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Coordinadora Nacional
Mara Carolina Spencer Zamora
Itinerancias Artsticas
Roco Douglas
Capacitacin
Manuel Guerra Castillo
Damariz Gallardo Allende.
Comit Editorial
Aliwen Consultores Ltda.
Director General
Isaac Mongoya Mongoya
Produccin y Edicin
Equipo Aliwen, Sucursal Puerto Montt
Colaboraron en la elaboracin del material:
Romina Flores
Rosana Ilabaca
Fabin Paillacheo
Paulina Schaffer
Luis Schwaiger
Daniel Zegers
Rodrigo Zepeda
Diseo, Composicin y Diagramacin
Rodrigo Zepeda Gonzlez.
Ilustraciones
Matas Merino Yaez.
Presentacin
A continuacin se presenta el Cuaderno de Apoyo para Lderes Barriales
que busca ser un aporte en la reflexin en torno a temticas como Derechos Culturales, Liderazgo, Asociatividad, Apreciacin Artstica, Produccin de Actividades Artstico-culturales, Elaboracin y Formulacin de
Proyectos.
Los contenidos propuestos se enmarcan en las necesidades de formacin
del Programa Arte y Cultura en mi Barrio, modalidad Servicio Pas Cultura.
El Cuaderno de Apoyo para Lderes Barriales presenta un nfasis significativo en establecer la relacin entre los conceptos y lo cotidiano. Los contenidos estn planteados como una conversacin reflexiva, cuyo tema
principal es la necesidad de incorporar las expresiones artstico
culturales como parte importante de nuestro desarrollo personal y social,
en tanto la cultura es un nicho privilegiado para el ejercicio de valores
democrticos.
Desde ya invitamos a utilizar y compartir este material para contribuir a
abrir espacios de reflexin, creacin, acceso y apreciacin en torno a actividades artstico culturales.
Equipo Editorial.
NDICE
Presentacin
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Glosario
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Anexo
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Mdulo A
Liderar, Asociarse y Apreciar las
Artes para el Ejercicio de Nuestros
Derechos Culturales
Qu vamos a aprender?
Autoevaluacin Qu sabemos?
1.- Se que existen derechos culturales?
A) Si
B) No
2.- Existen leyes culturales?
A) Si
B) No
3.- El concepto Asociatividad se refiere a:
A) Las gestiones que realizamos para conseguir recursos con la empresa privada.
B) Las gestiones que realizamos para conseguir recursos con organismos pblicos.
C) Las acciones voluntarias y no remuneradas entre personas que se organizan para lograr un objetivo comn.
4.- El concepto de Liderazgo se refiere a:
A) Una persona que dirige a los dems para conseguir su objetivo.
B) Un grupo de personas que trabajan con objetivos comunes para el desarrollo de su comunidad estimulndolos a participar en sus actividades.
C) Un grupo de personas que fija objetivos comunes y trabaja para lograrlos
independiente de que la comunidad participe de sus actividades.
5.- El Arte es:
A) Una manifestacin humana surgida a partir de la necesidad de expresar
ideas y emociones, as como la necesidad de representar e interpretar el
mundo en el que vivimos.
UNIDAD I
DERECHOS CULTURALES
Contenidos:
Derechos Humanos y Derechos Culturales
Cultura:
conjunto de rasgos distintivos
espirituales y
materiales, intelectuales y afectivos, que caracterizan a un grupo social y que
abarca, adems
de las artes y las
letras, los modos
de vida, las maneras de vivir
juntos, los sistemas de valores,
las tradiciones y
las creencias.
La cultura se
transmite de generacin en generacin, pero
tambin en ese
proceso, se renueva, incorporando caractersticas de otras
culturas.
4.- La libertad de expresarse en la lengua o lenguas de su eleccin, as como de creacin e investigacin: El lenguaje es un instrumento que permite compartir o hacer comunes las experiencias individuales y colectivas, logrando una relacin de identificacin
y entendimiento entre las personas. En la Constitucin Poltica de Chile no existe ninguna mencin explcita sobre este derecho, pero s lo podemos relacionar con el Artculo 1 citado anteriormente. Sobre este punto, es importante mencionar que desde la
asociatividad y el liderazgo se deben generar mecanismos para fomentar los distintos
lenguajes e identidades existentes en los barrios y evaluar de qu manera pueden ser
puestos en valor de tal forma de promover este derecho.
5.- El derecho de autor: Bajo el concepto Derecho de Autor se designa al conjunto de
prerrogativas que las leyes reconocen y confieren a los creadores de obras intelectuales
como la escritura, la imprenta, la palabra hablada, la msica, el dibujo, la pintura, la
escultura, el grabado, el cinematgrafo, la radiodifusin, la televisin, el disco, el casete,
el videocasete y por cualquier otro medio de comunicacin. En Chile, la Constitucin
(captulo III, artculo 19 N 257) asegura a todas las personas, la libertad de crear y difundir las artes, as como el derecho del autor sobre sus creaciones intelectuales y artsticas de cualquier especie. Esto puede implicar la oportunidad de inscribir algn tipo de
obra/expresin/interpretacin tpica de artistas del barrio, para que ellos/as dispongan
de los derechos legales sobre su obra.
6.- El derecho a una educacin permanente y la libertad de recibir enseanza en su
propia lengua y de crear instituciones al efecto: La educacin tiene por objeto el pleno
desarrollo de la persona en las distintas etapas de su vida y se relaciona con la transmisin del conocimiento y la cultura. En la Constitucin Poltica de Chile (Art.19 N10), se
asegura la responsabilidad del Estado generando condiciones que garanticen la educacin a todos/as los ciudadanos. Lo anterior puede complementarse con el derecho a
que haya una educacin permanente, de calidad y pertinente a todos los contextos locales, de tal forma de preservar la diversidad cultural a travs de la educacin.
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RESUMIENDO LO APRENDIDO:
1.
2.
3.
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UNIDAD II
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Contenidos:
Introduccin
El liderazgo es la base de toda organizacin comunitaria, sin embargo pese a su importancia tendemos a reducirlo a la figura de El lder, es decir a UNA PERSONA. Por este
error nuestras organizaciones tienden a concentrar todas las responsabilidades y deberes en quienes ostentan los cargos.
Si nuestra organizacin depende de una persona es muy posible que sta se agote o no
tenga suficiente tiempo para realizar todas las obligaciones que les imponemos y las
responsabilidades que les pedimos que cumpla, por lo cual nuestra organizacin acaba
por disolverse o reunirse una vez a lo lejos.
Es muy importante que entendamos que el LIDERAZGO en una organizacin NO ES cualidad de UNA PERSONA, no es una caracterstica como ser alegre, positivo o responsable.
El LIDERAZGO implica que todos los miembros de una organizacin se asuman como
responsables, activos, con opinin e iniciativa para llevar a cabo los objetivos que se han
planteado en comn.
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Es importante que nuestros vecinos y vecinas no slo se sientan representados por la organizacin comunitaria sino que adems tengan el entusiasmo de trabajar para el logro de objetivos.
Para conseguirlo debemos asegurarnos de invitar permanentemente a asistir a actividades y
reuniones, pero no basta con que nuestros vecinos y vecinas asistan, es imprescindible que
PARTICIPEN, vale decir que opinen, propongan, trabajen y lo ms importante que sus opiniones, trabajo y propuestas sean consideradas y valoradas.
Slo hay PARTICIPACIN cuando el conjunto de actividades que realizamos y opiniones
que damos influyen en la toma de decisiones.
De la misma manera, nuestra organizacin debe opinar, trabajar y proponer iniciativas para
el desarrollo de nuestra localidad o barrio influyendo en las decisiones de las autoridades
locales, slo as podemos decir que nuestra organizacin comunitaria es PARTICIPATIVA.
Si nuestra organizacin comunitaria consigue:
Entonces podemos decir con propiedad que hemos construido una Organizacin Comunitaria Participativa.
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TICAS CULTURALES.
RESUMIENDO LO APRENDIDO:
Nuestra organizacin es Comunitaria en la medida que los vecinos y vecinas de nuestro barrio o localidad se sienten representados con las ideas e iniciativas que proponemos.
Nuestra organizacin es Participativa en la medida que todos los integrantes influyen en la
toma de decisiones por medio de opiniones y propuestas. Esto estimula el trabajo en equipo, el compromiso y la unin.
Una organizacin Comunitaria Participativa promueve y difunde el DERECHO A ACCEDER Y
PARTICIPAR EN LA VIDA CULTURAL, EL DERECHO A LA INFORMACIN Y EL DERECHO A PARTICIPAR EN LA ELABORACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN DE LAS POLTICAS CULTURALES.
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UNIDAD III
ASOCIATIVIDAD
Actividad prctica: Gato Amarrado.
Objetivo: Demostrar la necesidad de organizacin, unidad, accin planificada y coordinada ilustrando el concepto de cooperacin.
Tiempo sugerido: 6 a 8 minutos.
Materiales:
1 cola por participante.
1 tiza para dibujar un crculo en el suelo.
1 cuerda larga.
1 silla.
Instrucciones: Para comenzar la dinmica es necesario elegir un participante que har
el rol de Gato amarrado y otro que har de Tigre. El tigre amarra al gato, que ser su
prisionero, lo sienta en una silla dentro de un crculo de tiza. El gato debe poner sus manos en la cabeza y no puede usarlas para liberarse de la silla ni pararse con la silla para
salir del crculo. Los dems participantes sern todos gatos cuyo objetivo es desatar al
gato amarrado de su silla o quitarlo del crculo. Cada uno de ellos utilizar una cola y
adems deber utilizar slo una mano.
Los gatos slo podrn empujar al tigre, no pueden agarrarlo ni golpearlo, si
uno lo hace todos pierden. Si el tigre quita la cola de algn gato ste debe
salir del juego.
El tigre debe cuidar que los gatos no liberen al amarrado y sacar las colas a los
gatos, sin salirse del crculo. Si el tigre se sale del crculo, los gatos ganan el
juego.
En un primer momento se le dar la indicacin a tres o cuatro gatos de liberar al prisionero actuando individualmente. En un segundo momento se les ordenar que lo intenten todos juntos.
El gato prisionero debe correr cuando haya sido desamarrado, o bien los gatos lo pueden liberar con todo y silla. Si el tigre mata a todos los gatos, stos pierden, entonces se
repite la dinmica hasta que se logre el objetivo.
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Contenidos:
REPENSEMOS LA ASOCIATIVIDAD.
En nuestra vida cotidiana nos relacionamos mediante la cooperacin tanto en nuestras
familias, como con nuestros vecinos y amigos. La importancia de la cooperacin ha sido
enseada en nuestros hogares y en nuestra comunidad desde siempre, basta con recordar los distintos ejemplos de ayuda comunitaria que han existido a lo largo de nuestro
pas: las trillas, las mingas y los trueques, muchos de ellos an presentes entre grupos
indgenas y campesinos.
Muchos de nosotros hemos colaborado en alguna actividad a beneficio para un vecino o la comunidad, hemos participado de un comit de agua o de electricidad, hemos
participado en la celebracin del aniversario de nuestro barrio o localidad, o hemos intercambiado algn trabajo o producto con nuestros vecinos y vecinas, nos ayudamos.
Todas las acciones voluntarias y no remuneradas entre personas que se organizan para
lograr un objetivo comn se conocen como ASOCIATIVIDAD.
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Qu implica asociarse?
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RESUMIENDO LO APRENDIDO:
La asociatividad es una prctica habitual en nuestras localidades que viene de la tradicin de cooperar y ayudarnos sin esperar dinero, sino retribucin en favores, est basada en la confianza y la solidaridad de las partes. En un nivel ms complejo se pueden establecer compromisos de colaboracin con instituciones pblicas y privadas, as como
con otras organizaciones comunitarias. Cuando nos proponemos ese nivel de colaboracin hablamos de un Proyecto de Asociatividad.
Los proyectos de asociatividad estn ligados a la gestin cultural a largo plazo, que implica la promocin de expresiones artstico -culturales locales y el acceso a expresiones
que son menos conocidas en nuestro territorio; junto con el posicionamiento de nuestra
organizacin cultural en el contexto local.
Nuestro proyecto de asociatividad lograr credibilidad en tanto sepa leer la diversidad
de habitantes e intereses de la localidad, adems estar protegiendo los derechos a
PARTICIPAR EN LA VIDA CULTURAL Y A EJERCER SUS PROPIAS PRCTICAS CULTURALES,
LA LIBERTAD DE EXPRESARSE EN LA LENGUA O LENGUAS DE SU ELECCIN y el DERECHO
A ELEGIR SU IDENTIDAD CULTURAL
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UNIDAD IV
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No slo las expresiones artsticas se nos presentan lejanas, tambin las expresiones de nuestra propia cultura como el Patrimonio Cultural, compuesto por la flora
y la fauna, todas las creaciones y expresiones de las personas que han habitado
nuestro territorio, las instituciones legales, sociales y religiosas; nuestro lenguaje
y objetos desde las pocas histricas ms antiguas.
Es importante saber y entender que en particular la produccin material de nuestra cultura (productos artsticos, arqueolgicos y arquitectnicos) requiere de
ciertos cuidados para su conservacin y por ello se mantienen en espacios destinados a este propsito. Sin embargo, todos y todas tenemos DERECHO A ACCEDER AL PATRIMONIO CULTURAL.
Aprender a valorar y apreciar las artes y el patrimonio no slo contribuye a nuestro desarrollo personal sino tambin a proteger la libertad de crear, a poner en
valor la creatividad y el empeo de quienes se dedican a construir obras de reflexin y comunicacin de mensajes. Valorar y difundir las artes acta en beneficio del resguardo y promocin del DERECHO DE AUTOR.
Encuentra bello
todo lo que puedas, la mayora
de la gente no
encuentra nada
lo suficientemente bello
V. Vangogh
Cartas a Theo
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Papelgrafos.
Tizas de colores.
Cartulinas de colores.
Pegamento.
Tijeras.
Instrucciones: Se forman 3 grupos y cada uno se hace cargo de un derecho en la perspectiva de unir el resultado en un panel tipo mural.
Al finalizar la actividad se interrogar a los vecinos y vecinas respecto de la experiencia,
colores y formas utilizados para transmitir el mensaje.
RESUMIENDO LO APRENDIDO:
El arte surge ante la necesidad cultural de expresar ideas, emociones, de
representar e interpretar el mundo. Arte y cultura no son lo mismo, el arte
es un componente de la cultura.
Nuestra cultura es el marco en el que nos relacionamos con los dems, de
ella aprendemos costumbres, formas de hacer, pensar y valorar. En este
sentido la cultura influye en el gusto que desarrollamos por las cosas y por
lo mismo no podemos juzgar nuestras experiencias estticas ni preferencias
artsticas slo de acuerdo a nuestro marco de gustos o hbitos.
Para ampliar nuestro marco de gustos y hbitos debemos estar expuestos a
expresiones artstico-culturales diversas y para lograrlo debemos promover
el acceso a las mismas.
Promover el acceso a expresiones artstico-culturales contribuye a la promocin deL DERECHO A UNA EDUCACIN PERMANENTE, DE AUTOR Y ACCEDER AL PATRIMONIO CULTURAL.
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Autoevaluacin Qu sabemos?
1.- Se que existen derechos culturales?
A) Si
B) No
2.- Existen leyes culturales?
A) Si
B) No
3.- El concepto Asociatividad se refiere a:
A) Las gestiones que realizamos para conseguir recursos con la empresa privada.
B) Las gestiones que realizamos para conseguir recursos con organismos pblicos.
C) Las acciones voluntarias y no remuneradas entre personas que se
organizan para lograr un objetivo comn.
4.- El concepto de Liderazgo se refiere a:
A) Una persona que dirige a los dems para conseguir su objetivo.
B) Un grupo de personas que trabajan con objetivos comunes para el
desarrollo de su comunidad estimulndolos a participar en sus actividades.
C) Un grupo de personas que fija objetivos comunes y trabaja para lograrlos independiente de que la comunidad participe de sus actividades.
5.- El Arte es:
A) Una manifestacin humana surgida a partir de la necesidad de expresar ideas y emociones, as como la necesidad de representar e interpretar el mundo en el que vivimos.
B) Una expresin elevada de la Cultura producto de los grandes maestros de la pintura, la msica clsica, la escultura, la literatura, entre
otras.
C) Lo mismo que la Cultura.
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Mdulo B
Produccin de Actividades Culturales
Para desarrollar este mdulo es necesario comprender la produccin como un proceso en el
que se encadenan una serie de actividades que se distribuyen en etapas sucesivas conocidas
como pre produccin, produccin y post produccin. Cada una de estas etapas responde a una
secuencia lgica de acciones que se deben desarrollar para conseguir con xito los objetivos
propuestos. Como una forma de sistematizar este proceso, enfocaremos el mdulo relacionando de la siguiente forma las unidades con las etapas:
Pre Produccin:
Formacin de Audiencias
Seleccin de Elenco
Difusin de Actividades Artstico Culturales
Produccin
Produccin Tcnica
Post Produccin
Cierre Administrativo
Evaluacin
Qu vamos a aprender?
Entenderemos la produccin como un proceso de etapas sucesivas y entrelazadas Pre produccin, produccin y post produccin). Relacionaremos estas etapas con los conceptos de Formacin de Audiencias, Seleccin de Elencos, Difusin y Produccin Tcnica.
Comprenderemos el concepto formacin de audiencia e identificaremos las claves para realizarla en el contexto barrial y conoceremos herramientas para el diseo de estrategias para la
formacin de audiencias.
Identificaremos los principales criterios para una correcta seleccin de elenco en virtud de los
intereses que la comunidad manifieste y las condiciones tcnicas bsicas para la realizacin
de distintos tipos de espectculos. Podremos sopesar los distintos factores par tomar la mejor
decisin.
Aprenderemos tambin a elaborar una estrategia de difusin para las actividades para nuestras actividades y distinguiremos los formatos mas adecuados para esta difusin.
Aprenderemos a conformar un equipo de produccin efectivo, capaz de identificar y gestionar
los elementos tcnicos implicados en la produccin y de distribuir en el tiempo las funciones y
actividades necesarias para la concrecin de dicho evento.
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Se dividir a los participantes en grupos y se les asignar un instrumento. Se les har escuchar a todos una pieza musical conocida y se les pedir que la tarareen tratando de imitar
el timbre del instrumento que les corresponde. El Director de orquesta ir indicando a los
grupos quienes debern tararear la pieza musical.
El Director de orquesta repentinamente sufrir convulsiones lo que har que todos tarareen a la vez y en forma desordenada.
Se repetir tres veces con distinta piezas musicales y distintos directores
Objetivo: El juego apunta a activar a la audiencia a travs del la espontaneidad expresiva
de los mismos.
Autoevaluacin Qu sabemos?
1.- Sobre la formacin de audiencias, podemos afirmar que
a) es un proceso complejo imposible de realizar en un barrio
b) es un proceso complejo y que debe ser planificado en el largo plazo
c) es un proceso espontneo, que se produce siempre que asisto a un
evento cultural
2.- El proceso de seleccin de elencos es importante porque
a) de el depende el xito de nuestra actividad
b) es la forma en que aseguramos una experiencia significativa para el pblico
c) dejaremos contento a nuestro pblico
3.- Un requerimiento tcnico puede ser:
a) Una foto del artista.
b) La cotizacin por los servicios del artista.
c) Un amplificador de bajo.
4.- Por qu es necesario tener una estrategia para hacer difusin?
a) Para vencer la inercia
b) Para dar una buena impresin
c) Para optimizar tiempo y recursos
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Formacin de Audiencias
Contenidos:
Para comprender el fenmeno de la Formacin de Audiencia tenemos que comenzar preguntndonos qu es ser pblico? y de qu seremos pblico.?
Si aceptamos la idea de que ser pblico o espectador de arte es una experiencia en la que
se entremezclan aspectos como la reflexin crtica, el reconocimiento e identidad, la emocin y la entretencin, la tradicin y la imaginacin, que tiene que ver con lo individual y
lo colectivo, que apreciar el arte es un fin en si mismo, pero tambin puede ser un medio
para lograr otros objetivos, debemos entenderlo en nuestro contexto y que este contexto est en permanente cambio.
Cuando pensamos en esto, podemos entender que, como dice el diccionario, Pblico es:
el conjunto de personas que se renen en un determinado lugar con algn fin (por lo general, para asistir a un espectculo), pero tambin podemos agregar que pblico es un
conjunto de personas que tienen una experiencia con mltiples aristas, que puede cambiar su forma de ver, pensar o sentir frente a un determinado tema.
Ahora bien, la Formacin de Audiencias supone que hemos aceptado la importancia de
que todos podamos ser espectadores de arte y que debemos tratar de que esa experiencia de vida aporte al desarrollo de nuestra comunidad. La Formacin de audiencia es un
proceso planificado que mejora y ampla la experiencia en las artes de un individuo, con el
objetivo de aportar a su calidad de vida, incorporarlo en la vida cultural de la comunidad y
que participe del desarrollo cultural de su comunidad en el largo plazo.
Para poder trabajar en este proceso debemos entender en primer trmino que no existe
un pblico homogneo, como una masa de personas de iguales intereses, necesidades ,
motivaciones o sensibilidades. Que los pblicos son diversos, son cambiantes e infieles.
Por lo tanto la Formacin de Audiencias es un proceso complejo y de largo plazo donde
debemos tomar decisiones y estar alerta a las seales que nos da la audiencia en cada una
de las actividades que realizamos para adaptar nuestras estrategias constantemente.
Debemos conocer a nuestros pblicos, saber quines y cuntos son, qu edad tienen,
dnde estn, dnde se renen, qu hacen. Si tenemos estos datos tenemos una valiosa
informacin para trabajar en la Formacin de Audiencias.
Esta accin dirigida y planificada nos permitir crear pblicos cautivos y no meros espectadores. Desde esta base se puede crear una relacin duradera, con compromiso a largo
plazo, y en beneficio mutuo.
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La Formacin de
audiencia es un
proceso planificado que mejora y ampla la
experiencia en
las artes de un
individuo, con el
objetivo de
aportar a su calidad de vida, incorporarlo en la
vida cultural de
la comunidad y
que participe
del desarrollo
cultural de su
comunidad en el
largo plazo.
Aunque ambas preguntas estn referidas a nosotros como grupo de personas organizadas en torno a la cultura, las respuestas las encontramos ms all de nuestra organizacin.
Cuando pensamos en qu queremos lograr, debemos pensar en lo que la comunidad
manifiesta como inters respecto de las actividades artstico culturales. Cules son los
intereses de los vecinos y vecinas de mi barrio o localidad.
El problema aqu es que nos encontraremos con intereses muy diversos dependiendo
de la edad, el sexo, los hbitos de ocio, los puntos de encuentro, etc.
Entonces tenemos que tomar nuestra primera decisin hacindonos la siguiente pregunta Quin ser nuestro pblico objetivo para el trabajo de Formacin de Audiencias? Esto no significa que no podamos trabajar con distintos tipos de pblico y de que
en ocasiones realizaremos actividades en las que intentaremos convocar a toda la comunidad (Fiestas tradicionales, Aniversarios u otros). Pero, si dijimos que Formar Audiencias era un proceso para mejorar y ampliar la experiencia de un individuo en el
arte, debemos tener distintas estrategias para distintos pblicos.
Entonces, cuando tenemos definido quien ser nuestro pblico deberemos tomar la
segunda decisin: Qu rea artstica trabajaremos? Nuevamente esto no excluye a
unas u otras, slo lo hacemos para definir una estrategia correcta, ya que cada expresin artstica tiene formas de aproximacin distintas. Por ejemplo, si optamos por las
Artes Visuales, talvez ser estratgico permitir a los asistentes a la exposicin tener
contacto directo con el material usado por el artista y poder tocarlo, olerlo y pintar con
l sobre un lienzo comn. Por otra parte, si trabajamos el arte teatral ser pertinente
que los espectadores puedan ver el proceso de transformacin de los actores y/o luego
del espectculo tener una conversacin con ellos.
Ahora podemos concentrarnos en nuestro pblico -sabiendo algunas caractersticas de
l y de sus intereses- y en el rea artstica (sabiendo cules son las particularidades del
arte en cuestin) y as poder buscar las vas para involucrar al pblico con la experiencia.
Con esto medianamente resuelto podemos pensar en nuestra segunda gran pregunta:
Qu podemos hacer? Aqu nos enfrentamos a la realidad de nuestro contexto. Probablemente necesitaremos usar todo nuestro ingenio y capacidad de gestin ya que la
respuesta a esta pregunta esta en el mbito de los recursos; Recursos Fsicos, Tcnicos,
Econmicos y Humanos.
Debemos conocer los espacios disponibles, saber quin los administra y qu costo tienen. Debemos conocer cul es su capacidad de pblico, qu caractersticas tiene el
escenario, qu tipo de instalacin elctrica tiene, cuntos accesos y vas de escape
tiene, qu instalaciones sanitarias tiene, etc.
De esta forma tendremos un panorama de donde estaremos trabajando y que tan cmodo estar nuestro pblico objetivo.
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Algunas Claves
"Para Formar Audiencias es necesario observar, escuchar, explorar, interpretar, analizar,
imaginar y sistematizar, para construir
propuestas adecuadas. La creacin y
desarrollo de pblicos es un proceso
inseparable de sus
contextos de percepcin, disfrute,
produccin y creacin. Implica generar prcticas culturales que ayuden a
encontrar e identificar nuevos pblicos:
un centro cultural
debe saber de su
irradiacin territorial y simblica, de
su equipamiento
material, de sus
recursos y contextos. Con esto podr
tomar las decisiones
necesarias y crear
sus estrategias de
programacin
(construir un discurso) en conjunto con
el pblico, no de
espaldas a l. Los
enemigos del pblico son el aislamiento, la mala factura,
la inercia y el desconocimiento."
Lucina Jimnez
Mxico
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RESUMIENDO LO APRENDIDO:
La Formacin de Audiencias es un proceso planificado que mejora
y amplia la experiencia en las artes de un individuo, con el objetivo de aportar a su calidad de vida, incorporarlo en la vida cultural
de la comunidad y que participe del desarrollo cultural de su comunidad en el largo plazo. Para ello tomaremos decisiones responsables al orientar nuestro trabajo hacia los distintos pblicos
con distintas estrategias.
Para disminuir
la brecha entre
las artes y los
pblicos hay que
conocer a las
audiencias.
Workshop
Seminario
Formacin de
Audiencias
GAM 2011
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Mayores de
60 aos
Entre 30 y
60
Menores de 30
Nios
Mujeres
Ambos
si
no
Msica
Danza
Literatura
Patrimonio
Otro
Pintura
Clsica
Clsica
Poesa
Artesana
Cine
Muralismo
Popular
Contempornea
Narrativa
Folclor
Teatro
Escultura
Jazz
Popular
Fotografa
Hip-hop
Circo
talleres
clnicas
charlas
Foros
Encuentros /
Festivales
Dnde realizara la
actividad?
Conoce las caractersticas del espacio?
Capacidad de pblico de pie
Calefaccin
Ventilacin
Camarines
Baos
Vas de escape
Accesos
Iluminacin
Amplificacin
Escenario
Trifsica
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SELECCIN DE ELENCOS
Contenidos:
La gratuidad no
garantiza la asistencia del pblico.
En anlisis comparativos, se muestra que las razones parar asistir
no tienen que ver
con el precio. Ms
bien tiene que ver
con el boca a boca, con la confianza en la experiencia del otro.
Libro de referencia: Democracia
cultural, Lucina
Jimnez
y Sabina Berman,
FCE, 2006
Criterios
En primer trmino deberemos considerar todas las posibilidades que tenemos en virtud
del segmento de pblico y el rea artstica elegidos. Normalmente pensamos primero
en espectculos , pero si lo que queremos es que la experiencia sea significativa, tambin podemos hacer talleres, charlas, clnicas o exposiciones sobre algn tema o expresin artstica.
Para ayudarnos a determinar que ser lo mejor podemos considerar algunos aspectos:
La calidad y el costo de los elencos son factores que debemos revisar. Lo ideal es poder
conocer por experiencia propia el trabajo del o los artistas, sin embargo esto pocas
veces es posible, por lo tanto debemos informarnos.
Necesitamos tener la mayor cantidad de informacin posible y para ello debemos solicitar a los artistas sus portafolios o curriculums. Estos portafolios deben contener al menos informacin del artista o agrupacin, la descripcin del espectculo o taller, fotografas, ficha tcnica y precio. Con esta informacin nos haremos una idea de que se
trata el evento que traeremos al barrio.
Debemos tambin considerar la oferta que hace el artista como valor agregado a su
produccin artstica, por ejemplo las actividades anexas que puede ofrecer un artista
plstico ms all de la exposicin, como un breve taller (o Clnica), una charla o algn
otro tipo de intervencin. Esta actividad nos permitir profundizar en la experiencia
artstica de la audiencia y por ello est bien valorada en las ofertas. Sin embargo debemos tener conciencia que significa un trabajo adicional en trminos de produccin en
terreno y de difusin.
El aspecto Tcnico es el otro gran factor a considerar. Comenzando por la cantidad de
integrantes de un elenco o equipo en cuestin. Obviamente, el hecho de saber si ste
est compuesto, por ejemplo, por una o por ocho personas, nos dar una idea clara de
cuantos recursos necesitaremos para implementar con dicho elenco.
Por lo general, en las actividades relacionadas con las artes plsticas, escultricas y
literarias, los elencos son reducidos y no sobrepasan las 3 personas; pero en las artes
escnicas o musicales nos encontramos siempre con elencos ms extensos. Una compa-
36
Algunos ejemplos
En el caso de las artes musicales, estos gastos tcnicos son, por lo general, proporcionales a la cantidad de integrantes de un elenco, de tal forma, un solista implica una ficha
tcnica mucho ms econmica que la presentada por una orquesta tropical. Aqu vale la
pena mencionar algunos conceptos bsicos relacionados con la amplificacin: La Microfona dice relacin con la cantidad y tipos de micrfonos solicitados; los Retornos o Monitores de piso son los parlantes que se instalan sobre el escenario para que el artista
tenga una referencia auditiva de lo que est ejecutando; la Potencia de la amplificacin
est relacionada directamente con el tamao y las condiciones acsticas del lugar escogido para la presentacin. Tambin se incluye la ubicacin espacial sobre el escenario
de los micrfonos y retornos, as como la solicitud de otros equipos de audio para el
procesamiento del sonido, como ecualizadores o multiefectos.
El teatro nos presenta otro desafo de produccin, el cual tiene que ver con la implementacin escenogrfica. La mayora de las compaas transporta consigo su propia
escenografa o partes importantes de ella, pero siempre queda en manos de la produccin local disponer de una sala con las medidas necesarias para la instalacin de dicha
escenografa. Tambin ser responsabilidad de la produccin local garantizar la posibilidad de contar con una cmara negra (sala completamente oscura y con cortinaje negro en el escenario). En cuanto a la amplificacin, la mayora de las ofertas teatrales
funcionan con msica envasada, por lo que deberemos considerar amplificacin bsica
(amplificador, parlantes, mezclador y reproductor de audio). Quizs el factor ms complicado, y ms recurrente, en la implementacin tcnica de una obra de teatro es el
sistema de iluminacin. Transportar un sistema de iluminacin es caro y complicado y
esto hace muy habitual que las compaas de teatro soliciten a la produccin local que
disponga de un sistema de iluminacin. Algunos conceptos bsicos de iluminacin son:
Focos, los hay de diferentes tipos, potencia y tamao, y por lo general se solicitan con
filtros de colores especficos; el power de iluminacin es el aparato que provee de energa a dichos focos (estos power requieren de un sistema elctrico resistente, por lo que
deberemos escoger salas que cuenten con esta caracterstica, conexin Trifsica) y finalmente el Mixer de luces, que es un aparato que nos permite encender y apagar dichos focos.
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Ejercicio Prctico
Objetivo: Realizar una seleccin simulada de elencos, para discutir en base a las propuestas ofrecidas y elegir la ms idnea.
Descripcin de la actividad: Se entregar a cada uno de los grupos formados, un set de
documentos con distintos dossier y fichas tcnicas de actividades para el rea elegida.
Los participantes debern hacer la seleccin considerando calidad de la propuesta, experiencia del artista, ficha tcnica y precio. Una vez elegidos debern justificar su eleccin en una exposicin breve ante el plenario.
Tiempo sugerido: 20 minutos
Tiempo exposiciones:10 minutos
Materiales: Gua de trabajo
38
Calidad
de la propuesta
Costos
Honorarios
Requerimientos tcnicos
Ficha Tcnica
Espacio
Equipos
Elenco A
Elenco B
Elenco C
Excelente
Propuesta
Bajo costo
Sencilla
Disponible
Accesibles
Sin Costo
Buena
Propuesta
Costo Medio
Normal
Disponible
previa solicitud
Posibles de
Arrendar
Propuesta
Deficiente
Alto Costo
Compleja
Disponible
con costo
Posible de
Arrendar con
Costo elevado
MB
Bueno
B
Malo
M
RESUMIENDO LO APRENDIDO:
Una correcta Seleccin de Elencos nos permitir optimizar los recursos
fsicos, tcnicos, econmicos y humanos, en pos de lo que establecimos
como prioridades para la Formacin de Audiencias.
Los criterios que nos ayudarn a definir que Elenco debemos elegir son:
calidad, experiencia, costo y requerimientos tcnicos, siempre en virtud
de nuestros objetivos.
39
Si los pblicos
no van a las artes, bien se puede llevar las artes hacia ellos
en espacios
inusuales.
Propsitos de la difusin
No toda la difusin tiene un mismo propsito. Antes de iniciar cualquier proceso de
difusin, que probablemente implicar una importante inversin de tiempo y recursos,
es necesario distinguir cul es el propsito real de esta difusin, qu es lo que se pretende realmente. Slo as es posible llegar con certeza al pblico objetivo, invirtiendo
los recursos necesarios (ni ms, ni menos) y entregando los mensajes adecuados.
Un dilogo grupal al interior de la organizacin o equipo a cargo de la actividad puede
ser una manera efectiva de aclarar este propsito. Es importante, tambin, que este
propsito sea parte de un acuerdo explcito entre las personas involucradas en la realizacin de la actividad y no slo suposiciones individuales respecto de lo que hay que
hacer. A continuacin se presentan algunos de los propsitos ms recurrentes en un
proceso de difusin.
Convocar: Lograr que una actividad se encuentre con el pblico esperado. Cumplir las
expectativas de asistencia, tanto en el nmero, como en el tipo de personas definidas
para la actividad.
Soportes para convocar: invitacin, volante, afiche, perifoneo, cadena de mails, redes
sociales (etiquetar, compartir, aplicacin de invitacin, flyer virtual), medios de comunicacin, boca en boca, llamadas telefnicas.
Dar cuenta: Contarle al pblico sobre la realizacin de una actividad, tanto a los que
asistieron, como a los que no pudieron asistir. A veces las organizaciones necesitan dar
cuenta de un conjunto de actividades en un perodo determinado.
Soportes para dar cuenta: boletn, nota (sitios web, redes sociales, medios de comuni40
Posicionar:Instalar en la opinin pblica el reconocimiento de una determinada organizacin, o un proyecto ejecutado por sta, y de sus atributos. Este reconocimiento est
asociado a una percepcin positiva, o a la preferencia del pblico. Soportes para posicionar: intervencin, boletn, graffiti, stencyl, mural, afiche, nota de prensa, eventos, redes
sociales, pasacalles, pendones, lienzos, afiches.
Ejercicio Prctico:
Estrategia de difusin al servicio de un proyecto o actividad.
El proceso de
difusin surge
cuando una o
ms personas
necesitan transmitir a otras personas conocimientos, noticias, actitudes,
costumbres, modas, etc.
Objetivo: Ensayar el planteamiento de una estrategia de difusin para el proyecto trabajado en los mdulos anteriores.
Descripcin de la Actividad: Los participantes trabajarn en los mismos grupos con los
que han estado desarrollando las actividades de los mdulos anteriores. Se trata de desarrollar una estrategia de difusin para el evento que cada grupo ha elaborado y para
ello deben regirse por la siguiente pauta:
A) Propsito de la difusin: (explicado anteriormente en las definiciones)
B) Destinatarios: En el caso de la convocatoria a una actividad pensaremos en la audiencia que hemos escogido, pero es importante saber que existen otros pblicos posibles a
los que podemos hacer llegar nuestra difusin, como por ejemplo, los vecinos de otros
sectores, autoridades locales, medios de comunicacin, habitantes de toda la ciudad, etc.
Para estos distintos pblicos, puede que las mismas acciones y piezas de difusin sirvan,
o bien, puede que tengamos que pensar en distintas acciones y piezas para llegar a esos
pblicos.
C) Planificacin: Como con todas las actividades relevantes y coordinadas, la difusin
tambin debe planificarse con un cronograma que establezca los principales hitos a desarrollarse (por ejemplo, diseo e impresin del material grfico, instalacin de afiches,
actividades de promocin callejera, gestin de prensa, entrega de registros e informes,
etc.). Dentro de esta planificacin lo ms importante es estimar bien los tiempos de inicio
y trmino de cada tarea, muchas de ellas debern realizarse en paralelo y otras necesariamente deben cumplirse por etapas. Para efectos de este ejercicio se recomienda este
modelo de cronograma
41
N ACTIVIDADES
1
2
3
4
5
6
7
MES
La planificacin tambin debe considerar los recursos disponibles, tanto monetarios, como
no monetarios, y el equipo de personas con que se cuenta para trabajar.
D) Soportes: Son los canales, vas y tipos de piezas para realizar la difusin. Determinar el
soporte adecuado depender de muchos factores, como cuan claro se tengan los pblicos a
los que se va a llegar y sus caracterstica, cules son los recursos disponibles y cul es la
idea o concepto que se quiere transmitir. Muchas veces se combinan y alternan distintos
soportes para reforzar una difusin. Otras veces slo basta un soporte sencillo y adecuado
para realizar una difusin efectiva.
Cada grupo tendr dos papelgrafos para anotar su estrategia y deber hacerlo en 30 minutos.
Mientras los grupos desarrollan su estrategia, el facilitador comparte con cada grupo y
muestras de piezas de difusin de distinta ndole y para distintos propsitos. Se entregan
afiches, volantes, boletines, lienzos y otros materiales grficos en forma fsica. Tambin se
proyectan videos y fotografas de otro tipo de soportes (video comunitario, pasacalle, intervencin, otros).
Tiempo sugerido: 30 minutos. (trabajo en grupo), 10 minutos (plenaria)
Materiales: Papelgrafos (dos por grupo), plumones, muestras de piezas de difusin, pauta
impresa para cada participante.
RESUMIENDO LO APRENDIDO:
La difusin nos permitir convocar, dar cuenta de lo realizado, poner en
valor nuestras actividades o posicionar nuestra organizacin. Para cada
una de estas acciones existen soportes alternativos que deberemos seleccionar segn los medios disponibles y los resultados esperados.
42
ETAPA PRODUCCIN
UNIDAD IV
PRODUCCIN TECNICA
Contenidos:
El Equipo de Produccin.
Formaremos un equipo de pre produccin de al menos 5 personas. Una de ellas tomar la
direccin del evento y las otras realizarn distintas labores tales como, cotizaciones, solicitudes, arriendos, compras, administracin de recursos, etc. Dejaremos bien definida la funcin
de cada persona en el equipo. Es necesario que cada uno de los integrantes del equipo disponga de una agenda con los contactos telefnicos de todos los implicados en la pre produccin, as como tambin los telfonos de los principales colaboradores, ayudantes, auspiciadores, patrocinadores, etc.
Recordemos que las producciones tienen una etapa de pre produccin, para tal efecto contamos con un equipo pequeo de trabajo, pero cuando tenemos que enfrentar el evento lo
ideal es conformar un equipo de personas acorde a la cantidad de pblico esperado. Mientras ms personas esperamos como pblico, mayor deber ser el nmero de colaboradores.
Deberemos destinar gente en las siguientes reas: Recepcin de pblico en la entrada; Corte y venta de entradas si fuera necesario (mnimo 3 personas, nunca una sola); Orden de
pblico (acomodadores u orientadores); Cuidado de baos; Custodia del acceso al escenario;
Tramoyas o ayudantes de escenario; por nombrar algunas de las funciones ms recurrentes.
En estas actividades podemos incorporar personas que tengan vocacin de servicio y sepan
trabajar en equipo, por ejemplo, dirigentes deportivos, vecinales, scout u otros.
43
Requerimientos tcnicos.
Cada una de las producciones que nos propongamos tendr aspectos tcnicos que cubrir. Lo
primero es ponerse al tanto de sos solicitando a todos los involucrados sus fichas tcnicas;
as tendremos claridad respecto a los servicios que debemos arrendar o cubrir. Como hemos
visto, cada una de las propuestas artsticas que acompaan este mdulo vienen con sus respectivas fichas tcnicas. Dentro de los requerimientos tcnicos se considera habitualmente la
amplificacin, la iluminacin, escenografa, solicitudes en camarn, traslados, alojamientos y
alimentacin.
Visitando la locacin.
Este ejercicio debe realizarlo todo el equipo de produccin. Una o dos semana antes visitaremos el lugar donde realizaremos nuestro evento. A esta visita tambin debern asistir, en lo
posible, la persona de la amplificacin e iluminacin, el administrador del recinto, y ojala los
artistas involucrados. La idea es repasar una y otra vez el evento tratando de anteponerse a
cualquier imprevisto o situacin por muy ridcula que parezca. No tengan miedo de imaginarse todo tipo de situaciones y vern como stas comienzan a arrojarnos inquietudes. Podrn
corroborar que la mayora de los aspectos ya estaban incluidos en el diseo de nuestra produccin, pero tambin vern como surgen nuevos temas por solucionar.
44
Cronograma de actividades.
Esta fase de la preproduccin es de vital importancia. Aqu ordenaremos todas las acciones
y trmites que deberemos realizar para lograr nuestro objetivo en un calendario de actividades o Carta Gantt. Este calendario puede estar dividido en semanas o das. (se adjunta
ejemplo en CD de apoyo). Esta secuencia de acciones DEBE TENER UN ORDEN LGICO Y
CONSECUTIVO. Por ejemplo, no podemos hacer difusin de un evento sin tener confirmado a los artistas; tampoco podemos disponer de un gimnasio si aun no ha sido autorizado
su uso por la municipalidad, a esta distribucin le llamamos Estrategia.
Debemos reunir
al equipo peridicamente; al
menos dos o tres
veces en las semanas previas
al evento y diariamente la
semana del
evento.
45
Cronograma:
Diagrama usado
en el proceso de
planeacin y
control en el
cual se visualiza
el trabajo planeado y las metas para alcanzar las actividades en relacin
al tiempo.
46
Entenderemos por proceso tcnico todas aquellas labores tcnicas que tendremos que
realizar para nuestra produccin, por ejemplo: la escenografa; la instalacin de amplificacin e iluminacin. En este proceso deberemos considerar las peticiones y requerimientos de todos los involucrados en la actividad, como las fichas tcnicas de los artistas o los requerimientos de seguridad solicitados por alguna autoridad. Debern ser
insistentes con los prestadores y velar por que los proveedores de estos servicios tambin se ajusten a la programacin y respeten los horarios. Del mismo modo los artistas
debern respetar el cronograma (es conveniente hacerles llegar una copia de los cronogramas de produccin, para que se enteren de los retrasos que producira en la cadena
de procedimientos si llegaran ms tarde de lo solicitado). Sobre el escenario es recomendable mantener el orden. Podrn estar sobre l las personas que se encuentre realizando instalaciones tcnicas o pruebas de sonido. A veces suelen subirse nios quienes
en su descuido pueden botar instrumentos o desconectar cable (incluso pueden correr
riesgos de electrocucin). Cuando se trabaje con elencos numerosos (coros, grupos folclricos, orquestas) deberemos solicitarles que nombren a un representante con el cual
nos entenderemos. Si la actividad tiene muchos artistas es recomendable hacer un cronograma exclusivo para el trabajo tcnico sobre el escenario, especificando llegada de
los artistas, requerimientos, procesos tcnicos, pruebas de sonido, etc.
Todos los artistas prefieren probar las condiciones tcnicas antes de presentarse en
pblico, a esto llamamos prueba de sonido. Las reglas generales para las pruebas de
sonido son tres: 1) Los artistas probarn sonido en orden inverso a la presentacin con
pblico, de tal forma que el ltimo en probar sonido ser el primero en subirse al escenario. Esto se hace as para facilitar la labor del tcnico en sonido. 2) Los artistas no pueden ensayar sobre el escenario, solamente dispondrn de algunos minutos para probar
sonido (con una o dos canciones basta y sobra). 3) La prueba de sonido debe terminar al
menos 30 minutos antes del ingreso de pblico a la sala.
Desarmar y entregar.
Una vez que termina el evento deberemos procurar que toda la gente se retire en orden.
Una vez desocupado el recinto, podremos proceder a desmontar los aspectos tcnicos,
como la amplificacin, la iluminacin y el escenario. El recinto debe ser devuelto, en lo
posible, en las mismas condiciones en las que nos fue cedido. Antes de entregarlo realizaremos un recorrido por todo el recinto verificando que todo se encuentre en perfectas
condiciones
No olvidemos
que como organizadores de una
actividad tambin somos responsables de la
seguridad de
nuestro pblico.
Una vez que tengamos todos los aspectos de nuestra actividad claros y confirmados procederemos a ordenar nuestro programa. El programa es bsicamente otro cronograma en
el cual se especifica el orden y los tiempos de cada elemento involucrado en nuestro
evento. A considerar: 1) Los nmeros artsticos deben estar dispuestos de tal manera que
mantengan entretenido al pblico durante todo el evento. 2) El plato fuerte o aquel nmero de mayor trayectoria o importancia debe ir al final del espectculo para no opacar a
aquellos elencos de menor perfil. 3) Los discursos y charlas no deben ser extensos, porque corremos el riesgo de que la gente se aburra y se retire.
Ejercicio Prctico
Objetivo: Formar un equipo de trabajo eficiente. Realizar un anlisis de las fichas tcnicas
y carpetas entregadas por los elencos, para definir los requerimientos tcnicos necesarios para la produccin y en base a esto establecer un cronograma de trabajo.
Probar sonido
con pblico es
una psima
prctica.
47
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
Si
No
48
Responsable
MES 2
Actividad
Responsable
V.B.
Si tuvimos que administrar algunos fondos es necesario hacer un resumen que de cuenta a toda la organizacin de como se utilizaron.
Si se recaudaron fondos en el evento es importante tambin dar cuenta de ello a travs de algn soporte de difusin y sealar para que sern utilizados esos fondos.
Si tuvimos el apoyo de otras organizaciones o de algn colegio o municipio es de mucha importancia hacerles llegar por escrito los agradecimientos.
Realizando estas acciones nos aseguraremos de que la comunidad sepa de nuestro trabajo y lo reconozca de buena forma. Nos aseguraremos adems, de seguir contando con el apoyo de las instituciones y de los vecinos.
Evaluacin
Al terminar nuestra actividad debemos realizar una evaluacin con el equipo de
trabajo para saber e hicimos bien y que podemos mejorar. Algunas de las preguntas que podemos hacernos en esta etapa son:
Se cumpli el objetivo planteado al comienzo del proceso?
Logramos convocar a la audiencia con la que desebamos trabajar?
El Elenco Seleccionado cumpli con nuestras expectativas?
La estrategia de difusin que diseamos funciono como esperbamos?
Cmo funcion el equipo de produccin?
Cmo funciono nuestro plan de Produccin?
Cmo respondi nuestra audiencia al evento realizado?
En virtud de las respuestas que nos demos a estas preguntas deberemos tomar
acuerdos y realizar las acciones necesarias para que en una prxima actividad
corrijamos nuestros errores y saquemos mas partido a nuestros aciertos.
49
RESUMIENDO LO APRENDIDO:
50
Autoevaluacin Qu aprendimos?
1.- Sobre la formacin de audiencias, podemos afirmar que
a) es un proceso complejo imposible de realizar en un barrio
b) es un proceso complejo y que debe ser planificado en el largo plazo
c) es un proceso espontneo, que se produce siempre que asisto a un evento cultural
2.- El proceso de seleccin de elencos es importante porque
a) de el depende el xito de nuestra actividad
b) es la forma en que aseguramos una experiencia significativa para el pblico
c) dejaremos contento a nuestro pblico
3.- Un requerimiento tcnico puede ser:
a) Una foto del artista.
b) La cotizacin por los servicios del artista.
c) Un amplificador de bajo.
4.- Por qu es necesario tener una estrategia para hacer difusin?
a) Para vencer la inercia
b) Para dar una buena impresin
c) Para optimizar tiempo y recursos
51
52
Mdulo C
Proyectos Culturales
Unidad I
DEFINICIN DE PROYECTOS CULTURALES
Contenidos:
Qu es un Proyecto Cultural?
Un Proyecto Cultural es un proceso que desarrollamos para la creacin, gestin y desarrollo de una o ms ideas que tiene la comunidad para el fomento y fortalecimiento de
la cultura local y de las expresiones artsticas de los habitantes de un territorio determinado, sirve tambin para activar y potenciar el emprendimiento cultural local.
Qu
53
UNIDAD II
FASES DE LA REALIZACIN DE UN PROYECTO
CULTURAL
Contenidos:
Diagnstico Participativo
Al disear y formular un Proyecto Cultural tenemos siempre que recurrir a distintos instrumentos que nos permita conocer previamente los problemas que esperamos solucionar o mitigar, o tambin promover, desarrollar y/o mejorar lo bueno que hay en nuestro
barrio o localidad. En esta direccin, un Proyecto Cultural que hace partcipe a la comunidad en su creacin, gestin y realizacin es un aspecto de mucho valor para el desarrollo de la misma comunidad.
Una de las tcnicas que nos permite conocer ms globalmente la realidad social de
nuestro barrio es que nuestra propia comunidad participe directa y activamente en entregar la informacin que pueda ser parte de la decisin del proyecto que debe ser llevado a cabo.
Qu es un Diagnstico Participativo?
Es un diagnstico realizado por un grupo, colectivo o comunidad. Esta tcnica es empleada para conocer la realidad por parte de la misma comunidad, reconociendo los
problemas que los afectan, los recursos con los que se cuenta y las potencialidades propias de la localidad o barrio.
El objetivo de un Diagnstico Participativo es obtener informacin sobre los problemas,
las necesidades, los recursos y las oportunidades de desarrollo de actividades artsticas
y culturales en este caso.
El Diagnstico Participativo debe considerarse adems como un proceso en el que existen pasos para lograr resultados que nos permitan posteriormente disear y formular
nuestro proyecto. Estos pasos son:
1. Formar un equipo promotor: el cual servir de facilitador al convocar a las
actividades programadas, organizar las reuniones y sistematizar la informacin.
2. Convocar a toda la comunidad.
3. Identificar los principales problemas y potencialidades artsticas y culturales.
4. Formatos para recoger la informacin: quienes sean facilitadores del proceso
deben disear formatos para la recoleccin de la informacin, y que esta sea lo
ms sencilla y clara.
54
55
EQUIPOS DE TRABAJO
3. La creacin del modo en que se decidir que ideas se realizarn a travs del
diseo y formulacin de un Proyecto.
MECANISMO DE DECISIN
56
El diagnstico representa una tcnica que nos permite definir lo que haremos en base a
la informacin recopilada por distintos instrumentos que definiremos segn el tiempo y
los recursos disponibles.
La formulacin de un Proyecto Cultural se realiza en base a los antecedentes que hemos
obtenido a travs del diagnstico, siendo adems los componentes lgicos de nuestro
futuro proyecto, y contempla:
1.
OBJETIVO GENERAL
2.
OBJETIVOS ESPECFICOS
57
FUNDAMENTACIN
4. Actividades: define las acciones que debemos realizar para alcanzar nuestro
objetivo.
ACTIVIDADES
58
LOCALIZACIN
DESTINATARIOS
59
7. Cronograma de Actividades: define cundo realizaremos las actividades, en orden cronolgico y por etapas.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
TIEMPO DE EJECUCIN
MES 1
ACTIVIDADES DE PLANIFICACIN
ACTIVIDADES DE DIFUSIN
ACTIVIDAD PRINCIPAL
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
60
MES 2
MES 3
MES 4
MES 5
EQUIPO DE TRABAJO
RECURSOS MATERIALES
61
PRESUPUESTO
ITEM
COSTOS
TOTAL PRESUPUESTO
62
63
64
UNIDAD III
INSTRUMENTO PARA LA FORMULACIN DE UN
PROYECTO CULTURAL
Que es lo que busca esta unidad?
El objetivo de esta unidad es que los lderes puedan conocer un formulario real
del tipo que se refiere a los proyectos culturales, de all que el formulario que usamos
como modelo es el del Programa. No se trata de llenar el formulario, sino slo conocerlo
vinculando tanto la fase de diseo y formulacin descrita y trabajada en la unidad anterior, como los componentes de un proyecto de esta unidad.
Contenidos:
Componentes de un Proyecto Cultural
La formulacin de un Proyecto Cultural tiene varias etapas que son importantes desarrollar para lograr a plenitud nuestro trabajo. Las etapas son:
La definicin de los responsables del proyecto. Aqu se debe definir claramente si los responsables es una o ms personas naturales, o si es una o ms organizaciones a travs de sus representantes.
Antecedentes del proyecto. En esta parte se deben sealar los objetivos
(generales y especficos), y la fundamentacin sealando las razones que sustentan la validez y ejecucin del proyecto.
Se debe definir la o las lneas de postulacin (o intervencin, entendiendo que
todas las reas que cubren los fondos estn relacionados a nuestros intereses
y necesidades) en las cuales haremos nuestro proyecto.
Las actividades a desarrollar. Estas actividades siempre estn en relacin a
nuestros objetivos especficos y se deben organizar de forma temporal
65
66
67
Glosario
Consumo Cultural: es la apropiacin que realizan las personas sobre los espacios, propuestas, ofertas y productos de ndole cultural que involucran, adems del aspecto econmico, las relaciones y prcticas sociales.
Cronograma: Un cuadro donde anotamos verticalmente las actividades a realizar y horizontalmente el tiempo en el cual sern realizadas, se usa para administrar actividades en
espacios de tiempo extenso.
Difundir: Del latn diffundere, significa en relacin a los temas tratados, propagar o divulgar conocimientos, noticias, actitudes, costumbres, modas, etc.
Diversidad Cultural: se refiere a la multiplicidad de formas en que se expresan las culturas y sociedades. Estas expresiones se transmiten dentro y entre los grupos sociales. La
diversidad cultural se manifiesta no slo en las diversas formas en que se expresa, enriquece y transmite el patrimonio cultural de la humanidad, sino tambin a travs de distintos modos de creacin artstica, produccin, difusin, distribucin y disfrute de las expresiones culturales, cualesquiera que sean los medios y tecnologas utilizadas.
Expresiones Culturales: son las expresiones resultantes de la creatividad de personas,
grupos y sociedades, que poseen un contenido cultural.
Identidad Cultural: conjunto de valores, tradiciones, smbolos, creencias y modos de
comportamiento que actan para que los individuos que forman un grupo puedan fundamentar su sentimiento de pertenencia.
Polticas Culturales: medidas relativas a la cultura, ya sean locales, nacionales o regionales, que estn centradas en la cultura como tal, o cuya finalidad es ejercer un efecto directo en las expresiones culturales de las personas, grupos o sociedades, en particular la
creacin, produccin, difusin y distribucin de las actividades y los bienes y servicios
culturales y el acceso a ellos.
Prcticas Culturales: son las actividades especificas que realizan las personas en un campo cultural determinado, por ejemplo en las artes, en la escuela o liceo, en la iglesia, en el
Club Deportivo, etc.; y que estn orientadas a la formacin y/o entretencin. Estas practicas se van consolidando en el tiempo y tienen sus propias lgicas y formas de desarrollo
dadas principalmente por el grado de profundidad con que las persona se comprometen
y participa de ellas o de las organizaciones que surgen en torno a ellas.
En esta prcticas se reconocen no solo las institucionalizadas por la cultura oficial, sino
tambin otras practicas de la cultura popular propias de cada localidad.
Timing: instrumento de sistematizacin en el que organizamos las actividades de un
evento en forma vertical y ordenadas en el tiempo para mantener el orden.
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ANEXO
Formulario
de
Proyectos
Culturales
69