Colegio Coln Huelva

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA LA PRUEBA

EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE
MATEMTICAS TERCER CURSO
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Curso 2012-2013

NOMBRE _______________________________________________________
GRUPO _________

Doa Rosario Nieto Romero

D. Marcos Puig Prez

1
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Es recomendable que los alumnos suspensos hagan los ejercicios marcados durante
el curso en el libro de texto. Adems se recogen en este documento otros realizados
durante el curso.
Y tambin se proponen dos Web con ejercicios resueltos de todas las unidades:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/eso.htm
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesdiegogaitan/departamentos/departamentos
/departamento_de_matemat/entrada.html

2
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Unidad 0. Repaso de los nmeros naturales y enteros.

Objetivos
Conocer los conjuntos N y Z. Operar en dichos conjuntos.
Conocer las propiedades de las operaciones en el conjunto N y Z.
Representar los nmeros ( ) sobre una recta numrica.

Contenidos
a) Definicin de los conjuntos de nmeros N y Z. Necesidad de crear los conjuntos
N y Z.
b) Mltiplos y divisores de un nmero.
c) Nmeros primos y nmeros compuestos.
d) Criterios de divisibilidad.
e) Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor (definiciones y clculos).
f) Operaciones combinadas: - Prioridad de las operaciones.
- Reglas de los signos (+, -, y )
- Parntesis, corchetes, llaves.
Procedimientos
1. Operaciones combinadas (en N, Z): prioridades, reglas de los signos,
parntesis, corchetes y llaves.
2. Clculo del mcd y mcm.
3. Hallar el valor absoluto y opuesto

3
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UD 0 EJERCICIOS
1. Calclense el m.c.d. y m.c.m. de los dos nmeros indicados en cada uno de los
siguientes casos:
a. 12 y 40.
b. 22 y 66.
c. 504 y 396.
2. Representa sobre una recta real los siguientes nmeros enteros: -6, -4, -2, 0, 2,
4, 6.
3. Ordena de mayor a menor los siguientes nmeros enteros: +7, -7, 0, +5, +3, -3,
-5, -4, +6, +2.
4. Coloca los parntesis donde corresponda para que las igualdades sean ciertas:

4 + 7 11 = 0
2 6 3 = 36
742 =5
27 11 + 6 = 10
9 60 10 = 54

5. Realiza las siguientes operaciones:

14 + 12 2 =

(14 + 12) 2 =
12 (6 4) =

12 6 4 =
37 + 25 ( 34) =
46 + ( 39) 75 =
4 3 + 5 2 =
3 ( 7 ) 7 =
12 ( 15) + ( 123) =
12 ( 15 + 123) =
29 + 34 ( 47 73) =
37 (41 23) ( 55) =
( 2) 21 [ 3 ( 2)] + ( 4) ( 2 + 3) =
( 7 )

12 4 2 = 4
4 + 13 15 = 2
15 4 30 = 2
21 14 7 = 49

6 + 2 [ 3 + 2 ( 1 + 3)] =
5 ( 3) + 30 ( 5) 3 2 =
7 4 { 2 + ( 3) [5 + 10 ( 2 )]} =
2 6 3 4 5 ( 1) [( 4) ( 3) 18 ( 9)] =
[ 3 2 ( 4 + 6 3) 8] =
25 + 3 ( 4) + 2 [5 ( 10)] =
4( 3) + 18 ( 6) + 2 3 =
15 [12 3 (1 4)] =
[5 ( 4)] [10 (1 8)] =
[13 2(1 3)] + 15 ( 3) + ( 5) ( 2) =
3 + 2[3 2 (3 5 4)] 3 + 2 =
2 3 2 2 4 + 3 (5 2 3) =

4
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Unidad 1: Nmeros racionales e irracionales

Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Reconocer el conjunto de las fracciones.

Utilizar el concepto de fracciones equivalentes para obtener fracciones ampliadas
y simplificadas.
Identificar los nmeros racionales.
Operar con nmeros racionales.
Pasar de un nmero decimal a su fraccin generatriz y viceversa.
Reconocer los nmeros irracionales.
Aproximar un nmero real y representarlo grficamente.
Calcular el valor de un radical y expresarlo en forma de potencia con exponente
fraccionario.

Contenidos
Conceptos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Nmeros fraccionarios.
Fracciones equivalentes.
Simplificacin y ampliacin de fracciones.
Nmeros racionales.
Operaciones con nmeros racionales.
Operaciones combinadas.
Conversin entre nmeros decimales y nmeros racionales, y viceversa.
Nmeros irracionales.
Nmeros reales.

Procedimientos
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Conversin entre decimales y fracciones utilizando la fraccin generatriz.

Uso de las propiedades de las fracciones equivalentes para simplificar y ampliar
una fraccin dada.
Interpretacin y representacin de los nmeros racionales en la recta numrica.
Suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros racionales.
Uso de la jerarqua de las operaciones para realizar estas con nmeros racionales
que contengan parntesis.
Manejo de radicales y su conversin a potencias de exponente fraccionario.

5
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UD 1 EJERCICIOS
REPASO POTENCIAS Y FRACCIONES -1

1 2 1
1. 1
2 5 3
2

15.

1 7 5 1

3
4 8 4 2

3
1
1 19 1

+
4 2 3 12 8

16.

5 3 9 2 4 16 1
+
6 7 14 3 9 45 24

17.

1
2 2
1 + 2
5 5
2

18.

1 1 6
2 +
4 4 3

19.

32 4 0 + 57 56 2 3

20.

[( 6) ] + 6

1 2 1

2. 3
2 3 6

3 2 3 2 1 2
3.
5 5 2
6
6
2
3 3 5

4. 2 5 2

2 2 3 3
5.
3 2

( )

2
3
6.
1

2
3

3 3 1 7
7. + 4
2 4 3 9

5 2

21. 3 ( 5) 4 + 2 5 32 2 2
2

)] ( 1)
5

10

1 2 1

2 9 8
3 2 5 2
9.
3 1 5 1
4

8.

( )
(2 + 2 )
1

11. 1 + 2 2
12.

2 1

1
3

13. 1 + 2 2
1

14. 1 3 + 1 + 1

6
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REPASO POTENCIAS Y FRACCIONES - 2
1. Calcula paso a paso

2. Efecta y simplifica descomponiendo en factores como en el ejemplo:

15 7
15 7
35 7
1
=

=
=
21 25 21 25 3 7 5 5 5
a)

3 20

5 21

d)

9 20

16 27

b)

6 5

25 18

e)

13 84

12 65

c)

12 35

7 36

f)

90 14

35 36

3. Calcula:
2

2 3 1
1 5 1
a)

3 4 2
6 6 3

1
1 1
b) 5 : + 1 3 :
2
2 4

3 17

c) 3
1 3
8
5 20
3

2
2 1
2 2
d) + 13 1 :

3 3
3 9

4. Calcula:
3

3 1
1 :
2 2

a)

b) 2 + 3 2
3

7
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5. Calcula:
a)

1 2 1 2 3 2

3 4 5 5 2 3

1
b)

c)

d)

2
1
1
3
2
1 1
+
4 2

e)

1
2 +1
3
3
1
1+
2
3

2
3

2
1
1+
3
3
3 1

4 2
3 1
+1
2 3

Sol: a) -7/30; b) 2/5; c) 3/26; d) -10/9; e) 16/5

6. Calcula:

8
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PROBLEMAS DE FRACCIONES
1. Una mezcla de cereales est compuesta por 7/15 de trigo, 9/25 de avena y el resto
de arroz.
a. Qu parte de arroz tiene la mezcla?
b. Qu cantidad de cada cereal habr en 600 g de mezcla?

2. Los 5/12 de las entradas de un teatro son butacas, el son entresuelo, y el resto
anfiteatro. De las 720 entradas que tiene el teatro, cuntas son de anfiteatro?
Qu parte del total representan?

3. Julia gast 1/3 del dinero que tena en libros y 2/5 en discos. Si le han sobrado 36
, cunto tena?

4. De los 300 libros de una biblioteca, 1/6 son de poesa; 180 de novela y el resto de
historia. Qu fraccin representan los libros de historia?

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5. Del dinero de una cuenta bancaria, retiramos primero los 3/8 y despus los 7/10 de
lo que quedaba. Si el saldo actual es 1893 . Cunto haba al principio?

6. De un depsito de aceite, se vaca la mitad; de lo que queda, se vaca otra vez la

mitad y luego los 11/15 del resto. Si al final quedan 36 l, cuntos haba al
principio?

7. Compro a plazos una bicicleta que vale 540 . Pago el primer mes los 2/9; el
segundo los 7/15 de lo que me queda por pagar y luego 124 .
a. Cunto he pagado cada vez?
b. Qu parte del precio me queda por pagar?

10
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Unidad 2. POTENCIAS Y RACES

Objetivos
1. Realizar operaciones con potencias.
2. Realizar operaciones con races.
3. Identificar los distintos tipos de nmeros reales (N, Z, Q, I).
Contenidos
Conceptos
1. Definicin de potencia.
2. Reglas para multiplicar y dividir potencias.
3. Potencia de potencia; potencia de exponente: 0, 1, exponente entero.
4.
5.
6.
7.

Potencias con exponente racional (races): a n = n a b .

Raz de una potencia.
Propiedad fundamental de los radicales: amplificacin, simplificacin.
Raz de una raz.

Procedimientos
1. Hallar el signo de una potencia.
2. Realizacin de operaciones con potencias: producto, cociente, potencia de una
potencia, potencia de un producto y potencia de un cociente.
3. Clculo de races mediante factorizacin previa del radicando y posterior
aplicacin de raz de una potencia.
4. Clculo de potencias de exponente uno o cero, potencias de base 10 y
potencias con exponente negativo.
5. Extraccin e introduccin de factores en un radical.
6. Clculo de races aplicando la definicin.
7. Operaciones con radicales: suma, resta, multiplicacin y divisin.
8. Clculo de potencia de una raz y de raz de una raz.

11
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UD 2 EJERCICIOS
1. Calcula el valor de cada potencia:

2. Calcula el valor de cada potencia:

3. Expresa como una potencia de base 5:

4. Reduce y expresa como potencia de un slo nmero (observa el caso

resuelto):

5. Calcula el valor de de cada expresin:

6. Reduce:

7. Calcula y simplifica:

a.

b.

c.

12
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RADICALES 3 ESO APUNTES
1. POTENCIAS CON EXPONENTE FRACCIONARIO
Toda potencia con exponente fraccionario representa una raz cuyo ndice es el
denominador del exponente y cuyo radicando es una potencia de la misma base que
la potencia dada y cuyo exponente es el numerador del exponente:
Ejemplos:
5

92 = 9

2 2 = 25
7

5 3 = 3 57
3
4

3 = 3
4

27 3 = 3 27
1
4

625 = 4 625

Se puede considerar la radicacin como la operacin inversa de la potenciacin. As:

n

a = b bn = a
2

25 = 5 5 2 = 25 ( 5 2 = 5 2 = 5 )
3
3

27 = 3 3 = 27 ( 3 = 3 = 3 )

625 = 5 5 4 = 625 ( 4 54 = 5 4 = 5 )

Una raz de ndice par y radicando positivo tendr dos soluciones, una positiva y otra
negativa:

9 = 3 ya que:
2

32 = 3 2 = 3
2

( 3) 2 = ( 3) 2 = 3
Una raz de ndice par y radicando negativo no tiene solucin en el conjunto R:

25 = x x 2 = 25
(Esto es imposible, ya que ningn nmero real elevado al cuadrado puede ser
negativo) x R
Una raz de ndice impar tiene una nica solucin, positiva si el radicando es positivo y
negativo si el radicando es negativo:
3
3

8 = 3 23 = 2 3 = 2

8 = ( 2) = ( 2) = 2
3

3
3

13
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A diferencia de las fracciones, cuando la raz no es exacta, las cifras decimales no se
repiten en periodos, aunque se saquen infinitas cifras, es decir, las races no exactas
son nmeros decimales ilimitados no peridicos (irracionales). Los irracionales junto
con los racionales forman el conjunto de los nmeros reales.
2. OPERACIONES CON RADICALES
2.1 PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LOS RADICALES
Si se multiplican o dividen el exponente del radicando y el ndice de la raz por un
mismo nmero, el resultado de la raz no vara:
n

ap =
n*m a p*m (amplificacin)
n / m a p / m (simplificacin)

Ejemplos:
3

a 2 = 6 a 4 (amplificacin)

10

a 8 = 5 a 4 (simplificacin)

2.2 MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE RADICALES

Para multiplicar o dividir radicales es necesario que sean homogneos, es decir, que
tengan el mismo ndice:
n

a * n b = n a *b

=n

a
b

Ejemplos:
3

5 * 3 7 = 3 35

a * 5 a 2 = 5 a3

=3

5
7

=5

1
= 5 a 1
a

14
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Si los radicales no son homogneos hay que homogeneizarlos, para ello se aplica la propiedad
fundamental de los radicales:
6

a 5 * 4 ab 3 =

1 paso: mcm de los ndices: mcm(6, 4)=12. 12 ser el ndice comn.

2 paso: buscar las races equivalentes a los anteriores con ndice 12 (aplicar la propiedad
fundamental de los radicales).
6

a 5 = 12 a10 ;

ab 3 = 12 a 3b 9

a 5 * 4 ab 3 = 12 a10 * 12 a 3b 9 = 12 a13b 9

2.3 EXTRACCIN DE FACTORES DE UN RADICAL

Cuando un factor que forma parte de un radicando tiene el exponente mayor o igual que el ndice
del radical, el factor se podr sacar del radical, totalmente si adems de mayor es mltiplo del
ndice y parcialmente si es mayor pero no mltiplo.
Ejemplos:
4
4

81 = 4 34 = 3 4 = 3
4
2

81 = 3 = 3 = 32 = 9
4

5
5

15

a 5 * b15 = a 5 * b 5 = a * b 3
2

1000 = 10 3 = 10 2 * 10 = 10 2 * 10 = 10 * 10
3
3

81 = 3 = 3 * 3 = 3 * 3 3 = 3 * 3 3

a 6 * b17 = 5 a 5 * b15 * 5 a * b 2 = a 5 * b 5 * 5 a * b 2 = a * b 3 * 5 a * b 2

15

2.4 INTRODUCCIN DE FACTORES EN UN RADICAL

A veces interesa introducir un factor dentro del signo radical. Para ello se multiplica el exponente
del factor por el ndice del radical

10 * 10 = (10) 2 *10 = 103

3 * 3 3 = 3 33 * 3 = 3 3 4

a * b 3 5 a * b 2 = 5 ( a * b 3 ) 5 * a * b 2 = 5 a 5 * b15 * a * b 2 = 5 a 6 * b17

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2.5 POTENCIA DE UN RADICAL

( a )n = an
p

Ejemplos:

(3 a ) 4 = 3 a 4
((3 a ) 4 = 3 a * 3 a * 3 a * 3 a = 3 a * a * a * a = 3 a 4 )
(5 2 2 ) 3 = 5 2 6
((5 2 2 ) 3 = 5 2 2 * 5 2 2 * 5 2 2 = 5 2 2 * 2 2 * 2 2 = 5 2 6 )
2.6 RAZ DE UN RADICAL
m n

a = m*n a

Ejemplos:
3

5 =6 5
1

3 5

(3

1 1

5 = 5 3 = (5 3 ) 2 = 5 6 = 6 5 )
a 2 = 15 a 2
3

a 2 = a 5 = ( a 5 ) 3 = a 15 = 15 a 2 )

2.7 ADICCIN Y SUSTRACCIN DE RADICALES

Para sumar y restar radicales tienen que ser semejantes, es decir, tienen que tener el mismo ndice
y el mismo radicando

5 * 3 3 = (5 1) * 3 = 4 * 3
2 + 6 * 2 2 * 2 = (1 + 6 2) * 2 = 5 * 2
8 + 2 * 18 = 2 * 2 + 6 * 2 = 8 * 2

8 = 23 = 22 * 2 = 2 * 2 ;

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18 = 2 * 9 = 32 * 2 = 3 * 2

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RADICALES (3 ESO) FOTOCOPIA-1

1. Expresa en forma de raiz: x

5
4

2. Expresa en forma de potencia:

3. Calcula:

4. Simplifica:

,a

1
2

a5

,x

2
3

,y

3
2

, 3 a b2

, 3 37

, 4 x 3

1
5

23

10000 , 0,25 , 0,09 , 125 , 4 16 , 3 0,001 , 3 27 , 4 1 , 5 32 , 5 32

4

36

, 15 64 , 6 1000 , 24 1000000 , 10 a 8 b 2

5. Extrae factores: 600

, 3 40 , 6 a 9 b13

6. Introduce factores: m 4 m 3

,a2

, 4 16a 5

, ab 3

, ab 6 c 3

7. Realiza las operaciones:

4

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a3 4 a2

, 5 15 a 2 5 32 a 3

, 4 a b 3 3 a 2 b , 4 4 3 54 ,5 27 4 6 , 4 a b 3 4 a 3b 2

5 4 20 6

, 20 4 10 , 18 + 50 2 8 ,
12
3
1
5 3 250 + 3 16 , 3 3x 3 + 3 24 y 3 + 3 81z 6
3
a5 4 a3

, 3 9 a 2 b 6 27a , 4

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RADICALES (3 ESO) FOTOCOPIA-2
1. Calcula los resultados de las siguientes potencias:
a.

( 27 ) ;
5

( )

5 2a 2 ;

b. 36 ; c.

d.

5 2
3 a b ;
2

8
e. 6 a 3
3

2. Realiza las operaciones siguientes:

2a 3 ;

a.

b.

81 a 5 b ;

4 3

c.

64 a 6 c12 ;

d.

a 2 3 ab

3. Hallar el resultado de:

a. 6 3 4 3 + 5 3

d.

b. 3 2 3 8 + 3 18

e.

c.

2a 2 8 + 3 2

2a 3 27 a 2 + a 12

12 48 + 27 + 75
5 3 3 16 + 128

f.

4. Formula las siguientes expresiones sin exponentes fraccionarios ni negativos:

a. 2 a 4 ; b. (3a ) 5 ;
1

c. 5 2 ;

d. 3 6 3 ;

e. (3 x ) 2 ;

f. 5

5. Calcula los resultados de las siguientes races:

a.

b.

625 ;

b.

0'00032 ; f.

5
3

243 ;
82764 ;

c.

1024 ;

g.

0'064 8 ;

d.
h.

0'000729
5

243 32

6. Introduce todos los factores:

a. 5 x 2 4 x 2 y ;

b. x 3 y 3

2
x2 y

c. x 5

y
.
x4

7. Saca fuera todos los factores posibles:

a.

27 xy 3 ; b.

32

x5
;
y8

c.

27

x4
;
y3

d. .

16

x
y6

8. Realiza las siguientes operaciones:

a.

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3xy 3 x 2 y
;
:
ab
ab

b.

a 3 a 2
6

c.

a 3b 3 a b 2
6

a b2

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RADICALES (3 ESO) FOTOCOPIA-3
1. Simplifica, trabajando en potencias:
1

5 4
a.
4 5

5
5 2
b. :
2 5

a 3 b 4 c 7
a 4 b c 3

c.

2.

Realiza con radicales:

a. 5

2
18 1 8
5
+4
+
+
5
125 3 45
2

b.

c.
d.

3
+ 27 4 3 300
4

x2 y2
x y
:
2
z
2

5 32 + 7 2
11 8

e.

2 2 2 2 2

f.
4

g.

25 3 9
9 25

x
y
: x4
y
x
1
4

Centro certificado
ISO 9001:2008

1
16

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SOLUCIONES
1. Simplifica, trabajando en potencias:
1

4 4
5 4
4
= =
5 5
4 5
5

a.

5
5 2
b. :
2 5

5 4 210
5 5
= : = 4 2 = 52 26
2 5
2 25
4

a 3 b 4 c 7 a c 10
=
= a c10 b 5
a 4 b c 3
b5

c.

2. Realiza con radicales:

3
5
5
17
+ 27 4 3 300 =
3 + 3 3 4 3 10 3 = + 3 4 10 =
3
4
2
2
2

5
5 22 17
300 = 3 10 2 = 10 3
11 =
=
2
2
2

a. 5

2
18 1 8
5
+4
+
+
=
5
125 3 45
2

b.

c.

x2 y2
x y
x4 y4
z5
z
10
:
=

= 10
2
4
5
5
z
x y
2
z
x y

d.

5 32 + 7 2
11 8

e. 4

22 2

1
16

= 2 2

x
y
: x4
y
x
=
1
4

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20 2 + 7 2

27 2
22 2

27
22

25 3 9 12 5 6 32 12 5 4 3 5
=

=
=
9 25
36 3 2
34
3

f. 2 2 2 2 2

g.

2 12 2 2 2
5 12 2 2
5 163 2
5
+
+
+
= 1 + +
+
=
+
5 5 5 9 5
2
5 9 5
2 45 5
2

2 3 = 24 2 4 2 3 =

x3 8 y x4
:
y
x
=
1
4

x3 x
x4 y2
=
1
4

2 8 2 4 2 3 = 16 215
1
y2
=
1

1
4

y
1
x

4
4

x
y

x
=
y

x y 1

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Unidad 3: Polinomios
Objetivos
1. Reconocer los elementos de un polinomio.
2. Realizar sumas y restas de polinomios.
3. Efectuar multiplicaciones, divisiones y potencias de polinomios.
4. Conocer y utilizar la regla de Ruffini.
5. Identificar las propiedades de las operaciones con polinomios.
6. Desarrollar y distinguir los productos notables.
7. Factorizar polinomios.
Contenidos
Conceptos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Expresin algebraica: valor numrico.

Monomios y polinomios.
Polinomios ordenados y completos. Grado de un polinomio.
Productos notables.
Propiedad distributiva y su viceversa (factor comn)
Regla de Ruffini.
Factorizacin. Teorema del factor y teorema del resto.

Procedimientos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Utilizacin de letras como incgnitas, nmeros generalizados, variables, etctera.

Empleo de los smbolos algebraicos adecuados para expresar propiedades numricas.
Reconocimiento de trminos, coeficientes y exponentes en una expresin algebraica.
Reduccin de trminos semejantes para la suma y resta de polinomios.
Multiplicacin y divisin de polinomios
Manejo de las relaciones notables ms frecuentes.
Simplificacin de expresiones algebraicas.
Determinacin del valor numrico de expresiones algebraicas.
Asignacin de un enunciado razonable a una expresin algebraica.
Descomposicin factorial de polinomios, utilizando factor comn, productos notables y regla de
Ruffini.
11. Simplificacin de fracciones algebraicas sencillas utilizando el punto anterior.

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UD 3 EJERCICIOS
EJERCICIOS DE EXPRESIONES ALGEBRICAS 3 ESO FOTOCOPIA 1
1. Escribe en lenguaje algebraico.
a. Dos nmeros cuyo producto es 18.
b. Tres cubos consecutivos.
c. Un mltiplo de 5 ms su doble.
d. El producto de dos pares consecutivos.
e. Los cuadrados de tres nmeros consecutivos.
f. Dos nmeros que sumen 34.
g. El doble de un nmero menos cuatro quintos del mismo nmero.
h. El 30 % de un nmero impar.
2. Con los siguientes polinomios:
P(x) = 3x4 7x3 + 2x2 11
Q(x) = 4x4 + 5x3 8x2 + 12
R(x) = 3x5 7x4 + 6x 5
Realiza estas operaciones.
a) P(x) + Q(x) c) R(x) + Q(x) e) P(x) + Q(x) R(x)
b) P(x) R(x) d) R(x) Q(x) f) P(x) Q(x) + R(x)
3. Calcula estos productos de binomios.
a) (x2 + 11) (x2 11)
c) (2x 3y) (x y)
b) (x3 + y3) (7x + 2) d) (3tz 2t2) (tz z2)
4. Extrae factor comn en estas expresiones.
c) 3t5 + 21t3x4 + 15t2x
a) x3 7x4 + 2x2y
2
4
b) 4z x 2zx 12zx
d) 6x4y 24x7y + 12x3y5
5. Desarrolla estas potencias.
a) (2x + y + 1)2
b) (2ab 1 + a)2

c) (2a + 1)3

d) (1 3t)3

6. Comprueba la veracidad de estas igualdades. Si alguna es falsa, escribe el resultado

verdadero.
a) (2x3 + 3x)2 = 4x6 + 9x2 + 12x4
c) (5x + 3)(5x 3) = 25x2 + 9
3
2
6
2
4
b) (2x 5x) = 4x 25x + 20x
d) (3x2 4y)2 = 9x2 16y2
7. Desarrolla las siguientes expresiones utilizando las identidades notables.
a) (a + 3b)2 b) (a 3b)2 c) (3a + b)2 d) (a + 3b) (a 3b)

8. Escribe el polinomio que cumple las siguientes caractersticas:

- Binomio en la variable z.
- De grado 5.
- Con coeficiente del trmino principal 8.
- Trmino independiente 7.

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9. Con los siguientes polinomios:
P(x) = 5x4 + 7x2 5x + 1
M(x) = 6x3 + 9x2 x + 1
T(x) = x4 + 2x3 + 8x 2
Realiza las operaciones indicadas.
a) P(x) T(x) + 2M(x)
b) (M(x) P(x)) (T(x) M(x))
10. Efecta estos productos.
a) 3x2 (4x3 5x + 2)
c) (6y2 5y + 1) (4y2 3)

c) 3P(x) 4T(x) M(x)

b) 5x2yz4 (4x3 5x + 2)

11. Extrae factor comn en estas expresiones.

a.
b.
c.
d. 12. Realiza estas operaciones con polinomios y simplifica.

13. Realiza estas divisiones.

a) (x3 + 6x2 + 6x + 5) : (x2 + x + 1)
b) (x4 5x3 + 11x2 12x + 6) : (x2 x + 2)
c) (x5 2x4 + 3x2 5x + 6) : (x2 + 3x 2)
d) (x6 + 3x4 2x2 + 5x 7) : (x4 3x + 1)
14. Calcula el cociente y el resto.
a) (2x5 + 2x4 2x3 + 2x) : (x3 x + 1)
b) (4x4 2x3 + x2) : (x + 1)
c) (x3 2x 1) : (x2 + 1)
d) x10 : (x 1)
e) x10 : (x + 1)
f) (x4 + x3 + x2 + x + 1) : (x2 + 2x + 1)
15. Realiza estas divisiones aplicando la regla de Ruffini, y escribe el cociente y el
resto.
a) (4x3 8x2 9x + 7) : (x 3)
d) (6x4 + 9x3 10x2 + 8x 2) : (x 2)
3
2
b) (2x + 5x 4x + 2) : (x + 3)
e) (7x3 + 7x2 + 7x ) : (x + 1)
5
4
3
2
c) (5x 7x + 3x 5x + 3x 1) : (x + 1)
16. Averigua el cociente y resto de estas divisiones mediante la regla de Ruffini.
a) (2x3 x2 + 5) : (x 3)
b) (3x5 + 3x2 4) : (x + 1)
17. Divide utilizando la regla de Ruffini.
a) (x3 1) : (x 1)
b) (x4 + 1) : (x + 1)

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EJERCICIOS DE EXPRESIONES ALGEBRICAS 3 ESO FOTOCOPIA 2

1) Extraer factor comn en cada una de las siguientes expresiones:

a. 5a + 5b ;
b.
5a + 10 ; c.
4a 2 + 12a ;
d.
2ab + a 2 b ;
f.
4x 2 + 2x3 ;
g.
3xy + 6 xz + 3x ; h.
xy + x 2 y + xy 2
e. 2 x + 4 x 2 ;
2) Simplifica, extrayendo factor comn donde se pueda, las siguientes fracciones:
a.

5a + 5b
;
5a + 10

b.

6x3
4x2 + 2x3

x + x2

c.

x2 + x3

d.

2 x 2 + 4 xy
4 x 2 + 2 xy

3) Factoriza las siguientes expresiones usando las frmulas de los productos notables:
c.
x 2 + 12 x + 36
a. x 2 4 x + 4
b. x 2 + 8 x + 16
d.
9 12 x + 4 x 2
4) Simplifica las siguientes fracciones:
a.

x +1
x2 1

5 x

; b.

25 10 x + x 2

5) Calcula:
a. (3 x )2 ;
2
3

x2 1
x 2 + 2x + 1

25 10 x + x 2

d.

25 x 2

b.

(x + 4) (x 4) ; c.

(3x 5)2

e.

(3a 5b )2 ;

(2 x + 1) (2 x 1)

d. x ;

; c.

f.

6) Utiliza los productos notables y la extraccin de factores comunes para descomponer en

factores las siguientes expresiones:
a. 3x 2 27 ;
b.
x 4 1 ; c.
4a 2b 4 4ab2 + 1
d. 3x 3 3x ;
e.
5 x 2 + 10 x + 5 ; f.
16x 6 64x 5 + 64x 4
g. x 4 x 2 ;
h.
3x 3 18x 2 + 27x ;
i.
x 4 2x 2 + 1
7) Simplifica las siguientes fracciones:
a.
e.

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5 x 2 + 10 x
;
x+2
x2 4
x2 4x + 4

b.
;

f.

3x 3 x 2
x3 + 2x2

2x 2 8
;
x+2

c.
g.

x3 x
5x 2 5

2x 4 2x 3
4x4 4x 2

d.
;

h.

x 2 y x3 y 2
x2 y2
3x 2 + 3x + 3
x3 + x 2 + x

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EJERCICIOS DE EXPRESIONES ALGEBRICAS 3 ESO FOTOCOPIA 3
1. Simplifica las siguientes fracciones:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

2x
5x 2
2x + 2
4x + 4
6x + 3
10 x + 5
6x + 6
3x 3
9x
6 x 15
10 x
2x3 2x
x3 x2
x2 x

h.
i.

2x 2
x 2x + 1
xy 2
6 xy 2 y 2
2

2a 2 + 10a
3a 2 + 15a
6a 3 6a 2 b
k.
3a 3 3ab 2
x 2 4x + 4
l.
x2 4
j.

2. Reduce a denominador comn para efectuar estas operaciones. Simplifica cuando sea posible:

3 1
5
+
2
x 4x 2x
3
2
1
b. 2 +
+ 2
xy y
x

a.

c.

1
1
3
2 +
2
4 xy
2 x y 8 xy

3x
2x
x 1
5 x +1
e.

3 x2
5x 1 1
f.
+
x +1 x

d.

1 2x 1

x x+2
2x
1
h.
+
x 1 x +1
x 1
3
i.

+2
x
x 1
x
5
j.

x+3 x2
x 1
1
k. 2

x 4 x2
3
1

2
5x 5
l. ( x 1)

g.

3. Efecta las siguientes multiplicaciones y divisiones, y simplifica los resultados:

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a.

3x x 2
:
2 4

xy 3 6 4
d.

12 xy xy 2

b.

4x 2 2x3
:
5y3 y4

2x 3 2 3 y
e.
: x
y
x

c.

3a 2 3
:a
b

2
x
x 4

f.
: x + 2
x2
2

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EJERCICIOS EXPRESIONES ALGABRAICAS.-fotocopia 4
1. Realiza las siguientes operaciones:

x
a) 2 + 1 2 x =
2
b) 3 [2 (5 x 3) + 4] 10 x =
c) [ (x + 1)] =

d)

1a

+ 6b (a 2b ) =
3 3

e)

[2 x

f)

(2 x

g)

[x

x2 + x x5 + x4 x2

)]

3x + 1 4 x 2 + x 3 (2 x + 3) =

)(

+ 3x 1 x 2 + x x =

P( x) = 4 x 5 3x 2 + 2 x + 2

2. Dados:

Q( X ) = 5 x 4 3x 3 + x 2 x 1

3. Desarrolla y simplifica:

a)

(x + 2)2 (x + 3)(x 3) =

b)

(2 x + 1)2 (2 x + 3)(x 2) =

c)

(3x 5)2 + (3x + 5)2 =

d ) 5 x x 2 2 x + 3 (x + 3) =

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)(

e)

(x

f)

(x + 5)( 5 + x ) + (x 5)2 =

)](2 x + 1) =

1 x2 + 1 x4 =

Re aliza : 2 P( x) 3Q( x) =

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4. Realiza las siguientes operaciones con fracciones algebraicas:

a)

x +1 x + 3

=
x + 3x 3x

c)

x 2 x 2 2x + 1

=
x 1
x

1 1
1
1
e)

=
x + 1 x 1 x 1 x + 1
g) 1

m m+5 3
=

m5 m
m

b)

x +1
x+3

=
3x
x + 3x
2

3x 1 6 x 2

=
2x
3x + 1

d)

2 1
2

f ) 1 + + 2 a + 3 + =
a a
a

2x
x
1
h)
2

x 1 x 1 x + 1

h+4

4 h =
i)
h +1

5. Simplifica las siguientes fracciones algebraicas:

a)

x 2 5x + 6
x2 9

c)

x3 x2
x 4 + 4 x 3 + 3x 2

e)

y2 8y + 7
y 2 49

b)

d)

x 2 + 3 x 10
x 2 + 25 + 10 x
8 x 2 32
x 2 5x + 6

6. Escribe dos polinomios cuyas races o ceros sean: 0, 2 (raz doble), -1.
7. Dado A( x) = 2 ( x + 2)( x 3)( x + 5) ; contesta:
a) Coeficiente del trmino principal:
b) Ceros o races de A(x)
c) Escribe A(X) en forma polinmica
d) Escribe otro polinomio equivalente a A(X)

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Unidad 4: Ecuaciones y sistemas de ecuaciones.

Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.

Utilizar estrategias para resolver ecuaciones de primer y segundo grado.

Emplear estrategias para resolver inecuaciones de primer grado.
Discutir y resolver mediante diferentes mtodos, sistemas de ecuaciones lineales con dos
incgnitas.
Resolver problemas utilizando el lenguaje algebraico para expresar relaciones entre los datos y
la incgnita.
Comprobar si las soluciones de las ecuaciones planteadas en la resolucin de problemas
tienen sentido en el contexto.

Contenidos
Conceptos
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Ecuaciones de primer grado con una incgnita.

Ecuaciones de segundo grado incompletas y completas.
Inecuaciones.
Sistemas de ecuaciones lineales.
Mtodos de resolucin de sistemas lineales.
Resolucin algebraica de problemas.

Procedimientos
1.
2.
3.
4.
5.
6.

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Interpretacin y utilizacin del signo = en distintas expresiones numricas y algebraicas.

Uso de ecuaciones equivalentes para la resolucin de ecuaciones de primer grado.
Resolucin, por el mtodo ms adecuado, de ecuaciones de segundo grado completas e
incompletas.
Manejo de las propiedades de las desigualdades para resolver inecuaciones de primer grado.
Utilizacin de mtodos de solucin para sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas.
Uso de diferentes estrategias para resolver problemas de la vida cotidiana.

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UD 4 EJERCICIOS
EJERCICIOS DE ECUACIONES Y SISTEMAS 3 ESO FOTOCOPIA 1
1. Resuelve:
a. 2( x 2) + 5 x 2( x 5) = 3 x

Sol: x= -3

6x
6x
Sol: x= -1/2
=8
3
2
Sol: x= 1
2( 2 x + 4) 3(4 x 2) = 7 (5 x 4)
2 x + 6 10 x 5
8 x 20
Sol: x= 2

= 1
2
5
4
x
= 5 Sol: x= -15
3
5 3x
= 6 x 1 Sol: x= 1/3
4
5 3 x 12 x 2
Sol: x= 1/3
=
4
2
x 2 + 2x 6
= x+3
Sol: x= -6
x
15 x 35 20 3x 3
4 x
Sol: x= 7
=

=
10
4
18
3
x +1 1 x
Sol: x=-1
3
=
5
2 2
x
x3
Sol: x=9
+ 5
= 2x 2
9
2
x 1
3x
x
Sol: x=4
7
5
= 10 9
3
4
2
3 x + 1 5 x 4 25
Sol: x=1

=
3
7
21
5
3x + 5 x 3
2

4 x = 3 x + Sol: x=37/28
3
6
2
x
2(1 x )
2 2 +
= 0 Sol: Incompatible
3
3

x +1
2x + 3
Sol: Incompatible
= x
2
4
(3 x 1) 2 = 0
Sol: (X1=1/3, X2=1/3)

b. 3( 2 x ) + 1
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.

x = 2y +1
r.

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2x 1 2 y 3 5

=
3
2
2

Sol: (x=5, y=2)

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x = 1
s.

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y2
4

3y
x
=5
2
y
=4
2
y
=4
4

Sol: (x=2, y=-2)

t.

3
x

u.

x + 4 y 3 x 8 y 13 x

=
5
2
10
3 x + 5 10 y + 7
=
2
3

Sol: (x=6, y=-4)

Sol: Infinitas soluciones

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EJERCICIOS DE ECUACIONES Y SISTEMAS 3 ESO FOTOCOPIA 2
1. Un hijo tiene 30 aos menos que su madre y sta tiene cuatro veces la edad del hijo. Qu edad
tiene cada uno?
2. Hace dos aos un padre tena el triple de la edad de su hijo y dentro de 11 aos slo tendr el
doble. Halla la edad que tienen ahora.
3. La edad de un hijo es la quinta parte de la edad de su padre y dentro de 7 aos el padre tendr el
triple de la edad de su hijo. Calcula las edades que tienen cada uno.
x x2
14 x 5 x

5
=
4
5
2
12
x2 1
2
= (`x + 2)
5. (x 2) ( x 1) ( x + 1)
3
2

4.

6. Halla dos nmeros enteros consecutivos tales que la diferencia entre la tercera parte del mayor y la
sptima parte del menor sea igual a la quinta parte del menor.
7.

3 x
x
1
x2
+ 4 x 2
3 (1 ) ( x + ) = 23
3
6
2
3

8. Si se aumenta la longitud de un cuadrado en 4m y la anchura en 15m, resulta un rectngulo cuya

rea es igual a la del cuadrado aumentada en 28 m2. Calcula el lado del cuadrado.
9. Calcula los ngulos de un tringulo sabiendo que uno es la mitad del otro y que el tercero es la
cuarta parte de la suma de los dos primeros.
10. En un tringulo rectngulo un cateto mide 5/13 de la longitud de la hipotenusa y el otro cateto 48
cm. Halla el permetro y el rea.
11. El triple de la edad que yo tena hace dos aos es el doble de la que tendr dentro de seis. Cul
es mi edad actual?
12. Una madre tiene 64 aos y su hija 32, cuntos aos han transcurrido desde que la edad de la
madre era triple que la de su hija?
13. Halla un nmero sabiendo que 11 veces dicho nmero ms 10 unidades es igual a otro nmero
que es 14 veces dicho nmero menos cinco unidades.
14. Resuelve las siguientes ecuaciones:
g.

x 2 2 x 2 x 2 5x
=
2
3

h.

4 x 5 x 2 1 = x (2 x ) + 5

i.

x
(x 1) x (2 x + 1) = 4
2
5
5

j.

(3x 1)2 = 0

e. 3 (x 2) 5 (2 x 1) 2 (3x + 4) + 10 = 0

k.

(2 x 1)2 = 25

f. x 2 9 x = 8 2 (3x + 4)

l.

9
1

x 5 x + = 4 x (x + 1) +
2
2

2
3

x
2
x 1
b. 2 x 1 = 3 + 1
2 3
1
1
c. (6 + 2 x ) = (3x + 12)
3
4
2
3
d. (1 x ) + x = (x + 2)
3
5

a. 3 x + 1 = 4 1

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15. Cul es el nmero que aumentado en 55 unidades es igual a 6 veces su valor inicial?
16. Si a un nmero le sumas 7 unidades, obtienes el mismo resultado que si a su doble le restas 3.
De qu nmero se trata?
17. Anbal tiene 15 aos, su hermana 12 y su madre 40. Cuntos aos han de transcurrir para que
entre ambos hijos igualen la edad de la madre?
18. En un tringulo issceles, cada uno de los lados iguales es 5cm ms largo que el lado desigual. El
permetro mide 55cm. Cunto mide cada lado?
19. El mayor de los ngulos de un tringulo se diferencia en 20 del mediano y este se diferencia en
20 del menor. Cul es la medida de los ngulos del tringulo?
20. El dueo de un restaurante mezcla una bolsa de caf de 10 /kg con cierta cantidad inferior de 8
/kg. As obtiene 10kg de mezcla que sale a 950 /kg. Qu cantidad de cada clase emple?
21. Cuntos litros de aceite de girasol a 075 /l, se deben mezclar con 15 litros de oliva, a 375 /l,
para que la mezcla salga a 3 /l?
22. En mi bolsillo llevo diez monedas, unas de 5 cntimos y otras de 20 cntimos. El valor total de las
monedas es 140 . Cuntas llevo de cada clase?
23. Busca dos nmeros impares consecutivos cuyo producto sea 255.
24. Busca el nmero natural que es 30 unidades menor que su cuadrado.
25. Si al cuadrado de un nmero se le suman 8 unidades, se convierte en el cuadrado de su triple.
Cul es ese nmero?
26. Calcula las dimensiones de un rectngulo, sabiendo que es 4cm ms largo que ancho y que tiene
una superficie de 45 cm2.
27. Calcula la longitud de la base de un tringulo sabiendo que la base mide 3cm menos que la altura
y que el rea del tringulo es 35 cm2.
28. Calcula dos nmeros sabiendo que su suma es 119 y que el triple del menor sobrepasa en 17
unidades al doble del mayor.
29. Alejandro ha pagado 66 por 3kg de naranjas y 2kg de manzanas. En la misma frutera, han
pagado 39 por dos kg de naranjas y uno de manzanas. Cunto cuesta el kg de naranjas y el de
manzanas?

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Unidad 5: Funciones
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Identificar las relaciones funcionales entre magnitudes.

Expresar una funcin mediante una expresin algebraica, una tabla de valores o una grfica.
Realizar un estudio del dominio, el recorrido, signo de una funcin y los puntos de corte de la
grfica de una funcin.
Detectar los intervalos de crecimiento y de decrecimiento, as como los puntos mximos y
mnimos de la grfica de una funcin.
Comprobar si una funcin es continua.
Analizar la simetra respecto a los ejes coordenados, o del origen de coordenadas de una
funcin y su periodicidad.
Interpretar la grfica de una funcin, relativa a problemas de la vida cotidiana.

Contenidos
Conceptos
1.
2.
3.

4.

Funcin.
Distintas formas de expresar una dependencia funcional: expresin algebraica, tabla y grfica.
Estudio grfico de las propiedades de una funcin: dominio y recorrido, puntos de corte con los
ejes, signo de la funcin, crecimiento y decrecimiento, mximos y mnimos, continuidad,
simetra y periodicidad.
Lectura e interpretacin de una grfica en problemas relacionados con fenmenos naturales, la
vida cotidiana y el mundo de la informacin.

Procedimientos
1.
2.

Deteccin de la dependencia funcional entre dos magnitudes.

Construccin de grficas a partir de una funcin dada en forma de tabla, con su expresin
algebraica, o a travs de descripciones verbales.
3. Obtencin de una tabla de valores de una funcin a partir de su grfica o de su expresin
algebraica.
4. Obtencin de tablas, grficas y expresiones algebraicas a partir de una de ellas.
5. Obtencin de los puntos de cortes con los ejes a partir de funcin lineal o cuadrada.
6. Descripcin de las propiedades globales de una funcin a partir de casos sencillos de grficas.
7. Interpretacin de una grfica utilizando sus propiedades globales.
8. Uso del lenguaje y la notacin matemtica para describir las propiedades de una funcin.
9. Construccin de una tabla de valores a partir de la imagen o de la variable independiente en
funciones sencillas (lineales y cuadradas).
10. Deteccin de errores o manipulaciones arbitrarias en las grficas, que afecten a su
interpretacin.

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UD 5 EJERCICIOS
FUNCIONES-1
1. Cules de las grficas siguientes corresponden a una funcin?

2. Realiza el estudio de las siguientes grficas:

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3. Es peridica esta funcin?

4. Determina el dominio de definicin de las siguientes funciones:

a) f ( x) = 3x + 2 x 2

e) f ( x ) =

b) f ( x ) = 5

5x
x ( x + 4 )( x 3)

c) f ( x) =

f ) f ( x) =

2x + 4
x

d) f (X ) =

7
3x 6

6x 2
x + x6
2

5. Las siguientes grficas corresponden a funciones discontinuas. Relaciona cada funcin con el
motivo de su discontinuidad.

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6. Completa:

f ( x ) = x 2 2 ; f ( 2) =
f ( 5 ) =
X

-2

-1

-5

-4

7. Completa:

5x 4
2

X
F(x)

f ( x) = x 2 3 x
X
F(x)

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; f ( 1) =

; f ( 3 + 2) =

F(x)

f ( x) =

; f ( 2) =

-2

3+2

; f (1) =

: f ( 0) =

; f ( 2) =

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1. Estudia las caractersticas de las siguientes funciones:

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Unidad 6: Funciones elementales

Objetivos
1.
2.
3.

Identificar las relaciones entre magnitudes caracterizadas por funciones afines, cuadrticas.
Indicar e interpretar la pendiente y la ordenada en el origen de una funcin afn.
Obtener la expresin algebraica de una funcin afn a partir de una tabla de valores, de la
grfica correspondiente y mediante la pendiente y ordenada en el origen.
4. Representar grficamente una funcin afn.
5. Resolver grficamente sistemas ecuaciones lineales de dos incgnitas
6. Identificar rectas paralelas e incidentes
7. Representar grficamente una funcin cuadrtica.
8. Determinar el vrtice y el eje de simetra de una parbola.
9. Encontrar los puntos de corte con los ejes coordenados de una funcin lineal y cuadrtica.
10. Interpretar la grfica de una funcin afn, cuadrtica relativa a fenmenos de la vida cotidiana.
Contenidos
Conceptos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Funcin lineal.
Funcin afn.
Posiciones relativas de dos rectas en el plano.
Pendiente y ordenada en el origen de una recta.
Funcin constante.
Funcin cuadrtica.
Vrtice, eje de simetra y puntos de cortes de una parbola.
Representacin grfica de una parbola.
Mtodo grfico de sistemas lineales (dos ecuaciones dos incgnitas).

Procedimientos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

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Identificacin de las relaciones funcionales entre magnitudes susceptibles de ser expresadas

mediante una funcin afn, cuadrtica.
Determinacin de la pendiente y la ordenada en el origen de una funcin afn o de su grafica.
Identificar rectas paralelas e incidentes a partir del valor de la pendiente.
Representacin grfica de funciones afines, que vengan dadas en forma de tabla, con su
expresin algebraica, o a travs de descripciones verbales.
Obtencin de la expresin algebraica de una recta conocidos dos de sus puntos, la pendiente
y la ordenada en el origen o un punto y su pendiente.
Obtencin de la expresin algebraica de una funcin lineal a partir de su grfica.
Determinacin de los puntos de corte con los ejes, del vrtice y del eje de simetra de una
parbola.
Resolver sistemas de ecuaciones lineales a partir del mtodo grafico.
Representacin grfica de una funcin cuadrtica.

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UD 6 EJERCICIOS
FUNCIONES-1
1. Representa las siguientes rectas:

En qu punto cortan al eje OY? Y al eje OX?

2. Representa las rectas r y s en los mismos ejes de coordenadas y halla su punto de corte en los
siguientes casos:

3. Comprueba que el punto (17, 68) pertenece a la recta y= 5x 17.

4. Calcula c para que la recta 5x 2y = c pase por el punto (-3, 7).
5. Calcula b para que la recta 3x + by = -5 pase por el punto (-3, 4).
6. Cules son la pendiente y la ordenada en el origen de la recta 3x - 5y + 15 = 0?
7. Halla la pendiente y la ordenada en el origen de las siguientes rectas:

8. Asocia cada una de las rectas r, s, t, p, q a una de estas ecuaciones:

9. Escribe la ecuacin de estas rectas y represntalas:

a) Pasa por (-2, 3) y (5, -4).
b) Pasa por (3/5, -2) y su pendiente es -3/2.
c) Pasa por el punto (2, 2) y su ordenada en el origen vale -5.
d) Pasa por (1, -5) y es paralela a y=2x.

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10. Halla la ecuacin de las siguientes rectas en forma general:
a) Paralela a 4x 3y = 4 y pasa por el origen de coordenadas.
b) Paralela al eje X y pasa por el punto (5, 4).
c) Paralela a 2x 3y = 6 y pasa por (-3, 2).
11. En cada caso, escribe la funcin y di el significado de la pendiente:
a) EL precio de x kilos de manzanas, si pagu 3,6 por 3 kg.
b) Los metros que hay en x kilmetros.
c) El precio de un artculo que costaba x , si se ha rebajado un 20 %.
12. Comprueba si existe alguna recta que pase por los puntos A (-1, 3), B (5, 0) y C (45, -20). Para
ello, halla la ecuacin de la recta que pasa por A y por B y prueba despus si el punto C pertenece
a esa recta.
13. Al colgar diferentes pesos de un muelle, este se va alargando segn los valores que indica esta
tabla:

a) Haz la grfica de esa funcin.

b) Halla su expresin analtica.
c) Explica el significado de pendiente.
14. Una milla equivale aproximadamente a 1,6 Km.
a) Haz una tabla para convertir millas en kilmetros.
b) Dibuja la grfica y escribe su ecuacin.
15. En el contrato a un vendedor de libros se le ofrecen dos alternativas:
A: Sueldo fijo mensual de 1000 .
B: Sueldo fijo mensual de 800 ms el 20 % de las ventas que haga.
a) Haz una grfica que muestre lo que ganara en un mes segn la modalidad del contrato.
Toma como variable independiente las ventas que haga y como variable dependiente el
sueldo.
b) Escribe la expresin analtica de cada funcin.
c) A cunto tienen que ascender sus ventas para ganar lo mismo con las dos modalidades
del contrato? Cules son esas ganancias?
16. El precio de un viaje en tren depende de los kilmetros recorridos. Por un trayecto de 140 km
pagamos 17 , y si recorre 360 km, cuesta 39 . Escribe la ecuacin de la recta que relaciona los
kilmetros recorridos, x con el precio del billete y. Represntala grficamente.
17. La temperatura de fusin del hielo en la escala centgrada es 0 C y en la Fahrenheit es 32 F.
La ebullicin del agua es 100 C, que equivale a 212 F.
a) Encuentra la funcin lineal que nos da la relacin entre las dos escalas y represntala.
b) Expresa en grados Fahrenheit las siguientes temperaturas: 25 C; 36,5 C; 10 C.

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c) Pasa a grados centgrados 86 F y 63,5 F
18. Pon un ejemplo de una funcin de proporcionalidad, halla tres puntos de ella y comprueba que
el cociente entre la ordenada y la abcisa es constante. Cmo se llama esa constante?
19. En la funcin y = mx + n, cmo debe ser m para que la funcin sea decreciente?
20. Sea la recta y =

3
x5
2

a) Escribe la ecuacin de dos rectas paralelas a ella.

b) Escribe la ecuacin de una recta con la misma ordenada en el origen y que no sea paralela
a ella.
21. Cul es la recta que tiene por ecuacin y=0? Y la de ecuacin x=0?
22. Escribe la ecuacin de una recta paralela al eje vertical y que pase por el punto (2, 3).
23. Sean las rectas:

Compara sus pendientes y di, sin dibujarlas, cules son paralelas.

24. Verdadero o falso?
a) La recta x = 4 es paralela al eje de abcisas.
b) La recta x-3 = 0 es paralela al eje de ordenadas.
c) La recta y= -2 es paralela al eje de abcisas.
d) Las rectas y= 2x 1 e y= x 1 son paralelas.
25. Representa grficamente estas funciones:

26. Las rectas r: 2x + 3y 6 = 0;

son sus vrtices?

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s: x y 7 = 0;

t: y 4 = 0 determinan un tringulo. Cules

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EJERCICIOS FUNCIONES
1. Halla la ecuacin de la recta que pasa por el punto A (3, 7) y tiene por pendiente m= 5.
2. Dadas las rectas y = x 4 e y = 10 x:
a. Dibjalas
b. Si son secantes, di cul es el punto de interseccin
3. Halla, si existe, el punto de interseccin de las rectas siguientes:
y + x 10 = 0
y = - 2x + 14
4. Halla, si existe, el punto de interseccin de las rectas siguientes:
6x 4y + 22 = 0 2x= + 5y 11
5. Una recta tiene por ecuacin y = 5x + 7. Escribe otras tres rectas paralelas a ella.
6. Indica cules de las siguientes rectas son paralelas:
a. y = 3x + 7
b. y = 2 3x
c. y 3x + 8 = 0
d. 3x + y 12 = 0
7. Halla la recta paralela a y = 4x + 6 que pasa por el punto A (1, 1).
8. Calcula los valores m y n para que las rectas y = mx + 3 e y= - 7x + n:
a. Sean paralelas.
b. Sean coincidentes, es decir, sean la misma recta.
9. Halla la ecuacin de la recta que pasa por el punto A (1, 3) y tiene la misma pendiente que
la recta que pasa por los puntos B (5, 4) y C (7, 8).
10. Halla el valor de m y n para que las rectas y = mx 5ey = - 2x + n sean paralelas y
distintas.
11. Comprueba si las rectas r: 3x + 4y 5 = 0 y s: 6x + 8y + 5 = 0 son paralelas o secantes.
12. Comprueba se las rectas r: x 3y + 7 = 0 y s: 3x + 3y + 8 = 0 son paralelas o secantes.
13. Las rectas
m?.

3x 5y + 8 = 0

6x + my+ 11 = 0

son paralelas. Cunto tiene que valer

14. Comprueba si los puntos A (1, 0), B (2, 1) y C (3, 3) estn o no alineados.

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Unidad 7: Figuras planas

Objetivos
1.

Aplicar los teoremas de la altura, del cateto, Tales y de Pitgoras para hallar medidas en
ciertos tringulos y otras figuras geomtricas.

Contenidos
Conceptos
1.
2.
3.
4.
5.

Teorema de Tales
Teorema de la altura.
Teorema del cateto.
Teorema de Pitgoras.
Aplicaciones de los teoremas anteriores.

Procedimientos
1.
2.

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Empleo de los teoremas de Tales, de la altura, del cateto y de Pitgoras para obtener
diferentes medidas en ciertos tringulos y otras figuras geomtricas.
Resolucin de problemas relacionados con formas geomtricas utilizando lo teoremas
anteriores.

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UD 7 EJERCICIOS
1. Sabiendo que:

Calcula
2. Calcula la longitud del segmento BA:

3. Mide y comprueba que se cumplen las siguientes proporciones:

4. Calcula x e y utilizando las relaciones de semejanza:

5. Calcula mentalmente las distancias desconocidas:

6. Calcula en cada caso los valores desconocidos, x e y.

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7. Busca tringulos semejantes y, basndote en las relaciones existentes entre ellos, calcula a,
b y c.

PROBLEMAS DE SEMEJANZA

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1. A cierta hora del da, la sombra de Enrique mide 0,70 m y la de la torre de la iglesia 22.8 m. Si
la estatua de Enrique es de 1,75 m, cul es la altura de la torre?
2. Anabel ha fabricado con tres listones un instrumento para calcular la altura de los rboles. Si se
ha colocado a 20 m del tronco de cierto rbol y los listones han quedado como indica la figura,
cul es la altura de ese rbol?

3.

Mercedes est en la orilla de la playa y ve una barca anclada mar adentro. Observa el mtodo
que ha ideado para calcular la distancia x, de la barca a la orilla:
a. Ha clavado tres estacas A, B y C en las posiciones que ves en la figura.
b. Despus se ha desplazado desde C, paralelamente a la orilla, hasta que B y la barca
han coincidido en la visual. Ese es el punto D.

c. Ha medido la distancia
= 70 m
Seras t capaz, con estos datos, de calcular x?

4. Dispones de un listn de 1 m de longitud y de una cinta mtrica. Qu distancias

necesitaras medir para calcular la altura del rbol sin tener que subirte a la copa?

5. El ciclista acaba de coronar el puerto. A qu altura se encontrar despus de 4,5 km de

bajada? (La seal de trfico indica que cada 100 m recorridos se descienden 8 m).

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6. Antonia mide 1.78 m y su sombra, ahora 1.23 m de largo. En ese mismo momento, el
edificio arroja una sombra de 31.08 m. Cul es la altura del edificio?

7. A qu distancia de la pared habr que colocar el foco para que la sombra ocupe una
superficie igual a cuatro pantallas?

8. Mara mira desde una altura de 1.75 m A qu altura debe levantar la valla para no ver,
desde ningn punto de su patio, la casa del vecino?

TEOREMA DE PITGORAS

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1. Calcula en cada figura las distancias que se indican mediante una incgnita:

Ejercicios Teoremas de la altura y del cateto

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1. La hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 30 cm y la proyeccin de un cateto sobre ella
10.8 cm. Hallar el otro cateto.

2. En un tringulo rectngulo, las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa miden 4 y 9

metros. Calcular la altura relativa a la hipotenusa

3. En cada uno de los siguientes tringulos rectngulos se ha trazado la altura BH sobre la

hipotenusa. Halla, en cada caso, los segmentos x e y.

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4. Tenemos un tringulo rectngulo, de forma que la altura relativa a la hipotenusa determina
sobre sta, dos segmentos de longitudes 1,8 cm y 3,2 cm. Halla:
a)La longitud de la altura correspondiente a la hipotenusa.
b)Lalongitud de los catetos.
c)El rea del tringulo

5. Tenemos un tringulo rectngulo, como el de la figura en el que se conoce la hipotenusa a=100

m. y el rea A=2.400 m2. Halla:
a) La longitud de la altura correspondiente a la hipotenusa.
b) la longitud de n
c) la longitud del cateto b.

6. Calcula la proyeccin del cateto menor sobre la hipotenusa si esta mide 50 cm y el cateto mayor
40 cm.

7. La hipotenusa mide 25 cm, y la proyeccin del cateto menor sobre la hipotenusa 9 cm. Halla el
cateto mayor.

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8. La altura relativa a la hipotenusa mide 6 cm, y la proyeccin del cateto menor sobre la
hipotenusa, 4,5 cm. Halla la hipotenusa.

9. Uno de los catetos de un tringulo rectngulo mide 12 m y su proyeccin sobre la hipotenusa

mide 7,2 m. Calcula el rea y el permetro del tringulo.

10. Halla el permetro del tringulo ABC del que conocemos AH = 9 cm, BH = 12 cm.

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TEOREMA DE PITGORAS, DE LA ALTURA Y DEL CATETO

1. Calcula la diagonal de un tringulo de lados 5 y 2 respectivamente.
2. Halla el permetro de un tringulo issceles, sabiendo que su lado desigual o base mide 18
cm y que la altura relativa a esta base mide 12 cm.
3. Un terreno tiene forma de trapecio issceles y sus bases miden 16 cm y 10 cm. Calcula el
permetro sabiendo que su altura es 4 cm.
4. Calcula los catetos x e y:

5. Uno de los catetos de un tringulo rectngulo mide 6 cm y su proyeccin sobre la

hipotenusa mide 3 cm. Cunto mide la hipotenusa? Y el otro cateto?
6. La hipotenusa de un tringulo rectngulo mide 6 cm y uno de los catetos 4 cm. Cunto
mide su proyeccin sobre la hipotenusa?
7. Calcula las incgnitas:

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Unidad 8: Probabilidad
Objetivos
1. Determinar y diferenciar los fenmenos aleatorios y deterministas.
2. Diferenciar experimentos aleatorios elementales y compuestos.
3. Distinguir los tipos de sucesos y operar con ellos.

Contenidos
Conceptos
1. Conocimiento experimental del carcter imprevisible del azar.
2. La probabilidad como medida del grado de posibilidad de que ocurra un suceso.
3. Lenguaje del azar: suceso, suceso seguro, suceso elemental, suceso imposible, suceso
compuesto, etctera.
4. Espacio muestral. Sucesos elementales.

Procedimientos
1. Realizacin de experimentos aleatorios y determinsticos sencillos.
2. Conocimiento de los fenmenos tpicos de azar.
3. Identificacin de los posibles resultados del espacio muestral; primero, experimentando y,
despus, deduciendo.
4. Manejo del lenguaje del azar: suceso, suceso seguro, suceso elemental, suceso imposible,
suceso compuesto, suceso contrario, etctera.

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UD 8 EJERCICIOS
1. Indica si estos experimentos son aleatorios y, en caso afirmativo, forma el espacio muestral.
a) Se extrae, sin mirar, una carta de una baraja espaola.
b) Se lanza un dado tetradrico regular, cuyas caras estn numeradas del 1 al 4, y se anota el
resultado de la cara oculta.
c) Se mide la longitud del permetro de un cuadrado de 4 centmetros de lado.
2. Expresa el espacio muestral asociado a cada uno de los siguientes experimentos aleatorios.
a) Se lanza una moneda y se anota el resultado de la cara superior.
b) Se lanza un dado de quinielas, (que tiene tres caras con un 1, dos caras con una X y una cara
con un 2) y se anota el resultado de la cara superior.
c) Se extrae una bola de una urna que contiene 8 bolas numeradas del 1 al 8, y se anota el nmero
de la bola extrada.
3. Se lanza una moneda de un euro y se anota el resultado de la cara superior.
a) Establece los distintos tipos de sucesos.
b) Escribe el espacio de sucesos.
c) Escribe el suceso contrario de salir cara.
4. Se lanza un dado con las caras numeradas del 1 al 6, y se anota el nmero de la cara superior.
Determina estos sucesos y sus contrarios.
a) A = salir un nmero impar. c) C = salir un nmero mayor que 8.
b) B = salir un nmero mayor que 4. d) D = salir un nmero primo
5. Sean los sucesos A = hace sol y B = llueve.
a) Escribe el espacio de sucesos. Cuntos elementos tiene?
b) Si se aade el suceso C = nieva, cuntos elementos tiene ahora?
c) Intenta generalizar: cuntos elementos tiene el espacio de sucesos si el espacio muestral tiene
n elementos?
6. Se realiza un experimento que consiste en lanzar un dado con las caras numeradas
del 1 al 6 y anotar el nmero de la cara superior. Dados estos sucesos: A = {1, 2, 3}, B =
{2, 5, 6} y C = {3}, halla los sucesos:

7. En el experimento de lanzar un dado de 6 caras, considera los sucesos F = {2, 4} y G = {1, 4, 5, 6}.

8. Se considera el experimento aleatorio consistente en sacar una bola de una urna en la que hay 9
bolas numeradas del 1 al 9. Determina:
a) El espacio muestral.
b) El suceso A = sacar un nmero par.
c) El suceso B = sacar un nmero mayor que 3.
d) Los sucesos
. Son A y B incompatibles?
e) El suceso contrario de B.
9. Se lanza un dado cbico. Indica los sucesos elementales que forman cada uno de estos
sucesos.

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a) Sacar un mltiplo de 3.
b) Sacar un nmero menor que 4.
c) Sacar un 0.

d) Sacar un nmero primo mayor que 3.

e) Sacar un nmero menor que 7.

10. Se extrae una carta de una baraja espaola de 40 cartas y se consideran los sucesos: A =
sacar una copa; B = sacar un rey; C = sacar una carta menor que 5. Determina estos
sucesos.

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