Você está na página 1de 12

ESTRUTURA E SUJEITO E OS FUNDAMENTOS DA RELAO

TRABALHO E EDUCAO!
Gaudncio Frigotto

RESUMO

autor parte do pressuposto de Marx de que o fundamento ou "a raiz do homem o


prprio homem", buscando situar a questo da relao entre estrutura e determinaes e o
sujeito, sua liberdade e possibilidade de escolhas, Num segundo aspecto, ele argumenta
que a contradio entre o trabalho social criador de valores de uso - condio da produo
e reproduo da existncia humana e eterna necessidade natural (Marx) - e as relaes
sociais de produo radicaliza-se no capitalismo tardio e amplia-se a ali"na~9
o
trabalho suprfluo e fantasmagrico, Para, por ltimo, assinalar algumas questes
decorrentes dos pontos acima em relao s pesquisas atuais que relacionam os
processos educativos e. formativos com a questo do desemprego e subemprego .e, mais
amplamente, como estamos nos situando no debate das reformas educativas no Brasil.

e.

PALAVRAS-CHAVE: Trabalho, Trabalho e Educao, Marx e Educao.

ABSTRACT
The author starts form Marx's pressupposition that the foundation ar 'the root of the man is
lhe own man', trying to locate the probiem of the relationship among structure and
determination of lhe subject, his Iiberty and possibility of choices. ln a second aspect, he
argue that the contradiction among the social work, creator of use value - condition for the
human production and reproduction and eternai natural necessity (MARX) - and the
production's social relationship in the later capitalism, and extend the alienation and lhe
superfluous and ghostiy work. For least, it underlines some questions due to the points
above related to current researches that Iink the educative and formative process with the
unemployment and underemployrnent and, more widely how we are situated in the debate
of educative reforms in Brazil.

KEY-WORDS: Work, Work and Education, Marx and Educalion

Texto apresentado nol Simpsio Trabalho e Educao, realizado pelo NETE/FAE/UFMG emjunho

de 200L

Professor titular de Economia Poltica da Educao na Faculdade de Educao da Universidade


Federal Fluminense.

Gaudncio Frigotto

__

__

A crise da crise do marxismo.

So Paulo: Brasiliense, 1985.

O fim da histria - de Hegel a Fukuyama. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1992.

CHESNAIS, F. A mundializao

do capital. So Paulo: Scrita, 1996.

EAGLETON, T. As iluses do ps-modernismo.

Rio de Janeiro: Zahar, 1995.

FRIGOTTO, G. (org.) Educao e crise do trabalho: Perspectivas de final de sculo. Petrpolis: Ed.
Vozes, 3" ed. 1999.
HOBSBA WM, E. O Novo Sculo (Entrevista a Antnio Polito). So Paulo: Companhia das Letras,
2000.
JAMESON, F. Espao e Imagem - Teorias do Ps-moderno e outros ensaios. Rio de Janeiro: Editora
da UFRJ, 1994.
__

__

__

Ps-modernismo.

A lgica cultural do capitalismo tardio. So Paulo: tica, 1996

As sementes do tempo.

So Paulo: tica, 1997.

A culura do dinheiro. PetrpoJis: Vozes, 2001.

KOSIK, K. Dialtica do concreto. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.


LUKCS, G. As bases ontolgicas do pensamento
Cincias Humanas, So Paulo, (4),1978.

e da atividade do homem. Revista Temas de

MAAR, W.L. A central idade do trabalho social e seus encantos. In: Ferreira, L. de Castro. A
sociologia no horizonte do sculo XXI. So Paulo: Boitempo, 1997
MARX, K. O Capital. Volume I. So Paulo: Abril Cultural, 1983.
__

__

__

Contribuio para a crtica da economia poltica. Lisboa: Estampa, 1977,

O Manifesto Comunista, In: LASKI, H.J. O Manifesto Comunista de Marx e Engels. Rio de
Janeiro: Zahar,1982
o

Contradio entre o fundamento da produo burguesa (medida-valor) e seu propno


desenvolvimento. Mquinas etc .. Revista Contemporaneidade
e Educao. Rio de Janeiro, Ano
V, n 7, Set. 2000. Traduo de Vanilda Paiva e de Jos Artur Gianotti.
o

MSZROS,
1996.
__

I.B. Beyond capital: Towars a theory of transition . Monthly Review, Merlin Press,

A crise estrutural do capital. Revista do Instituto de Estudos Socialistas, Rio de Janeiro, n. 4,


Outubro, 2000.
o

TERTULIAN, N. Georg Lukcs e a reconstruo da ontologia na filosofia contempornea. Fortaleza,


Conferncia proferida na Universidade Federal do Cear. 1996 (mimeo). O trabalho como
princpio
embasador
de
propostas
educativas
dos
movimentos
sociais.

26