N

45

diciembre
2 0 1 1

Una cultura cientfica para Chile

Durante 2011 celebramos el Ao Internacional de la Qumica. Esta
conmemoracin, impulsada por Naciones Unidas, nos ha permitido
comprender mejor los alcances de una ciencia a la que podemos
concebir como un conjunto de disciplinas unidas en su afn por conocer
los profundos secretos de la materia.
A travs de este Boletn ofrecemos una visin que permite
identificar la presencia de la qumica desde las profundidades de
nuestro organismo hasta la inmensidad del Universo, y da cuenta
del desarrollo que ha experimentado en las ltimas dcadas, con
avances significativos que estn logrando impactar decisivamente
en la calidad de vida de millones de personas en todo el mundo.
2

Editorial
Desafos de la Qumica de Hoy

3-4-5

Entrevista a Patricio Felmer

6-7

Chile
Crece con Ciencia

8-9

Emprender la
Aventura del Conocimiento 10 - 11 - 12
Premios Nobel 2011

13

La Qumica del
Funcionamiento Cerebral

14 - 15

Mirar el Cielo para

Conocernos por Dentro

16 - 17

Ganadores Reportajes Grandes

Cientficas / Premios Nacionales

18

Ciberaula / Agenda

19

Separata

I-J-K-L

Todos los aos definimos una temtica que sustenta nuestras acciones
y pone de relieve a una disciplina, como la Qumica en 2011. En
2012, nuestro camino ser liderado por las neurociencias o ciencias y
tecnologas del conocimiento. Podremos conocer una nueva mirada
que integra diversas ramas del saber, desde la neurobiologa hasta la
inteligencia artificial y que est generando respuestas para la mejor
comprensin de los fenmenos de la mente y la conducta.
En CONICYT queremos ir ms all de nuestra misin estratgica de
apoyar la base cientfico-tecnolgica del pas y de contribuir a formar
los profesionales e investigadores que requiere nuestro desarrollo.
Junto a estas tareas -que conforman el corazn de nuestro accionarasumimos el desafo apasionante de crear y fortalecer una cultura
cientfica para Chile.
Para avanzar al desarrollo, se hace imprescindible ir creando -desde
ahora- en nuestros nios, nias y jvenes, una motivacin especial
por acercarse a la ciencia, a la curiosidad y al rigor de la investigacin;
pero tambin es necesario formar en ellos actitudes positivas frente al
emprendimiento y la innovacin.
Desde EXPLORA, estamos acompaando desde la primera infancia
a los futuros profesionales e investigadores en el camino del conocimiento. La prueba est en estas pginas, que muestran ejemplos
tempranos de acercamiento a la ciencia en Explorines, Tus Competencias en Ciencias, Clubes y Proyectos, como tambin el desarrollo
de investigacin cientfica escolar en el XII Congreso Nacional Escolar
de Ciencia y Tecnologa EXPLORA CONICYT.
Jos Santiago Arellano
Director
Programa EXPLORA CONICYT

Desafos de la Qumica de Hoy

A pesar de lo que muchos en etapa escolar pudieron o puedan- pensar, es innegable que la qumica nos ha
simplificado la vida y de gran manera.

NANOQUMICA, CIENCIA DEL

MAANA PARA EL CHILE DE HOY

Cmo no? Si gracias a ella hemos ido comprendiendo,

paso a paso, las materias presentes en el Universo y en
los procesos de la vida.

En este sentido una de las disciplinas que ms

soluciones brindar es la Nanoqumica. Ciencia que
comprende aquellas actividades de la Nanociencia
y Nanotecnologa que utilizan las aproximaciones
y las herramientas tradicionales de la qumica para
crear, desarrollar y estudiar objetos que presenten
propiedades tiles debido a sus dimensiones
nanoscpicas, equivalentes a la milmillonsima
parte de un metro.

Hace 500.000 aos no se pensaba controlar el

fuego; en el siglo XVII decir que el oxgeno era un
elemento rayaba en la hereja; y para qu ahondar
en lo que simboliz el orden de la Tabla Peridica,
la interpretacin de la Doble Hlice de ADN o el
descubrimiento de los fullerenos, que dieron paso a la
revolucionaria nanociencia.
No obstante, conforme seguimos evolucionando, son
ms y mayores los retos.
En el Ao Internacional de la Qumica, desafos como
la hambruna, el cambio climtico, la escasez de agua y
energa, el medio ambiente, la salud y calidad de vida,
requieren el principal esmero de esta ciencia.
Retos trascendentales nunca antes abordados
que el conocimiento generado en manipulacin y
modificacin de molculas ms los nuevos materiales
con propiedades poco convencionales nos hacen
prever, como nunca, que la qumica est preparada
para afrontar dichos retos.

Desde Chile un grupo de cientficos y cientficas decidi

afrontar el desafo y al poco trecho, lograron sembrar altas
expectativas en el desarrollo de esta rea.
Advirtiendo que la Nanoqumica tendr gran influencia en
sectores socioeconmicos como energa; tecnologa de la
comunicacin e informacin; salud; seguridad y transporte.
Qu sorpresas nos prepara el devenir de la materia?
Ac algunas pistas.

OPTIMIZANDO CELDAS FOTOVOLTAICAS

Patricio Hberle, Doctor en Fsica. U. Tcnica Federico Santa Mara.
Nuestra investigacin se centra en el estudio experimental de
la estructura geomtrica y electrnica de superficies cristalinas,
sistemas de capas delgadas y modificaciones de superficies
inducidas por la absorcin de tomos o molculas.
Nos interesamos en la sntesis, funcionalizacin y caracterizacin
electrnica de nanotubos de carbono.

Desafos de la Qumica de Hoy

En este sentido queremos involucrar materiales con propiedades

nanotecnolgicas en dispositivos fotoelectrnicos para perfeccionar
el uso de la energa en celdas fotovoltaicas, las que se optimizaran
significativamente.

Adems estamos elaborando un proyecto para encontrar

aplicaciones a los nanotubos de carbono en la industria nacional.
Sin duda, la Gran Minera es una empresa de clase mundial que
podra beneficiarse de esta investigacin y de paso, nosotros
contar con el apoyo financiero para llevarla a cabo.

La investigacin se centra en el desarrollo y caracterizacin de nuevas plataformas de

reconocimiento basados en la funcionalizacin de nanoestructuras de carbono y su empleo
para el diseo racional de (bio)sensores electroqumicos aplicables a la cuantificacin de
biomarcadores de relevancia medioambiental y clnica.
Estos dispositivos podran ser utilizados en el diseo de nuevos frmacos; en el diagnstico
y prevencin de enfermedades; en la determinacin de contaminantes; en la identificacin
de muestras y/o personas; en lo relacionado con Bioterrorismo, por la rpida deteccin de
posibles agentes patgenos, toxinas y explosivos.
Uno de los desafos es formar nuevos investigadores y expandir el conocimiento. Adems
de avanzar hacia la aplicabilidad de los dispositivos en desarrollo a muestras reales.

OBLEAS REGENERADORAS DE TEJIDOS

Ignacio Moreno, Doctor en Ciencias Mencin Qumica.
Universidad Austral de Chile.
Nos reunimos en dos mbitos de estudio: biolgicos y materiales funcionales.
Actualmente construimos beads de polisacridos que contienen
nanopartculas, micropartculas y molculas pequeas con informacin
nutricional para implementarlos en la alimentacin de salmones y
prximamente, en la industria de alimentos humanos.
Asimismo creamos obleas con nanotopologa controlada que contienen
datos que optimizan la regeneracin de heridas crnicas y en un futuro,
podrn ayudar al tratamiento del cncer.
Con estas obleas logramos un gran avance al disminuir la cantidad de
personas que sufren amputaciones causadas por lesiones complejas.
En el rea de materiales funcionales buscamos desarrollar sensores para
metales pesados que tienen como finalidad entregar seales elctricas
cuando, por ejemplo, detecten contaminacin de mercurio en matrices de
agua, as como celdas solares basadas en tintes.

NANOTUBOS DE CARBONO EN BSQUEDA

DE GASES Y LA GENERACIN DE ENERGAS
Doctor Rodrigo Segura, Departamento de Qumica y Bioqumica. Universidad de Valparaso.
Nuestra labor de investigacin se concentra en la sntesis, caracterizacin y
procesamiento de Materiales Nanoestructurados.
Hace tiempo trabajamos en la preparacin de nanotubos y otras
nanoestructuras de carbono, pero los ltimos dos aos nos hemos centrado
en desarrollar aplicaciones. Uno de nuestros focos de trabajo ha sido el
desarrollo de materiales sensores.
La idea es que los nanotubos de carbono dopados con partculas metlicas
entreguen respuestas elctricas cuando encuentren un gas de inters o por
el contrario, uno que sea perjudicial para la salud humana.
Entre nuestros desafos futuros est desarrollar materiales hbridos basados
en nanotubos de carbono y dixido de titanio para fabricar una especie de
fotocatalizador para la produccin eficiente de hidrgeno a partir de agua
y luz solar.

Premio Nacional de Ciencias Exactas 2011

Patricio Felmer

Patricio Felmer Aichele es el Premio Nacional de Ciencias Exactas 2011, un apasionado por los nmeros que
lleg a ellos sin tener muy claro por qu. Ingeniero Matemtico de profesin, Doctor en Investigacin de la
Universidad de Wisconsin, profesor de la Universidad de Chile, Miembro Correspondiente de la Academia Chilena
de Ciencias y organizador de las charlas de divulgacin para profesores Mircoles en la Academia, realizada en
conjunto con EXPLORA CONICYT, dedica su trabajo a simplificar modelos matemticos que ayuden a concebir el
comportamiento de fenmenos naturales y sociales.
De amplia trayectoria cientfica y numerosos aportes al campo internacional, Felmer dice que su galardn se debe
en cierta medida a factores extracurriculares el conflicto educacional que vivimos como pas pudo influir en la
decisin del jurado, ya que los ltimos nueve aos he trabajado en formar profesores de calidad para mejorar la
educacin de nias, nios y jvenes.

Siempre fue un amante de las matemticas?

Desde chico me sent atrado por ellas, pero no era lo
nico que despertaba mi curiosidad. En secundaria no
tena contemplado ser matemtico y creo que fueron
acontecimientos puntuales los que hicieron inclinarme.
Entre ellos una charla sobre Ingeniera Qumica que realiz
un ex alumno del colegio y un taller de algoritmo al que
me sum por un tiempo. En la universidad opt por el plan
comn de Ingeniera porque no tena clara mi especialidad.

Y el tiempo lo deriv
S, guiado por algunos profesores con los que me fui
encontrando en el camino del bachillerato. Recuerdo
a Leonardo Snchez y Mario Ahus, quienes me
contagiaron su entusiasmo por los nmeros e inculcaron
que estamos llenos de interrogantes a las que debemos
buscar solucin.

Por qu un gran nmero de alumnos chilenos

son reticentes a las matemticas?
No tengo la respuesta exacta. Lo ms fcil es culpar a
los profesores que si bien tienen responsabilidad, no
son los nicos. El sistema educacional no est atento
a los procesos que suceden a muy temprana edad, lo
que deja vacos preocupantes. Por ejemplo, cuando
repetitivamente contamos con porotos hasta diez,
treinta 100 llega un momento en que nuestro cerebro
realiza una abstraccin de las matemticas por lo que no
es necesario seguir contando hasta diez para entender el
nmero, sin embargo a este paso no le sacamos partido.

MATEMTICO EN BSQUEDA DE LA
REALIDAD
Cul es su lnea de investigacin?
Las ecuaciones diferenciales parciales no lineales. Nuestra
materia de discusin son los modelos matemticos con
los que intentamos entender la realidad, tal como la fsica,
biologa o ciencias sociales. Buscamos simplificarlos o
crear frmulas alternativas para saber si las ecuaciones
planteadas en dichos modelos permiten conocer
variables naturales o sociales. Es un tema muy amplio y
fascinante con el que podramos gastarnos toda la vida.

El conocimiento cientfico influye en la

decisin de polticas pblicas?
En su justa medida. Hemos logrado aportar soluciones
concretas a problemticas de pas, pero somos una
comunidad tan pequea que difcilmente influimos en la
toma de decisiones.

Chile posee un grupo de cientficos muy dedicados a

su quehacer, pero es necesario que tambin aporten a
otras reas del conocimiento, por ejemplo educacin.
La pregunta es cmo hacemos que los cientficos
cooperen en otros medios si ni siquiera tenemos la
cantidad de gente necesaria para hacer ciencia de
mejor calidad?
Los pases desarrollados y en vas de desarrollo,
invirtieron y los resultados estn a la vista, Singapur en 30
aos se transform en potencia mundial en educacin.

EDUCACIN GRATUITA PASO A PASO

Cmo logramos que Chile avance en esta
materia?
Hasta ahora no se habla de los problemas claves.
Me parece que la educacin debe ser gratis y de
calidad para todos, pero eso no se logra de la noche
a la maana. Hay varios factores que median como
las condiciones laborales de los docentes o la misma
infraestructura de los establecimientos. La Beca
Vocacin de Profesor es un esfuerzo interesante,
pero falta mucho. Necesito ver metas a plazos
fijos dnde queremos llegar en 10 aos ms?

Existen frmulas para encantar a los nios

con las ciencias?
Puede haber lineamientos base como que el
profesor se sienta motivado y le guste ensear. Si se
encuentra con un nio o nia que tiene inquietudes
de aprendizajes el docente debe tener la capacidad
de responder cabalmente y entusiasmarlo a
encontrar otras soluciones. Pero ste es un crculo,
el profesor ensea lo que aprendi en la universidad
y lo que ah se entrega muchas veces no es ptimo.

Cmo rompemos la rutina?

Lamentablemente las casas de estudios tienen una gran
deuda en formacin pedaggica y una condicionante
histrica que superar.
En Chile la educacin tiene muy baja valoracin. Todos
aseguran que es el motor de desarrollo, pero a la hora de
invertir el discurso cambia.
Sin embargo, la Universidad de Chile est empeada
en rearmar un proyecto y estamos trabajando en una
comisin que avanzar en esta lnea. Estoy seguro
que los prximos aos tendremos una Universidad
metindose de forma seria en materia educativa.

77

CHILE CRECE CON CIENCIA

A tres kilmetros al Oeste de Puerto Williams, en la costa norte de la
Isla Navarino se encuentra el Parque Omora, donde no slo crecen
lengas, coiges y irres, sino que tambin florece la curiosidad de
las nias y nios participantes del proyecto EXPLORA Pequeos
Naturalistas del Cabo de Hornos. Bien abrigados en invierno y bien
protegidos en primavera, porque el sur austral no da tregua con
el fro, los pequeos han realizado seis expediciones tanto para
conocer Omora como otros escenarios naturales del fin del mundo.
Y no slo ellos estn disfrutando con la ciencia. Existen 50 Clubes
Explorines en distintas regiones de Chile y Tus Competencias en Ciencias
Educacin Parvularia tiene 293 talleres en todo el pas, ambas iniciativas
de EXPLORA. Hace tres aos que este programa de CONICYT tiene
una oferta destinada especialmente a las educadoras y la alianza
ciencia-pequeos exploradores va por buen camino. En sintona con las
directrices de Chile Crece Contigo, EXPLORA se plante el desafo de
llevar la ciencia a los ms chiquitos, caminando as junto a las instituciones
que buscan diversificar y mejorar la calidad de la educacin preescolar.

POR QU CIENCIA DESDE LOS PRIMEROS

PASOS?
Cada vez existe mayor consenso en que la formacin en esta etapa de la
vida es primordial. Mirna Pizarro, acadmica de Educacin Parvularia de
la Universidad de Magallanes y parte del equipo de Pequeos Naturalistas
del Cabo de Hornos, seala que recientes descubrimientos cientficos y
la neurociencia indican que las experiencias que recibe un nio durante
la infancia son fundamentales para el aprendizaje y para que pueda
conformar las funciones superiores del cerebro.
Rodrigo Pascual, Doctor en Neurociencias y profesor del Magster
en Ciencias Experimentales de la Universidad Catlica de Valparaso,
enfatiza la importancia de ofrecer a nias y nios estrategias pedaggicas
para satisfacer su incansable curiosidad. Para ello, dice, es fundamental
canalizar sus inquietudes -potencialmente cientficas- desde los
primeros aos de vida, pues stas constituirn el sustrato que facilitar el
desarrollo de futuras motivaciones por la ciencia. El Doctor Pascual seala
que lo importante es no desperdiciar esa crtica oportunidad de dar el
vamos a inquietudes cientficas, en principio simples, pero no por ello
menos relevantes.
La metodologa indagatoria y la aplicacin del mtodo cientfico con nios
pequeos ayuda muchsimo a desarrollar habilidades como la observacin,
el cuestionamiento a travs de preguntas, el razonamiento lgico en la
bsqueda de respuestas y el manejo de conceptos que estn perfectamente

Alejandra Vera, educadora de prvulos y encargada

del seguimiento de TCC en la Regin Metropolitana
puntualiza que la metodologa para ensear ciencias a
los ms pequeos adems de indagatoria, debe tener
al nio y nia como el eje central de cada actividad, en la
cual ellos sean protagonistas del aprendizaje, de manera
que vivan el descubrimiento y las respuestas de los
fenmenos como algo propio.
Puntualiza tambin que es fundamental el trabajo desde
lo concreto, con materiales y actividades atractivas y
desafiantes, utilizando la manipulacin y la observacin,
siguiendo la idea de que solo se aprende lo que se hace.
a su alcance como la electricidad o el magnetismo,
destaca Mara Antonieta Rojas, educadora diferencial,
quien dirigi el Club Bichos: Al rescate del jardn
con prvulos de una escuela especial en la Regin
Metropolitana.
Agrega adems que trabajar ciencias en edades
tempranas no solo forma personas ms reflexivas y
conscientes de su entorno y los sucesos que ocurren en
l, sino que los ayuda en el aprendizaje y aplicacin de
las competencias adquiridas en otras reas del saber y la
vida cotidiana.

Y como aprenden! Mirna Pizarro comenta que para el

Congreso de Iniciacin Cientfica y Profesional de los
Estudiantes de la Universidad de Magallanes 2008, se
invit a un grupo de nias y nios que participaban en las
actividades de Omora, ellos, al igual que los estudiantes
universitarios, presentaron un poster sobre musgos y
lquenes, temticas en la que trabajaban en el Proyecto
EXPLORA de Omora. El poster de los preescolares de
la Escuela Padre Hurtado obtuvo el segundo lugar del
Congreso.

CienCia en el jardn infantil?

Nios y nias caminan abrazados por el patio.
Otro grupo camina tomado de la mano. Un ltimo
grupo corre desperdigado, cada uno por su lado.
Cada nia y nio es nada menos que un tomo. Los
primeros representan el estado slido, los segundos
el lquido y los tercero el gaseoso. Esta dinmica
es parte de juntos como tomos, una de las
actividades de los talleres de Tus Competencias
en Ciencias (TCC) para Educacin Parvularia.
En esa sesin los nios comprenden que toda la
materia est compuesta por tomos, pero que su
naturaleza puede ser distinta segn la disposicin
de los mismos. Y ellos mismos actan como pieza
clave en la metfora para comprender el fenmeno.

Postulacin a Clubes eXPlOrineS

1 de marzo 27 de abril 2012
Bases y formularios en www.explora.cl

Juan Ignacio tiene 13 aos y est exponiendo ante un

Comit Cientfico Evaluador. Habla claro, desenvuelto
y maneja informacin. l estuvo revolviendo un
recipiente por ms de una hora para lograr hacer jabn
natural. Tiene paciencia Juan Ignacio! y quizs la tiene
porque sabe que reutilizar un litro de aceite comestible
en la elaboracin del jabn puede evitar contaminar 50
mil litros de agua dulce, como relata a los evaluadores.
Mientras, Mara Isabel lo escucha escondida detrs
de la puerta. Usted no entra a la sala seorita, le
dijo Juan Ignacio a su profesora antes de entrar a la
exposicin oral en el marco del Congreso Regional
de Ciencia y Tecnologa de la Regin del Maule.
Mara Isabel est nerviosa, pero respeta la decisin
de su pupilo. Espera afuera, ella ya hizo su trabajo.
Juan Ignacio Espinoza y Magdalena Cifuentes,
estudiantes de sexto bsico de la Escuela Enrique
Donn Mller de Constitucin, resultaron ganadores
del Congreso del Maule y asistieron al XII Congreso
Nacional Escolar de Ciencia y Tecnologa EXPLORA
CONICYT que se realiz en Puerto Montt. All se
encontraron con delegaciones de todo Chile, con
nias, nios y jvenes que disfrutan como ellos de
andar con la mirada atenta explorando el mundo que
los rodea. Mara Isabel Salazar, la profesora gua de los
chicos, viaj junto a ellos, al igual que los 30 docentes
que acompaaron a los grupos finalistas regionales.
Los Congresos EXPLORA son el hito clmine de un
proceso largo que comienza en el aula meses atrs,
cuando un docente decide tomar la investigacin
cientfica escolar como una herramienta pedaggica
para desarrollar las capacidades de sus estudiantes y
para mostrarle que la ciencia est en las preguntas, en
los errores, en la paciencia, en la experimentacin, en la
constancia, en la observacin y en el trabajo en equipo.

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CONOCIMIENTO
Y sabemos que hay acadmicos dispuestos a ello,
como Elizabeth Chiappa, entomloga de la Universidad
de Playa Ancha, directora del Proyecto EXPLORA
Comprendiendo el efecto de los incendios sobre la
flora y fauna, quien ha sido adems asesora cientfica de
varios proyectos escolares.

LA INVESTIGACIN ESCOLAR
EXPLORA est convencido que la investigacin escolar
es un camino posible para la escuela y sabe que los
maestros son clave para que sta se desarrolle. Y qu
opinan los docentes? Consultamos a Vernica Zamorano
quien en 2010 y 2011 ha guiado un estudio sobre alumnos
y alumnas del Colegio Ral Silva Henrquez que trabajan
asalariadamente a temprana edad, con los propios
estudiantes del establecimiento ubicado en Ovalle,
Regin de Coquimbo.
Se puede hacer investigacin en la escuela y en todos
sus niveles. Pero en primer lugar debemos convencernos
que como docentes somos los principales actores
para provocar los cambios, esto implica que debemos
reflexionar con respecto a las prcticas pedaggicas y
la viabilidad de acercarnos a metodologas que integren
los procesos de investigacin como base de la enseanza
y de la formacin y como instrumento para descubrir y
entender el mundo.
Vernica destaca la importancia de la capacitacin de
los docentes que quieran guiar la investigacin de sus
estudiantes, as como seala la importancia de conocer
y respetar sus intereses para que el trabajo tenga
sentido para ellos. Buscar el apoyo de instituciones o de
investigadores tambin podra ser una herramienta para
impulsar la investigacin en la escuela.

Ella sostiene que el mtodo cientfico no se puede

ensear con una pizarra o una diapositiva, se tiene que
vivenciar, y, adems, el desarrollo de habilidades como
la observacin, la generacin de inferencias, el desarrollo
de una metodologa y la capacidad analtica, solo son
posibles al momento de hacer investigacin cientfica.
Es por lo anterior, que la investigacin escolar no debera
ser entendida como una actividad extra programtica,
sino como el eje curricular estructural en la enseanza
de las ciencias, y las reas disciplinarias deberan usar sus
contenidos en funcin de la aplicacin de la metodologa
cientfica y no lo contrario.
En cuanto al valor que tendra para los cientficos acercarse
a la escuela, la acadmica de Playa Ancha precisa que
participando en 1000 Cientficos 1000 Aulas me he dado
cuenta que los nios estn lejos de comprender lo que
hace un cientfico y cules son los alcances que tiene una
determinada disciplina, en mi caso, nunca han escuchado
sobre los insectos de una manera seria, para ellos son
bichos molestos y, por ejemplo, no conocen el rol que
tiene este importante grupo en el sistema ecolgico.
Juan Ignacio, al igual que los chicos y chicas de los
Congresos EXPLORA, seguramente conocen algo ms
que bichos de la naturaleza. Esperamos que cada da ms
nias y nios tengan la oportunidad de desarrollar sus
talentos cientficos y confiamos en que existen docentes
e investigadores dispuestos a emprender esta aventura.
EXPLORA estar ah para apoyarlos.

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Felicitamos a los ganadores del

XII Congreso Nacional Escolar de Ciencia y Tecnologa
de EXPLORA CONICYT
Representar a Chile en la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniera 2012 de Intel en Estados Unidos, viajes a las
Ferias de Ciencias 2012 en Mxico y Uruguay, estadas en el Observatorio Europeo Austral (ESO) de Antofagasta,
Ipads y netbooks, son reconocimientos que estudiantes y profesores obtuvieron gracias al alto nivel de sus proyectos.
Premio del Ministerio de Medio Ambiente:
Macarena Stowhas y David Arancibia.
Profesora: Carolina Villalobos. Educacin Media.
Colegio Carlos Cousio. Valparaso, Regin de
Valparaso.
Premio EXPLORA tema del ao Qumica:
Juan Ignacio Casanova y Sebastin Prez.
Profesora: Jennifer Durn. Educacin Bsica.
Escuela Domingo Faustino Sarmiento F-785.
Lebu, Regin del Biobo.
Premio EXPLORA a la delegacin extranjera:
Melissa Cristbal Fida y Claudio Lacuesta.
Profesora: Patricia Priz.
Escuela N 85 Repblica de India, Uruguay.
Premio Espritu EXPLORA:
Magdalena Cifuentes y Juan Ignacio Espinoza.
Profesora: Mara Isabel Salazar.
Escuela Enrique Donn Mller.
Constitucin, Regin del Maule.
Premio EXPLORA CIENCIA en Educacin Bsica:
Mara Paz Baschmann y Estefany Machuca.
Profesora: Joyce Maturana.
Colegio Jos Miguel Infante.
Quilpu, Regin de Valparaso.

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Premio EXPLORA TECNOLOGA Educacin Bsica:

Maite Gonzlez y Cristina Sobarzo.
Profesora: Marianet Zeren.
Colegio Scole Creare. Temuco, Regin de La Araucana.
Premio EXPLORA CIENCIA Educacin Media:
Empate en los puntajes de:
A) Macarena Stowhas y David Arancibia.
Profesora: Carolina Villalobos. Educacin Media.
Colegio Carlos Cousio. Valparaso, Regin de Valparaso.
B) Fernando Pinilla y Cyntia Millapinda.
Profesor: Jonathan Rojas.
Escuela Futaleuf, Regin de Los Lagos.
Premio EXPLORA a la Innovacin ISEF:
A) Nicols Castillo y Henry Daz.
Profesora: Ana Garca.
Colegio San Agustn de Atacama. Copiap, Regin
de Atacama.
B) Mariana Larroulet y Javier Romanos.
Profesora: Rosa Jara.
Instituto Inmaculada Concepcin de Valdivia.
Valdivia, Regin de Los Ros.
Toda la informacin del Congreso en www.explora.cl
y www.facebook.com/exploraconicyt

La Fundacin Nobel entrega anualmente una serie de premios a cientficos que aporten investigaciones
sobresalientes para beneficio de la humanidad. Tal como lo estipul Alfred Nobel, su fundador, quien
no estaba cmodo por enriquecerse a costa de la dinamita, cuyo mercado principal fue la minera, pero
que termin reinando en los conflictos blicos con resultados ya conocidos.

Medicina
Revolucin en el sistema inmunolgico
El 50% del premio se lo llevaron Bruce Beutler (E.E. U.U.)
y Jules Hoffmann (Luxemburgo) quienes encontraron
protenas receptoras que activan la inmunidad innata del
cuerpo. La otra mitad fue para Ralph Steinman (Canad)
que trabaj en clulas dendrticas encargadas de regular
la inmunidad activa.

Literatura

La realidad con otra mirada

Por dar un acceso fresco a la realidad a travs de
sus translcidas y concentradas imgenes el sueco
Tomas Transtrmer obtuvo el Nobel. Sus obras han
sido traducidas a ms de 50 idiomas y, a pesar de una
hemiplejia que lo dej paralizado del lado derecho y
sin habla, contina escribiendo.

Economa
Comprendiendo la Macroeconoma
Thomas Sargent y Christopher Sims, ambos
estadounidenses, realizaron una investigacin
emprica que ilustra la relacin de causa y efecto
existente entre la economa y las variables
macroeconmicas como el Producto Interno Bruto, la
inflacin, la ocupacin y la inversin.

Los estadounidenses Saul Perlmutter, Brian Schmidt y

Adam Riess, descubrieron que la expansin del Universo
est acelerndose por causa de una gravedad inversa.
Este trabajo se bas en los resultados obtenidos por el
estudio Caln/Tololo realizado en Chile en los 90 por
astrnomos de la Universidad de Chile y del Observatorio
de Cerro Tololo; Mario Hamuy, Jos Maza, Mark Phillips y
Nicholas Suntzeff. El trabajo Calan/Tololo fue reconocido
como esencial para el descubrimiento de la aceleracin
del Universo en el documento oficial de la Real Academia
de Ciencias de Suecia para el otorgamiento del Premio
Nobel de Fsica 2011.

Qumica
El padre de los cuasicristales
El israelita Dan Schechtman dio una dura batalla a
la ciencia establecida al demostrar que la estructura
de los cuasicristales no es peridica, es decir, no se
conforma en base a unidades menores repetidas,
sino que se parece ms a un mosaico rabe.

Paz
Lucha pacfica por las mujeres
Las liberianas Ellen Johnson Sirleaf y Leymah Gbowee,
junto aTawakkul Karman deYemen, fueron galardonadas
por su lucha no violenta a favor de la seguridad y los
derechos de las mujeres. Tres mujeres que lograron
influir en el desarrollo social en todos los niveles.

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Neuroqumica

LA QUMICA DEL FUNCIONAMIENTO CEREBRAL

Si imaginamos el funcionamiento del cerebro como
una danza sincronizada de neuronas al ritmo de
msica clsica, podemos visualizar procesos tan
hermosos como complejos que se construyen,
modifican y destruyen en fracciones de segundos,
como el movimiento continuo del baile.
Son fenmenos principalmente qumicos que
involucran billones de clulas nerviosas que a
travs de contactos elctricos determinan acciones,
pensamientos y emociones.
Cmo aprendemos? Por qu recordamos? Qu
pasa cuando olemos un objeto? Estos procesos
son estudio de la neuroqumica, rama de la qumica
cerebral que examina estructuras y funciones de las
neuronas y los cambios que en ellas ocurren.
Esta ciencia de frontera ha logrado un desarrollo
considerable aportando nuevos conocimientos
y sentando paradigmas sobre salud humana,
trastornos mentales y relacin mente/conducta.

PEQUEOS PROCESOS, GRANDES

CAMBIOS
El funcionamiento cerebral se basa en la actividad
de las neuronas, que constantemente sintetizan
sustancias qumicas para comunicarse.
Para comprender esto debemos ahondar en lo que
llamamos sinapsis. Las hendiduras entre nuestras
neuronas se denominan espacios sinpticos que slo
se pueden comunicar a travs de mensajes qumicos
por medio de neurotransmisores que recorren ese
pequeo espacio llevando un mensaje de una neurona
a otra seala el Doctor en Qumica y especialista en
Neuroqumica de la Universidad de Chile, Bruce Cassels.

Bruce Cassels
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En muchos casos una vez que el mensaje fue entregado

el neurotransmisor se suelta de la clula postsinptica
y vuelve a ingresar a la clula presinptica gracias a un
transportador muy especfico que permite su reutilizacin.
Entre los neurotransmisores ms conocidos estn la
Acetilcolina, Dopamina, Noradrenalina, Serotonina
y GABA que se localizan en forma organizada segn
grupos de nervios, vas, fibras, trayectos y ncleos del
sistema nervioso.
Cada uno de ellos juega un papel relevante en los
cambios orgnicos y de conducta en el ser humano.
Cualquier desajuste en este funcionamiento, por el
aumento o disminucin de las sustancias qumicas o el
suministro de productos farmacolgicos que imitan o
bloquean su accin, puede causar desrdenes mentales.

NEURONAS FUERA DE COMPS

Uno de los fenmenos que estudia la neuroqumica
es la adiccin a drogas de abuso que intervienen en
nuestro circuito cerebral denominado Sistema de
Recompensa que motiva las conductas aprendidas para
la sobrevivencia y la reproduccin, hacindonos sentir
que ciertas actividades como comer, beber o tener sexo
son muy placenteras enfatiza Cassels.
Las drogas como el alcohol, el tabaco, la cocana
o la herona activan intensamente la liberacin de
Dopamina, neurotransmisor que trabaja en dicha
rea, por lo que el sistema las emplea para regular

las conductas. Con el tiempo puede habituarse y luego

hacerse dependiente de estas drogas. Es decir, el
cerebro termina creyendo, por ejemplo, que fumar es
tan importante como comer asegura Miguel Reyes,
Doctor en Ciencias Biolgicas y profesor asociado de la
Universidad de Santiago de Chile.

Katia Gysling

Miguel Reyes

Las drogas alteran los procesos qumicos del cerebro en cinco

formas que no necesariamente son excluyentes entre s:
- La emisin de transmisores es intensificada o disminuida
provocando que grandes o pequeas cantidades de stos
entren en el espacio sinptico.
- La destruccin de los neurotransmisores a cargo de
enzimas se ve disminuida por lo que stos permanecen ms
tiempo en las sinapsis.
- El retorno del neurotransmisor a la neurona presinptica
es interferido.
- Las drogas imitan los transmisores y son ellas las que se
adhieren a la clula postsinptica.
- La produccin de nuevas molculas transmisoras se ve
inhibida.

Las razones qumicas para que la rehabilitacin del consumo

adictivo sea un proceso difcil radican en que el cerebro
funciona en base a un sistema de retroalimentacin muy
fino para responder a los estmulos y demandas internas/
externas. Frente a una demanda, el sistema genera un
cambio en los niveles de neurotransmisores, receptores,
enzimas, etc. que permite responder. Con estmulos externos
mayores, la adecuacin conlleva cambios que persisten ms
all de la presencia del estmulo. La evidencia sugiere que estas

modificaciones persistentes, a su vez, desencadenan una serie

de otros cambios moleculares en un intento del sistema por
restablecer las condiciones iniciales. Se puede hacer un smil
entre esta respuesta bioqumica, forzada por el abuso de drogas,
con la formacin de una bola de nieve en la ladera de un cerro,
seala Katia Gysling, Doctora en Farmacologa y Profesora
Asociada de la Pontificia Universidad Catlica de Chile.

FUTURO DE LA NEUROQUMICA
Si bien las drogas de abuso -lcitas o ilcitas- son un problema
social a gran escala, para la neuroqumica presentan un
interesante marco de investigacin, ya que algunas drogas
correctamente manipuladas logran efectos placenteros o
permiten superar estados desplacenteros al momento de
intervenir en los procesos sinpticos.
Debido a que el funcionamiento normal del cerebro
depende del equilibrio qumico, es posible que el avance en
los estudio de neurotransmisores permita comprender y
erradicar el estigma de enfermedades y problemas asociados
al cerebro como la depresin, el estrs, los trastornos
alimentarios, problemas de sociabilizacin, la concentracin
o simplemente, mejorar la sensacin de bienestar.
Las entrevistas a los especialistas en www.explora.cl

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MIRAR EL CIELO PARA

CONOCERNOS POR DENTRO
Podemos reconocer algn elemento
qumico slo mirando el cielo?
De dnde venimos? Lejos, muy lejos, entre cometas,
asteroides y nebulosas podra estar la respuesta a
esta incgnita que por siglos inquieta a la humanidad.
As lo estudia la astroqumica, rama de la astronoma
que desde 1970 proporciona herramientas para medir
e interpretar las condiciones qumicas de los gases
moleculares que forman estrellas y planetas, los mismos
que hace miles de millones de aos comenzaron a
generar vida en la tierra.
Aseveracin tan potica como cientfica que ocupa
al Doctor en Investigacin en Astronoma Diego
Mardones, Profesor Asociado de la Universidad de Chile
y uno de los cientficos chilenos que utilizar el Complejo
Radioastronmico ALMA.

Dnde est la qumica del espacio?

Para entender la formacin de cuerpos celestes
necesitamos ver cmo y bajo qu condiciones se generan
los gases moleculares del Universo objetos de estudio de
la astroqumica. Cuando este gas se condensa y agrupa
la cantidad suficiente, forma molculas compuestas
principalmente por hidrgeno que es el elemento ms
abundante. Seguido por el carbono, nitrgeno y oxgeno,
bases de nuestra vida.

Cmo se logra estudiar elementos en

lugares tan lejanos?
Observando el espectro de absorcin de las estrellas,
planetas y del medio interestelar, los que emiten
frecuencias o colores muy especficos en el espacio
permitindonos identificar sus composiciones qumicas.
Esto comenz a partir de los aos 70, con el advenimiento
de la radioastronoma milimtrica y sub-milimtrica, que
tuvo un enorme impulso gracias al descubrimiento del
monxido de carbono en nubes moleculares.

16

No, pero si miramos por un telescopio potente

podramos ver, por ejemplo, que Orin es muy rojo,
efecto producido por la cantidad de hidrgeno que
contiene. Para detectar un compuesto qumico
directamente es necesario descomponer primero la
luz en sus colores individuales, como un arcoris. De ese
modo se puede identificar lneas muy angostas a veces
brillantes, otras opacas a colores bien definidos. Cada
elemento y compuesto qumico produce una serie de
lneas espectrales caractersticas que los identifican.

DE CHILE PARA EL MUNDO

En los ltimos aos la Astroqumica ha sido un rea
que constantemente entrega interesantes resultados
en el campo de la evolucin. Esto gracias a los avances
tecnolgicos e instrumentales que aumentan la
capacidad para detectar nuevas especies moleculares.
Hasta hoy se han identificado 165 molculas, entre ellas
aminocidos y bases nitrogenadas como las que forman
el ADN y el ARN. La ltima molcula localizada fue el
Perxido de Hidrgeno (H2O2) en julio del 2011 y la ms
compleja fue el Cianodecapenteno (HC11N) de trece
tomos, en 1997.
Con la implementacin del Complejo Radioastronmico
ALMA, Chile ser testigo privilegiado de las nuevas
exploraciones que la astroqumica realizar en los lugares
ms oscuros, fros y ocultos del Universo.

Qu podemos esperar de ALMA?

La cantidad y potencia de las antenas y el lugar dnde
est instalado convierte a ALMA en un proyecto
revolucionario para la astronoma mundial. Las
investigaciones que actualmente se hacen durante 10
20 aos las podremos hacer en mucho menos tiempo.
Nos dar la sensibilidad de ver regiones determinadas
con una resolucin exquisita y grandes detalles, por

ejemplo, veremos las distintas molculas que participan

en la generacin de exoplanetas en estrellas distantes
hasta 400 aos luz de nosotros.

Por qu se implement en Chile?

Ningn otro pas cumpla con los requisitos necesarios. La
altura de Atacama y limpieza de sus cielos es slo igualable
con la Antrtida, una opcin viable, pero demasiado cara.
Otra eleccin pudo ser el espacio o la Luna.

VIDA MS ALL DE NUESTRAS

FRONTERAS
El objetivo principal de la astroqumica es ir descubriendo
y ayudndonos a comprender cmo se originan las
molculas existentes fuera de la Tierra que luego daran
lugar a la vida. Por ejemplo la formacin de planetas
tiene que ver con la fsica y qumica del Universo, si
estudiamos el tipo de elementos con que se forman
podemos reconocer con qu material se cre nuestro
planeta.

Estamos solos en el Universo?

Qumica para la vida hay en gran parte del espacio.
Sabemos que existen muchas estrellas que tienen
planetas rodeados de agua, carbono, hidrgeno y
oxgeno, por lo que a nivel de microorganismos el
Universo debe estar repleto. Ahora, si me preguntan por
vida sofisticada no lo tengo claro.

Cmo poder detectarla?

Es complejo. Primero tenemos que identificar
un planeta como la Tierra en el espacio exterior y
luego estudiar su atmsfera lo que es muy difcil.
Estamos haciendo esfuerzos con algunos observatorios
como el Telescopio VLT en Cerro Paranal, y esperamos
pronto tener observaciones ms precisas con los
futuros Telescopio Gigante de Magallanes (GMT), el
Telescopio Extremadamente Grande (ELT) y ALMA.
Hemos logrado avances, pero nada concluyente que
identifique la seal de vida. Eso s, es cosa de tiempo.
Ms informacin: www.explora.cl
www.almaobservatory.org
www.eso.org

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De Villa Alemana y Santiago son las ganadoras

del Concurso Reportajes de Grandes
Cientficas de los siglos XIX y XX

Artculos sobre Rosalind Franklin, Elosa Daz Inzunza, Lise Meitner y Henrietta Leavitt se adjudicaron los primeros
lugares del certamen organizado por EXPLORA CONICYT y CEDENNA, que convoc a estudiantes de educacin media
de todo Chile a investigar y escribir sobre los aportes de la mujer al mundo de la ciencia.
El certamen recibi en total 458 reportajes, 65% escritos por mujeres y 35% por hombres de 1 a 4 medio de las 15 regiones
del pas. Entre las cientficas ms buscadas por los estudiantes estn Marie Curie, Premio Nobel de Qumica y Fsica; Gertrude
Belle Elion, bioqumica, Mara Mitchell, astrnoma; Virginia Apgar, pediatra y la astrnoma chilena Mara Teresa Ruiz.

1 Lugar:

Ester Aranda Godoy del Colegio Hispano de Villa

Alemana, que particip con el trabajo sobre Rosalind
Franklin La ciencia y la vida cotidiana, no pueden ni
deben separarse.
Mara Josefina Lewin Velasco del Colegio Sagrados
Corazones de Manquehue, de Vitacura, Santiago, con un
texto sobre la primera mdico chilena Elosa Daz Inzunza,
titulado Cientfica, pero mujer: Elosa Daz Insunza.

2 Lugar:

Carolina Carvajal Caldern del Instituto Hans Christian

Andersen de San Fernando, quien particip con una obra
sobre Lise Meitner llamada Ciencia en Guerra.

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3 Lugar:

Cleyton Corts Ferreira del Colegio Gabriela Mistral

de Coquimbo, con el trabajo Henrietta Leavitt, la
mujer que rompi los lmites del Universo.

Menciones honrosas:

Fernanda Flores Salazar del Patagonia College de

Puerto Montt por su reportaje Historia de una
gran mujer, sobre Rita Levi-Montalcini.
Joseline Solar Len del Liceo Los Cndores de
Alto Hospicio por Marie Curie: Una Cientfica
excepcional fruto de la motivacin y hbito de la
constancia.
Los reportajes estn publicados en www. explora.cl

Stellarium
Educarchile.cl

A ESTE PORTAL ESTN TODOS INVITADOS

La tendencia actual de los portales web es garantizar el
acceso a la informacin sin limitacin alguna, incluyendo
a quienes presentan problemas de audicin, visuales,
cognitivos y/o de movilidad.
En nuestro pas este desafo lo asumi educarchile, portal
que promueve el uso de las tecnologas de informacin y
comunicacin al servicio del mejoramiento de la calidad
y equidad de la educacin.
Videos, juegos, artculos, audios y libros en PDF son
algunos de los recursos acondicionados para estudiantes
con necesidades educativas especiales.
Sus contenidos estn ordenados en secciones destinadas
a docentes, directivos, estudiantes y familias, y todos
los recursos pueden ser descargados gratuitamente en
www.educarchile.cl

Febrero / Niebla

VIAJAR POR EL UNIVERSO SIN MOVERSE

DEL ESCRITORIO
Las maravillas del Cosmos llegan al computador!
Ms de 600.000 estrellas, planetas, constelaciones y
nebulosas se pueden conocer al navegar con el software
libre Stellarium, un simulador virtual que trabaja a
tiempo y tamao real.
Slo hay que especificar las coordenadas o nombres
del cuerpo celeste y el programa entregar una vista
tridimensional, tal como si estuviera en nuestras
manos. Con l veremos artsticas perspectivas de las
constelaciones, nos permite seguir el movimiento de
los planetas, grabar y/o fotografiar el alucinante viaje
por el espacio interestelar.
Desarrollado por el Ingeniero en Investigacin Fabien
Chreau, el software puede ser descargado en
www.stellarium.org y est disponible para Linux,
Windows y Mac OS.
Qu comience la travesa!

Enero / Talca

Matta 100.

Enero / Punta Arenas

Febrero / Santiago
Marzo / Antofagasta

Coleccin de obras presentada en el Museo Nacional Bellas Artes,

hasta el 4 de marzo 2012. www.dibam.cl
Festival Internacional de Teatro Santiago a Mil.
3 al 22 de enero. Iquique, Antofagasta, Santiago y Talca. www.santiagoamil.cl
Escuela de Verano Universidad de Chile.
9 al 27 de enero. Facultad de Ciencias Fsicas y Matemticas. www.escueladeverano.cl

19
19

ESTE VERANO LA CIENCIA RECORRE CHILE

Un simulador ssmico, planetario mvil, tabla peridica gigante, informacin interactiva, una
pelcula en 3D y un chef que invita a descubrir la ciencia en la cocina, conforman la feria La
Ciencia nos cambia la vida que CONICYT itinerar por Chile a comienzos del 2012.

A DESCUBRIR LA VOCACIN CIENTFICA

Estudiantes de Tercero Medio de todas las regiones de
Chile provenientes de establecimientos educacionales
municipalizados y particulares subvencionados se reunirn
en el Encuentro Nacional de Jvenes con la Ciencia y
Tecnologa, CHILE VA 2012!
Enero y marzo. Santiago, Regin Metropolitana.

Santiago: 5 al 8 de enero
Temuco: 12 al 15 de enero
Concepcin: 19 al 22 de enero
Talca: 26 al 29 de enero
Valparaso: 2 al 5 de febrero
La Serena: 9 al 12 de febrero
Antofagasta: 16 al 19 de febrero
Iquique: 23 al 26 de febrero
Quieres saber ms? www.explora.cl.

EXPLORA 2.0
Twitter @exploraconicyt
Facebook www.facebook.com/exploraconicyt
Youtube www.youtube.com/exploraconicyt
Boletn EXPLORA N45 - Una Publicacin del Programa EXPLORA CONICYT - ISBN 0717-3547 - Bernarda Morin 566, Providencia,
Santiago de Chile - Telfonos: (02) 365 45 73 - 365 45 76 - Fax: (02) 655 13 86 - Email: explora@conicyt.cl - www.explora.cl - Se
autoriza su reproduccin para fines no comerciales - Fotos: Archivo EXPLORA CONICYT, Coordinaciones Regionales EXPLORA
CONICYT, Mara Sklodowska-Curie - Diseo: Ser Sur Publicidad y Diseo - Impresin: Imprenta Marmor - 30.000 ejemplares.

Existe algo ms cotidiano que comer?

Lo hacemos todos los das de nuestra vida. Cierto? Desayunamos,
almorzamos, tomamos once y cenamos. Algunos, por tiempo o
costumbre, no hacen las cuatro comidas, pero en general siempre
hay algo que comer. En muchas partes del mundo esto no es as.
Chile es un pas afortunado, ya que gracias a la iniciativa cientfica
del mdico nutricionista Fernando Monckeberg -quien hace
ms de 40 aos logr que el pas elaborara leche enriquecida y se
entregaran colaciones a escolares- podemos decir con satisfaccin
que prcticamente no tenemos menores de dos aos desnutridos.
Lo que es un gran logro.
Sin embargo, ahora la balanza se est inclinando hacia el otro lado.
Porque tanto nios como adultos consumen ms caloras de las que
necesitan y como no la gastan Chile est engordando!
Para comenzar a solucionar este problema que se nos viene gordo,
es necesario que todos aprendamos sobre la ciencia de los alimentos,
qu son y cmo estn constituidos. Cmo se producen y elaboran.
Es muy importante saber qu son los nutrientes, cules de ellos
debemos consumir y cules evitar.
Por qu restringir ciertas comidas? Porque existen enfermedades
que se relacionan con el sobreconsumo de algunos nutrientes, por
ejemplo la obesidad, hipertensin y diabetes.
Colaboracin de Carolina Astudillo, Doctora en Ciencias de la
Ingeniera, Profesora Asociada de la Escuela de Alimentos de la
Pontificia Universidad Catlica de Valparaso.

Los invitamos a descubrir la qumica de

los alimentos y sus maravillosos secretos.
Abstraer sus conocimientos y plasmarlos en
imgenes. Pueden ser dibujos o esquemas
que hagan pensar en un concepto particular
o general hagan volar su imaginacin
tanto como deseen!
Comer bien tiene su ciencia.

Te invitamos a conocer jugando!

VERDU

REGLAS:
CONTENIDO:
El Pictograma contiene: 1 tablero, 83 conceptos (para dibujar). Requiere de un
dado, cronmetro, hojas y lpices.
OBJETIVO:
Identificar la mayor cantidad de palabras por medio de sencillos dibujos y trazos,
para lograr alcanzar la meta en primer lugar. No est permitido hablar o escribir.
INICIO DEL JUEGO:
Formar de dos a seis equipos.
Mnimo de participantes 4, dos por equipo.
Para comenzar el juego un representante de cada equipo debe lanzar el dado,
quien obtenga el nmero ms alto comienza. En caso de empate volver a lanzar.
EL JUEGO:
Se colocan las fichas en la partida.
El dibujante del equipo que comienza selecciona una tarjeta al azar e intenta
dibujar el concepto sin que el resto del equipo pueda ver dicha tarjeta. Tienen 40
segundos para adivinar.
Si el equipo adivina, el dibujante debe lanzar el dado y avanzar el nmero de
casillas que el dado indique. Luego otro miembro del equipo debe tomar una
tarjeta y dibujar el concepto. El equipo lanza el dado hasta que no adivine la
palabra.
Si el equipo no adivina el concepto en 40 segundos, el turno corresponde al
equipo de la derecha.
META:
El primer equipo que llegue a la casilla meta es el ganador. Es necesario llegar con
el nmero exacto. Por ejemplo si les faltan 3 casillas para completar el pictograma
y aparece el nmero 5 en el dado debern contar los 3 casilleros hasta la meta y
retroceder 2. Siguen jugando hasta que no adivinen el concepto.