NOMBRE: ______________________________________________________________________________________

FECHA: ________________________________________________________________________________________

TEMA: ANALOGAS VERBALES

Ejercicios de Analogas Verbales.
Ejercicio N 1
PATENTE
A) grandioso
B) locuaz
C) extrovertido
D) descubierto

:
:
:
:
:
:

E) ideal

LATENTE ::
oculto
lacnico
introvertido
copado
real

PATENTE significa descubierto, notorio, claro.LATENTE es oculto y escondido. La relacin existente

entre estos trminos es de antonimia. Es decir, patente es antnimos de latente. En las alternativas,
notamos que locuaz es antnimo de lacnico. El primero se refiere al que se expresa con muchas
palabras y el segundo, al que se expresa brevemente. As mismo, hallamos antonimia entre
extrovertido e introvertido, lo mismo que entre real e ideal. En estas tres posibilidades la relacin
principal es la misma. Pero, identificando la relacin secundaria del par base, nos damos cuenta que
alude a la forma como las cosas manifiestan su existencia en la realidad. Patente se refiere a lo que
es de naturaleza evidente y latente, a lo que no se puede percibir usualmente. De manera
anloga, EXTROVERTIDOe INTROVERTIDO aluden al modo como se manifiesta el temperamento
humano en su medio social. El primero, es aquel que se inclina por las relaciones interpersonales y el
segundo, el que rehuye al trato humano. Locuaz y lacnico slo aluden a la cantidad de palabras.
Rpta. (C)
Ejercicio N 2
ENHEBRAR
A) estudiar
B) errar
C) pensar
D) asear

:
:
:
:
:

BORDAR ::
truncar
corregir
expresar
limpiar

E) sembrar

:labrar

ENHEBRAR es pasar la hebra por el ojo de una aguja. BORDAR, es adornar una tela o piel labrndola
en relieve. Entre ambos trminos existe relacin de contigidad. Es decir, primero se debe enhebrar
para luego bordar. La misma relacin se observa entre PENSAR y EXPRESAR. Adicionalmente, el par
base alude a un acto preparatorio (enhebrar) que garantiza la calidad de un acto posterior (bordar).
De igual forma, al pensar coordinamos las ideas para que nuestra expresin resulte eficaz. Si bien la
relacin errar es a corregir evidencia tambin la misma relacin principal, sin embargo no comparte la
relacin secundaria, pues alude a la enmienda de un error y no a un acto creativo. Rpta. (C)
Ejercicio N 3
AMARGOR
A) maldicin
B) rencor

: SABOR ::
: pensamiento
: sentimiento

C) homicidio
: delito
D) fetidez
: olfato
E) cigarrillo
: vicio
AMARGOR es el sabor amargo. SABOR es la sensacin que ciertos cuerpos producen en el rgano del
gusto. La relacin principal es de especie a gnero. Por ende, podemos decir que el amargor es una
especie de sabor. Entre las alternativas, la maldicin no es tipo de pensamiento sino una expresin.
En cambio, rencor si es un sentimiento y el homicidio, un delito. Pero, ni la fetidez es un olfato ni el
cigarrillo es un vicio. En consecuencia, como hay dos posibilidades, volvernos al par base y nos
preguntarnos, qu clase de sabor es el amargor? Un sabor desagradable, una sensacin que produce
rechazo. De modo anlogo, el RENCOR es un sentimiento desagradable, que genera disgusto. Si bien,
el homicidio es un acto de efectos desagradables, no se trata de una sensacin sino de una accin
ilcita. Rpta. (B)
Ejercicio N 4
PINTURA
: COLOR ::
A) msica
: nota
B) arte
: creacin
C) agua
: oxgeno
D) escultura
: mrmol
E) literatura
: talento
PINTURA es el arte de representar un objeto en una superficie, con las lneas y los colores
convenientes. COLOR, es una sustancia preparada para pintar o teir. Observando los significados de
ambas palabras, vemos que la relacin existente es de producto a materia prima. Entonces, si /a
pintura se elabora con colores, la msica se compone con notas? Claro que s. Luego, no podemos
sostener que el arte se haga con creaciones, sino que las creaciones son frutos del arte. El agua se
elabora en base al oxgeno? No, ms bien el oxgeno es un componente del agua. Una escultura si se
hace con mrmol. Una obra de literatura se elabora con palabras y no con talento, ya que ste es el
medio impulsor, mas no la materia prima. Volviendo a la premisa, nos preguntamos de qu modo se
utilizan los colores para elaborar la pintura? Mezclndolos, para lograr la armona deseada. En
conclusin, as como la pintura se hace combinando algunos colores; de modo semejante,
la MSICA se hace combinando algunas NOTAS musicales. Rpta. (A)
Ejercicio N 5
FRONTERA
: PAS ::
A) marco
: cuadro
B) permetro
: cuadrado
C) lindero
: terreno
D) ocano
: continente
E) hito
: territorio
FRONTERA es el confn de un estado y PAS, es nacin, regin o territorio. Aqu se evidencia la relacin
analgica de parte a todo. Verbalizando esta relacin, diremos que todo pas tiene fronteras.
Remitindonos a las alternativas, se advierte que todo cuadro tiene marco; todo cuadrado tiene
permetro y todo terreno tiene linderos. Pero, los continentes tienen ocanos? No, ambos se
complementan para formar la superficie terrestre. Finalmente, vemos que todo territorio tiene hitos.
Como se aprecia, cuatro alternativas poseen la misma relacin principal. Enseguida, procedemos a
identificar la relacin secundaria del par base. As, sabemos que un pas tiene, generalmente, varias
fronteras que lo limitan con otros pases. El marco delimita al cuadro, pero no con respecto a otros
cuadros. El permetro delimita al cuadrado pero no con otros cuadrados. Por su parte, los hitos si
delimitan un territorio con otros, pero son puntos separados. Por lo tanto, si una frontera delimita a un
pas con otros, unLINDERO delimita un TERRENO con otros. Rpta. (C)
Ejercicio N 6
UNISONANCIA

: CORO ::

A) tregua
: tropa
B) remuneracin
: sindicato
C) estudio
: alumnado
D) felicidad
: matrimonio
E) conformidad
: asamblea
UNISONANCIA es la concurrencia de dos o ms voces o instrumentos en un mismo tono de
msica. CORO es el conjunto de personas reunidas para cantar. Entonces, este par se encuadra mejor
en la relacin de caracterstica. En una expresin, se puede afirmar que todo coro busca la
unisonancia. Entre las alternativas, la tropa no busca la tregua sino, la victoria; el sindicato no busca
la remuneracin sino la unidad para reivindicar sus derechos; el alumnado, busca el estudio?
Tampoco porque lo que procura es el aprendizaje. Un matrimonio si busca la felicidad, como una
asamblea busca la conformidad. Ante estas dos posibilidades, retornamos al par base y nos
preguntamos cmo logra un coro la unisonancia? Naturalmente, sobre la base del esfuerzo colectivo;
con la presencia de los coristas en reuniones constantes. Por consiguiente. la unisonancia es la
armona de voces de los componentes del coro, as como la CONFORMIDAD es la armona de
opiniones emitidas por los componentes de la ASAMBLEA. Rpta. (E)
Ejercicio N 7
TIERRA
: LODO ::
A) aire
: lluvia
B) larva
: ninfa
C) tmpera
: acuarela
D) detergente
: espuma
E) leche
: queso
TIERRA es la materia inorgnica desmenuzable de la cual principalmente se compone el
suelo. LODO es la mezcla de tierra y agua, especialmente la que resulta de las lluvias en el suelo.
Entonces, si tierra ms agua es lodo, aire ms agua es lluvia? Evidentemente, no. Por otro lado,
como la larva pertenece a una etapa anterior a la ninfa; en realidad, hay contigidad entre ambos.
Tmpera y acuarela son dos tipos de pintura. Luego, detergente ms agua es espuma? Ahora. s.
Finalmente leche ms agua es queso? No, el queso deriva de la leche sin necesidad de agua. As,
vemos que slo existe una posibilidad. Por lo tanto, as como el lodo es una sustancia pastosa que
resulta de la combinacin de tierra y agua; de modo anlogo, la espuma es una sustancia ligera y
esponjosa que resulta de la combinacin de DETERGENTE y agua. Rpta. (D)
Ejercicio N 8
HEMATE
: SANGRE ::
A) oxgeno
: aire
B) carbono
: metal
C) hidrgeno
: agua
D) anhdrido
: gaseosa
E) petrleo
: combustible
HEMATE es el glbulo rojo y SANGRE es el humor que circula por ciertos vasos del cuerpo de los
animales vertebrados. La relacin es de parte a todo, en razn de que el hemate es un componente
de la sangre. Por consiguiente, se sabe que el oxgeno es un componente del aire. Pero, el carbono
ser componente del metal? Claro que no! El carbono es un tipo de metal. Por su parte, el hidrgeno
si es componente del agua. Tambin el anhdrido es un componente de la gaseosa. En cambio, el
petrleo no es parte del combustible, sino una especie de ste. Ante tres opciones, tenemos que
identificar la relacin accesoria del par base. As, diremos que el hemate es un elemento sustancial
que se halla cohesionado con otros elementos para constituir la sangre. Anlogamente,
el HIDRGENO se une a otro elemento para constituir el AGUA. Consolidando esta respuesta, diremos
que se trata de sustancias lquidas que existen de modo natural. Rpta. (C)
Ejercicio N 9

PEDIDO
: CONCESIN ::
A) esfuerzo
: xito
B) venta
: compra
C) trabajo
: sueldo
D) ofensa
: alabanza
E) pregunta
: respuesta
PEDIDO alude al acto de pedir o solicitar algo. CONCESIN es el acto de dar u otorgar lo que se
solicita. Entre ambos trminos existe el tipo analgico de antonimia. Entonces, si pedido es antnimo
de concesin, esfuerzo ser antnimo de xito? No, porque el primero produce al segundo. Venta es
antnimo de compra? Esto, s. Finalmente, se advierte que ofensa es antnimo de alabanza, lo mismo
que pregunta de respuesta. Como hallamos tres opciones con la misma relacin principal de
antonimia, debemos retornar al par base para identificar sus caractersticas particulares. As, vemos
que cuando alguien hace un pedido es porque busca la concesin. Adems, cmo se hace este
pedido?. De modo verbal. En el mismo sentido, cuando alguien formula unaPREGUNTA es porque
busca una RESPUESTA. En cambio, nadie dice una ofensa porque quiere recibir una alabanza. Venta y
compra estn en orden invertido.. Rpta. (E)
Ejercicio N 10
COLISIN
: ABOLLADURA ::
A) batalla
: muerte
B) complacencia
: abatimiento
C) grieta
: resquebrajadura
D) altercado
: resentimiento
E) puo
: magulladura
COLISIN es el choque de dos cuerpos ABOLLADURA es la depresin producida en una superficie por
accin de un golpe. En este caso reconocemos la relacin de causa a efecto. Entonces, si una colisin
produce abolladura, la batalla producira muerte? Por supuesto que s. Entre complacencia y
abatimiento no hay relacin de causa a efecto, sino de antonimia. Luego, el altercado produce
resentimiento? Claro que s. El puo produce hematoma? No. Porque, realmente, el hematoma es
ocasionado por el puete, que es el golpe con el puo. Frente a dos posibilidades, diremos que la
colisin produce abolladura nicamente cuando es leve, porque si fuera violenta dejara los vehculos
prcticamente inservibles. De modo anlogo, un ALTERCADO produce RESENTIMIENTOcuando es leve,
porque si fuera violento implicara enfrentamiento fsico con resultados ms graves. Rpta. (D)
Ejercicio N 1
HOJARASCA
: RBOL ::
A) rayo
: atmsfera
B) lava
: volcn
C) meteorito
: espacio
D) lluvia
: nube
E) nieve
: pico
HOJARASCA es el conjunto de hojas que han cado de los rboles. RBOL es la planta leosa que se
ramifica a cierta altura del suelo. Verbalizando esta relacin, diremos que toda hojarasca proviene de
algn rbol. Prosiguiendo, el rayo no proviene de la atmsfera, sino que se manifiesta en ella. La
lava proviene de algn volcn? Claro que s. Tambin el meteorito proviene del espacio y la lluvia, de
la nube. La nieve no proviene de un pico, sino que se concentra, en grandes masas, en este lugar.
Precisando la relacin principal, se puede afirmar que toda hojarasca est formada por hojas que caen
de algn rbol; de modo anlogo, toda LLUVIA est formada por gotas de agua que son
precipitaciones surgidas de las NUBES. Tanto las hojas como las gotas descienden de modo vertical.
Adems, normalmente, son varios los rboles que generan una hojarasca como son varias las nubes
que producen la lluvia. Rpta. (D)
Ejercicio N 2
EMPRESA

: GERENTE ::

A) justicia
: juez
B) congreso
: congresista
C) ministerio
: funcionario
D) barco
: capitn
E) seguidor
: lder
Solucin: EMPRESA es la organizacin de factores productivos, capital y trabajo que realiza una
actividad para obtener un beneficio. GERENTE es la persona que dirige los negocios y representa una
sociedad o empresa. Entonces, si el gerente dirige la empresa. El juez dirige la justicia? Obviamente,
no. En realidad, el juez administra o imparte justicia. Tampoco, el congresista dirige al Congreso,
simplemente es parte de ste. De igual modo, cualquier funcionario no dirige un ministerio, sino el
ministro. En cambio, el barco si es dirigido por un capitn y el adepto tambin es dirigido por su lder.
En conclusin, podemos decir que as como el gerente tiene bajo su responsabilidad el destino de una
empresa, tambin el CAPITN tiene bajo su responsabilidad el destino de un BARCO. En ambos casos,
existe subordinacin de un grupo de personas a un solo individuo, esto es, una jerarqua impuesta por
razones laborales. Rpta. (D)
Ejercicio N 3
GUBIA
: MADERA ::
A) lpiz
: papel
B) buril
: metal
C) pala
: tierra
D) pincel
: lienzo
E) cincel
: escultura
Solucin: GUBIA es el formn acanalado que usan los carpinteros para labrar superficies
curvas. MADERA es la parte ms slida de los rboles, existe una relacin de objeto activo a objeto
pasivo. Esto quiere decir que si la gubia se utiliza sobre la madera; tambin el lpiz se usa sobre el
papel; el buril sobre el metal; la pala sobre la tierra; el pincel sobre el lienzo. El cincel no se utiliza
sobre la escultura sino sobre el mrmol para elaborar una escultura. Por lo tanto, identificando la
relacin secundaria, podemos afirmar que la gubia sirve para tallar o grabar la madera. Esto implica,
imprimir cierta fuerza sobre una superficie para desgastarla buscando una forma ideal, una finalidad
esttica. De modo anlogo, el BURIL sirve para grabar el METAL, para hacer impresiones sobre este
material, lo cual supone ejercer presin para desgastar y lograr formas atractivas a la vista. Por su
parte, el lpiz no desgasta, ms bien deja una pelcula de carboncillo sobre el papel. Algo parecido
sucede con el pincel, el cual tampoco desgasta sino que deja una pelcula de pintura sobre el lienzo.
Rpta. (B)
Ejercicio N 4
PRECIO
: INFLACIN ::
A) ganancia
: lucro
B) pobreza
: hambre
C) aceleracin
: velocidad
D) caudal
: inundacin
E) temperatura
: fiebre
Solucin: PRECIO es la cantidad de dinero que vale una cosa. INFLACIN es la elevacin general de
los precios. Por lo tanto, existe una relacin de implicancia. El significado del segundo trmino
comprende al segundo. Entonces, si la inflacin es el aumento de precios, el lucro es el aumento de
ganancia?. No, simplemente son sinnimos. El hambre tampoco es aumento de la pobreza, ms bien
es consecuencia de esta situacin. La velocidad, ser el aumento de la aceleracin?. No, la
aceleracin es el incremento de la velocidad; est a la inversa. As mismo, la inundacin no es el
aumento del caudal. En realidad, la inundacin puede ser ocasionada por el aumento del caudal de un
ro. Por ltimo, la fiebre es el aumento de la temperatura? ilgico! En consecuencia, as como la
inflacin es la elevacin del precio de los productos; tambin, la FIEBRE es la elevacin de
la TEMPERATURA de un cuerpo. Adems, ambos casos implican anomala. Rpta. (E)

Ejercicio N 5
TEORA
: FUNDAMENTACIN ::
A) sembro
: fumigacin
B) edificio
: cimiento
C) salud
: vacunacin
D) ceremonia
: financiamiento
E) parecer
: opinin
Solucin: TEORA es la hiptesis que atae a toda una creencia. FUNDAMENTACIN es la accin y el
efecto de establecer con firmeza una cosa. En una expresin, diremos que toda teora necesita de
fundamentacin. Analizando las alternativas, vemos que todo sembro necesita de fumigacin para
preservarlo de las plagas y todo edificio necesita de cimiento para su estabilidad. Pero, la salud
necesita de vacunacin? No, es el cuerpo que lo necesita para prevenirse de las enfermedades.
Tambin podemos afirmar que toda ceremonia necesita de financiamiento para llevarse a cabo.
Finalmente parecer y opinin son sinnimos. Retornando a la premisa, vemos que una
fundamentacin otorga a la teora validez y firmeza; lo mismo que el CIMIENTO hace que
el EDIFICIO tenga consistencia o solidez. Una teora sin fundamentacin es fcilmente refutada y
desechada; un edificio sin cimiento terminara siendo derribado fcilmente. Rpta. (B)
Ejercicio N 6
ALTITUD
: HUMEDAD ::
A) obesidad
: existencia
B) longitud
: tiempo
C) esfuerzo
: voluntad
D) edad
: experiencia
E) latitud
: temperatura
Solucin: ALTITUD es la altura de un punto con relacin al nivel del mar. HUMEDAD es la cantidad de
vapor de agua que hay en la atmsfera. En este caso existe la relacin de proporcionalidad inversa.
Por qu razn? A mayor altitud menor es la humedad. Entonces, ser correcto que a mayor
obesidad menor es la existencia? No necesariamente. Tampoco es correcto que a mayor longitud
menor es el tiempo. Luego, ser lgico afirmar que a mayor esfuerzo menor voluntad? No Por el
contrario. Finalmente, tiene sentido pensar que a mayor edad se posea mayor experiencia y que a
mayor latitud, de una regin, menor es la temperatura. Estas dos alternativas tienen la misma
relacin principal de la premisa. Sin embargo, diremos que as como a mayor altitud de una zona
existe menor humedad; tambin, a mayor LATITUD de un lugar existe menor TEMPERATURA. El
primero, por su distancia con respecto al nivel del mar y el segundo por su distancia con respecto a la
lnea ecuatorial. Rpta. (E)
Ejercicio N 7
HILO
: COSTURA ::
A) cuerda
: guitarra
B) palabra
: literatura
C) tornillo
: ensamblaje
D) madera
: carpintera
E) papel
: compaginacin
Solucin: HILO, es la fibra larga y delgada que se hace del algodn u otro material. COSTURA, es el
oficio de coser prendas. El tipo analgico es de utilidad. Verbalizando la relacin, diremos que el hilo
se utiliza en la costura. Entonces, es correcto afirmar que la cuerda se utiliza en la guitarra? No, ms
bien es parte de sta. En cambio, la palabra si se utiliza en la literatura, el tornillo se usa en el
ensamblaje y la madera en la carpintera. Por ltimo, el papel no se usa en el compaginado, sino que
se compagina u ordena el papel para confeccionar un libro, por ejemplo. En conclusin, es evidente
que el hilo se utiliza en la costura, como elemento unificador. De manera similar, el TORNILLO se
utiliza en el ENSAMBLAJE, como elemento unificador. El hilo une piezas de tela para confeccionar

prendas de vestir y el tornillo une piezas de metal para hacer estructuras. Es verdad que la madera se
usa en la carpintera, pero no como elemento unificador sino como materia prima. Rpta. (C)
Ejercicio N 8
FAMOSO
: PERNCLITO
A) templado
: polar
B) cima
: cumbre
C) lago
: laguna
D) hondonada
: abismo
E) colina
: montaa
Solucin: FAMOSO es el hecho de ser muy conocido y renombrado. PERNCLITO es grande, heroico,
muy nclito o famoso. La relacin analgica es de intensidad. Por eso, si pernclito es ms que famoso,
Polar es ms que templado? Claro que s. Entre cima y cumbre hay sinonimia. Laguna ser ms
grande que lago? No, al contrario, un lago es ms grande que una laguna. De otro lado, algo
profundo es ms que algo hondo? Tambin abismo es ms que hondonada y montaa es ms que
colina. Entonces cul es la respuesta? Lgicamente, la ltima alternativa. Veamos la razn: Pernclito
es ms que famoso debido a que tiene mayor reconocimiento en su medio, destaca ms que el
famoso. De modo anlogo, una MONTAA es ms elevada que una COLINA. La primera sobresale ms
que la segunda por su dimensin y altitud. En cambio abismo y hondonada no entraan elevacin
sino depresin geogrfica. Rpta. (E)
Ejercicio N 9
DEMENCIA
: RAZONAMIENTO ::
A) tempestad
: navegacin
B) tartamudez
: comunicacin
C) parlisis
: desplazamiento
D) trfico
: circulacin
E) continencia
: lujuria
Solucin: DEMENCIA es la disminucin profunda de las facultades mentales. RAZONAMIENTO es
accin y efecto de usar la razn. Entre estas dos palabras existe cierta oposicin. Entonces, diremos
que la demencia impide el razonamiento. Entre las alternativas, ser correcto afirmar que la
tempestad impide la navegacin? lgicamente. Enseguida, la tartamudez no impide la comunicacin,
solamente la dificulta. Y, la parlisis impide el desplazamiento? Claro que s. El trfico no impide n
dificulta la circulacin. Estos dos trminos son sinnimos. Por ltimo, si tenemos en cuenta que la
continencia es una virtud, se supone que impide la prctica de la lujuria. Mas esto no es una situacin
perjudicial como la que se advierte en la premisa. En consecuencia, as como la demencia es un
estado patolgico que impide el razonamiento, tambin la PARLISIS es un estado patolgico que
impide el DESPLAZAMIENTO. Ambas son afecciones de la salud humana. Rpta. (C)
Ejercicio N 10
FALANGE
: DEDO ::
A) ladrillo
: pared
B) hueso
: costilla
C) vrtebra
: columna
D) tallo
: planta
E) ua
: pie
Solucin: FALANGE se refiere a cada uno de los huesos que forman el esqueleto del DEDO. Existe una
relacin de parte a todo. Por consiguiente, varias falanges, sucesivamente articuladas, forman el
dedo. Del mismo modo, los ladrillos forman parte de la pared y las vrtebras forman parte de la
columna. Pero, ahondando en la relacin principal, para hallar la relacin secundaria, apreciamos que
las falanges le proporcionan soporte y movilidad a los dedos. Adems, se est aludiendo a una
estructura orgnica. Por esta razn, la opcin ms semejante es VRTEBRA es a COLUMNA. Por qu
razn? Porque la columna est formada por varias vrtebras dispuestas consecutivamente,

cumpliendo la funcin de soporte y articulacin. Un argumento adicional sera que las falanges, se
parecen unas a otras tanto en su estructura como en su consistencia. Algo semejante sucede con las
vrtebras de la columna. Los ladrillos de la pared tambin cumplen la funcin de soporte pero no de
articulacin, ya que estn unidas rgidamente. Rpta. (C)

Ejercicio N 1
DISIPACIN
: GASTAR ::
A) verborrea
: hablar
B) tempestad
: llover
C) carrera
: trasladar
D) negligencia
: actuar
E) apetito
: comer
Solucin: As como la DISIPACIN consiste en GASTAR con exceso, tambin
la VERBORREA suponeHABLAR en demasa. Tanto la disipacin como la verborrea revelan el uso
exagerado de un medio especfico como son el dinero y las palabras, respectivamente. Rpta. (A)
Ejercicio N 2
CANCIN
: ACORDES ::
A) escultura
: moldes
B) drama
: episodio
C) artista
: colores
D) oracin
: ruegos
E) poema
: versos
Solucin: Una CANCIN es la combinacin de ACORDES, como un POEMA es la integracin esttica
deVERSOS. En una cancin, los-sonidos se integran en forma de acordes; en un poema, las palabras
se estructuran, armoniosamente, en forma de versos. En ambos casos existe la belleza
expresiva. Rpta. (E)
Ejercicio N 3
EXTENUADO
: FUERZA ::
A) ignorante
:respeto
B) empobrecido
: recurso
C) obnubilado
: juicio
D) destacado
: celebridad
E) deprimido
: nimo
Solucin: El EXTENUADO carece de FUERZA, como el DEPRIMIDO carece de NIMO. En ambos casos
se alude a estados circunstanciales que suponen la carencia de un elemento impulsor que limita el
normal desenvolvimiento del agente. Adicionalmente, vemos que se trata de situaciones pasajeras.
Rpta. (E)
Ejercicio N 4
EMPALME
: CABLE ::
A) diplomacia
: nacin
B) amistad
: amigo
C) costura
: prenda
D) idea
: pensamiento
E) conjuncin
: proposicin
Solucin: El EMPALME permite la unin de dos CABLES posibilitando as la transmisin de algn tipo
de energa. Tambin la CONJUNCIN vincula dos PROPOSICIONES, lo cual permite la transmisin de un
mensaje. Rpta. (E)

Ejercicio N 5
FISIN
: FUSIN ::
A) disgregacin
:reunin
B) alejamiento
: encuentro
C) evento
: clausura
D) atraccin
: simpata
E) distribucin
: control
Solucin: El trmino FISIN -divisin del ncleo atmico- es antnimo de FUSIN unin de ncleos
ligeros-. La misma relacin se observa entre DISGREGACIN y REUNIN. Tanto en la premisa como en
la respuesta se percibe la idea de separacin y agrupacin de los elementos de un todo. Rpta. (A)
Ejercicio N 6
DESENFRENO
: MORIGERACIN ::
A) lujuria
: moderacin
B) probidad
: venalidad
C) tempestad
: llovizna
D) curiosidad
: pasividad
E) exaltacin
: serenidad
Solucin: El DESENFRENO es la conducta de la persona que ha perdido
la MORIGERACIN (moderacin o templanza en las costumbres o modo de vida). Tambin
la EXALTACIN es la prdida de la SERENIDAD.Adems, el desenfreno y la exaltacin suponen un
desequilibrio que genera el descontrol de la persona. Rpta. (E)
Ejercicio N 7
CORRIENTE
: ELECTRICIDAD ::
A) precipitacin
: granizo
B) fuga
: divisa
C) ventarrn
: aire
D) torrente
: sangre
E) expresin
: vocablo
Solucin: As como la CORRIENTE es el flujo o movimiento de la ELECTRICIDAD, tambin
el TORRENTE es el flujo de SANGRE Adems, en ambos casos se requiere de un medio fsico. As, la
corriente elctrica se desplaza por lo cables, mientras el torrente sanguneo lo hace por los vasos.
Rpta. (D)
Ejercicio N 8
CONTRIBUYENTE
: EXONERACIN ::
A) hijo
: perdn
B) juez
: amnista
C) procesado
: absolucin
D) deudor
: condonacin
E) reo
: permiso
Solucin: Un CONTRIBUYENTE puede ser beneficiado con la EXONERACIN, lo que supone librarse de
la obligacin de pagar impuestos; as como el DEUDOR puede ser beneficiado con la CONDONACIN,
lo cual implica la anulacin de la obligacin de pagar una deuda contrada. Ambos beneficios recaen
en sujetos cuyas obligaciones estn bien determinadas. Rpta. (D)
Ejercicio N 9
COMPRA

: PROPIEDAD ::

A) canonizacin
: santo
B) dolencia
: enfermo
C) alquiler
: habitacin
D) contrato
: promesa
E) adopcin
: hijo
Solucin: Mediante la COMPRA, una persona adquiere o toma un bien como su PROPIEDAD; mediante
laADOPCIN, un adulto puede tomar o considerar a un menor como su HIJO. Adems, en los dos
casos, hay un previo proceso legal que tiene que cumplirse. Rpta. (E)
Ejercicio N 10
PRINCIPIOS
: MORAL ::
A) tcnicas
: encuesta
B) palabras
: poltica
C) reglas
: deporte
D) apndices
: documento
E) mtodos
: arte
Solucin: De derecha a izquierda. La MORAL es un mbito de la vida humana que se fundamenta
enPRINCIPIOS; as tambin, el DEPORTE es otra esfera de la vida humana que se practica basado
en REGLAS. Lo segundo orienta y regula lo primero. Rpta. (C)

Ejercicio N 11
VELOCIDAD
: ACCIDENTE ::
A) avalancha
: lodo
B) dolor
: enfermedad
C) soledad
: tristeza
D) lluvia
: inundacin
E) ira
: odio
Solucin: La VELOCIDAD exagerada puede ocasionar un ACCIDENTE, como la LLUVIA copiosa puede
generar una INUNDACIN. Notemos que el accidente y la inundacin son perjuicios causados por un
exceso notorio de la velocidad y la lluvia, respectivamente. Rpta. (D)
Ejercicio N 12
SONRISA
: SATISFACCIN
A) susto
: temor
B) llanto
: pena
C) carcajada
: vesania
D) palidez
: ictericia
E) guio
: voluntad
Solucin: As como la SONRISA puede expresar, entre otras cosas la SATISFACCIN de una persona,
tambin el LLANTO puede ser la expresin de su PENA. Tanto la sonrisa como el llanto son
expresiones evidentes de estados de nimo determinados. Rpta. (B)
Ejercicio N 13
PENSAR
A) alimentar
B) impulsar
C) imaginar
D) adquirir
E) amar

:
:
:
:
:
:

DISCURRIR ::
comer
refrenar
fantasear
poseer
querer

Solucin: PENSAR es sinnimo de DISCURRIR (dedicar la mente al examen de un tema), as

como IMAGINARes sinnimo de FANTASEAR (forjar cosas con la imaginacin). Adems, los trminos
relacionados estn referidos a procesos mentales especficos. Rpta. (C)
Ejercicio N 14
HIPOTTICO
: EVIDENTE ::
A) infalible
: realizable
B) incierto
: seguro
C) patente
: notorio
D) restricto
: limitado
E) dudoso
: lcido
Solucin: HIPOTTICO y EVIDENTE son antnimos, porque el primero se refiere a lo que es supuesto y
el segundo a lo que es indudable por su claridad. As mismo, INCIERTO es antnimo de SEGURO. Rpta.
(B)
Ejercicio N 15
ANCIANO
: LONGEVO ::
A) distante
: remoto
B) deteriorado
: magullado
C) apropiado
: adecuado
D) claro
: brillante
E) enorme
: copioso
Solucin: Entre ANCIANO y LONGEVO se establece una relacin de sinonimia. Adems, notamos cierto
matiz de intensidad. La misma relacin se evidencia entre DISTANTE y REMOTO. Rpta. (A)
Ejercicio N 16
TRAICIN
: FIDELIDAD ::
A) felicitacin
: triunfo
B) pecado
: creencia
C) descortesa
: amabilidad
D) ingratitud
: magnanimidad
E) fracaso
: tristeza
Solucin: La TRAICIN es una conducta incorrecta que se opone a la FIDELIDAD; as como
la DESCORTESAes una actitud incorrecta opuesta a la AMABILIDAD. En ambos casos nos remitimos al
mbito del comportamiento. Rpta. (C)
Ejercicio N 17
SOLDADO
: GUERRA ::
A) dirigente
: huelga
B) ciudadano
: trabajo
C) abogado
: litigio
D) pen
: ajedrez
E) polica
: seguridad
Solucin: El SOLDADO forma parte de la vanguardia o delantera de su batalln, que participa en
la GUERRA; en el mismo sentido, el PEN forma parte de la delantera de su grupo, que participa en
el AJEDREZ, siendo uno de los primeros en "morir". Rpta. (D)
Ejercicio N 18
CARRETERA
A) libro

: ASFALTAR ::
: empastar

B) cuadro
: pintar
C) alimento
: enlatar
D) pared
: tarrajear
E) madera
: enmacillar
Solucin: As como hay necesidad de ASFALTAR una CARRETERA, para su mejor utilidad; tambin es
necesario TARRAJEAR una PARED, para su mejor acabado y utilidad. Adems, existe la idea de cubrir
una superficie. Rpta. (D)
Ejercicio N 19
INTELIGENCIA
: COMPRENSIN ::
A) fuerza
: accin
B) memoria
: recuerdo
C) razonamiento
: conclusin
D) trabajo
: creatividad
E) luz
: visibilidad
Solucin: As cmo al incrementarse la INTELIGENCIA, mejora la COMPRENSIN; tambin al
intensificarse laLUZ, en un ambiente, la VISIBILIDAD tiende a mejorar. Rpta. (E)
Ejercicio N 20
AZAFATA
: AVIN ::
A) obrero
: fbrica
B) estibador
: puerto
C) intelectual
: biblioteca
D) botones
: hotel
E) mdico
: hospital
Solucin: As como la AZAFATA labora en un AVIN, prestando un servicio personal y, un tanto,
domstico a los pasajeros; tambin el BOTONES labora en el HOTEL, prestando un servicio similar a
los huspedes. Rpta. (D)
_________________________________________________________________
nalogas Verbales Ejercicios Resueltos N 12

Ejercicios N 1
AUTGRAFO
: AUTOR ::
A) confesin
: reo
B) obra
: lector
C) autmata
: mquina
D) carta
: mensajero
E) autnomo
: gobierno
Solucin: El AUTGRAFO es el escrito y rbrica hecho por el AUTOR a peticin de un seguidor o
admirador. Del mismo modo, la CONFESIN es la declaracin hecha por el REO a peticin del juez. En
los dos casos se alude a los actos realizados por un agente a solicitud de un tercero. Rpta. (A)

Ejercicios N 2
LOCUCIN
: ORADOR ::
A) barroquismo
: pintor
B) sonrisa
: alegre
C) laconismo
: dealogante
D) entusiasmo
: persuasivo
E) estilo
: escritor
Solucin: La LOCUCIN es la forma particular de expresarse que tiene todo ORADOR; como
el ESTILO es la forma particular de un ESCRITOR para plasmar sus ideas. Se observa que la semejanza
radica en la caracterstica peculiar que proviene de la actividad que realizan. Ambos buscan la
esttica, la belleza de la forma. Rpta. (E)
Ejercicios N 3
CUSTICO
: CORROSIVO ::
A) altanero
: grosero
B) enaltecedor
: elogioso
C) humillante
: denigrante
D) acaudalado
: arrogante
E) caduco
: censurable
Solucin: Entre CUSTICO y CORROSIVO existe relacin de sinonimia. As
tambin, HUMILLANTE y DENIGRANTE poseen significados semejantes. Adems, lo custico y lo
corrosivo estn referidos a sustancias que deterioran la estructura de un objeto; del mismo modo, lo
humillante y lo denigrante deterioran el honor de la persona. Rpta. (C)
Ejercicios N 4
TENTATIVA
: CONSUMACIN ::
A) trabajo
: obra
B) concepcin
: nacimiento
C) inicio
: interrupcin
D) principio
: fracaso
E) proyecto
: realizacin
Solucin: TENTATIVA es antnimo de CONSUMACIN; como PROYECTO es antnimo
de REALIZACIN. En ambas relaciones existe el inicio y la culminacin. Con la tentativa se I busca la
consumacin de un acto y con el proyecto se busca la realizacin de una obra. Rpta. (E)
Ejercicios N 5
GESTIN
: EMPRESA ::
A) votacin
: nacxin
B) gobierno
: estado
C) podero
: imperio
D) monopolio
: mercado
E) liderazgo
: doctrina
Solucin: GESTIN es la administracin de la EMPRESA; como GOBIERNO es la administracin
del ESTADO. En ambos nexos existe la idea de manejo institucional, pues la empresa depende del tipo
de gestin que se realice, como el estado depende del tipo de gobierno. Rpta. (B)
Ejercicios N 6
MIEDO
A) insolacin
B) irritacin
C) robo

:
:
:
:

AMENAZA ::
sol
clera
necesidad

D) delirio
: alucinacin
E) recelo
: infidelidad
Solucin: El MIEDO que experimenta alguien es consecuencia de laAMENAZA hecha por otro.
Encontramos una relacin de efecto a causa. De modo similar, el RECELO que siente una persona es
producto de laINFIDELIDAD de otra. Adems, encontramos la idea de distanciamiento por causa de un
acto negativo. Rpta. (E)
Ejercicios N 7
DEMANDA
: ECONOMA ::
A) sorpresa
: ataque
B) ley
: derecho
C) aprendizaje
: educacin
D) semntica
: gramtica
E) barco
: navegacin
Solucin: La DEMANDA es un concepto propio de la ECONOMA; como el APRENDIZAJE es un concepto
propio de la EDUCACIN. Demanda, implica la adquisicin de productos; de modo anlogo, el
aprendizaje, implica la asimilacin de conocimientos. Rpta. (C)
Ejercicios N 8
HABLAR
: ESCUCHAR ::
A) apenar
: rer
B) inmigrar
: emigrar
C) producir
: consumir
D) acertar
: desatinar
E) conciliar
: traicionar
Solucin: HABLAR es antnimo complementario de ESCUCHAR; si uno habla es para que otro escuche.
De modo similar, PRODUCIR es antnimo complementario de CONSUMIR; si alguien produce es para
que otro consuma. Rpta. (C)
Ejercicios N 9
LASCIVO
: CASTO ::
A) dadivoso
: tacao
B) dipsmano
: abstemio
C) impdico
: pueril
D) aventurero
: tranquilo
E) artero
: bondadoso
Solucin: LASCIVO califica a la persona entregada a los deleites carnales en oposicin al
trmino CASTO, el cual designa a la persona que se priva del placer sexual. De modo
anlogo, DIPSMANO califica al sujeto entregado ala bebida alcohlica en oposicin al ABSTEMIO, el
cual no tiene el hbito de beber. Rpta. (B)
Ejercicios N 10
PENUMBRA
: VISIN ::
A) ruido
: audicin
B) parlisis
: sensacin
C) gripe
: captacin
D) sueo
: caminata
E) necesidad
: comprensin
Solucin: La PENUMBRA o falta de iluminacin dificulta la VISIN; como el RUIDO dificulta
la AUDICIN. Ambos casos estn referidos a factores externos que obstaculizan la captacin

sensorial. Rpta. (A)

Ejercicios N 11
CARTA
: RESTAURANTE ::
A) padrn
: ciudad
B) leyenda
: mapa
C) catlogo
: librera
D) archivo
: empresa
E) obituario
: cementerio
Solucin: La CARTA o lista de precios se halla en el RESTAURANTE y sirve para que los comensales
puedan elegir el plato que deseen degustar; de modo similar, el CATLOGO es una relacin de precios
que se halla en la LIBRERA y sirve para que los clientes puedan elegir el libro que deseen
adquirir. Rpta. (C)
Ejercicios N 12
INVERSIN
: CAPITAL ::
A) venta
: compra
B) dilogo
: palabra
C) siembra
: semilla
D) contagio
: virus
E) aprendizaje
: idea
Solucin: La INVERSIN es una actividad financiera que requiere de CAPITAL; de modo anlogo,
la SIEMBRA es una actividad agrcola que requiere de SEMILLA. Adems, tanto la inversin como la
siembra son fases iniciales de actividades de mayor magnitud, las cuales tienen por objeto generar
un beneficio futuro. Rpta. (C)
Ejercicios N 13
SOTERRAR
: TIERRA ::
A) arriar
: bandera
B) sembrar
: campo
C) repatriar
: patria
D) sumergir
: agua
E) encarcelar
: prisin
Solucin: SOTERRAR es la accin de introducir algo bajo TIERRA; corno SUMERGIR es la accin de
introducir un cuerpo bajo el AGUA. En ambos casos estamos hablando de un descenso, de quedar
bajo el nivel de una sustancia. Rpta. (D)
Ejercicios N 14
EXPELER
: ABSORBER ::
A) denegar
: atinar
B) exteriorizar
: inhalar
C) desasir
: soltar
D) exhalar
: inspirar
E) expirar
: aspirar
Solucin: Entre EXPELER y ABSORBER hay relacin de antonimia, ya que al expeler se elimina un
lquido del cuerpo y al absorber se atrae un lquido hacia el mismo. Situacin anloga se da
entre EXHALAR e INSPIRAR respecto al aire. Son procesos fsicos o fisiolgicos. Rpta. (D)
Ejercicios N 15
ESTUPOR

: DROGA ::

A) adiccin
: cigarrillo
B) embriaguez
: licor
C) quemazn
: calor
D) conmocin
: noticia
E) lesin
: golpe
Solucin: Entre ESTUPOR y DROGA existe el tipo analgico de efecto a causa, pues el consumo de
droga ocasiona estupor o adormecimiento del organismo. De modo anlogo, la EMBRIAGUEZ es
consecuencia del consumo de LICOR. En ambos casos existen efectos orgnicos inmediatos. Son
estados pasajeros que afectan la lucidez. Rpta. (B)
Ejercicios N 16
SEAL
: ORIENTAR ::
A) consigna
: proferir
B) aire
: ventilar
C) hito
: demarcar
D) lpiz
: rubricar
E) sombrero
: ocultar
Solucin: La utilidad de toda SEAL es la de ORIENTAR a las personas (ejemplo: las seales de
trnsito); de modo similar, la utilidad del HITO es la de DEMARCAR un territorio. La relacin
secundaria alude al establecimiento del orden necesario. El primero contribuye al trnsito fluido de
los vehculos y el segundo contribuye a la convivencia pacfica de los pases. Rpta. (C)
Ejercicios N 17
TEMPERATURA
: FIEBRE ::
A) ingreso
: supervit
B) pobreza
: inanicin
C) aceleracin
: velocidad
D) caudal
: inundacin
E) volumen
: hipertrofia
Solucin: El incremento excesivo de la TEMPERATURA corporal es denominado FIEBRE; como el
incremento excesivo del VOLUMEN o tamao se denomina HIPERTROFIA. Adems, en ambos casos se
trata de anomalas internas que afectan el desenvolvimiento normal de la vida de un individuo. Rpta.
(E)
Ejercicios N 18
OFIDIO
: REPTIL ::
A) salmn
: pez
B) felino
: mamfero
C) batracio
: vertebrado
D) insecto
: parsito
E) murcigalo
: ave
Solucin: Entre OFIDIO y REPTIL existe una relacin de especie a gnero, es decir, el ofidio es
considerado como un tipo de reptil. De modo similar, el FELINO es considerado un tipo de MAMFERO.
Tanto en la premisa como en la respuesta, existe una relacin de clasificacin zoolgica de familia a
clase. Rpta. (B)
Ejercicios N 19
MODERNISMO
A) observacin
B) adolescencia
C) feudalismo

:
:
:
:

VANGUARDISMO ::
abstraccin
juventud
capitalismo

D) idealismo
: materialismo
E) produccin
: circulacin
Solucin: Entre MODERNISMO y VANGUARDISMO existe relacin de secuencia. En la literatura, el
modernismo antecedi al vanguardismo. As como, en el desarrollo histrico, el FEUDALISMO precedi
al CAPITALISMO. En ambas relaciones, se alude a etapas que forman parte del desarrollo de un mbito
cultural determinado. Rpta. (C)
Ejercicios N 20
EVANGELIZAR
: PAGANO ::
A) condenar
: procesado
B) culturizar
: novato
C) educar
: analfabeto
D) motivar
: ignorante
E) santificar
: devoto
Solucin: Entre EVANGELIZAR y PAGANO existe relacin de accin a sujeto pasivo. Al evangelizar se
forma religiosamente al pagano; del mismo modo, al EDUCAR se forma
intelectualmente al ANALFABETO. Rpta. (C)
______________________________________________________________________________________________
COMPRENSION LECTURA
Compresin de Lectura (I) - Ejercicios Resueltos - Preguntas de Examen de Admisin
Admisin UNMSM 91
Lectura I
Nadie sabe qu origina la enfermedad de Alzheimer. Algunos investigadores conjeturan
que podra tratarse de esos "virus lentos". Sin embargo, hasta ahora no se ha identificado
ninguno especficamente.
Otros piensan que esta enfermedad es de origen gentico, o al menos en parte. Algunos
han estudiado la relacin entre la herencia biolgica y el padecimiento de la enfermedad,
encontrando que cuando ms joven sea la persona cuando comienza a sentir sus efectos,
mayores sern las posibilidades de que la contraigan los parientes. Cualquiera sea la
causa, los pacientes tienen carencia de la sustancia cerebral acetilcolina, responsable de
la comunicacin entre neuronas. As se ha tratado de administrarles cpsulas de colina en
la dieta, con resultados desalentadores. Mejores resultados se han tenido con fisostigmina
por va intravenosa y por va oral, con resultados similares: una mejora leve. Ms an, en
algunos casos se han cambiado la fisostigmina con la lecitina, alcanzando un periodo
mayor de mejora. Sin embargo los mdicos no cantan victoria. ltimamente, el
tratamiento ha consistido en inyectar directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya
que ste "remeda" la accin de la acetilcolina, obtenindose resultados mejores.
En sntesis, los ltimos diez aos han permitido importantes logros en el conocimiento de
la enfermedad, pero es preciso llevar a cabo muchos ms experimentos. Se espera que en
los prximos diez aos se disponga de medicamentos realmente eficaces para tratar este
mal.
Pregunta N01
De acuerdo a los avances cientficos, esta enfermedad.
a) tiene diagnstico equivocado
b) tiene pronstico recuperativo
c) es propia de la edad
d) an es incurable
e) es de origen gentico
Solucin: Habindose aplicado algunos sustancias, lo nico que se ha hecho obtener
resultados mejores. Adems se dice que: Se espera que en los prximos diez aos se
disponga de medicamentos realmente eficaces para tratar este mal. De este ltimo se
entiende que an no hay forma de curar esta enfermedad. Rpta. (d)
Pregunta N02
La enfermedad de Alzheimer se localiza en:

a) un lbulo cerebral
b) la sangre
c) los genes
d) el ADN
e) las neuronas
Solucin: Cualquiera, sea la causa, los pacientes tienen carencia de la sustancia cerebral
acetilcolina responsable de la comunicacin entre neuronas. Por lo tanto, la localizacin de
esta enfermedad se encuentra en las neuronas. Rpta. (e)
Pregunta N03
En algunos casos se administra cloruro de betanecol a los pacientes, ya que esta sustancia
puede.
a) sustituir la accin de la acetilcolina.
b) remedar la accin del cerebro.
c) producir acetilcolina
d) combinarse con la fisostigmina.
e)ser abundante en lecitina
Solucin: Sin embargo los mdicos no cantan victoria. ltimamente, el tratamiento ha
consistido en inyectar directamente al cerebro el cloruro de betanecol ya que este
"remeda" la accin de la acetilcolina. Es decir, que la primera sustancia cumple con
funciones parecidas a la que tiene la acetilcolina. Rpta. (a)
Pregunta N04
La relacin entre la edad del paciente y la posibilidad de presencia de la enfermedad en
los parientes es:
a) directa
b) casual
c) causal
d) inversa
e) circunstancial
Solucin: Cuanto ms joven la persona comience a sentir sus efectos, mayor sern las
posibilidades de que la contraigan los parientes. Esto implica que a menor edad mayor
posibilidad de que los parientes tambin la padezcan. Rpta. (d)
Pregunta N05
Qu es lo que produce la enfermedad de Alzheimer?
a) un virus lento
b) la falsa de acetilcolina
c) una causa desconocida
d) la herencia biolgica
e) el avance de la edad
Solucin: El texto dice: Nadie sabe que origina la enfermedad de Alzheimer. Por lo tanto,
su causa es desconocida aunque existan algunas conjeturas. Rpta. (c)

Lectura II
- No estoy para responder - respondi Sancho - porque me parece que hablo por las
espadas. Subamos y apartmonos de aqu, que yo pondr silencio en mis rebuznos; pero
no en dejar de decir que los caballeros andantes huyen, y dejan a sus buenos escuderos
molinos como alhea.
- No huye el que se retira - respondi Don Quijote - porque has de saber, Sancho, que la
valenta que no se funda sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y las hazaas
del temerario ms se atribuyen a la buena fortuna que a su nimo. Y as, yo confieso que
me he retirado pero no huido; y en esto he imitado a muchos valientes que se han
guardado para tiempos mejores y de esto estn las historias llenas; las cuales, por no
serte a ti de provecho ni a m gusto, no te las refiero ahora

Pregunta N01
Segn Don Quijote, es valiente el que:
a) Se aparta siempre del peligro
b) Se enfrenta siempre contra cualquier peligro.
c) Confa en su nimo antes que en su suerte.
d) Sabe medir sus fuerzas frente al peligro.
e) Imita a valientes de tiempos mejores.
Solucin: La valenta que no se funde sobre la base de la prudencia se llama temeridad, y
las hazaas del temerario ms se atribuyen a la buena fortuna que al nimo. De ello se
deduce que los valientes si se fundan en su nimo. Rpta. (c)
Pregunta N02
El triunfo de los temerarios debe ser atribuido a:
a) Su valenta
b) La buena suerte
c) Su arrojo
d) Su coraje
e) Su fuerza de voluntad
Solucin: Las hazaas del temerario ms se atribuyen a la buena fortuna. De ello
entendemos que los temerarios se funden en su buena suerte. Rpta. (b)
Pregunta N03
Al haber sido abandonado por Don Quijote en medio del peligro, Sancho considera qeu los
caballeros andantes son:
a) indolentes.
b) desconsiderados.
c) cobardes.
d) temerarios.
e) inhumanos.
Solucin: ... yo pondr silencio en mis rebuznos; pero no en dejar de decir que los
caballeros andantes huyen... Por el contrario de este fragmento Sancho est atribuyendo a
Don Quijote el ser cobarde por cuanto dicen huyen. Rpta. (c)
Pregunta N04
Segn Don Quijote, la valenta se debe basar en la prudencia para:
a) conseguir siempre su triunfo.
b) seguir el ejemplo de otros valientes.
c) no ser considerada cobarda.
d) no enfrentarse intilmente.
e) no caer en la temeridad
Solucin: La valenta que no se funda en la base de la prudencia se llama temeridad. Por
tanto, con el objetivo de no caer en la temeridad, la valenta necesita apoyarse en la
prudencia. Rpta. (e)
Pregunta N05
Segn confiesa Don Quijote, se retir dejando a Sancho sin importarle que fuese golpeado
por sus enemigos.
a) Para imitar a otros caballeros.
b) Porque a veces es prudente retirarse.
c) Porque Sancho se retras demasiado.
d) Para evitar que a l tambin lo golpeen.
e) Porque el propio Sancho tuvo la culpa.
Solucin: En una parte de la lectura Don Quijote nos da a entender que la verdadera
valenta se funde en el nimo, y, la temeridad es la imprudencia por ello agrega. Y as, yo
confieso que me he retirado pero no huido. Con lo cual nos quiere decir que se ha retirado
por prudencia. Rpta. (b)

Lectura III
Estas noticias y esta palabra mgica "Per" impulsan a Andagoya a emprender el viaje,
guiado y asesorado por los propios caciques. Navega con rumbo al sur, sin acercarse a la
costa y llega, en slo seis o siete das a la desembocadura del ro grande, a dos grados
norte de la lnea equinoccial que es. precisamente, la frontera norte, el anhelo Per.
Andagoya asciende veinte leguas ro arriba y encuentra en ambas mrgenes numerosas
poblaciones y una fortaleza en la junta de dos. probablemente la confluencia del Huaytar
o Ancasmayo con el Pata. Andagoya cree haber alcanzado la provincia del Bir y el
territorio cruzado por el ro San Juan o Pata lo llama Bir. De los indios de esta provincia
toma informaciones de cmo es el pas de ms al sur, de sus habitantes, de su manera de
vestir, de las poblaciones y ciudades y de cmo estas gentes haban dominado muchas
tierras por la va del comercio. Adems, Andagoya, acompaado por el principal interprete
del Bir, explora minuciosamente las puertas que estn un poco ms al sur hasta que un
accidente en los manglares hace peligrar su vida. Determina entonces regresar a Panam
y detiene definitivamente la coronacin de su empresa y la posesin del pas que haba
avizorado desde su frontera y cuyo usufructo el destino reservaba a otro aventurero ms
afortunado.
Pregunta N01
El viaje de Andagoya result relativamente fcil debido a:
a) Las informaciones que sobre el Per le proporcionaron los naturales.
b) Que remont en poco tiempo unas veinte leguas de un ro grande.
c) Que haba llegado ms all de los dos grados de la lnea equinoccial.
d) La ayuda de los caciques y de un interprete.
e) Que estuvo previamente informacin de Pizarro.
Solucin: Estas noticias y esta palabra mgica "Per" impulsan a Andagoya a emprender el
viaje, guiado y asesorado por los propios caciques ...... Adems ..... acompaado por el
principal interprete del Bir, explora ...... Es indudable que tanto los caciques como el
intrprete facilitaron el viaje a Andagoya ya que los primeros le servan de gua y el
segundo le permita comunicarse con las poblaciones que encontraba en su trayecto. Rpta.
(d)
Pregunta N02
Si Andagoya hubiera viajado ms al sur, habra:
a) Establecido comercio con los naturales
b) Consolidado la sociedad con Pizarro
c) Conquistado el Per antes qie Pizarro
d) Evitado el accidente de los manglares
e) Acertado en dominar Bir al Per
Solucin: Explora minuciosamente las puertas que estn un poco ms al sur; pero un
accidente pone en peligro su vida y decide regresar a Panam y detiene definitivamente la
coronacin de su empresa y la posesin del pas que haba avizorado desde su frontera
cuyo usufructo el destino reserva a otro aventurero .... Evidentemente que el accidente
detuvo el viaje, de lo contrario hubiera logrado culminar su objetivo: llegar al Per. Rpta.
(c)
Pregunta N03
Segn el texto ledo, Andagoya lleg:
a) A la frontera norte del Per.
b) Efectivamente al Per.
c) A conquistar el norte del Per.
d) A tomar contacto con los puertos norteos del Per.
e) A explorar los puertos del Per.
Solucin: Navega con rumbo al sur .... y llega ...... a la desembocadura del ro grande .....
que es, precisamente, la frontera norte del anhelado Per..... Por lo tanto Andagoya slo
lleg a la frontera norte del Per. Rpta. (a)
Pregunta N04

Una de las cualidades ms notables que conoci Andagoya de los peruanos era:
a) Que se vestan muy originalmente.
b) Su habilidad comercial.
c) Que vivan en los manglares.
d) Sus habilidades como navegantes.
e) Su avanzada organizacin social.
Solucin: De los indios de esta provincia toma informaciones ce cmo es el pas de ms al
sur .... y de cmo estas gentes haban dominado muchas tierras por la va del comercio.
Por su misma sentido semntico la palabra domino implica un acto destacable. Rpta. (b)
Pregunta N05
De no haber mediado la colaboracin de los caciques nativos.
a) El accidente de los manglares no hubiera sido fatal para Andagoya.
b) Las expediciones conquistadoras hubieran tenido mayores dificultades.
c) Andagoya no hubiera podido volver a Panam.
d) La comunicacin con los nativos del Per habra sido difcil.
e) Andagoya no se habra enterado de la existencia del Per.
Solucin: Evidentemente siendo que los guas permiten ir por lugares apropiados, su
presencia facilit el viaje, y, la ausencia de ellos tendra resultados opuestos ......
emprende el viaje, guiado y asesorado por los propios caciques. Rpta. (b)

Lectura IV
Qu es de verdad terrible el peso y maravillosa la levedad?
La carga ms pesada nos destroza, somos derribados por ella, nos aplasta contra la tierra.
Pero en la poesa amatoria de todas las pocas, la mujer desea cargar con el peso del
hombre. La carga ms pesada es, por lo tanto, a la vez, la imagen de la ms intensa
plenitud de la vida. Cuanto ms pesada sea la carga, ms al ras de la tierra estar nuestra
vida, ms al ras de la tierra estar nuestra vida, ms real y verdadera ser.
Por el contrario, la ausencia absoluta de carga, hace que el hombre se vuelva ms ligero
que el aire, vuele hacia lo alto, se distancie de la tierra, de su terreno, que sea real solo a
medias y sus movimientos sean tan libres como insignificantes.
Entonces, Qu hemos de elegir? el peso o la levedad?
Este fue el interrogante que se plante Parmnides en el siglo sexto antes de Cristo.
Pregunta N01
Qu pasa con lo pasado en el prrafo ledo?
a) Es una verdad terrible
b) Es algo que aplasta y destroza
c) Es smbolo de algo maravilloso
d) Es imagen de vida plena
e) Es prototipo de los seseos amatorios
Solucin: "La carga ms pesada-lo pesado es por tanto, a la vez, la imagen de vida plena.
El distractor dice: "Es algo que aplasta y destroza" el texto no dice que aplasta, sino que
nos aplasta, que tiene un contenido semntico distinto. Rpta. (d)
Pregunta N02
La "levedad", segn el autor, hace que el hombre:
a) perciba lo acogedor del ser
b) viva slo a medias
c) deteste las cargas ms pesadas
d) guste la poesa amatoria de todas las pocas.
e) evite ser aplastado contra la tierra.
Solucin: Por el contrario la ausencia absoluta de carga-o sea la verdad- hace que el
hombre se vuelva ms ligero, que sea real slo a medias. En esta parte de la lectura
encontramos el fundamento a la alternativa b). Rpta. (b)

Pregunta N03
Qu simboliza la mujer?
a) Un deseo de llevar siempre lo ms pesado de la vida.
b) Una caracterizacin de la poesa amatoria.
c) Una bsqueda de la extraordinaria levedad del amor.
d) Una voluntad de acercamiento a lo ms intenso de la vida
e) Un deseo de imgenes interiores y sutiles
Solucin: Por el contenido de la lectura se entiende que la mujer desea cargar con lo ms
pesado y como lo ms pesado ms real y verdadera ser. De ello se entiende que la mujer
simbolizar la voluntad de acercarnos a lo ms intenso de la vida, que es lo ms real.
Rpta. (d)
Pregunta N04
Segn el texto, la vida del hombre ser mediocre, cuando:
a) Las verdades no sean entendidas.
b) Seamos derribados por sus cargas.
c) Nos aplasten los problemas contra la tierra.
d) Las cargas de ellas sean leves.
e) Las cargas ms pesadas sean ms reales y verdaderas.
Solucin: La ausencia de carga hace que el hombre se distancie de la tierra, que sea real
slo a medias y sus movimientos sean tan libres como insignificantes de ello se entiende
que la insignificancia es la mediocridad. Rpta. (d)
Pregunta N05
Del texto se desprende que es preferible frente a todo lo planteado aquello que:
a) Nos ayuda a evitar las cargas ms pesadas.
b) Impide que seamos destrozados.
c) Nos acerca a la realidad ms verdadera.
d) Nos vuelve tan ligeros como el aire.
e) Nos lleva siempre a lo ms alto.
Solucin: Siendo que lo ms pesado nos pone en nuestra realidad y lo ms ligero nos aleja
de ella, es evidente que lo mejor ser experimentar la intensidad de la vida plena, aquella
que nos acerque a la realidad, lo cual se logra con el peso. Rpta. (c)

Admisin UNMSM 92
Lectura I
Lo que se celebrar el 12 de octubre de 1992 es el V Centenario del Encuentro de Dos
Mudos. Si ese encuentro es concebido como el de totalidades culturales distintas, cabe
entonces preguntarse si hubo realmente encuentro. Se trata en verdad de algo muy
distinto y mucho ms interesante que la elemental e ingenua visin de un "encuentro". En
efecto, al verificarse aquel contacto, se dispar un amplio, complejo y vigoroso proceso de
apoderamiento de aquellas tierras (conquista sometimiento, evangelizacin, etc.) que, en
trminos generales, cabe describir por su finalidad, o sea la de implantar en ellas la
civilizacin europea; un proceso, pues, de traslado allende el Ocano del modo histrico de
ser europeo para crear la Nueva Europa.
Parejo a ese proceso de apoderamiento, material, poltico, econmico y espiritual se
discierne otro de igual finalidad pero de ndole diferente, que pone ms en evidencia la
falsedad histrica de la superficial tesis del "encuentro". Me refiero a esa extraordinaria
empresa ontolgica-filosfica de reduccin de la realidad americana al sistema de ideas y
creencias de la cultura judea-cristiana habitualmente nombrada Cultura Occidental. Para
documentar ese proceso puede citarse entre otros, el testimonio de la voluminosa Historia
apologtica que compuso fray Bartolom de las Casas, fue la meta-segn esa obra- de tan
ardua tarea demostrar que, pese a peculiaridades y extraesas no haba ninguna
diferencia sustancial respecto de la naturaleza del Viejo Mundo de que al hombre
americano le faltaba el conocimiento del verdadero Dios.

Pregunta N01
De acuerdo al texto, lo que se inici con la llegada del europeo a Amrica fue un proceso
de:
a) Confrontacin de culturas
b) Destruccin de culturas nativas
c) Asimilacin de las culturas nativas a la civilizacin occidental
d) Meztizaje cultural
e) Reduccin de las culturas nativas a la cultura occidental
Solucin: En la lectura se dice: Me refiero a esa extraordinaria empresa ontolgicafilosfica de reduccin de la realidad americana al sistema de ideas y creencias de la
cultura judea-cristiana habitualmente nombrada Cultura Occidental. La sntesis nos lleva a
concluir que hubo reduccin de la realidad americana a la cultura occidental. Rpta. (e)
Pregunta N02
La expresin "Viejo Mundo" est referida a:
a) Los fundamentos judeo-cristiano
b) El continente euroasitico
c) La sociedad medieval europa
d) La cultura occidental
e) La historia humana con excepcin de la de Amrica
Solucin: Viejo Mundo implica la presencia de ideas y valores tpicos que seran
implantados en Amrica, por lo tanto la expresin indica una metaforizacin de los
aspectos culturales. En consecuencia Viejo Mundo implica cultura occidental. Rpta. (d)
Pregunta N03
Segn los catequizadores, entre Viejo y Nuevo Mundo:
a) Era muy difcil la comunicacin
b) Haba diferencias religiosas profundas
c) Haba la distancia que hay de lo racional a lo irracional
d) Haba una radical incompatibilidad cultural
e) No haba diferencias culturales esenciales
Solucin: Para Fray Bartolom de las Casas, entre otros, no haba ninguna diferencia
sustancial respecto a la naturaleza del Viejo Mundo y de su cultura, con la nica salvedad
de que el hombre americano le faltaba el conocimiento del verdadero Dios. De eso se
concluye que, slo en relacin al conocimiento del verdadero Dios haba diferencias en
todo lo dems no las haba. Rpta. (e)
Pregunta N04
Los primeros europeos que llegaron a Amrica:
a) Ignoraron las civilizaciones americanas
b) Impulsaron una poltica expansionista
c) Despreciaron a los indgenas
d) Permitieron que los indgenas expresaron su propio ser cultural
e) Pensaron que los aborgenes tenan un alto desarrollo
Solucin: En efecto, al verificarse aquel contacto "encuentro" se dispar un amplio,
complejo y vigoroso proceso de apoderamiento de aquellas tierras... Esta expresin
encierra la idea de expansin. Ms an cuando se habla de proceso de apoderamiento de
aquellas tierras (conquista, sometimiento, evangelizacin, etc.) se indica que haba un
plan de aplicacin. Rpta. (b)
Pregunta N05
Segn el autor, no hubo encuentro de culturas porque se:
a) Desconoci el derecho de los indgenas
b) Destruy las culturas nativas
c) Pens haber llegado a Asia
d) Trat de un proceso de conquista
e) Erradic idolatras

Solucin: "Cabe entonces preguntarse si hubo realmente encuentro. Se trata en verdad de

algo muy distinto y mucho ms interesante". Mas adelante agrega Parejo a ese proceso de
apoderamiento material...." Rpta. (d)
Lectura II
En el lago Titicaca crece una gran variedad de flora nativa, pero entre esta enmaraada
vegetacin destaca la totora.
Los comuneros, segn el uso que le dan a esta planta, la diferencia en: llacho, totora verde
o tierna, totora amarilla o seca, el chullo o los quillis de la totora.
El llacho es utilizado en la alimentacin del ganado vacuno u ovino para engorde. En otros
sectores de las 155 comunidades circunlacustres, lo emplean para rellenar colchones o
como combustible. Debido a que es de explotacin libre, los comuneros delimitan como
posesin 2,10 has/familia.
En cambio, la totora verde o tierna es la que crece a mayor profundidad que la anterior
(entre 2.5 y 4.5 metros). Su extraccin demanda buenas horas de trabajo al comunero,
quien debe ingresar muy adentro del algo con la quelia (un palo de eucalipto de 3 a 4
metros de longitud con un cuchillo al final), esta tarea es confiada en su mayora a mujeres
y es comn verlas en mitad del lago, prcticamente escondidas por los altos totorales.
El lago Titicaca guarda an diversos secretos para la humanidad. Uno de ellos es
aprovechado por sus habitantes que, debido a la crisis econmica, encontraron en el
"chullo" una fuente de alimentacin.
"Comer el chullo, parte de la totora, provee al poblador de yodo, lo cual casi elimin los
casos de bocio en las zonas antiplnicas", afirma Guilleromo Noriega del Proyecto Especial
Lago Titicaca.
Pregunta N01
El llacho es usado para:
a) Alimentar el ganado vacuno
b) Fines mltiples y variados
c) Rellenar colchones
d) Producir combustin
e) La exploracin libre
Solucin: "El llacho es utilizado en la alimentacin del ganado.... En otros sectores..... lo
emplean para rellenar colchones o como combustible....." De ello se entiende que es
utilizado con diferentes fines. Rpta. (b)
Pregunta N02
La diferenciacin de la totora hecha por los comuneros obedece a:
a) Criterios pragmticos
b) Necesidades de alimentacin
c) Lugar de origen
d) Profundidad de crecimiento
e) Principios cientficos y empricos
Solucin: "Los comuneros segn el uso que de dan -se refiere a la totora-, la diferencian en
llacho, totora verde o tierna, totora amarilla o seca y los quillis de la totora". Vale decir de
su uso o de los criterios prcticos o pragmticos. Rpta. (a)
Pregunta N03
La explotacin de la totora verde es:
a) Temporal
b) Ecolgica
c) Oculta
d) Laboriosa
e) Comuncal
Solucin: En cambio,la totora verde..... demanda para su extraccin buenas horas de
trabajo, ello se debe a que crece a mayores profundidades y su extraccin requiere del uso
de la quelia (un palo de eucalipto de 3 a 4 metros de longitud con un cuchillo al final).

Rpta. (d)
_________________________________________________________________________________
SINONIMOS ANTONIMOS
A continuacin les presentamos una serie de palabras y cuatro alternativas de
respuesta; habr que elegir la que es antnimo de la palabra propuesta:
|||||
1. Elega
Lamentacin | Plaido | Queja | Alborozo | |
2. Elocuencia
Timidez | Facundia | Declamacin | Grandilocuencia | |
3. Emular
Luchar | Imitar | Crear | Discrepar | |
4. Enervar
Abatir | Postrar | Extenuar | Fortalecer | |
5. Enjuto
Cenceo | Seco | Gordo | Enclenque | |
6. Envanecer
Achicar | Engrer | Ufanar | Pavonear | |
7. Eremita
Ermitao | Asceta | Antisociable | Sociable | |
8. Esotrico
Velado | Pblico | Subrepticio | Misterioso | |
9. Estoico
Sensible | Sereno | Resistente | Impvido | |
10. Etreo
Grcil | Ideal | Intangible | Material | |
--11. Exabrupto
Desplante | Moderacin | Bufido | Andanada | |
12. Caucin
Cautela | Fianza | Aval | Imprevisin | |
13. Egregio
Conspicuo | Ignoto | Acreditado | Excelso | |
14. Exange
Lnguido | Fuerte | Anmico | Desmayado | |
15. Excelso
Eximio | Egregio | Meritorio | Psimo | |
16. Execrar
Abominar | Detestar | Bendecir | Maldecir | |
17. Exhortar

Incitar | Alentar | Impulsar | Aguantar | |

18. Exiguo
Excesivo | Minsculo | Nimio | Mediocre | |
19. Exordio
Final | Introito | Prlogo | Preparacin | |
20. Exotrico
Corriente | Vulgar | Secreto | Tpico | |
________________________________________________________
A continuacin les presentamos una serie de palabras y cuatro alternativas de
respuesta; habr que elegir la que NO es sinnimo de la palabra propuesta:
|||||
1. Abigarrado
Desarreglado | Descompuesto | Mezclado | Uniforme | |
2. Abstruso
Profundo | Extrovertido | Recndito | Impenetrable | |
3. Ablico
Motivado | Aptico | Indiferente | Perezoso | |
4. Acerbo
Aspero | Amplio | Rudo | Tosco | |
5. Adalid
Caudillo | Lder | Mstico | Cabecilla | |
6. Albo
Blanco | Claro | Tenue | Luminoso | |
7. Apcrifo
Fabuloso | Coherente | Supuesto | Quimrico | |
8. Analoga
Similitud | Exactitud | Semejanza | Igualdad | |
9. Agravio
Denuesto | Procacidad | Halago | Injuria | |
10. Alquera
Predio | Alberca | Estancia | Finca | |
--11. Anodino
Nimio | Ftil | Bald | Profundo | |
12. Ardido
Audaz | Denodado | Arrojado | Humilde | |
13. Asir
Calentar | Tomar | Prender | Sujetar | |
14. Axioma

Deduccin | Aforismo | Proverbio | Mxima | |

15. Bculo
Cayado | Consuelo | Bastn | Peso | |
16. Balad
Trivial | Frvolo | Vaco | Substancial | |
17. Baldo
Yermo | Frtil | Agotado | Nulo | |
18. Aversin
Entretenimiento | Animosidad | Ojeriza | Encono | |
19. Avezado
Ducho | Novel | Curtido | Diestro | |
20. Avulsin
Desarraigo | Escisin | Cicatriz | Corte | |
A continuacin les presentamos una serie de palabras y cuatro alternativas de
respuesta; habr que elegir la que NO es sinnimo de la palabra propuesta:
|||||
1. Contumacia
Obstinacin | Porfa | Renuencia | Oprobio | |
2. Delacin
Oficio | Acusacin | Denuncia | Chivatazo | |
3. Deleznable
Frgil | Banal | Quebradizo | Inconsistente | |
4. Denodado
Aturdido | Resuelto | Emprendedor | Diligente | |
5. Denostar
Vilipendiar | Estigmatizar | Aforar | Afrentar | |
6. Desabrido
Soso | Insubstancial | Inspido | Sedicioso | |
7. Diatriba
Alusin | Improperio | Escarnio | Injuria | |
8. Dilapidar
Malversar | Prodigar | Bruir | Derrochar | |
9. Diligente
Presto | Acucioso | Expedito | Annimo | |
10. Dscolo
Vivaracho | Pcaro | Eremita | Perturbador | |
--11. Disoluto

Licencioso | Calavera | Crpula | Afanado | |

12. Ecunime
Afn | Imparcial | Neutral | Equilibrado | |
13. Egregio
Conspicuo | Ftil | Acreditado | Excelso | |
14. Elega
Lamentacin | Plaido | Queja | Oprobio | |
15. Elocuencia
Facundia | Declamacin | Grandilocuencia | Sorna | |
16. Emolumento
Estipendio | Gratificacin | Honorario | Canje | |
17. Emular
Luchar | Imitar | Discrepar | Ascender | |
18. Enervar
Enraizar | Abatir | Postrar | Extenuar | |
19. Enjuto
Cenceo | Seco | Baldo | Enclenque | |
20. Envanecer
Engrer | Soliviantar | Ufanar | Pavonear | |
___________________________________
PSICOTECNICOS
Ejercicio 1
ENUNCIADO

a) 0.13

b)0.013

c) 0.00013

d) 0.0013

SOLUCIN
Nos estn preguntando por la raz cuadrada del nmero 0.00000169.
La raz cuadrada de un nmero (que llamaremos X) es otro nmero (que llamaremos Y) que
elevado al cuadrado nos de el primero.
Por ejemplo, la raz cuadrada de cuatro es dos, ya que dos al cuadrado es cuatro:

Al elevar un nmero que contenga decimales al cuadrado, es decir al multiplicarlo por si mismo,
siempre obtenemos como resultado un nmero que tiene el doble de cifras decimales.
Por ejemplo, si hallamos (2,12) o, lo que es lo mismo, lo multiplicamos por si mismo:
(2,12) = 2,12 * 2.12 = 4,4944
Comprobamos que 4,4944 tiene cuatro decimales, el doble que 2,12 que tiene dos.
Como nos estn preguntando la raz cuadrada de 0,00000169, que tiene ocho decimales, sabemos
que la solucin va a tener cuatro decimales. Ahora solo tenemos que buscar en las opciones que nos
dan un nmero con cuatro decimales.
d) 0.0013
MTODO RPIDO

Si nos preguntan por la raz cuadrada de un nmero decimal, buscaremos rpidamente entre las
posibles soluciones la que tenga exactamente la mitad de decimales que dicho nmero.
TEST ENVIADO POR: Ral OPOSITOR A: Escala Ejecutiva Cuerpo Nacional de Polica
Ejercicio 2
ENUNCIADO

SOLUCIN
La forma de la figura nos la indica la fila en la que se encuentra. En la primera fila son cuadrados,
en la segunda son crculos y en la tercera son cuadrados. Nuestra figura ser un cuadrado.
Las lneas internas es algo ms complicado, pero no mucho. Observa que las lneas internas de la
segunda fila (crculos) se forman superponiendo las lneas internas de la primera y de la tercera fila
(cuadrados).
Observa:

La figura buscada es...

CONSEJO
En este tipo de ejercicio debemos tener en cuenta las relaciones existentes entre las figuras
respecto a las lneas y a las columnas. Debemos tener en cuenta su forma, relleno, tamao, posicin,
etc. Entre las posibles soluciones que nos ofrezcan iremos tachando las que veamos que no pueden
ser, en este caso inmediatamente tacharamos las opciones que fueran crculos, ya que observamos
rpidamente que es un cuadrado y la dificultad consistir en descubrir lo que hay en el interior del
cuadrado.

TEST ENVIADO POR: Mara Jos

Ejercicio 3

OPOSITORA A: Auxiliares de la Administracin General

ENUNCIADO
Cunto es 2/4 de 60?
SOLUCIN
Para calcular 2/4 de 60 tenemos que multiplicar 2/4 por 60.
2/4 de 60 = 2/4 * 60
Para multiplicar un nmero por una fraccin debemos multiplicar el nmero por la cifra superior
(llamado numerador) y dividir el resultado por la cifra inferior (llamado denominador).

RECIBE INFORMACIN SOBRE LA PREPARACIN DE TU OPOSICIN

TEST ENVIADO POR: Ana OPOSITORA A: Escala Bsica Cuerpo Nacional de Polica
Ejercicio 4
ENUNCIADO
(0.25 * 34) / 0.5
SOLUCIN
Para realizar este tipo de ejercicios es necesario tener algunos conocimientos de operaciones
matemticas en las que intervienen parntesis, decimales, fracciones, etc. A continuacin
resolveremos los ejercicios con una breve explicacin de cada paso.
En primer lugar calculamos (0.25 * 34)
Cuando en una multiplicacin intervienen uno o ms nmeros decimales, realizamos la
multiplicacin como si las comas decimales no existiesen y aadimos al resultado tantos decimales
como decimales tuvieran los nmeros que estamos multiplicando.
(0.25 * 34) = 8.5
Ahora tenemos que calcular 8.5 / 0.5
MTODO RPIDO
Dividir un nmero entre 0.5 es igual que multiplicarlo por 2
8.5 / 0.5 = 8.2 * 2 = 17
(0.25 * 34) / 0.5 = 8.5 / 0.5 = 17
TEST ENVIADO POR: Mara Jos
Ejercicio 5

OPOSITORA A: Administrativo Comunidad de Madrid

ENUNCIADO
8% de 432 / 2
SOLUCIN
En primer lugar calculamos 432 / 2
Se trata de una divisin normal.
432/2 = 216
Ahora tenemos que calcular el 8% de 216

Para calcular el 8% de un nmero debemos multiplicarlo por 0.08

216 * 0.08 = 17.28
8% de (432 / 2) => 8% de 216 => 216 * 0.08 => 17.28
_____________________________________________________________________________________________
Ejercicio 6
ENUNCIADO
(7/5) : (4/3)
SOLUCIN
Se trata de la divisin de dos fracciones. Para dividir dos fracciones debemos multiplicar la primera
por la inversa de la segunda.
Es decir, la primera fraccin la dejamos igual:
7/5
Y a la segunda fraccin le damos la vuelta, quedar as:
3/4
Y multiplicamos estas dos fracciones:
7/5 * 3/4 = 7*3 / 5*4 = 21/20
(7/5) : (4/3) = (7/5) * (3/4) = (7*3)/(5*4) = 21/20
TEORIA
Al multiplicar dos fracciones obtenemos otra fraccin que tiene como numerador (nmero situado en
la parte superior de la fraccin) la multiplicacin de los numeradores y como denominador (nmero
situado en la parte inferior de la fraccin) la multiplicacin de los denominadores.
EJEMPLO:
2/3 * 4/5 = 2*4 / 3*5 = 8/15
Para dividir dos fracciones damos la vuelta a la segunda y las multiplicamos como ya hemos visto.
EJEMPLO:
2/4 : 5/3 = 2/4 * 3/5 = 2*3 / 4*5 = 6/20
TEST ENVIADO POR: Mara Jos

OPOSITORA A: Administrativo Comunidad de Madrid

Ejercicio 7
ENUNCIADO
(22.2 + 77.7 - 55) / 0.5
SOLUCIN
TEORIA
En un clculo compuesto por varias operaciones debemos seguir el siguiente orden:
a) Primero hacemos las operaciones que estn dentro de parntesis
b) En primer lugar realizamos las multiplicaciones y divisiones
En segundo lugar realizamos las sumas y las restas
En nuestro caso y siguiendo estas normas debemos realizar primero las operaciones que se
encuentran dentro del parntesis:
(22.2 + 77.7 - 55) = 44.9
Nos queda:
44.9 / 0.5
MTODO RPIDO

Dividir un nmero entre 0.5 es igual que multiplicarlo por 2

44.9 / 0.5 = 44.9 * 2 = 89.8
(22.2 + 77.7 - 55) / 0.5 = 44.9 / 0.5 = 89.8
TEST ENVIADO POR: Mara Jos OPOSITORA A: Administrativo Comunidad de Madrid
Ejercicio 8
ENUNCIADO
Qu nmero se esconde tras ? ?
12 (56) 16
17 (?) 21
SOLUCIN
TEORIA
Este tipo de ejercicios se se plantean siempre igual. Se nos presentan tres nmeros, estando uno
de ellos, normalmente el que se encuentra en medio, entre parntesis. A continuacin se presentan
otros tres nmeros, estando tambin uno de ellos entre parntesis, pero en este caso uno de los
nmeros falta. Este nmero que no aparece es por el que nos preguntan. Siempre se trata de buscar
una relacin entre los tres primeros nmeros y aplicar la misma relacin a los tres siguientes. Esta
relacin puede ser:
a) Suma y/o resta. En algunos casos una relacin de suma o resta se puede expresar de esta forma.
Por lo que, aunque en pocas ocasiones, encontraremos ejercicios de este tipo.
b) Multiplicacin y/o divisin. Este tipo de ejercicios esconden, en la mayora de los casos, una
relacin de multiplicacin y/o de divisin.
c) Multiplicacin y/o Divisin y Suma y/o Resta. En ocasiones podremos encontrarnos con que la
relacin que debemos encontrar esconde una combinacin de multiplicaciones, divisiones, sumas y
restas. Son los ms complicados de resolver.
Deberemos buscar la relacin que se oculta tras los tres primeros nmeros, multiplicando y/o
dividiendo o sumando y/o restando, dos de ellos hasta que encontremos el tercero.
Primero debemos encontrar la relacin que hay entre 12 - 56 - 16
Tras varias pruebas observamos que
12 + 16 = 28
Y el 28 guarda alguna relacin con el 56? CLARO!
28 X 2 = 56
Ya hemos encontrado la relacin, que es la parte ms difcil de estos ejercicios. El nmero que est
entre parntesis es igual a la suma de los dos nmeros de los extremos, multiplicada por dos.
Ahora slo debemos aplicarla a los tres siguientes nmeros
17 (X) 21
Sumemos los dos nmeros de los extremos igual que hicimos antes
17 + 21 = 38
Ahora debemos sustituir la ? por el nmero que hemos obtenido pero multiplicado por 2,
exactamente igual que descubrimos que se haca con los tres primeros.
38 X 2 = 76
Y esta es nuestra solucin.
? = 76
____________________________________________________________________________________________
Ejercicio 9
ENUNCIADO
Si en una caja de huevos de 5 docenas, 3 de cada decena salen rotos, cuntos quedan intactos?

SOLUCIN
TEORIA
Qu es una docena?
Qu es una decena?

Conjunto de 12 Unidades
Conjunto de 10 Unidades

Dividiendo el total (de huevos en este caso) entre 10 sabr cuantas decenas tengo.
Dividiendo el total (de huevos en este caso) entre 12 sabr cuantas docenas tengo.
Comencemos calculando cuantos huevos tenemos en total en la caja.
Nos dicen que tenemos 5 docenas, por lo que tendremos 60 huevos en total.
5 X 12 = 60 huevos en total
De esos 60, nos dicen que 3 de cada decena salen rotos. Pero...Cuantas decenas tenemos si
contamos con 60 huevos?....Tenemos 6 decenas.
60/10 = 6 decenas
Por cada decena tenemos 3 rotos. Si tenemos 6 decenas y por cada una tenemos 3 rotos...
Cuantos huevos rotos tenemos?
6 X 3 =18 huevos rotos
Ahora ya sabemos que tenemos un total de 60 huevos de los cuales hay 18 rotos...Cuantos
huevos quedan intactos?
60 - 18 = 42
Nos quedan 42 huevos intactos
CONSEJO
Hay que leer bien y despacio el enunciado de todos los ejercicios. En este caso debemos tener
cuidado de no confundir "docena" y "decena" ya que slo se diferencian en una letra.
TEST ENVIADO POR: Mara Jos OPOSITORA A: Administrativo Comunidad de Madrid
Ejercicio 10
ENUNCIADO
Pueden 40 metros, 24 metros y 16 metros ser las medidas de los lados de un tringulo?
SOLUCIN
TEORA
Para resolver este ejercicio tenemos que tener un concepto claro:
"La distancia ms corta entre dos puntos es la lnea recta"
Veamos en funcin de esta norma lo que ocurre en un tringulo:

En este tringulo Cual va a ser siempre la distancia ms corta entre los puntos "A" y "B"?
Como hemos dicho, las distancia ms corta ser la lnea recta que une dicho puntos, por lo tanto la
distancia ms corta entre "A" y "B" es la base del tringulo, denominada "x".

Sabiendo que "x" es la distancia ms corta entre "A" y "B"...Podemos afirmar que la medida del
lado "z" sumada a la medida del lado "y" ser siempre mayor a la medida del lado "x", ya que "x" es
la distancia ms corta entre "A" y "B" y la distancia que supone recorrer el lado "z" y el lado "y" para
ir de "A" a "B" siempre va a ser mayor.
En base a esta explicacin podemos concluir con una norma:
Una propiedad de todos los tringulos es que la suma de las longitudes de dos de sus lados es
siempre mayor que la longitud del tercer lado
Sabiendo esto es sencillo resolver rpidamente este ejercicio:
Si uno de los lados del tringulo que nos dan mide 40 metros, la suma de los otros dos lados
SIEMPRE tendr que ser mayor de 40. En este caso los otros dos lados miden 24 y 16 metros, cuya
suma es 40 metros. Por lo tanto no se cumple que la suma de los otros dos lados sea mayor que la
del primero.
EL TRIANGULO QUE NOS PLANTEAN NO PUEDE EXISTIR
TEST ENVIADO POR: Mara Jos
Ejercicio 11

OPOSITORA A: Administrativo Comunidad de Madrid

ENUNCIADO
Sumados la mitad y un cuarto del dinero de un hombre se renen 21 ptas Cunto dinero tiene?
SOLUCIN
Este tipo de ejercicios se resuelven mediante una o varias ecuaciones.
Lo primero que tenemos que tener claro es qu estamos buscando, en este caso buscamos "el
dinero que tiene el hombre". Esta es nuestra incgnita y la denominaremos X.
Ahora debemos plantear la ecuacin y para ello tenemos que expresar lo que matemticamente
lo que nos va diciendo el enunciado....
"Sumados la mitad"...
La mitad es 1/2 por el valor de la incgnita que buscamos...lo expresaremos as:
1/2 X
"y un cuarto del dinero de un hombre"...
Un cuarto es 1/4 por el valor de la incgnita que buscamos...lo expresaremos as:
1/4 X
"se renen 21 ptas"...
Es decir que sumados 1/2 de X y 1/4 de X da como resultado 21...
Ya tenemos nuestra ecuacin:
1/2 X + 1/4 X = 21
Ahora debemos resolver la ecuacin y encontraremos el valor de nuestra incgnita:
X = 28
Nota: La resolucin de ecuaciones ser explicada con detalle en el apartado correspondiente dentro
de nuestro curso on-line gratuito de psicotcnicos.
___________________________________________________________________________________________