Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico

NOMBRE DEL

Laura Lilia Ruiz Aguilar.

PROFESOR

NIVEL
ACADMICO Y
SUBSISTEMA O
DISCIPLINA

4. Ao de bachillerato de la Escuela Nacional

Preparatoria

ASIGNATURA

Lgica.

UNIDAD

Tercera Unidad: El Juicio

3.1Concepto de Juicio. Su expresin verbal.
3.2 Estructura del Juicio .Caractersticas de Verdad y
falsedad.
3.3 Clasificacin de los Juicios.
a) Cualidad y cantidad (A, E, I O).
b) Relacin (Categricos, Disyuntivos e
hipotticos).
c) Modalidad (Problemticos, Asertricos y
Apodcticos).
d) Analticos y Sintticos.
3.4 Cuadro de Oposicin, reglas posibilidades de
verdad y equivalencias.
3.5 Equivalencias por los diagramas de Venn.

TEMTICA Y
CONTENIDOS

POBLACIN

30 alumnos de 4 ao de la ENP, grupo 410,

seccin A.
20 alumnos de 4 ao de la ENP, grupo 410,
seccin B.

DURACIN

5 clases de 1 hora cada una presnciales y 10

horas de trabajo extra clase. (Total: 15 hrs.)

PROPSITOS

1. Que el alumno comprenda la propiedad esencial del

juicio es la verdad y la falsedad.
2. Que el alumno sea capaz de aplicar la clasificacin
de los juicios en algunos textos
populares y
cientficos.
3. Que el alumno sea capaz de dominar las diversas
combinaciones que permite el cuadro de oposicin, a
travs de sus reglas y sus conversiones.
4. Que el alumno sea capaz de representar con el

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Proyecto didctico
diagrama de Venn el cuadro de oposicin.
De estos propsitos anteriores espero se cumplan los
cuatro ya que adems del curso en las clases, se
complementar con ejercicios y las asesoras en lnea
por medio de las TICs (utilizando la plataforma Moodle
en el blogger para hacer y coordinar los ejercicios
adecuados a la Tercera Unidad.
SITUACIONES DE
ENSEANZA

BIBLIOGRAFA

A. Concepto de Juicio y Su Clasificacin.

B. Cuadro de Oposicin y Diagramas de Venn.
Existe bibliografa importante en el Instituto de
Investigaciones Filosficas en su Biblioteca que puede
obtener mediante un enlace por Internet. Adems de
la siguiente Bibliografa :
1.

Arrieta Gutirrez Gabriel.(2000): Introduccin a

la Lgica (Primera Edicin) Mxico , Editorial
Pearson Education, Prentice Hall.

2.

Campirn Salazar Ariel Flix (1999). Ensear a

Pensar, en La Razn Comunicada (primera edicin)
Mxico, Compilacin de Raymundo Morado,
Editorial Torres Asociados.

3.

Castro Eusebio (1973) Lgica Mxico, Editorial

Porra.

4.

Copi M. Irving y Carl Cohen (2002). Introduccin

a la Lgica (octava edicin) Mxico, Editorial
Limusa.

5.

Din Martnez Carlos. (2003) Lgica (segunda

edicin.) , Editorial Mc Graw Hill.

6.

Escobar V. Gustavo. (1999) Lgica Nociones y

Aplicaciones.(octava edicin) Mxico, Editorial
Mc Graw Hill.

7.

Ferrater, M. Jos.(1971),Diccionario de Filosofa,

(tercera edicin) Mxico, Editorial Sudamericana.

8.

Gonzlez
Yez Arturo.(2005) La Lgica: la
ciencia de la razn, en Lgica o porqu la Luna es

Diplomado

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Proyecto didctico
de queso, Mxico, Editorial Oxford.

9.

Gonzlez Yez Arturo(2005) El Raciocinio, en

Lgica o por que la Luna es de queso. Mxico,
Editorial Oxford

10. Gonzlez Ynez Arturo,(2005) Lgica Informal en

Lgica o de por qu la Luna es de queso, Mxico,
Editorial Oxford.
11. Guevara Reyes Gabriela.(1999) Entimemas, en La
razn Comunicada, Mxico, Compilacin de
Raymundo Morado, Editorial Torres Asociados.
12. Hernndez Gabriela y Rodrguez Gabriela. (2009)
Lgica para qu? Argumento, debate y decide
racionalmente, (segunda edicin), Mxico, Pearson
Prentice Hall.
13. Herrera I. Alejandro y Torres A. Jos.(1994)
Falacias. (tercera edicin) Mxico, Editorial Torres
y Asociados.
14. Montes de Oca Francisco. (1973) Lgica,(dcima
edicin) Mxico Editorial Porra.
15. Prez Leonor y Soto Herminia.(1983) Lgica,
Mxico, Editorial Trillas.
16. Ramos Villegas Pedro.(1999) Anlisis Formal e
Informal de Argumentos, en La Razn Comunicada
.Mxico, Compilacin de Raymundo Morado,
Editorial Torres Asociados.
17. Russell Bertrand. (1972) Los problemas de la
filosofa, Mxico, Editorial, Nueva Coleccin Labor.
18.Lund
Medina,
Andrs.
(2002),
Lgica
Pensamiento Crtico. Mxico, Editorial Sophia.

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Proyecto didctico

Situaciones de enseanza
TITULO DE LA
SITUACIN DE
ENSEANZA

Actividad 1. Qu es Juicio y Cmo se Clasifica?

OBJETIVO DE LA
SITUACIN DE
ENSEANZA

Apoyar a los alumnos en horarios extra clase a la

bsqueda de informacin de diversos conceptos de la
Unidad el Juicio que proporciona los diversos textos
disponibles por internet y los materiales de consulta
bibliogrfica: digitales o impresos y compartirla con los
dems alumnos su investigacin en un foro.
Descripcin: Esta es una actividad de participacin en
un foro de discusin que se encuentra en la Plataforma
Moodls.

HABILIDADES

HABILIDAD:

DIGITALES A
PROMOVER EN
LOS ALUMNOS

A. Uso de Internet.
Aa2.1 Bsqueda eficiente de informacin
Internet. Definicin de palabras clave para
bsqueda. Anlisis de los resultados, seleccin
sitios, exploracin, seleccin y valoracin de
informacin obtenida.
Aa2.2 Construccin de criterios para definir

en
la
de
la

la

credibilidad de la informacin obtenida.

Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
JUSTIFICACIN:
El alumno buscar de forma eficiente la informacin en
Internet, peridicos y revistas, definir las palabras
clave para la bsqueda y analizar los resultados.
Asimismo har una seleccin de sitios, exploracin y
valoracin de la informacin obtenida en donde se
contengan distintos tipos de juicio.

E. Interaccin con una plataforma educativa

(LMS)
E1.1 Inscripcin al curso y reconocimiento del espacio
de trabajo en el aula virtual.

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Proyecto didctico
E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos
y materiales
E1.3Comunicacin. Participar en las diferentes
herramientas comunicativas con su profesor.
JUSTIFICACIN:
Para realizar esta actividad el alumno debe utilizar un
espacio virtual, por ejemplo, el foro, para desarrollar
habilidades comunicativas de argumentacin y
discusin sobre las principales fuentes bibliogrficas
para el tema del juicio.
E. Uso de bases de datos.
E1.1 Consulta de datos.
JUSTIFICACIN:
Para realizar esta actividad el alumno debe consultar
informacin en bases de datos (Biblioteca Digital de la
UNAM) sobre los diferentes factores del conocimiento*

I. Uso de perifricos.
I1.1 Manejo del ratn.
I1.2 Manejo eficiente del teclado.
I1.3 Uso de dispositivos.
JUSTIFICACIN:
Para realizar esta actividad el alumno debe utilizar y
manejar el uso de perifricos en un equipo de
cmputo, vinculado con el uso de las TIC.
RECURSOS

ACTIVIDADES EN
EL SALN DE
CLASE
(1 HRS.)

- Internet
-Plataforma Moodle
- Procesador de Textos Word
- Foro
DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES
PARA EL PROFESOR:
1. Presentacin del tema el Juicio en la clase.
2. Explicacin de la estructura del Juicio y su
Clasificacin
3. Establecer actividades:
A .Organizar las actividades por equipos
B. Invitar a participar a los alumnos por equipo en un

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Proyecto didctico
foro, explicando en que consiste un debate.

4.

Se invitar a los alumnos entren a la

plataforma Moodle,
localicen y realicen
comentarios en el FORO, acerca de las lecturas
sobre el Juicio y los distintos ejemplos adquiridos
por Internet, peridicos y revistas impresas.

5. Se solicitar la elaboracin de un resumen

sobre el juicio y sus diferentes tipos, que deber
realizar de forma colaborativa y comparando el
resultado de sus compaeros utilizando
la
herramienta de un foro de la plataforma Moodle
compartiendo sus experiencias. Esta actividad se
realizar como tarea no presencial.
PARA EL ALUMNO:
1. Se integrar en equipos para la realizacin de la
actividad.
2. Realizar una sntesis colaborativa del tema.
3. En la clase los equipos opinan y evalan la informacin
obtenida.
4. Se expone la informacin en la tabla de conceptos y
cuadro sinptico que ms tarde insertar a la
Plataforma Moodle.
5.

Realizar lecturas de distintos tipos de

argumentacin y comentar su opinin acerca de cada
situacin con su equipo e insertar sus notas al foro
del Moodle sobre los siguientes aspectos:

A. Qu es el Juicio? Sus caractersticas

principales.
B. Clasificacin del Juicio.
ACTIVIDADES
EXTRA CLASE
(2 HRS.)

PARA
1.

EL PROFESOR:

Iniciara el Foro, atender

las
dudas
y
participaciones de los alumnos
expuestas en el
foro de manera expedita con el objeto de dar
una retroalimentacin a tiempo y as motivar la
participacin del alumno.

Diplomado

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Proyecto didctico

2.

PARA

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE DEL
ALUMNO:

FORMA DE
EVALUACIN

Revisar en tiempo y forma los documentos

del foro y la participacin en el foro de los equipos
que trabajen.
EL ALUMNO:

1.

Con base en la informacin obtenida, el

alumno se pondr de acuerdo con su equipo para
elaborar un documento que sintetice los aspectos
del tema, utilizando el recurso del foro en la
plataforma del curso. Esta actividad se realizar a
distancia y en lnea.

2.

Enviar si es necesario, las dudas que tenga en

relacin al ejercicio o a otra situacin de aprendizaje.

El historial del foro

Ideas principales impresas o escritas en su cuaderno.
Resumen final
3 Puntos.

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico

TITULO DE LA
SITUACIN DE
ENSEANZA

Actividad No. 2 La estructura del Juicio.

OBJETIVO DE LA
SITUACIN DE
ENSEANZA

Que el estudiante aplique su capacidad de anlisis,

sntesis y redaccin de texto para realizar un resumen y
un cuadro sinptico de las principales caractersticas del
concepto del Juicio.
Descripcin: Esta es una actividad de lectura previa
que se encuentra en la Plataforma Moodle.

HABILIDADES
DIGITALES A
PROMOVER EN
LOS ALUMNOS

E. Interaccin con una plataforma educativa

(LMS)
E1.2
Contenido. Localizar, descargar y utilizar
recursos y materiales.
E1.4 Actividades y tareas. Envo de archivos y
recepcin de comentarios por parte del profesor.
Justificacin: Para realizar esta actividad el alumno
debe localizar y revisar el texto sobre el tema que
se encuentra en la plataforma de moodle.

C. Presentacin de informacin y procesamiento

de datos: a. Procesador de textos
Ca1.1 Manejo bsico del procesador de textos,
cuidando la calidad de la informacin, la presentacin,
el formato, la redaccin y ortografa.
Justificacin: El alumno requiere del manejo bsico
del procesador de textos para elaborar los enunciados
de esta actividad.
I. Uso de perifricos.

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico
I1.1 Manejo del ratn.
I1.2 Manejo eficiente del teclado.
I1.3 Uso de dispositivos.
JUSTIFICACIN: Para realizar esta actividad el alumno
debe utilizar y manejar el uso de perifricos en un
equipo de cmputo, vinculado con el uso de las TIC.
RECURSOS

-Internet
-Plataforma Moodle
-Pgina: http://es.scribd.com/doc/18846051/El-Juicio-ySu-Estructura
-Procesador de textos Word
DESCRIPCIN

ACTIVIDADES EN
EL SALN DE
CLASE
(1 HRS.)

DE LAS ACTIVIDADES

PARA EL PROFESOR:
1. Presentacin del tema la Estructura del Juicio en
la clase.
2. Explicacin de la estructura del Juicio y su
Clasificacin
3. Establecer actividades:
A .Organizacin de actividades en equipo para
lograr un resumen de la Estructura del Juicio y
Clasificacin.
B. Evaluar la presentacin de los trabajos por equipo.

4.

PARA

Se invitar a los alumnos que entren a la

plataforma Moodle,
localicen el archivo de texto
acerca de la Clasificacin del Juicio para su
compresin.
EL ALUMNO:

1. Se integrar en equipos para la realizacin de la

actividad.
2. En la clase los equipos opinan y evalan la informacin
obtenida por sus compaeros.
3.

ACTIVIDADES
EXTRA CLASE

Se expone la informacin en forma de resumen y

ms tarde consultan el texto de la plataforma Moodle
para compararlo con sus notas.

PARA EL PROFESOR:
1. Inserta el texto Clasificacin del Juicio en el Moodle

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico
utilizada para la actividad.

(2 HR.)
2.

Solicitar subir un resumen sobre los distintos

tipos de juicios que
deber
realizar
por equipo
utilizando
la
herramienta Texto en lnea de
la
plataforma Moodle. Esta actividad se realizar como
tarea no presencial.

3. Redactar las instrucciones correspondientes a la

actividad.
Asesorar en lnea a los alumnos para aclaracin
de dudas, consultas y evaluar esta actividad como:
aprobatoria o faltante de elementos de anlisis.
PARA EL ALUMNO:
1. El alumno accede a la plataforma Moodle lee las
instrucciones y realiza un resumen sobre el texto
sealado y un cuadro sinptico bsico para colocar
las caractersticas esenciales del tema Clasificacin
del Juicio.
4.

2.

Realiza la lectura de la Plataforma Moodle,

compararlo con su propio resumen hecho en clase y
despus
insertarlo en el Moodle Texto en lnea
asegurndose responder las siguientes preguntas:
A. Qu es el Juicio? Sus caractersticas
principales.
B. Clasificacin del Juicio.

3. El alumno corrige algunas sugerencias del profesor y

puede en su caso corregir el mismo o aumentar su
informacin.
4.

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE DEL
ALUMNO:

FORMA DE
EVALUACIN

El alumno imprime su versin final y

guarda el texto y el cuadro sinptico en un
dispositivo de almacenamiento (usb).

Ideas principales impresas o escritas en su cuaderno.

Texto insertado en Moodle.
Resumen final impreso y comentarios en Moodle.

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico
3 Puntos.

TITULO DE LA
SITUACIN DE
ENSEANZA
OBJETIVO DE LA
SITUACIN DE
ENSEANZA

Actividad No.
3
Anlisis
de Premisas
y
Conclusiones, Ayn Rand, las ideas y los hombres.
Presentar videos en internet relacionados a la tercera
unidad el Juicio; y las premisas y conclusiones que hace
Ayn Rand sobre su filosofa sobre el liberalismo en el
siglo XX, y temas como: el amor, la libertad, el aborto,
la muerte, la felicidad, el Estado, los monopolios y la
libertad econmica. Descripcin: Esta es una actividad
de Subir un archivo.

HABILIDADES
DIGITALES A
PROMOVER EN
LOS ALUMNOS

E. Interaccin con una plataforma educativa

(LMS)
E1.1 Contenido: localizar,

descargar y

utilizar

recursos y materiales.
Justificacin: Para realizar esta actividad el alumno
debe localizar y revisar, varios videos sobre el
tema
que se encuentran en la Plataforma de
Moodle.

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico

C. Presentacin de informacin y procesamiento

de datos: a. Procesador de textos
Ca1.1 Manejo bsico del procesador de textos,
cuidando la calidad de la informacin, la presentacin,
el formato, la redaccin y ortografa.
Justificacin: El alumno requiere del manejo bsico
del procesador de textos para elaborar los enunciados
de esta actividad.
I. Uso de perifricos.
I1.1 Manejo del ratn.
I1.2 Manejo eficiente del teclado.
I1.3 Uso de dispositivos.
JUSTIFICACIN: Para realizar esta actividad el alumno
debe utilizar y manejar el uso de perifricos en un
equipo de cmputo, vinculado con el uso de las TIC.
RECURSOS

-Internet
-Plataforma Moodle
-Procesador de textos Word
-Videos:http://www.youtube.com/watch?
v=47aZrbC35xY&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=hBwbzh1exWo
http://www.youtube.com/watch?
v=FvH6ZM44FZs&feature=related

DESCRIPCIN
ACTIVIDADES EN
EL SALN DE
CLASE
(1 HRS.)

DE LAS ACTIVIDADES

PARA EL PROFESOR:
1. El profesor coordinar la presentacin de cada
uno de los equipos en su exposicin sobre los
diferentes tipos de juicio.
2. Una vez terminada la exposicin de los equipos,
el profesor realizar algunas conclusiones sobre el
tema.

3.

Solicitar
al
alumno
como siguiente
actividad, que revisen por lo menos dos videos
que se encuentran en la plataforma Moodle y

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico
que elaboren tres enunciados sobre la filosofa de
Ayn Rand y los explique.
PARA EL ALUMNO:
1. Cada equipo tiene 15 minutos para exponer de manera
oral, una sntesis del tema y sus conclusiones.
2. Atender el cierre de la sesin con las conclusiones
generales que presente el profesor.

3.

ACTIVIDADES
EXTRA CLASE
(2 HR)

El alumno escribe en la plataforma la tarea prevista

por el profesor mediante el envi de un nico archivo

con la tarea comprendida.

PARA EL PROFESOR:
1.

El Profesor subir a la
algunos videos sobre Ayn Rand.

2.

Revisar en tiempo y forma

que los equipos trabajen.

PARA
1.

Entrar a la plataforma Moodle y localizar

los cuatro videos que se encuentran como
recursos para trabajar, seleccionar y revisar dos
videos.

2.

Una vez observado los videos elaborar tres

enunciados que integren elementos significativos
para el debate en clase.

El alumno imprime sus anotaciones y

guarda el texto en un dispositivo de almacenamiento
(usb).
Ideas principales impresas o escritas en su cuaderno

APRENDIZAJE DEL
ALUMNO:

FORMA DE
EVALUACIN

el archivo nico

EL ALUMNO:

3.
EVIDENCIAS DE

Plataforma Moodle

Resumen final3 Puntos.

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico

TITULO DE LA

Actividad 4. Descripcin del Cuadro de Oposicin.

SITUACIN DE
ENSEANZA
OBJETIVO DE LA
SITUACIN DE
ENSEANZA

Que el alumno identifique los principales elementos para

construir el Cuadrado de Oposicin y logre enviar en un
archivo de imagen o texto, como evidencia grfica del
resultado prctico obtenido al aplicar del Cuadro de
Oposicin, donde se encuentre ejemplos de premisas y
conclusiones.

Descripcin: Esta es una actividad de Subir un

archivo.
HABILIDADES
DIGITALES A
PROMOVER EN
LOS ALUMNOS

C. Presentacin de informacin y procesamiento

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico
de datos
C2.1 Manejo avanzado del procesador de textos
(opciones de formato, columna, tabla, cuadro de texto,
insercin de imgenes desde el disco duro, celular o
cmara digital, impresin en ambas caras).
Justificacin: El alumno tendr que elaborar un
mapa conceptual como resumen de este tema.
E. Interaccin con una plataforma educativa
(LMS)
E1.1 Contenido: localizar, descargar y utilizar
recursos y materiales.
Justificacin: Para realizar esta actividad el alumno
debe localizar la informacin sobre el tema. editada
por su profesor y elaborar un documento Word que
subir a la Plataforma de Moodle.
I. Uso de perifricos.
I1.1 Manejo del ratn.
I1.2 Manejo eficiente del teclado.
I1.3 Uso de dispositivos.
JUSTIFICACIN: Para realizar esta actividad el alumno
debe utilizar y manejar el uso de perifricos en un
equipo de cmputo, vinculado con el uso de las TIC.
RECURSOS

-Internet
-Plataforma Moodle
- Procesador de textos Word
-Documento Descripcin de Construccin del Cuadrado de
Oposicin: http://docs.google.com/viewer?

a=v&q=cache:B6I41lkiiJgJ:www.nshuerto.cl/documentos
/FILOSOFIA/oposicion.pdf+cuadro+de+oposicion&hl=es
&gl=mx&pid=bl&srcid=ADGEESiAM03FiXY2O_IJttkZLPO
XFvk9FghS8PkXtW29tZPLv1PvHVQnu9NM76fFPidOM3O4WP0cV8sT8UYAplFLqwO2Bb2d2sHK5Rnl9soLKyt
tz5byvzAQMk0gwtTbhi_LtrYT6gm&sig=AHIEtbS4psTVlN
EbXJKR86DWtzFBwgE8ig
DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico
ACTIVIDADES EN
EL SALN DE
CLASE
(1 HORA)

PARA EL PROFESOR:
1.

El profesor realiza una breve exposicin sobre

el tema Descripcin de Construccin del Cuadrado de
Oposicin y solicitar a los alumnos que entren a la
plataforma Moodle, localicen y realicen una lectura de
comprensin del documento sobre el tema.
Esta
sesin se realizar en el aula LACE de la ENP No. 1
Gabino Barreda.

2. Solicitar la elaboracin de una imagen o texto sobre

el tema, que deber realizarse en equipo y que
tendr que subirse a la plataforma Moodle.

3.

Se les recuerda a los alumnos que pueden plantear

dudas o sugerencias en el foro del Moodle, con un nuevo
tema de discusin.
PARA EL ALUMNO:
1. El alumno atender al profesor en su introduccin al
tema
y
realizar
la
lectura
del
documento
Descripcin
de
Construccin
del
Cuadrado
de
Oposicin, tomar algunas notas que sern la base
para elaborar en equipo un mapa conceptual, texto o
imagen.
ACTIVIDADES
EXTRA CLASE
(2 HORAS)

PARA EL PROFESOR:
1.

Revisar en la plataforma Moodle las imgenes

o texto que los estudiantes enven.

2.

Contestar en el foro algunas dudas de los

alumnos sobre el tema y las actividades.
PARA EL ALUMNO:
1.

El alumno participar en equipo durante la

elaboracin de una imagen o texto avanzado sobre la
lectura realizada en clase y el texto que se encuentra en
la plataforma Moodle,
sealando
los
conceptos
relevantes sobre el tema.

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE DEL
ALUMNO:

FORMA DE
EVALUACIN

2.

El equipo subir la imagen o texto a la

plataforma moodle.

3.

Describir algn detalle para mejorar la actividad

sealada.

4.

El alumno imprime su archivo y lo guarda

en un dispositivo de almacenamiento (usb).

Imagen o texto en la Plataforma Moodle.

Tarea impresa.
Nuevo tema en el foro
Se revisan los archivos en la Plataforma y se solicita que se
impriman
3 puntos

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico
TTULO DE LA
SITUACIN DE
ENSEANZA
OBJETIVO DE LA
SITUACIN DE
ENSEANZA

HABILIDADES
DIGITALES A
PROMOVER EN
LOS ALUMNOS

Actividad 5: El Cuadrado
Diagramas de Venn.

de

Oposicin

los

Los alumnos Integrarn en un video para explicar cmo se

construyen el Cuadrado de Oposicin y los Diagramas de
Venn. Descripcin: Esta es una actividad de Subir un
archivo.
Para esta actividad se requiere:
E. Interaccin con una plataforma educativa
(LMS)
E1.3 Comunicacin. Participar en las diferentes
herramientas comunicativas con su profesor.
Justificacin: Para realizar esta actividad el alumno
debe utilizar un espacio virtual, por ejemplo, el foro,
para desarrollar habilidades comunicativas de
argumentacin y discusin.
D. Manejo de medios (audio, imagen y video)
D2.2 Produccin de imgenes, archivos de audio y
video mediante varios programas especializados como
Picnic (software libre) Audacity y Movie Maker.
Justificacin: Para realizar esta actividad el alumno
requiere conocer y utilizar software libre como Picnic y
Audacity,
as como Windows Movie Maker para
elaborar un video donde promueva el conocimiento de
la Lgica a travs del juicio en las relaciones de
oposicin de las proposiciones categricas. As mismo
su representacin grfica dentro del diagrama de
Venn.
E. Interaccin con una plataforma educativa (LMS)
E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar
recursos y materiales.
E1.4 Actividades y tareas. Envo de archivos y
recepcin de comentarios por parte del profesor
(Tareas y base de datos).
Justificacin: Para realizar esta actividad el alumno

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico
debe subir en la plataforma de Moodle un video
de estudio lgico sobre las relaciones de oposicin de
las proposiciones categricas. As mismo su
representacin grfica dentro del diagrama de Venn.

I. Uso de perifricos.
I1.1 Manejo del ratn.
I1.2 Manejo eficiente del teclado.
I1.3 Uso de dispositivos.
Justificacin: Para realizar esta actividad el alumno
debe utilizar y manejar el uso de perifricos en un
equipo de cmputo, vinculado con el uso de las TIC.
RECURSOS

Editor de textos (Word)

Presentador de diapositivas (Power Point)
Editor de imgenes (Picnic).
Navegador Internet Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01
Reproductor de videos (Quick Time)
Editor de audio (Audacity)
Editor de video (Windows Movie Maker)
Curso de prctica en la plataforma Moodle
DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN
EL SALN DE
CLASE
(1 HRS.)

PARA EL PROFESOR:
1. Explicar la realizacin de la tarea correspondiente a la
actividad que consiste en hacer un video con una
duracin de dos minutos sobre cmo se construyen el
Cuadrado de Oposicin y los Diagramas de Venn, a partir
del juicio y sus caractersticas.
2. Explicar de manera detallada el propsito, los objetivos,
los lineamientos y el manejo de medios audio, imagen
y video para la elaboracin de un video.
PARA EL ALUMNO:
1. Organizar la informacin pertinente que integrar en su
video a desarrollar, sobre la construccin del Cuadrado
de Oposicin y las relaciones entre las proposiciones
categricas.
2. Disear su guin tcnico y storyboard para la
elaboracin de su video.
3. Participar
en
la
plenaria
de
las
tareas
correspondientes.

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico
ACTIVIDADES
EXTRA CLASE
(2 HRS.)

PARA EL PROFESOR
1.

Realizar una pgina web en la plataforma

Moodle con la informacin tcnica para la elaboracin
por los alumnos de un video didctico.

2.

Elaborar una firma electrnica para evaluar un

video educativo.

3.

Elaborar una tarea subida de un archivo en la

plataforma de Moodle para subir el guin tcnico y
Storyboard archivo de Power Point los equipos que
van a desarrollar su video.

4.

Construir una base de datos para compartir los

videos que desarrollen los alumnos.

5.

Construir un foro para resolver dudas sobre la

elaboracin de los videos didcticos de los alumnos.

6.

Construir un cuestionario de evaluacin para

los alumnos en el Moodle.

7.

Resolver las dudas que surjan al interior de los

diferentes equipos, a travs de los foros de la
plataforma Moodle.
PARA EL ALUMNO:
1.

Revisar los criterios de elaboracin y evaluacin

de un video educativo.

2.

Revisar el video titulado Guin tcnico y storyboard.

3.

Disear en equipo un guin tcnico y

storyboard, utilizando la herramienta de presentacin
en Power Point, sobre el tema a desarrollar en su
video, incluyendo imgenes, audio y video todos

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico
estos elementos de forma original, con una duracin
mxima de dos minutos.
4.

Cada equipo subir la tarea en la plataforma de

Moodle el guin tcnico y Storyboard en archivo de
Power Point (ppt o pptx) de su video para revisin
del profesor.

5.

Obtendr en equipo imgenes o segmentos de

videos originales capturados con una videocmara o
telfono celular, que ilustren los conceptos principales
sobre el tema a desarrollar en el video.

6.
7.

8.

Revisar un video tutorial del software Picnik.

Editar en equipo las imgenes originales con el
software libre Picnik para su video.
Revisar un video tutorial del software Audacity.

9.

Editar en equipo archivos de audio con el

software libre Audacity para su video.

10.

Revisar el video tutorial del software Windows

Movie Maker.

11.

Editar en equipo su video con el software

comercial Windows Movie Maker, el cual debe tener
una duracin mxima de dos minutos.

12.

El equipo subir en la base de datos de la

plataforma de Moodle el video realizado para la
revisin del profesor.

13. Revisar los videos elaborados por sus dems

compaeros en la base de datos de la plataforma de
Moodle, con la finalidad de retroalimentarse y
compartir sus experiencias con los dems alumnos
sobre el tema desarrollado.
14. Participar de manera individual en el Foro (nuevo
tema),
elaborando
una
reflexin
sobre
los
aprendizajes logrados sobre los contenidos temticos

Diplomado

Aplicaciones de las TIC para la enseanza

Proyecto didctico
de la unidad y el desarrollo de habilidades en el uso
de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, como complemento en tu formacin
escolar.
15. Responder el cuestionario de evaluacin para
conocer si las actividades realizadas en esta unidad blearning fueron de utilidad en la comprensin del
Cuadrado de Oposicin y los Diagramas de Venn.
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE DEL
ALUMNO:

El producto final que el alumno obtendr corresponde a un

video sobre el Cuadrado de Oposicin y los Diagramas de
Venn, a partir del juicio y sus caractersticas.

FORMA DE
EVALUACIN

Se elaborar un cuestionario para conocer si las

actividades realizadas en esta unidad son de utilidad para
que los alumnos tengan una comprensin adecuada del
conocimiento y aplicacin de la unidad.