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VARIABLES IMPLICADAS
Contexto institucional
INDICADORES-CRITERIOS
Poltica formativa, poltica institucional
Subsistema de objetivos: objetivos de
centro, planteamientos institucionales
Subsistema
estructural:
Recursos
humanos, materiales y funcionales y su
organizacin, estructura organizativa,
Subsistema relacional: la comunicacin, la
toma de decisiones, el clima de centro, los
conflictos, la coordinacin, etc.
Innovacin
institucional:
actitudes,
procedimientos
Relacin de la institucin con el contexto:
sociolaboral, cultural, econmico, con otras
instituciones, con otros agentes, etc
Bases y fundamentos currculum:
antropolgico, psicolgico, pedaggico,
epistemolgico
Contexto: social, laboral, artstico, cultural,
econmico, poltico, tecnolgico
Necesidades:
sociales,
individuales,
intereses
Grupos: participacin, heterogeneidad,
intereses, actitudes, contexto social y laboral,
etc
Objetivos: pertinencia a las necesidades,
adecuacin al perfil profesional, tipologas
Contenidos: Seleccin, Secuenciacin,
actualidad, aplicabilidad, utilidad, etc
Estrategias metodolgicas: multivariedad,
adecuacin a objetivos, suficiencia
Recursos: calidad, variedad, cantidad,
adecuacin a actividades
Evaluacin: Criterios de evaluacin,
finalidad, instrumentos, agentes, modelo,
evaluacin del diseo.
Contrastacin del diseo:
con otros
profesionales, y estructuras.
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VARIABLES IMPLICADAS
Instrumentos de evaluacin.
Agentes de evaluacin.
Toma de decisiones en la evaluacin.
Objetos de evaluacin.
Evaluacin de competencias.
Protagonismo de la evaluacin.
Finalidad de la evaluacin
Modelo de evaluacin
....
Resultados del programa
Logro de objetivos
Satisfaccin de expectativas.
Conocimientos adquiridos.
Actitudes, motivacin.
Transferencia de aprendizajes
.Contenidos relacionados con el diseo de
la formacin
Contenidos relacionados con el desarrollo
de la formacin.
Contenidos psicopedaggicos.
Contenidos contextuales.
Contenidos organizacin de la formacin.
Contenidos relacionados con la innovacin
e investigacin
6.3 Metodologa.
La investigacin, en funcin de los objetivos generales planteados, se organiza de la
siguiente manera.
Anlisis y valoracin de los programas de formacin de formadores.
Caracterizacin de los centros que disean, desarrollan y evalan
programas de formacin de formadores.
El rigor de la investigacin nos obliga a precisar de antemano, cuando se analizan y
evalan situaciones concretas, el conjunto de supuestos que subyacen en las
actuaciones que hay que emprender.
En este sentido, la metodologa se enmarca dentro del paradigma cualitativo y ser
predominantemente descriptivo, a partir de los datos derivados del uso fundamental
del cuestionario, e interpretativo, que se justifica por el hecho de conocer y
analizar distintos programas de formacin de formadores que se estn desarrollando
en la actualidad. En este sentido, se complementarn metodologas cualitativas y
cuantitativas, asumiendo que la utilizacin complementaria de algn instrumento
de corte cuantitativo no supone la prdida del carcter cualitativo de la misma.
Asimismo, se implicarn distintos instrumentos y fuentes de informacin bajo el
principio de la triangulacin. Estos se refieren fundamentalmente a:
Carme Ruiz Bueno, (2001)
248
249
250
251
Titularidad
PRIVADO
PBLICO
Tipo de institucin
CONSULTORA
CONSULTORA
UNIVERSIDAD
UNIVERSIDAD
TOTAL
Entrevistas
(1)
(2)
(2)
(1)
Experto (1)
7
Directivos
2
2
2
1
Formadores
5
6
4
5
Participantes
4
6
6
20
16
Responder a
Instrumentos
y Fuentes de informacin
tcnicas
Directivos o gestores de
Valoracin de la pertinencia del Anlisis de documentos
Entrevistas
programa, docentes, expertos
diseo de los programas de
Cuestionarios
Agentes sociales
formacin de formadores, con el
contexto y las necesidades
Entrevistas
Participantes
Docentes.
Cuestionarios
Cuestionario
Entrevistas
Participantes.
Docentes
Gestores de programa
252
desarrollando los programas de formacin de formadores, sin olvidar que existe otro
contexto ms general que igualmente est presente en la evaluacin de programas
Es indiscutible, tambin, la consideracin del formador y su perfil profesional como
referente bsico, juntamente con el modelo contextual crtico de formacin de
formadores. Estos referentes nos aportarn la fuente de criterios, objetos e
indicadores par la evaluacin de los programas.
En esta triangulacin de instrumentos se aada, por otra parte la triangulacin de
agentes que, en nuestro caso, se concreta en los responsables o coordinadores de los
programas, los formadores y los participantes, incluyendo las aportaciones de otras
fuentes de informacin externas al programa, como es el caso de agentes sociales y
expertos.
CONTEXTO
Entrevistas
Cuestionarios
Formadores
PERFIL
FORMADOR
CRITERIOS
OBJETOS
INDICADORES
INSTITUCIN
DE
FORMACIN
Entrevistas
Cuestionarios
DirectivosCoordinadores
Participantes
Entrevistas
Cuestionarios
Agentes
Sociales
PROGRAMA DE
FORMACIN DE
FORMADORES
CONTEXTO DE
FORMACIN
Entrevistas
Expertos
SOCIOLABORAL
Entrevistas
Por parte, es necesario destacar que en relacin con los instrumentos de recogida de
informacin se debe asegurar una serie de caractersticas tcnicas como son la
validez, la fiabilidad y la pertinencia al objeto de evaluacin. Todo ello se tendr en
cuenta en el proceso de confeccin y validacin de los mismos.
253
254
255
Indicadores
V. Personales
- Edad
-Gnero
-Cargas familiares
-Experiencia vital
- Loc. Residencia
-Ciudadana
V. Formativas
- Titulacin. mxima
- Formacin Continua
- F. Psicopedaggicas
- Experiencia. Docente
- Experiencia. Gestin
-Experiencia investigadora
-Pertenencia a grupos de
Trabajo
V. Sociolaborales-contextuales
- Tipo de institucin
- Titularidad
- Actividades tiempo libre
- Pertenencia a colectivos
profesionales
Datos del programa
-Caractersticas del programa
-Razones
para
realizar
formacin de formadores
Diseo del programa
Estudio del contexto
Necesidades formativas
Grupos de incidencia
Objetivos
Contenidos
Estrategias metodolgicas
Medios y recursos
Evaluacin
Bases y fundamentos del
curriculum
Informacin
sobre
el
programa
Cambios en la programacin
Consideracin
de
la
orientacin vocacional
Contrastacin del programa
Seleccin de participantes
Desarrollo del programa
Tratamiento de contenidos
Intencionalidad docente
Logro de objetivos
Formadores
tems
Directivos
tems
Participantes
tems
8/9
8/9
8/9
10
10
10
11
11
11
12
12
12
13
13
13
14
14
14
15
15
15
16
16
16
17
17
17
18
18
18
7/8/9/10
7/8/9/10
5/6
11/12/13
11/12/13
7/8
14
14
10
17
17
15
15
16
16
11
18
18
19
19
20
20
21
21
22
22
23
24
25
20
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Indicadores
Proceso seguido
Estrategias metodolgicas
Participacin
Actuacin del formador
Espacios
Tutoras
Medios didcticos
Resultados del programa
- Evaluacin global
- Instrumentos de evaluacin
- Agentes de evaluacin
-Certificacin
de
competencias
- Conocimiento de evaluacin
Referentes de evaluacin
Utilidad
evaluacin
diagnstica
Finalidades evaluacin
Objetos de evaluacin
Protagonismo del centro en la
evaluacin
Orientacin de la evaluacin
Notificacin de la evaluacin
Resultados del programa
Institucin
- Poltica formativa
- Innovacin
- Objetivos de centro
- Participacin en elaboracin
de documentos
- Estructura organizativa
- Sistema de relaciones
- Relacin con el entorno
Contenidos de formacin de
formadores
- Diseo de formacin
- Desarrollo de formacin
- Bases psicopedaggicas
- Contexto de la formacin
-Organizacin
de
la
formacin
-Investigacin e innovacin
Formadores
Directivos
23/25/
24-26
26/27/28/29/30/32/3 27/28/29/30/31/33/3
8/39/40
8/40/41
31
32
Participantes
12/15
13/14/16/17
18
32/34/42/43
33/35/43/44
21/22
35/36
36/37
37
38
41
42
19
44
45
23
45/47
46/48
26
46/55
47/56
25
48/49/50/61
49/50/51/62
27/28/29
30
51
52
52/54
53/55
53
54
57/60
58/61
56
57
58
59
59
60
62
63
63
64
24
1
2
3
4
5
6/7/8
9/10/11
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259
su significado y
en
anlisis de
necesidades, objetivos, contenidos, estrategias metodolgicas, evaluacin: Problemticas y propuestas
de mejora de cada uno de los apartados.
260
261
262
TAREAS
Marzo Abril
Mayo
Junio
Ao 2000
Julio Agosto Sep
Ao 2001
Ener Febrer Marzo Abril Mayo
o
X
X
X
X
Junio
Julio
Agos
263
264
265
266
267
268
NDICE DE FIGURAS.
Figura 6.1: Objetos, instrumentos y fuentes de informacin. ...................................................................... 253
NDICE DE TABLAS
Tabla 6.1: Variables implicadas en el estudio. ............................................................................................ 248
Tabla 6.2: Muestra Implicada en la investigacin. ...................................................................................... 252
Tabla 6.3: Relacin de instrumentos y fuentes de informacin implicadas en el estudio............................ 252
Tabla 6.4: Indicadores segn implicados..................................................................................................... 256
Tabla 6.5: Indicadores segn implicados..................................................................................................... 257
Tabla 6.6: Temporalizacin de las acciones realizadas. .............................................................................. 263
269