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DATOS GENERALES
Fecha
Apellidos y nombres
Fecha de nacimiento
Lugar de nacimiento
Grado de instruccin
Domicilio
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Miller (1986, citado por Acosta 1996) sostiene que para disear un plan de evaluacin coherente se debe dar
respuesta a tres preguntas:
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No obstante, resulta necesario agregar una primera pregunta Por qu evaluar? Esta hace referencia al motivo
de consulta por el cual el nio es trado a la evaluacin, es decir, la conducta-problema referida u observada en
la persona a ser evaluada.
Las cuatro preguntas planteadas se encuentran inmersas en cada uno de los acpites de los acpites
correspondientes al plan de evaluacin.
Ejemplo:
Por qu evaluar?
Para qu evaluar?
Qu evaluar?
Cmo evaluar?
OBJETIVOS DE EVALUACIN
Aqu se determinarn las metas que persigue la evaluacin, establecindose al mismo tiempo, los respectivos
contenidos a ser explorados, todo lo cual permitir formular las hiptesis correspondientes.
HIPOTESIS DE TRABAJO
Son los supuestos explicativos que el evaluador plantea con respecto a lo que presenta la persona a ser
evaluada y los resultados que se encontrarn en los diversos exmenes para aceptar o rechazar dichas
suposiciones. Las hiptesis se formulan en base a los datos que han sido proporcionados por los informantes y/o
el propio evaluado, permitiendo definir las tcnicas, procedimientos y/o instrumentos a ser utilizados.
CARACTERIZACIN
DEL CASO
OBJETIVO Y
CONTENIDOS DE
EVALUACIN
HIPTESIS
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN