21/08/2014

Tema 3: O ldico e o jogo na educao

Professora Ma Adriana Rodrigues da Silva

Estudos realizados por Kishimoto apontam que

nem sempre o brinquedo satisfaz a criana.
KISHIMOTO(2008)

Retomando

as

diferenas

entre

jogo,

brinquedo e brincadeira segundo Kishimoto.

JOGO BRINQUEDO
BRINCADEIRA

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Os jogos de faz de conta so fundamentais

para o processo de ensino e aprendizagem,
pois possibilitam as crianas:
o desenvolvimento do pensamento
simblico;
auxiliam no
desenvolvimento
emocional.

cultura

de

determinado

grupo

social

determina e determinada pelos jogos,

brinquedos e brincadeiras.

A boneca permite a criana vrias formas de

brincadeiras... O brinquedo estimula a
representao, a expresso de imagens, que
evocam aspectos da realidade. Ao contrrio,
jogos como o xadrez e de construo exigem
o desempenho de certas
habilidades tendo
em vistas regras
preexistentes.
KISHIMOTO

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Tema 4: O ldico como recurso

pedaggico direcionado as reas de
desenvolvimento e aprendizagem

Tipos de jogos

Sentimentos ou habilidades
desenvolvidas

Faixa etria

Jogos de exerccio
sensrio-motor
Jogo simblico

prazer em exercer novos poderes

0 a 2 anos

imitao de papis, resoluo de

conflitos
construo de limites
preparao para as situaes
sociais e do trabalho

2 a 6 anos

Jogo de regras
Jogo de construo

6 a 7 anos
A partir dos 11 anos

RAU (2001, p. 96)

As contribuies de Piaget

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As contribuies de Vygotsky
O jogo propicia interaes e atua na zona de
desenvolvimento proximal, possibilitando
criana vivenciar situaes que a levam a
comportamentos alm
dos habituais.
RAU, 2001, p.97

As contribuies de Vygotsky
0 a 3 anos manipulao de objetos o
objeto se sobrepe ao seu significado;
4 a 6 anos vivencia de papis o significado
se sobrepe ao objeto;

O jogo no ambiente escolar:

estimula o desenvolvimento cognitivo,
afetivo, motor, social entre outros;
foco no planejamento: organizar o espao
fsico, refletir sobre os objetivos a serem
atingidos para a
escolha das
situaes-didticas a
serem desenvolvidas.

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O jogo no ambiente escolar

A sala de aula um espao privilegiado,
porm
outros
espaos
como
a
Brinquedoteca podero ser utilizados para a
diversificao
das
possibilidades
de
desenvolvimento e
aprendizagem.

Situao-Problema
Como garantir a brincadeira e o brinquedo
no ambiente escolar?
Entrevista com Kishimoto

Situao-Problema
Exemplos de situaes-didticas
privilegiam a Ludicidade:

que

- Vdeo

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Consideraes Finais
Ser que os jogos de faz de conta esto
sendo valorizados nas Instituies de
Educao Infantil?

Consideraes Finais
Os jogos de faz de conta esto sendo
valorizados nas Instituies de Educao
Infantil?

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Consideraes Finais
Voc sabe diferenciar jogo, brinquedo e
brincadeira?
As instituies de Educao Infantil esto
diferenciando estes
conceitos em suas
prticas pedaggicas?

Consideraes Finais
Clipe :
Saiba Adriana Calcanhoto