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UNIVERSIDADE PATATIVA DO ASSAR

PROFESSOR - LINGUA PORTUGUESA


Ensino Fundamental II (6 ao 9 Ano), Educao de Jovens e Adultos
EJA III (6 e 7 ano) e EJA IV (8 e 9 ano)

HABILIDADES DE LEITURA
TEXTO I
As mudanas transformam o mundo, que gerido pelas
pessoas e movido pelas aes. Inertes ou imersas no
tempo e nas mentes, elas se escondem. Esto
enclausuradas em nossas inibies ou vontades. Podem
ser fechaduras para novos sucessos e lamentos, ou chaves
de inditas e acolhedoras conquistas. Mltiplas, flexveis,
e energizantes. Faamos mudanas com responsabilidade,
porm, nunca desprezemos o que nos felicita. O inslito e
o bem havero de trazer um tempo promissor, ou apenas
sero reflexos, exemplos e testemunhos da valiosa "arte
de viver". Elas geram mistrio, mexem com o moo e com
o velho. O que se escreve deve suscitar curiosidade,
pensamento, ou questo. O tempo, que o mais justo e
sbio juiz, pode ser aliado ou adversrio delas. Sonhos,
projetos, novidades e estudos. At mesmo essa simples
leitura pode ser a centelha necessria para acordar o
"neurnio escondido", expulsando-o da soneca ou do
bero do comodismo. Despertemos, antes que "chegue a
morte ou coisa parecida", e "nos arraste sem ter visto a
vida", como diz o poeta Belchior. O sentido das mudanas
pode ser mais valioso que sua velocidade. Reflitamos
sobre o passado, presente e futuro. Precisamos ser a
mudana que queremos ver nos outros. Cantores,
oradores, escritores, enfim, todos que so "filhos da
palavra" e "frutos da inteligncia", usem-nas para servir,
valorizar, educar e ensinar, mais que para alimentar
crticas, egos, ou vaidades. Mritos s nobres aes.
Enobreamos o perdo, a gratido e a caridade. Atentem
que necessitamos modificar o mundo comeando o novo
tempo que queremos ter. (CONRADO, Russen Moreira. Dirio do

QUESTO 2________________ _____________________


As urnas so seguras mesmo?
H 16 anos, os brasileiros depositam suas expectativas
polticas em urnas eletrnicas. O sistema se notabilizou
principalmente pela agilidade na apurao e pela
garantia, por parte do Tribunal Superior Eleitoral, de que
imune a violaes. Se a velocidade do trabalho de
contagem dos votos indiscutvel, a segurana das urnas
nunca foi uma unanimidade. Neste ano, a preocupao
ganhou fora depois que um grupo de especialistas em
informtica descobriu falhas graves na proteo do
software utilizado nas urnas. A ao desses hackers fez
parte de um teste pblico realizado no TSE. Em vez de
ajudar a aperfeioar a votao eletrnica, a iniciativa
acabou reforando a impresso de que o processo
eleitoral precisa evoluir e se tornar mais transparente.
(poca. N 2239, 05 out. 2012)

A notcia veiculada numa revista de circulao nacional


apresenta uma indagao. Diante do exposto infere-se
que:
a. A urna eletrnica imune a violaes.
b. discutida a segurana na contagem dos votos.
c. unnime a confiana na segurana das urnas
eletrnicas.
d. A ao de hackers garantiu a inviolabilidade do
software utilizado nas urnas.
e. A ao do grupo de especialistas em informtica abalou
a segurana do processo eleitoral.

Nordeste, 10 jan. 2013)

QUESTO 1___________________________________ __
Da reflexo sobre mudanas apresentada no texto
depreende-se que:
a. As mudanas so geridas pelas pessoas e movidas pelas
aes.
b. A responsabilidade deve estar associada s mudanas
que se pretende realizar.
c. As mudanas so um mistrio para o moo e para o
velho.
d. O tempo pode ser aliado ou adversrio das pessoas que
sonham com as mudanas.
e. O mundo precisa ser modificado para atender s
necessidades das pessoas.

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TEXTO II
Soneto do Amor Total

QUESTO 5__________________________________ __

Amo-te tanto, meu amor... no cante


O humano corao com mais verdade...
Amo-te como amigo e como amante
Numa sempre diversa realidade.
Amo-te afim, de um calmo amor prestante
E te amo alm, presente na saudade.
Amo-te, enfim, com grande liberdade
Dentro da eternidade e a cada instante.
Amo-te como um bicho, simplesmente
De um amor sem mistrio e sem virtude
Com um desejo macio e permanente.
E de te amar assim, muito e amide
que um dia em teu corpo de repente
Hei de morrer de amar mais do que pude.
(Vincius de Moraes)

(poca. 05 out. 2012).

QUESTO 3_________________________ ________ __


Na composio do texto II, destaca-se:
a. A apresentao de ideias de forma objetiva.
b. O emprego recorrente de comparaes.
c. A falta de sonoridade.
d. A linguagem impessoal.
e. O amor do eu-lrico com restries.
QUESTO 4________ ___________________

_______

A partir do julgamento do mensalo, ficar mais


complicado fazer caixa 2 e montar esquemas para
comprar apoio parlamentar. O desafio, agora, como
escapar do sistema poltico que cria um ambiente
favorvel aos delitos.
A partir da leitura dos textos da capa da Revista Isto de
05 de outubro de 2012, conclui-se que:
a. O julgamento do mensalo serviu para moralizar a
poltica brasileira.
b. O atual sistema poltico brasileiro inibe a prtica da
corrupo.
c. Haver dificuldade para desviar verbas e manter
esquemas de compra de votos.
d. O roubo aos cofres pblicos no poder ser coibido.
e. Haver licitaes para conquistar o apoio de
parlametares.

Disponvel em: www.framos.wordpress.com.br. Acesso em 10 jan.2013.

Tendo em vista a ltima fala do personagem Hagar,


constata-se que:
a. Ele uma pessoa democrtica.
b. Ele respeita as diferenas culturais.
c. Ele quer ajudar as pessoas a viverem em paz.
d. Ele acredita que o que bom para ele bom para
todos.
e. Ele quer promover o dilogo.

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TEXTO III
O Rei dos Animais
Saiu o leo a fazer sua pesquisa estatstica, para
verificar se ainda era o Rei das Selvas. Os tempos tinham
mudado muito, as condies do progresso alterado a
psicologia e os mtodos de combate das feras, as relaes
de respeito entre os animais j no eram as mesmas, de
modo que seria bom indagar. No que restasse ao Leo
qualquer dvida quanto sua realeza. Mas assegurar-se
uma das constantes do esprito humano, e, por extenso,
do esprito animal. Ouvir da boca dos outros a
consagrao do nosso valor, saber o sabido, quando ele
nos favorvel, eis um prazer dos deuses. Assim o Leo
encontrou o Macaco e perguntou: "Hei, voc a, macaco quem o rei dos animais?" O Macaco, surpreendido pelo
rugir indagatrio, deu um salto de pavor e, quando
respondeu, j estava no mais alto galho da mais alta
rvore da floresta: "Claro que voc, Leo, claro que
voc!".
Satisfeito, o Leo continuou pela floresta e perguntou ao
papagaio: "Currupaco, papagaio. Quem , segundo seu
conceito, o Senhor da Floresta, no o Leo?" E como aos
papagaios no dado o dom de improvisar, mas apenas o
de repetir, l repetiu o papagaio: "Currupaco... no o
Leo? No o Leo? Currupaco, no o Leo?".
Cheio de si, prosseguiu o Leo pela floresta em
busca de novas afirmaes de sua personalidade.
Encontrou a coruja e perguntou: "Coruja, no sou eu o
maioral da mata?" "Sim, s tu", disse a coruja. Mas disse
de sbia, no de crente. E l se foi o Leo, mais firme no
passo, mais alto de cabea. Encontrou o tigre. "Tigre, disse em voz de estentor -eu sou o rei da floresta. Certo?"
O tigre rugiu, hesitou, tentou no responder, mas sentiu o
barulho do olhar do Leo fixo em si, e disse, rugindo
contrafeito: "Sim". E rugiu ainda mais mal humorado e j
arrependido, quando o leo se afastou.
Trs quilmetros adiante, numa grande clareira, o
Leo encontrou o elefante. Perguntou: "Elefante, quem
manda na floresta, quem Rei, Imperador, Presidente da
Repblica, dono e senhor de rvores e de seres, dentro da
mata?" O elefante pegou-o pela tromba, deu trs voltas
com ele pelo ar, atirou-o contra o tronco de uma rvore e
desapareceu floresta adentro. O Leo caiu no cho, tonto
e ensangentado, levantou-se lambendo uma das patas, e
murmurou: "Que diabo, s porque no sabia a resposta
no era preciso ficar to zangado".

M O R A L: CADA UM TIRA DOS ACONTECIMENTOS A


CONCLUSO QUE BEM ENTENDE.
Millr Fernandes
Este texto foi extrado de um dos mais geniais livros de
Millr: "Fbulas Fabulosas", editado por Jos lvaro - Rio
de Janeiro, 1964, pg. 23.
QUESTO 6___________________________________ _
No texto o leo realizou uma pesquisa estatstica, sobre
sua pessoa, impulsionado, principalmente:
a. Pelo medo de no ser mais o Rei das Selvas.
b. Pela vontade de alimentar sua vaidade.
c. Pela sua evidente empfia.
d. Pelo desejo de reafirmar seu prestgio.
e. Pela mudana no comportamento dos animais.
QUESTO 7____________________________________ _

Identifique a adequada anlise sobre o texto: Pai,


me!!! Olha o que me deram na escola!
a. O avano tecnolgico atinge todas as camadas da
sociedade.
b. O combate misria to importante quanto o acesso
tecnologia.
c. A incluso social e digital ocorre de forma eficaz nas
escolas.
d. As polticas educacionais elencam prioridades.
e. Os recursos tecnolgicos so indispensveis.

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QUESTO 8_____________________ __________ __ _

TEXTO IV
Asa Branca
Luiz Gonzaga
Quando olhei a terra ardendo
Qual fogueira de So Joo
Eu perguntei a Deus do cu, ai
Por que tamanha judiao
Que braseiro, que fornalha
Nem um p de prantao
Por falta d'gua perdi meu gado
Morreu de sede meu alazo

Este texto objetiva demonstrar que:


a. O desmatamento possibilita o crescimento das cidades.
b. A Floresta Amaznica est sendo rapidamente
dizimada.
c. Os animais esto deixando seu habitat natural.
d. Os modos de combate ao desmatamento esto sendo
efetivos.
e. O desmatamento est ocorrendo de maneira rpida.

At mesmo a asa branca


Bateu asas do serto
Ento eu disse, adeus Rosinha
Guarda contigo meu corao

QUESTO 9________________ ____________________

Quando o verde dos teus olhos


Se espalhar na prantao
Eu te asseguro no chore no, viu
Que eu voltarei, viu
Meu corao

O anncio publicitrio traz um alerta. O entendimento do


texto requer do leitor que:
a. Se identifique com o pblico-alvo a que se destina o
anncio.
b. Se atenha s imagens selecionadas aleatoriamente.
c. Se identifique uma intertextualidade entre a frase e a
imagem.
d. Se compreenda a frase no seu sentido literal.
e. Se perceba a imagem como stira.

Hoje longe, muitas lguas


Numa triste solido
Espero a chuva cair de novo
Pra mim voltar pro meu serto

QUESTO 10__________________________________ _
Esta msica o hino do serto. Contada e cantada pelos
brasileiros de norte a sul do pas. Analisando a trajetria
do homem sertanejo, depreende-se que:
a. A sede, a fome, o desespero, a tristeza foraram o
homem sertanejo a imigrar de outras partes do Brasil
para o Nordeste.
b. Esta imigrao ocorreu pela busca por melhores
condies de vida.
c. A msica Asa Branca uma ferramenta de denncia de
problemas sociais tpicos das comunidades pobres do
Brasil.
d. Luiz Gonzaga retratou to bem o homem nordestino,
contribuindo para a construo de uma identidade social
e cultural.
e. possvel que as pessoas aceitem, sem angstia, o
sofrimento.

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DIDTICA DO ENSINO
QUESTO 11__________ _________________________
Para as proposies seguintes, assinale C para as
corretas e E para as erradas:
I. O professor tem que se adaptar ao meio e tentar
transmitir sua didtica, partindo de um princpio onde o
meio em que o aluno vive deve ser levado em conta,
assim buscando sua cultura e sua realidade. Da ento o
professor comea a apresentar para o aluno o mundo que
ele j conhece. (CANDAU, 1999).
II. O processo avaliativo est inteiramente ligado ao
sucesso e ao fracasso, devido ser um ato seletivo onde o
aluno pode ser aprovado ou reprovado. At porque esse
um ato em que a tendncia observada a
supervalorizao (CANDAU, 1999).
III. Podemos definir, conforme Libneo, o processo de
ensino como uma sequncia de atividades do professor e
dos alunos tendo em vista a assimilao de
conhecimentos e competncias.
IV. Destaca a importncia da natureza do trabalho
docente como a mediao da relao cognoscitiva entre o
aluno e as matrias de ensino. Libneo ainda coloca que
ensinar e aprender so duas facetas do mesmo processo,
que se realiza em torno das matrias de ensino sob a
direo do professor.
A opo CORRETA est em:
a. C, C, C, C
b. E, C, E, C
c. E, E, E, E
d. C, E, C, E
e. E, E, C, C
QUESTO 12_____________________________ _____ _
Sobre as funes do Planejamento Escolar, incorreto
afirmar que:
a. Explicar princpios, diretrizes e procedimentos do
trabalho.
b. Expressar apenas os vnculos entre o posicionamento
pedaggico e profissional das aes do professor.
c. Assegurar a racionalizao, organizao e coordenao
do trabalho.
d. Prever objetivos, contedos e mtodos.
e. Atualizar constantemente o contedo do plano.

QUESTO 13__________________________ ________ _


Este , a meu ver, o desafio do momento: a superao
de uma didtica exclusivamente instrumental e a
construo de uma didtica fundamental. (Candau, V. M.
A Didtica em questo. PETRPOLIS, EDITORA VOZES, 1984.)

De acordo com a autora, pode-se dizer que:


a. A didtica deve ser tomada isoladamente dos
componentes que compem a ao pedaggica.
b. Faz-se necessrio o abandono de artifcios universais
por uma construo constante da didtica baseada em
experincias concretas.
c. Os instrumentos atuais usados na didtica so
retrgrados e precisam ser substitudos por outros que
correspondam melhor realidade.
d. A neutralidade imprescindvel formao das bases
de uma nova didtica.
e. O desafio est em encontrar um mtodo que unifique
as outras disciplinas com base em uma didtica
fundamental.
QUESTO 14_____________________ _____________ _
Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as
falsas:
Alguns objetivos educacionais podem auxiliar os
professores a determinar seus objetivos especficos e
contedos de ensino. Entre estes objetivos educacionais
destacam-se:
I. Colocar a educao no conjunto de lutas pela
democratizao da sociedade.
II. Oferecer a todos as crianas, sem nenhum tipo de
discriminao cultural, racial ou poltica, uma preparao
cultural e cientfica a partir do ensino das matrias.
III. Assegurar a estas crianas o desenvolvimento mximo
de suas potencialidades.
IV. Formar nos alunos a capacidade crtica e criativa em
relao a matrias e sua aplicao.
V. Formar convices para a vida futura.
VI. Institucionalizar os processos de participao
envolvendo todas as partes formadoras da realidade
escolar.
A opo correta est em:
a. V, V, V, V, V, V
b. V, F, F, F, V, V
c. V, V, V, V, F, F
d. V, V, V, F, F, F
e. F, F, V, V ,V, F

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CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 15_________________________ __________
Analise as afirmaes abaixo:
I. Os temas fundamentais da didtica so: Os objetivos
scio-pedaggicos; os contedos escolares; os princpios
didticos; os mtodos de ensino aprendizagem; as formas
organizadas do ensino; aplicao de tcnicas e recursos;
controle e avaliao da aprendizagem;.
II. Desde a Antiguidade clssica ou no perodo medieval
j temos registro de formas de ao pedaggicas em
escolas e mosteiros. Entretanto, a didtica aparece em
obra em meados do sculo XV, com Joo Amos Comenius,
ao escrever a primeira obra sobre a didtica A Didtica
Magna.
III. Segundo Libneo, os objetivos gerais do processo
pedaggico explicam-se a partir de trs nveis de
abrangncia. O primeiro nvel o sistema escolar que
determina as finalidades educativa de acordo com a
sociedade em que est inserido; o segundo
determinado pela escola que estabelece as diretrizes e
princpios do trabalho escolar e o terceiro nvel o
professor que concretiza tudo isto em aes prticas na
sala de aula.
IV. Um fator fundamental do trabalho docente trata da
relao entre o aluno e o professor, da forma de se
comunicar, se relacionar afetivamente. As dinmicas e
observaes so fundamentais para a organizao e
motivao do trabalho docente. LIBNEO chama isto de
situao didtica para alcanarmos com sucesso os
objetivos do processo de ensino.
A opo correta :
a. I, II, III esto corretas.
b. Apenas I e IV esto corretas.
c. Apenas a II est incorreta.
d. I, II, III e IV esto corretas.
e. Apenas a III est incorreta.

QUESTO 16__________________________ ____ _____

O contexto discurso regulado por fatores de


textualidade. Analisando a imagem A e B infere-se que:
a. No se comunicam entre si.
b. No veiculam uma mensagem.
c. No realizam articulao de ideias.
d. No so portadoras de sentido.
e. No constroem uma informao incoerente.
QUESTO 17___ _______________________________ _

As expresses: A, orelha, minas da pesada, sangue


bom, a maior moral tornam o dilogo mais informal,
pois:
a. Representam a identidade de um grupo atravs de uma
variedade lingustica de prestgio social.
b. So variedades padro da lngua e cumprem sua funo
essencial de comunicar.
c. So utilizadas como critrios vlidos de aceitao e de
valorizao em todos os grupos sociais.
d. Aproximam os interlocutores e os fazem sentir-se parte
integrante de um mesmo grupo social.
e. Tornam a comunicao espontnea e aceita
socialmente, sem preconceitos sociais.

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QUESTO 18_____________________________ _____


Joo Carlos vivia em uma pequena casa construda no alto
de uma colina, cuja frente dava para leste. Desde o p da
colina se espalhava em todas as direes, at o horizonte,
uma plancie coberta de areia. Na noite em que
completava 30 anos, Joo, sentado nos degraus da escada
colocada frente de sua casa, olhava o sol poente e
observava como a sua sombra ia diminuindo no caminho
coberto de grama. De repente, viu um cavalo que descia
para a sua casa. As rvores e as folhagens no o
permitiam ver distintamente; entretanto observou que o
cavalo era manco. Ao olhar de mais perto verificou que o
visitante era seu filho Guilherme, que h 20 anos tinha
partido para alistar-se no exrcito, e, em todo este
tempo, no havia dado sinal de vida. Guilherme, ao ver
seu pai, desmontou imediatamente, correu at ele,
lanando-se nos seus braos e comeou a chorar.(Ingedore
G. Villaa Kock e Luiz C. Travaglia. Texto e Coerncia. 4 ed. So Paulo:
Cortez, 1995. p.32.33)

O texto em questo foi produzido por um aluno, ao


analisar os elementos do texto observa-se que:
a. Apesar de aparentemente bem redigido o texto
apresenta srios problemas de coerncia.
b. O texto apresenta emprego inadequado de sinais de
pontuao e o vocabulrio no culto.
c. O aluno tem o domnio vocabular e sinttico da lngua,
mas o texto no apresenta marcas de coeso.
d. O texto est desprovido de palavras que realizam
articulaes gramaticais, chamadas de conectores.
e. O texto no apresenta incoerncia em relao
realidade, no h contradio nas ideias.

QUESTO 19___________________________________ _

O primeiro texto, de Casimiro de Abreu, foi escrito no


sculo XIX e o segundo texto, de Oswald de Andrade, foi
escrito no sculo XX. As semelhanas entre os textos so
evidentes, pois o assunto o mesmo e h versos inteiros
que se repetem. A partir destas informaes constata-se
que:
a. O segundo texto cita o primeiro, estabelecendo com ele
uma relao de continuidade.
b. Oswald considera irreal a viso que Casimiro tem da
infncia.
c. O segundo texto tem uma percepo idntica da
apresentada pelo primeiro.
d. Na relao estabelecida entre os textos no h
intertextualidade.
e. Nos dois textos os poetas veem a infncia pela mesma
perspectiva.
QUESTO 20_____________ _____________________

O humor no texto construdo por meio da mistura de


trs gneros literrios ou artsticos sugeridos pela
temida figura do serial killer e pela histria infantil da
Chapeuzinho Vermelho, so eles:
a. Fbula, romance e crnica.
b. Histria em quadrinhos, filme policial e conto
maravilhoso.
c. Anedota, filme policial e aplogo.
d. Histria em quadrinhos, romance e fbula.
e. Aplogo, romance e conto maravilhoso.

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QUESTO 21___________________________________ _

QUESTO 23__________________________________ _

Depreende-se a partir da leitura do texto que:


a. O ttulo da notcia explora apenas um sentido da
palavra lngua.
b. A expresso o portugus falado no Brasil do sculo
XIX no abrange o portugus escrito.
c. As palavras viagem, embarque e locomotiva so
empregadas com sentido metafrico.
d. A manifestao da linguagem de determinada cultura
deve ser analisada para se evitar erros lingusticos.
e. A linguagem literria sinnimo de norma-padro.
QUESTO 22____________________ ___________ ___
Willian Cereja e Thereza Cochar. Portugus Linguagens. So Paulo: Atual, 2008. p.33

A fala a realizao concreta de uma lngua, a escrita


uma modalidade de expresso no imediata. Ambas
desempenham um importante papel na comunicao
humana. Nesta perspectiva, infere-se do texto de Mrio
Eduardo Viaro que:
a. O verbo afirmava indica que as afirmaes sobre a
superioridade da lngua falada so algo que o autor
concorda.
b. Para a lingustica estruturalista a escrita superior
fala.
c. As lnguas grafas so representativas de pessoas
analfabetas.
d. Os exemplos tchico, adquiriu ou questo so
empregados para comprovar a influncia da lngua escrita
sobre a fala.
e. Os exemplos tchico, adquiriu ou questo so
usados para demonstrar incorrees nas falas de pessoas
semialfabetizadas.

O texto procura demonstrar que:


a. Os elementos que participam do contexto no
determinam a escolha do gnero textual.
b. Os gneros textuais so utilizados somente na
linguagem escrita.
c. Quando o locutor quer defender seu ponto de vista
utiliza-se do gnero instrucional.
d. Os gneros textuais no abrangem os gneros
discursivos.
e. Os gneros textuais visam a atender determinadas
necessidades de interao verbal.

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QUESTO 24__ ________________

_____________

As charges, as tirinhas, os cartuns so tipos textuais que


denunciam, com humor, problemas sociais, culturais,
polticos e econmicos. Sendo, assim, tornaram-se um
importante instrumento de denncia, reflexo e formao
de conscincia crtica. A partir deste conjunto de
informaes e da leitura do cartum apresentado nesta
questo, conclui-se que:
a. No preciso identificar o problema social denunciado
para compreender o humor.
b. O cartunista denuncia a condio social das pessoas
pobres.
c. O cartum denuncia o problema das pessoas que no
conseguem se aposentar.
d. O problema denunciado pelo cartum a rejeio do
idoso pelo mercado de trabalho.
e. A denncia consiste no fato do brasileiro ser tratado
como uma mercadoria.

QUESTO 25___________________ ________________

O campo lexical constitudo por palavras que se


relacionam entre si, que podem conviver num mesmo
contexto. importante na leitura no se desprezar o
contexto em que as palavras esto inseridas. Partindo
deste pressuposto, identifique nas palavras extradas do
texto publicado na Revista Carta Capital qual possui a
adequada definio:
a. Conservacionista que se quer preservar contra um
dano
b. Conservadorismo que se quer retardar a deteriorao
c. Dcadas perodo de degradao
d. Geraes perodo de procriao
e. Ultraconservadora que no quer defender a
manuteno do que tradicional

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PROVA DE PRODUO ESCRITA


QUESTO DISCURSIVA
A autora, Irand Antunes, faz uma critica aos professores que ensinam gramtica de forma
descontextualizada, ou seja, trabalham a lngua com frases soltas, isoladas. A gramtica deveria ser
trabalhada com textos, dessa forma, os alunos teriam um entendimento maior da linguagem.
Segundo a autora: Mais que a classificao, preciso saber a funo.
ANTUNES, Irand. Aula de portugus: encontro e interao. So Paulo: Parbola, 2003.
Redija um texto comentando os posicionamentos da autora.

INSTRUES PARA PROVA DE PRODUO ESCRITA


1. Ao receber a Folha Definitiva de Redao, verifique se os dados impressos na mesma esto
corretos; caso contrrio comunique, ao aplicador de prova.
2. Assine somente no local indicado.
3. vedado ao candidato registrar, no corpo da Folha Definitiva de Redao, seu nome, assinatura ou
qualquer outro sinal que possa identific-lo, sob pena de anulao de sua prova e de sua eliminao
do concurso.
4. Seu texto deve ser escrito na modalidade padro da Lngua Portuguesa.
5. O texto NO deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narrao.
6. O rascunho da redao deve ser feito no espao apropriado, no fim do caderno de provas.
7. O texto de sua redao deve ter mnimo de 20 e mximo de 30 linhas.
8. Escreva com letra legvel, usando somente caneta de tinta azul ou preta. No permitido o uso de
corretivo ou lpis, em parte, ou na sua totalidade.
9. No haver substituio da Folha Definitiva de Redao.
10. A Redao com at 10 (dez) linhas escritas ser considerada insuficiente e receber nota zero.
11. A Redao que apresentar cpia dos textos da Proposta de Redao ou do Caderno de Questes
ter o nmero de linhas copiadas desconsiderada para efeito de correo.

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UNIVERSIDADE PATATIVA DO ASSAR


PROFESSOR - LINGUA PORTUGUESA
Ensino Fundamental II (6 ao 9 Ano), Educao de Jovens e Adultos
EJA III (6 e 7 ano) e EJA IV (8 e 9 ano)

FOLHA DE RASCUNHO REDAO


ESTE RASCUNHO NO SER CORRIGIDO
TTULO:
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