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CONOCIMIENTO UNIVERSAL
Por. Lenin Arturo Coba Gonzlez
Lic. en espaol y literatura
Se considera la educacin cristiana como un tipo de formacin integral con
bases y principios de orden religioso, directamente enfocados desde la
creencia cristiana. En este orden de ideas se tiene a bien afirmar que la
enseanza de las bases del cristianismo y la instruccin de una conducta moral
a partir de un modelo principal, este es Cristo, se fundamentan como los
componentes principales de un tipo de enseanza que se proyecta desde una
perspectiva histrica y moral. Sin nimo de encasillar a la educacin cristiana
en un lugar comn y dogmtico, este artculo pretende establecer una reflexin
en torno a cmo la educacin cristiana se desarrolla en un sistema educativo
heterogneo y, adems, tratar de descifrar cul es la responsabilidad de los
formadores cristianos en cuanto a la articulacin entre los contenidos o
principios cristianos con los conocimientos universales 1. En otras palabras, lo
que se quiere es develar la panormica diversa y compleja entre la educacin
cristiana, con todo lo que sta conlleva, y los otros saberes, los cuales son
pertinentes a la hora de hablar de una enseanza integral, todo esto contado
desde la faceta de un educador con una experiencia personal vivida en un
organismo educativo cristiano.
Antes de entrar en materia, resulta importante hacer una sntesis, bastante
breve pero significativamente pertinente, de la historia de la educacin cristiana
y los suficientes indicios que hay de sta en la biblia. Para tal propsito tom
como referencia el libro: Bases Para La Educacin Cristiana del autor
Hayward Armstrong, en donde se hace un recorrido desde la educacin
hebreo-judaica y se van esbozando las bases bblicas, histricas,
socioculturales, teolgicas y organizacionales hasta dar con una especie de
estructura de la formacin cristiana contempornea. Es importante aclarar que
este es un libro escrito para la formacin cristiana desde las iglesias - escuelas
dominicales ms precisamente -, sin embargo, result ser una referencia
sustancial a la hora de abordar la historia y los fundamentos de la educacin de
los judos y su evolucin hasta lo que conocemos hoy en da como educacin
cristiana y establecer, adems, una reflexin acerca de cmo esto puede
contribuir con la educacin formal actual y los mltiples desafos a los que se
enfrenta. A todas estas, Armstrong (1988) deja claro que para hablar de la
educacin de los judos hay que hablar de una educacin religiosa y sta sera,
en ltimas, la predecesora de la educacin cristiana, Armstrong dice: Puede
1 Con este trmino hago referencia a los saberes de la humanidad que
tienen que ver con la ciencia, el arte, la cultura, la literatura y dems
conceptos diferentes de los conceptos religiosos.
en el contexto occidental, donde no hay una estrecha relacin natural entre los
saberes globales de una educacin formal y una formacin cristiana, como s
suceda con los judos. Es de saber que en occidente el cristianismo, al igual
que otros sistemas de creencias, fue adoptado.
Es de considerar que no se debe imitar radicalmente, aunque s tener como
referencia importante, la formacin hebreo-juda, ya que sta y la educacin
occidental presentan dos realidades y necesidades contextuales totalmente
dismiles, los judos por naturaleza tienen un sistema educativo, social y aun
poltico fijado a lo religioso, a su vez en occidente los sistemas son ms
heterogneos, esto debido a que los sistemas u organismos sociales y
religiosos han sido producto histricamente de una serie de adaptaciones
diversificadas y complejas. En Amrica el cristianismo se present de dos
maneras muy distintas, mientras que en Amrica del norte la llegada de los
cristianos protestantes gener un desarrollo social, poltico, educativo, cultural,
etc. con una identidad fuertemente reformista, en Amrica del Sur suceda un
caso totalmente contrario, ya que tras el arribo de los espaoles, se adopt el
sistema religioso catlico que influy en las dems esferas de la organizacin
social y por ende en la educacin. 2 Es ms, para que la educacin cristiana
evanglica llegara a Amrica latina, entendida sta como la establecida por los
principios en los cuales creemos los cristianos evanglicos, se tuvo que
esperar la aparicin de los misioneros norteamericanos. Todo esto dio con una
dicotoma socio-religiosa compleja en el escenario del desarrollo y formacin
de la educacin cristiana de Amrica del sur.
Al analizar nuestra educacin occidental naturalmente heterognea, se
establece una determinante reflexin acerca de los currculos y metodologas
educativas que la educacin cristiana debe revisar e implementar. Para una
comunidad educativa que tiende hacia un enfoque que se centra en principios
cristianos, y que cuya comunidad no necesariamente es en su totalidad
profesante de estos principios - es de saberse que a las escuelas cristianas del
pas pueden hacer parte cualquier tipo de estudiante, a quien se le debe, por
derecho, respetar sus diferentes creencias y opiniones debido a las polticas de
inclusin del Estado -, la premisa de articular de manera efectiva los procesos
de enseanza cristianos con los dems saberes a los que llamo universales, es
la medida o el punto exacto de esta reflexin. Y es que el tema a considerar
aqu no es slo relacionar contenidos de un bando con otro, ya que no se trata
de acumular y empalmar conceptos de manera arbitraria y sin sentido, es ms
bien una especie de interaccin consensuada y balanceada, en la que la base
cristiana sea la parte transversal del proceso sin dejar de lado las realidades
sociales y culturales adems de las necesidades de desarrollar y promover una
2 Para mayor claridad de este tema sugiero la lectura del captulo ocho del
libro de Hayward Armstrong reseado anteriormente: Bases de la
educacin cristiana.
gran literatura rusa. En esta obra se muestran hechos crebles y duros, todo
con el uso de una tcnica maravillosa y una esttica que deslumbra, es decir,
es una obra que hay que leer, pero que como dije arriba solo el ttulo causara
en algunos ciertos disgustos, aun sin leerlo. Basta con leer este relato para
darse cuenta que es un texto al que se le puede dar un uso educativo o
acadmico, a la vez que se disfruta de la literatura, y desde el mbito cristiano
se puede establecer un adecuado proceso de transversalidad bblica.
Ahora bien, en el caso en el que la obra desacredite aspectos cristianos - sin
duda alguna hay muchas obras en las que esto sucede - lo mejor no es
prohibirlos sino analizarlos desde una perspectiva que establezca fuertes
argumentos bblicos para as no quebrantar la fe del estudiante. Por ejemplo,
obras que apoyen ideas humanistas extremas y que denigran de la fe, es
indudable que en algn momento el estudiante de la escuela cristiana se ver
enfrentado a este tipo de literatura - en mi caso personal, en la universidad me
vi involucrado en lecturas de mucha literatura de este tipo -. De tal manera que
no hay que encapsular al estudiante en una burbuja protectora o lo que es peor
aun (en el caso de los docentes de lenguaje) brindarles una enseanza que
desvirte la obra literaria con interpretaciones ajenas a la realidad de la misma;
sino ms bien prepararlos para este tipo de retos a la fe.
La enseanza cristiana implica una reflexin profunda de lo que se va a
ensear, me atrevera a decir que hay una exigencia mxima en comparacin
con la enseanza formal o mejor dicho la no cristiana, ya que en el ejercicio de
enseanza-aprendizaje se debe, antes que disear y aplicar herramientas de
castracin mental que determinen de lo que se debe o no ensear, analizar los
conocimientos desde una concepcin madura y objetiva que, vistos, eso s,
desde la lupa de los principios y conocimientos cristianos, sirvan de apoyo para
ensear desde la perspectiva cristocntrica. Y es que hay una diferencia entre
educacin con valores cristianos y la educacin cristiana con un verdadero y
profundo enfoque cristiano tal como lo plantea Stuart Fowler cuando dice: La
educacin Cristiana debe ser una educacin distintiva, una alternativa genuina
frente a toda la educacin fundada en otros principios religiosos. A lo que
debemos apuntar no es hacia la educacin secular con la aadidura de valores
cristianos sino a la educacin que es cristiana hasta la mdula.
La educacin cristiana debe ser conscientemente espiritual y como tal debe
sopesar los conocimientos universales en la sabia balanza dada por Dios a
travs de su Palabra. A lo que no se apunta en la educacin cristiana eficaz es
a cerrarle las puestas al conocimiento, estableciendo una especie de blindaje
prohibitivo, ya que de alguna manera los estudiantes tendrn acceso a la
diversidad de conocimientos en algn periodo de sus vidas, en la universidad
por ejemplo, y estando ah sern probados y valorados en cuanto a su fe. De
tal manera, es importante hacerles ver desde la educacin cristiana bsica y
BIBLIOGRAFA