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Curso: 2 ao Bsico
Subsector: Msica
Nombre de la Unidad 2: Representando el sonido de distintas formas
Objetivos Fundamentales:
Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en s mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades
como de sus limitaciones.
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema.
Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas
de expresin.
Buscar, acceder y evaluar la calidad y pertinencia de la informacin de diversas fuentes virtuales.
Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de informacin, comunicacin, expresin y creacin dentro del entorno educativo y social inmediato.
Objetivos de Aprendizaje
Escuchar cualidades del sonido
(altura,
timbre,
intensidad,
duracin)y elementos del lenguaje
musical
(pulsos,
acentos,
patrones,
secciones),
y
representarlos de distintas formas.
Indicadores de logro
Se expresan corporalmente
de acuerdo a diversos
estmulos
sonoros
(sonido/silencio, forte/piano,
agudo/grave, entre otros).
Reconocen
cualidades
evidentes en sonidos y
msicas
variadas,
representndolos de diversas
formas (visual y musical).
Reconocen y diferencian
sonidos de diversas fuentes
(instrumentos musicales y
objetos sonoros).
Contenidos
Cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad,
duracin).
Elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones).
Recursos didcticos
Notebook
Data
Pendrive
Guas de trabajo
Cd
Evaluaciones
Pauta de
evaluacin
Clasifican sonidos
criterios personales.
segn
PLANIFICACIN
Curso: 2 ao Bsico
Subsector: Msica
Objetivos Fundamentales:
Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en s mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades
como de sus limitaciones.
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema.
Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas
de expresin.
Objetivos de Aprendizaje
Expresar sensaciones, emociones
e ideas que les sugieren el sonido
y la msica escuchada, usando
diversos
medios
expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
Escuchar msica en forma
abundante de diversos contextos
y culturas poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios)
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
Cantar al unsono y tocar
instrumentos
de
percusin
convencionales
y
no
convencionales.
Explorar e improvisar ideas
musicales con diversos medios
Indicadores de logro
Se expresan corporalmente
(mmicas,
coreografas,
expresin libre, etctera)
segn lo que les sugieren los
sonidos y la msica.
Escuchan
atentamente
variados ejemplos musicales.
Manifiestan
disposicin
inters
y
a
escuchar
Contenidos
Sensaciones y emociones
e ideas que sugieren el
sonido usando diversos
medios expresivos.
Msica
en
diversos
contextos:
tradicin
escrita, tradicin oral y
tradicin popular.
Canto al unsono.
Instrumentos
percusin.
Medios sonoros.
Elementos
musical
de
del lenguaje
Recursos didcticos
Notebook
parlantes
Data
Pendrive
Guas de trabajo
Cd
Objetos de distinto
material, papel de
envolver y tizas de
colores, o tmpera.
Instrumentos de
percusin
Evaluaciones
Pauta de
evaluacin
Escuchan
con
atencin,
expresando
intuitivamente
sus
impresiones
por
diferentes medios (verbales,
corporales,
visuales,
musicales).
Identifican
instrumentos
ritmos o melodas conocidas.
Escuchan
atentamente
variados ejemplos musicales.
Acompaan
libremente
canciones aprendidas con
percusin corporal (palmas,
pies u otros).
Cantan al unsono.
Cantan
con
naturalidad,
evitando forzar la voz.
Reproducen
patrones
rtmicos.
Demuestran responsabilidad
y
cuidado
con
sus
instrumentos musicales.
Identifican
caractersticas
relevantes
en
algunas
experiencias
musicales
(instrumentos,
rasgos
estilsticos, contexto, entre
otros).
Describen
experiencias
musicales de su vida
PLANIFICACIN
Curso: 2 ao Bsico
Subsector: Msica
Objetivos Fundamentales:
Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en s mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades
como de sus limitaciones.
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema.
Objetivos de Aprendizaje
Escuchar cualidades del sonido
(altura,
timbre,
intensidad,
duracin)
y
elementos
del
lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones,
secciones),
y
representarlos de distintas formas.
Expresar sensaciones, emociones
e ideas que les sugieren el sonido
y la msica escuchada, usando
diversos
medios
expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
Cantar al unsono y tocar
instrumentos
de
percusin
convencionales
y
no
Indicadores de logro
Se expresan corporalmente
de acuerdo a diversos
estmulos sonoros (pulsos,
acentos,
patrones,
secciones).
Reconocen
elementos
evidentes
del
lenguaje
musical en variados ejemplos,
representndolos de diversas
formas (visual y musical).
Reconocen y diferencian
sonidos de diversas fuentes
(instrumentos musicales y
objetos sonoros).
Contenidos
Cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad,
duracin).
Elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones).
Diversos
medios
expresivos.
Msica
en
diversos
contextos y culturas
Ideas
musicales
con
diversos medios sonoros.
Experiencias musicales
Recursos didcticos
Notebook
Data
Pendrive
Guas de trabajo
Cd
Evaluaciones
Pauta de
evaluacin
convencionales.
Explorar e improvisar ideas
musicales con diversos medios
sonoros (la voz, instrumentos
convencionales
y
no
convencionales,
entre
otros),
usando las cualidades del sonido
y elementos del lenguaje musical.
Presentar su trabajo musical, en
forma
individual
y
grupal,
compartiendo con el curso y la
comunidad.
(verbales,
corporales,
visuales, musicales).
Identifican
instrumentos,
ritmos o melodas conocidas.
Escuchan
atentamente
variados ejemplos musicales.
Participan en una variedad de
canciones, versos rtmicos,
rondas y juegos musicales.
Acompaan
canciones
aprendidas con patrones
rtmicos u ostinati dados, con
percusiones convencionales y
no convencionales.
Cantan al unsono, cuidando
entradas y finales.
Cantan
con
naturalidad,
evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin
tensiones.
Tocan con instrumentos de
percusin convencionales y
no convencionales.
Demuestran responsabilidad
y
cuidado
con
sus
instrumentos musicales.
Exploran diversos objetos,
descubriendo
sus
posibilidades sonoras.
Seleccionan
sonidos
de
acuerdo
a
propsitos
expresivos.
Proponen ideas musicales
breves (patrones, ostinati,
secuencias sonoras).
Incorporan el silencio y los
sonidos descubiertos en sus
creaciones e improvisaciones
musicales.
PLANIFICACIN
Curso: 2 ao Bsico
Subsector: Msica
Objetivos Fundamentales:
Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en s mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades
como de sus limitaciones.
Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes; y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema.
Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas
de expresin.
Objetivos de Aprendizaje
Escuchar cualidades del sonido
Indicadores de logro
Se expresan corporalmente
Contenidos
Cualidades del
sonido
Recursos didcticos
Notebook
Evaluaciones
Pauta de
(altura,
timbre,
intensidad,
duracin)
y
elementos
del
lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones,
secciones),
y
representarlos de distintas formas.
Expresar sensaciones, emociones
e ideas que les sugieren el sonido
y la msica escuchada, usando
diversos
medios
expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
Escuchar msica en forma
abundante de diversos contextos
y culturas poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios)
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
Cantar al unsono y tocar
instrumentos
de
percusin
convencionales
y
no
convencionales.
Explorar e improvisar ideas
musicales con diversos medios
sonoros (la voz, instrumentos
convencionales
y
no
convencionales,
entre
otros),
usando las cualidades del sonido
y elementos del lenguaje musical.
Identificar y describir experiencias
musicales y sonoras en su propia
vida.
de acuerdo a diversos
estmulos sonoros.
Reconocen
cualidades
evidentes en sonidos y
msicas
variadas,
representndolos de diversas
formas (visual y musical).
Reconocen y diferencian
sonidos de diversas fuentes
manipuladas de diferentes
formas.
Comentan con sus propias
palabras
los
ejemplos
musicales
escuchados,
reconociendo algn elemento
evidente del lenguaje musical.
Clasifican sonidos segn
criterios comunes.
Se expresan corporalmente
(mmicas,
coreografas,
expresin libre, etctera)
segn lo que les sugieren las
danzas
tradicionales
escuchadas.
Utilizan la expresin visual
(dibujos, pinturas, etctera)
segn lo que les sugieren los
sonidos y la msica.
Utilizan la expresin verbal
(oral o escrita) segn lo que
les sugieren los sonidos y la
msica.
Escuchan
atentamente
variados ejemplos musicales.
Manifiestan
inters
y
disposicin
a
escuchar
(actitud corporal, no muestran
reticencia ante la escucha,
Data
Pendrive
Guas de trabajo
Cd
evaluacin
comentan
con
sus
compaeros).
Reflexionan sobre la base de
lo escuchado, contestando
preguntas como Les pareci
que la msica era alegre o
tris-te? Por qu habr hecho
el compositor esta msica?
Escuchan
atentamente,
expresando sus impresiones
por
diferentes
medios
(verbales,
corporales,
visuales, musicales).
Identifican
instrumentos,
ritmos o melodas conocidas.
Escuchan
atentamente
variados ejemplos musicales.
Participan y recuerdan una
variedad
de
canciones,
versos rtmicos, rondas y
juegos musicales.
Acompaan
con
mayor
precisin
canciones
aprendidas con patrones
rtmicos u ostinati dados, con
percusiones convecionales y
no convencionales.
Cantan
al
unsono,
incorporando las sugerencias
del profesor.
Cantan
con
naturalidad,
evitando forzar la voz y
adoptando una postura sin
tensiones.
Reproducen patrones rtmicos
con mayor precisin.
Tocan con instrumentos de
percusin convencionales y
no convencionales, cuidando
su sonoridad.
Manipulan diversos objetos
con un propsito expresivo.
Seleccionan
sonidos
de
acuerdo
a
propsitos
expresivos.
Proponen ideas musicales
breves (patrones, ostinati,
secuencias sonoras).
Incorporan el silencio y los
sonidos descubiertos en sus
creaciones e improvisaciones
musicales.
Comentan acerca de sus
propias experiencias sonoras.
Identifican
caractersticas
relevantes
en
algunos
ejemplos
musicales
(instrumentos,
rasgos
estilsticos, contexto, entre
otros).
Describen
experiencias
sonoras de su vida.
PLANIFICACIN
Curso: 2 ao Bsico
Subsector: Msica
Objetivos Fundamentales:
Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en s mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades
como de sus limitaciones.
Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas
de expresin.
Objetivos de Aprendizaje
Escuchar cualidades del sonido
(altura,
timbre,
intensidad,
duracin)
y
elementos
del
lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones,
secciones),
y
representarlos de distintas formas.
Expresar sensaciones, emociones
e ideas que les sugieren el sonido
y la msica escuchada, usando
diversos
medios
expresivos
(verbal, corporal, musical, visual).
Escuchar msica en forma
abundante de diversos contextos
y culturas, poniendo nfasis en:
tradicin escrita (docta)
tradicin oral (folclor, msica de
pueblos originarios)
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
Cantar al unsono y tocar
instrumentos
de
percusin
convencionales
y
no
convencionales.
Presentar su trabajo musical en
forma
individual
y
grupal,
compartiendo con el curso y la
comunidad.
Indicadores de logro
Se expresan corporalmente
de acuerdo a diversos
estmulos sonoros.
Reconocen
elementos
evidentes
del
lenguaje
musical en variados ejemplos,
representndolos de diversas
formas (visual y musical).
Reconocen y diferencian
sonidos de diversas fuentes
manipuladas de diferentes
formas.
Comentan con sus propias
palabras
los
ejemplos
musicales
escuchados,
nombrando y reconociendo
algn elemento evidente del
lenguaje musical.
Clasifican sonidos segn
criterios comunes.
Se expresan corporalmente
(mmicas,
coreografas,
expresin libre, etctera)
segn lo que les sugieren los
sonidos y la msica.
Utilizan la expresin visual
(dibujos, pinturas, etctera)
se-gn lo que les sugieren los
sonidos y la msica.
Utilizan la expresin verbal
Contenidos
Cualidades del sonido
(altura, timbre, intensidad,
duracin).
Elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones).
Diversos
medios
expresivos.
Msica
en
diversos
contextos y culturas
Recursos didcticos
Notebook
Data
Pendrive
Guas de trabajo
Cd
Instrumentos de
persecucin
Evaluaciones
Pauta de
evaluacin