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UNIDAD DIDACTITA I

I. DATOS GENERALES:
I.1.INSTITUCIN EDUCATIVA :
I.2.GRADO
:
I.3.SECCIONES
:
I.4.REA CURRICULAR :
I.5.PROFESOR
:
II. TITULO DE LA UNIDAD:
Realizamos una mesa redonda sobre los programas de televisin.
III. SITUACIN SIGNIFICATIVA:
La televisin es uno de los pasatiempos ms importantes y de mayor influencia en
la vida de los adolescentes, donde los temas ms comunes son la violencia,
la
sexualidad, los Estereotipos de raza y de gnero y el abuso de drogas y alcohol. De
qu manera influye este pasatiempo en la formacin de las personas?
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETEN
CIAS

Comprende
textos
orales

CAPACIDADES

INDICADORES

Escucha activamente
diversos
textos
orales.

Practica modos y normas culturales de


convivencia que permiten la comunicacin
oral.
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el tipo
de texto oral y las formas de interactuacin
propias de su cultura.
Deduce palabras desconocidas, detalles,
relaciones de causa-efecto de implicacin y
presuposicin a partir de informacin
explicita e implcita en los textos que
escucha.
Deduce el tema, idea central, conclusiones y
la intencin del emisor en los textos que
escucha.
Opina con fundamentos acerca delas ideas,
las acciones y postura del texto escuchado.
Descubre estereotipos, roles del hablante y
los intereses que estn detrs del discurso
para asumir una posicin.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes previos y
fuentes
de
informacin,
evitando
contradicciones.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto.

Infiere el significado
de los textos orales.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Se expresa
oralmente

Expresa con claridad


sus ideas.

Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto
de
sus

Evala si se ha mantenido el tema, evitando


digresiones y contradicciones.

textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico

Mantiene la interaccin desarrollando sus


ideas a partir de los puntos de vista de su
interlocutor para profundizar el tema tratado.

Coopera, en sus interacciones, de manera


cortes y emptica.

Comprende
textos
escritos

Produce
textos
escritos

Recupera informacin
de los diversos textos
escritos.
Reorganiza
informacin de los
diversos
textos
escritos.

Localiza informacin relevante en diversos


tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
Construye un cuadro de anlisis y sumilla el
contenido de un texto de estructura
compleja.

Infiere el significado
de los textos escritos.

Deduce el tema central, los subtemas, la


idea principal y las ideas temticas en textos
de estructura compleja y con diversidad
temtica.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.

Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y


la postura del autor de textos con estructura
compleja.

Planifica
produccin
diversos
escritos.

Selecciona
de
forma
autnoma
el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizara de acuerdo con su propsito de
escritura.

la
de
textos

Textualiza
con
claridad sus ideas
segn
las
convenciones de la
escritura.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.

Mantiene el tema cuidando de no presentara


digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.

V. CAMPOS TEMTICOS:
La comunicacin: estilos.
Recursos no verbales (cualidades de la voz: entonacin, timbre)
El dilogo.
La opinin.
Tcnica de lectura: el sumillado.
Mesa redonda: organizacin y ejecucin.
VI. PRODUCTO MS IMPORTATNTE:
Participacin en una mesa redonda.
VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES:

Sesin 1 (3 horas)
Cul es tu estilo de comunicacin?
Practica normas culturales de convivencia
que permiten la comunicacin oral.
Ordena sus ideas para dialogar sobre los
estilos de la comunicacin a partir de sus
saberes previos y fuentes de informacin.
Campo temtico:
La comunicacin estilos (pasivo, asertivo y
agresivo)
Actividad:
Presentacin de la unidad a los estudiantes,
precisando su propsito, los aprendizajes
esperado, competencias, capacidades e
indicadores, las actividades ms relevantes
que se realizan en las sesiones la
metodologa. La evaluacin y los productos a
lograr.
Observacin de un video sobre los estilos
dela comunicacin.
Dilogo y anlisis de casos sobre estilos de
comunicacin.
Emisin de comentarios.
Establecimientos de acuerdos de convivencia
para
una
comunicacin
eficaz
y
fortalecimiento
de
las
relaciones
interpersonales en el trabajo colaborativo.

Sesin 2 (3 horas)
Dialogamos sobre los programas de
televisin
Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el tipo de
texto oral y las formas de interaccin propias
de su cultura.
Ordena sus ideas para a partir de sus saberes
precios y fuentes de informacin.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas
a partir de los puntos de vista de su
interlocutor para profundizar sobre los
programas de televisin.
Campo temtico:
El dialogo.
Actividad:
Visionado de un programa de televisin y toma
de apuntes.
Dialogo y anlisis de un programa televisivo a
nivel de grupos.
Emisin de conclusiones.
Lectura y anlisis de un texto informativo.
Elaboracin de esquemas sobre gneros y
formatos televisivos.
Autoevaluacin.

Sesin 3 (2 horas)
Aplicamos la tcnica del sumillado
en los textos que leemos

Sesin 4 (3 horas)
Opinamos sobre los
escuchamos y leemos

Indicador:
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja y
vocabulario variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea
principal y las conclusiones en textos de
estructura compleja y con diversidad
temtica.
Construye un cuadro de anlisis y sumilla el
contenido de un texto de estructura
compleja.
Campo temtico:
Tcnica de lectura: el sumillado
Actividad:
Lectura y anlisis de textos informativos.
Procedimientos para aplicar la tcnica del
sumillado.
Cuadro de anlisis.

Indicador:
Selecciona
de
manera
autnoma
el
destinatario, el tema el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizara de acuerdo con su propsito de
escritura.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Opina sobre el tema, el propsito y la postura
del autor de textos con estructura compleja.
Campo temtico:
Hecho y opinin.
Actividad:
Lectura
de
textos
expositivos
y
argumentativos.
Identificacin del propsito comunicativo del
autor.
Elaboracin de un esquema de planificacin.
Textualizacin y revisin.
Emisin de la opinin sobre el tema el
propsito la postura del autor de textos que
desarrollan temas vinculados don la influencia
de los programas de televisin en el

textos

que

comportamiento de los adolescentes.


Autoevaluacin.

Sesin 5 (2 horas)
Reconocemos como se organiza una
mesa redonda

Sesin 6 (2 horas)
Participamos en la organizacin de
una mesa redonda.

Indicador:
Deduce palabras desconocidas, relaciones de
causa-efecto de implicacin a partir de
informacin explicita e implcita de los videos
que observa.
Deduce el tema y la intencin del emisor en
los textos que escucha.
Descubre estereotipos, roles del hablante y
los intereses que estn detrs del discurso
para asumir una posicin.
Campo temtico:
La
mesa
redonda
estructura
y
funcionamiento.
Actividad:
Visionado de una mesa redonda que aborda
temas relacionados con la violencia y los
estereotipos de gnero
Identificacin del propsito comunicativo.
Identificacin
de
la
estructura
y
funcionamiento de una mesa redonda.
Anlisis de los roles de los participantes.

Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el tipo de
texto oral y las formas de interaccin propias
de su cultura.
Opina con fundamentos acerca delas ideas, las
acciones y postura del texto escuchado.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto.
Campo temtico:
La
mesa
redonda,
planificacin
y
organizacin.
Actividad:
Dialoga sobre el tema de la mesa redonda.
Definicin de roles: moderador y expertos.
Determinacin de tiempo para la presentacin
del moderador, exposicin de expertos, breve
resumen de las intervenciones, ampliacin de
argumentos, conclusiones del moderador y
resumen final.
Ensayo y grabacin.

Sesin 7 (2 horas)
Demostrando las cualidades de mi
voz

Sesin 8 (ltima sesin -3 horas)


Realizamos la mesa redonda sobre
los programas de televisin

Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales segn el tipo
de texto oral y las formas de interactuacin
propias de su cultura.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de su texto.
Evala si se ha mantenido el tema, evitando
digresiones y contradicciones.
Evala si sus recursos paraverbales y no
verbales contribuyeron a enfatizar el
significado de su texto oral.
Opina con fundamentos acerca de las
acciones y postura del texto escuchado.
Campo temtico:
Recursos no verbales: cualidades de la voz
(intensidad, timbre, ritmo y entonacin).
Actividad:
Audicin o visionado de grabaciones del
ensayo para la participacin en la mesa
redonda.
Practica de los recursos paraverbales y no
verbales que complementan el texto oral.

Indicador:
Evala si sus recursos paraverbales y no
verbales contribuyen a enfatizar el significativo
de su texto oral.
Evala si se ha mantenido el tema, evitando
digresiones y contradicciones.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas
a partir de los puntos de vista de su
interlocutor para profundizar el tema tratado.
Coopera en sus interacciones, de manera
cortes y emptica.
Campo temtico:
La mesa redonda: ejecucin.
Actividad:
Ejecucin de la mesa redonda sobre los
programas de televisin segn su formato:
informativo, ficcin o de entretenimiento de
acuerdo al tema de inters delos estudiantes.
Evaluacin de la unidad y reflexin sobre los
aprendizajes logrados.

VIII. EVALUACIN:
Situacin

competen

capacidades

indicadores

de
evaluacin
Audicin,
anlisis y
emisin de
opinin sobre
un clip de
gnero.

cias
Infieres el significado delos
textos orales.
Comprende
textos orales

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de los
textos orales.

Expresa con claridad sus


ideas.
Participacin en
la ejecucin de
una mesa
redonda

Se expresa
oralmente

Utiliza
estratgicamente
variados
recursos
expresivos.
Interacta
colaborativamente
manteniendo
el
hilo
temtico.
Recupera informacin de
diversos textos escritos
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.

Lectura y
anlisis de
textos

Comprende
textos
escritos

Infiere el significado de los


textos escritos.

Reflexiona sobre la forma,


contenido y contexto de los
textos escritos
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.

Redaccin de
comentarios

Produce
textos
escritos

Textualiza con claridad sus


ideas
segn
las
convenciones
de
la
escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.

IX. MATERIALES BASICOS A UTILIZAR:


IX.1.
DOCENTE:
IX.2.
ESTUDIANTE:

Deduce el tema y la intencin del


emisor en los textos que escucha.
Opina con fundamentos acerca de las
ideas, las acciones y postura del texto
escuchado.
Descubre
estereotipo,
roles
del
hablante y los interese que est
detrs del discurso para asumir una
posicin.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes
previos y fuentes de informacin,
evitando contradicciones.
Vara la entonacin, volumen y ritmo
para enfatizar el significado de su
texto.
Mantiene la interaccin desarrollando
sus ideas a partir de los puntos de
vista
de
su
interlocutor
para
profundizar el tema tratado.
Localiza informacin relevante en
diversos tipos de textos de estructura
compleja y vocabulario variado.
Construye un cuadro de anlisis y
sumilla el contenido de un texto de
estructura compleja.
Deduce el tema central, los subtemas,
la idea principal y las conclusiones en
textos de estructura compleja y con
diversidad temtica.
Opina sobre el tema central. Los
subtemas, la idea principal y las ideas
temticas en textos de estructura
compleja.
Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizara de acuerdo con
su propsito de escritura.
Mantiene el tema cuidando de no
presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones
o
vacos
de
informacin.
Revisa si ha mantenido el tema,
cuidando no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.

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