PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero de
rea:
Historia,

Nmero de sesin
2/6

Secundaria
Geografa y Economa

TTULO DE LA SESIN
Comunicamos creativamente las causas y consecuencias de la primera revolucin industrial.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye
interpretaciones
histricas.

CAPACIDADES
Comprende el tiempo histrico y
emplea categoras temporales.

Elabora explicaciones histricas

reconociendo la relevancia de
determinados procesos.

INDICADORES
Ejemplifica que en las revoluciones hay
aspectos que cambian y otros que continan.
Ejemplifica algunas conexiones entre las
causas de un hecho, sus consecuencias y los
cambios que produce.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (5 minutos)
El docente empieza la sesin presentando la situacin significativa. Pregunta a los estudiantes: Utilizan
internet? Cmo se benefician de esta tecnologa?. Luego, explica que esta herramienta tecnolgica es
uno de los avances que representa la llamada tercera revolucin industrial que tuvo sus orgenes a
mediados del siglo XX. Pero este proceso se inici en el siglo XVIII, conocida como la primera revolucin
industrial.
Asimismo, presenta los aprendizajes esperados y coloca el ttulo de la sesin en la pizarra: Comunicamos
creativamente las causas y consecuencias de la primera revolucin industrial. Explica que en la sesin
van a elaborar una infografa donde utilizarn informacin sobre el proceso de la industrializacin y se
socializar en el tercer momento de la sesin.
II.
Desarrollo (30 minutos)
Se invita a los estudiantes a observar un video que resume cmo se desarroll la primera revolucin
industrial. Recomienda tomar apuntes y que soliciten detener el video para ampliar o aclarar algunos
aspectos de su inters. El video es Orgenes de la 1ra. Revolucin Industrial, que pueden hallar en el
enlace <https://www.youtube.com/watch?v=evH0GL2Fgiw> (4 minutos). Luego, comentan sobre el tema
brevemente a partir de sus anotaciones. El docente responde las preguntas de los estudiantes y consolida
aspectos del contenido del video, a partir de los comentarios hechos.
Luego, pide a los estudiantes revisar su libro de texto para profundizar en los factores que dieron lugar a la
industrializacin. Leen de manera individual Los factores de la industrializacin en su libro de texto de
Historia, Geografa y Economa 3, pgina 106. Como parte de su proceso de revisin del contenido, se les
indica realizar anotaciones en su cuaderno a modo de ideas-fuerza.
III.
Cierre (10 minutos)
El docente propicia un dilogo con los estudiantes para consolidar la comprensin de los factores de la
industrializacin. Elabora un organizador visual en la pizarra con la intervencin de los estudiantes. Los
estudiantes copian el organizador en sus cuadernos, pues lo necesitarn en el segundo momento de la
sesin.
SEGUNDA HORA (45 minutos)

I.
Inicio (10 minutos)
El docente comienza la sesin explicando a los estudiantes que elaborarn en grupo una infografa sobre
las caractersticas de la industrializacin. Les brinda las indicaciones para esta tarea:
Dibujar los elementos que caracterizan la industrializacin, colorear y cortar las siluetas.
Elaborar pequeas vietas con un texto breve o palabras que sean necesarias.
En una plantilla de tecnopor forrado de tela, se colocan las siluetas con sus respectivas vietas.
Colocar las siluetas con chinches u otro material que permita mover y fijar las figuras.
Filmar con celular, tablet o cmara fotogrfica la explicacin de la infografa.
Los estudiantes presentan sus comentarios y preguntas respecto a la tarea que van a realizar.
II.
Desarrollo (30 minutos)
El docente y los estudiantes observan el video La 1a. revolucin industrial en 4 minutos que pueden
hallar en el enlace <https://www.youtube.com/watch?v=sOb59AlkGnc>. Luego, se les explica que algo
similar van a construir en la sesin, pues el video es una referencia de la tarea que van a realizar. Les
asigna el tiempo de media hora para dibujar aquellos elementos que servirn para la infografa: mquina a
vapor, algodn, telas, locomotora, fbrica, campo agrcola cercado, ganado, alimentos agrcolas, acero,
hierro, etc. Adems, debern responder con ejemplos la siguiente pregunta:
Qu situaciones han cambiado como consecuencia de la primera revolucin industrial y qu
situaciones se han mantenido?

Los estudiantes se agrupan, realizan sus dibujos y construyen las leyendas por cada dibujo. Los que
tengan las posibilidades de filmar podrn entregar su trabajo en USB y lo presentan virtualmente. Los
dems harn la presentacin directamente.
El docente monitorea el trabajo observando y orientando a cada grupo.

III.
Cierre (5 minutos)
El docente verifica que cada grupo haya concluido con su trabajo, pues lo socializarn en la siguiente
sesin.
TERCERA HORA (45 minutos)
I.
Inicio (5 minutos)
El docente inicia la sesin presentando las pautas para la presentacin de las infografas:
Tiempo mximo de presentacin es de 5 minutos
Precisin en la exposicin de las ideas
Argumentos referidos a explicaciones histricas, dando respuesta a la pregunta de los cambios
acontecidos por la primera revolucin industrial y aquellas situaciones que se mantienen
II.
Desarrollo (35 minutos)
El docente realiza una breve introduccin sealando que en el proceso de la primera revolucin industrial
se presentan conexiones entre las causas, sus consecuencias y los cambios que produce; por ejemplo:
Ante el aumento de la poblacin, fue necesario aumentar la produccin agrcola. En consecuencia,
mejoraron las tcnicas agrcolas, con herramientas a base de hierro.
Los estudiantes socializan sus infografas, destacando en sus explicaciones las causas y consecuencias
de cada situacin ocurrida en el proceso de la primera revolucin industrial. En cada explicacin, sealarn
ejemplos a partir de las siluetas elaboradas. Es importante que el estudiante realice una explicacin
analtica del proceso de la industrializacin, articulando sus distintos elementos.
El docente realiza un comentario consolidando las ideas que se expresan en relacin al proceso de la
industrializacin. Luego, felicita a los estudiantes por su creatividad y esmero demostrado en la tarea

realizada. Registra en un cuaderno de campo o en una ficha de observacin (el docente puede elegir la
mejor opcin, de modo que recoja informacin acerca del desempeo de los estudiantes).
III.
Cierre (5 minutos)
El docente cierra la sesin preguntando a los estudiantes sobre el trabajo realizado:
Cmo se han sentido en la tarea realizada?
Qu es lo que ms les agrad de la sesin?, por qu?
Los estudiantes en forma espontnea responden a las preguntas.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Investigar sobre los siguientes conceptos: burguesa, proletariado, liberalismo, socialismo. Completar el siguiente
cuadro para la siguiente sesin:
Conceptos
Palabras
vinculadas con
el concepto
Definiendo el
concepto

Burguesa

Proletariado

Liberalismo

Socialismo

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Texto escolar. 3 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.

Historia, Geografa y Economa 3. Manual para el Docente. (2012). Lima: ed. Santillana.
Videos de pgina web Youtube:
Orgenes de la 1ra. Revolucin Industrial <https://www.youtube.com/watch?v=evH0GL2Fgiw>.
La 1a. revolucin industrial en 4 minutos <https://www.youtube.com/watch?v=sOb59ALkGnc>.