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Tema 3: Lanando as Bases de um

Currculo Diversificado: Novas


Concepes sobre o Trabalho em Sala
de aula.

Objetivos:
Quais as Diretrizes Curriculares Nacionais do
Ensino Fundamental como embasamento
legal para a definio de currculo escolar?
Quais so os Parmetros
Curriculares
Nacionais
como ferramenta que
define e organiza o
currculo
escolar
no
Brasil?

Objetivos:
Quais as intenes que perpassam os
recortes curriculares?

Consideraes sobre o currculo


O currculo uma construo social, uma vez
que
esta inteiramente vinculado a um
momento histrico, determinada sociedade
e s relaes com o conhecimento.
Educao e currculo so
intimamente envolvidos
com o processo cultural,
como
construo de
identidades
locais
e
nacionais.

Consideraes sobre o currculo


Numa concepo tradicional o currculo
escolar era considerado como uma seriao
de contedos escolares.
Cada unidade curricular
(disciplina)
era
estruturada e detalhada
de acordo com as
exigncias e normas da
instituio de ensino.

Consideraes sobre o currculo


A estrutura planejada no incio do ano, que
foi estabelecida no projeto poltico
pedaggico de cada escola, deveria ser
rigorosamente obedecida.
O currculo caracterizava-se
pelo bom funcionamento das
atividades e pela forma
padronizada de se trabalhar
na escola.

Consideraes sobre o currculo


Modernamente o currculo escolar passa a
ser definido como sendo todas as situaes
vividas pelo aluno dentro e fora da escola.
E
tambm
seu
cotidiano, suas relaes
sociais, as experincias
de vida acumuladas ao
longo de sua existncia.

Consideraes sobre o currculo


A escola no pode esquecer que quando os
alunos chegam, eles j possuem uma
histria de vida, recebem frequentemente
influncias fora da escola.

Consideraes sobre o currculo


A concepo de currculo inclui desde os
aspectos bsicos que envolvem os
fundamentos filosficos e sociopolticos da
educao at os marcos
tericos e referenciais
tcnicos e tecnolgicos
que a concretizam na sala
de aula.

Concepes tericas
Na Concepo tradicional o conhecimento
concebido como algo esttico e objetivo, e
o professor cumpre o papel de transmiti-lo.
O currculo tecnicista
centra-se nos aspectos
instrumentais
da
educao, voltados para
questes tcnicas.

Concepes tericas
Na Concepo crtica o foco desloca-se para
as questes de ideologia, saber e poder,
que
se
julga
ser
disseminadas
principalmente pela escola.
A concepo ps-crtica
rejeita o currculo linear,
esttico
por
outro
dinmico e sem certezas
definitivas.

A especificidade da infncia
Reconhecemos o que especfico da
infncia:seu poder de imaginao, a
fantasia, a criao, a brincadeira entendida
como experincia de cultura.
As crianas brincam,
isso o que as
caracteriza
(KRAMER,
2000).

A especificidade da infncia
O trabalho pedaggico precisa levar e conta
a singularidade das aes infantis e o
direito brincadeira, produo cultural
tanto na educao infantil quanto no ensino
fundamental.

Em relao ao contedo no ens.


fundamental
Que conhecimentos so fundamentais
formao das crianas? Essa uma discusso
a ser feita de forma coletiva na escola.
Os conhecimentos das
cincias
sociais

desenvolvimento
da
reflexo crtica sobre
grupos humanos, suas
relaes, histrias,...

Em relao ao contedo no ens.


fundamental
Nas cincias naturais levantar hipteses,
construir conhecimentos sobre fenmenos
fsicos e qumicos, sobre a relao do homem
com a natureza e com a tecnologia.
Os conhecimentos das
cincias
sociais

desenvolvimento
da
reflexo crtica sobre
grupos humanos, suas
relaes, histrias,...

Em relao ao contedo no ens.


fundamental
As noes lgico matemticas identificar
semelhanas e diferenas, ordenao,
sequenciao,
seriao,
comparao,
quantificao
Na rea das linguagens
contato com as diversas
manifestaes
artsticas,
prticas corporais, prticas
discursivas...(MEC,2007).

Para um trabalho integrado


As condies do espao, organizao,
recursos, diversidades de
ambientes
internos e ao ar livre, limpeza, segurana...
so fundamentais mas
so as interaes que
qualificam os espaos
(MEC, 2007)

Consideraes dos PCNs em relao


aos contedos
propem uma mudana de enfoque [...]ao
invs de um ensino em que o contedo seja
visto como fim em si mesmo,
se prope um ensino em
que o contedo seja visto
como meio para que os
alunos...

Consideraes dos PCNs em relao


aos contedos
desenvolvam as capacidades que lhes
permitam produzir e usufruir dos bens
culturais, sociais e econmicos.

O currculo oculto
Pode-se definir currculo oculto da escola
como o conjunto de normas sociais,
princpios
e
valores
transmitidos
tacitamente atravs do processo de
escolarizao.

O currculo oculto
No aparece explicitado nos planos
educacionais, mas ocorre sistematicamente
produzindo resultados no acadmicos,
embora
igualmente
significativos
(ROMANELLI, [19--].

Atividade 1
Como deve ser a participao dos
professores no planejamento escolar que
discute e define a proposta pedaggica da
escola?

Atividade 2
Qual a postura que os membros da equipe
escolar devem adotar na definio de
currculo escolar?

Atividade 3
Os temas transversais definidos nos
Parmetros Curriculares Nacionais so:
I. tica e Pluralidade
Cultural;
II. Sade e tica;
III. Meio ambiente, Sade
e Orientao Sexual;

IV.
V.

Pluralidade
Orientao

Cultural
Sexual

e
e

Sade;
tica.

Concluso
A insero das crianas com seis anos no
ensino fundamental remete a reorganizao
do currculo escolar.
Existem muitas concepes
de currculo, vinculadas
uma teoria e educao e
concepo de ensino e
aprendizagem.

Concluso
necessrio repensar os espaos escolares
como forma de garantir os agrupamentos
de forma diversificada com o objetivo de
favorecer a integrao entre os alunos.
O currculo no pode
mais ser tratado como
um programa fechado,
mas sim a partir de uma
abordagem
interdisciplinar.

Concluso
Os documentos oficiais, defendem uma
concepo integrada em que a criana um
cidado que merece respeito, confiana e
direito de brincar.
Isso no significa que a
realidade das crianas
brasileiras tenha mudado
muito.

Concluso
A organizao do trabalho pedaggico deve
favorecer a vivncia, a experimentao,a
participao ativa da criana,a ludicidade, o
movimento, o afeto, a autonomia e a
criatividade infantil (MORENO; PASCHOAL,
2009).

Concluso
Em relao a organizao curricular o que se
defende no unificar o currculo da Ed.
Infantil com o Ens. Fundamental.
Mas
uma
proposta
adequada a essa faixa
etria de modo que a
infncia continue a fazer
parte da vida da criana.
A infncia no acaba na
pr-escola.