Apresentao

Fica assim sendo o direito das crianas em creches, para os cuidados e

aprendizagem e zelo pelas crianas. As exigncias e as leis colaboram para
com o bem estar da famlia e as prprias crianas diariamente.
2.1- Acolher a criana em locais educacionais, pbico ou privado para
educar e cuidar.
2.2- Que a criana tenha histrico, de direito para uma vida saudvel
construir uma identidade pessoal e coletiva, brincando, aprendendo,
construindo sentidos sobre a natureza, e a vivencia na sociedade, criando
cultura.
2.3- Buscar praticas articulando saberes das crianas, com o conhecimento
patrimonial, promovendo e desenvolvendo integralmente crianas de 0 a 5
anos de idade.
2.4- Com as propostas, o projeto poltico orienta planos orientando aes
definindo metas, preparando professores, cuidadores para o
desenvolvimento das crianas.
3- Concepo da Educao infantil.
Fundamental matricular as crianas na Educao infantil desde que
encontre um lugar prprio, harmonioso e capaz para ensina-lo. Com a
necessidade das mes trabalharem e para o conforto das crianas, deve ser
oferecido locais prximos as residncias, as creches. A jornada de acordo
com horrios escolares, e acolhe-los inserindo naquele ambiente,
alimentao e cuidados.
4-As propostas pedaggicas de Educao infantil tem os seguintes
princpios, o tico, o os polticos, respeitando assim cada cidado, cada
criana.
5- Concepo de proposta pedaggica.
Observando as diretrizes das instituies, oferecendo condies e recursos
para que as crianas usufruam dos direitos. Para que haja igualdade e
oportunidade entre as crianas, e com acesso a aprendizagem e
conhecimento e vivenciando a infncia que lhe compete. Se socializando
entre elas, buscando harmonizar um com os outros, se preocupando com o
outro, estar junto.
6- Visando o bem estar, articulando de conhecimento e aprendizagem de
diferentes linguagens, assim sendo direitos e proteo a sade, a
convivncia e interao para com as outras crianas.
7- Valorizando os objetivos metas pedaggicas das instituies da educao
infantil.
Dialogando e convivendo com as famlias apoiando o bem estar e
valorizando cada estudo e espao, interagindo entre crianas de mesma
idade e crianas de diferentes idades, religio e raa.
Acessibilidade de espaos, objetivos, brinquedos e instruindo para com as
crianas com deficincia, e desenvolvendo-os para habilidades e
superdotao.
Respeitando e contribuindo os povos, de todas as raas.

Valorizando as propostas, o respeito e a interao das crianas com suas

histrias, bem como o combate ao racismo, mantendo a dignidade da
criana como pessoa humana e a proteo contra qualquer forma de
respeito, pois a criana, necessita de cuidados especiais, ateno.
9- Proposto pedaggica e crianas indgenas.
Garantir a autonomia dos povos, na escolha dos modos de educao e
cultura.
Proporcionar, com os conhecimentos crenas, valores, e memorizao de
seu povo.
Continuando educao tradicional oferecida na famlia, adequando
ambientes de modo e atendendo as demandas de cada povo indgena.
Respeitando os povos nos prprios campos, no faz-lo mudar de vida, que
as identidades sejam preservadas.
Oferecendo-lhes valores contidos ao longo de suas vidas, valorizando seu
ambiente natural, e conhecimento, e buscando oferecer equipamentos
conforme suas caractersticas no desrespeitando a sua essncia.
11- As prticas pedaggicas da educao infantil compem a proposta
curricular devem ter como eixos as interaes e as brincadeiras,
promovendo o conhecimento de si e do mundo.
As crianas sentem seus desejos, que se aplicam nos gestos corporais, os
bebes quando choram querem algo, querem falar atravs de um choro, e
cabe ao adulto compreende-lo.
Orientar as crianas com participao nas atividades individuais e coletivas.
Elaborar a autonomia das crianas, capacitando para atividades pessoais,
para melhorar organizao da casa e prprio descanso da me, mas sempre
ao olhar de um adulto mostrando-lhe conhecimento, incentivando a
curiosidade para poder questionar as diferenas e indagar a relao ao
mundo fsico e social.
Promover uma interao das crianas com diversificadas manifestaes de
msica cinema, fotografia, a leitura, pintura, para o desenvolvimento.
Integrar as crianas assim que possvel a utilizao de computadores, meios
tecnolgicos.
12- Observar as atividades das brincadeiras e interaes das crianas no
cotidiano.
Adequar aos diferentes momentos de transio vividos pela criana.
Especificar, documentos, momentos de aprendizagem da criana, conhecer
o trabalho da instituio junto as crianas e os processos de
desenvolvimento.
13- Com a articulao com o Ensino Fundamental deve prever formas para
garantir a continuidade no processo de aprendizagem, respeitando as
idades sem antecipar os contedos que sero trabalhados no ensino
fundamental.
14- Implementando as diretrizes pelo ministrio da Educao visando
atender essa determinao da secretaria da Educao bsica. Interessante
as especificidades e cuidados com os bebes. Interagir com o Brinquedo e
brincadeiras que ajudem no processo de capacitar o bebe. Sempre cuidar da
sade e bem estar, com parceria com a famlia e os profissionais da
educao. A Pr escola, com a escrita, as primeiras letrinhas, primeira

etapa, explorando a criatividade, de colorir, e tambm o conhecimento das

peas geomtricas. Buscando professores com proposito de cuidar, orientar,
um currculo que haja fortes requisitos para a funo. Pesquisadores
elaborando diretrizes, incorporando as contribuies apresentadas por
grupos de pesquisa. O acompanhamento de grupos preocupados com os
direitos das crianas e do adolescentes, junto com o grupo do conselho
tutelares, organizao mundial para a Educao Pr escolar. Enfim
merecemos educao, governo que preocupa-se com a educao, visando a
melhor concepo e elaborao das diretrizes.