Escuela Normal Superior de Villavicencio

PLANTEL OFICIAL APROBADO SEGN RESOLUCIN N 0600 DE AGOSTO 27 DE 1999

NIT: 892.099.128-6 REGISTRO EDUCATIVO FOE 0502 CDIGO ICFES 010934 CDIGO DANE 150001000936

PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA EN BSICA PRIMARIA

INSTITUCIN: E.N.S.V.
PROYECTO: CAMINANDO CON LOS DINOSAURIOS
GRADO: 2-3
DOCENTE EN FORMACIN: ALEXANDRA CAMPOS Y DIANA RIVEROS
DOCENTE ACOMPAANTE: ALEXANDER SOLANO
FECHA: 06 y 07 de Mayo de 2015
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: De qu manera la extincin de los dinosaurios repercute en las problemticas ambientales del planeta tierra?
INVESTIGACIN: CIENTIFICA
PROCESO CONSTRUCTIVO: Diseo y construccin del lbum Caminando con Dinosaurios.
FINALIDAD: Promover espacios de produccin textual y de convivencia a fin de mejorar los procesos escriturales de los estudiantes
2.3 de la E.N.S.V.
FINALIDAD

ACCIN

Posibilitar
espacios de
creacin
artstica
y
textual sobre
la importancia
y
conservacin
del
recurso
natural hdrico
para
la
supervivencia
de los seres
vivos y del
planeta.

Construcci
n
de
textos de
historietas
ilustradas
sobre los
dinosaurio
s

DISCIP
LINAS

Ciencia
s
Natural
es
Artes
Lengua
Castell
ana
Ciencia
s
Sociale
s

COMPETENCIAS
-Valoro y utilizo el
conocimiento
de
diversas personas de
mi
entorno
para
promover
acciones
que redunden en
beneficio de los seres
vivos y la calidad de
vida de los seres
humanos
Leer
comprensivamente y
producir los textos
que circulan en la
sociedad.
Por
ejemplo:
afiches,
cartas.
Anuncios,
resmenes, cuentos,
poemas y otros.

SABERES
Energa:
digestivo.

Sistema

Relaciones
espaciales
ambientales.-

Recurso hdrico de
Colombia
Sistemas
simblicos
y
medios
de
comunicacin:Secuencias
de
dibujos e historias
con
diversos
criterios.
Texturas:-Clasifica
diferentes texturas
(suaves
speras
rugosas etc.).

SABERES PROBLEMATIZADOS.
INTEGRACIN A TRAVS DE:

CRITERIOS DE
EVALUACIN

Cules son las funciones del sistema

digestivo?
Qu es el aparato digestivo?
Cmo nuestro cuerpo descompone la
comida?
Qu afluentes pasan cerca a tu ciudad?
Cmo pasa el agua de la atmsfera al suelo
y viceversa?
En Colombia donde est ubicada el agua
dulce?
En Colombia donde est ubicada el agua
salada?
Cmo crees que el agua sube al cielo?
Son los dibujos y los comics un medio para
comprender diversas historietas?
Qu entiendo por textura?
Qu tipos de texturas identifico en los
materiales reciclables?
PREGUNTA PROBLEMA:
De qu manera las creaciones artsticas con
diferentes tipos de texturas me permiten dar a
conocer las fuentes hdricas y el cuidado que
las personas debemos tener con ellas?

-Postura crtica y
reflexiva frente a
los
saberes
abordados.
-Participacin
argumentada que
conlleve a la
problematizacin
y a asumir
posturas crticas y
reflexivas.
- Aporta y respeta
ideas de manera
individual y grupal
para una mejor
convivencia.
-Propone y da
posibles
respuestas a las
propuestas
que
se formulen en la
medida en que
sea necesario.

del grado

TIEMPO Y
RECURSOS
12 horas
Pgina web
Juego de las
partes del
Aparato
Digestivo
http://www.dibujo
sparapintar.com/j
uegos_ed_nat_si
stema_digestivo.
html

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DESARROLLO DE LA ACCIN:
Se da inicio a la jornada abordando la pregunta problema De qu manera el reconocimiento de las fuentes hdricas de nuestro pas promueve creacin de historietas
ilustraciones y as mismo las creaciones artsticas con diferentes tipos de texturas?, donde los estudiantes problematicen y analicen frente a lo planteado, de esta
manera las docentes en formacin harn un dialogo con los estudiantes, el cual posibilite resolver las inquietudes de estos sobre la pregunta problema, para lo cual los
estudiantes escribirn en su cuaderno de proyecto las hiptesis acerca de lo que ellos consideran. Consecutivamente, las docentes en formacin les preguntarn a los
estudiantes acerca de Qu es el aparato digestivo?, donde los nios y las nias escribirn en el cuaderno de proyecto las ideas que tienen de este. Teniendo en cuenta que
el aparato digestivo est formado por un conjunto de rganos que trabajan de forma coordinada para transformar los alimentos en sustancias que nuestro cuerpo necesita.
Es as que se proyectar una pgina web interactiva Juego de las partes del Aparato Digestivo (Anexo 1), en el transcurso de esta accin las docentes en formacin irn
explicando el saber y a su vez buscando que los estudiantes participen de la dinmica del juego. Esto con el fin de hacer un acercamiento al sistema digestivo de una manera
ldica, permitiendo que los estudiantes de forma interactiva tengan un desarrollo de pensamiento y la capacidad para analizar, localizar, diferenciar y comparar lo que
observaran en dicha pgina. En esta accin se tendr en cuenta las siguientes preguntas Cules son las funciones del sistema digestivo? Cmo nuestro cuerpo
descompone la comida?. Terminada la proyeccin de la pgina web las docentes junto con los estudiantes realizarn un mapa de ideas de lo que comprendieron en clase.
Posteriormente, se har entrega a los estudiantes de un cuestionario preguntas abiertas (Anexo 2) sobre los recursos hdricos, teniendo en cuenta que un cuestionario es un
medio til y eficaz para recoger informacin en un tiempo relativamente breve donde estos escribirn las hiptesis ante dichas preguntas. De esta manera, es de entender que
los recursos hdricos son los cuerpos de agua que viven en el planeta, desde los ocanos hasta los ros pasando por los lagos, los arroyos y las lagunas. Estos recursos
deben preservarse y utilizarse de forma adecuada ya que son indispensables para la existencia de la vida. Seguidamente las docentes en formacin entregarn a cada
estudiante una historieta (Anexo 3) sobre los recursos hdricos, teniendo en cuenta esta pregunta Son los dibujos y los comics un medio para comprender diversas
historietas? Por tanto los estudiantes realicen una lectura a partir de las ilustraciones que se evidencia en la historieta y puedan entender esta de una forma ms
comprensible, es as que las docente en formacin estarn pasando por cada puesto de los estudiantes para orientarlos por si tienen alguna inquietud o duda, terminada esta
lectura de la historieta, las docentes en formacin darn una breve explicacin del saber que se est abordando para que los estudiantes puedan desarrollar un cuestionario
con preguntas abiertas (Anexo 4) con el fin de que los estudiantes den cuenta de lo que comprendieron en clase, donde construyan y conceptualicen el saber, permitiendo
reflexionar crticamente ante estas situaciones y las problemticas que se evidencian en nuestro planeta tierra, para esta accin se abordar las siguientes preguntas Qu
afluentes pasan cerca a tu ciudad? Cmo pasa el agua de la atmsfera al suelo y viceversa?, Conoces cules son los ciclos del agua? Consecutivamente, las docentes en
formacin darn una explicacin sobre el origami, entendida esta como una tcnica de realizar figuras u objetos con diferentes texturas de papel doblndolas sucesivas
veces, de esta manera los estudiantes orientados por las docentes construirn representaciones de algunos animales acuticos y terrestres, con el fin de incentivar la
imaginacin y fomenta la expresin artstica: una vez que el nio cuanta con conceptos bsicos de este arte puede crear sus propios diseos llevando sus ideas al papel, es
as que permite desarrollar la destreza manual y beneficia la atencin: los dobleces que se requieren hacer deben ser exactos y precisos maximizando la atencin y
concentracin cuando se est trabajando. Ejercita las manos, representa un masaje para los dedos, favorece la coordinacin motora fina.
Seguidamente se realizar un laboratorio (Anexo 5), donde las docentes en formacin junto con los estudiantes realizarn un experimento para observar algunos
comportamientos en cuanto a los cambios que presentan el agua, como el estado slido, lquido y gaseoso, con el fin de que los estudiantes puedan realizar un anlisis y una
lectura de lo que pasa en los experimentos, tomando registro de las novedades que se evidencia en estos, todo esto permitiendo a ellos tener una idea ms clara de lo que
puede pasar en el nuestro entorno y en nuestro organismo. Terminado el laboratorio los estudiantes escribirn en su cuaderno las hiptesis a las siguientes preguntas De
qu otras maneras se puede evaporar el agua?, Qu hace que se evapora el agua?, Qu pasara si le aumentramos la temperatura al agua?, Qu tipo de energa
interviene en la evaporacin de agua? y Qu pasara si el agua fuera?

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OBSERVACIONES DEL DOCENTE ACOMPAANTE:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
OBSERVACIONES DEL DOCENTE EN FORMACIN:
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________

FIRMA ORIENTADORA DE PRCTICA__________________________________________________________________________

FIRMA DOCENTE ACOMPAANTE____________________________________________________________________________
FIRMA DOCENTE EN FORMACIN____________________________________________________________________________

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ANEXO 1

Pgina web Juego de las partes del Aparato Digestivo

http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_sistema_digestivo.html
Terminado la proyeccin de la pgina web los estudiantes junto con las docentes en formacin realizarn un mapa de ideas, con el fin de hacer un
acercamiento al sistema digestivo de una manera ldica permitiendo que los estudiantes el desarrollo de pensamiento y la capacidad para analizar,
localizar, diferenciar y comparar lo que observar en dicha pgina.

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ANEXO 2
Cuestionario de preguntas abiertas

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Despus de entregado por parte de las docentes en formacin a los estudiantes el cuestionario de preguntas, ellos lo realizaran de manera libre con
respecto a las hiptesis que tienen en cuanto al saber.

ANEXO 3
Historieta:

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Los estudiantes realicen una lectura a partir de las ilustraciones que se evidencia en la historieta donde las docente en formacin estarn pasando por
cada puesto de los estudiantes para orientarlos en cuanto a dudas.

ANEXO 4
Cuestionario de preguntas abiertas

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Los estudiantes respondern de manera objetiva el cuestionario de preguntas despus de esclarecidas sus hiptesis.

ANEXO 4
Laboratorio

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Materiales

Que se necesita?

Mechero

Tubos de ensayo

Soporte

Pinzas

Termmetro

Vinagre

Alcohol

Agua

Cmo hacerlo?

Coloquen en un tubo de ensayo una pequea cantidad de agua

Instalen el tubo de ensayo en un soporte y coloquen un mechero prendido debajo del tubo de ensayo.

Calienten el agua hasta que hierva, es decir, hasta que se formen burbujas.

Retiren el mechero y midan la temperatura del agua con un termmetro

Antenla en el cuadro comparativo de la gua

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Repitan el procedimiento utilizando Vinagre y Alcohol.

LIQUIDO

Temperatura a la cual huerve

Agua

Vinagre

Alcohol

Comparen los resultados del cuadro anterior:

Los tres lquidos hierven a la misma temperatura?

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

Cul de los tres lquidos hierve a menor temperatura?

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

Cul de los tres lquidos hierve a mayor temperatura?

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

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El laboratorio permitir que los estudiantes puedan realizar un anlisis y una lectura de lo que pasa en los experimentos, tomando registro de las
novedades que se evidencia en estos, todo esto permitiendo a ellos tener una idea ms clara de lo que puede pasar en el nuestro entorno y en nuestro
organismo.