Telma Batista

I - A DISCIPLINA

A disciplina desempenha um papel importante nas conquistas da criana, entre as

quais esto:
1. O

autocontrolo:

reconhecer

os

seus

prprios

impulsos,

como

so

desencadeados, como podem magoar os outros e como os controlar;

2. o reconhecimento dos seus sentimentos e daquilo que lhes est subjacente:
identific-los, express-los ou mant-los escondidos, caso seja necessrio;
3. a percepo dos sentimentos dos outros: compreender as suas causas,
preocupar-se com aquilo que eles sentem e reconhecer o efeito que os seus
actos tm sobre os outros;
4. o desenvolvimento de um sentido de justia e a motivao para se
comportar de uma forma justa;
5. o altrusmo: a descoberta da alegria de dar, e at de fazer sacrifcio por
outros seres humanos.

Na adolescncia todas estas capacidades vitais tm um objectivo definido, tal como

ao longo de toda a vida. Se no for feita na infncia, a sua posterior aquisio ser
mais difcil. Sem elas, os desafios dos anos futuros sero ainda maiores.

I. I A PERSONALIDADE DA CRIANA E A DISCIPLINA

A personalidade da criana pode afectar aquilo que ela capaz de fazer com
facilidade e aquilo que lhe dar maiores problemas. Compreender a personalidade
da criana ajuda-o a adaptar a disciplina para a tornar mais eficaz:

Crianas muito activas podem ter maiores dificuldades em se controlarem

e precisam com mais frequncia de uma atitude mais prtica dos pais.

Crianas difceis de ambientar talvez se retraiam ou at mesmo se

revelem de forma calma, se forem obrigadas a tentar algo de novo.
Precisam de mais encorajamento e mais tempo para se prepararem e
precisam que os pais decomponham uma nova exigncia e passos mais
pequenos.

Crianas muito sensveis, atentas a todos os que as rodeiam, podem

sentir-se responsveis por coisas que no so para a sua idade e sentir-se
destroadas pela culpa, mais leve reprimenda.

Crianas com fraca capacidade de concentrao, podem ter dificuldade

em cumprir uma srie de instrues e precisam de terminar uma tarefa de
cada vez, antes de lhes ser dada a instruo seguinte.

Crianas com hipersensibilidade sensorial que sentem profundamente

tudo o que vem, ouvem ou tocam. Precisam de silenciar os sons e fechar
os olhos s imagens que as rodeiam. Isto pode fazer com que no
respondam a um pedido dos pais.

Quando os temperamentos so muito diferentes e os pais gostariam de modificar a

personalidade dos filhos, natural acontecerem lutas pelo controlo. O melhor que
os pais tm a fazer aceitar a personalidade dos filhos tal como ela e
aprenderem a lidar com ela. No entanto, estas lutas tambm podem acontecer
quando os pais e as crianas so muito parecidos. Os pais tm de aprender a
aceitar os seus prprios temperamentos quando os vem espelhados nos filhos.

I. II - PRINCPIOS BSICOS DA DISCIPLINA

Torne as regras claras e consistentes:

1. Ambos os pais devem decidir quais so as regras e estarem de acordo na

sua aplicao.
2. Explique criana qual a regra, com palavras, gestos e tom de voz.
3. Adapte as regras s capacidades e necessidades de cada criana as regras
no tm de ser iguais para todos.
4. Espere que a criana o volte a desafiar.
5. Responda sempre da mesma maneira, pois qualquer variao agua a
curiosidade da criana em ver o que acontece da prxima vez.
6. Faa avaliaes e revises regulares das suas regras e expectativas.
medida que a criana cresce, precisar de ajustar algumas delas.

As crianas precisam que os pais digam no at que a lio tenha sido aprendida
e j no precise de ser testada. Aprendem pela repetio. As crianas testam os
pais para tentarem perceber se ser sempre no ou se ser no quando for
dito desta ou daquela maneira, aqui ou ali, na presena desta ou daquela pessoa,
etc.

Ensine a criana a controlar os seus impulsos:

1. Capte a ateno da criana. Se for preciso, segure-lhe o rosto ou os ombros

com as mos. Olhe-a nos olhos, obrigando-a a concentrar-se na mensagem.
2. Explique-lhe claramente que no pode agir de acordo com os seus impulsos:
No podes mexer. Ou, se j chegou tarde: Pe no stio.
3. Se for necessrio, deve impedir fisicamente a criana de fazer o que lhe
proibiu (tire-lhe o brinquedo, leve-a a outro lado, etc.).
4. Sempre que possvel, d-lhe uma alternativa: Esse no. Mas podes levar o
outro. Isto ensina-a a resolver problemas.
5. Faa da alternativa uma oferta do tipo pegar ou largar e no uma
negociao. Isto mostra criana que o seu principal objectivo no
entristec-la, mas ensin-la: Se no queres levar este ento no levas
nenhum. No desista at ter conseguido o seu objectivo.
6. Procure entender a frustrao e a tristeza da criana: muito triste no
podermos ter tudo o que queremos, no ?. No est a ensin-la a abdicar
de todos os seus sonhos e desejos, mas apenas a controlar aqueles que no
podem ser realizados. No est a tentar ensinar-lhe a gostar de todas as
regras, mas apenas a gerir os sentimentos negativos relativamente a elas,
para que no se sinta frustrada.
7. Ajude a criana a compreender o motivo, em termos simples, pelo qual o
desejo no pode realizar-se.
8. Se, no entanto, sentir que errou, aproveite a oportunidade para demonstrar
a importncia de admitir os erros e pedir desculpa, sem abdicar da sua
autoridade.
9. Acarinhe a criana e ajude-a a acreditar que pode aprender, a pouco e
pouco, a controlar-se. Pegue-lhe ao colo e abrace-a.
10. Procure oportunidades de ajudar a criana a resolver o que fez sem se
sentir humilhada, pois caso contrrio ela tentar justificar o comportamento
em vez de o corrigir.
11. Quando o dia foi feito de nos, procure alguma coisa a que possa dizer
sim. Isso ajuda a criana a ver a disciplina como um acto de amor, no
como resposta a algo de mau nela.
12. No encare o mau comportamento da criana como um ataque pessoal, em
particular os desafios constantes. Se os vir como ataques pessoais,
provvel que responda da mesma maneira. Em vez disso, procure perceber
o que que a criana est a tentar aprender com esse mau comportamento,
para lhe poder responder com aquilo de que a criana precisa.

13. Partilhe esta responsabilidade com outros adultos que faam parte da vida
da criana.

Ajude a criana a expressar e a controlar as emoes:

1. A sentir-se suficientemente segura para experimentar as suas emoes: Eu

ajudo-te a controlares-te at seres capaz de o fazer sozinho.
2. A distinguir diferentes emoes: s vezes, quando esto assustadas, as
pessoas tm vontade de ser ms.
3. A reconhecer as associaes entre emoes e situaes em particular: No
ests contente de teres sido capaz de arrumar os brinquedos todos?
4. A perceber e identificar os sentimentos: Tenho medo do escuro.
5. A descobrir formas de se acalmar ou expressar as suas emoes: Porque
no vais ler um livro antes de dormir? Porque no desenhas o monstro que
te assusta noite?
6. A pedir ajuda quando precisa para lidar com os sentimentos: Sentas-te ao
p de mim e cantas-me uma cano antes de eu dormir?
7. A aceitar e valorizar os sentimentos. Por exemplo, se a criana se recusa a ir
dormir: Tu brincas tanto durante o dia, que no consegues parar noite! Ou
Gostamos muito um do outro. natural que no gostemos de ir para a cama
e esperar pelo outro dia para voltarmos a estar juntos.

O mau comportamento muitas vezes a primeira tentativa da criana para tentar

canalizar os seus sentimentos mais intensos. A criana precisa dos pais para lhe
fazer sentir que no est em perigo por causa do seu tumulto interior e que estaro
sempre a seu lado para a ajudarem a comandar esses sentimentos. A criana
precisa de aprender a modelar as suas atitudes a partir da forma como os adultos
se acalmam, controlam a situao e procuram uma soluo. Para que aprenda a
gerir as emoes sem se comportar mal, precisa da ajuda dos pais para
compreender oos seus sentimentos e experiment-los sem perder o controlo.

Ajude a criana a aprender as consequncias do seu comportamento:

1. A compreender o significado do seu comportamento: Esta uma maneira de

chamares a minha ateno. Sei que querias que fosse brincar contigo e eu
gostava de no estar to ocupado, mas se desatas a correr dessa maneira e

a deitar tudo ao cho, vou ficar demasiado zangado para brincar e vamos
ter de passar o tempo a limpar e arrumar em vez de brincarmos.
2. A antecipar as consequncias: Se gastares tudo agora, depois no h mais;
Se continuares a fazer isso, vais-se partir e depois no te dou outra; Se no
fores j buscar o casaco, no temos tempo para ir a casa da av; Podes
magoar-te; Vais sentir-te mal pois ela tua amiga e no queres mago-la.
3. A estabelecer os seus prprios limites: Se no arrumares este brinquedo
primeiro, no te deixo ir buscar o outro; Se no arrumares os brinquedos,
tenho de os pr no meu armrio; Se no paras de gritar, vais ter de ir para
o teu quarto e fechar a porta e l podes gritar vontade; Se fizeres birra na
loja por causa de um brinquedo (ou de um chocolate) podes ter a certeza de
que no vais ter nenhum nem agora, nem nunca.
4. A recordar as consequncias: Se magoares algum, no vo querer brincar
contigo. Se no pedires as coisas delicadamente, ningum te vai ajudar;
Podes ferir os sentimentos dos outros; Se deitares acar para o cho, tens
de me ajudar a limp-lo; Se no ajudares o pai a limpar a loia, isto vai
demorar muito mais e ficamos com menos tempo para brincar.

As consequncias devem ser escolhidas de modo a ensinarem s crianas quais os

resultados do seu comportamento para que se comportem melhor da prxima vez.
So mais eficazes a ajudar as crianas a lembrarem-se de que tm de aprender
com os erros, do que com a dor, a vergonha ou a humilhao.

Aproveite o mau comportamento para ensinar a autodisciplina:

1. Observe o comportamento no-verbal da criana para avaliar o que ela

sente acerca daquilo que fez.
2. Se a criana j percebeu que fez algo errado e se sente culpada por isso,
ento j est a aprender a sua lio.
3. Se forem demasiado fortes para serem suportados, os sentimentos de culpa
tendem a ser compensados com a negao. No force a criana a ponto de
ela no poder enfrentar aquilo que fez. Em vez disso, louve-a pela coragem
necessria para enfrentar os prprios erros: Vejo que te sentes muito mal
pelo que fizeste. Sabes que no quero que te sintas pior do que j sentes.
4. Se for necessrio, certifique-se de que a criana compreende o que fez,
pedindo-lhe que lhe conte. As palavras dela valem muito mais do que suas e
ter a possibilidade de clarificar aspectos que sejam confusos.

5. Decida com o outro progenitor, uma consequncia que se relacione

directamente com o acto e permita criana reparar o mal feito: Vais ficar
sem mesada at perfazeres o suficiente para comprares um brinquedo novo
ao Bruno. Vais ter de lhe escrever um carto muito bonito a pedir desculpa
pelo que fizeste.
6. Certifique-se de que a criana compreende a importncia das desculpas e da
reparao e se sente perdoada.

Procure oportunidades, em especial no meio de uma crise, para que a criana

examine e faa a gesto do seu comportamento de uma maneira mais
independente. Substitua o percebeste o que fizeste? pelo no devias ter
feito aquilo. Em vez de imaginas como aquilo o fez sentir? afirme feriste os
sentimentos dele. Em vez de achas que podes fazer alguma coisa para o
fazer sentir melhor? diga vais ter de pedir desculpa. Estas diferenas
mostram criana que conta com ela e que ela pode contar consigo prpria
para reparar o mal feito. No a est a abandonar, mas a faz-la sentir que
valoriza as suas capacidades.

Reagir ao mau comportamento como uma equipa:

1. Os pais devem discutir previamente e em privado os maus comportamentos

previsveis e devem acordar uma resposta nica para cada um deles.
2. Quando orem confrontados com um novo mau comportamento, este deve
ser parado de imediato, dando aos pais a possibilidade de conversarem um
com o outro longe dos ouvidos da criana, caso surja alguma divergncia de
opinies quanto reparao do mal feito: Vai para o teu quarto. A tua me
e eu precisamos conversar sobre o que vamos fazer. Depois chamamos-te.
3. Consulte o outro progenitor e encontrem uma soluo que a ambos
satisfaa;
4. Estabelea um castigo que a criana relacione directamente com o mau
comportamento e que v de encontro aos seus objectivos, como sejam o
controlo dos impulsos, o respeito pelos sentimentos dos outros, a distino
entre o bem e o mal, etc.;
5. Informe a criana de que mais tare iro discutir o sucedido, quando ela
estiver suficientemente calma para conversar.
6. Se, quando o comportamento problemtico ocorre e apenas um dos pais
estiver presente, o outro quando chegar deve apoiar a resposta desse.

As crianas sentem os desentendimentos entre os pais logo desde cedo e tentam

p-los prova. Se a criana sabe que um dos pais ficar do seu lado, contra o
outro ou a ir proteger das medidas disciplinares impostas pelo outro, vai
continuar a comportar-se mal. Se o papel de disciplina no for igualmente
partilhado por ambos, as crianas podem ver um dos pais como o bom e o outro
o mau. Sendo assim, as crianas precisam de saber que podem contar com
ambos para estabelecerem os limites. Precisam que ambos estejam de acordo
quanto s regras e s consequncias do seu no cumprimento.

Exemplos de aspectos da vida da criana que os pais devem acordar entre

si:
-

As tarefas domsticas;

A mesada;

A hora de dormir e o ritual a seguir;

O petiscar entre as refeies;

As brigas com outras crianas;

A televiso (o que ver e durante quanto tempo).

II - PROBLEMAS DE DISCIPLINA MAIS COMUNS

Estar sempre procura de ateno

A criana que solicita constantemente a ateno dos pais, tem problemas em estar
sozinha. A tarefa dos pais no fazer-lhe companhia e entret-la, mas ajud-la a
aprender a entreter-se sozinha (a televiso e os jogos de computador so solues
tentadoras, mas no deixam a criana tomar a iniciativa).

1. Devem criar ocasies regulares e sem interrupes em que a sua ateno esteja
s concentrada na criana. Por exemplo, dez minutos para lhe dar mimo quando
chegam a casa no fim do dia, a leitura de uma histria antes de dormir, fazerem
bolos juntos ou jogar futebol aos domingos de manh.

2. Quando a criana quer ateno mas no pode t-la, lembre-lhe as alturas

especiais com que sabe que pode contar. Isso ajuda-a a aprender a adiar a
gratificao.

3. Quando a procura de ateno comea a ser problemtica devem responder num

tom de voz suave e neutro, que torne claro que tal comportamento indesejvel
Se precisas de mim para alguma coisa, essa no a maneira de o pedires. Sabes
como fazer.

4. Quando a criana aumenta a exigncia, devem ter uma resposta igualmente

calma e clara: Tens de entender que, por mais que me peas, no vou poder
ajudar-te agora.

5. Pergunte-lhe o que acha que a faria sentir-se melhor, o que gostaria de fazer,
para a criana aprender a fazer a si mesma estas perguntas e a encontrar as suas
prprias respostas.

6. Se for difcil para a criana chegar a essas respostas sozinha, oriente-a para
comportamentos alternativos, para outras solues: Agora tenho que acabar o que
estou a fazer, mas daqui a 15 minutos j posso ir ajudar-te. Vai brincar, divertes-te
,mais do que ficando a minha espera.

7. Ajude a criana a compreender e a lidar com os seus prprios sentimentos, a

perceber que se sente s, aborrecida ou que simplesmente no sabe o que fazer. A
criana tem de aprender a lidar com estes sentimentos.

Choramingar
Se uma criana choraminga repetidamente isso pode ser sinal de que: ela
descobriu uma forma de comunicao eficaz; sente-se stressada (devido a um novo
salto no seu desenvolvimento); sente-se sob presso por causa de uma mudana
(de uma nova escola, dos pais que no se entendem).

1. Mesmo que a criana chore e faa birra, os pais no devem responder-lhe, mas
sim obrig-la a parar: No adianta chorares ou quando ests a chorar, no
prestas ateno ao que te digo ou no consigo sequer pensar no que ests a
pedir, se no o fizeres sem chorar. importante ser coerente com estas
afirmaes.

2. Se a criana mudar o tom de voz, o pedido deve ser satisfeito, desde que seja
razovel.

3. Caso a criana no mude o tom de voz, os pais devem elogi-la por mudar o
tom, mostrar que esto a dar-lhe ateno e depois explicar o motivo porque a sua
exigncia no pode ser satisfeita.

4. As crianas precisam que os pais as ajudem a perceber o efeito que o choro tem
nos outros: Quando choras assim, ningum te quer escutar..

5. Os pais devem ajudar as crianas a ver que o choro no as faz terem o que
querem, no lhes cedendo.

6. Os pais podem sugerir ou demonstrar outras maneiras de falar que tenham

maiores probabilidades de serem levadas a srio.

Pedinchar
As crianas de tenra idade pedincham por no serem capazes de imaginar a sua
vida sem o doce ou o brinquedo que lhes chamou a ateno naquele momento.
Se a estratgia j resultou anteriormente, a criana habitua-se a pedinchar.
Quando os pais vacilam, ela acha que tem hipteses se no desta vez, talvez da
prxima.

1. Os pedidos da criana no devem de forma alguma colocarem os pais um contra

o outro (Ela no vai ficar doente se comer mais um. Porque que tens de ser to

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rgido?) porque seno o acto de pedinchar pode at tornar-se a sua prpria

recompensa.

2. A resposta no deve ser absolutamente clara e consistente em todas as

ocasies: No, est decidido e espero que aceites sem protestar. Se a criana
reclamar, talvez seja necessrio acrescentar: Nenhum de ns vai ficar contente se
fizeres uma birra. De qualquer forma, no h doces. A criana fica aliviada por
perceber que os pais resistem sua frustrao e as regras tambm.

3. No entanto, por exemplo, numa ocasio especial se os pais quiserem comprar

criana uma guloseima, importante que controlem a situao: Se pedinchares
alguma coisa na loja, podes ter a certeza de que no te dou nada. Se fores capaz
de pedir delicadamente, eu talvez considere o teu pedido.

4. Se a criana tiver dificuldade em lidar com sentimentos mais fortes, como a

raiva, a frustrao e a desiluso, talvez seja necessrio avisar a criana de que ela
precisa de se preparar para ouvir ms notcias: Sabes que ficas muito perturbada
quando no te dou o que queres. Por isso, precisas de estar preparada.

5. A simpatia mostrada pelos sentimentos da criana ajuda-a a perceber que os

pais esto do lado dela, mesmo que tenham de a contrariar: Eu sei que ficas
triste, mas no te posso comprar um brinquedo novo de cada vez que vimos loja.
Portanto, hoje no vamos comprar nenhum.

6. Se a criana comear a choramingar e a implorar, pode acrescentar: Digas o

que disseres, tens de perceber que no vamos comprar o brinquedo. Detesto ver-te
assim, e gostaria de te ajudar a sentires-te melhor. Mas comprar o brinquedo est
fora de questo. Vamos pensar noutra coisa para nos divertirmos.

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Morder (bater, dar pontaps e arranhar)

Morder, bater e dar pontaps comeam por ser reaces sobrecarga emocional,
devida ou a uma frustrao relacionada com o desenvolvimento tardio da
linguagem ou das competncias sociais ou devida a uma exposio violncia. A
criana atinge um ponto crtico e morde. Quando os adultos reagem com exagero e
empolam o significado da aco da criana, esta repete a aco, no por raiva ou
para agredir, mas reagindo a uma grande tenso.
A partir dos 2 anos de idade as crianas precisam de aprender a compreender os
outros e a preocupar-se com eles. Quando magoa outra pessoa, a criana tambm
se sente ameaada. Enquanto no for capaz de se controlar sozinha, gostar de
saber que os limites impostos pelos adultos a impedem de magoar os outros e a si
prpria.

1. Se os pais e professores reagem nervosamente, a criana aprende rapidamente

a usar a mordida como forma de captar rpida e facilmente a sua ateno a at
mesmo como uma arma. Na falta de outros comportamentos com que possa sentirse vencedora, volta a morder.

2. Mas se os adultos em vez de fazerem uma tempestade, reagirem calmamente:

No gosto que faas isso. isso perde importncia e provavelmente desaparece.

3. Quando uma criana morde outra, bvio que aquela que foi mordida precisa de
proteco e conforto, mas o mesmo se passa com a criana que atacou precisa
de ser protegida dos seus prprios impulsos e ter a segurana que lhe permite
enfrentar as suas responsabilidades. Se a criana magoou outra, deve enfrentar o
que fez. Mas um castigo que a mortifique com a culpa, pode ser demasiado, e
nesse caso a criana poder negar o que fez, em vez de aprender com o sucedido.

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4. Estabelea limites e ao mesmo tempo, d criana oportunidade de se redimir e

de ser perdoada: Sentes-te muito mal por teres feito a tua amiga chorar. Querias
tanto aquele brinquedoMas agora j sabes o que custa magoar um amigo para
termos o que queremos. Deixa-me dar-te um abrao e depois vamos a casa dela
para lhe pedires desculpa.

Maltratar os outros
As crianas que maltratam as outras so provavelmente crianas inseguras, que s
se sentem mais seguras maltratando crianas mais novas ou mais pequenas
(aquelas que elas reconhecem distncia como alvos vulnerveis). Ameaam-nas
porque estas as fazem reconhecer as suas prprias fraquezas.
Da escolherem com maior facilidade uma criana que esteja vulnervel e que sofre
visivelmente quando maltratada.

1. A criana agredida tem de ser protegida e encorajada a defender-se: Ficas to

esquisita quando me dizes essas coisas. J te ouviste bem? Deve fazer frente
agressora e talvez se sinta melhor se puder aprender a artes marciais para autodefesa. Percebendo que pode defender-se, talvez nunca precise usar essas
tcnicas. Vai sentir-se mais confiante e no atrai o sarcasmo do agressor.

2. A criana agressora como tem uma frgil auto-confiana e a sua auto-estima

desfaz-se com a retaliao, pegue nela, abrace-a e d-lhe carinho: Ningum gosta
de ser maltratado. Eu sei que queres ter amigos, e tu queres que eles gostem de ti,
mas, se os maltratares, no gostam. Vamos tentar arranjar-te um amigo que seja
como tu. Vo divertir-se e vo aprender os dois que fazer amigos sem terem de se
agredir. Vais sentir-te orgulhoso de ti.

3. Esteja atento a situaes em que a criana se sente segura e comente-as.

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4. Procure entender as razes da insegurana da criana:

sente-se envergonhada por no ter sido capaz de desenvolver alguma

capacidade?

no tem um adulto prximo com quem possa identificar-se e que sabe que
a admira?

ainda no aprendeu a procurar a amizade dos outros?

a sua capacidade de interagir com os pares, de negociar e fazer

compromissos, de controlar o seu gnio, ainda demasiado limitada para
poder manter os amigos?

ela prpria foi ameaada e agora esteja a tentar defender-se, fingindo-se

forte?

Fazer batota
A criana que faz batota pode no ter ainda entendido bem as regras. Ou pode no
ser capaz de controlar o impulso para ganhar a qualquer custo, no suportando a
ideia de perder.
A criana que investe toda a sua auto-estima num nico jogo est desesperada
porque a sua crena no seu prprio valor frgil e os jogos so ocasies arriscadas
para reforar a sua auto-estima.
medida que a criana vai amadurecendo o suficiente para se aperceber das suas
limitaes, de como pequena e do quanto precisa dos pais, a sua auto-estima fica
mais frgil.

1. Se for castigada por ter feito batota, possvel que aumente o mal feito,
mentindo e tentando negar o que fez (Eu no tirei duas cartas!).

2. A disciplina exercida pelos pais, pode ajudar a criana a enfrentar o hbito de

fazer batota, sabendo que a sua auto-estima est protegida. Pode ajud-la a

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aprender a controlar os impulsos: Eu sei que desejavas muito ganhar este jogo. E
estavas a jogar muito bem! Mas ambos sabemos que estavas a fazer batota.
Consigo perceber porque fizeste isso, mas no o posso aceitar. Fazer batota no
uma coisa de que nos possamos orgulhar. No podes realmente sentir-te orgulhoso
de ganhar se fizeste batota.

3.

importante que a criana compreenda que se sentir muito mais satisfeita

consigo mesma se ganhar sem fazer batota. Para a ajudar a conseguir isto, jogue
com ela jogos que a criana possa ganhar. Quando ela o vencer, mostre-lhe como
saber perder atravs do seu comportamento.

Rebeldia
No fao nada, No podes obrigar-me, Gostava de ver as crianas precisam
de desafiar os pais ou outros adultos pois a nica forma delas tentarem ter poder
e independncia. Outras so rebeldes quando se sentem muito fortes e quando o
seu prprio poder as assusta. Esto assim, sedentas de limites.
Os desafios podem tambm servir de teste para verificarem se os pais ou outros
adultos esto realmente a falar a srio. Depois, quando o desafio aumenta a ira dos
pais, a criana pode tentar outros desafios para se defender.

1. Se os adultos conseguirem entender as suas prprias reaces e as controlarem,

estaro mais habilitados para avaliarem a sua posio e a das crianas e
responderem adequadamente.

2. Os adultos devem reavaliar a sua exigncia. Ser realmente importante?

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3. Os adultos devem tambm reavaliar a rebeldia da criana. Ser desmesurada? A

criana

est

querer

transmitir

alguma

mensagem

que

precise

de

ser

compreendida e respeitada?
4. Caso chegue concluso de que a sua exigncia no era suficientemente
importante para manter a sua posio, recue e procure ganhar vantagem para a
prxima oportunidade: Gosto do teu sentido de humor. Quando me interrogas,
levas-me a questionar: Ser que vale realmente a pena? Desta vez, parece-me que
tens razo. No assim to importante. Mas quando for, espero que faas
exactamente o que te digo.

5. Se, pelo contrrio, a sua exigncia for efectivamente importante, procure

manter-se calmo, mas firme ( importante manter a calma, para que ambos se
possam concentrar naquilo que a criana tem de fazer). Capte a ateno da
criana. Olhe-a nos olhos. Pegue-lhe no queixo, nas mos ou nos ombros. Repita a
exigncia e deixe bem claro que a criana no tem escolha. Tem de fazer o que lhe
pedem, mesmo que no goste.

6. Mostre criana as consequncias. Comece por lhe lembrar a recompensa que

ter, por fazer o que lhe pedem. Escolha uma recompensa razovel e directamente
relacionada com a tarefa que lhe est a pedir para fazer: Quando acabares de
limpar o quarto, podemos pendurar o teu quadro novo.

As recompensas

costumam funcionar melhor que os castigos.

7. Se a criana no reagir de imediato recompensa proposta, deve recordar-lhe

quais sero as consequncias negativas do seu comportamento. Escolha uma
consequncia razovel, directamente relacionada com a tarefa pedida e fcil de
implementar: Se no comeares a limpar j o teu quarto, vou ter de apanhar os
teus brinquedos do cho e guard-los no armrio at que te decidas.

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8. O aspecto mais importante das consequncias a sua aplicao imediata:

Mandei-te arrumar o quarto. Expliquei-te o que aconteceria caso o arrumasses e
caso no o fizesses. Estou a lembrar-te pela ltima vez. Se no comeares j,
tenho de te fazer o que disse.

9. Se a criana mantiver a recusa, no hesite um segundo em aplicar a

consequncia. Nesse caso, no d ouvidos a nenhum pedido ou tentativa de
negociao: demasiado tarde. J tiveste a tua oportunidade. Talvez da prxima
vez te lembres de que estou mesmo a falar a srio. Para algumas crianas, saber
de antemo qual a sua posio, pode ajud-las. Vo aprender que quando se
recusarem a fazer o que lhes pede, as vai avisar, recordar o aviso e depois aplicar a
consequncia.

Desobedincia
As crianas mais novas desobedecem abertamente para testarem a firmeza dos
pais. Por exemplo, quando a criana deita comida ou brinquedos ao cho para ver
se os pais os apanham, ela sabe bem que est a testar o sistema (Quantas vezes
que posso fazer isto?). Os pais no devem deixar que a criana transforme essas
atitudes de desobedincia numa brincadeira, caso contrrio a criana no tem a
certeza se atirar comida ao cho ou no uma coisa boa. Os pais devem dizer
claramente: J chega! no h mais comida.
medida que a criana fica mais velha, algumas regras mudam e pode ser difcil
para ela estar a par das mudanas e adaptar-se a elas. Quando no sabe ou no
est certa de quais so as regras, a desobedincia pode ocorrer. Mas ela tambm
pode acontecer quando a criana conhece a regra, mas no suporta a frustrao
sentida ao ter de ceder perante ela.

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1. Os pais devem manter o autocontrolo e a calma. A criana tem de aprender coo

os pais a lidar com as frustraes;

2. Deve-se avaliar as motivaes da criana para desobedecer (conhecer as

rezes);

3. Perguntar criana se sabe qual a regra e o que se espera dela e verificar se

ela entende que a regra se aplica a essa situao;

4. Se a criana parecer verdadeiramente surpreendida ao descobrir o mal que fez e

interessada em fazer bem da prxima vez, o castigo pode no ser necessrio. Ainda
assim, ambos se sentiro melhor se a criana puder reparar o mal feito;

5. O adulto deve usar o seu comportamento e os seus comentrios para mostrar

criana aquilo em que foi desobediente. Diga-lhe com uma voz baixa e doce: No
podes fazer isto. Se no s capaz de te controlar, tenho de te impedir.

6. Se for necessrio ir mais longe, pode utilizar algumas tcticas disciplinares:

pausa, isolamento, suspenso de privilgios, etc

7. Mas para um incidente de pouca importncia, talvez baste mostrar-lhe que

percebeu a desobedincia dela e que espera um comportamento melhor.

8. Se a criana percebeu o mal que fez mas mesmo assim voltar a repeti-lo, h que
compreender as motivaes da criana, isso ajuda o adulto a decidir qual a
resposta mais adequada:

se a criana agiu por raiva, precisar de enfrentar as consequncias do seu

comportamento e reparar o mal, mas tambm precisa de uma oportunidade
para entender a razo porque est com raiva e para a explicar aos pais;

18

se a criana desobedece para chamar a ateno precisa de uma resposta

que no inclua uma maior ateno, para evitar dar mais fora
desobedincia;

se a criana desobedece por no conseguir resistir precisa tambm de

enfrentar as consequncias do seu comportamento e de tentar remediar o
que fez. Mas deveria tambm ser ajudada a conhecer os seus impulsos e a
control-los: Da prxima vez que quiseres uma coisa que no te pertence,
tens de te controlar e lembrar-te do que te aconteceu antes.

Mentir
A mentira comum nas crianas pequenas. Geralmente a criana pequena mente
por acreditar realmente nas suas mentiras. Est a tentar aceitar um mundo que
no pode sempre ser da maneira que gostaria. A mentira permite assim a criana
transformar o mundo naquilo que quer que ele seja, at que a verdade tenha de
ser encarada. Mente quando demasiado difcil refrear os seus impulsos, por
exemplo, pode tirar coisas que no lhe pertence ou fazer coisas que sabem que no
devia fazer e depois nega ter feito algo de errado.

1. Quando a criana mais nova mente acerca de algo que sabe que fez mal, isso
tem um lado positivo: sabe a diferena entre o certo e o errado. H que ajudar a
criana a ver que a mentira no transformar o mal em bem, a aprender que a
mentira no pode alterar a realidade. importante que a criana aprenda com os
pais a valorizar a honestidade.

2. Os adultos devem tentar compreender o desejo da criana, mesmo que a

mentira seja inaceitvel: Ambos sabemos que no ests a dizer a verdade. Eu
percebo que gostes de.. mas no gosto que mintas. No precisas. Eu sou capaz

19

de enfrentar a verdade e tu tambm s. A criana ao receber uma resposta calma

apercebe-se que a mentira desnecessria.

No entanto, j as crianas mais velhas mentem por saberem que fizeram alguma
coisa de mal. Ento mentem porque no conseguem enfrentar aquilo que fizeram
ou porque esperam evitar sofrer as consequncias. As crianas mais velhas
mentem com maior convico, o que enfurece e preocupa mais os pais.
A criana que mente frequentemente f-lo para encobrir o que fez e precisa de
maior ajuda para lidar com a frustrao que sente por o mundo ser como .
Quando a mentira se torna mais habilidosa e contnua, h que pensar nas razes
que levam a criana a no conseguir aceitar os limites impostos satisfao dos
seus desejos. Chegou a altura de lhe perguntar porque acha que tem de mentir.

1. importante que os pais faam sentir criana que gostam muito dela, mas no
de a ouvir a mentir. Podem ajudar a criana a entender as razes que a levaram a
mentir: No percebo porque que disseste isso. E tu? s vezes as pessoas
mentem porque no conseguem enfrentar a verdade.

2. A criana precisa de saber que os seus desejos, mesmo os que no podem ser
satisfeitos, so entendidos e aceites. Se a criana souber que pode partilhar os seus
desejos com os pais sem ser repreendida ou diminuda, se puder contar com eles
para a ajudarem a lidar com os sentimentos que advm de desejos que no podem
ser satisfeitos, ento percebe que no precisa de mentir. bvio que importante
que os pais deixem bem claro que no toleram a mentira, mas a criana acabar
por parar de mentir por no ter necessidade de o fazer e porque aprendeu a autocriticar-se por esse comportamento.

3. Se pelo contrrio, os pais reagem a uma mentira com crticas e ao desejo que
est por detrs dela, ento a criana continuar a achar que precisa de justificar o

20

seu desejo e no se preocupar com a mentira. Se os pais a fizerem sentir-se

demasiado culpada pela mentira, a criana pode sentir necessidade de se proteger,
convencendo-se de que a mentira era verdadeira e que nunca mentiu. E isto pode
transformar-se num hbito de mentiras repetidas incessantemente.

4. A criana tem de compreender que nunca tarde demais para remediar uma
mentira: Diz a verdade tua professora. Conta-lhe porque mentiste (porque
estavas assustada). Ela vai ficar orgulhosa de ti. Eu fico e tu tambm.

Lutas pelo poder

As lutas pelo poder costumam vir ocupar o lugar das birras. So muitas vezes
previsveis e decorrem das exigncias dos pais, no entanto, no podem ser
toleradas.

1. Os pais no devem deixar-se enredar nessas disputas seno esto a descer ao

nvel da criana, no mostrarem que por serem os maiores quem mandam.
Devem afastar-se at que a criana ceda, depois sem discusses, devem retomar o
que lhe tinham pedido para fazer.

2. Se a criana repetir o desafio, afaste-se outra vez. Mas quando os pais se

afastarem devem deixar bem claro que: Volto quando te acalmares em vez de
estou a abandonar-te porque s m (ignorar a criana um castigo muito forte e
no deve ser exagerado).

3. Se a disputa for demasiado sria, deve-se mostrar criana que ela no tem
escolha. Ou ela faz o que lhe pede, ou ter de sofrer as consequncias. Isso vai
ajud-la a compreender a importncia do seu pedido.

21

Fugir
O significado da fuga depende da idade da criana e do lugar para onde ela foge.
Muitas crianas anunciam que vo fugir por lhes terem ralhado, os terem castigado
ou humilhado ou por acharem que os pedidos de ateno no foram atendidos.
Frequentemente, estes anncios so feitos com dramatismo, para ver se algum se
importa.
A criana pequena que foge, est procura de certezas de que desejada e amada
aps uma batalha com os pais. Talvez queira tambm sentir-se grande e forte e
no pequena e frgil. H tambm nesta fuga uma certa raiva. A criana parece
dizer: Se no gostas de mim, ento eu tambm no preciso de ti para nada.
As crianas mais velhas ao fugirem, talvez j no estejam a dar largas s suas
fantasias, podem estar a sentir-se realmente muito desesperadas.
Os pais no devem descer ao nvel da criana, devem antes sim, encarar os
sentimentos dela com seriedade e no os desprezarem, especialmente se a criana
estiver apenas a ser dramtica. Caso contrrio, talvez o dramatismo piore.

1. Desde que no haja perigo no local para onde a criana vai e os pais possam
manter a criana sob vigilncia, este tempo de arrefecimento bom para ela
porque ajuda-a a perceber que se pode acalmar sem ajuda.

2. Se a criana que sai de repente, porta fora, impulsivamente (por raiva ou por
tristeza) no regressar dentro de pouco tempo, ou se no for seguro para ela ficar
sozinha, os pais tero de ir busc-la, confort-la (abraa-la), ajud-la a acalmar-se
e mostrar-lhe que a amam, faa ela o que fizer.

Uma criana pequena que se tenha sentido infeliz por um perodo muito prolongado
ou est em stress devido a acontecimentos difceis na sua vida (como sejam a
morte ou outra perda, ser vtima de agresses na escola, ter passado por um
acontecimento traumtico) deve tambm ser impedida de fugir.

22

3. Quando a criana estiver preparada, deve ajud-la a perceber o que a preocupa.

4. Em conjunto, deve pensar com a criana outras solues para o problema.

Problemas de separao
A maioria das crianas tem problemas em lidar com a separao dos pais quando
estes a deixam na ama ou no infantrio. Muitas protestam fazendo birras que se
mantm enquanto os pais esto por perto. Quando estes se preparam para ir
embora, a birra recomea.
Os professores devem aconselhar os pais a ir embora, a criana acabar por
acalmar-se j que o alvo das birras so os prprios pais.

1. Quando se trata de uma escola nova, deve tentar ficar com a criana durante os
primeiros dias. Prepar-la para se separar deles antes de sair de casa.

2. Pode levar o brinquedo favorito ou o cobertor de que a criana tanto gosta para
que ela possa ter algo com que se confortar.

3. Deve informar a criana de que vai ficar com ela durante algum tempo e que
depois ter de ir embora, mas que ir voltar.

4. Deve apresent-la nova professora assim que chegar. Mostre-lhe o relgio e

parta hora marcada.

5. Deixe-a com um amigo, se possvel, junto do(a) professor(a)/ educador(a).

Explique-lhe que conhece o(a) professor(a)/ educador(a) e que sabe que ele(a)
tomar bem conta dela.

23

6. O(a) professor(a)/ educador(a) poder brincar s escondidas com a criana:

Olha para a bola que vou atirar para debaixo do sof. Quando est l debaixo no
a vemos, mas sabemos que est l. Vai busc-la! Vs? Est l, mesmo que no a
consigas ver como a tua me.

7. Para lidarem adequadamente com os seus prprios sentimentos a propsito da

separao, os pais podem esconder-se fora da sala para ver durante quanto tempo
a criana se mantm perturbada. Ficaro de certeza surpreendidos ao verem a
rapidez com que ela se adapta.

8. Os pais ao regressarem devem lembrar criana que prometeram voltar e

mostrar-lhe que no vo quebrar a promessa que fizeram quando a deixarem na
escola no dia seguinte.

9. Se no final do dia assim que vir o(s) pai(s) a chegarem a criana comear
novamente a chorar (apesar de ter passado todo o dia bem) isso quer dizer que
est a mostrar como foi difcil passar o dia todo sem a me. Para os pais
provavelmente doloroso escutar o normal e saudvel protesto da criana, mas no
dever faz-la calar-se.

10. Por mais ruidoso que o protesto seja, deve pegar na criana e abra-la com
fora: Tambm tive muitas saudades tuas. Agora j estamos juntas outra vez.

11. Se a criana ignorar ou se recusar a ir consigo, no pense que isso se deve ao

facto dela no ter sentido a sua falta isso faz parte do seu protesto. Abrace-a com
carinho.

24

Rivalidade entre irmos

Muitas das brigas entre irmos tm como objectivo atingir os pais, na medida em
que cada uma das crianas procura a resposta pergunta: Ser que gostam de
ns os(as) dois(duas) de igual maneira?. Os pais devem manter-se o mais possvel
afastados destas brigas, pois no conseguem estar certos de quem culpar e por
isso nunca conseguiro saber quem o culpado.

1. Aproxime-se calmamente e avalie a situao ; Se no houver sangue nem sinais

de que algum se tenha magoado fisicamente e muito menos objectos perigosos
por perto, diga-lhes: Esta briga vossa e no minha. Quando tiverem terminado,
chamem-me. Precisam de resolver essa questo sozinhos.

2.

Se

criana

mais

nova

no

se

conseguir

proteger,

tem

de

agir

responsavelmente. Assegure-se de que criana mais velha no a vai magoar.

Ensine-a a acarinhar e a proteger a(o) irm(o) mais nova(o) e ajude-a a sentir
orgulho por ser capaz de controlar a sua raiva em nome da(o) irm(o).

3. medida que a criana mais nova for aprendendo a defender-se comece a

afastar-se das brigas entre elas. Deixe que aprendam a conhecer-se. Mostre-lhes
que o facto de serem capazes de resolver as brigas entre elas, sem a sua ajuda,
um sinal de maturidade, algo de que podem orgulhar-se.
Quando cada criana for capaz de tomar conta de si prpria, as probabilidades de
se magoarem quando no estiver por perto so menores. O tringulo incendeia a
rivalidade.

4. Se a briga for sria e algum se magoar, deve confortar ambas as crianas. A

agressora est to assustada quanto a vtima. A criana que atacou tem de
perceber que h limites (Isso inaceitvel) e consequncias (no voltas a
brincar com o teu irmo enquanto no te acalmares e pedires desculpa).

25

5. Dever ajudar a criana a compreender os seus sentimentos e a encontrar

formas de se autocontrolar: Quando tiveres vontade de bater no teu irmo, vai
buscar um boneco ou uma almofada e bate antes nela. Vais sentir-te melhor
depois. Todos temos de aprender a controlar estes sentimentos. Eu tenho de me
controlar sempre que algum passa minha frente na fila do supermercado. Eu j
aprendi e tu tambm vais aprender.

A criana mimada
A criana mimada aquela que nunca aprendeu a conhecer os seus limites e nunca
aprendeu a entreter-se e a confortar-se sozinha. Talvez tenha vivido num ambiente
superprotegido e demasiado tolerante. So muitas vezes crianas rabujentas, que
choram por tudo e por nada.
Apesar do choro dessas crianas que exige ateno ter como objectivo obter uma
resposta dos adultos, a qualidade desse choro traz consigo uma mensagem: No
me satisfazes.
Os pais destas crianas so pais capazes de tentar fazer tudo pelos filhos, porque
talvez tenham tido preocupaes anteriores com a criana: um beb prematuro,
doenas, sequelas de problemas familiares, etc.

e sintam que, de alguma forma

falharam como pais. Outros, talvez, tentem com a suas atitudes compensar a
impresso de que os seus prprios pais falharam no desempenho do seu papel.

1. Reavaliem as vossas regras e expectativas. Estabeleam limites claros e

apresentem-nos com a certeza de que os limites ajudam a criana, no a castigam;

2. Deixem que a criana procure viver a sensao de conseguir fazer coisas sem
ajuda Quando a criana tiver de enfrentar outras fontes de stress dirias, por
pequenas que sejam, no procurem resolver a situao logo de imediato, seno a
criana no tem oportunidade de enfrentar sozinha o seu problema, a sua

26

frustrao e a necessidade de tentar outra vez. No poder experimentar a alegria

de poder dizer: Fiz tudo sozinha! (esta experincia vital para a sua autoimagem futura, para a percepo das suas prprias capacidades).

3. Identifiquem tarefas que dem criana oportunidades de experimentar a

resoluo de problemas sem ajuda;

4. Devolvam criana a satisfao pelas metas alcanadas. Substituam o estamos

orgulhosos de ti pelo j reparaste no que conseguiste fazer? No ests
orgulhosa?;

5. Entre cada episdio de frustrao, peguem na criana ao colo e mostrem-lhe que

a amam, para que ela no se sinta abandonada.

Roubar
As crianas podem tambm procurar tirar coisas de que no suportam ser privadas.

1. Os limites precisam de ser estabelecidos: No permitido tirar as coisas dos

outros meninos.

2. A criana precisa de ajuda dos pais para lidar com os desejos que no podem ser
satisfeitos, para aprender a partilhar, a esperar pela sua vez e a comear a pensar
nos sentimentos da criana que foi roubada;

3. Depois de estabelecer os limites, pare um pouco para ver se a criana j se

sente suficientemente mal para devolver o brinquedo. Se ela for capaz de o fazer
por iniciativa prpria, encoraje-a a orgulhar-se da sua atitude, no apenas por a ter
escutado, mas tambm por querer fazer aquilo que ela sabia ser o correcto. O

27

objectivo a longo prazo conseguir que a criana se preocupe em fazer o que est
certo sem que os pais tenham de lho dizer;

4. Se a criana continua to entusiasmada com o brinquedo que no consegue

separar-se dele, diga-lhe: Estou a ver que queres muito ter esse brinquedo e que
ficas muito triste por teres de o devolver. Mas ele no te pertence. No perguntaste
se podias brincar com ele e no te deram autorizao para o fazeres. Tens de o
devolver. Assim, est a ajud-la a compreender sentimentos que escapam ao seu
controlo. Est tambm a sugerir uma forma de poder usar o brinquedo, com o
consentimento da outra criana.

5. Caso a criana no devolva o brinquedo, ou o seu desejo demasiado forte, ou

ento est a medir foras com os pais nestes casos a negociao no surte efeito.
O melhor olhar a criana nos olhos e dizer-lhe com firmeza: Tens de devolver o
brinquedo j. Se no o fizeres, tenho de tirar-to e d-lo ao seu dono. Se ela no
obedecer, deve fazer o que disse e preparar-se para ouvir o choro e os protestos.

6. Depois a criana vai sentir necessidade do seu carinho. Enquanto a acalma

ensine-lhe a lidar com sentimentos desagradveis: Eu sei que querias muito
aquele brinquedo. Querias tanto, que imaginaste que era teu. difcil no termos
uma coisa que queremos muito. Assim est a ajud-la a reconhecer os
sentimentos que precisa enfrentar para aprender a viver neste mundo, tal como ele
, sem usar a mentira ou o roubo como forma de o modificar: Esta a tua
oportunidade de aprenderes que no se podem tirar coisas que no nos pertencem,
por mais que queiras t-las.

7. Faa a criana olh-lo nos olhos, d-lhe uns segundos para interiorizar a ideia
que lhe transmitiu e pergunte-lhe como se sentiria se algum lhe tirasse um dos
seus brinquedos favoritos.

28

8. Ajude a criana a descobrir alternativas para lidar com os seus desejos. Ajude-a
a perceber que desejar o brinquedo dos outros um verdadeiro problema e que
pode haver outras formas de o resolver: Que podes tentar?.

9. Se a criana no fizer a menor ideia, talvez lhe possa sugerir: Porque no fazem
uma troca? Pergunta Joana se ela quer brincar com um dos teus brinquedos em
troca de te deixar brincar com um dos dela. Talvez at lho pudesses pedir
emprestado, com a promessa de o devolveres depois. Ou podias pedir-lhe para te
deixar brincar tambm, juntas ou uma de cada vez. Pedir emprestado, esperar
pela vez, partilhar, dar e tirar so competncias sociais que a criana precisa de
aprender (sero necessrias, claro, muitas repeties).

10. Se a criana amua (est a aprender a viver no mundo, no como ela gostaria
que ele fosse, mas como ele ), depois dos pais corrigirem a situao, devolvendo o
brinquedo tirado, devem dar apoio criana: Eu bem sei que custa muito no
teres o que querias.

Se a criana for crescendo e continuar a roubar, porque ela est a tentar dizer-lhe
algo importante: Sinto-me sozinha, inadaptada. Quero ser como os outros
meninos, especialmente como aquele que roubei. Ou Tenho de te provar como
sou m, para me ajudares a controlar-me. Tenho medo e no consigo parar. Ou
ainda Falta qualquer coisa muito importante na minha vida e no sei bem o que .
Por isso, tiro tudo o que apanho.
Outras ainda de mais idade roubam para se integrarem num grupo: Ests a ver?
Consegui tirar isto da loja. Sou bu fixe.

1. Encare o roubo e insista em que a criana devolva as coisas roubadas, caso

contrrio, ela no compreender que o roubo algo inaceitvel.

29

2. Ajude a criana a compreender as razes que a levam a roubar: Eu sei que tu

percebes que no est certo tirar as coisas das outras pessoas. Sabes porque que
o fizeste?

3. Caso a criana responda: Porque quis. No pensei que me apanhassem, esta

uma boa ocasio para a ajudar a reflectir sobre a razo pela qual as pessoas fazem
o que est certo, mesmo quando ningum est a ver.

4. Caso a criana diga: Toda a gente rouba coisas nas lojas os pais devem
question-la: Queres mesmo ser como toda a gente?

Linguagem imprpria
Por volta dos 4 ou 5 anos de idade, a criana comea a imitar a linguagem
imprpria utilizada pelos amigos ou pelos pais. Os pais enfurecem-se, como se ela
tivesse pisado um risco muito perigoso. A criana est surpreendida com estas
reaces e volta a murmurar a palavra, tentando perceber o que originou tal
reaco.
O silncio e o exagero na reaco podero dar fora a este tipo de linguagem por
isso de esperar que a criana volte a repetir essas palavras vezes sem conta e
cada vez mais alto. Depois da surpresa inicial e das reaces exageradas, o melhor
que os pais fazem no se incomodar. Tudo no passa de uma experincia da
criana.

1. No exagere na sua reaco, diga-lhe: Essa maneira de falar incomoda as

pessoas. Elas no gostam de ouvir essa linguagem. Mas, quanto menos ateno
prestar ao facto, melhor. A criana vai perder o interesse e no repetir a graa.

30

2. Interrogue-se at que ponto ela no estar a imitar a linguagem usada pelas

pessoas que a rodeiam. Poder algum na famlia estar a usar frequentemente esse
tipo de vocabulrio.

3. Mesmo que a criana esteja a aprender essas palavras com outras crianas, no
razo suficiente para a afastar das brincadeiras com outros meninos. Em vez
disso, aproveite a oportunidade para a fazer ver o quanto isso incomoda as pessoas
e lev-la a preocupar-se com esse facto.

4. Se o uso de linguagem imprpria persistir, tem de lhe mostrar que pode ofender
as pessoas ao falar dessa forma e explique-lhe porqu. Talvez tenha de clarificar o
significado de algumas palavras e interrog-la sobre se era exactamente isso que
queria dizer. Se a resposta for afirmativa, tem de perceber o motivo da raiva da
criana e ajud-la a ultrapass-la.

J as crianas de maior idade que usam essa linguagem com frequncia, sentem-se
muitas vezes inseguras e precisam de chamar a ateno sobre si prprias ou de
parecer mais velhas e mais fortes. A melhor maneira de as ajudar a combater a
insegurana elogiar as suas melhores qualidades.

Retrucar
Ao retrucar (Porque que no arrumas o teu? pergunta zangada me que a
mandou arrumar o quarto) a criana mostra que no conhece o seu papel nem o
papel dos pais. Provavelmente esta criana no aceita a autoridade dos pais No
arrumo e tu no podes obrigar-me! e por isso precisa que os pais a ajude a
controlar-se. Talvez esteja a experiment-los, a pedir-lhes que lhe mostrem os
limites e que lhe dem a certeza de que no vo tolerar respostas como estas.

31

A criana pode tambm sentir-se ameaada ou criticada por algo que fez e disse e
por isso se sinta incompreendida e no seja capaz de aprender, ou ento, percebeu
muito bem e sentiu-o como um ataque pessoal ao qual reage de imediato com
palavras.
A criana ao tornar-se respondona pode sentir-se sem fora e sem algum que a
escute ou com muita fora e receosa de que ningum a ajude a controlar essa
fora. Os pais devem por isso ajud-la a entender o efeito que aquilo que diz tem
sobre os outros.

1. Imponha os limites: No aceito que fales dessa maneira!

2. Se a criana protestar ou desmoralizar, espere que ela se recomponha e ajude-a

a aprender a comunicar com os outros. Talvez necessite de um pouco de silncio ou
de ficar um tempo sozinha no quarto.

3. Depois desse tempo, mime-a e mantenha o bom humor.

4. Procure fazer a criana perceber que esta no a forma adequada de obter o

que quer. No ceda s suas exigncias: Quando falas assim comigo no te dou
ouvidos. Mas se mudares o tom de voz, tenho imenso prazer em te escutar.

5. Caso a criana no seja capaz de as descobrir sozinha, sugira-lhe outras formas

de se dirigir s pessoas: No h mal nenhum em discordares das coisas. Mas dizme porque que no concordas, de maneira que eu perceba. Mesmo que no mude
de ideias quero conhecer a tua opinio. Talvez no possamos fazer o que queres,
mas eu ajudo-te a perceber a razo.

6. Certifique-se de que a criana percebe o que significa responder e qual o efeito

que isso tem nos outros: Quando dizes coisas dessas (ou falas nesse tom de voz)

32

fazes zangar as pessoas ou magoas os seus sentimentos. No vo querer escutarte quando tiveres coisas importantes a dizer. Tens de pensar na maneira como as
dizes, para que te escutem.

7. Talvez a criana no tenha ideia do tom em que responde, use o seu sentido de
humor e faa uma voz semelhante s das personagens dos desenhos animados
para a ajudar a perceber como as pessoas reagem a diferentes tons de voz, mas
no goze com a dela.

8. D-lhe a possibilidade de pedir desculpas e comear de novo: Ests disposta a

pedir desculpa por teres sido arrogante? Ests preparada para me dizeres o que
queres por outras palavras ou com um tom de voz diferente?

Birras
As birras comeam geralmente durante o segundo ano de vida e acontecem muitas
vezes quando a criana no consegue tomar uma deciso (sim ou no, fao ou no
fao?).
Frequentemente, por detrs da birra da criana, est a incapacidade de escolher ou
o desejo de independncia e o medo. A criana anseia por ser dona de si mesma.
O que desencadeia a birra esta luta interior para tomar decises que a criana
tem de travar sem contar com o apoio dos pais. Ao afastarem-se, para que ela
sossegue sozinha, os pais esto a encoraj-la. Ao descobrir que consegue dominar
estes sentimentos, a criana sente-se menos dependente dos pais.

1. Se puder, deixe-a tomar uma deciso sozinha e valorize esse esforo, caso
contrrio, quanto mais fizer para a ajudar, mais aumenta a fria dela. Se tentar
impedi-la, s vai piorar as coisas. A tentativa de apaziguar a criana no a ajuda a
seguramente a aprender a gerir a difcil tomada de deciso que originou a birra.

33

2. Se a criana estiver num local seguro, afaste-se ou/e evite reagir de forma
exagerada. Assim como se dissesse criana: J s capaz de resolver isto
sozinha.

3. Quando estiver calma, abrace-a e diga-lhe: muito difcil escolher, no ? Mas

foste capaz de te decidir sozinha.

4. Diga-lhe tambm: terrvel ficar assim to irritado. Assim, mostra-lhe que a

aceita como ela e que compreende o tumulto interior que est a viver. De certa
forma, est tambm a dizer: Quem me dera poder ajudar-te, mas no posso.

Fazer queixa de outras crianas

A criana que faz queixa de outra enfrenta um dilema moral: Hei-de trair a
confiana da minha amiga? Ou mantenho o silncio sobre as maldades dela?.
Muitas crianas fazem queixinhas aos pais para obterem a aprovao destes.
A soluo ideal seria que a criana ajudasse a outra a reconhecer o seu erro e a
mudar de comportamento, esta soluo ajudava-a a ver que o facto de fazer
queixas aos pais, para obter a aprovao deles, teria o efeito contrrio.

1. A criana queixinhas no deve ser recompensada. Em vez de manifestar

agrado pela informao que a criana lhe trouxe (pois assim pode estar a incentivar
a queixa), deve estabelecer limites s queixas e ajudar a criana a perceber at
que ponto isso interfere com as suas amizades.

2. Deixe-a descobrir como lidar com a situao sem magoar os amigos: ser capaz
de considerar todas as alternativas e ser capaz de imaginar o orgulho que teria de
si prpria ao enfrentar a maldade da amiga sozinha.

34

3. Apesar de tudo, os pais devem encorajar a criana a confiar num adulto quando
o comportamento de outras crianas ameaa a sua segurana ou a de outras
crianas.

Provocar outras crianas

Todas as crianas que tentam arreliar e provocar tentam captar a ateno dos
outros. Mais cedo ou mais tarde, a maioria das crianas apercebe-se disso, assim
como tambm descobrem que um poder que tm sobre os outros. O facto da
outra criana ficar muito irritada, provoca grande entusiasmo. Provocar outras
crianas pode tambm ser uma forma de as dominar, especialmente aos irmos ou
irms mais novos.
As razes podem ser: a criana sentir-se insegura; ser uma forma de estabelecer a
lei do mais forte; ter dificuldade em fazer amigos e dar-se mal com outras crianas;
estar a tentar captar a ateno das outras crianas ou estar a reagir a algo de
diferente nelas que no entendem e as assusta.

1. Explique-lhe que tem de parar: Tens de parar de provocar os teus amigos. Isso
magoa os sentimentos deles.

2. Se a criana no parar, pegue-lhe com firmeza e afaste-a para longe da vtima.

3. Depois da criana ter sossegado, fale com ela: Ningum gosta de ser provocado
dessa maneira. Que estavas a tentar fazer?.

4. Se a criana no for capaz de dizer, ento talvez tenha de lhe dizer: Se no

gostas daquela menina, no tens de brincar com ela. Mas se queres ser sua amiga,
tenta brincar com ela e conhec-la sem a arreliar.

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5. Sugira-lhe que tente imaginar como se sente a pessoa que provocada, para
que a criana se consciencialize de que precisa de pedir desculpa. Ajude-a a
perceber que em vez de se sentir humilhada por pedir desculpa se pode sentir
orgulhosa de si prpria.

36

III FORMAS DE DISCIPLINA

Os resultados que as estratgias disciplinares devem produzir so:

- fazer com que o comportamento inadequado da criana cesse;
- a criana recupere o controlo das suas emoes e acalme-se antes de dar os
prximos passos;
- a criana pense naquilo que fez e compreenda o efeito que teve nos outros e
quais sero as suas consequncias;
- a resoluo de problemas e por vezes a negociao ou o compromisso (etapas do
esforo da criana para reparar o mal feito);
- as desculpas e o perdo.

A ADOPTAR:

Avisos
Ao avisar a criana de que vai acontecer em breve uma mudana:
-

ensina-a a preparar-se para a mudana, treina o planeamento;

ensina-a a reconhecer os seus estados de esprito (por ex.: frustrao ou

entusiasmo) e a control-los medida que se prepara para a mudana;

ajuda a relacionar-se com uma realidade que muda.

Os avisos ajudam a criana a estabelecer limites em relao a actividades de que

no quer prescindir.
1. ajude-a a preparar-se para a frustrao que advm do facto de ter de
interromper a actividade: Daqui a 15 minutos vamos ter de arrumar as tuas coisas
para irmos para casa. Eu sei que no te apetece e lamento teres de deixar os teus
amigos, mas amanh eles esto aqui outra vez. Por hoje, j chega.
2.faa um novo aviso 5 minutos depois e finalmente firme diga-lhe: Chegou a ora.
Eu ajudo-te a arrumares as coisas.
3. Por exemplo, se a criana se recusar a ir para a cama noite, deixe bem claro
que apenas far dois avisos e depois apaga a luz: Esta a tua primeira histria,
depois esta e depois, luzes apagadas. Aps a primeira histria convm reforar o
aviso: Esta a segunda histria. Lembra-te de que a ltima antes de apagarmos
as luzes, portanto, prepara-te.

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Silncio
uma boa forma de captar a ateno da criana e interromper a aco: a criana
percebe que a situao sria, uma vez que est constantemente a ser advertida
acerca do que pode e no pode fazer. Vai desejar estabelecer de novo a
comunicao.
Depois do silncio, importante que lhe explique a razo do silncio. Se assim for,
seja breve: Sabes que no posso tolerar isso no sabes?

Fazer uma pausa

Mandar a criana para o quarto, sentar-se em determinada cadeira ou a um canto
da sala, permite:
-

cessar o comportamento descontrolado da criana;

aos pais acalmarem-se e ensina a criana a prestar ateno ao seu

descontrolo emocional;

dar criana a possibilidade de praticar o autocontrolo e de aprender a

sentir-se orgulhosa por conseguir faz-lo;

interromper o crculo de interaces negativas com os outros (incluindo os

pais ou os irmos) que possam ter contribudo para o mau comportamento;

dar criana a possibilidade de repensar o que fez e planear comportar-se

de forma diferente;

criar uma rotina til em futuros episdios, com que todos podem contar (a
criana aprende a esperar essa pausa e at a reconhecer a necessidade que
ela prpria tem dessa disciplina)

Dado que o objectivo da pausa, quer no quarto da criana, quer noutro stio,
faz-la acalmar-se (interromper o crculo do comportamento descontrolado),
importante:
1. no continuar a interagir com ela, pois o contacto com os pais pode agravar a
situao e as negociaes nesta altura saem fracassadas;
2. use as pausas com firmeza, sem argumentaes ou arrelias e no as prolongue;
3. no entanto, a criana tem de saber que os pais esto por perto e prontos a
conversar quando ela se acalmar. Precisa perceber que, apesar de a deixarem
sozinha para se acalmar, no a esto a abandonar;
4. se a criana demorar muito tempo a acalmar-se, talvez seja importante fazer-lhe
outra sugesto: Queres ouvir um pouco de msica?
5. depois de ter atingido o objectivo de quebrar o crculo do mau comportamento,
no espere, v ter com a criana e diga-lhe que gosta dela, mas no gosta daquele

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comportamento: Quando te descontrolas, tenho de fazer alguma coisa para

parares, pois sozinho no consegues.
6. se a criana se recusar a ir para o quarto ou qualquer outro lugar ( porque
talvez no lhe tenha dado a ordem com firmeza necessria) preciso usar uma
recompensa ou um castigo: Quando sares da podes ir brincar outra vez ou Se
no vais j para ali, mando a tua amiga embora.
7. no entanto, quando a criana precisa logo a seguir de ser preparada para outra
tarefa a seguir, importante que pea desculpa ou que pense em como reparar o
que fez.
8. o quarto, a cadeira ou o canto da sala podem tornar-se smbolos de
autocontrolo, no entanto, se a criana est sempre a fugir dali antes de se ter
acalmado, talvez tenha de arranjar formas de a impedir fechando a porta chave,
ou pondo-lhe uma grade. Neste caso, a criana precisa ser avisada e confortada:
Como no consegues ficar a at te acalmares, tenho de fechar a porta chave
para te ajudar. Assim que te acalmares, venho abrir a porta.

Mandar para o quarto, canto ou cadeira

H ocasies em que necessria alguma forma de isolamento para cessar a aco
e acalmar a criana. Especialmente as crianas hiperactivas ou hipersensveis,
precisam de ser afastadas para se acalmarem.

1. pode dizer criana que se porta mal para sentar-se no sof. A tem de parar
para pensar no que fez, sentindo-se confortvel e podendo relaxar e ver os outros
meninos.
2. depois aproxime-se dela e abrace-a.
3. conversem sobre o que ela fez de mal e sobre como pode melhorar.

Repetir as coisas da forma certa

Esta uma maneira da criana readquirir o autocontrolo e sentir-se recompensada.
Est a dar-lhe a oportunidade de ser bem sucedida e est a apoiar o sucesso que
ela pode ter.
1. centre-se no sucesso e no no falhano;
2. oferea-se (sem pressionar) para a ajudar a reparar o mal que fez e a pedir
perdo;

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3. procure decompor a tarefa (arrumar o quarto, por exemplo) em pequenos

passos (como levar a roupa suja para o cesto) e obrigue-a a repetir apenas os
passos que capaz de fazer bem.

Reparar
Quando possvel a criana reparar o mal que fez, deixe-a fazer essa reparao,
pois:
-

uma forma dela perceber claramente a extenso do mal causado (ajuda-a

a reconhecer as consequncias dos seus actos) e o esforo necessrio para o
reparar (ajuda-a a resolver problemas);

permite-lhe reconhecer sentimentos de culpa e redimir-se.

1. se a criana roubou algo, por exemplo, um brinquedo ou um doce, importante

que a ensine a devolver: claro que ests envergonhada, mas depois vais sentir-te
muito melhor.
2. ajude-a a entender o significado que o seu acto teve para os outros. A criana
tem de enfrentara sua culpa, compreender o significado que isso teve para a vtima
3. importante que seja ela a resolver a situao, a fazer a devoluo, com um
pedido de desculpas.
4. se for necessrio, acompanhe a criana. Oferea-se para a ajudar a pedir
desculpa, mas deixe que seja ela a faz-lo (pessoalmente de preferncia).
5. se o item roubado j foi comido, obrigue-a a pag-lo com o seu prprio dinheiro
ou a fazer pequenos trabalhos para ganhar a quantia necessria.

Perdo
Obter o perdo o objectivo do pedido de desculpas e da reparao. A criana
precisa de sentir que pode ser perdoada e precisa de perceber o significado do
perdo para que tenha motivao para rectificar o que fez.
s vezes, as crianas recusam-se a voltar atrs, continuam a causar problemas e
dizem: No quero saber!, porque comearam a acreditar que so realmente
ms.
Estas crianas precisam que lhe relembrem que podem ser perdoadas e assim mais
tarde aprendero a perdoar-se a si prprias.

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Planeamento
Muitos comportamentos inadequados so previsveis e inmeras situaes so
causas evidentes de problemas. Ao discuti-las previamente com a criana e planear
alternativas em conjunto, ensina a criana a planear e a resolver problemas quando
estiver sozinha
1.Os pais e a criana devem agir como uma equipa, tentando enfrentar juntos uma
situao problemtica previsvel, por exemplo: Eu sei que difcil para ti andares
de carro tanto tempo. Que coisas podemos trazer para te manteres distrado? Ou
Quando chegarmos caixa vais ser tentado a pedir pastilhas e sabes que no te
vou dar. Como que vais conseguir passar pela caixa sem pedinchar nada?
Podamos comprar qualquer coisa mais saudvel para comeres, ou podias fechar
muito bem os olhos at passares pelas pastilhas, ou segurares as mos. Que te
parece?
2. ajude a criana a aprender a prestar ateno aos seus sentimentos, a dizer-lhe
quando comea a sentir que vai fazer disparates e a pedir-lhe ajuda.

Humor
O humor uma maneira agradvel de impedir que os problemas assumem grandes
propores. Dizer qualquer coisa divertida sobre uma situao que est a aborrecer
toda a gente uma forma de ver as coisas sob outra perspectiva e de encontrar
uma soluo. No entanto, h que ter cuidado para no usar um humor que possa
fazer a criana pensar que est a gozar com ela.

ALGUMAS VEZES TIL

(dependendo da criana e da situao)

Retirar os brinquedos
Tirar os brinquedos criana, capta obviamente a sua ateno, mas tambm a vai
irritar, h que ajudar a criana a entender a razo.
1. para que possa considerar os pais um modelo de justia, a criana tem de
entender a razo pela qual lhe tiraram os brinquedos e esta deve estar
directamente relacionada com o uso que fez destes (por exemplo, o seu uso
inadequado, o risco de quebra, o risco de magoar algum com eles, a recusa em
partilh-los e em arrum-los depois da brincadeira): Se continuas a querer magoar
o teu irmo com esse camio, tenho de o tirar das tuas mos ou se deixares os

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brinquedos todos espalhados no cho, vou ter de os guardar no meu armrio.

Quando te der um, tens de o arrumar antes de eu te dar outro.
2. no tire um brinquedo a que a criana est muito ligada;
3. indique claramente quanto tempo o brinquedo fica longe do alcance da criana e
aquilo que ela ter de fazer (pedir desculpa por ter batido, arrumar outro
brinquedo, etc.) para o reaver;
4. no tire o brinquedo durante demasiado tempo: importante manter a
esperana da criana para que ela encare o seu erro (por exemplo, uma tarde ou
um dia).

Cancelar convites para brincar ou adiar actividades agradveis

O cancelamento da vinda de amigos para brincarem ou o adiamento de actividades
agradveis so teis para disciplinar uma criana porque a confrontam com as
consequncias do seu comportamento.
1. ajude a criana a perceber que a sua falta de controlo influencia uma situao.
vital ter a certeza de que ela entende que o castigo est relacionado com o seu
mau comportamento (as estratgias devem estar directamente ligadas ao motivo):
Os pais devem explicar-lhe: No posso permitir que o teu amigo venha para c
brincar, se tu no me deres ouvidos. Tenho de ter a certeza de que vo fazer o que
vos digo. Esta tarde vais ter de brincar sozinho. Depois logo vemos se j s capaz
de fazer o que te digo ou depois de uma birra no podes ir ao parque. Para ires
para um stio desses, tens de aprender a controlar-te.
2. a criana tambm precisa de saber quando acaba o castigo e o que tem de fazer
para voltar a ter autorizao para brincar com outras crianas (caso contrrio,
sente-se desesperada e pode nem tentar melhorar o comportamento):Hoje ests
to mal disposto que talvez seja melhor adiarmos a vinda do teu amigo at que tu
e ele possam divertir-se juntos. Ele volta outro dia, mas tens de aprender a
controlar-te para poderes brincar com ele. Quando conseguires, voltamos a
convid-lo.

Proibir televiso ou jogos de computador

S se deve retirar estas actividades apenas quando elas estiverem relacionadas
com o problema Mesmo assim, as actividades como ver televiso ou jogar
computador devem ser limitadas (no mais do que uma hora por dia). Assim a
criana aprende que algumas actividades divertidas so um privilgio a ser
alcanado e no algo que est garantido.

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1. ajude a criana a aprender as consequncias do seu comportamento: Se no s

capaz de desligar a televiso quando os desenhos animados terminaram, ento
amanh no a ligas.
2. pode recordar criana: Lembras-te de que ontem no desligaste a televiso
quando devias? Tive de te castigar e hoje no podes ver televiso. Amanh, quando
os desenhos animados acabarem, lembra-te de que a televiso deve ser desligada
logo. Sem reclamaes.

Ignorar o mau comportamento

importante saber ignorar uma maldade sem importncia quando houver coisas
mais importantes em jogo, pois a criana que est constantemente a ser
repreendida a cada incidente, um atrs do outro, uma criana que deixa de
escutar os pais.
Tal atitude permite desencorajar pequenos disparates, cujo objectivo apenas
chamar a ateno dos pais.

Sair de cena
Se a criana puder ser deixada sozinha em segurana, a sada dos pais pode ajudla a concentrar-se na regra, ou naquilo que tem de ser feito, em vez de pensar no
papel dos pais:
1. Passe para a criana a tarefa de se acalmar e resolver o problema (pensar no
mal que fez e em como pode melhorar a situao), de forma a que ela se sinta
respeitada: Agora vais ter de arrumar o teu quarto e eu sei que no gostas disso.
Mas tem de ser feito e tu j s capaz. Depois venho ver como te ests a sair.
2. Sempre que sair de cena, fundamental que a criana perceba que no est a
ser abandonada ou rejeitada. Faa-a perceber que aquilo de que no gosta do
seu comportamento. Quanto a ela, continua a gostar dela como antes.
3. Lembre-a de que tem esperana de que ela consiga futuramente controlar-se
sem ajuda.

Tarefas adicionais
As tarefas adicionais tambm devem estar directamente relacionadas com o mau
comportamento da criana.
1.d criana a oportunidade de reparar o que fez e ser perdoada. Por exemplo, se
a criana tiver idade para saber o que faz, estraga intencionalmente um objecto

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valioso, pode exigir-lhe que faa algumas tarefas extra em casa para ajudar a
pagar a dvida.
2. quando as tarefas estiverem terminadas, deve perdoar e elogiar a criana.

Suspenso da mesada
Se a mesada for importante para a criana, reduzi-la em parte pode ser uma forma
de a impressionar com a seriedade do seu mau comportamento, mas somente em
determinadas situaes especficas, por exemplo, pagar um objecto partido de
propsito ou por algo perdido por no ter sido devidamente guardado. A mesada
pode tambm ser retirada quando a criana no cumpre as suas habituais tarefas
domsticas.

INTEIS

Castigos corporais
Os castigos corporais devem ser evitados tanto quanto possvel, pois bater numa
criana no uma atitude respeitvel. Mostra que os pais so maiores que a
criana (algo que no dura para sempre) e d a entender que a violncia uma
forma de resolver os problemas.
O objectivo da disciplina ensinar-lhe a controlar-se sozinha. A fora no contribui
para isso. Transmite criana a mensagem errada, que se pode bater, magoar
fisicamente, usar a fora, contra algum que mais pequeno e tem menos fora.
Ou seja, no ensina: a criana vai concentrar-se na dor e na raiva em vez de
aprender com o erro.

Vergonha, humilhao
Nunca humilhe o seu filho, pois a culpa que a criana sente e a percepo daquilo
que fez so muito mais importantes.
Se envergonhar e humilhar o seu filho para controlar o comportamento dele, este
tende a sentir raiva, desespero e desnimo e o resultado sentir necessidade de se
defender e negar o que fez, em vez de reconhecer o seu erro.

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Lavar a boca com sabo

Gera na criana ressentimento em vez da disposio para ser corrigida, para alm
de tambm ser insultuoso.

Comparar as crianas umas com as outras

As comparaes negativas com irmos ou amigos podem prejudicar as relaes
entre as crianas, prejudicam a auto-estima; podem fazer a criana desanimar no
encorajando o seu aperfeioamento, para alm de que a criana pode decidir no
se ralar e tornar-se ainda pior.

Suprimir comida ou us-la como recompensa

Se as disputas surgem hora das refeies, o melhor tentar pr-lhes fim com
castigos ou recompensas que no envolvam comida. Devem evitar-se quaisquer
associaes negativas comida e s horas das refeies para que as crianas
continuem a gostar de se alimentar e de estar com a famlia.
A criana no deve ser forada a comer seno ela percebe que pode retaliar a
supresso da comida, recusando-se a comer.
A comida no deve tornar-se um processo de chantagem: Se comeres isto, podes
comer uma sobremesa. Os pais no devem faz-lo para controlar o comportamento
da criana. Pois assim, em vez da criana apreciar a refeio como uma ocasio
agradvel para a comunicao, ela sente-se manipulada.
As sobremesas ou doces tambm no devem ser usadas como castigos ao serem
retirados pois proibidos tornam-se mais desejveis e tambm no devem ser
usados como recompensa, pois devem fazer parte da refeio que partilhada.

Deitar mais cedo ou fazer uma sesta extra

As sestas e a hora de dormir so coisas que obrigam a criana a separar-se dos
pais e do resto do mundo e s por si, so j situaes problemticas para a criana
e podem gerar resistncia. Transform-las num castigo apenas as torna menos
atraentes e aumenta a resistncia da criana. Pode piorar as dificuldades que a
criana tem em adormecer.
A sesta e a hora de dormir requerem associaes positivas e no negativas. Devem
ser alturas calorosas, de leitura, de canes, de deitar um ao lado do outro, de se
sentir seguro e protegido, de se sentir amado. Tudo isto est em risco quando o ir
dormir usado como punio.

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No um castigo mas uma ajuda se por exemplo a criana se porta mal por estar
demasiado cansada, ento o deitar mais cedo faz sentido.

Retirar o afecto, ameaar com o abandono

Estes so os mais terrveis e mais temidos castigos que a criana pode sofrer. Os
seus efeitos a longo prazo so srios e podem conduzir insegurana, ao medo e
baixa auto-estima. A criana no se sente amada e capaz de amar. E sem amor, o
ressentimento e a raiva podem tomar conta da criana e conduzir a problemas
comportamentais srios.

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