UNIVERSIDAD TECNICA DE

BABAHOYO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

SISTEMA DE EDUCACION CONTINUA Y ESTUDIOS A
DISTANCIA
SECED

AUTOR: DR. HECTOR CRESPO CAVERO

PRESENTACION

A Cuando se trata de desarrollar una gua de Primeros Auxilios, se produce, de manera

permanente, un gran conflicto entre conseguir un esquema de procedimientos gil y
sencillo que sea sumamente prctico, con la necesidad de insistir en los conocimientos
bsicos de anatoma y fisiologa, sin los cuales no podremos desarrollar estrategias.
El conflicto se genera entre las caractersticas de simplicidad que debe tener una gua de
Primeros Auxilios y la profundidad de los conocimientos bsicos, cientficos tcnicos, que
deben sustentar las acciones. Conseguimos un documento muy prctico pero sin las
suficientes bases, o logramos un instructivo complejo de teora pero poco practicable.
El problema se encuentra auspiciado por el tecnicismo cientfico del expositor que exige
una profundidad en la temtica como una necesidad, y los condicionantes sociales de los
participantes que exigen un profundo practicismo sin aceptar una base terica
elemental.
Esto deriva de un profundo error de conceptos en donde se ha confundido a los Primeros
Auxilios con la Enfermera, por lo que se espera una carga de conocimientos que
capaciten para un espacio laboral paramdico. Al conocer los verdaderos principios de
los Primeros Auxilios y determinar que no capacitan para una tarea de trabajo, terminan
subestimndolos como algo sin importancia.
Es mi deber empezar explicando que los Primeros Auxilios constituyen unos principios de
gran necesidad en los diferentes espaciosde la vida como el hogar, el trabajo, o en todo
momento def convivir social, en donde exista un accidentado a quin podremos
preservarle la vida, a travs deT acciones sencillas. Un hijo, un compaero de trabajo,
una persona desconocida podr agradecerle.

El presente trabajo explica, organizada y esquemticamente, los distintos procedimientos

y las conductas a seguir en cada uno de los problemas urgentes de la salud, para
conseguir mantener la vida de un enfermo hasta llegar a una unidad de salud. Se ha
usado el lenguaje ms sencillo posible que permita ser ledo por todo tipo de personas y
que se constituya en un arma permanente de ayuda para los maestros, no slo en el
trabajo sino tambin al nivel de sus propios hogares.

TABLA DE CONTENIDOS

PRELIMINARES DEL MODULO

Introduccin
Estructura
Objetivos generales del mdulo Orientaciones metodolgicas Sistema de
evaluacin .Sistema de acreditacin Gua para emplear el mdulo Bibliografa
general

PASOS METODOLOGICOS DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

Ttulo de la unidad
Objetivo especfico de la unidad.
Conceptos bsicos
Desarrollo de la unidad didctica

Glosario

Actividades de aprendizaje o complementarias Esquema resumen Bibliografa de

apoyo . Ejercicios de autoevaluacin Anexos

INDICE GENERAL

PRELIMINARES DEL MODULO

Introduccin
Estructura
Objetivos generales de! mdulo
Orientaciones metodolgicas
Sistema de evaluacin
Sistema de acreditacin
Bibliografa general

8
10
11
12
13
13
14

PRIMERA UNIDAD: PRINCIPIOS BASICOS

Ttulo de la unidad
Objetivo especfico de la unidad.
Conceptos bsicos
Desarrollo de la unidad didctica
Glosario
Actividades de aprendizaje o complementarias
Esquema resumen
Bibliografa de apoyo
Ejercicios de autoevaluacin
Anexos

16
17
17
18
20
21
21
21
22
23

SEGUNDA UNIDAD: LESIONES DEL SISTEMA NERVIOSO

Ttulo de la unidad
Objetivo especfico de la unidad.
Conceptos bsicos
Desarrollo de la unidad didctica
Glosario
Actividades de aprendizaje o complementarias
Esquema resumen
Bibliografa de apoyo
Ejercicios de autoevaluacin
Anexos

24
25
25
26
30
30
30
31
31
32

TERCERA UNIDAD: LESIONES DEL APARATO CIRCULATORIO

- Ttulo de la unidad
Objetivo especfico de la unidad.
Conceptos bsicos
Desarrollo de la unidad didctica
Glosario
Actividades de aprendizaje o complementarias
Esquema resumen
Bibliografa de apoyo
Ejercicios de autoevaluacin
Anexos

33
34
34
35
44
44
45
45
46
47

CUARTA UNIDAD: LESIONES DEL APARATO RESPIRATORIO

INDICE
TEMTICO.

Ttulo de !a unidad
Objetivo especfico de la unidad.
Conceptos bsicos
Desarrollo de la unidad didctica
Giosario
Actividades de aprendizaje o complementarias
Esquema resumen
Bibliografa de apoyo
Ejercicios de autoevaluacin
Anexos

49
50
50
51
58
59
59
59
60
61

QUINTA UNIDAD; LESIONES DEL APARATO CUTANEO

Ttuk) de la unidad
Objetivo especfico de la unidad.
Conceptos bsicos
Desarrollo de la unidad didctica
Glosario
Actividades de aprendizaje o complementarias
Esquema resumen
Bibliografa de apoyo
Ejercicios de autoevaluacin
Anexos
SEXTA UNIDAD: LESIONES DEL APARATO LOCOMOTOR
Ttulo de la unidad
Objetivo especfico de la unidad.
Conceptos bsicos
Desarrollo de la unidad didctica
Glosario
Actividades de aprendizaje o complementarias
Esquema resumen
Bibliografa de apoyo
Ejercicios de autoevaluacin
Anexos

63
64
64
65
77
77
78
78
79
80
81
82
'82
83
88
89
89
89
90
91

SEPTIMA UNIDAD: CONDUCTAS DEL SOCORRISTA

Ttulo de la unidad
Objetivo especfico de la unidad.
Conceptos bsicos
Desarrollo de la unidad didctica

92
93
93
94

Glosario
Actividades de aprendizaje o complementarias
Esquema resumen
Bibliografa de apoyo
Ejercicios de autoevaluacin

INDICE
TEMTICO.

97
97
97
98
98