Manual PAM 14.05.2014 PDF

Plataforma Adaptativa de
Matemtica:
Manual de Usuario
ndice de contenido:
ndice de contenido.............................................................................................................................. 2
Manual I - rea de Alumno ................................................................................................................. 3
Practicar y examinar ........................................................................................................................ 3
Zonas a mejorar ............................................................................................................................. 15
Logros ............................................................................................................................................. 16
Zona de clase .................................................................................................................................. 17
Manual II - rea Docente .................................................................................................................. 18
Ejercicios y evaluaciones ................................................................................................................ 19
Objetivos ........................................................................................................................................ 24
Asignar nuevo objetivo ................................................................................................................... 28
Actividades ..................................................................................................................................... 32
Perspectiva del alumno .................................................................................................................. 35
Manual III - Centro de Evaluacin ..................................................................................................... 36
Gestin de clases ............................................................................................................................ 36
Gestin de ejercicios y actividades ................................................................................................. 37
Seguimiento y evaluacin............................................................................................................... 43
Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 2
Manual I - rea de Alumno

Una vez conectado al rea de alumno desde la pgina de bienvenida, el alumno dispondr de las siguientes
opciones:
Practicar y examinar es donde el alumno podr ejercitarse libremente y a su tiempo, eligiendo los
temas y el nivel de dificultad que desee;
Zonas a mejorar es donde el alumno podr ver aquellas zonas para las cuales la plataforma adaptativa
de matemtica (PAM) ha detectado que hay aspectos a repasar o ejercitar;
Logros es donde el alumno podr ver un resumen de su actividad y los logros obtenidos hasta la fecha;
Mi clase es donde el alumno podr trabajar en los ejercicios y temas definidos por su docente, o
sumarse a una clase si no lo ha hecho an;
Las siguientes secciones ofrecen una visin detallada de cada uno de estos puntos:
Practicar y examinar:
En la seccin Practicar y examinar el alumno puede ejercitar libre e independientemente, a su propio

paso, eligiendo los temas y el nivel de dificultad en el que quiere trabajar.
Primero, hay que seleccionar si se quiere trabajar en un tema nuevo, o retomar un tema que ya estuviera en
proceso.
El contenido en la PAM est organizado en niveles jerrquicos tema, sub-tema, competencia. Al acceder al
rea de practicar y examinar, se listan a la izquierda de la pantalla los temas disponibles:
A la derecha, se muestran los subtemas disponibles donde el alumno podr filtrar por grado. Tambin es
posible buscar un tema utilizando la casilla correspondiente, en la cual se ingresa el concepto de bsqueda.
Al pasar el mouse por sobre el icono
de uno de los subtemas, se indican las habilidades o competencias
que se cubren en cada uno de los puntos:
Una vez elegido un tema, se puede entonces elegir el nivel de dificultad con el que se desea trabajar;
tambin desde all se puede acceder al libro de texto interactivo correspondiente al tema:
Sobre la izquierda, se puede elegir el punto concreto a trabajar. Al hacer clic en Comenzar ejercicio, se
abrir una serie de ejercicios correspondientes al nivel seleccionado; la barra superior muestra la cantidad
de ejercicios en la serie, y la cantidad de errores:
A lo largo del contenido, se ofrece acceso rpido a informacin de glosario, en la cual se clarifican trminos
claves o elementos de conocimiento previo relevantes para el tema. Las entradas de glosario se identifican
en el texto mismo del ejercicio, subrayadas de azul:
Una vez iniciado, el ejercicio se despliega en la parte central de la pantalla:
A la izquierda, la opcin Mostrar Pista ofrece ayuda rpida, aplicable al ejercicio planteado:
Tambin a la izquierda, la opcin Consultar (o Material de apoyo, segn la versin) dirige a la pgina
concreta del libro de texto interactivo en la cual se puede consultar informacin general sobre el tema,
para as apoyar la estrategia de resolucin.
Desde el libro de texto interactivo se pueden tambin ver otros aspectos temticos vinculados al ejercicio
en cuestin, y en cualquier momento es posible imprimir el captulo correspondiente:
Haciendo clic en el botn Atrs (extremo superior izquierdo), se vuelve al ejercicio original.
El editor que se presenta para el ejercicio va a depender del tema y tipo de ejercicio. En este caso
(Fracciones en la lnea numrica), se da la facilidad de representar dos fracciones distintas en la misma lnea
numrica.
La PAM ofrece una gran variedad de editores; los elementos comunes de operacin estn contenidos en el
panel de operaciones que siempre se encuentra por debajo del ejercicio. Cada editor distinto presentar
herramientas adicionales -por ejemplo: para trazar figuras geomtricas, o para representar rboles de
probabilidad. En cada caso, la punta del cursor brinda informacin sobre como operar el editor que se est
utilizando:
Al apretar el botn verde (con el mouse, o con la tecla de Retorno), los valores ingresados sern validados.
El personaje animado Betty reacciona inmediata y emocionalmente frente al resultado:
Hay ejercicios en los cuales se debe de completar ms de un paso, para as ir procesando gradualmente el
conocimiento necesario para entender el punto a aprender:
En caso de error, todos los ejercicios de la PAM otorgan una segunda chance, con informacin relevante
para el reintento.
Cada paso realizado se conserva visible por toda la duracin del ejercicio; tambin se puede consultar qu
fue lo que se ingres en un paso interior, para cotejarlo con la estrategia de resolucin actual. Sobre la
izquierda, se va indicando cuntos intentos fueron necesarios (uno o dos), y el xito en cada intento (con
rojo o verde)
Existe adems la posibilidad de consultar la solucin propuesta, junto con una explicacin completa del
razonamiento detrs del camino de resolucin sugerido. Esto resulta accesible haciendo clic en el botn azul
que se encuentra en el extremo superior izquierdo de cada resolucin
Si el alumno se reconociera imposibilitado de resolver el ejercicio, tiene la posibilidad en cada momento, de

visualizar una forma de resolver el ejercicio; en ese caso, el ejercicio ser considerado como
incorrectamente resuelto, pero se le mostrar todo el camino de resolucin propuesto al alumno, de
manera anloga a lo indicado en el prrafo anterior.
Al final de la serie, el resultado general es consolidado y comunicado a travs de monedas y estrellas,

que se van juntando a medida que el alumno avanza -las monedas- se consiguen al completar un nivel de
dificultad de un tema especfico, y las estrellas al conseguir todos los niveles y una prueba final.
Al presionar en el botn Cerrar, la serie se da por concluida, y se regresa a la pantalla general de seleccin
de temas. En la barra superior se informa el total de monedas y estrellas coleccionadas.
Cuando el alumno se considera pronto para cerrar un tema, la PAM le propone una prueba final para el
tema:
En el modo Prueba Final, el alumno no tiene acceso a materiales de consulta, ni recibe apoyo en forma de
pistas o consejos frente a errores.
Ntese tambin que el esquema de colores cambia -en modo Prctica- predomina el naranja, en el modo
Prueba Final predomina el violeta. Tambin hay un reloj que va indicando el tiempo disponible -para
reproducir las condiciones habituales de clase durante una prueba final. A diferencia de los ejercicios de
prctica, en los cuales slo se puede ir avanzando de ejercicio en ejercicio, en el modo de Prueba Final el
alumno puede trabajar en el ejercicio que quiera, en el momento que quiera, eligiendo de la lista
desplegable que se encuentra en la parte superior, al lado del reloj.
El botn verde habilita a dar por cerrado un ejercicio de la prueba. Cuando el alumno as lo desee, puede
entregar la prueba; una confirmacin es requerida por parte del sistema:
Una vez confirmada la entrega, el sistema informa automticamente del resultado, y asigna una cantidad de
estrellas.
Zonas a mejorar:
A medida que un alumno realiza ejercicios, la PAM almacena y analiza los resultados, construyendo un perfil
completo de su evolucin. En caso de detectarse errores sistemticos dentro de un rea de conocimiento, la
PAM tiene la capacidad de automticamente mapear los errores hasta detectar la causa original de los
mismos -que puede estar relacionada al mismo tema, o a un tema distinto que opera como conocimiento
previo al rea que se est ejercitando.
En estos casos, la PAM sugiere directamente al alumno que trabaje en sus zonas a mejorar, la cantidad de
las cuales se anuncia directamente junto al enlace correspondiente en la pgina principal.
Al ingresar en sus zonas a mejorar, se le presenta al alumno una visin detallada de las mismas, indicando
el tema, el nivel de alarma (cun serio es el hueco detectado, basado en la cantidad de errores), y hace
cunto fue detectado. El alumno entonces puede trabajar directamente en una serie de ejercicios diseada
especficamente para mejorar los aspectos detectados.
Logros:
En esta seccin se presenta un reporte que resume todas las actividades realizadas por el alumno, las cuales
pueden ser desplegadas en distintos marcos de tiempo -para el da, para la semana, o en su totalidad.
Zona de clase:
En esta rea el alumno puede encontrar las tareas definidas por su docente. Tal y como
ocurre con las actividades en el rea de Practicar y examinar, las actividades propuestas por el docente
pueden ser en forma de prctica -que habilita- consultar el libro de texto interactivo, ofrece segunda
oportunidad y da consejos- o en forma de prueba -en la cual no es posible consultar el material de apoyo, y
que puede ser definido para ser completado contra un lmite de tiempo.
Desde all, el alumno puede abrir las actividades propuesta por el docente, y trabajar en ellas, tal como si
fuera una serie de las descritas en Practicar y examinar -sea como prctica o como prueba-.
Manual II - rea Docente

El rea Docente de la PAM permite organizar la clase rpidamente y definir objetivos de aprendizaje con
apenas un par de clics. El seguimiento de la clase y de cada alumno se realiza de forma intuitiva, pudiendo
asimismo el docente visualizar lo que el alumno realiza en forma independiente- esto es, las actividades que
ha completado- ms all de las explcitamente definidas como trabajo de clase.
El rea Docente es la perspectiva que se abre por defecto al conectarse un maestro o profesor a la
plataforma; la pantalla de bienvenida ofrece una informacin resumida de todas las funcionalidades del
rea.
Ejercicios y evaluaciones
En esta seccin el docente podr definir las actividades de clase y realizar un seguimiento detallado de las
mismas. Al hacer clic en la pestaa Ejercicios y evaluaciones, se le presentar al docente la pantalla
general de manejo de contenidos, objetivos y evaluacin.
Para comenzar, en la parte superior de la pantalla se puede elegir el tema y sub-tema a trabajar:
Por debajo de esto se indica el progreso de la clase, en una matriz que representa, en sentido vertical, la
lista de alumnos, y en direccin horizontal los puntos especficos del tema elegido y sus distintos niveles de
dificultad culminando con una prueba final.
Cada interseccin de alumno y tema/nivel de dificultad (cada celda) permite visualizar si el alumno ha
trabajado ya en ese tema, y con qu resultados. A la derecha de la pantalla se ofrece una referencia
completa sobre la simbologa utilizada para representar el estado en que se encuentra el proceso de
aprendizaje para ese tema en cuestin, la cual se puede mostrar u ocultar alternativamente a travs del
botn correspondiente.
La referencia indica entonces si un determinado punto temtico en un determinado nivel de dificultad fue
trabajado por un alumno, si complet un 70% correctamente, y si dicho punto fue definido como objetivo
por el docente o fue trabajado en forma autnoma por el alumno. Para el caso del examen final de un
rea temtica, se ofrecen cuatro niveles de evaluacin -no superado, o superado con 60%, 70% o por
encima de 80%.
Nota: estas franjas son definidas por defecto por la plataforma. Una adaptacin de estas franjas es
posible a demanda. Para un control ms granular y transparente, se recomienda utilizar el Centro de
Evaluacin que se documenta ms adelante.
El docente puede entonces fijar objetivos en cualquier nivel de la matriz: en forma individual para un
alumno y un nivel de dificultad, para toda la clase en un determinado nivel de dificultad, o para todos los
niveles de dificultad, etc. Alcanza con hacer clic en zonas especficas de la matriz para que el alcance de la
actividad propuesta vare en su amplitud o especificidad, respectivamente. Por ejemplo, al hacer clic en una
celda especfica, se fijar un punto temtico para un slo alumno en un nivel de dificultad (hay tres niveles
de dificultad predefinidos); en el ejemplo se ilustra cmo asignar al alumno el punto temtico Proporcin
Inversa en nivel de dificultad 2:
De la misma forma, si se hace clic en el cabezal de una columna correspondiente a un punto temtico en un
nivel dado de dificultad, se le asignar a toda la clase:
Una vez definido el alcance de la actividad a proponer, el docente puede ver qu tipo de contenidos le sern
propuestos al alumno, a travs del enlace correspondiente en la parte derecha de la pantalla:
El enlace contenido y ejemplos permite entonces desplegar una lista de ejemplos para el tema y niveles
de dificultad elegidos:
En la parte superior de la ventana emergente, el enlace Contenidos permite ver los objetivos concretos
que se persiguen en ese nivel de dificultad para ese tema:
Cerrando la ventana de pre visualizacin, se le presenta al docente la posibilidad de fijar como objetivo el
tema y nivel de dificultad seleccionado para el grupo o individuo seleccionado.
Al hacerlo, se presenta entonces una ventana en la cual el docente puede definir la fecha para la cual la
actividad propuesta deber ser completada; el docente tiene all una oportunidad ms de refinar la
audiencia a la cual estar designada esta actividad:
Al hacer clic en Asignar, la actividad le ser entonces propuesta al alumno o grupo de alumnos
seleccionados. La misma aparecer en su rea de Clase (tal y como se describe en el Manual del rea de
Alumno, pgina 20). Asimismo, si un determinado punto ha sido fijado como objetivo de trabajo, se le
presentar al alumno como tal aun cuando est navegando libremente por la seleccin de temas:
Objetivos:
Elegir alumno.
Se ven todos los objetivos que el alumno tiene asignados.
a- Los objetivos expirados y no realizados se muestran con un crculo.
b- los alcanzados con su respectivo porcentaje, se muestran con un tick verde.
Haciendo clic en el objetivo, a la derecha de la pantalla, se despliegan distintas opciones.
Haciendo clic en el smbolo de atencin se podrn ver los pasos incorrectos.
Haciendo clic en la lupa, podremos ver la serie de actividades y las respuestas que el alumno ingres para
cada ejercicio.
Asignar nuevo objetivo:

Desde aqu tambin se puede asignar una serie de ejercicios como objetivo.
La serie se puede asignar a un alumno en particular, seleccionando su casillero o a toda la clase

haciendo clic en CLASE COMPLETA.
Elegir tema, sub tema y rea especfica a trabajar.
Luego se elige los niveles de ejercicio a trabajar.
Se puede visualizar los contenidos y los ejemplos de ejercicios haciendo clic en la lupa a la derecha de cada
nivel.
Ver pgina 24.
Para finalizar, se selecciona la fecha lmite para que el ejercicio sea realizado.
Haciendo clic en ASIGNAR, el objetivo queda correctamente asignado para los alumnos
correspondientes.
Para cancelar un objetivo, basta con hacer clic en Cancelar tarea asignada.
Actividades:
Elegir alumno
Se ven todas las actividades que el alumno realiz por su cuenta y las que fueron asignadas especficamente
por su docente.
Aqu se puede visualizar si el alumno logr obtener una moneda, los pasos incorrectos y las actividades y
respuestas del alumno.
Pasos incorrectos: se observan los pasos incorrectos realizados por el alumno dentro de la actividad.
Actividades y respuestas del alumno: se ve lo realizado en cada ejercicio, observando directamente las
respuestas del alumno.
Perspectiva del alumno:
En todo momento, el docente puede optar por cambiarse a la Perspectiva del alumno, para as poder
navegar por los temas en el mismo modo que los integrantes de su clase.
Desde esa perspectiva, el docente podr tambin seleccionar temas y niveles de dificultad especficos, y
asignarlos como actividades a realizar, en forma idntica a como fuera descrito en el punto anterior.
Manual III - Centro de Evaluacin

El Centro de Evaluacin es donde el docente puede definir series de actividades personalizadas y evaluar
directamente el resultado de las mismas en profundidad, pudiendo ver el desempeo de cada alumno y de
la totalidad de la clase en una extensa variedad de perspectivas.
Gestin de clases:
La perspectiva que se abre por defecto para el docente es la del rea Docente; para
acceder al Centro de Evaluacin slo es necesario hacer clic en el enlace correspondiente.
Una vez en el Centro de Evaluacin, el docente puede ver las clases que tiene asignadas.
Las dos pestaas principales del Centro de Evaluacin permiten cambiar la perspectiva del mismo -visualizar
alumnos- o centrarse en las actividades.
Al hacer clic en Alumno, se puede ver la lista de estudiantes participantes de la clase en cuestin. La lista
de alumnos se presenta de la siguiente forma:
El docente puede definir actividades para la clase, las cuales quedarn automticamente a disposicin de
todos los alumnos.
Gestin de ejercicios y actividades:
Al hacer clic en la pestaa Ejercicios, el docente tiene acceso a la lista de actividades ya definidas para la
clase; desde all, puede controlar el progreso de las mismas, o definir actividades nuevas
Hay tres diferentes pestaas, basadas en la actualidad de las actividades propuestas:
Finalizados recientemente, que contiene las series de ejercicios que ya han cumplido su plazo;
En proceso, que contiene las series de ejercicios en los cuales la clase est trabajando actualmente;
Planificado, que contiene las series de ejercicios planeadas para futuras actividades.
El botn Armar nueva serie permite al docente definir los parmetros para una nueva actividad; lo
primero a definir para una serie de ejercicios es si se trata de una actividad en modo de prctica, o en modo
de prueba. Esta seleccin determina el tipo de experiencia que el alumno tendr al abrir el ejercicio, tal
como se describe en el Manual del Alumno.
Una vez elegido el modo, el docente puede definir el resto de los parmetros que permiten elegir el
contenido a incluir para la actividad:
qu reas de conocimiento debe de cubrir;

dentro las distintas reas, que sub-temas deben cubrirse
luego, qu habilidades o competencias se est queriendo trabajar, y en qu grado dificultad
Cada ejercicio puede ser elegido manualmente, o elegido por el sistema al azar dentro de los parmetros ya
definidos (tema, subtema y nivel de dificultad); si el docente no est del todo conforme con un ejercicio en
cuestin, puede elegir otro dentro del mismo tipo, haciendo clic en Otro problema. En el centro de la
ventana se pre-visualiza el ejercicio propuesto; al pie del mismo se indica el tiempo estimado de resolucin:
En cualquier momento, el docente puede probar el ejercicio tal y como lo vern los alumnos, o bien ver
simplemente la hoja de resolucin del mismo, mediante los botones dedicados a tales efectos. Una vez
conforme con la actividad propuesta, el docente puede agregar el ejercicio a la lista.
En la parte derecha de la pantalla se despliega la lista de problemas seleccionados hasta el momento; al pie
de la misma se indica la cantidad seleccionada y el tiempo total estimado para la actividad.
Cualquier elemento de la lista de elegidos puede ser revisado ms tarde; tambin puede ser eliminado.
Alcanza con pasar el mouse por encima del ejercicio para que se habiliten ambas opciones un ojo-para
revisar el ejercicio, un tarro de basura para eliminarlo.
El docente puede tambin optar por un modo rpido de seleccin, en el cual alcanza sealar qu temas
se deben cubrir y cunto tiempo debera durar la prueba; la PAM realiza entonces la seleccin de acuerdo a
los criterios elegidos:
Al concluir la seleccin de ejercicios, haciendo clic en el botn Continuar de la parte superior derecha de
la pantalla, el docente puede entonces definir el plazo durante el cual la serie ser propuesta a sus alumnos.
Las series de ejercicios definidas pueden verse directamente desde el rea de ejercicios; alcanza pasar el
mouse sobre la serie correspondiente para habilitar tres opciones:
Imprimir la serie (representado por un cono de Impresora): mediante esta opcin, el docente puede
imprimir en formato .pdf la hoja de ejercicios y/o la hoja de soluciones de los mismos; aquellos ejercicios
con soluciones dinmicas (o sea, que tengan un formato grfico de resolucin que pueda variar de
alumno en alumno, por ejemplo un ejercicio interactivo de trazado en geometra) sern reemplazados por
una forma imprimible del mismo tipo de ejercicio.
Modificar la serie, representado por un cono de Pgina y lpiz. Las modificaciones pueden realizarse con
el siguiente criterio:
Series planificadas a futuro: pueden modificarse completamente -fechas de comienzo y fin, ejercicios incluidos, etc.
Series en curso: slo la fecha de finalizacin puede ser modificada.
Series ya terminadas: no se pueden modificar.
A la evaluacin, que permite acceder a las distintas perspectivas de evaluacin de las actividades, las
cuales se describen en el siguiente captulo.
Seguimiento y evaluacin:
La PAM ofrece una serie de perspectivas para realizar el seguimiento y evaluacin de las tareas de clases.
Haciendo clic en el nombre de cada serie se puede tener una perspectiva completa de la clase y de cada
alumno individualmente; alcanza con hacer clic en el nombre de un alumno o en Clase completa para
cambiar de una perspectiva a otra. Se indica tambin quin ha entregado y quines deben an completar el
ejercicio.
Para cada ejercicio, es posible tener informacin ms detallada sobre la cuota de errores, para as poder
visualizar qu competencias concretas son las que estn causando la mayor cantidad de problemas a la
clase. La navegacin habilita cambiar de una perspectiva a otra desde casi cualquier punto, pudiendo as
pasar de la visin de clase a la visin de alumno con un clic, o desde una competencia en particular ver qu
alumno la ha completado, tambin con un solo clic.
Por ejemplo, al hacer clic en el nombre de un alumno, se puede ver la performance individual, marcndose
el tiempo empleado para resolver cada paso, y comparndolo automticamente con el promedio de la clase
-en rojo se indica cuando se est por debajo del promedio, en verde cuando se est por encima (cuando se
est exactamente sobre el promedio se indicar con verde si el estudiante en cuestin fue el primero en
completar, en rojo en otro caso). Por defecto, el reporte viene ordenado por cantidad de errores, pero
alcanza con hacer clic en el cabezal de una columna para reordenar por ese criterio.
En caso de haber ejercicios con ms de un paso a resolver, stos sern detallados al hacer clic en la pestaa
correspondiente:
Finalmente, para cada ejercicio realizado hay disponible una vista previa, haciendo clic en la lnea
correspondiente en la lista una caracterstica particularmente til - cuando se trata de visualizar qu
ejercicios tuvieron el mayor porcentaje de errores. Una vez ms, alcanza con hacer clic en el ojo que se
despliega sobre la lnea de un ejercicio concreto al pasar el mouse:
Un sumario del ejercicio en cuestin se presenta, permitiendo al docente visualizar las caractersticas
particulares del mismo desde la vista de evaluacin, sin tener que cambiar de perspectiva para recordar el
contenido concreto del ejercicio:

Manual PAM 14.05.2014 PDF

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Manual PAM 14.05.2014 PDF

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Plataforma Adaptativa de

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 2

Manual I - rea de Alumno

En la seccin Practicar y examinar el alumno puede ejercitar libre e independientemente, a su propio

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 3

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 4

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 5

Una vez iniciado, el ejercicio se despliega en la parte central de la pantalla:

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 6

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 7

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 8

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 9

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 10

Si el alumno se reconociera imposibilitado de resolver el ejercicio, tiene la posibilidad en cada momento, de

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 11

Al final de la serie, el resultado general es consolidado y comunicado a travs de monedas y estrellas,

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 12

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 13

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 14

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 15

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 16

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 17

Manual II - rea Docente

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 18

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 19

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 20

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 21

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 22

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 23

Se ven todos los objetivos que el alumno tiene asignados.

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 24

a- Los objetivos expirados y no realizados se muestran con un crculo.

b- los alcanzados con su respectivo porcentaje, se muestran con un tick verde.

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 25

Haciendo clic en el objetivo, a la derecha de la pantalla, se despliegan distintas opciones.

Haciendo clic en el smbolo de atencin se podrn ver los pasos incorrectos.

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 26

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 27

Asignar nuevo objetivo:

La serie se puede asignar a un alumno en particular, seleccionando su casillero o a toda la clase

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 28

Elegir tema, sub tema y rea especfica a trabajar.

Luego se elige los niveles de ejercicio a trabajar.

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 29

Ver pgina 24.

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 30

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 31

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 32

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 33

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 34

Perspectiva del alumno:

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 35

Manual III - Centro de Evaluacin

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 36

Gestin de ejercicios y actividades:

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 37

qu reas de conocimiento debe de cubrir;

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 38

luego, qu habilidades o competencias se est queriendo trabajar, y en qu grado dificultad

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 39

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 40

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 41

Plataforma Adaptativa de Matematica Manual de Usuario Pagina 42