UNIVERSIDAD AUTNOMA DE SAN LUIS POTOS

FACULTAD DE PSICOLOGA

INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA

GLORIA

PRCTICAS PROFESIONALES

MARA DE LOS NGELES RODRGUEZ GUDINO

13/FEBRERO/2015

No s cmo empezar a describir esta experiencia, que ha sido a mi ver, difcil en

muchos sentidos, incluso a veces decepcionante al ver que tus objetivos en algn
momento no estn siendo alcanzados de la manera que uno cree que es la
optima, pero tambin es gratificante en cuanto a la prctica profesional y a la
experiencia que estoy obteniendo y que seguir obteniendo durante el resto de mi
estancia en este centro de prcticas, porque en cierta manera nada es ms
gratificante y estimulante para m como estudiante el enfrentarme a la actividad
real como futura profesional, ir conociendo a lo que me enfrentar al salir de la
universidad.
Me es muy necesario mencionar el hecho de que pasar a sptimo semestre e
ingresar a un centro de prcticas es un cambio muy importante de muchas formas,
cmo dejas de ser alumno de tiempo completo para pasar a ser practicante y
adems alumno, las dos cosas al mismo tiempo, acomodar tus deberes escolares
con la finalidad de cumplir con ambas tareas, y la responsabilidad que implica que
ahora estars solo por as decirlo, en el trabajo teraputico y todo lo que eso
implica, lo cual representa un reto importante.
Recuerdo cuando solamente tombamos clases en las que los profesores te
explican cmo era trabajar con una persona en un proceso teraputico, la mayora
de las materias con contenido terico, slo algunas en las que trabajabas con un
adulto o un nio pero en la que tenas bien definido el trabajo que tenas que
realizar con cada uno de ellos y todo el tiempo eras supervisado por tu profesor,
dando avances de el trabajo que habas realizado hasta el momento, en el que te
iban enseando y diciendo, como y cuales pruebas debas aplicar, evaluarlas y
analizar los resultados, tambin los profesores te mencionaban la gran cantidad de
enfoques con los que se puede trabajar, te mostraban infinidad de casos para
ilustrar ms la informacin que leamos en los libros, te brindaban herramientas
que podran llegar a servirte dentro del trabajo teraputico, pero en realidad no te
preparaban para controlar tus nervios, tus miedos, y todo lo que engloba estar
como terapeuta frente a una persona.

Cuando se llega a sptimo semestre es cuando empiezas a ver que las cosas van
a cambiar, empec a preocuparme por cmo sera mi desempeo dentro del
centro que elegira, pero para empezar, A qu centro quera entrar?, haba
muchas opciones pero en particular me llam la atencin trabajar en el Centro
Educativo Pas de las Maravillas. Me gust que tuviera la oportunidad de conocer
toda una nueva forma de trabajo y entrar de lleno en la educacin especial. En
este centro trabajan con personas con discapacidades de todo tipo, lo cual me
pareca un buen punto de partida para mis prcticas.
La primera semana de prcticas, trabajamos con nuestra asesora para tratar todos
los puntos relacionados al departamento en el que iba a estar trabajando y cules
seran las actividades que realizaramos, conocer a mis compaeras de
departamento y conocernos con todo el personal del centro, me parece importante
mencionar el nombre de nuestro departamento, que es Paternidad Responsable y
Autocuidado.
Este departamento como nos explicaron, se iba a encargar de trabajar con los
nios que acudan diariamente y se encontraban en grupos divididos por edad,
nuestra labor con los nios era apoyar para lograr su autonoma y a mantener por
ellos mismos su cuidado personal, evitar riesgos y apoyarlos para el aprendizaje
de actividades bsicas de la vida diaria.
En cuanto a Paternidad Responsable, trabajaramos con los padres de los nios
que acudan al centro, y con padres de familia externos al centro que desearan
acudir, esto para apoyar a los padres en su proceso de aceptacin de la
discapacidad de sus hijos, y de este modo brindarles herramientas para apoyar de
mejor manera a los menores, y en cooperacin con lo que realizaramos con los
alumnos del centro, un trabajo en conjunto, podran tener mejor avance.
Durante la explicacin sobre cmo bamos a trabajar, el enfoque que
primeramente se nos indic y sobre el que se nos brind material es sobre el
Humanista, basndonos en la Gestalt, la primera semana revisamos este enfoque,
la verdad, considero que cada enfoque tiene su punto bueno y que puede llegar a

sernos de gran utilidad dependiendo de la situacin, siento que nos falt un poco
ms de informacin sobre cmo trabajar con dicho enfoque.
La segunda semana en la que ya empezaramos trabajando con los nios, me
provoc miedo, ya que nunca haba trabajado con personas con algn tipo de
discapacidad, y en el centro la mayora de los nios que asisten tienen Sndrome
de Down, Autismo, Retraso mental, Microcefalia y problemas de lenguaje, mi
mayor preocupacin era como deba trabajar con cada uno de ellos dependiendo
de su discapacidad y sobre todo con los nios con los que era complicado
comunicarse.
La primera vez que estuvimos mis compaeras de departamento y yo con los
nios, no sabamos que hacer, tenamos planeadas nuestras actividades a realizar
pero queramos conocer primero a los nios y familiarizarnos con cada uno de
ellos para poder saber que esperar de ellos, en lo personal, me encontraba muy
confundida en cuanto a cmo tratar a cada nio, que cosas si poda hacer y qu
cosas no, qu capacidades tena cada nio para poder utilizarlas basndonos en
ellas para su propio crecimiento.
Varios de los nios presentaban un alto de nivel de agresividad, por lo que eso me
lleno an ms de miedo, no saba cmo evitar esas agresiones, ya que en varias
ocasiones me patearon, mordieron y golpearon y no tena idea de cmo deba
reaccionar ante ellas, qu acciones podra realizar yo para ir logrando disminuir la
agresin en dichos nios, todo esto me caus mucha confusin y sobre todo temor
a no estar realizando correctamente lo que deba hacer.
Durante las clases que nos dieron en semestres anteriores no nos prepararon
para este tipo de situaciones, ni cmo reaccionar ante ellas, aqu entra ms lo que
vas observando y que herramientas te funcionan o cuales no, podra decir que al
principio en mi primer contacto con los menores del centro, trate con varias
tcticas que s me servan para llegar a los objetivos que me haba planteado y en
tal caso las segua aplicando, cuando vea que algo no estaba funcionando trataba
de cambiar a una ms til, pero esto era otra situacin que se me dificultaba,

cmo saber ms formas de trabajar con los nios, los libros nos brindan mucha
informacin, pero estando frente a la situacin, es mucho ms complicado de lo
que parece, recurr a libros que contenan estrategias para trabajar con nios con
discapacidad pero fue diferente leerlas a llevarlas a cabo.
Ya que nosotros dentro del trabajo que realizbamos con los nios era basado en
el contenido que deba brindar el departamento, trabajamos en sesiones grupales,
en las que todos los integrantes de mi departamento entrabamos a grupo para
trabajar las actividades ya planeadas, y en nuestro tiempo fuera de grupo,
tenamos que trabajar con los nios que se nos haban asignado para sesiones
individuales, en los que se trabajara el tema visto en sesin grupal pero
personalizado a las habilidades de cada nio.
Un enfoque que utilizamos para trabajar dentro del centro cuando realizamos
sesiones grupales, en las que entramos todo el equipo de trabajo para trabajar con
todos los nios en conjunto, utilizamos cierta parte de conductismo, utilizamos
tambin tiempo fuera, en mi punto de vista personal, no me parecen tan acertadas
algunas de las tcnicas que utilizamos, pero nuestros asesores, nos han indicado
que algunas de esas tcnicas son las que debemos de utilizar, pero pienso que
podramos utilizar otros medios que nos dejen resultados permanentes y no slo
durante el tiempo que los nios duren dentro del centro.
Volviendo a las sesiones individuales, me fueron asignados 3 nios, todos con
retraso mental pero en distintos niveles y trastornos de motricidad, slo uno de
ellos de 14 aos tena la habilidad del lenguaje entendible y correcto, otro de 8
aos tena problemas de lenguaje, ya que slo se le entendan algunas palabras,
el tercero de 14 aos, no tiene habilidad de lenguaje, su nica forma de
comunicacin es sonrer y hacer sonidos como gritos o seas muy limitadas con
las manos.
Mis primeras sesiones individuales fueron muy difciles, ya que primero quera
familiarizarme con las cualidades de cada nio, conocer su expediente, su forma
de trabajar y conocer sus habilidades, para poder trabajar de manera adecuada y

planificar actividades adecuadas a sus capacidades para poder aprovecharlas lo

mas posible.
El trabajar dentro de un centro en el que tus actividades son definidas por un
asesor o asesores, limita en cierta parte lo que nosotros como practicantes
podramos aportar, pero al mismo tiempo te impulsa a buscar nuevas formas de
trabajo para llegar a los objetivos que se desean, aunque algunas no puedan
llevarse a cabo.
Pero continuando con mi experiencia del primer contacto con los nios dentro del
centro, creo que ha sido una experiencia muy gratificante en cuanto a la
experiencia y conocimiento obtenido, la motivacin que te hace sentarte a leer
sobre las distintas discapacidades que se encuentran en el centro, cules son sus
caractersticas y formas de trabajar cada discapacidad.
El notar el avance que he tenido, que al principio el miedo que me daba de
trabajar adecuadamente o no, de no saber qu elementos trabajar con el nio a
ahora que conforme a la experiencia que cada da se adquiere, en la que se trata
de trabajar la mejor manera posible, y sobre todo el notar avances en los nios, es
lo que ayuda a perder el miedo, a que es normal equivocarse en algunas cosas,
pero que con ayuda de nuestro asesor podremos sacar adelante la situacin.
En general, en esta parte de mis prcticas profesionales, el contacto con los nios
con discapacidad, me parece difcil, es complicado en muchos sentidos, no puedo
negar el hecho de que estar dentro del centro es un reto todos los das, cada da
es diferente, cada da pasan cosas nuevas que te van poniendo a prueba en cmo
aplicar tus conocimientos en la prctica, cmo manejar diversas situaciones, que
en momentos parecen muy complicadas, pero creo que es parte de nuestra
formacin, conocer de todo, de lo difcil de la practica en este campo de educacin
especial pero tambin de la gratificacin que te deja el ver que tu trabajo est
funcionando, cuando ves avances aunque sean pequeos en los nios, o avances
importantes que te motivan a seguir trabajando de la mejor manera, creo que aqu

ya importa demasiado el impacto que tu trabajo tiene en las personas y no slo

aprobar una asignatura.
Un punto importante a mencionar, es que no slo es el trabajo dentro del aula con
los nios del centro el que te permite el aprendizaje, tambin, es importante
mencionar el aprendizaje que se obtiene en cuanto a la realizacin de
diagnsticos, que es una cuestin algo complicada, pues de aqu depende el
trabajo que realizaras con la persona que se diagnstica, pero que es de mucha
utilidad lo que nos ensean en cuanto a hacer diagnsticos.
Dentro del centro he aprendido a aplicar ciertas pruebas psicomtricas, cada una
con la finalidad de mejorar el trabajo de intervencin, tambin aprendemos a hacer
reportes de cada sesin individual y sesin grupal, todo para tener orden en
cuanto al trabajo que estamos realizando, comprobar avances en los nios, y en
parte darnos esa responsabilidad de ser ordenadas en cuanto a nuestro trabajo,
es parte de nuestra formacin profesional, que debe abarcar todos los aspectos
muy importantes como futuros profesionales.
Otra parte de mi experiencia dentro de mis prcticas profesionales, es la parte del
departamento que se enfoca a los padres, a los que tienen hijos dentro del centro,
o a los que acuden de forma externa al departamento o que asisten de
comunidades cercanas.
Se trabajaba con los padres sobre todo para tratar distintos temas, como la
aceptacin de la discapacidad de sus hijos, el duelo de perder el hijo que
esperaban, o manejar su culpa en cuanto al hecho de tener un hijo con alguna
discapacidad, tambin acerca de la relacin con su pareja, y cmo manejar la
relacin con sus hijos, esto es en general, puesto que pueden tratarse tantos
temas dentro de este departamento.
Trabajar con los padres de los nios que asisten al centro ha sido una tarea
complicada en muchos sentidos, al entrar al centro se tuvo una primera entrevista
enfocada a paternidad responsable, fue difcil lograr que algunos de los padres
asistieran, lo cual no coincida con lo que haban dicho acerca de cumplir con los

requerimientos del centro en cuanto a citas y posibles talleres que se impartiran.

Aunque cabe mencionar el hecho de que para ellos es muy difcil la situacin de
tener un hijo con alguna discapacidad, algunos padres no muestran ese
cumplimiento para poder apoyar a sus hijos por lo que tambin eso limita el trabajo
que se realiza dentro del centro.
Una actividad muy importante del departamento de Paternidad Responsable es la
realizacin de talleres, en los que se trabajan en distintos temas, tambin los
padres pueden aportar el tema que les gustara conocer o trabajar en un taller. La
creacin de talleres parece muy sencillo pero en realidad debes leer mucho,
conocer y manejar de manera correcta el tema que vas a tratar, porque en el caso
de que surgiera alguna duda por parte de los padres, debemos estar preparados
para dar respuesta y tratar de resolver la mayor cantidad de dudas.
Los talleres tratan de dejar un impacto importante dentro de la poblacin con la
que se trabaja. Cuando se trata de la realizacin de talleres el departamento se
divide para llevar a cabo el taller y la otra parte del departamento se encarga de la
creacin de otro, esto para tener mejor aprovechamiento de las fechas en las que
debemos realizar el taller.
Estar frente a los padres de familia hablando de un tema en particular, tambin me
pareci un desafo importante, vencer el miedo a trabajar con los padres y madres
ya que el taller debe ser de impacto, de lograr una buena aceptacin de los padres
al departamento, ya que el departamento no logra conseguir con los padres de
familia los objetivos que queremos conseguir, ya que en ocasiones se les solicita a
los padres asistir para poder lograr un avance mejor si se trabaja con los nios y
los padres y madres simultneamente, pero esto no se consigue hasta el
momento.
El xito que han tenido los talleres que hasta el momento hemos realizado ha sido
muy bueno, aunque ha tenido poca audiencia, se ha tenido buen impacto en las
personas que asisten.

Para concluir, m experiencia dentro de este centro ha sido enorme, he aprendido

mucho, en cuanto a trabajar dentro de la educacin especial, que es un campo
totalmente nuevo para m, lo que antes me pareca muy complicado, y que si lo es
pero, vas aprendiendo a trabajar con los nios dependiendo de la discapacidad
que tengan, y que aunque en momentos te sientes perdida, sin saber qu hacer, el
aprendizaje dentro de los aos que llevamos en formacin nos ayuda, tal vez no
en todo, porque la teora no te prepara para el reto importante que son las
prcticas profesionales, es una herramienta que te brinda una base sobre la cual
sustentar tu trabajo.