Você está na página 1de 7

CMPUS

IPOR

(Lei n 13.456 de 16 de abril de 1999, publicada no DOE-GO de 20 de abril de 1999)


Av. R-2, Qd. 01- Jardim Novo Horizonte II, Ipor GO

CURSO DE CINCIAS BIOLGICAS / GEOGRAFIA / HISTRIA / LETRAS


/ MATEMTICA
ANO LETIVO - 2015

PLANO DE ENSINO
1. IDENTIFICAO
Matriz:

2009/1

Srie:

2 / 3

Disciplina:

POLTICAS EDUCACIONAIS

Professor:

KAIO JOS SILVA MALUF FRANCO

Carga Horria
Anual/Semestral:

Horas/Aula

Carga Horria
Semanal:

Horas/Aula

Carga Horria
Terica-Prtica:

Horas/Aula

Semestre:

Horas

66

55
Horas

02
T:

54

1 hora e 40 minutos
P:

Horas
12

T:

45

P:

10

2. EMENTA:
2.1 Cincias Biolgicas
Polticas e gesto educacional com nfase nos planos educacionais para os sistemas escolares no
Brasil Colnia, Imprio e Repblica. A educao como direito. Ordenamento constitucional e
legal dos sistemas de ensino. A escola e o contexto das polticas educacionais. Organizao e
dinmica da escola: projeto poltico-pedaggico. Investigao da realidade escolar: finalidades,
propostas e aes, tendo em vista a organizao administrativa e pedaggica das instituies
educativas. A poltica educacional no contexto das polticas sociais. A poltica educacional
segundo as formas de organizao do Estado brasileiro: liberal, nacional desenvolvimentista e
neoliberal.
2.2 Geografia
A histria da organizao do ensino no Brasil, a legislao brasileira sobre educao e os seus
contextos scio polticos. Os diferentes nveis e modalidades de ensino que compem a
educao brasileira presentes na LDB 9394/96 e sua relao com a constituio. As polticas
pblicas nacionais, estaduais e internacionais e suas tendncias. O trabalho do professor e sua
situao profissional. O papel da Escola na atualidade.
2.3 Histria
A educao formal e no formal no contexto capitalista. Polticas e reformas do ensino no
Brasil. Planos e planejamentos educacionais no Brasil. Estado, sociedade e educao no Brasil
ps-64. Neoliberalismo e polticas de privatizao do ensino no Brasil. Estrutura do Sistema
Educacional na atual Lei de Diretrizes e Bases da educao Nacional. Organizao e
funcionamento da Educao Bsica. Polticas educacionais atuais e a formao de professores.
Perspectivas da educao escolar brasileira e do profissional da educao. Atividades de prtica

curricular.
2.4 Letras
Estudos das leis que norteiam o ensino e anlises de seus determinantes scio polticos e seus
reflexos no pedaggico (CF, LDB, Resolues e Poltica Neoliberal e seus reflexos no
pedaggico). Estudo crtico enfatizando questes atuais do sistema brasileiro de educao bsica
e ensino superior. Organizao da Gesto escolar; Projeto Poltico Pedaggico.
Profissionalizao docente.
2.5 Matemtica
Poltica Educacional brasileira e a organizao do ensino, enfocando questes de gesto e
organizao do trabalho pedaggico na escola a luz da legislao educacional vigente.
3. OBJETIVO GERAL:
Introduzir os licenciandos nas discusses sobre as polticas pblicas educacionais e suas
manifestaes nos diferentes escales de gesto pblica.
4. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Diferenciar polticas pblicas de Polticas de Governo;

Identificar as funes de fiscalizao autorizao e difuso da educao em cada unidade


da federao;

Discutir com autonomia as obrigaes educacionais dispostas na legislao brasileira;

Produzir textos crticos a respeito do assunto em questo;

Ter opinio crtica sobre o tema abordado.


5. CONTEDO PROGRAMTICO:
Unidade I
Projeto Poltico Pedaggico
o Projeto poltico-pedaggico da escola: uma construo coletiva (VEIGA, 2010. p.
11-35).
o Autonomia da escola pblica: um enfoque operacional (VEIGA, 2010. p. 95-130).
o Planejamento participativo: uma maneira de pens-lo e encaminh-lo com base na
escola (VEIGA, 2010. p. 131-142).
o Escola, aprendizagem e docncia: imaginrio social e intencionalidade poltica
(VEIGA, 2010. p. 143-156).
o Projeto poltico-pedaggico da escola: desafio organizao dos educadores
(VEIGA, 2010. p. 157-178).
Unidade II
Estudo das leis que norteiam o ensino
o Constituio Federal (Educao) Captulo III, seo I, art. 205-214.
o Leis de Diretrizes e Bases Lei Darcy Ribeiro
o Compromisso com avaliao (DEMO, 2010. p. 31-44).
o Viso alternativa da formao dos profissionais da educao (DEMO, 2010. p. 4553).
o Direcionamento de investimentos financeiros para valorizao do magistrio
(DEMO, 2010. p. 53-61).
o Plano Nacional de Educao Lei 13.005/14.
o Diretrizes e bases do Sistema Educativo do Estado de Gois Lei Complementar
26/98.
Unidade III

Neoliberalismo, qualidade total e educao


o A nova direita e as transformaes na pedagogia da poltica e na poltica
pedaggica (SILVA & GENTILI, 1997. p. 9-29).
o Educao e formao humana: ajuste neoconservador e alternativa democrtica
(SILVA & GENTILI, 1997. p. 32-92).
o O discurso da qualidade e a qualidade do discurso (SILVA & GENTILI, 1997. p. 93110).
o O discurso da qualidade como nova retrica conservadora no campo educacional
(SILVA & GENTILI, 1997. p. 111-177).
o O que os ps-modernistas esquecem: capital cultural e conhecimento oficial (SILVA
& GENTILI, 1997. p. 179-204).

Unidade IV
Organizao da gesto escolar
o A escola como organizao de trabalho e lugar de aprendizagem do professor
(LIBNEO, 2008. p. 27-41).
o Competncias necessrias especificamente para participar da gesto da escola
(LIBNEO, 2008. p. 88-93).
o Os conceitos de organizao, gesto, participao e de cultura organizacional
(LIBNEO, 2008. p. 95-115).
o O sistema de organizao e gesto da escola (LIBNEO, 2008. p. 117-133).
o Princpios e caractersticas da gesto escolar participativa (LIBNEO, 2008. p.
135-146).
o Organizao geral do trabalho escolar (LIBNEO, 2008. p. 201-211).
o As atividades de direo e coordenao (LIBNEO, 2008. p. 213-224).
o Avaliao de sistemas escolares e de escolas (LIBNEO, 2008. p. 233-259).
o As reas de atuao do sistema de organizao e de gesto escolar aes,
procedimentos e tcnicas de coordenao do trabalho escolar (LIBNEO, 2008. p.
261-311).
6. METODOLOGIA:

Aulas expositivas mediante leitura prvia de textos selecionados e orientados pelo


professor.

Todas as aulas sero ministradas com a utilizao do recurso visual slide, exceto quando
esse recurso no estiver disponvel na Universidade.

Durante as aulas teremos a oportunidade de desenvolver atividades na forma de debates


e/ou mesa redonda.
7. PRTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR:
A prtica curricular dessa disciplina se dar com a visita e estudos dos documentos de escolas
pblicas e privadas do municpio de Ipor GO e uma viagem Braslia DF para a realizao de
uma audincia com um parlamentar membro da Comisso de Educao e Cultura da Cmara dos
Deputados Federais ou do Senado Nacional do Brasil com oportunidade de tratar do Plano
Nacional de Educao 2014-2024. Cumprindo assim as mnimas 10 h/aulas dessas atividades
que permitem o estudo in loco dos documentos e das decises polticas para a educao
brasileira.
8. METODOLOGIA DE AVALIAO:
A avaliao nessa disciplina ser processual e continuada congregando uma srie de elementos
atitudinais e instrumentos especficos na forma de Leitura de Compreenso, Seminrio/Mini-

aula, Resenha e, no quarto bimestre, em grupos, os alunos apresentaro um plano de gesto


escolar. Tudo quanto se resguardando o carcter dialtico e qualitativo da avaliao. De acordo
com a normatizao da Universidade Estadual de Gois as notas sero distribudas em 4 (quatro)
Avaliaes sendo que a primeira e a terceira tero peso 2 (dois) e a segunda e quarta tero peso 3
(trs). A mdia anual para a aprovao deve ser igual ou superior 6,0 (seis vrgula zero). No
haver uma quinta avaliao. Da forma que apresentado na frmula abaixo em que cada AV
ser pontuada de zero 100 (cem) pontos.
AV1 * 0,2 + AV2 * 0,3 + AV3 * 0,2 + AV4 * 0,3 60
9. CALENDRIO DAS AULAS:
Aulas que necessitaro de reposio:
03/04; 01/05; 05/06; 30/10; 20/11 Todas sero repostas no desenvolvimento da atividade de
prtica curricular na realizao do Projeto Viagem Braslia e visita nas casas superiores da
administrao brasileira e audincia com um parlamentar ou congressista da comisso de
educao na data: 18/11/2015 e sero lanadas 10h/aulas no dirio de classe.
10. REFERNCIAS BSICAS:
10.1 Cincias Biolgicas
MOREIRA, Ana Maria de Albuquerque. Progesto: como gerenciar os recursos financeiros?
Modulo VI. Braslia; CONSED, 2001.
PARO, Victor Henrique. Gesto democrtica da escola pblica. So Paulo: tica. 3 ed. 2002.
GUIRALDELLI, JUNIOR, Paulo. Histria da educao. 2 ed. rev. So Paulo: Cortez, 2000.
FALEIRO, Marlene de Oliveira; TOSCHI, Mirza Seabra (Orgs.). LDB do Estado de Gois:
Anlise e perspectivas. Goinia: Alternativa, 2001.
10.2 Geografia
BRASIL. Ministrio da Educao e Cultura. Leis de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional: 4.024/61, 5.540/68, 5.692/71, 9.394/96.
Braslia: Confederao dos Trabalhadores na Educao - CNTE: Universidade de Braslia:
Laboratrio de Psicologia do Trabalho, 2002.
CANDAU, Vera M. (Org.). Reinventar a escola. Petrpolis, RJ: Vozes, 2000.
CARVALHO, Alysson et al (org.). Polticas pblicas. Belo Horizonte: Editora da UFMG/
PROEX, 2002.
CERTEAU, Michel de. A inveno do cotidiano: artes de fazer. 10 ed. Petrpolis: Vozes, 2004.
CODO, Wanderley (Coord.). Educao: carinho e trabalho. 3 ed. Petrpolis: Vozes;
CURY, Carlos Roberto Samuel. Legislao educacional brasileira. Rio de Janeiro: DP&A,
2002.
GENTILLI, Pablo & McCOWAN, Tristan. Reinventar a escola pblica: poltica educacional
para um novo Brasil. Petrpolis:Vozes, 2003.
GENTILLI, Pablo. A falsificao do consenso: simulacro e imposio na reforma educacional
do neoliberalismo. 3 ed. Petrpolis: Vozes, 1998.
GOIS. Lei de Diretrizes e Bases da Educao do Estado de Gois - LDB 26/98.
LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e gesto da escola: teoria e prtica. Goinia: Alternativa,
2001.
SAVIANI, Demerval. A nova lei da educao. 7 ed. So Paulo: Autores Associados, 2001.
SAVIANI, Demerval. Poltica e educao no Brasil. 2 ed. So Paulo: Cortez, 1988.
TOMMASI, Lvia; WARDE, Miriam Jorge; HADDAD, Srgio (Orgs.). O Banco Mundial e as
polticas educacionais. 4 ed. So Paulo: Cortez, 2003.
TOSCHI, Mirza Seabra (Org.). A LDB do Estado de Gois - Lei 26/98: anlise e perspectivas.
Goinia: Alternativa, 2001.
XAVIER, Maria Elizabeth (Org.). Histria da educao: a escola no Brasil. So Paulo: FTD,
1994.

10.3 Histria
BARBOSA, Andrea; SOUZA, Angela Ricardo de; TAVARES, Tais Moura (Orgs.). Polticas
Educacionais conceitos e debates. Curitiba: Appris, 2013.
CARDOSO de Araujo, Gilda. Polticas Educacionais e Estado Federativo. Curitiba: Appris,
2013.
LIBNEO, Jos Carlos; OLIVEIRA, Joo Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra (Orgs.).
Educao Escolar Polticas, estrutura e organizao. So Paulo: Cortez, 2012.
10.4 Letras
BRZEZINSKI, Iria (coord.). LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. Cortez: So
Paulo, 1986.
DEMO, Pedro. A Nova LDB: ranos e avanos. So Paulo: Papirus, 1997.
LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e Gesto da Escola. Goinia: Editora do Autor, 2000.
MENEZES, Joo Gualberto de Carvalho. Estrutura e funcionamento da educao bsica:
leituras. So Paulo: Pioneira, 1997.
SILVA, Toms Tadeu & GENTILI, Pablo (Orgs.). Neoliberalismo, qualidade total e educao:
vises crticas. Petrpolis: Vozes, 1995.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Projeto poltico-pedaggico: uma construo possvel.
Campinas: Papirus, 1996.
10.5 Matemtica
ADORNO, Teodoro W. Educao e Emancipao. 2 ed. So Paulo: Paz e Terra, 2000.
BASTOS, Joo Batista (org). Gesto democrtica. Rio de Janeiro: DPSA, 2001.
BRASIL. LDB. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9.394, promulgada em 20 de
dezembro de 1996.
BRASIL. INEP. Roteiros e metas para orientar o debate sobre o Plano Nacional de Educao.
Braslia, 1997.
11. REFERNCIAS COMPLEMENTARES:
11.1 Cincias Biolgicas
LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e Gesto da Escola: Teoria e prtica. Goinia:
Alternativa, 2001.
SAVIANI, Dermerval. A nova lei da educao: LDB - trajetria e perspectivas. Campinas:
Autores Associados, 1997.
PARO, Victor Henrique. Gesto democrtica da Escola. 3 ed. So Paulo: tica, 2002.
11.2 Geografia
AURA, S. C. F. (Org.). Gesto democrtica da educao: atuais tendncias, novos desafios.
So Paulo: Cortez, 1998.
DELORS, Jacques (Org.). Educao: um tesouro a descobrir. Relatrio Comisso
Internacional sobre a educao para o sculo XXI. 8 ed. So Paulo: Cortez; Braslia: MEC;
UNESCO, 2003.
EVANGELISTA, Ely G. dos Santos. Educao e mundializao. Goinia: Editora da UFG,
1999.
FAVEIRO, Osmar (Org.). A educao nas constituintes brasileiras: 1823-1988. 2 ed.
Campinas: Autores Associados, 2001.
MANTOAN, Maria Teresa Eglr. Pensando e fazendo educao de qualidade. So Paulo:
Moderna, 2001.
ROSA, Dalva E. Gonalves e SOUZA, Vanilton Camilo (Orgs.). Polticas organizativas e
curriculares, educao inclusiva e formao de professores. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.
SISTO, F. F.; DOBRNSZKY, E. A.; MONETEIRO, A. (Org.). Cotidiano escolar: questes de
leitura, matemtica de aprendizagem. Petrpolis: Vozes / Bragana Paulista: USF, 2002.
11.3 Histria
SHIRAMA, Eneida Oto; MORAIS, Maria Celia; EVANGELISTA, Olinda (Orgs.). Poltica

Educacional. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.


TOSCHI, Mirza Seabra. A LDB do Estado de Gois Lei n 26/98. Goinia: Alternativa.
11.4 Letras
BRASIL CONSTITUIO DA REPUBLICA FEDERAL DO BRASIL (05.10.1998).
Mauricio Antonio Ribeiro
BRASIL LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL N. 9394/96
BRASIL Lei n.. 9.424/96 Fundo de Valorizao e Desenvolvimento do Ensino Fundamental
e Valorizao do Magistrio.
BRASIL PARAMETROS CURRICULARES NACIONAIS Ensino Fundamental.
ENGUITA, Mariano. Trabalho, escola e ideologia: Marx e a crtica da educao. Porto Alegre:
Artes Mdicas, 1993.
FRIGOTTO, Gaudncio (Org.). Educao e crise do trabalho: perspectivas de final de sculo.
Petrpolis: Vozes, 1998.
GOIS Lei n.. 26 Diretrizes da Educao do Estado de Gois
GRAMSCI, Antonio. Os intelectuais e a organizao da cultura. Rio de Janeiro: Civilizao
Brasileira, 1995.
NOVOA, Antonio. Para o estudo scio histrico da gnese e desenvolvimento da profisso
docente. Porto Alegre: Pannonica Editora, 1997.
SOUZA, Paulo Nathanael Pereira de & SILVA, Eurides Brito da. Como entender e aplicar a
nova LDB Lei n 9394/96. So Paulo: Thomson, 1997.
UNESCO, MEC. Educao: um tesouro a descobrir. So Paulo: Cortez, 1999.
11.5 Matemtica
BRZEZINSKI, Iria. A LDB Interpretada: diversos olhares se entrecruzam. So Paulo: Cortez,
1997.
LIBNEO, Jos Carlos. Organizao e gesto da escola: teoria e prtica. Goinia: Edio do
Autor, 2000.
MONLEVADE, Joo. Educao Pblica no Brasil: contos & descontos. Braslia: Ideia, 1997.
SAVIANI, Demerval. Da Nova LDB ao Plano Nacional de educao: por outra poltica
educacional. 3 ed. So Paulo: Autores Associados, 2000.
12. REFERNCIAS SUGERIDAS:
BARRETO, Maria Olinda; SOUZA, Itamar Paes. Qualidade da educao escolar e formao de
professores: elementos para discusso. In REIMER, Haroldo; SILVEIRA, Joo Paulo de Paula;
PROTO, Leonardo Venicius. Primeiros Dilogos: uma introduo reflexo histrica. So
Leopoldo: Oikos, 2012.
BRASIL. Educao para todos: avaliao da dcada. Braslia: INEP/MEC, 2000.
BRASIL. Plano Decenal de Educao para Todos. Verso atualizada. Braslia: MEC, 1993.
BRASIL. Plano Nacional de Educao. Lei 10172/2001. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/pne.pdf - acesso em 02/01/2014b.
BRASIL. Programas do MEC voltados formao de professores. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=15944:-programasdo-mec-voltados-a-formacao-de-professores acesso em 02/01/2014c.
UNESCO da Comisso Internacional sobre Educao para o sculo XXI. So Paulo: Cortez,
1998.
DIAS, Rosanne Evangelista; LOPES, Alice Casimiro. Competncias na Formao de
professores no Brasil: o que (no) h de novo. Educ Soc. Vol. 24 n 85. Campinas: Unicamp,
dezembro/2003.
FREITAS, Helena Costa Lopes de. A (nova) Poltica de Formao de Professores: a prioridade
postergada. Educ. Soc. Vol. 28 n 100. Campinas: Unicamp, outubro/2007.
FREITAS, Helena Costa Lopes de. Formao de professores no Brasil: 10 anos de embate entre
projetos de formao. Educ. Soc. Vol. 23 n 80. Campinas: Unicamp, setembro/2002.

LOMBARDI, Jos Claudinei (Org.). Globalizao, ps-modernidade e educao: histria,


filosofia e temas transversais. 2 ed. rev. e ampl. Coleo educao contempornea. Campinas:
Autores Associados: HISTEDBR; Caador: UnC, 2003.
SILVA, Maria Abdia da. A hegemonia do Banco Mundial na formulao e no gerenciamento
das polticas educacionais. Nuances Vol. VI. Presidente Prudente: Departamento de Educao
Faculdade de Cincias e Tecnologia UNESP, 2000.
UNESCO. Declarao de Nova Delhi sobre Educao para Todos. Nova Delhi, 1993.
UNESCO. Declarao Mundial de Educao para Todos: Plano de Ao para atender as
necessidades bsicas de aprendizagem. Jomtien, 1990.

_____________________________________
Kaio Jos Silva Maluf Franco
Professor da Disciplina

____________________________________
Prof Madalena Dias Silva Freitas
Coordenadora do Curso de Histria

_____________________________________
Prof. Rafael Pires Moreira
Coordenador do Curso de Cincias Biolgicas

_____________________________________
Prof. Guilherme Figueira Borges
Coordenador do Curso de Letras

_____________________________________
Prof. Whashington Silva Alves
Coordenador do Curso de Geografia

_____________________________________
Prof. Saulo Henrique de Oliveira
Coordenador do Curso de Matemtica

Ipor, 09 de fevereiro de 2015.