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Sesin 8

Evaluacin: Diseo Instruccional

Nombre del alumno: Eber Casique Castrejn


Sede: Cotija
Instrucciones:

Realiza lo que se te pide en cada u na de las siguientes actividades:


1. El modelo social tiene implicaciones didcticas para el docente. Escribe cinco caractersticas y obstculos que
representa para el docente (valor 10 puntos)

Implicaciones didcticas

Caractersticas:
1) Autonoma en el aprendizaje y en la autoevaluacin.
2) Los alumnos se integran al estudio y al trabajo coolavorativo.
3) Los conocimientos son de mayor reelevancia.
4) Existe una enseanza de tipo general y de tipo profesional.
5) Los alumnos dirigen su propio aprendeizaje.
6) Fomenta valores de participacin y de responsabilidad.
7) Se privilegia a la creatividad.

DISEOS

E STRATE GI A S

INSTRUCCIONALES

Obstculos:

1) Se confronta con otros modelos de educacin.


2) Es mal vista por tener bases de origen revolucionario.
3) La sociedad actual est acostumbrada a un modelo conductista, por lo que los padres de familia y en ocasiones los
mismos maestros ponen en duda su eficacia.
4) La escuela debe de estar preparada para ensear procesos sociales e intelectuales, de no ser as, entonces este
modelos sera obsoleto.
5) Poca o nula disponibilidad por parte de los actores escolares (maestros, alumnos y padres de familia ) en querer invilucrarse
en los problemas sociales de la comunuidad.

2. El Modelo Sociocrtico propone que la seleccin de contenidos sea acorde a los aprendizajes de un Plan de
estudios y/o de un programa, as como considerar los objetivos de aprendizaje para identificar las estrategias
instruccionales para el trabajo de este pequeo grupo o bien, del grupo en general. Elabora una gua didctica
para una clase con el siguiente formato: (valor 10 puntos)
Nombre de la
materia:
Nivel
educativo:

Ciencias Naturales
5

Tema:

Diversidad biolgica

Nombre del
profesor:

Eber
Castrejn

Casique

AESTRA

EN

EDUCACIN

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DISEOS

Objetivo

Contenido: temas y
subtemas

Diversidad biolgica
Identificar
caracterscticas
fsicas y
biolgicas de
los seres vivos

Los seres vivos

Estrategia didctica:
actividades del profesor y
actividades del alumno
Investigar en el diccionariol
la palabras especie y
pasarla a la libreta.
Mostrar a los alumnos un
video sobre la diversidad.
Cuestionar a los alumnos
Por qu Mxico es un
pas megadoverso?Qu
beneficios tenemos de la
biodiversidad?
Investigar con los alumnos
qu tipo de plantas y
animales hay en la regin.
Mostar una lmina con
informacin de los estados
de mayor diversidad.
Entregar a los nios un
mapa de la repblica
mexicana y colorear los
estados
con
mayor
diversidad
En
grupo,
hacer
un
peridico mural sobre el
tema de la La diversidad
(utilizando la informacin
vista en clase)
Tarea: Invetigar si hay una
planta o rbol que los seres

E STRATE GI A S

Recursos

Tiempo

Diccionario
.

INSTRUCCIONALES

Evaluacin

La actitud del
nio.

Libreta del
alumno

50
minuto
s

Video
Cartulina
blanca

Una
autoevaluacin
; en donde los
nios
escribirn Los
que aprend
La
participacin y
el desempeo
del alumno.

Colores
Tijeras
Resistol
Mapa de la
repblica
mexicana
Hojas de
colores

AESTRA

EN

EDUCACIN

- 3

DISEOS

E STRATE GI A S

INSTRUCCIONALES

vivos dependan de ella.

3. De acuerdo a tu experiencia y/o lo que has investigado, elabora un ejemplo en el que utilices el Mtodo de
Proyectos. Justifica tu propuesta. (valor 10 puntos).
Nivel educativo: Primaria
Asignatura: Espaol
Grado: 5to
Tema: Retratamos con palabras
Descripcin de actividades de enseanza aprendizaje
Antes de iniciar proyecto, se buscarn fragmentos descriptivos de un cuento o novela con elementos de
suspenso, otro de tipo romntico, un poema, un reporte policaco y un obituario. (se debe cuidar que todos traten
sobre una persona.)
Presentar al grupo el proyecto a desarrollar, explicando que aprendern a usar diversas estrategias para escribir
un texto descriptivo.
Leer las descripciones al grupo en voz alta, tambin tomar la participacin de los alumnos.
Promover que los alumnos comparen la manera de describir los diferentes textos.
Orientarlos para que quede claro el significado de imgenes y metforas en los poemas.
Pedir a los alumnos que hagan anotaciones en su libreta en donde resuman las caractersticas de todos los
tipos de descripciones.
Organizar a los alumnos en equipos, y pedir que exploren libros de la biblioteca del aula para encontrar otras
descipciones de textos semejantes.
Pedir a los equipos que lean para el grupo las descripciones que encontraron, y promover que las comparen
con las que leyeron al principio del proyecto.

AESTRA

EN

EDUCACIN

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DISEOS

E STRATE GI A S

INSTRUCCIONALES

Conforme a las descripciones que los equipos presentaron, pedir a los alumnos que revisen y ajusten las notas
que escribieron sobre las caractersticas de los tipos de descripciones.

Justificacin de las actividades


Se promueve el trabajo coolaborativo y de interaccin, en donde los miembros del equipo
actividades a realizar.

se dividen las

Se fomenta la participacin individual, en donde donde se da paso al criterio de los alumnos sobre la actividad
realizada.
Se hace una exploracin de los conocimientos previos para dar
escritas libremente por el alumno.

continuidad a descripciones narrativas y

Exploran de manera libre el contenido que han de trabajar.


Se vincula la teora (el contenido del tema) y la prctica.
Durante las actividades, tanto el alumno como el maestro comparten puntos de vista.

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