Universidad Nacional Federico Villarreal

Facultad de Psicologa

Evaluacin del desarrollo psicomotor e inteligencia en nios

del colegio Madre del Amor Hermoso 2015

Proyecto de Evaluacin

Psic. Champi Baca, Roni

LIMA - PERU
2015

El desarrollo psicomotor, o la progresiva adquisicin de habilidades en el nio, es la

manifestacin externa de la maduracin del Sistema Nervioso Central (SNC). La
proliferacin de las dendritas y la mielinizacin de los axones son los responsables
fisiolgicos de los progresos observados en el nio.
Este patrn es claro y se han definido hitos bsicos, fciles de medir, que nos
permiten saber cundo un nio va progresando adecuadamente. Esta maduracin
requiere que el nio est provisto de un ambiente adecuado (Purves 2004).
Asimismo numerosos autores (Piaget, 1970) coinciden en sealar el rol importante
que juega la coordinacin visomotora en el desarrollo psquico infantil.
El trmino coordinacin puede ser entendido en un sentido amplio que incluye,
entre otros, el contacto y la manipulacin de los objetos, la percepcin visomotriz,
la representacin de la accin, la imitacin y la figuracin grfica.
Lamentablemente en Per existe un grupo de nios que crecen en casas de
acogida desprovistos, en parte, de la estimulacin que un nio necesita,
principalmente porque son los padres quienes la proporcionan y tanto los
cuidadores como los espacios deben ser compartidos en este tipo de lugares,
otorgndosele a los nios un cuidado y una estimulacin comunitaria y poco
personalizada.
Esta carencia da como resultado un desarrollo psicomotor insuficiente. Y por ello
los nios institucionalizados exhiben retrasos en el desarrollo motor, en las
destrezas sociales, en el desarrollo del lenguaje y en el descubrimiento de su
propio cuerpo (Ayres 1998, Cermark 1997).

Planteamiento del problema

De acuerdo a lo expuesto anteriormente cabe cuestionarse:

Los nios del colegio Madre del Amor Hermoso presentan problemas en
las distintas reas que presenta la prueba del desarrollo psicomotor y de
inteligencia?

Justificacin e importancia
Se realizara el proyecto con el fin de describir los resultados obtenidos de las tres
reas bsicas (motricidad, coordinacin y lenguaje) y de la prueba de inteligencia
para poder analizarlos y ver cul de ellos sera el ms indicado para pesquisar
nios que presenten retraso psicomotor o de inteligencia, para as, lograr intervenir
tempranamente y a la vez poder evaluar el efecto de dicha intervencin,
objetivando la evolucin del nio a travs de las herramientas seleccionadas. Para
as poder crear programas de intervencin temprana.

Objetivo
El objetivo general:
-

Conocer el puntaje total de la prueba del desarrollo psicomotor e inteligencia

en los nios del colegio Madre del Amor Hermoso

Objetivo especfico:
-

Conocer el puntaje de las diferentes reas de la prueba de desarrollo

psicomotor en los nios del colegio Madre del Amor Hermoso

Conocer el puntaje de las diferentes reas de la prueba de inteligencia

Cattel I en los nios del colegio Madre del Amor Hermoso

Marco Terico

Motricidad
Mide movimiento y control del cuerpo o partes del cuerpo en un acto breve o
largo, o en una secuencia de acciones, y tambin equilibrio.
Coordinacin
Bsicamente es la motricidad fina y respuestas grafomotrices, en situaciones
variadas donde incide el control y coordinacin de movimientos finos en la
manipulacin de objetos, y tambin factores perceptivos y representacionales.
Lenguaje
Se mide por medio del lenguaje expresivo y comprensivo: capacidad de
comprender y ejecutar ciertas rdenes, manejo de conceptos bsicos, vocabulario,
capacidad de describir y verbalizar.
Inteligencia
Cattel citado por Morris en su libro introduccin a la psicologa en el 2005,
menciona: ha desarrollado una teora de inteligencia a partir de las habilidades
fluidas y las habilidades cristalizadas, las que se constituyen factores generales los
cuales a su vez se subdividen en subfactores o factores ms especficos.
La inteligencia fluida representa la habilidad personal para razonar y resolver
problemas en situaciones novedosas y poco familiares. La inteligencia cristalizada,
por otra parte, muestra el grado en que la persona ha logrado apropiarse del
conocimiento de una cultura en particular.

Mtodo

Poblacin y muestra
La poblacin estar constituida por nios del colegio Madre del Amor Hermoso
La muestra se obtendr mediante un proceso de muestreo no probabilstico,
dicha muestra la conformaran 32 36 nios aproximadamente del colegio Madre
del Amor Hermoso. Se tendr en cuenta que las edades oscilen entre 3 8 aos
de ambos sexos y que participaran voluntariamente. Los criterios de exclusin
sern la falta de voluntad y que sobrepasen la edad mencionada.

Instrumento

Test de desarrollo psicomotor 2 5 aos

El test de desarrollo psicomotor 2-5 aos TEPSI, evala el
desarrollo psquico infantil en tres reas: Coordinacin, lenguaje y
motricidad, mediante la observacin de la conducta del nio frente
a situaciones propuestas por el examinador. El TEPSI es un test de screening o
tamizaje, es decir, es una evaluacin gruesa que permite conocer el nivel del
rendimiento en cuanto al desarrollo psicomotor de nios, en relacin a una
norma estadstica establecida por un grupo de edad, y determinar si este
rendimiento es normal, o est bajo lo esperado. Debe ser administrado en
forma individual, teniendo una duracin variable (30-40 minutos) segn la edad
del nio y la experiencia del examinador. Las conductas a evaluar estn
presentados de tal forma que solo existen dos posibilidades: xito o
fracaso. Si la conducta evaluada en el tem se aprueba, se otorga 1
punto, y si no se aprueba se otorga 0 punto. Para administrar el TEPSI se
requieren los siguientes materiales:

Una batera de prueba

Una manual de administracin.

Un protocolo u hoja de registro, para una adecuada administracin es
necesario que los examinadores dominen los aspectos centrales de la
teora del desarrollo psquico infantil al relativo periodo preescolar,

estn capacitados en el manejo de instrumentos de evaluacin y

tengan experiencia con nios de corta edad. La administracin del test debe
efectuarse

en

forma

idntica

la

sealada

en

el

manual

de

administracin

Test de factor G de cattell escala 1

Caractersticas Generales
Ficha tcnica del test de Inteligencia, Factor "g", Escala 1, Abreviada.
Estandarizacin en Lima Metropolitana
Nombre: Test de Inteligencia sin Parcialidad Cultural, Factor "g. Escala 1,
Abreviada
Objetivo: Evaluar el nivel de inteligencia.
Autor: Raymond B. Cattell.
Administracin: Colectiva
Duracin: 11 minutos de trabajo efectivo. DE 20 a 30 minutos con instrucciones.
Aplicacin: a nios 4 a 8 aos de edad

Procedimiento
Primera etapa

Se revisarn los instrumentos que utilizaremos para el proyecto, siendo

estos: Test de desarrollo psicomotor (TEPSI) y la prueba de inteligencia
emocional cattel - I

Se proceder a seleccionar nuestra muestra la cual estar constituida por 36

nios del colegio Madre del Amor Hermoso cuyas edades oscilaran entre 3 a
8 aos.

Se investigarn los antecedentes, sean proyectos pasados, revistas

psicolgicas; es decir el tema ya tratado anteriormente.

Segundo etapa

Se coordinar con las autoridades del colegio Madre del Amor Hermoso,
para que se conceda el respectivo permiso para realizar el proyecto de
evaluacin.

Se proceder a aplicar el instrumento.

Aplicados los instrumentos se proceder con el control de calidad y la

calificacin respectiva.

Se construir la base de datos para realizar los anlisis estadsticos

pertinentes con el programa estadstico SPSS19.

Se entregara informes

Tercera etapa
De acuerdo a los puntajes de los nios se tendr una entrevista al padre con
el fin de conocer factores externos.
Se crear un taller con duracin de una semana para poder desarrollar las
reas que presentan baja puntuacin.

Cronograma
Abril
Actividades/ Semanas

2.- Coordinacin con

las autoridades de la
institucin educativa.

4.- Entrega de informes y

Entrevista al padre.
5.- charla con los
profesores
6.- Taller de reforzamiento.

Junio

Julio

Agosto

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

1.- Presentacin del

proyecto

3.- Aplicacin del

instrumento.

Mayo

x x x

x x x
x

x x x
x

x
x
x

Presupuesto

RUBROS
I. ACTIVIDADES
Evaluacin e
informe
Entrevista al padre
Taller de
reforzamiento
II. BIENES
Material de
escritorio
Material
bibliogrfico
Servicios
informticos
III. SERVICIO
Computadora
Fotocopias
Transporte
Viticos
Impresin
Otros

CANTIDAD PRECIO UNITARIO

SUBTOTAL

32 - 36

30

960

32

20

640

32

20

640
0
0
0

0
0
0
0
0

Anexos

Test de desarrollo psicomotor (TEPSI)

Test de inteligencia factor G de catell I

TEST DE FACTOR "G" DE CATTELL

ESCALA 1

Apellidos:
Nombres:
Fecha:

.
.
Edad:
Natural:
Sexo:

..

Centro de enseanza:

PRUEBA

SUSTITUCIN
LABERINTOS
IDENTIFICACIN
SEMEJANZAS

%
PUNTUACI
RENDIMIENT
ON
O

RESULTADOS
EDAD MENTAL:
.

PERCENTIL:
CI:

DIAGNOSTICO:
..

Referencias
Ayres, J. (1998). La integracin sensorial y el nio. Espaa: Trillas.
Morris, A. (2005). Introduccin a la psicologa. Mxico: Pearson educacin.
Piaget, j. (1969). Psicologa de la inteligencia. Buenos Aires: Psiqu.

Purves, D. (2004). Invitacin a la neurociencia. Buenos aires: Edit. Mdica

Panamericana.