CURSO: 2 Medio

CLASE: 1

FECHA:

ASIGNATURA: Biologa

EJE: Estructura y funcin de los seres vivos

UNIDAD 1: Material gentico y divisin celular

TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Explicar cmo a travs de la herencia gentica los seres vivos transmiten sus caractersticas a sus descendientes.
Habilidades (cognitivas y cientficas)

Recordar
Identificar
Explicar
Identifican preguntas de investigacin.
Infieren posibles resultados experimentales.

Contenidos mnimos obligatorios

Explicacin del mecanismo que permite la conservacin de la
informacin gentica en el transcurso de la divisin celular (mitosis)
y de la generacin de clulas haploides (Meiosis), en la
gametognesis.
Distincin de la importancia de la mitosis y su regulacin, en
procesos de crecimiento, desarrollo y cncer; y de la meiosis, en la
variabilidad del material gentico.

Objetivos Fundamentales Transversales

Desarrollar habilidades propias de la resolucin de problemas, uso de
herramientas y procedimientos basados en rutinas, aplicacin de
principios, leyes generales, conceptos y criterios.

Contenidos
Evaluacin inicial.
Concepto de material gentico.
Ubicacin del material gentico.

Objetivos de Aprendizaje

Reconocer la organizacin del ADN presente en las clulas

eucariontes
Evaluar los contenidos previos y las habilidades cientficas.

Indicadores de evaluacin
Reconocen la clula como unidad fundamental de los seres vivos.
Recuerdan las caractersticas estructurales que debe poseer todo ser vivo (membrana celular, citoplasma, material gentico).
Analizan y comprenden un diseo experimental clsico.
Explican funcin del material gentico en la mantencin de caractersticas propias de cada especie.

Inicio Motivacin (25 minutos)

Para identificar preconceptos del ao anterior, realice preguntas como: qu tipos de clulas conocen?, qu organelos
diferencian a una clula animal de una vegetal?, qu funcin tiene el ncleo?
Invite a los estudiantes a observar la imagen de las pginas 10 y 11, pregunte qu es lo que ven, cul es su funcin y
cul es su importancia. Luego de los comentarios, lean en voz alta la seccin Punto de partida. permita que los
estudiantes aporten en funcin de las preguntas planteadas en la seccin mencionada.
Vuelven a la pgina 10 para leer en voz alta Meta de la unidad. Pida que en conjunto lean esta seccin y enfatice la
necesidad del compromiso de cada estudiante para aprender los contenidos de la unidad.
Pida a sus estudiantes que resuelvan individualmente la evaluacin inicial Qu recuerdo?, de la pgina 12.
Realice una puesta en comn, donde estudiantes de manera voluntaria, exponen sus respuestas al curso. Se realiza
discusin para complementar las respuestas dadas. Los estudiantes recuerdan conceptos de ncleo celular, diferencias
entre clulas eucariontes y procariontes. Tambin recuerdan, la importancia del ncleo celular y caractersticas generales
del material gentico.
Pregunte que son las bases nitrogenadas y los nucletidos.
Desarrollo Actividades (50 minutos)
Lea seccin Dato de pgina 14, invitando a los estudiantes a mencionar las biomolculas orgnicas e inorgnicas
tratadas el ao anterior. Permite que mencionen algunas caractersticas de stas.
Realicen lectura silenciosa de pgina 14, respecto al concepto de material gentico. Motive a algn estudiante para que
explique el experimento de Gurdon.
- Resuelven en parejas actividades planteadas al final de dicha pgina. Se comparten respuestas en puesta en comn.
Comente el famoso experimento sobre oveja Dolly y d el espacio para una breve discusin respecto a las utilidades que
tendra esto en el desarrollo de la medicina.
- Lean en voz alta la seccin Glosario, sobre los dos tipos celulares. Consulte dnde se ubicara el material gentico en
cada tipo celular.
- Invite a sus estudiantes a realizar una lectura silenciosa de los contenidos propuestos en las pginas 16 y 17. Luego
proyecte el libro media y subrayen los conceptos ms importantes.
Luego, pdales que respondan las actividades propuestas al final de la pgina.

Cierre Actividades (15 minutos)

- Vuelvan a la pgina 15 y realicen las actividades del Taller de ciencia.
- Los estudiantes reunidos en parejas analizan el procedimiento experimental propuesto por Hmmerling.
- Finalmente, pdales que comuniquen sus resultados para construir una respuesta en comn.

Recursos requeridos
- Texto del estudiante:
pginas 10 a 17