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UNIDAD DE APRENDIZAJE
MES DE MARZO
PRIMARIA DE MENORES
II.
I.E.N
Primera Unidad
DATOS INFORMATIVOS:
1.1
Unidad de Gestin Educativa local :
1.2
Distrito / Lugar
:
1.3 Institucin Educativa
:
N . LUIS ALBERTO
SANCHEZ
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
Nivel y Modalidad
:
Cdigo Modular de la Institucin :
Grado / Seccin
:
Director
:
Docente
:
Primaria de Menores
N 1158437
Sexto A
Prof
Prof. Luis Snchez Arce.
JUSTIFICACIN
Los nios y las nias necesitan interactuar en un ambiente organizado y
funcional, consolidando sus potencialidades cognitivas, afectivas y
socializadoras en un clima de armona y comprensin.
IV.
V.
VALOR: El respeto
VI.
PROGRAMACION PREVIA:
Problem
a
a tratar
o
investig
ar.
Dificultad
para
socializar
se y
trabajar
en
equipo
rea de
Incidenci
a
Qu necesitan
conocer mis
alumnos para
tratar el
problema?
-
Personal
Social
Elaborar Normas
de convivencia y
poner practica.
Reconocerse
como personas
importantes con
buena
autoestima.
La identidad y
Autoestima
Etapas del
desarrollo
humano:
Pubertad y
Adolescencia
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I.E.N
Primera Unidad
VII.
TEMPORALIZACION:
Inicio: 10 de marzo.
Aproximadamente 15 das
Termino: 28 de marzo del 2014.
CAPACIDADES
INDICADORES DE PROCESO
Interacta
respetando al otro
u otra en sus
diferencias e
incluyendo a todos
Convive
y todas.
de manera
democrti
ca en
cualquier
contexto o
circunstan
cia, y con
todas las
Se compromete
personas
con las normas y
sin
acuerdos, como
distincin.
base para la
convivencia.
Participa democrticamente en la
transformacin de las normas, cuando las
considera injustas (no cumplen su objetivo o
vulneran sus derechos).
COMUNICACIN (Rutas)
-
Comprende
crticament
e diversos
tipos de
textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativ
as segn su
Toma decisiones
estratgicas segn su
propsito de lectura
Identifica informacin
en diversos tipos de
textos segn su
propsito
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I.E.N
Primera Unidad
propsito
de lectura,
mediante
procesos de
interpretaci
n y
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
textos.
reflexin.
Infiere el significado
del texto.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
matemtico
que
implican la
construcci
n del
significado
y uso de los
nmeros y
sus
operaciones
,
empleando
diversas
estrategias
de solucin,
justificando
y valorando
sus
procedimie
ntos y
resultados
Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades
Representa
situaciones que
involucran
cantidades .
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades
Elabora diversas
estrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus
operaciones para
resolver
problemas
..
Utiliza expresiones
simblicas
.
Argumenta el uso
de los nmeros y
sus operaciones
para resolver
problemas.
Conocimien
tos
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Indicadores
I.E.N
Primera Unidad
Relaciona
y juzga la
intervenci
n del
hombre en
los
ecosistem
as del pas
y del
mundo,
valorando
las
prcticas
de
proteccin
y
conservaci
n.
Elabora modelos de la
estructura interna de
la clula, identifica sus
componentes.
Las clulas
del cuerpo
humano
Clasificacin
de los seres
vivos.
ARTE
Expresin
y
Apreciaci
n artstica.
Diseo y composicin
de los espacios,
elementos naturales y
objetos construidos.
EDU. RELIGIOSA
Muestra
signos de
valores y
virtudes
cristianas,
en acciones
concretas
de
convivencia
humana.
Respeta a las
personas por ser
imagen de Dios
EDUC. FISICA
Comprende
y valora el
desarrollo
de sus
capacidade
s fsicas,
mediante la
prctica
organizada
de
actividades
motrices de
mayor
dificultad,
para
La clula
Clula
animal y
vegetal
Describe su cuerpo y
lo utiliza en la
realizacin de
actividades fsicas
ms complejas y
variadas.
-El color
- Tcnica del
dibujo con
circulo
La fe.
La oracin
La Biblia.
-Percepcin
corporal.
-Expresin
corporal.
-Habilidades
bsicas
motrices
Explora el funcionamiento de la
clula y su formacin en los
sistemas humano
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Realiza el calentamiento
orientado hacia la actividad
principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de
aprendizaje intenso:
actividades fsicas ms
complejas y variadas.
Busca la tranquilidad y
equilibrio a travs de ejercicios
y juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de
la clase; al mismo tiempo que
se les motiva para la prxima
clase.
Interioriza y verbaliza las
I.E.N
Primera Unidad
vivencias de la actividad
motriz: Nociones de las
principales funciones
corporales durante la actividad
fsica.
mejorar el
cuidado de
su salud.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD N
EL REENCUENTRO CON MIS AMIGOS
REA: PERSONAL SOCIAL
Se inicia la actividad con la dinmica: El acorden
Materiales:
- Papel y lpiz.
Procedimiento:
-
Se les dar una hoja en cuya parte central superior est su nombre, luego escribir una
cualidad que tenga, despus se doblar lo escrito y se le dar al amigo que se encuentra al
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Primera Unidad
lado izquierdo para que ste haga lo mismo, se ir girando por todo el grupo hasta llegar al
lugar de inicio.
El nio leer el contenido del acorden y se le dar aplausos de bienvenida.
Al final se les preguntar cmo se sienten.
Como vemos todos somos importantes y para trabajar respetndonos en todo momento
elaboramos nuestras normas de aula.
En grupo elaboramos las normas del aula, luego las transcribimos en nuestro
cuaderno:
Participar
en las actividades
programadas por la escuela y aula
Prof. Luis Snchez- Arce
/ Cel. 949176380
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I.E.N
Primera Unidad
TAREA DOMICILIARIA.
Con ayuda de tus padres elabora tu horario personal, para organizar tu tiempo de
actividades y cumplir con las normas, teniendo en cuenta las horas de estudio, comida,
descanso, tareas, juego y recreacin
/ 950261268
I.E.N
Primera Unidad
FICHA PERSONAL
RECUERDA
Las normas debemos cumplirlas en el hogar, la comunidad y la escuela
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Primera Unidad
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Primera Unidad
a.
b.
c.
d.
Hermanos, si uno dice que tiene fe, pero no viene con obras, de qu le sirve?
Acaso le salvar esa fe? Si un hermano o una hermana no tienen con qu vestirse
ni qu comer, y ustedes les dicen: Que les vaya bien calintense y alimntese, sin
darles lo necesario para el cuerpo; de qu les sirve eso?
Lo mismo ocurre con la fe: si no produce obras, es que est muerta.
(Stgo 2, 14 - 17)
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Primera Unidad
Reflexionan
Pablo recuerda que si creemos en Jess, si tenemos fe, debemos tener los mismos
sentimientos que L Tena hacia las otras personas para as poder obrar. Por otro
lado, Santiago, en su carta, afirma que la fe debe traducirse en acciones de amor
concretas para que crezca.
Obrar como Jess lo haca significa demostrar nuestro amor al prjimo a travs de
actos de solidaridad. En Mt. 25, 31- 46, vemos cmo l mismo nos dio ejemplos de
los que podamos hacer: dar de comer al hambriento, de beber al sediento, abrigo al
que no tiene ropa, acoger al que viene de fuera, visitar a los enfermos y a los que
estn en la crcel.
Recibimos la fe en el bautismo
Por medio del bautismo recibimos la fe, la vida nueva en Jess. Por ello en el tiro del
sacramento el ministro pregunta al que se bautiza: Qu pides a la Iglesia de
Dios?: y padrinos en representacin responden. La fe
Mara, modelo de fe para los creyentes
La virgen mara vivi de manera ms perfecta la obediencia de la fe. Por la fe, Mara
acogi el anunci y la promesa que le traa el ngel Gabriel, creyendo que nada es
imposible para Dios (Lucas 1, 37) y dando su aceptacin, respondi al ngel. He
aqu la sierva del Seor; hgase en m segn tu palabra Lucas 1, 38
Mara vivi la fe durante toda su vida y sobre todo en la prueba ms difcil: cuando
muri su hijo en la Cruz. As vemos cmo mara responde a Dios. Mara desde su
libertad acogi el plan de Dios sabiendo que el camino estara lleno de inseguridades,
pero confi en el Seor.
La iglesia, comunidad de creyentes
Nuestra incorporacin a la iglesia es nuestro nacimiento a la vida de gracia. Por esto,
ella es nuestra madre, es tambin la que nos educa en la fe. Todos sus miembros
confesamos la nica fe recibida de un solo Seor. Transmitida por un solo bautismo y
con la conviccin que todos los hombres tenemos un mismo Dios y Padre.
La fe es personal y es comunitaria. Yo no puedo creer sin ser sostenido por la fe de
los nuestros. Y por mi fe, yo contribuyo a sostener la fe de los dems.
La fe integral.
La fe no slo abarca nuestra mente o el nivel racional de nuestro ser. Implica tambin
una adhesin del corazn y de la accin; es decir, abarca todo nuestro ser. La fe es
integral porque involucra toda nuestra personas. Abarca las 3 dimensiones de nuestro
ser:
- Mente
Significa creer en Dios y en las verdades que l nos ha revelado. Aunque existan
algunos misterios que no los podamos entender a plenitud, creemos en ellos
porque Dios nos los ha revelado y confiamos en su palabra.
- Corazn
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I.E.N
Primera Unidad
PRCTICA CALIFICADA
Mi Bautizo
La fe es personal y es comunitaria porque as como no se puede creer sin ser sostenida por
la fe de los otros, de la misma manera, con la propia fe se contribuye a sostener la de los
dems.
6. Por qu la fe es integral?
La fe es integral porque involucra todo nuestro ser: la mente, el corazn y la accin.
-Nombre:
7. Pega una foto de tu bautismo y al lado escribe los siguientes datos:
-Fecha de nacimiento:
-Fecha de mi bautismo:
-Parroquia donde me bautic:
-Nombre de mi pap:
-Nombre de mi mam:
-Nombre
deSnchez
mi padrino:
Prof. Luis
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13
-Nombre de mi madrina:
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I.E.N
Primera Unidad
En qu se basa tu fe?......................................................................
9. Clasifica los casos que le presentamos marcando con aspa en la columna que
corresponda la manera como se vive la fe.
Situaciones
a. La seora Elena asiste a Misa, y en su barrio es conocida por
hablar mal de los vecinos, pues los considera muy egostas y
poco cristianos.
b. Patricia se lleva muy bien con sus amigos y amigas de su
barrio, siempre colabora en lo que puede, tambin participa en un
grupo juvenil de la parroquia.
Fe sin
obras
Fe con
obras
10. Leemos Santiago 2, 14-16 y escribimos dos ideas relacionadas con la fe.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
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I.E.N
Primera Unidad
11. Seala en las siguientes situaciones, la forma en que puedes poner en accin tu fe.
a. Conoces a una familia que est pasando por difciles momentos econmicos.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b. Dos de tus amigos se estn agrediendo verbalmente.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Yo tengo fe
Yo tengo fe que todo cambiar
que triunfar por siempre el amor
Yo tengo fe que siempre brillar
la luz de la esperanza
no se apagar jams
Yo tengo fe, yo creo en el amor
Entonan la cancin Yo tengo fe
yo tengo fe tambin mucha ilusin
porque yo s ser una realidad
el mundo de justicia
que ya empieza a despertar
Yo tengo fe, porque yo creo en Dios
yo tengo fe ser todo mejor.
Se callarn el odio y el dolor
la gente nuevamente
hablar de su ilusin.
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I.E.N
Primera Unidad
REA: COMUNICACIN
LA ESCUELA
S, querido Enrique; el estudio es duro para ti, como dice tu madre; no te veo ir
a la escuela con aqul nimo resuelto y aquella cara sonriente que yo quisiera.
T eres algo terco; pero, oye: piensa un poco y considera qu despreciables y
estriles seran tus das si no fueses a la escuela! Juntas las manos, de rodillas,
pediras al cabo de una semana volver a ella, consumido por el hasto y la
vergenza, cansado de tu existencia y de tus juegos. Todos, todos estudian
ahora, Enrique mo. Piensa en los obreros que van a la escuela de noche,
despus de haber trabajado todo el da; en las mujeres, en las muchachas del
pueblo que van a la escuela los domingos despus de haber trabajado toda la
semana; en los soldados que echan mano de los libros y cuadernos cuando
vienen rendidos de sus ejercicios; piensa en los nios mudos y ciegos, que sin
embargo estudian y hasta en los presos, que tambin aprenden a leer y escribir.
Pero qu ms! Piensa en los innumerables nios que se puede decir que a
todas horas van a la escuela en todos los pases; mrales con imaginacin,
cmo van por las callejuelas solitarias de la aldea, por las concurridas calles de
la ciudad, por la orilla de los mares y de los lagos; ya bajo el sol ardiente, ya
entre las nieblas, embarcados, en los pases cortados por canales, a caballo por
las grandes llanuras; en zuecos sobre la nieve; por valles y colinas, atravesando
bosques y torrentes; por los senderos solitarios de las montaas, solos, por
parejas, en grupos, vestidos de mil modos, hablando miles de lenguas; desde
las ltimas escuelas de Rusia, casi perdidas entre hielos, hasta las ltimas de
Arabia, a la sombra de las palmeras; millones y millones de seres que van
aprender, en mil formas diversas, las mismas cosas; imagina este vastsimo
hormiguero de nios de mil pueblos, este inmenso movimiento, del cual formas
parte, y piensa: si este movimiento cesase, la humanidad caera en la barbarie;
este movimiento es el progreso, la esperanza, la gloria del mundo. Valor, pues,
pequeo soldado del inmenso ejrcito. Tus libros son tus armas; tu clase es tu
escuadra; el campo de batalla, la tierra entera; y la victoria, la civilizacin
humana. No seas un soldado cobarde, Enrique mo! - Tu padre.
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I.E.N
Primera Unidad
COMPRENSIN LECTORA
Tipo de texto:__________________________________________
Autor:________________________________________________
Personajes principales:__________________________________
Escenario:____________________________________________
Mensaje:______________________________________________
Responde
a. Cmo era Enrique? ..
b. Quines van a la escuela?...........................................................
c. Qu problemas tienen algunos nios para llegar a la escuela?.....
d. Para qu van los nios a la escuela?..........................................
e. Qu pasara si nadie fuera la escuela?........................................
f.
Te gustara ir a la Escuela?.........................................................
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Primera Unidad
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Primera Unidad
REA: MATEMTICA
El docente plantea situaciones problemticas, las cuales relacionados con los nmeros
naturales, generando diversas preguntas para resolverlos, teniendo en cuenta las fases de
resolucin de problemas, como los sugiere las Rutas del aprendizaje, tales como:
Comprensin del problema
Elaboran estrategias para resolver el problema
Ejecutan la estrategia de resolucin del problema
Reflexionan sobre la resolucin del problema.
C o n ju n to d e s m b o lo s ( n u m e r a le s ) y r e g la s p a r a
la f o r m a c i n , le c t u r a y e s c r it u r a d e n m e r o s
e l s is t e m a q u e
e m p le a m o s e s
S is t e m a d e n u m e r a c i n d e c im a l
q u e u t iliz a 1 0 s m b o lo s
0
e n e s te s is te m a
A g r u p a m o s 1 0 u n id a d e s d e c u a lq u ie r o r d e n
p a r a o b t e n e r u n a u n id a d d e l o r d e n in m e d ia t o
s u p e r io r
as
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I.E.N
Primera Unidad
O rd e n e s
U n id a d
D ecena
C e n te n a
U n id a d d e m illa r
D e c e n a d e m illa r
...
C la s e s
C ada 3
- C la s e
- C la s e
- C la s e
P e r io d o s
rd e n e s :
d e u n id a d
d e m illa r
d e m illo n e s
C a d a 2 c la s e s :
- U n id a d e s
- m illo n e s
- b illo n e s
ACTIVIDADES
1. Completa las equivalencias en el sistema decimal con la ayuda del
tablero:
1 U = 1 unidad
Cm
Dm
Um
1 D = 10 U
1
1
1 C = 10 D = _____ U
1 Um = 10 ___ = __________ U
1 Dm = 10 ___ = __________ U
1 Cm = 10 ___ = __________ U
1 UM = 10 ___ = __________ U
1 DM = 10 ___ = __________ U
1 CM = 10 ___ = __________ U
Prof. Luis Snchez Arce / Cel. 949176380
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Primera Unidad
500
5d
500 000
5 Um
50
5c
5 CM
5000
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I.E.N
Primera Unidad
NIVELES DE ORGANIZACIN
Los organismos unicelulares estn formados por una sola clula; en cambio los multicelulares
estn constituidas por muchas clulas. En estos ltimos podemos encontrar una organizacin
compleja que va desde las clulas hasta los sistemas.
o
o
o
As como los seres humanos cumplimos con nuestras responsabilidades, nuestro cuerpo no
descansa para cumplir con su misin, que es generarnos vida. Desde la parte ms pequea
de nuestro ser, todos cumplen una funcin y de manera autnoma.
1. LA CLULA
Se define como la mnima unidad del ser vivo que realizan las FUNCIONES de nutricin,
relacin y reproduccin. Las clulas son las formas ms simples de los seres vivos con vida
propia.
En conclusin, decimos que la clula es la unidad estructural y funcional bsica de todos los
seres vivos.
Es una unidad estructural, porque forman parte de todo ser vivo.
Es una unidad funcional, porque en ellas se realizan todas las funciones vitales.
Partes de la clula
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I.E.N
Primera Unidad
Las vacuolas: son bolsas que almacenan agua y otras sustancias. En las
clulas vegetales son ms grandes.
CLULA ANIMAL
INSTRUCCIONES.- Lee, analiza y efecta lo que se indica:
.Observa la ilustracin e indica las partes principales de la clula animal
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Primera Unidad
CLULA VEGETAL
INSTRUCCIONES.- Observa la ilustracin e indica las partes principales de la clula
vegetal
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Primera Unidad
2. TIPOS DE CLULA
Los tipos de clulas son:
a. Clula procariota: Son las clulas que no tienen el ncleo bien definido porque no
presentan membrana nuclear. Dentro de estas se encuentran las algas azul verdosa o
cianobacterias y las bacterias (Ercherichia coli). Adems como son poco evolucionadas slo
tienen ribosomas.
b. Clula eucariota: Son aquellas que tienen membrana nuclear. Estas clulas forman parte
de las amebas y los seres multicelulares, como las plantas, los animales, las algas y los
hongos.
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I.E.N
Primera Unidad
Las clulas presentan formas muy diversas, depende de la funcin que cumplen en el
organismo. Su tamao tambin vara mucho generalmente en las microscpicas, pero algunas
pueden ser ms grandes, como por ejemplo los huevos de las aves.
La unidad para medir las clulas es la micra, que es la milsima parte de un milmetro.
Clula animal: Las clulas de los integrantes del reino animal pueden ser geomtricas,
como las clulas planas del epitelio, esfricas como los glbulos rojos; estrelladas como las
clulas nerviosas o alargadas como las clulas musculares.
Tambin pueden ser de diversos tamaos. Varan desde 7,5 micrmetros de un glbulo rojo
humano, hasta unos 50 micrmetros, como de las clulas musculares.
Clula vegetal: Estas clulas forman parte de los tejidos u rganos vegetales, se
diferencian de las clulas animales por tres caractersticas:
Por la presencia de cloroblastos.
Por poseer grandes vacuolas y
Por tener una pared celular. La pared celular de las clulas vegetales es rgida, por lo que
stas tienen formas geomtricas.
-
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I.E.N
Primera Unidad
PRACTICA CALIFICADA
INSTRUCCIONES.- Lee, analiza y efecta lo que se indica:
1. Encierra con una cuerda las palabras enunciadas en el PUPILETRAS y luego pntalos de
diferentes colores:
a) clula
b) citoplasma
c) pluricelular
d) unicelular
e) herencia
f) genes
g) cromosomas
h) ncleo
i) gel
j) organelos
k)ADN
j)ARN
m) protenas
2. Dibuja la clula e indica las tres partes principales.
Membrana celular
Citoplasma
Ncleo
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Primera Unidad
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Primera Unidad
L REA: ARTE
Todo lo que nos rodea tiene color
Qu es el color?
Explica segn sus caractersticas Con qu color relacionaras a cada una de las siguientes
personas?
a) Rosita: alegre, divertida, espontnea
b) Mara: criticona, pesimista
c) Meri: generosa, tierna
d) Susi: amargada, molesta
Confecciona un afiche con figuras de personas que expresen distintos estados de nimo y
relacionados con un color.
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I.E.N
Primera Unidad
Calentamiento:
Los nios y las nias, de dos en dos, tomados de las manos corren alrededor del patio y a la
voz de uno, los nios se colocan en cuclillas y las nias quedan paradas, continan corriendo y
a la voz de dos, las nias se sientan y los nios quedan parados, continan corriendo y a la voz
de tres, ambos se arrodillan y/o saltan lo ms alto y siguen corriendo hasta la orden de parar.
Ejercicios
-
Realizan carreras de ida y vuelta entre nios y nias de acuerdo a la edad, lo realizan
de extremo a extremo del patio
Juego
-
Los nios caminan libremente en el patio y forman grupos a la indicacin del profesor
Grupos de 3, 5, 8 nios
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Primera Unidad
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD N
Nos Organizamos para trabajar en equipo
REA: PERSONAL SOCIAL
Responden a interrogantes:
Qu te pareci la cancin?
Qu hicieron?
Por qu algunos no quisieron abrazarse?
Cmo creen que se habr sentido aquel compaero?
Estar bien o mal lo que hemos hecho?
LA AMISTAD
Qu es la amistad?
ALERTA:
La maestra mostrar
pequeos mensajes
alusivos a la amistad,
sern colocados
cerca a la puerta de
entrada como frases
motivadoras para
todo el mes.
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Primera Unidad
La amistad es:
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Primera Unidad
LA AUTOESTIMA
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Primera Unidad
MI IDENTIDAD
Cada persona es un ser nico e irrepetible, no existe en el universo una persona igual que t.
Eres un ser importante digno del respeto de los dems.
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Primera Unidad
REA: MATEMTICA
El docente plantea situaciones problemticas, las cuales relacionados con los nmeros
naturales, generando diversas preguntas para resolverlos, teniendo en cuenta las fases de
resolucin de problemas, como los sugiere las Rutas del aprendizaje, tales como:
Comprensin del problema
Elaboran estrategias para resolver el problema
Ejecutan la estrategia de resolucin del problema
Reflexionan sobre la resolucin del problema.
D e l n m e ro
8 5 2 5 0
V a lo r r e la t iv o : 5 0
V a lo r r e la t iv o : 5 0 0 0
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Recuerda:
----->
6 centenas = 600 U
b) 4 265 141
------>
____________________
c) 7 081 263
------>
____________________
____________________
____________________
400 300
b) 3CM+4U
400 030
c) 4C+3CM
300 400
d) 4CM+3CM
300 004
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Primera Unidad
b) 428
c) 538 132
d) 6 750
e) 5 248 125
f) 1 000 003
______________________________________________
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Primera Unidad
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Primera Unidad
REA: COMUNICACIN
Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio, los nios estaban
jugando en el patio. La madre lo dej y se fue. Paco, paso a paso, se fue
adelantndose al centro del patio, con su libro, su cuaderno y su lpiz .Paco tena
miedo porque era la primera vez que iba a un colegio Y nunca haba visto a tantos
nios juntos.
Tambin estaba atolondrado porque en el campo nunca oy sonar tantas voces de las
personas a la vez. En el campo hablaba primero uno, despus el otro y despus otro.
Eso ya no era voz de personas, sino ruido. Y ahora s que esto del colegio era una
bulla fuerte, de muchos. Se senta asordado. En ese momento, son la campana y
todos entraron a los salones de clase.
Paco, sin soltar sus cosas, se haba quedado parado en medio del saln, entre las
primeras carpetas de los alumnos y el pupitre del profesor. Ah solo parado, quera
llorar. El profesor lo llev a una de las carpetas delanteras junto a un nio de su
mismo tamao y le pregunto:
-
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I.E.N
Primera Unidad
-Yo tambin me llamo Paco. Paco Faria. No tengas pena. Vamos a jugar con mi
tablero. Tiene torres negras. Me lo ha comprado mi ta Susana. Dnde est tu
familia?
Paco Yunque no respondi nada. Este otro paco le molestaba. Como este eran
seguramente todos los dems nios habladores, contentos y no les daba miedo el
colegio. Por qu eran as? Y l, Paco Yunque Por qu tena tanto miedo? Miraba a
hurtadillas al profesor, al pupitre, al muro que haba detrs del profesor y al techo.
Que cosa extraa era estar en el colegio! Paco Yunque empezaba a volver un poco
de su aturdimiento. Pens en su casa y en su mam.
Le pregunt a Paco Faria:
-
Paco Yunque no saba en qu calle estaba su casa, porque acababan de traerlo del
campo y no conoca la ciudad.
Sonaron unos pasos de carrera en el patio; apareci en la puerta del saln.
Humberto, el hijo del seor Dorian Grieve, un ingles, patrn de los Yunque, gerente de
los ferrocarriles, de la Peruvian Corporation y alcalde del pueblo.
Precisamente a Paco le haban hecho venir del campo para que acompaase al
colegio a Humberto y para que jugara con l, pues ambos tenan la misma edad.
El profesor al ver a Humberto Grieve le dijo:
-Otra vez tarde?
Humberto, con gran desenfado, respondi:
- Me he quedado dormido.
Que sea la ltima vez pase a sentarse.
Humberto Grieve busc con la mirada donde estaba Paco Yunque.
Al dar con l, se acerc y le dijo imperiosamente:
-Ven a mi carpeta conmigo.
Paco faria le dijo a Humberto Grieve:
-
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Primera Unidad
PACO YUNQUE
INSTRUCCIONES.- Lee, analiza y efecta lo que se indica.
d) Vargas Llosa
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Primera Unidad
amiga - colegio
- El compaero que trat con amabilidad a Paco Yunque fue Paco Faria y el que lo
trat con brusquedad fue Humberto Grieve
Humberto Grieve - Paco Faria
Vocabulario
__________
____________________________________
Colegio
__________
____________________________________
Pupitre
__________
____________________________________
Molestar
__________
____________________________________
Interpretacin
Opinin
Crees que es correcto tratar de manera diferente a un nio por su raza, dinero o por el lugar
de donde viene? Por qu?
LA NARRACIN
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Primera Unidad
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Primera Unidad
LA SORTIJA DE LA SUERTE
En el Parque Buena Luna viva una dulce perrita llamada Polca. Ella
se alimentaba de lo que le daban los nios.
Inicio
Un da, Polca se encontr una sortija debajo de los arbustos del
parque y comenz a jugar con ella.
Al da siguiente, Polca ley un aviso que deca: SORTIJA PERDIDA.
Se recompensar su devolucin.
Nudo
Al momento, Polca devolvi la sortija a la direccin que indicaba el
aviso.
Desenlace
Responde
- Cmo comienza la historia?
-
Inventando cuentos
Podemos crear textos literarios en prosa, cuentos breves, inspirndonos en una lectura,
produciendo una historia basada en la que se acaba de leer, la cual sirve de patrn a la nueva.
Por ejemplo, vamos a recrear esta lectura:
El Sol, la Luna y el Agua
Hace miles de aos, el Sol y la Luna vivan en una casa sobre la Tierra. Ambos eran
muy amigos del Agua, por lo que, un da, decidieron invitarla a su casa. El agua
acept la invitacin.
Pero cuando el Agua vio por primera vez la casa, se molest, porque no se imaginaba
que el Sol y la Luna haban pensado que ella podra caber en tan pequeo espacio.
El Sol y la Luna, apenados por el incidente, decidieron volver a invitarla; pero, esta
vez, sera a su nueva casa, ms grande.
Llegado el da, entraron a la casa primero el Agua, luego el Sol y la Luna. Pero la
casa no soport y explot. El Sol y la Luna salieron disparados hacia el cielo y el
Agua se extendi por el mundo.
RECUERDA
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Primera Unidad
Un cuento debe tener un final inesperado, que llame la atencin o sorprenda por lo
fantstico e imaginativo que pueda ser.
Cierto da...
En un lugar...
Organizacin de ideas
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Primera Unidad
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Primera Unidad
Observa que las clulas tienen formas diferentes porque cumplen distintos trabajos en el
cuerpo. Por ejemplo, el grupo de clulas musculares forman el tejido muscular; luego, esos
tejidos musculares van a permitir el movimiento de los huesos, el paso de la comida por el
esfago, el latido del corazn, el movimiento de los prpados, entre otros. El siguiente cuadro
te presenta algunas clulas y sus funciones:
Nombre de clula
Funcin en el cuerpo
Clula nerviosa
Clula sea
Clula muscular
Clula adiposa
Clula sangunea
Clula sexual
Permite la reproduccin
Clula ptica
Permite la visin
Clula epitelial
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Primera Unidad
REA: ARTE
Dibuja en grupos personas en diferentes etapas del desarrollo utilizando la tcnica del
dibujo con crculos.
Agregan a cada figura las caractersticas de beb (babero) nio (short, gorro) mujer
(cabello, vestido) hombre (sombrero, corbata) anciano (barba, bastn).
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Primera Unidad
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Primera Unidad
REA:EDUCACION FISICA
JUEGO:
QUIN SE LLEVA LA OLLA?
En grupos de tres:
Uno de los nios o nias representa la olla sentado en cuclillas con las manos en la cintura.
Queremos enviarle la olla al amigo del frente pero no se encuentra.
La llevamos a la casa del vecino.
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Primera Unidad
Si fuiste olla en qu parte del cuerpo sentiste la fuerza para que te llevaran con
facilidad?
Fue fcil transportar la olla?
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD N
AS SOY YO
REA:PERSONAL SOCIAL
A travs de un sorteo cada grupo saca tarjetas de las etapas del desarrollo humano.
Utilizan objetos que caractericen a cada etapa. Ejm: bibern, babero, muecos, carritos,
cuentos, lentes, sombrero, bastn, chalina, etc.
Aspectos negativos
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Qu debo mejorar?
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Primera Unidad
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Primera Unidad
Completa el cuadro
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Primera Unidad
EXTENSIN
Pega tu foto cuando eras nio y anota aspectos en los que piensas que has cambiado.
a)_____________________
b) _____________________
c) _____________________
d) _____________________
e) _____________________
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Primera Unidad
REA: MATEMATICA
COMPROBACIN DE NMEROS NATURALES
-
El docente plantea situaciones problemticas, las cuales relacionados con los nmeros
naturales, generando diversas preguntas para resolverlos, teniendo en cuenta las fases de
resolucin de problemas, como los sugiere las Rutas del aprendizaje, tales como:
Comprensin del problema
Elaboran estrategias para resolver el problema
Ejecutan la estrategia de resolucin del problema
Reflexionan sobre la resolucin del problema.
2 741 629
_______
2 742 639
_______
3 216 835
_______
209 084
_______
3 549
3 558 703
_______
1 406 988
_______
2 742 639
3 217 435
209 174
609
1 409 875
8 604 732
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Primera Unidad
B) 7 769 707 609 9 717 071 6 977 70 069 609 707 7 170 609
________________________________________________________________
C) 11 111 2 222 333 4 040 550
________________________________________________________________
D) 6767 5858 19791 58 006 8 432
________________________________________________________________
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Primera Unidad
CLASES DE CLULAS
REPRESENTANTES
MONERA
PROCARIOTA
bacterias, cianobacterias
PROTISTAS
EUCARIOTA
algas
FUNG
EUCARIOTA
setas, championes
PLANTAE
EUCARIOTA
girasol, rosa
ANIMADA
EUCARIOTA
len, humano
EXPERIMENTACIN
2.1 Reconoce el hongo del pan
Sigue los siguientes pasos:
a. Coloca una rebanada de pan en un plato
b. Humedcela con unas gotas de agua
c. Ubica el plato en un lugar oscuro
d. Anota tus observaciones cada dos das. Utiliza una lupa para observar
Qu observas en el pan?
________________________________________________________
De qu se han alimentado?
________________________________________________________
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Primera Unidad
III.
CUESTIONARIO
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Primera Unidad
la
Rasgos de su carcter
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en
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Primera Unidad
REA: COMUNICACION
TEXTOS DESCRIPTIVOS
Son aquellos que presentan las caractersticas relevantes, detalles, partes, cualidades,
funciones de personas, animales, objetos, lugares, hechos, procesos, etc.
Tipos de descripcin
1.
El retrato: Descripcin fsica y moral de una persona y de las actividades que realiza
2.
Observar: Consiste en captar el mayor nmero de detalles, por lo que se debe prestar
bastante atencin.
Presentar: Es la expresin final de quien escribe. Para ello, se debe elaborar primero un
boceto, luego revisarlo y al final corregirlo.
Descripcin de personas
ASPECTO PSICOLGICO
Estatura:
Forma de ser:
Rostro:
amable, carioso.
alargado, redondo
Mirada:
Cabello:
Otros rasgos:
Ojos:
desconfiado, enrgico.
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Primera Unidad
Lee
MI AMIGO TOMS
Es uno de los chicos ms alegres del saln. Siempre risueo y
amable, presto a ayudarnos en los trabajos del aula.
Es mediano, de rostro trigueo y ligeramente alargado. Su
nariz es pequea, tiene cabello negro y lacio. Su frente amplia
demuestra inteligencia. En el pmulo izquierdo luce orgulloso
un lunar.
Sus manos estn limpias y sus uas recortadas. Su uniforme
luce muy cuidado. Sin duda es un nio aseado, como debemos
ser todos.
Le gusta cantar y silbar, especialmente melodas que estn de
moda. Es agradable ser amigo de quien parece un hermano.
Descripcin de animales
Descripcin de objetos
Para jugar al tenis, son necesarios una pelota y una raqueta. La pelota es una bola de
goma de 6,67 cm. de dimetro y 58 g. de peso, recubierta de un tejido semejante al
peluche. La raqueta est formada por un bastidor de madera o metal ligero y un mango del
mismo material. El bastidor contiene un cordaje elstico y resistente, construido con fibras
sintticas.
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Primera Unidad
TAREA EN CASA
ACTIVIDADES
1. Subraya el trmino genrico con que continuaras las siguientes definiciones:
Una esmeralda es ....
-una joya - un color
-una gema
-una planta
Un cachalote es ....
-un ballenato
-un instrumento
- un artefacto
-un cachivache
- un objeto
-un aparato
-una molestia
-una enfermedad
- un malestar
-una inflamacin
- un dao
-un dolor
-una residencia
-una fbrica
-una industria
-una construccin
-un taller
- un local
La viruela es ....
Un edificio es ....
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Primera Unidad
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Primera Unidad
REA: ARTE
-
Forman grupos y cada miembro cumple una funcin: Descubrir los colores secundarios que
le toc con la mezcla de tierra y otros materiales.
Grupalmente preparan temperas de colores primarios.
Materiales
-
Procedimiento
1. Se diluye la tierra de color con el agua. La cantidad de agua depende del espesor que se
desea.
2. Se le agrega la goma arbiga o cola sinttica y la glicerina hasta formar una pasta uniforme
del espesor deseado.
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Azul,
colores
caf
artificial
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Primera Unidad
REA:
RELIGIOSA
EDUCACIN
Observan que en el A.T. o desde las primeras civilizaciones las etapas del ser humano ya
estaban definidas y que todo se deba al gran AMOR que Dios nos da.
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Primera Unidad
PRACTICA
2. Abre al azar tu Biblia para conocer que mensaje te quiere dar hoy el Seor para mejorar tu
vida. Anota el libro, el capitulo y los versculos que leste.
3. Escribe el nombre de los 4 evangelistas: Mateo, Marcos, Lucas y Juan.
4. Qu disposiciones necesitamos para entender la Biblia? Fe, respeto y deseo de entender.
5. Escribe las abreviaturas de todos los libros de la Biblia y aprndelos.
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Primera Unidad
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Primera Unidad
XII- EVALUACION.
- De la Unidad de Aprendizaje
- Del desarrollo de actividades a travs de Sesiones de aprendizaje
- De la temporalizaran. Etc.
XIII- FUENTE
-
DE CONSULTA.
Diseo Curricular Nacional
Rutas del aprendizaje
Libros del MED
Textos de Santillana
Paginas Web:
http://www.icarito.cl/
http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+PRIMARIA
http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm
DOCENT
E
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