EL PENSAMIENTO CREATIVO

Por Esteban Pari Mollo

1. Qu es creatividad y que no es?
1.1. Creatividad.
1.1.1.
Anteriormente se los llamaba genios, talentos, sabios, inventores,....
1.1.2.
Ahora sugiere: originalidad, novedad, xito y prestigio, nuevos
caminos, ...y otros.
1.1.3.
Definicin: es la capacidad de producir cosas nuevas y valiosas.
1.1.4.
Objeto de la creatividad: un mtodo, un estilo, una relacin, una
actividad, una idea (formas).
1.1.5.
Sus caractersticas:
1.1.5.1. Es un hecho psicolgico, que debe estudiarse desde el punto de vista
implicados.
1.1.5.2. Es nuevo lo que le ha ocurrido a un individuo y lo que l ha descubierto.
1.1.5.3. La novedad puede ser grande y trascendente, como la de quien invent
el transistor y como la ms modesta que pone un adorno al vestido.
1.1.5.4. El valor de la novedad es an ms evasivo y subjetivo, es decir para
unos tiene utilidad y para otros no.
1.1.5.5. Niveles para valorar el producto:
1.1.5.5.1.
El producto es valioso para el crculo afectivo del sujeto creador.
1.1.5.5.2.
Es valor para su medio social.
1.1.5.5.3.
Es valioso para la humanidad.
1.1.5.6. Niveles de creacin:
1.1.5.6.1.
Nivel elemental o de inters personal y familiar (todos).
1.1.5.6.2.
Nivel medio o de resonancia laboral y profesional (todos).
1.1.5.6.3.
Nivel superior o de la creacin trascendente y universal
(entrenamiento).
1.2. Trminos a fines:
1.2.1.
Genio; (lat. Genius = engendra) superioridad innata y gratuita de la
inteligencia.
1.2.2.
Ingenio; casi sinnimo de lo anterior.
1.2.3.
Talento; medida de peso, cualidades intelectuales sobresalientes.
1.2.4.
Intuicin; (lat. In, tueri = mirar adentro) capacidad de mirar las cosas.
1.2.5.
Invencin; aportacin de lago nuevo.
1.2.6.
Fantasa; (gr. fainein = aparecer, manifestarse) (lat. Imaginacin).
2. Cmo y dnde se puede crear?
2.1. En qu actividades podemos ser creativos?
2.1.1.
No en todas las reas podemos ser creativos.
2.1.2.
En algunas podemos ser creativos y en otras rutinarios.
Ejemplos: - Como padre rutinario y cono profesor universitario creativo.
- Creativo como jugador de ajedrez y no como funcionario del banco.
- Creativo como msico y no en sus relaciones personales.
2.1.3.
No existe genio universal, por eso conviene distinguir campos.
2.1.4.
Las actividades humanas valiosas giran en torno a los valores.
2.1.4.1. Cuatro fundamentales valores:
2.1.4.1.1.
La verdad (ciencias).

2.1.4.1.2.
2.1.4.1.3.
2.1.4.1.4.

La utilidad (tecnolgicas).
La belleza (bellas artes y esttica).
La bondad (relaciones humanas, educacin, polticas, tica,
organizacin, beneficencia, etc.
2.2. Es importante la orientacin de creatividad al igual que procurar una
orientacin vocacional (que hacer).
2.2.1.
Para descubrir en que rea desarrollarse, producir y sobresalir.
2.2.2.
Cuatro centros de inters:
2.2.2.1. Inters en conocer y entender (la verdad).
2.2.2.2. Inters en sentir y expresar (la belleza).
2.2.2.3. Inters en actuar sobre las cosas (la utilidad).
2.2.2.4. Inters en actuar sobre las personas (la bondad).
3. El lado creativo del error y del azar.
3.1. Decir algo sobre los errores.
3.1.1.
Tradicionalmente eran reprobados.
3.1.2.
Forjan nuestro aprendizaje constructivo y creativo.
3.1.3.
Estimula el desarrollo cientfico y los avances tecnolgicos.
3.1.4.
Fomenta la calidad de vida humana.
3.1.5.
Es importante analizar los errores, las fallas, los improvistos antes de
desecharlos.
3.1.6.
Equivocarse suele ser esencial para la creatividad.
3.1.7.
El error no es un derecho de pensamiento, sino el testigo inevitable de
un proceso de bsqueda.
3.2. El miedo a equivocarse.
3.2.1.
Supone descrdito social y desvalorizacin personal que debe ser
superado.
3.2.2.
Se convierte en obstculo y en un freno interior infecundo.
3.2.3.
Suele producir nerviosismo, bloqueo y ansiedad.
3.3. El manejo correcto del error.
3.3.1.
Es un incentivo, un reto para insistir hasta descubrir su funcionamiento.
3.3.2.
Condiciones creativas de los errores.
3.3.2.1. Las condiciones estables (habilidad, estilo, capacidad, carcter, etc.).
3.3.2.2. Las condiciones cambiantes (actitudes, motivaciones, dedicacin,
producir xito o fracaso,....).
3.3.2.3. Las condiciones casuales (imprevistas, el azar, sucesos inesperados,...).
3.3.3.
Las tres condiciones, cuando se estudian y transforman en estmulos e
induce a retos generan creatividad.
3.3.4.
Actitudes diferentes en las personas frente al error.
3.3.4.1. No toleran el fracaso; no saben sacar provecho de los errores.
3.3.4.2. Se culpan de todo; tampoco saben sacar provecho de los errores.
3.3.4.3. Abierto a toda clase de sugerencias; tienen amplio criterio de
adaptacin.