Tema 3: EL TRABAJO COLECTIVO

Lectura: Didctica de la narracin y la disertacin en 12 formas bsicas de

ensear, Aebil Hans (1988).
Teresa de Jess Garca Quintanar, 4to. Semestre T.V.
1.- Qu competencias o habilidades desarrollan los estudiantes al
establecer una comunicacin eficaz con sus alumnos?
Conocer a los alumnos por medio del dialogo en la clase y trabajo
en grupo.
Desarrolla su capacidad de observacin: pone especial atencin al
modo de dar respuesta de sus alumnos ante el lenguaje que
aborda en clase (gestos, movimientos corporales, palabras,
miradas, etc.)
Lograr establecer un vnculo de empata con sus alumnos, el cual
favorece la adquisicin de aprendizaje por parte de sus alumnos.
2.- Por qu se ven favorecidas las competencias de narrar y disertar
en el proceso de enseanza?
Dentro de la comunicacin que prevalece entre profesor y alumno al
tratar un contenido, el docente hace uso de distintas formas de
expresin para hacer que su alumnos puedan comprender el tema y
abordarlo con detenimiento: matices muy finos del tono de voz, de la
mmica y de los gestos (movimientos expresivos naturales). Adems,
haciendo uso de estas habilidades, el profesor transmite al alumno el
contenido afectivo-emocional de un tema y revelan al alumno cmo es
que lo valora su profesor.
3.- Para mejorar el contacto en las clases, como describe Aebil Cmo
usar las habilidades de la narracin y disertacin en el proceso
educativo?
Estableciendo un nexo entre narrador y el oyente mucho ms directo
que la comunicacin emptica del intelecto y las normas del sistema de
signos del lenguaje. Es decir, poner atencin a la actitud mental (inters
presentado) por medio de la actitud corporal (movimientos involuntarios
apenas registrables) que expresa tanto de manera personal como la que
expresan sus alumnos.
4.- Qu actitudes favorecen la comunicacin en la clase?
El profesor debe de tomar actitudes
propias de un adulto para
establecer un vnculo de profesor-alumno y as mismo dar paso para
tener una comunicacin de tal grado, pues no se permite que el docente
adopte actitudes caractersticas de un nio o adolecente cuando el papel
que est desempeando es la formacin de los mismos. Estableciendo
este tipo de comunicacin con los alumnos, al profesor le permite

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Lectura: Didctica de la narracin y la disertacin en 12 formas bsicas de
ensear, Aebil Hans (1988).
Teresa de Jess Garca Quintanar, 4to. Semestre T.V.
identificar el tipo de ambiente ulico que est prevaleciendo en clase y
con ello establecer un contrapeso a la situacin. Es decir, mantener
algunas veces ms firmes las riendas y dar ms libertad en otras
ocasiones, intentado estimularla unas veces y frenarla en otras.