soluo: como a base est entre 0 e 1, usaremos a Afirmao 2. Logo:
(0,375)2x-1 < (0,375)x-7 2x - 1 > x - 7 x > -6
Ento, S = {x / x > 6}.

162

AULA 6 FUNO EXPONENCIAL E APLICAES, LOGARITMO E FUNO LOGARTMICA

(0,5) x

4) Para que valores de x existe

x
Soluo: devemos impor que (0,5)

(0,5) x

1 0 (0,5) x

1 0, da:

1 (0,5) x

(0,5)0 x 2 x 0 0 x 1

Logo, S = {x/ 0 x 1}.


5) Caracterize o conjunto soluo da inequao 2 x <

2x + 2
2x .

Soluo: fazendo 2x = t, temos:

t<

t+2
t 2 t 2 < 0 1 < t < 2
t

Da,
-1 < 2x < 2 x < 1
Portanto, S = {x/x < 1}.
A Matemtica Financeira a parte da Matemtica Aplicada que trata,
em essncia, do estudo do valor do dinheiro ao longo do tempo. Seu
objetivo bsico o de efetuar anlises e comparaes dos vrios fluxos de entrada e sada de dinheiro de caixa, verificados em diferentes
momentos. Desta maneira, chamamos de valor futuro (FV) a quantia
que um indivduo deve receber aps aplicar um capital inicial (PV),
com juros compostos, a uma taxa i durante um tempo t. O valor futuro
pode ser calculado pela frmula FV = PV . (1 + i)n. Ou seja, aqui temos
o comportamento exponencial aplicado mais uma vez. interessante
ressaltar que o esquema segundo o qual ser cobrado juro por um
capital aplicado denominado de regime de capitalizao, e juro o
valor que se paga pelo aluguel do dinheiro ao longo do tempo.

6.4 DEFINIO FORMAL DE LOGARITMO E PROPRIEDADES IMEDIATAS


Para definir logaritmo, pense na seguinte pergunta: para quais valores de a e b a equao
exponencial bx=a apresenta sempre uma nica soluo? A resposta nos leva ao conhecimento ou
definio de logaritmo. Veja algumas situaes numricas:
2x = 8 apresenta uma nica soluo, que x = 3, j que 2x = 8 = 2.

163

FUNDAMENTOS DE CLCULO

1
2

1
apresenta uma nica soluo, que x = 4, j que
16

1 1
1
= = .
16 2
2

3x = 9 apresenta uma nica soluo: x = 2.


1x = 4 no apresenta soluo.
0x = 4 no apresenta soluo.
(-1)x = 2 no apresenta soluo.
5x = -1 no apresenta soluo.
Desta maneira, observe que a equao bx = a admite sempre uma nica soluo se b > 0, b 1 e a
> 0. Logo, temos naturalmente a seguinte definio de logaritmo: dados dois nmeros reais a e b,
ambos positivos com b 1, existe sempre um nico nmero real x, tal que bx = a. Este expoente
x, que deve ser colocado na base b para que o resultado seja a, recebe o nome de logaritmo de
a na base b. Em smbolos:
x = log b a bx= a
O nmero a chamado de logaritmando e b a base. Alguns logaritmos so fceis de serem
encontrados. Outros so achados em tabelas especficas.
Vamos aos exerccios?
1) Encontre os seguintes logaritmos:
a) log 4 16
b) log 25 5
c) log 3 1
d) log 9 27
e) log 8

1
2

f) log10 0,1
g) log 2 3 2
h) log125 3 25
Soluo:
a) log 4 16 = x, ento 4x = 16 = 4, ento conclumos que x = 2. Ou seja, log 4 16 = 2.
b) log 25 5 = x, ento 25x = 5, ou seja, (5)x = 5. Ento, conclumos que 2x = 1, ou seja, x = e,
portanto, conclumos que log 25 5 = .
c) log 3 1 = x, ento 3x= 1 = 30, ento conclumos que x = 0, ou seja, log 3 1 = 0.

164

AULA 6 FUNO EXPONENCIAL E APLICAES, LOGARITMO E FUNO LOGARTMICA

De forma geral, para um nmero b qualquer, positivo e diferente de


1, temos que log b 1 = 0.

a) log 9 27 = x, ento 27x = 9, ou seja, (3)x = 3. Logo, conclumos que 3x = 2, ou seja, x = 2/3
e, portanto, log 9 27 = 2/3.
b) log 8

1
1
1
1
= x, ento 8x = , ou seja, (2)x =
= 2-1. Conclumos que 3x = 1, ou seja, x =
2
2
2
3

e, portanto, log 8
c)

1 1
=
.
2 3

log10 0,1 = x, ento 10x = 0,1, ou seja, (10)x = 10-1. Conclumos que x = 1, isto , log 0,1
10

= 1.

3
3
d) log 2 2 = x, ento 2x = 2 , ou seja, 2x =
1
3
, ou seja, log 2 2 = .
3
3
e) log125 25 = x, ento 125x =

1
3

2 = 2 . Dessa forma, conclumos que x =

25 , ou seja, (5)x =

2
2
3
e, portanto, temos log125 25 = 9 .
9

1
3

2
5 = 5 . Logo, 3x = 3 , ou ainda, x
2

2
3

2) Encontre um nmero x, tal que log x 36 = 2.


Soluo:
De

log x 36 = 2,

Segue que
x = 36,
Ou seja,
x=

36

Ou, ainda,
x=6
Como no existe sentido em falarmos log 6 36 , j que a base deve ser um nmero positivo,
ficaremos somente com x = 6 e, portanto, x = 6.

165

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Assim, a partir dos exemplos discutidos anteriormente, enumeramos no


quadro a seguir
algumas

+
+
consequncias imediatas da definio de logaritmo. Isto , se b
{1} e a
, surgem
naturalmente tais consideraes.
CONSEQUNCIA
I
II

DESCRIO

log b 1 = x

b =1

b x = b 0 x = 0 log b 1 = 0

log b b = x

b =b

b x = b 1 x = 1 log b b = 1

III

log b b k = x b x = b k x = k log b b k = k

IV

log b a

=c

b c = a b logb a = a

Quadro 8 - Consequncias imediatas da definio de logaritmo.

Vimos que, na expresso log b a , a o logaritmando e b a base do


logaritmo. Se x > 0, ento log10 x chama-se logaritmo decimal de x
(convencionaremos omitir o nmero 10 na notao do logaritmo
decimal). Se x > 0, ento log x chama-se logaritmo neperiano de
e

x, ou logaritmo natural de x.

Quatro propriedades so de fundamental importncia nos clculos envolvendo os logaritmos, a


fim de simplific-los e entend-los melhor. Desta forma, considerando b *+ {1} e a *+,
temos as seguintes propriedades operatrias dos logaritmos enumeradas:
PROPRIEDADE

DESCRIO

P1

log b (a1 . a 2 ) = log b a1 + log b a 2

P2

a
log b 1
a2

P3

log b a = . log b a

P4

log c a
log b a = log c b , com 0 < b 1 (mudana de base)

(logaritmo do produto)

= log b a1 log b a 2 (logaritmo do quociente)

(logaritmo da potncia)

Quadro 9 - Propriedades dos Logaritmos.

166

AULA 6 FUNO EXPONENCIAL E APLICAES, LOGARITMO E FUNO LOGARTMICA

Veja alguns exerccios envolvendo o conceito formal e as propriedades relacionadas aos logaritmos.
1) Qual o conjunto dos valores reais de x para os quais existe log x 2 (x + 5)

Soluo: pela definio de logaritmo, devemos ter como condio de existncia que:
x + 5 > 0 x > 5 (I)
x 2 > 0 x > 2 (II)
x 2 1 x 3 (III)
Como x deve satisfazer simultaneamente as trs condies, segue que o conjunto dos valores reais
de x, para os quais existe o logaritmo em questo, {x/ x > 2 e x 3}.
3 2
2) Dados log a m = 11e log a n = 6, qual o valor de log a (m n ) ?

Soluo: neste caso, temos:

log a (m3n 2 ) = log a m3 + log a n 2 = 3.log a m + 2.log a n = 3.11 + 2.6 = 45


3) Escreva as expresses a seguir por meio de um nico logaritmo:
a) 3. log 4 7
b) log 3 x log 3 2
c) log 5 4 + log 5 x log 5 3
Soluo: a partir das propriedades operatrias sobre os logaritmos, podemos escrever:
a) 3. log 4 7
b)

log 4 73 = log 4 243

x
log 3 x log 3 2 = log 3
2

4x
log
4
log
x
log
3
log
4
x

log
3
=
log
5
5
5
5
5
5
c)
+

=
3
4) Em quantos anos 500 g de uma substncia radioativa, que se desintegra a uma taxa de 3% ao
rt
ano, se reduziro a 100 g? Use Q = Q0 .e , em que Q a massa da substncia, r a taxa e t
o tempo em anos.
Soluo: sabemos que:
Q = Q0 .e

rt

Ento:
100 = 500.

e 0,03.t

Que equivalente a:

1
e 0,03.t ln( 1 ) = ln( e 0,03.t ) ln1 ln5 = 0,03.t.(lne) ln5 = 0,03.t
5 =
5
167

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Logo,
t=

ln 5 1, 6094
=
53, 6 anos
0, 03
0, 03

5) Resolva a equao e x 27 = 0 , dados log e = 0, 43 e log 3 = 0, 48 .


Soluo: neste caso, temos:

e x 27 = 0
e x = 27

log e x = log 27
log e x = log 33
x.log e = 3.log 3
x = 3.log 3 = 1, 44 3,34

log e

0, 43

6.5 FUNO LOGARTMICA


Considerando b um nmero real positivo e diferente da unidade (0 < b 1), chamamos de funo
logartmica:
g: *+
x g(x) = log b x
Note que, de acordo com a definio formal de logaritmo, ele s definido para nmeros positivos,
por isso o domnio da funo logartmica o conjunto *+. Se a base for um nmero entre 0 e 1,
e o logaritmando for maior que 1, o logaritmo ser um nmero negativo. Caso o logaritmando seja
menor que 1, o logaritmo ser um nmero positivo.
Veja exemplos:
Na figura a seguir, apresentamos geometricamente a funo logartmica g: *+ dada por g(x)
= log 3 x .

168

AULA 6 FUNO EXPONENCIAL E APLICAES, LOGARITMO E FUNO LOGARTMICA

Figura 118 - O grfico da funo

log 3 x

Fonte: FERREIRA (2013).

Agora, veja a representao geomtrica da funo logartmica g: *+ dada por g(x) =

Figura 119 - O grfico da funo

log 1 x
2

log 1 x
2

.
Fonte: FERREIRA (2013).

O grfico da funo logartmica g: dada por g(x) =


*
+

log 1 x
3

apresentado na figura a

seguir.

169

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 120 - O grfico da funo

log 1 x
3

Fonte: FERREIRA (2013).

Note que, da definio de logaritmo, se

logb x1 = y1 e logb x2 = y2 , ento x1 = b y1 e

x2 = b y 2 , em que {x , x } + . Considerando x > x , temos:


1
2
1
2
y1 > y2 , isto , logb x1 > logb x2 , se b > 1

y1 < y2 , isto , logb x1 < logb x2 , se 0 < b < 1


Ou seja, de modo resumido, segue:
b > 1 a funo g(x) =

170

logb x crescente.

AULA 6 FUNO EXPONENCIAL E APLICAES, LOGARITMO E FUNO LOGARTMICA

Figura 121 - O grfico da funo f(x) =

log 2 x

funo crescente.

Fonte: FERREIRA (2013).

De outra forma,
0 < b < 1 a funo g(x) = log b x decrescente.

Figura 122 - O grfico da funo f(x) =

log 1 x
2

funo decrescente.

Fonte: FERREIRA (2013).

171

FUNDAMENTOS DE CLCULO

log x

b
Repare que f: *+, f(x) = bx e g: *+ , g(x) =
so funes bijetoras (b > 0 e b1),
ou seja, so sobrejetoras e injetoras. Desta forma, podemos pensar nas inversas de cada uma
delas. Na verdade, uma a funo inversa da outra. Para tal, observe que:

f(g(x)) = b

g ( x)

=b

log b x

= x, para todo x, x +,
*

e
g(f(x)) = log b b

= x, para todo x real. Portanto, com base nesta constatao, podemos afirmar

log x

b
que g(x) =
a funo inversa de f(x) = bx e vice-versa. Geometricamente, isso significa
que os grficos de g e f so curvas simtricas com relao reta y = x, i.e., bissetriz dos quadrantes
mpares, como discutimos na parte de inverso de funes.

Geometricamente, esta simetria apresentada na figura a seguir.

2x

log 2 x

Figura 123 - Figura 6 A simetria entre os grficos das funes f(x) = 2x(vermelho) e a funo g(x) =

log 2 x

(azul).

Fonte: FERREIRA (2013).

Em linhas gerais, para os valores de b, temos a representao da simetria entre os grficos


mostrados na figura a seguir.

172

AULA 6 FUNO EXPONENCIAL E APLICAES, LOGARITMO E FUNO LOGARTMICA

Figura 124 - A simetria entre os grficos das funes logartmica e exponencial.


Fonte: FERREIRA (2013).

6.6. EQUAES LOGARTMICAS


Vamos verificar agora como resolver as equaes nas quais a incgnita est envolvida no
logaritmando ou na base do logaritmo.
Exerccios
Caracterize o conjunto soluo da equao log 2 ( x 3) + log 2 x = 2

Soluo: inicialmente, voc deve analisar a condio de existncia dos logaritmos que aparecem
na equao, ou seja:
x 3 > 0 e x > 0, ento x > 3 e x > 0. Isto , x > 3.
Temos dois modos diferentes de resoluo.
Primeiro modo: definio de logaritmo

log 2 ( x 3) + log 2 x = 2 log 2 [( x 3).x] = 2


Usando a definio de logaritmo:
(x 3).x = 2 x 3x 4 = 0
= 9 + 16 = 25
x = 4

x = 1

Segundo modo: injetividade da funo logartmica

log 2 ( x 3) + log 2 x = log 2 2 log 2 [( x 3).x] = log 2 4


Usando o fato que a funo logartmica injetiva, temos:
(x 3).x = 4 x 3x 4 = 0
= 25
x = 4

x = 1
173

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Note que, como a condio de existncia x > 3, ento 4 S e 1 S. Portanto, conclumos que
S = {4}.
2

Para quais valores de x temos a igualdade log 3 ( x 3 x 1) = 1 + log 3 ( x 2) ?


Soluo: aqui, a condio de existncia dada por: x 3x 1 > 0 e x 2 > 0, logo:

log 3 ( x 2 3 x 1) = 1 + log 3 ( x 2) log 3 ( x 2 3 x 1) = log 3 3 + log 3 ( x 2)


Ou seja,

log 3 ( x 2 3 x 1) = log 3 3.( x 2) x 2 3 x 1 = 3 x 6 x 2 6 x + 5 = 0


Logo,
= 16
x = 5

x = 1

Verificao:

x 3 x 1 = 25 15 1 = 9 > 0
x =5
x 2 = 5 2 = 3 > 0

x = 1 x 3 x 1 = 1 3 1 = 3 < 0

1 2 = 1 < 0

Da conclumos que 5S e 1S e, portanto, S = {5}.

6.7 INEQUAES LOGARTMICAS


Como o nome j diz, so inequaes que envolvem as funes logartmicas. Desta forma:

log 2 ( x + 1) log 2 6
log 1 x 1
2

log 3 x + log 3 ( x 8) < 3


Estes so exemplos tpicos de inequaes logartmicas. Para resolver uma inequao deste tipo,
necessrio usar as informaes j discutidas sobre os logaritmos e a funo logartmica.

174

AULA 6 FUNO EXPONENCIAL E APLICAES, LOGARITMO E FUNO LOGARTMICA

log x

a
A funo logartmica f(x) =
crescente quando a > 1. Neste
caso, conservamos o sentido da desigualdade. Por exemplo, para x >
0, temos log 7 x > log 7 3 x > 3 .
4

log x

a
A funo logartmica f(x) =
decrescente quando 0 < a < 1. Neste caso, trocamos o
sentido da desigualdade. Por exemplo, para x > 0, temos log 3 x > log 3 3 x < 3 .
5

Exerccios
Resolva a inequao log 2 ( x + 1) > log 2 6 .
Soluo: neste caso, temos:
a) condio de existncia: x + 1 > 0 x > 1 (I)
b) base a = 2 ( a > 1) mantm-se o sentido da desigualdade:

log 2 ( x + 1) > log 2 6 x + 1 > 6 x > 5 (II)


Como as condies (I) e (II) devem ser satisfeitas simultaneamente, conclumos que o conjunto
soluo da inequao S = {x / x > 5}.
Caracterize o conjunto soluo da inequao log 1 x 1 .
2

Soluo: desse modo, temos:


condio de existncia: x > 0 (I)
Como 1 = log 1
2

1
1
, a inequao pode ser escrita como log 1 x log 1 .
2
2
2
2

1
1
1
base a = 2 (0 < a < 1 ) < a < 1) troca-se o sentido da desigualdade: log 1 x log 1 x
2
2
2
2
(II)

log 2 ( x + 1) > log 2 6 x + 1 > 6 x > 5 (III)


1
Portanto, S = {x / 0 < x 2 }.

CONCLUSO
Nesta aula, apresentamos as principais propriedades da funo exponencial e trabalhamos com
a resoluo de equaes que as envolvem. Voc tambm aprendeu sobre a funo logartmica,
inversa exponencial. Lembre-se: quanto mais voc resolver equaes e se aprofundar no assunto,
mais voc aprender sobre este importante captulo da Matemtica. At a prxima aula!

175

AULA 7
Funes trigonomtricas e aplicaes

INTRODUO
Nesta aula, voc aprender sobre as principais funes trigonomtricas, como seno, cosseno e tangente
e suas funes inversas, alm de resolver equaes e inequaes trigonomtricas. Assim como a funo
logartmica, que voc estudou na aula anterior, as funes trigonomtricas e suas inversas so muito
importantes como ferramentas para o engenheiro. Principalmente na resoluo de situaes envolvendo
problemas de crescimento e decrescimento, na lei do resfriamento de Newton (queda de temperatura),
na mensurao que abrange objetos situados em lugares inatingveis e envolvendo tringulos retngulos
e muitas outras. Vamos adiante?

FUNDAMENTOS DE CLCULO

OBJETIVOS
Estar plenamente familiarizado com as funes trigonomtricas principais.
Compreender as principais propriedades acerca das funes trigonomtricas principais.
Aplicar as principais relaes trigonomtricas na resoluo de problemas simulados.
Resolver equaes e inequaes envolvendo as funes trigonomtricas.
Estar plenamente familiarizado com as funes trigonomtricas inversas principais.
Compreender as principais propriedades acerca das funes trigonomtricas inversas principais.

7.1 ASPECTOS INTRODUTRIOS DA TRIGONOMETRIA


Segundo Bezerra (2001), a trigonometria moderna comeou com alguns trabalhos de matemticos
no Ocidente a partir do sculo XV. A inveno dos logaritmos por John Napier e o desenvolvimento
terico do clculo diferencial e integral por Isaac Newton contriburam de forma significativa para
o entendimento dos clculos trigonomtricos.
A trigonometria recebe uma nomenclatura especial de acordo com o seu foco. Dante (2011) define
trigonometria como o ramo da Matemtica que trata das relaes entre os lados e ngulos de tringulos
(polgonos com trs lados). A trigonometria plana lida com figuras geomtricas pertencentes a um
nico plano e a trigonometria esfrica tratam dos tringulos que so uma seo da superfcie de
uma esfera. As razes trigonomtricas, aplicadas a arcos de uma circunferncia, mantm as mesmas
propriedades que demonstramos serem vlidas quando utilizadas com ngulos agudos.

7.2 O CICLO TRIGONOMTRICO E O QUADRANTE GEOMTRICO


Voc ver muito o termo ciclo trigonomtrico ao longo desta aula. Mas o que isso? O ciclo
trigonomtrico uma circunferncia com uma direo predefinida, isto , orientada. Pode-se
trabalhar no sentido anti-horrio (sentido positivo) ou no sentido horrio (sentido negativo).
Assim, o ciclo trigonomtrico um ciclo no sentido anti-horrio cujo raio uma (1) unidade
de comprimento. A circunferncia orientada porque os arcos so considerados com medidas
positivas, negativas ou nulas.
Dois pontos de uma circunferncia dividem-na em duas partes. Cada
uma dessas partes chamada de arco de circunferncia. De outra forde circunferncia,
ma, grau um arco unitrio que corresponde a
enquanto radiano um arco unitrio cujo comprimento igual ao raio
da circunferncia.

178

AULA 7 FUNES TRIGONOMTRICAS E APLICAES

Ao ciclo trigonomtrico de centro O, vamos associar um sistema de coordenadas cartesianas


ortogonais, fixando o ponto A como origem dos arcos, conforme figura a seguir.

Figura 78 - O ciclo trigonomtrico com o sistema de coordenadas ortogonais.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Os eixos x e y dividem o ciclo trigonomtrico em quatro partes congruentes, chamadas quadrantes,


numerados de I a IV e contados a partir de OA, no sentido positivo.

Figura 79 - O ciclo trigonomtrico dividido em quatro partes congruentes.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Pela figura anterior, podemos observar que os eixos OX e OY decompem o crculo trigonomtrico
em quatro quadrantes que so enumerados como segue:
2o quadrante
abscissa: negativa
ordenada: positiva
90 < ngulo < 180

1o quadrante
abscissa: positiva
ordenada: positiva
0 < ngulo < 90

3o quadrante
abscissa: negativa
ordenada: negativa
180 < ngulo < 270

4o quadrante
abscissa: positiva
ordenada: negativa
270 < ngulo < 360

Figura 80 - A descrio dos quadrantes no ciclo trigonomtrico.


Fonte: FERREIRA, 2013.

179

FUNDAMENTOS DE CLCULO

7.3 AS FUNES TRIGONOMTRICAS SENO, COSSENO E TANGENTE


Agora, vamos apresentar as principais funes trigonomtricas seno, cosseno e tangente e as
suas principais propriedades algbricas e geomtricas.

7.3.1. A funo seno de x

Considere um arco trigonomtrico AP e seja N a projeo ortogonal de P sobre o eixo (n) dos

senos. Por definio, chamamos seno do arco AP a medida algbrica do segmento ON .

Representamos por sen AP = ON . Observe.

Figura 81 - Interpretao geomtrica da definio do seno.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Note que a um arco AP qualquer de determinao x corresponde um nico segmento ON , de

medida algbrica y. Conclumos que existe uma correspondncia unvoca entre os nmeros reais
x, que medem os arcos, e os nmeros reais y, senos desses arcos. Desta maneira, podemos definir
uma funo de em , tal que a cada x associa um y = senx = ON.
Em smbolos, temos que:
f:
y = senx

Figura 82 - Representao geomtrica da funo seno.


Fonte: FERREIRA, 2013.

180

AULA 7 FUNES TRIGONOMTRICAS E APLICAES

De acordo com a definio sobre seno, podemos enumerar de forma direta algumas consequncias
naturais, como segue:
1) Domnio = e Imagem: I = { y / 1 y 1}.
2) Grfico: para obter o grfico da funo y = senx, calculamos o valor da funo para alguns reais
entre 0 e p somente, pois as propriedades de simetria permitem a construo do grfico para os
2
demais quadrantes. A curva caracterstica de seu grfico chamada de senide.
3) Sinal e tonicidade: a partir da interpretao do grfico da funo y = senx, temos:
QUADRANTE

IQ

II Q

III Q

IV Q

Sinal

Positiva

Positiva

Negativa

Negativa

Tonicidade

Crescente

Decrescente

Decrescente

Crescente

O estudo da tonicidade de uma funo diz respeito variao de seu


crescimento.

4) Paridade: o seno uma funo mpar, pois para todo x real, sen( x) = senx.
5) Perodo: os reais x e x + 2p esto associados a um mesmo ponto do ciclo trigonomtrico, ou
seja, senx = sen(x + 2p) para todo x real.

7.3.2 A FUNO COSSENO DE X

Sejam um arco trigonomtrico AP e M a projeo ortogonal de P sobre o eixo (m) dos cosenos.

Por definio, chamamos coseno do arco AP a medida algbrica do segmento OM .

Representamos por cos AP = OM . Observe.

181

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 83 - Interpretao geomtrica da definio do coseno.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Analogamente, se um arco AP qualquer de determinao x corresponde um nico segmento


OM , de medida algbrica y, podemos concluir que existe uma correspondncia unvoca entre os
nmeros reais x, que medem os arcos, e os nmeros reais y, cosenos desses arcos. Desta maneira,
podemos definir uma funo de em , tal que a cada x associa um y = cos x = OM.
Em smbolos, temos que:
f:
y = cosx

Figura 84 - Representao geomtrica da funo coseno.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Como consequncias diretas da definio da funo cosseno, temos:


1) Domnio = e Imagem: I = {y / 1 y 1}.
2) Grfico: para obter o grfico da funo y = cosx, calculamos o valor da funo para alguns reais
do primeiro quadrante e, pelas propriedades de simetria, construmos o grfico para os demais
quadrantes. A curva caracterstica de seu grfico chamada de cossenoide.

182

AULA 7 FUNES TRIGONOMTRICAS E APLICAES

3) Sinal e tonicidade: a partir da interpretao do grfico da funo y = cosx, temos:


QUADRANTE

IQ

II Q

III Q

IV Q

Sinal

Positiva

Negativa

Negativa

Positiva

Tonicidade

Decrescente

Decrescente

Decrescente

Crescente

4) Paridade: o cosseno uma funo par, pois para todo x real, cos( x) = cosx.
5) Perodo: a funo cosseno uma funo peridica de perodo 2p.

7.3.3 A FUNO TANGENTE DE X

Considere um arco trigonomtrico AP , com P B e P B e seja T a interseco da reta OP


com o eixo (t) das tangentes conforme nos mostra a figura a seguir. Por definio, temos que tg

AP = AT.

Figura 85 - Interpretao geomtrica da definio de tangente.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Alm disso, definimos a razo entre o seno e o cosseno de um nmero real como a tangente desse
real. Assim,
tgx =

senx ,
cosx 0
cos x

Se x e x p
+ h. (h ), ento cosx 0. Logo, para todo nmero real que satisfaa a
22
condio anterior, a tangente existe e nica. Podemos, portanto, definir a funo tangente do
seguinte modo:

f: {x / x p
+ h. , h }
22
y = tg x = AT

183

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 86 - Representao geomtrica da funo tangente.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Deve ficar claro, que a partir da figura anterior, notamos que a ordenada do ponto T a tangente
do nmero real relacionado. Similarmente, temos como consequncias diretas da definio da
funo tangente:

1) Domnio = {x / x p + h. , h } e Imagem: I = .
22

2) Grfico: para obter o grfico da funo y = tgx, calculamos o valor da funo para alguns reais
do primeiro quadrante e, pelas propriedades de simetria, construmos o grfico para os demais
quadrantes.
3) Sinal e tonicidade: a partir da interpretao do grfico da funo y = senx, temos:
QUADRANTE

IQ

II Q

III Q

IV Q

Sinal

Positiva

Negativa

Positiva

Negativa

Tonicidade

Crescente

Crescente

Crescente

Crescente

4) Paridade: o tangente uma funo mpar, pois para todo x real, tg( x) = tgx.
5) Perodo: a funo tangente uma funo peridica de perodo p.
Exerccios
1) Determine m, de modo que se tenha senx = 2m 1.
Soluo: para todo x real, temos:
1 senx 1
Logo,
1 2m 1 1
Ou seja,
0 2m 2

184

AULA 7 FUNES TRIGONOMTRICAS E APLICAES

E, portanto,
0m1
2) A figura a seguir mostra um esboo do grfico de uma funo trigonomtrica y = f(x), definida
para todo x real.

Figura 87 - A disposio geomtrica do exemplo.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Com base nessas informaes, considere as seguintes afirmaes:


(I) O esboo mostrado na figura representa o grfico da funo f(x) = 2 . senx . cosx.
(II ) O perodo da funo f p.

kkp
.
,k
22

(III) Os valores de x, tais que f(x) = 0, so da formaxx==

Desta forma, podemos afirmar que os valores lgicos das afirmaes anteriores so, respectivamente:
a) F, F, V.
b) F, F, F.
c) V, V, V.
d) V, F, F.
e) V, F, V.
3) Sabendo que sen x = -3/5 e cos x= 4/5, responda:
a) Qual o quadrante de x?
b) Qual ser o valor da tangente de x?
Soluo:
a) Se o seno negativo e o cosseno positivo, x pertence ao 4o quadrante.
b) Como a tangente o quociente entre o seno e o cosseno, temos:

tgx =

senx
3 4
3 5
tgx = : tgx = .
cos x
5 5
5 4

185

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Portanto,

tgx =

3
4

6) Determine o valor , quando existir, e diga a qual quadrante ele pertence:


a) tg

3p
4

b) tg 300
c) tg

11p
2

d) tg 0

Soluo: Neste caso, vamos considerar que x o valor desconhecido a ser caracterizado. Assim:
a) tg

3p
= tg 135 = -1
4

0
0
b) b)tgtg300
300= =tg-tg60 0== 3

x pertence ao 2o quadrante.
x pertence ao 4o quadrante.

c) tg 1p = Deu 2 voltas completas e parou em 3/2, mas tg 3/2 no existe.

d) tg 00 = Pertence ao eixo e igual a 0.

7.4 FUNES TRIGONOMTRICAS INVERSAS


Neste momento, vamos apresentar as funes trigonomtricas inversas do seno, cosseno e
tangente. Lembre-se de que j discutimos exemplos que trabalham com funes que so inversas
entre si, como o caso da funo exponencial e a funo logartmica.

7.4.1 A funo arco seno (arcsenx): funo inversa do seno


Vimos que a funo seno definida do seguinte modo:
f: [1,1]
x y = senx
Note que, no grfico de y = senx, existem infinitos valores x 1 , x 2 , x 3 ,..., tais que y 1 = y 2 = y 3 ,
Ento, conclumos que a funo seno, assim definida, no uma funo bijetora (injetora e
sobrejetora). Logo, sua relao inversa no funo. No grfico de y = senx, note ainda que a
funo y = senx bijetora nos intervalos em que crescente ou decrescente. Desta forma, para
que a funo seno admita inversa, restringimos seu domnio a um desses intervalos.

186

AULA 7 FUNES TRIGONOMTRICAS E APLICAES

Figura 88 - Intervalos em que a funo seno crescente ou decrescente.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Adotando o intervalo -p , p para domnio, a definio da funo seno ser dada por:

f: -p , p [1,1]

x y = senx
E o grfico da funo assim definida est representado na figura a seguir.

Figura 89 - Grfico da funo y = senx com domnio


Fonte: FERREIRA, 2013.

-p , p
2 2

Temos, ento, que a funo seno definida no intervalo -p , p bijetora. Portanto, podemos

definir sua inversa, que chamaremos de funo arco seno, do seguinte modo:
f

-p , p
: [-1, 1]
2

nx seny = x

187

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Assim, podemos pontuar as seguintes consideraes relevantes:


Da definio da funo arco seno, temos:
Domnio: D = {x / 1 x 1 }

Imagem: I = {y / -p y p }

22

22

Grfico
Para a construo do grfico da funo arco seno, lembramos que o grfico da funo inversa
simtrico ao grfico da funo direta em relao reta y = x (bissetriz dos quadrantes mpares).
Desta maneira:

Figura 90 - Grfico da funo y = arcsenx funo inversa de senx.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Exerccios
1) Determine o valor das seguintes expresses:
a) y = arcsen 1
b) y = arcsen (-1)
c) y = arcsen(1/2)
Soluo:

a) y = arcsen1

a funo
seno a ambos os membros

b) y = arcsen(-1)

aplicando a funo
seno a ambos os membros

c) y = arcsen(1/2)

188

seny = 1 e y -p , p

aplicando a funo
seno a ambos os membros

y= p .

seny = -1 e y -p , p

y=- p .

seny = e y -p , p

y= p .

AULA 7 FUNES TRIGONOMTRICAS E APLICAES

Caracterize o domnio da funo y = arcsen2x.


Soluo: y = arcsen(2x)

aplicando a funo
seno a ambos os membros

seny = 2.x. Agora, sabemos que -1 seny 1, logo:

-1 2.x 1 - x
Ou seja, temos:
D = {x / 1 / 2 x 1 / 2 }

7.4.2. A funo arco cosseno (arccosx): funo inversa do cosseno


Vimos que a funo cosseno definida como:
f: [1,1]
x y = cosx
uma funo peridica, portanto sua relao inversa no funo. Porm, observando o grfico
de y = cosx, notamos que a funo bijetora nos intervalos em que crescente ou decrescente.
Assim, para que a funo cosseno admita inversa, restringimos seu domnio a um desses intervalos.

Figura 91 - Grfico da funo cosseno com os intervalos em que a funo crescente e decrescente.
Fonte: FERREIRA, 2013.

Adotando o intervalo [0, p] para domnio, a definio da funo cosseno ser:


f: [0, p] [1,1]
x y = cosx

189

FUNDAMENTOS DE CLCULO

O grfico da funo assim definida est representado na figura a seguir.

Figura 92 - Grfico da funo y = cosx com domnio [0, p].


Fonte: FERREIRA, 2013.

Temos, ento, que a funo cosseno definida no intervalo [0, p] bijetora. Portanto, podemos
definir sua inversa, que chamaremos funo arco cosseno, do seguinte modo:
f

: [-1, 1] [0, p]

y = arccosx cosy = x
Desta forma, podemos concluir, com relao funo arccosx:
a) Da definio da funo arco cosseno, temos:
Domnio: D = {x / 1 x 1 }
Imagem: I = {y / 0 y
p}
b) Grfico
Lembrando que o grfico da funo inversa simtrico ao da funo direta em relao reta y =
x (bissetriz dos quadrantes mpares), temos:

Figura 93 - Grfico da funo inversa arccosx funo inversa de cosx.


Fonte: FERREIRA, 2013.

190

AULA 7 FUNES TRIGONOMTRICAS E APLICAES

Em clculos envolvendo a caracterizao do ngulo formado por dois


vetores, bem como a inclinao da reta tangente, voc utilizar tanto as
funes trigonomtricas como as suas inversas. Na verdade, vetor um
elemento de um conjunto que possui a estrutura de espao vetorial.

Exerccios
1) Determine o valor das seguintes expresses:
a) y = arccos1
b) y = arccos (0)
c) y = arccos(-1/2)
Soluo:
a) y = arccos1

aplicando a funo
cos eno a ambos os membros

b) y = arccos(0)

cosy = 1 e y [0, p] y = 0.

aplicando a funo
cos eno a ambos os membros

c) y = arcsen(-1/2)

cosy = 0 e y [0, p] y =

aplicando a funo
cos eno a ambos os membros

p.
2

cosy = - e y [0, p] y =

2p .
3

Soluo: seja y = sen 2. arccos( ) ,vamos chamar a = arccos(-1/3).


3

2) Calcule y = sen 2. arccos( ) .


3

Logo, cosa = -1/3 e obviamente a pertence ao segundo quadrante do ciclo trigonomtrico.


Assim, y = sen(2a)= 2. sena. cosa (frmula do seno do arco duplo). Ento, vamos obter o valor
de sena:
sena=

1 cos 2 a
= 1 1 = 2 2
9
3

4 2 .
Portanto, y = 2 . sena. cosa = 2. 2 2 .(-1/3) =
3

191

FUNDAMENTOS DE CLCULO

7.4.3 A funo arco tangente (arctgx): funo inversa da tangente


Vimos que a funo tangente definida por:

f: xx

/ x/x + h+.h,.h, h Z
Z
222


x y = tgx
uma funo peridica, portanto sua relao inversa no funo. Porm, observando o grfico
de y = tgx, notamos que a funo bijetora nos intervalos em que crescente. Assim, para que a
funo tangente admita inversa, restringimos seu domnio a um desses intervalos.

Figura 94 - Grfico da funo y = tgx.


Fonte: FERREIRA, 2013.

Adotando o intervalo

-p , p
2 2

para domnio, a definio da funo tangente ser:


f:

-p , p
2 2

x y = tgx
E o grfico da funo assim definida est representado na figura a seguir.

192

AULA 7 FUNES TRIGONOMTRICAS E APLICAES

Figura 95 - Grfico da funo y = tgx com domnio


Fonte: FERREIRA, 2013.

Temos, ento, que a funo tangente definida no intervalo

-p p
,
2 2
-p , p
2 2

bijetora. Portanto,

podemos definir sua inversa, que chamaremos funo arco tangente, do seguinte modo:
f

-p , p
2 2

y = arctgx tgy = x
Desta forma, observe:
a) Da definio da funo arco tangente, temos:
Domnio: D =

-p y p }
22
22

Imagem: I = {y /
b) iGrfico

Lembrando que o grfico da funo inversa simtrico ao da funo direta em relao reta y =
x (bissetriz dos quadrantes mpares), temos:

193

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Figura 96 - Grfico da funo inversa arctgx.


FERREIRA, 2013.

Exerccios
1) Determine o valor das seguintes expresses:
a) y = arctgx(1)
b) y = arctg(0)
c) y = arctg(- 3 )
Soluo:

a) y = arctg(1)

aplicando a funo
tgy
tan gente a ambos os membros

b) y = arctg(0)

aplicando a funo
tgy
tan gente a ambos os membros

c) y = arctg(- 3 )

194

=1ey

-p , p
2 2

y= p .

=0ey

-p , p
2 2

y = 0.

aplicando a funo
tgy
tan gente a ambos os membros

=- 3 ey

-p , p
2 2

y=- p .

AULA 7 FUNES TRIGONOMTRICAS E APLICAES

2) Determine y = tg [2.arctg(3)].
Soluo: seja y = tg[2.arctg(3)],vamos chamar a = arctg(3), logo, tga = 3 e obviamente a
pertence ao primeiro quadrante da ciclo trigonomtrico.

2.tg . Substituindo, obtemos:


1 tg 2
2 .3
6
3
y=
=
=
2
8
4
1 3

Assim, devemos calcular y = tg(2a)

tangente do arco
duplo

Portanto, y =

3
.
4

CONCLUSO
Nesta aula, trabalhamos as principais informaes acerca das funes trigonomtricas seno,
cosseno e tangente, bem como de suas respectivas funes inversas. Esses conhecimentos iro
complementar o que voc viu at agora sobre as funes exponencial e logartmica, o que o
ajudar a resolver problemas envolvendo crescimento e decrescimento. At a prxima aula!

195

AULA 8
reas e volumes

INTRODUO
Nesta aula, voc estudar os conceitos formais de reas e volumes e as principais tcnicas para o clculo
das reas de figuras planas e dos volumes de slidos geomtricos. Voc tambm conhecer os principais
tipos de polgonos, tais como tringulos e quadrilteros, e os principais slidos, como prismas, pirmides,
esferas, cones e cilindros. Este aparato de fundamental importncia para o contexto da Engenharia, j
que ela trabalha diretamente com a resoluo de problemas geomtricos envolvendo esses elementos.

FUNDAMENTOS DE CLCULO

OBJETIVOS
Conceituar e classificar tringulos geomtricos.
Conceituar e classificar polgonos.
Compreender a definio formal de rea de uma superfcie plana.
Interpretar e aplicar os entes primitivos da geometria no clculo de reas de figuras planas.
Classificar quanto ao nmero de lados os polgonos geomtricos existentes.
Estar plenamente familiarizado com as expresses envolvendo o clculo da rea de um tringulo.
Caracterizar a rea de um crculo e de suas partes.
Compreender a razo entre reas de figuras planas.
Conceituar regio poligonal convexa.
Compreender e classificar os poliedros.
Conceituar e classificar prismas, pirmides, cilindros, cones e esferas.
Compreender e caracterizar o volume de prismas, pirmides, cilindros, cones e esferas.

8.1 NOES, PROPOSIES PRIMITIVAS E CONCEITOS FUNDAMENTAIS


Para construirmos o alicerce para a discusso sobre as ferramentas da Geometria, tanto a Plana
quanto a Espacial, necessrio relembrarmos alguns entes primitivos e conceitos introdutrios.
Por exemplo, adotaremos sem definir as noes de Ponto, Reta e Plano. Segundo Dante (2011),
temos um conhecimento intuitivo de cada um desses entes, que vem da experincia e observao.
Para represent-los, usaremos:
Ponto: letras maisculas latinas: A, B, C etc.;
Reta: letras minsculas latinas: a, b, c etc.;
Plano: letras gregas minsculas: , , etc.
Alm disso, segundo Dolce e Pompeu (1993), as proposies primitivas (ou postulados, ou
axiomas) so aceitos como verdadeiros sem demonstrao formal.
Desta maneira, temos alguns postulados relacionados a ponto, reta e plano.
a) Em uma reta, e fora dela, existem infinitos pontos.
b) Em um plano, temos infinitos pontos.
c) Dois pontos distintos determinam uma nica (uma, e s uma) reta que passa por eles.
d) Trs pontos no colineares determinam um nico plano. Os pontos A, B e C no colineares
caracterizam um plano que indicamos por (A, B, C).

198

AULA 8 REAS E VOLUMES

Pontos colineares so pontos que pertencem a uma mesma reta. Pontos coplanares so aqueles que pertencem a um mesmo plano. Figura
qualquer conjunto de pontos. Figura plana uma figura que tem
todos seus pontos num mesmo plano.

Outros conceitos introdutrios importantes so:


Segmento de reta: a parte de uma reta contida entre dois pontos ou limitada por dois pontos;
Vrtice: o encontro de dois segmentos de reta, determinando um ponto. Na figura, o ponto
A o vrtice;

B
A
C
Figura 97 - Interpretao geomtrica do vrtice.
Fonte: Ferreira, 2013.

Regio angular: considere duas semirretas com mesma origem (vrtice). O conjunto de todos
os pontos que esto nas semirretas e entre elas forma a regio angular. Sua representao pode
ser AO B , em que o ponto A pertence a uma das semirretas; o ponto B, a outra semirreta; e a
letra do meio deve ser o vrtice.
A

Figura 98 - Interpretao geomtrica da regio angular.


Fonte: Ferreira, 2013.

As principais unidades do ngulo so o grau, o grado e o radiano, em


que 180 graus = 200 grados = radianos.

199

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Existe uma nomenclatura relacionada aos ngulos que tem grande importncia no estudo das
figuras planas. So os conceitos de ngulo reto, ngulo agudo e ngulo obtuso, descritos a seguir.
ngulo reto: um ngulo que tem medida igual a 90.
ngulo agudo: tem medida menor do que a de um ngulo reto.
ngulo obtuso: tem medida maior do que a de um ngulo reto.

Dois ngulos cuja soma das medidas 90 so ditos ngulos complementares, enquanto dois ngulos cuja soma das medidas 180 so
chamados ngulos suplementares.

8.2 TRINGULOS
Considerando trs pontos no colineares A, B e C, existem trs segmentos de reta com extremidades
em dois desses pontos. A unio dos trs segmentos chamada de tringulo.
A

C
Figura 99 - A figura geomtrica do tringulo.
Fonte: Ferreira, 2013.

Indicamos o tringulo citado por ABC com elementos descritos como:


vrtices: so os pontos A, B e C;
lados: so os segmentos AB , AC e BC ;

ngulos: so os ngulos BA C , AB C e AC B ;
permetro: a soma das medidas dos lados.

interessante observar algumas outras definies associadas ao conceito de tringulos.


Interior do tringulo: o conjunto dos pontos comuns aos interiores dos ngulos de um
tringulo.
Ponto interno ao tringulo: um ponto que pertence ao interior de um tringulo.

200

AULA 8 REAS E VOLUMES

B
Figura 100 - Ponto interno a um tringulo.
Fonte: Ferreira, 2013.

Regio triangular: a reunio de um tringulo com o seu interior.


ngulo interno: cada ngulo interno de um tringulo.
Exterior do tringulo: o conjunto dos pontos do plano de um tringulo que no pertence
regio triangular.
ngulo externo: um ngulo suplementar adjacente a um ngulo do tringulo.

B
C

Figura 101 - ngulo externo de um tringulo.


Fonte: Ferreira, 2013.

Dois ngulos que tm um lado comum entre os outros dois lados so


chamados adjacentes. Consequentemente, se a sua soma 180, eles
tambm so suplementares.

201

FUNDAMENTOS DE CLCULO

8.2.1 Classificao
Pode-se classificar os tringulos de duas formas distintas: com relao ao nmero de lados e de
acordo com os seus ngulos.
1) Quanto aos lados
Tringulo escaleno: o que tem os trs lados com medidas desiguais.
A

C
Figura 102 - Tringulo escaleno.
Fonte: Ferreira, 2013.

Note que:
AB AC BC
Tringulo issceles: o que tem pelo menos dois lados com medidas iguais.
A

C
Figura 103 - Tringulo issceles.
Fonte: Ferreira, 2013.

Observe que:
AB = AC

202

AULA 8 REAS E VOLUMES

Tringulo equiltero: o que tem os trs lados iguais.


A

Figura 104 - Tringulo equiltero.


Fonte: Ferreira, 2013.

Note que:
AB = AC = BC

Em um tringulo que tem dois lados de medidas iguais (issceles), o


terceiro lado chamado base, e o ngulo oposto base dito ngulo
vrtice. Em um tringulo retngulo, os lados adjacentes ao ngulo reto
so chamados de catetos, e o lado oposto ao ngulo reto a hipotenusa.

2) Quanto aos ngulos


Tringulo acutngulo: todos os ngulos internos so agudos, ou seja, menores que 90.
A

C
Figura 105 - Tringulo acutngulo.
Fonte: Ferreira, 2013.

203

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Tringulo obtusngulo: um dos ngulos internos obtuso, ou seja, tem sua medida maior que
90.
A

Figura 106 - Tringulo obtusngulo.


Fonte: Ferreira, 2013.

Tringulo retngulo: um dos ngulos internos reto, ou seja, tem sua medida igual a 90.
A

C
Figura 107 - Tringulo retngulo.
Fonte: Ferreira, 2013.

A partir das classificaes apresentadas, temos as seguintes propriedades dos tringulos:


qualquer medida de um lado sempre menor que a soma das medidas dos outros lados;
qualquer medida de um lado sempre maior que o mdulo da diferena das medidas dos
outros lados;
a soma das medidas dos trs ngulos igual a 180 graus;
o ngulo externo igual soma dos ngulos internos no adjacentes;
Teorema de Pitgoras: a = b + c, ou seja, a hipotenusa ao quadrado igual soma dos
quadrados dos catetos.

8.3 POLGONOS
A partir de agora, voc estudar outros conhecidos polgonos que aparecem comumente
nos clculos geomtricos da Engenharia. Na verdade, eles podem ser encarados como uma
generalizao natural do tringulo, ou seja, uma unio de segmentos. Agora, alm dos tringulos,
temos o quadriltero, pentgono, hexgono etc.

204

AULA 8 REAS E VOLUMES

8.3.1. Elementos
Veja o polgono ABCDE, conforme a figura a seguir.
A

B
E

Figura 108 - O polgono ABCDE.


Fonte: Ferreira , 2013.

Temos os seguintes elementos:


vrtices: so os pontos A, B, C, D e E;

, AB C ,... e BCD
;
ngulos: so os ngulos BAE
lados: so os segmentos AB , AE , BC , CD e DE ;
permetro: a soma das medidas dos lados.

Em um polgono, o nmero de lados igual ao nmero de vrtices.

De outra forma, um polgono denominado convexo se, e somente se, sua regio poligonal um
conjunto convexo de pontos. Em outras palavras, quando cada um dos segmentos que ligam
dois pontos do conjunto est contido nele. Um polgono que no convexo chamado cncavo. O
tringulo e o quadriltero so exemplos tpicos de polgonos convexos.
A

Figura 109 - Um polgono ABCDE convexo.


Fonte: Ferreira, 2013.

205

FUNDAMENTOS DE CLCULO

8.3.2 Nomenclatura
Os polgonos so classificados de acordo com o nmero de lados.
TABELA 1 NOMENCLATURA DOS POLGONOS DE ACORDO
COM O NMERO DE LADOS
NMERO DE LADOS (N)

NOMENCLATURA

Tringulo

Quadriltero

Pentgono

Hexgono

Heptgono

Octgono

Enegono

10

Decgono

11

Undecgono

12

Dodecgono

13

Tridecgono

.
.
.

.
.
.

20

Icosgono
Fonte: Ferreira, 2013.

Um polgono que possui n (n 3) lados pode ser tambm chamado


de n-ltero ou n-gono. Assim, por exemplo, um enegono pode ser
chamado 9-ltero ou 9-gono.

8.3.3 Polgono Regular


Um polgono que possui os lados congruentes entre si dito equiltero. Se ele possuir os ngulos
congruentes entre si, ser chamado de equingulo.

206

AULA 8 REAS E VOLUMES

Figura 110 - Um polgono regular equiltero.


Fonte: Ferreira, 2013.

Um polgono convexo polgono regular se, e somente se, ele equiltero e equingulo

8.4 QUADRILTEROS NOTVEIS


Os quadrilteros notveis so de cinco tipos: trapzio, paralelogramo, retngulo, losango e
quadrado. Veja a descrio especfica de cada um deles.
Trapzio: um quadriltero convexo que tem um par de lados opostos paralelos.
C

D
base menor

base maior

Figura 111 - Trapzio.


Fonte: Ferreira, 2013.

Paralelogramo: um quadriltero convexo que tem os pares de lados opostos paralelos.

B
C

M
A

D
Figura 112 - Paralelogramo.
Fonte: Ferreira, 2013.

207

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Retngulo: um quadriltero convexo que equingulo.


A

Figura 113 - Retngulo.


Fonte: Ferreira, 2013.

Losango: um quadriltero convexo que equiltero.


B
C

A
D
Figura 114 - Losango.
Fonte: Ferreira, 2013.

Quadrado: um quadriltero convexo que , simultaneamente, equingulo e equiltero.


A

Figura 115 - Quadrado.


Fonte: Ferreira, 2013.

Podemos enumerar algumas propriedades (relaes) importantes com relao aos quadrilteros
notveis.
1) Cada um dos ngulos de um retngulo um ngulo reto.
2) Todo retngulo um paralelogramo.
3) Todo losango um paralelogramo.
4) Todo quadrado um retngulo e um losango.

208

AULA 8 REAS E VOLUMES

8.5 CLCULO DE REAS POLGONOS REGULARES


A rea de uma figura plana o nmero que exprime a relao entre a superfcie dessa figura e a
respectiva unidade (quadrado de lados unitrios). Isto , toda regio poligonal est associada a um
nico nmero real positivo que representa determinada unidade. Aqui no estaremos preocupados
com as respectivas justificativas dos clculos, mas sim em apresentar a expresso caracterstica
que nos d a rea relacionada e aplic-la em alguns exemplos.
rea de um retngulo: o produto de sua base pela sua altura. Se tivermos um retngulo de
dimenses b e h, ento A = b.h.
rea de um quadrado: o lado ao quadrado, ou seja, se temos um quadrado de lado a, ento
A = a.
rea de um paralelogramo: o produto de uma base, ou seja, um lado, pela altura relativa.
Aqui, se temos um paralelogramo de base b e altura h, ento A = b.h.
rea de um tringulo: a metade do produto de uma base pela altura relativa.

h
B

h
C

C
b

Figura 116 - rea de um tringulo.


Fonte: Ferreira, 2013.

Assim, escrevemos:
A=

b.h
2

A razo das reas de dois tringulos semelhantes igual ao quadrado


da razo de semelhana. O mesmo vale para os polgonos convexos.

209

FUNDAMENTOS DE CLCULO

rea de um trapzio: o produto da semissoma das bases pela altura.

Figura 117 - rea de um trapzio.


Fonte: Ferreira, 2013.

Em smbolos, temos:
A=

(B+ b)
.h
2

rea de um losango: igual ao semiproduto das diagonais.

O
A

B
D

Figura 118 - rea de um losango.


Fonte: Ferreira, 2013.

Ou seja:
A=

210

D.d
2

AULA 8 REAS E VOLUMES

rea de um crculo: o produto de seu semipermetro pelo raio, ou seja, A = .R, em que R
o raio do crculo.

Figura 119 - Crculo.


Fonte: Ferreira, 2013.

O crculo nada mais do a unio de uma circunferncia com a sua


regio interna, ou seja, a circunferncia apenas o contorno. Note que
a circunferncia cncava, enquanto o crculo convexo.

rea de uma coroa circular: dadas duas circunferncias concntricas de raios r e R, com r < R,
chama-se coroa circular o conjunto dos pontos pertencentes ao crculo de raio R e no internos
2
2
ao crculo de raio r. Sua rea dada por A = .( R r ) conforme a figura a seguir.

R
O

Figura 120 - Setor Circular.


Fonte: Ferreira, 2013.

211

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Vejamos alguns exemplos ilustrativos com relao determinao de reas envolvendo as figuras
planas.
Exemplo: A rea de um retngulo, em cm, 756. Calcular as dimenses desse retngulo,
admitindo-se que essas dimenses esto na razo de 7 para 3.
Soluo: Sejam x e y as dimenses desse retngulo. Devemos ter:
E

x.y = 756

(I)

x 7
=
y 3

(II)

Substituindo a igualdade (II) na relao (I), vem que:

3
x. .x = 756
7
x = 1764
x = 42
Da relao (II), resulta que:

3
y = .42 = 18
7
Logo, as dimenses so 42 cm e 18 cm.
Exemplo: O retngulo da figura a seguir tem rea, em cm, 120. Calcular a rea do tringulo BEC,
sabendo-se que E um ponto do lado AD .
A

Figura 121 - A descrio geomtrica do exemplo.


Fonte: Ferreira , 2013.

212

AULA 8 REAS E VOLUMES

Soluo: A altura do BEC relativa ao lado BC mede AB. Desta forma,

1
A = .BC.AB
2
1
A = .120
2
A = 60
Logo, a rea do BEC 60 cm.
s ter:
x.y = 756

(I)

x 7
=
y 3

(II)

Substituindo a igualdade (II) na relao (I), vem que:


Exemplo: Um comcio poltico lotou uma praa trapezoidal com base mdia de 125 m e altura 56
m. Supondo uma ocupao mdia de 4 pessoas por m, qual a estimativa do nmero de pessoas?
Soluo: Para calcularmos a rea da praa trapezoidal, sendo B + b = 125 a base mdia e h = 56,
2
temos que:

A=

B+b
.h
2

A = 125.56
Em que
A = 7.000 m
Como a ocupao mdia dessa praa de 4 pessoas por m, vem que o nmero N de pessoas
presentes :
N = 4.7000
N = 28.000
Logo, a estimativa do nmero de pessoas presentes ao comcio de 28.000 pessoas.

213

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Exemplo: Calcular a rea de uma coroa circular limitada pelas circunferncias inscrita e circunscrita
a um quadrado de lado de 2 cm. A representao geomtrica desta situao mostrada na figura
a seguir.

R
r

Figura 122 - A descrio geomtrica do exemplo.


Fonte: Ferreira, 2013.

Soluo: Neste caso, inicialmente vamos determinar o raio r da circunferncia inscrita e o raio R
da circunferncia circunscrita:
2r = 2 r = 1
E
R + R = 2 R =

Da, a rea da coroa circular dada por:


2
2
A = .( R r )
2
2
A = .(( 2) 1 )

A = 2 - 2
A = cm
Exemplo: Na figura a seguir, ABCD um quadrado de lado a, e o arco de circunferncia BD tem
centro no vrtice A. Calcular a rea da regio sombreada em funo de a.
D

Figura 123 - A descrio geomtrica do exemplo.


Fonte: Ferreira, 2013.

214

AULA 8 REAS E VOLUMES

Soluo: Seja A a rea desejada. Devemos ter:


A = Aquadrado Asetor
A = a

a2
4

A = a. (1- )
4
a2
(4 - )
4

A=
a2
(4 - ).
4

Logo, a rea da regio sombreada

8.6 POLIEDROS E VOLUMES


Agora, iniciaremos o estudo dos principais slidos geomtricos a fim de caracterizar os seus
volumes e as reas associadas. Entre eles esto os prismas, os cubos, os cilindros, as pirmides e
os cones. Esses slidos geomtricos so exemplos do que chamamos de poliedros. Os poliedros so
slidos limitados por polgonos quaisquer, caracterizados por trs nmeros: o nmero de faces (F),
o nmero de arestas (A) e o nmero de vrtices (V).

8.6.1 Prismas
Segundo Machado (1988), prisma um poliedro convexo que satisfaz as condies descritas a
seguir.
1) Existem duas faces (chamadas bases) que so polgonos congruentes contidos em planos
paralelos distintos.
2) As demais faces (chamadas faces laterais) so paralelogramos determinados por pares de lados
correspondentes nas duas bases.

B
A

C
D

B
A

C
D

Figura 124 - Exemplo de um Prisma.


Fonte: Ferreira, 2013.

215

FUNDAMENTOS DE CLCULO

A altura de um prisma a distncia entre os planos das duas bases

Os prismas recebem nomes de acordo com os polgonos da base. Assim, se a base tiver formato
de tringulo, o prisma chamado de triangular. De outro modo, se a base for um quadriltero, o
prisma classificado como quadrangular.
O cubo um caso particular de um prisma, no qual todas as faces so quadrados. Ou seja, trata-se
de um prisma quadrangular regular em que a altura igual medida da aresta da base.
H

Figura 125 - Cubo.


Fonte: Ferreira, 2013.

Outro prisma bastante conhecido o paraleleppedo no qual as bases so paralelogramos. Um


prisma reto cujas bases so retngulos chamado de paraleleppedo reto retngulo.
H

Figura 126 - Paraleleppedo reto retngulo.


Fonte: Ferreira, 2013.

216

AULA 8 REAS E VOLUMES

Veja a descrio das expresses algbricas que caracterizam os volumes dos prismas.
Cubo: considerando um cubo de aresta igual a l, temos que:
(Superfcie do Cubo) rea: A = 6.l
Volume: V = l
Paraleleppedo: sendo um paraleleppedo reto retngulo com dimenses a, b e c, quando sua
base um retngulo de lados a e b e a altura c, temos que:
rea: A = 2ab + 2bc + 2ac
Volume: V = a.b.c
Prisma
rea lateral: a soma das reas das suas faces laterais = ( Al ).
rea da base: as bases do prisma so congruentes, logo elas possuem reas iguais, que vamos
denotar por ( Ab ).
(rea do prisma) rea total: A = Al + 2. Ab .
(Volume = rea da base x altura) volume: V = Ab .h.

8.6.2 Pirmides
Pirmide todo poliedro convexo em que existe uma face (dita base) em um dado plano e apenas
um vrtice (chamado vrtice da pirmide) fora desse plano.
V

D
C

Figura 127 - Exemplo de uma pirmide.


Fonte: Ferreira, 2013.

217

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Os principais elementos de uma pirmide so:


arestas: podem ser de dois tipos, as arestas da base (lados do polgono que, na verdade,
a base da pirmide) e as arestas laterais (as que possuem uma extremidade no vrtice da
pirmide e a outra em um vrtice da base);
altura: a distncia entre o vrtice e o plano da base;
aptema: em uma pirmide regular, as faces laterais so tringulos issceles congruentes.
Desta forma, a altura de qualquer desses tringulos relativamente ao lado da base chamada
de aptema da pirmide.
A pirmide recebe o nome de acordo com o polgono de sua base. Assim, por exemplo, se a base
um tringulo, a pirmide triangular. Se se sua base for um quadriltero, ela dita quadrangular.
Com relao ao clculo da rea e do volume de uma pirmide, temos as seguintes expresses
algbricas:
rea lateral de uma pirmide: a soma das reas das suas faces laterais = ( Al );
rea da pirmide: a soma envolvendo a rea lateral e a rea da base;
rea total: A = Al + Ab ;
(volume = rea da base x altura) volume: V =

1
Ab .h .
3

8.6.3 CILINDROS
Cilindro de revoluo (ou cilindro circular reto) o slido obtido pela rotao completa de um
retngulo em torno de um eixo que contm um dos seus lados.
eixo
O`

g=h

Figura 128 - Cilindro circular reto.


Fonte: Ferreira , 2013.

218

AULA 8 REAS E VOLUMES

Com relao ao clculo da rea e do volume de um cilindro, temos as expresses caractersticas


descritas a seguir.
rea lateral de um cilindro circular reto: a rea de sua superfcie lateral ( Al ), e essa superfcie
equivalente a um retngulo cujas dimenses so o comprimento da circunferncia da base e a
altura do cilindro. Logo: Al = 2..r.h, em que r o raio da base e h a altura do cilindro.
rea da base: cada base do cilindro um crculo de raio r, ento Ab = .r.
rea total = rea do cilindro: a soma das reas das duas bases com a rea lateral. Assim, A
= Al + 2. Ab = 2..r.h + 2..r.
Volume: V = Ab .h , ou seja, V = .r.h.

8.6.4 CONES
Cone de revoluo (ou cone circular reto) todo slido obtido pela rotao completa de um
tringulo retngulo em torno de um eixo que contm um dos catetos.

SL

2r

Figura 129 - Cone circular reto.


Fonte: Ferreira, 2013.

219

FUNDAMENTOS DE CLCULO

Com relao ao clculo da rea e do volume de um cone, temos as seguintes expresses


caractersticas descritas.
rea lateral de um cone: a rea de sua superfcie lateral ( Al ), e essa superfcie equivalente
a um setor circular de raio igual medida g da geratriz e arco de comprimento igual ao
permetro da base do cone (2..r). Logo: Al = .r.g.
rea da base: a base de um cone um crculo de raio r, ento Ab = .r.
rea total = rea do cone: a soma da rea lateral com a rea da base. Desta forma, podemos
escrever: A = Al + Ab = .r.g + .r.
Volume: V =

1
Ab .h . Ou seja, V =
3

.r.h.

8.6.5 Esferas
Esfera o slido obtido pela rotao completa de um semicrculo em torno de um eixo que contm
o dimetro.

Figura 130 - Esfera.


Fonte: Ferreira, 2013.

Aqui, temos que:


Volume da esfera: V =

4 3
.r
3

rea da esfera: A = 4. .r

220

AULA 8 REAS E VOLUMES

CONCLUSO
Nesta aula, voc conheceu os entes primitivos para a descrio da geometria plana e espacial, e as
propriedades fundamentais dos polgonos e slidos geomtricos. Trabalhamos o clculo das reas
das principais figuras planas, as reas associadas e os volumes dos slidos geomtricos, tais como
prismas, esferas, cones e cilindros.

ATIVIDADES DE FIXAO
1) Qual o valor do raio de uma circunferncia com superfcie igual a 36.cm?
a) 3 cm.
b) 4 cm.
c) 5 cm.
d) 6 cm.
Resposta: A
Feedback de acerto: Parabns! Voc aprendeu a interpretar os parmetros que envolvem o clculo
da rea de uma esfera.
Feedback de erro: Voc tem certeza? Lembre-se da expresso caracterstica para o clculo da rea
ou superfcie de uma esfera. Vamos tentar mais uma vez?
2) A rea da regio hachurada a seguir igual a 54 m. Desta forma, podemos afirmar que o valor
do comprimento do segmento de reta EC, em metros, igual a:
A

Fonte: Ferreira , 2013.

a) 22 m.
b) 12 m.
c) 6 m.
d) 8 m.
Resposta: B
Feedback de acerto: Parabns! Voc est interpretando muito bem os procedimentos algbricos
do clculo de reas de figuras planas.
Feedback de erro: Vamos tentar mais uma vez? Relembre nos aspectos tericos da aula como
proceder para calcular a rea de um quadrado e de um tringulo. Vamos l?

221

FUNDAMENTOS DE CLCULO

3) Considere as seguintes proposies:


I. Duplicando-se a base de um retngulo, a rea torna-se o dobro da rea do retngulo original.
II. Duplicando-se a altura de um tringulo, a rea torna-se o dobro da rea do tringulo original.
III. Duplicando-se o raio de um crculo, a rea torna-se o dobro da rea do crculo original.
correto afirmar que:
a) somente I e II so verdadeiras.
b) somente I e III so verdadeiras.
c) somente II e III so verdadeiras.
d) somente uma das proposies verdadeira.
Resposta: A
Feedback de acerto: Continue assim! Voc est interpretando muito bem a teoria sobre a rea de
figuras planas.
Feedback de erro: Vamos tentar mais uma vez? Leia com calma as afirmaes colocadas no
problema e tente visualizar o que acontece com valores particulares.
4) (UFR-RJ) Sendo S1

I.
10

10

12

II.
10

10

16

as reas das figuras I e II, respectivamente:

Podemos afirmar que:


a) S1 = S 2 .
b) S1 = . S 2 .
c) S1 = 2. S 2
d) S1 = 3. S 2
Resposta: A
Feedback de acerto: Parabns pela resoluo! Voc se lembrou da soma do clculo da rea de um
tringulo.
Feedback de erro: Vamos tentar novamente? Olhe mais uma vez para a teoria envolvendo a
determinao da rea de um tringulo.

222

AULA 8 REAS E VOLUMES

5) Serrando um cubo de madeira, obtemos um slido em forma de um H, representado na figura


a seguir. Assim, seu volume igual a:

a
3a
a

Fonte: Ferreira, 2013.

a) 37 a
b) 47 a
c) 57 a
d) 27 a
Resposta: D
Feedback de acerto: Continue assim! Voc est interpretando muito bem como determinar o
volume de um slido geomtrico.
Feedback de erro: Vamos tentar mais uma vez? Observe novamente a representao geomtrica
do exemplo e tente relacionar com o estudo dos slidos geomtricos.
6) Em um tringulo retngulo, um dos ngulos agudos o dobro do outro. Quanto mede cada um
deles?
a) 30, 60 e 90.
b) 60, 60 e 90.
c) 45, 45 e 90.
d) 70, 60 e 80
Resposta: A
Feedback de acerto: Parabns pela resoluo! Voc se lembrou bem da soma dos ngulos internos
de um tringulo.
Feedback de erro: Vamos tentar novamente? No se esquea de quanto vale a soma dos ngulos
internos de um triangulo.

223

FUNDAMENTOS DE CLCULO

ATIVIDADES DE AVALIAO
1) (F.I. Vitria-ES) Em um retngulo cuja medida da base o dobro da medida da altura, foram
diminudos 5 cm da altura e 10 cm de base, obtendo-se assim uma reduo de 350 cm na sua
rea inicial. A rea do retngulo original era de:
a) 800 cm.
b) 750 cm.
c) 700 cm.
d) 650 cm.
Resposta: A

2) Um reservatrio em forma de cone circular reto, de eixo vertical, com altura igual a 4 cm e raio
da base igual a 3 cm, est completamente cheio de gua. Uma esfera colocada no cone at
se apoiar na sua parede, de modo que os centros da esfera e da base do cone coincidam. O
volume de gua, em cm, que transborda do cone :
a) menor que 24.
b) maior que 24 e menor que 26.
c) maior que 26 e menor que 28.
d) maior que 30.
Resposta: D

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CONCLUSO DA DISCIPLINA

A Matemtica uma cincia exata que faz parte da vida terica e prtica do engenheiro. uma ferramentachave para o contexto da Engenharia, na interpretao e resoluo de problemas diversos ou em situaes
mais complexas relacionadas a modelagens, a partir da utilizao de conceitos e mtodos desde os mais
simples at os mais sofisticados. Isso significa que, para uma slida formao na rea da Engenharia,
necessrio o domnio de contedos matemticos.
Operaes e propriedades bsicas aparecem comumente como alicerce para a resposta de problemas
diversos, tais como os relacionados Fsica e Qumica. A partir dos nossos tpicos tericos apresentados,
voc ter um embasamento maior para discutir, interpretar e resolver problemas em diversas reas do
conhecimento. Lembre-se: necessrio que voc continue buscando novas situaes, a fim de desvendar
o maravilhoso mundo da Matemtica, aprimorando novas teorias para resoluo de problemas na sua rea
de atuao.

FUNDAMENTOS DE CLCULO

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REFERNCIAS

BEZERRA, M. J. Matemtica para o ensino mdio. So Paulo: Scipione, 2001.


BOULOS, P. Pr-clculo. So Paulo: Pearson Makron Books, 2001.
DANTE, L. R. Matemtica: contexto e aplicaes. 4. ed. So Paulo: tica, 2011.
DEMANA, W.; KENNEDY, F. Pr-clculo. So Paulo: Addison Wesley, 2009.
IEZZI, G. MURAKAMI, C. Fundamentos de matemtica elementar: conjuntos e funes. 7. ed. So Paulo:
Atual, 1993.
LEITHOLD, L. O clculo com geometria analtica. 3. ed. So Paulo: Harbra, 1994. Volume 1.
MACHADO, A. dos S. Matemtica temas e metas: conjuntos numricos e funes. 2. ed. So Paulo: Atual,
1988. Volume 1.
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YOUSSEF, A. N.; FERNANDEZ, V. P.; SOARES, E. Matemtica. So Paulo: Scipione, 2000. Volume 1.

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