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MATEMTICA

PLANTEAMIENTO DE ECUACIONES
I.- OBJETIVOS ESPECFICOS :
1.1 Expresar algebraicamente una expresin verbal.
1.2
Solucionar problemas planteando ecuaciones.
II.PROCEDIMIENTOS:
A) MOTIVACIN:
El arte de plantear ecuaciones.- El idioma del Algebra es la ecuacin. Para resolver un problema referente a nmeros o
relaciones abstractas de cantidades, basta con traducir dicho problema, del ingles u otra lengua al idioma algebraico,
escribi el gran Newton en su manual de lgebra titulado ARITMETICA UNIVERSAL. Isaac Newton mostr con ejemplos
cmo deba efectuarse la traduccin. Uno de estos famosos problemas fue :
Caminante! Aqu fueron sepultados los restos de Diofanto. Y los nmeros pueden mostrar, oh , milagro!, cuan larga fue su
vida, cuya sexta parte constituy su hermosa infancia. Haba transcurrido adems una duodcima parte de su vida, cuando
de bello cubrise su barbilla. Y la sptima parte de su existencia transcurri en un matrimonio estril. Paso un quinquenio
ms y le hizo dichoso el nacimiento de su hijo primognito que entrego su cuerpo, su hermosa existencia, a la tierra, que
dur tan solo la mitad de la parte de la de su padre. Y con pena descendi a la sepultura, habiendo sobrevivido cuatro aos a l
deceso de su hijo. Dime cuntos aos haba vivido Diofanto cuando le llego la muerte?.
B) CONTENIDO TERICO:
Analice los problemas explicados y saque sus propias conclusiones :
Problema (01) : Vamos ha desarrollar el problema que trata de la biografa de Diofanto(redactado en la parte inicial).
Caminante! Aqu fueron sepultados los restos de Diofanto. Y los nmeros pueden mostrar, oh , milagro!, cuan larga fue su
vida,
x
cuya sexta parte constituy su hermosa infancia.
x/6
Haba transcurrido adems una duodcima parte de su vida, cuando de bello cubrise su barbilla.
x / 12
Y la sptima parte de su existencia transcurri en un matrimonio estril.
x/7
Paso un quinquenio ms y le hizo dichoso el nacimiento de su precioso primognito.
5
Que entrego su cuerpo, su hermosa existencia, a la tierra, que dur tan solo la mitad de la parte de la de su Padre.
x/2
Y con profunda pena descendi a la sepultura, habiendo sobrevivido cuatro aos al deceso de su hijo: 4
Entonces: x = x / 6 + x / 12 + x / 7 + 5+ x / 2 + 4
Para responder a la pregunta Cuntos aos vivi Diofanto cuando le lleg la muerte?, solo basta resolver la ecuacin
formulada al final. As :
Sacamos MCM de todos los denominadores, incluyendo el segundo miembro : 84
Dividimos el MCM entre todos los denominadores y multiplicamos por sus respectivos denominadores. Resulta : 84x = 14x
+ 7x + 12x + 420 + 42x+ 336
transponiendo trminos :
84x - 75x = 756
9x = 756
x = 84

PRACTICA DE CLASE
01. La tercera parte de la diferencia de un nmero con 5 es igual a la cuarta parte del mismo nmero ms 2. Hallar el nmero.
02.

Encontrar el mayor de tres nmeros enteros consecutivos pares que sumados den 120.

03.

Cul es el nmero cuyos 2/ 3 ; disminuido en 2 es igual a sus 3/ 5, aumentado en 3?

04.

El mayor de dos nmeros es 10 ms que 5 veces el menor. Si su suma es 28. Dar como respuesta el producto de ambos.

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05.
Separa 900 soles en dos partes de modo que la primera parte sea 300 soles menos que el doble de la segunda parte.
Hallar la primera parte.
06.
07.

La diferencia entre dos nmeros consecutivos impares es igual al doble del menor, disminuido en 8. Hallar el mayor
Si un nmero entero, se le suma el doble de su consecutivo, se obtiene 41. Hallar la semisuma de dichos nmeros.

08.

El segundo de dos nmeros es 20 menos que 4 veces el primero. Su suma es 15. Dar como respuesta los nmeros.

09. El segundo de tres nmeros es igual a 6 veces el primero. El tercero es uno ms que el segundo. Si la suma de los tres
nmeros es 53. Hallar el mayor.
10. El menor de dos nmeros es 3 menos que el mayor, si al mayor se le disminuye en el doble del ms pequeo, el resultado es 9. Encontrar el mayor.
11. Se han repartido chocolates entre cierto nmero de nios; dando a cada uno 4 chocolates sobraran 2; pero dando a cada
uno 6 chocolates faltaran 8. Hallar el nmero de nios y el nmero de chocolates.
12. Benilde recibi 200 soles, tuvo entonces 3 veces lo que hubiera tenido si hubiera perdido 200 soles. Cunto tena al
principio?
13. El quntuplo de un nmero, ms 8 es igual al triple del mismo nmero aumentado en 6. Hallar dicho nmero.
14. La quinta parte de un nmero aumentado en 6, excede en 4 a la sexta parte del mismo nmero aumentado en 8. Hallar
dicho nmero.
15. El triple de un nmero, disminuido en 1 es a 4 como el doble del mismo nmero, aumentado en 1 es a 3. Hallar dicho
nmero.
16. Encontrar el menor de 4 nmeros enteros consecutivos, de tal modo que el triple del tercero menos el segundo d el ltimo.
17. Tres hermanos: Carlos, Manuel y Edwin recibieron una herencia. Carlos y Manuel recibieron en comn 36 mil soles, lo
correspondiente a Carlos y Edwin ascendera a 38 mil soles y la parte de Manuel junto a la de Edwin asciende a 42 mil sol es.
Cunto recibi Carlos?
18. EL PASEO .
Pase Usted maana por mi casa -- dijo el viejo doctor a un conocido.
Muy agradecido. Saldr maana a las tres. Quiz desee usted dar tambin un paseo. En este caso salga a la misma hora y nos
encontraremos a la mitad del camino.
Usted olvida que soy ya viejo y ando tan solo 3 kilmetros por hora, en tanto usted, jovenzuelo, cuando ms despacio va, hace
4 kilmetros por hora. No seria ningn delito que me concediera una ventaja.
Tiene razn -- contest el joven --. Como quiera que yo recorro un kilometro a la hora ms que usted, le doy este kilmetro
de ventaja, es decir, saldr de mi casa un cuarto de hora antes le ser suficiente?
Es usted muy amable aprob el anciano.
El joven cumpli lo prometido y sali de su casa a las tres menos cuarto, marchando a 4 kilmetros por hora. El doctor sali
a la calle a las tres en punto y anduvo a 3 kilmetros por hora. Cuando se encontraron, el anciano dio la vuelta, yendo juntos
a su domicilio.
Tan slo cuando el joven regres a su casa comprendi que debido a la ventaja concedida tubo que caminar, no el doble , sino
el cudruple de los que anduvo el doctor.
A qu distancia de la casa del doctor estaba la de su joven desconocido?
19. Cul fue la longitud de la tela si a pesar de haberse ya vendido una tercera parte ms la cuarta parte ms la sexta parte an
sobran 30m de tela?
20.

Hace 10 aos la edad de A era los 3 / 5 de la edad que tendr dentro de 20 aos. Hallar la edad actual de A.

21. En una fiesta, la relacin de mujeres a hombres es de 4 a 3; en un momento dado se retiran 4 damas y llegan dos hombres
con lo que la relacin es ahora 6 a 5. Indicar cuntos hombres deben llegar para que la relacin sea 1 a 1.
22.
23.

Gaste los 2/ 3 de lo que no gast y an me quedan S/. 20 ms de lo que gast. Cunto tenia? .
De 100 personas que leen por lo menos 2 3 diarios notamos que 55 leen Comercio y Expreso; 35 leen Expreso y Extra y
60 leen Comercio y Extra. Cuntas personas leen los tres diarios?

24.
300 empleados deben cobrar S/. 25 200, pero como algunos de ellos se retiran; el resto tiene que cobrar S/. 140; cada
uno. Cuntos se retiraron?

PRACTICA DE CLASE (Nivel II)


01. De los S/. 60 que tena; si no hubiera comprado un regalo que me costo S/. 16 ; tan slo hubiera gastado los 2/ 3 de lo que
no hubiera gastado. Cunto gaste?
a) 20

b) 32

c) 40

d) 24

e) 36

02. Perd el doble de lo que an tengo; de no ser as, cuando compre un libro de S/. 32 me hubiera sobrado tanto como hoy
me falta. Cunto tena?
a) 36
b) 48
c) 32
d) 42
e) 50

Semillero de Campeones

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03.

Una sanda pesa 4 kg. ms media sanda. Cunto pesa sanda y media?

a) 6
04.

b) 8

c) 10

d) 9

e) 12

Qu nmero es tanto ms del cuadrado de la mitad de 20 como tanto menos de la mitad del cuadrado de 20?

a) 150

b) 200

c) 100

d) 300

e) 250

05.
Un padre reparte su fortuna entre sus hijos dndole S/. 480 a cada uno; debido a que dos de ellos renunciaron a su
parte; a cada uno de los restantes les toc S/. 720. Cuntos son los hijos?
a) 8

b)7

c) 5

d) 6

e) 4

06. Con S/: 120 se comprara cierto nmero de libros, si el precio de cada uno aumento en S/. 2 se compraron 3 libros
menos. Cuntos libros compraron?
a) 10

b) 12

c) 15

d) 13

e) N.A

07.
Dos amigos A y B estn jugando a los naipes, acuerdan que el que pierda dar al otro S/. 2. Si despus de 13 juegos
consecutivos A ha ganado S/. 10. Cuntos juegos ha ganado B?.
a) 3

b) 4

c) 5

d) 6

e) 7

09. Los animales que tiene Pepita son todos perritos menos 5; todos gatitos menos 7 y todos loritos menos 4. Cuntos
gatitos tiene?
a) 1

b) 2

c) 3

d) 4

e) 5

10. Una cantidad de S/. 580 se pagan con billetes de S/.100 y S/. 20. Cuntos se han dado de S/. 100, si los billetes de s/. 20
son 5 ms que los de S/. 100?.
a) 6

b) 4

c) 8

d) 9

e) N.A

11. Si subo una escalera de 5 en 5, doy 4 pasos ms que subiendo de 6 en 6. Cuntos escalones tiene la escalera?
a) 120

b) 230

c) 165

d) 260

e) 80

12. Una persona sube una escalera con el curioso mtodo de subir 5 escalones y bajar 4, si en total subi 75 escalones. Cuntos
escalones tiene la escalera?
a) 15

b) 14

c) 19

d) 40

e) 20

13. Una persona sube una escalera de tal manera que por cada 7 pasos que avanza retrocede 3; dando un total de 207 pasos.
Cuntos pasos fueron de retroceso?
a) 60
b) 84
c) 76
d) 92
e) 56
14. En un examen de 30 preguntas, cada respuesta correcta vale 4 puntos, la incorrecta 1 punto y en blanco 0 puntos. Si un
estudiante obtuvo 82 puntos y not que por cada respuesta en blanco tena tres correctas. Cuntas contest
incorrectamente?
a) 4

b) 3

c) 2

d) 5

e) 6

15. A, B y C tiene en total 126 limones; si C le diera la cuarta parte a A tendran la misma cantidad; pero si a le diera la
mitad a B entonces B tendra la misma cantidad que C. Cuntos limones tiene B?
a) 28

b) 56

c) 42

d) 48

e) 64

16. Si el permetro de un cuadrado se reduce en 40 m, entonces su rea se hace igual a 9/16 del rea inicial. Determinar el
permetro del cuadrado original.
a) 160 m.

b) 140 m.

c) 120 m.

d) 180 m.

e) 200 m.

17. Si tuviera el doble de lo que no he perdido me comprara lo que cuesta el triple de lo que tengo menos 300 soles. Cunto
tena si perd S/. 200?.
a) 600

b) 700

c) 400

d) 500

e) 800

PRACTICA DE CLASE (Nivel III)


01. Dame S/. 2 y tendr tanto como t tengas; pero si te doy S/. 3 t tendrs el doble de lo que yo tenga. Cunto tienes?.
a) 13
02.

b) 17

c) 12

d) 16

e) 18

En un corral hay conejos y gallinas; si el doble de ojos es 20 menos que el doble de patas. Cuntos conejos hay?

a) 5

b) 6

Semillero de Campeones

c) 7

d) 4

e) 3

MATEMTICA
03. En un rebao el nmero de ovejas ms bueyes es 30, el de bueyes ms vacas es 50, el de vacas ms cabras es 70 y el de
vacas ms ovejas es 40. Cunto suman los bueyes y cabras?
a) 60
04.

b) 40

c) 70

d) 50

e) 30

Si se forman filas de 8 nios sobras 4 pero faltaran 8 nios para formar 3 filas ms de 7 nios. Cuntos nios son?

a) 64

b) 76

c) 84

d) 92

e) 72

05.
Si los alumnos se sientan de 2 en 2 se quedaran de pie 18 alumnos y si se sientan de 3 en 3 sobraran 4 bancas. Cuntos
alumnos son?
a) 82
06.

b) 96

c) 68

d) 78

e) 102

Lo que tengo ms lo que te debo da S/. 2200. Si pagara lo que debo me quedara S/. 1000. Cunto debo?.

a) 500

b) 600

c) 800

d) 1000

e) 900

07.
Yo tengo el triple de la mitad de lo que tienes ms S/. 10. Si t tuvieras el doble de lo que tienes; tendras S/. 5 ms de lo
que tengo. Cunto tengo?
a) 50

b) 55

c) 60

d) 40

e) 45

08. En una partida de ajedrez hay 120 jugadores; si cada uno jug una sola vez resultando igual nmero de ganadores que de
empatadores. Cuntas partidas quedaron empatadas?
a) 30

b) 40

c) 50

d) 60

e) 20

09. Se desea repartir manzanas equitativamente entre cierto nmero de nios sobrando tres manzanas; pero si se les da 2
manzanas ms a cada uno faltaran 7 manzanas. Cuntos nios son?
a) 4

b) 5

c) 3

d) 6

e) 7

10. En un corral entre patos, gallinas y conejos se contaron 58 cabezas y 148 patas. Cuntos conejos hay?
a) 18

b) 24

c) 20

d) 16

e) 22

11. En un establo entre pollos; gallinas y carneros el nmero de alas es excedido por el de ojos en 14. Cuntos carneros son?
a) 4

b) 8

c) 5

d) 6

e) 7

12. Un campesino tiene 280 animales entre caballos y pollos. El nmero total de cabezas y alas de pollos y caballos es igual al
nmero de patas. Cuntos pollos hay?
a) 170

b) 70

c) 210

d) 240

e) 180

13. Una persona compr con S/.148 aretes y sortijas. Si cada arete cost S/. 13 y cada sortija S/. 16. Cuntos artculos compr
en total?.
a) 4

b) 6

c) 8

d) 10

e) 12

14. Se debe pagar S/. 184 con monedas de S/. 2 y S/. 5 Cuntas monedas como mximo se debe emplear?.
a) 87

b) 80

c) 89

d) 91

e) 39

15. Se desea repartir S/. 41 con monedas de S/. 2 y S/. 5. De cuntas formas se puede hacer el reparto?
a) 2

b) 4

c) 6

d) 3

e) 5

16. El precio de un conejo es S/. 30 y el de un pato S/. 50. Cul es el mayor nmero de animales que se pueden comprar con S/.
1600?
a) 50

b) 62

c) 52

d) 80

e) 73

17. Se dispone de S/. 100 para comprar 40 estampillas de S/. 1, S/. 4 y S/. 12. Si desea mas comprar aunque sea una sola
estampilla de cada valor. Cuntas estampillas de S/. 1 se compraron?
a) 3

b) 9

c) 12

d) 28

e) N.A

18. Un granjero compr pavos, patos y pollos. Si cada pavo cost S/. 100, cada pato S/. 50 y cada pollo S/. 5 Si en total compr
100 animales con S/. 1000 Cuntos pollos compr?.
a) 50

b) 10

c) 85

d) 90

e) 70

19. Un joven durante todos los das del mes de Diciembre desayuna: pavo, panetn o chocolate a un costo en cada caso de S/. 15 ,
S/. 11 y S/. 6 respectivamente. Si su gasto diario no excede a S/. 16 Cuntas maanas desayuno chocolate si durante todo el
mes gast S/. 269?
a) 14

b) 16

Semillero de Campeones

c) 19

d) 20

e) 10

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20. Algunas personas consumen mens de S/. 5 y S/. 7 en cierto restaurante de esta localidad, al trmino de ello pagan S/. 83
en total. Cul es el nmero mnimo de personas que consumieron estos mens?.
a) 10

b) 11

c) 13

d) 16

e) N.A

21. Las entradas al cine cuestan adultos S/. 7, nios S/. 3. En una funcin especial se recaud S/. 331. Cuntos nios como
mnimo pudieron como mnimo pudieron entrar a esta funcin?
a) 40

22.

b) 17

c) 15

d) 22

e) N.A

Un canbal se demora 13 minutos para comerse un hombre, 9 minutos para comerse una mujer y 5 minutos para un nio.
Cuntas personas puede comerse como mximo en 133 minutos?.
a) 39

b) 133

c) 17

d) 12

e) N.A

EJERCICIOS PROPUESTOS N 01
01.Caperucita roja va por el bosque llevando una cesta con manzanas para su abuelita. Si en el camino la detiene el lobo y le
pregunta: Cuntas manzanas llevas en tu cesta? Caperucita responde: llevo tantas decenas como el nmero de docenas
ms uno. Cuntas manzanas llevaba Caperucita en su cesta?
a) 30

b) 6

c) 20

d) 60

e) 180

02.A cierto nmero par, se le suma los dos nmeros pares que le preceden y los dos impares que le siguen, obtenindose en
total 968 unidades, el producto de los dgitos del nmero par en referencia es:
a) 162

b) 120

c) 36

d) 150

e) 63

03.Una pieza de gnero tiene 20 metros de longitud. En una segunda compra que hizo, se adquiri los 2/3 del resto que haba
quedado despus de la primera. Sabiendo que las dos compras son iguales, es decir cuntos metros se compraron la primera
vez.
a) 7

b) 9

c) 15

d) 13

e) 8

04.En 2 oficinas A y B de un Ministerio haba en el ao de 1942, un cierto nmero de empleados, en 1943 se aumentaron 5
empleados a A y 6 a B., resultando sta con el doble nmero de funcionarios. En 1944 se aumentaron 2 a B y quedaron 4
cesantes en A, resultando esta oficina con la tercera parte de funcionarios que B. Cuntos empleados haba en las 2 oficinas
en 1942?
a) 9

b) 22

c) 31

d) 39

e) 42

05.Averiguando el nmero de miembros de una familia, un hijo varn responde: Tengo el doble de hermanos que hermanas.
Pero una hija contest: Mis hermanos son el triple de mis hermanas. El total de miembros de esta familia es:
a) 15

b) 13

c) 7

d) 8

e) 4

06.Gast 5/6 de mi dinero. Si en lugar de gastar los 5/6 hubiese gastado los 3/4 de mi dinero tendra ahora 18 soles ms de lo
que tengo. Cunto gast?
a) 115

b) 180

c) 108

d) 112

e) 216

07.Tu tienes la mitad de lo que tenas y tendrs el triple de lo que tienes; si tuvieras lo que tienes, tenas y tendrs; tendras lo
que yo tengo, que es 9 soles ms de lo que t tendrs. Cuntos soles tenemos entre ambos?
a) 3 soles

b) 18

c) 9

d) 12

e) 21

08.Se tiene 48 litros de vino distribuidos en tres vasijas A, B y C con objeto de que cada una de ellas tenga igual cantidad, se
hace lo siguiente: con parte del vino obtenido en A se doblan los contenidos de B y C; despus de esta operacin se doblan los
contenidos de A y C con vino de B, y por ltimo con vino de C se doblan los contenidos de A y B. Cuntos litros de vino
contena la vasija B?
a) 14

b) 26

c) 8

d) 9

e) 29

09. Qu hora es? Si la mitad del tiempo transcurrido desde las 09:00h es igual a la tercera parte del tiempo que falta
transcurrir para ser las 19:00 h?
a) 12:00h

b) 13:00h

c) 14:00h

d) 13:20h

e) 12:30h

10.De dos cajas que contienen lapiceros el segundo contiene el doble que el primero, cuando de ambos se sacan igual nmero de
lapiceros, lo que contiene el segundo es el triple de lo que contiene el primero. Si agregamos 27 lapiceros a lo que qued en el

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primero, obtendramos tantos lapiceros como tena el 2do al principio. Cuntos lapiceros contena al principio la primera
caja?
a) 9

b) 18

c) 27

d) 24

e) 12

11. En 2 habitaciones hay un total de 90 focos de los cuales hay un cierto nmero de focos prendidos. Luego se prenden tantos
focos como el nmero de focos prendidos excede al de los apagados; resultando el nmero de focos prendidos el doble de los
apagados. Cuntos estaban prendidos inicialmente?
a) 50

b) 55

c) 45

d) 60

e) 65

12.En una caja vaca que pesa 50g depositamos 10 esferas rojas, 5 esferas blancas y 2 esferas azules. Se sabe que una esfera
blanca pesa 2g ms que una roja, una esfera azul, 4g ms que una roja y una esfera blanca tiene un peso igual a los 4/5 del
peso de una azul. Las esferas del mismo color tienen igual peso. Hallar el peso total, en gramos, de la caja con las esferas en
su interior?
a) 174

b) 124

c) 155

d) 185

e) 170

13. Se tiene S/.82 en dos grupos de monedas, en uno hay monedas de S/.1 y en el otro de S/.0.50. Si del segundo grupo se pasan
al primero 12 monedas, los dos grupos tendran igual valor. Cuntas monedas haban inicialmente en el primer grupo?
a) 94

b) 40

c) 35

d) 20

e) 52

14.Alex concurre al BINGO con S/.450 y cuando est perdiendo con 2/7 de lo que no pierde, apuesta lo que le queda y consigue
duplicarlo. Determinar si gan o perdi y qu cantidad.
a) gan S/.100

b) perdi S/.100 c) perdi S/.250 d) gan S/.250

e) perdi S/.700

15. El doble de lo que me faltara para tener lo que tu tendras, si es que yo te diese S/.5, es igual a 6 veces ms de lo que tengo.
Cunto tengo, si tu tienes 3 veces ms de lo que yo tengo?
a) S/.10

b) S/.20

c) S/.40

d) S/.5

e) S/.50

16. Del dinero que tengo, gast la cuarta parte de lo que no gast; de lo que no gast, perd la tercera parte de lo que no perd; y
del dinero que me queda pagu la mitad de lo que no pagu. Cunto deba si lo que no gast excede en S/.40 a lo que no
deba?
a) S/.100

b) S/.80

c) S/.70

d) S/.60

e) S/.50

17.Se tiene 48 palitos de fsforos divididos en 3 grupos, del primer grupo se pasan al segundo tantos palitos como hay en ste;
luego del segundo grupo se pasan al tercero tantos palitos como ste tiene y lo mismo hizo del tercero al primero, quedando
los tres grupos con la misma cantidad de palitos. Cuntos palitos tena el primer grupo al inicio?
a) 22

b) 14

c) 12

d) 28

e) 16

18. Un sargento luego de una misin piensa: He perdido los 2/7 de mis hombres, pero, si me enviaran 37 hombres ms, el
nmero de los que tena al principio (antes de la misin) quedara aumentado en sus 3/8. Cuntos soldados murieron en
accin?
a) 15

b) 16

c) 37

d) 17 e) 18

19.Al dar una prctica de matemtica observ que fall tantas preguntas como acert, pero no contest tantas como puntaje
saqu. Las prcticas tienen 20 preguntas que se califican as:
- 10 puntos si est bien respondido.
- 2 puntos si est mal respondido.
- 0 puntos no contestada. Qu puntaje alcance?
a) 8 ptos.

b) 10

c) 16

d) 12

e) 20

20.Un asunto fue sometido a votacin de 600 personas y se perdi, habiendo votado de nuevo las mismas personas sobre el
mismo asunto fue ganado el caso por el doble de votos por el que se haba perdido y la nueva mayora fue con respecto a la
anterior como 8 es a 7. Cuntos cambiaron de opinin?
a) 140

b) 150

c) 130

d) 120

e) 90

INTRODUCCIN A LA
ESTADSTICA
I. OBJETIVOS ESPECFICOS:
Deducir los conceptos de las variables estadsticas.
Interpretar los conceptos de Estadstica.
II. PROCEDIMIENTO:
A) MOTIVACIN :
Expresiones como stas son comunes en la vida diaria:

El promedio de las edades de los alumnos es 13 aos.


El ms alto de la seccin mide 1,56m.
Los dueos de la fbrica de ropa donde trabaja mi hermano necesitan saber las preferencias del pblico para sus nuevos
diseos.
Las calificaciones de los alumnos del primer grado en Matemtica varan entre 12 y 15.
El gobierno necesita conocer las necesidades de colegios, postas mdicas y carreteras para atender mejor al pas.

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MATEMTICA

Las estadsticas muestran que Universitario es el favorito ante Alianza Lima.


Segn las estadsticas el 60% dicen que Alberto Fujimori Fujmori renuncie a la Presidencia de la Repblica del Per.

B) CONTENIDO TERICO:
Todo lo relacionado con la organizacin de datos se estudia con la ESTADISTICA.
Esta ciencia nos ayuda a recopilar, organizar , interpretar la informacin que estos datos nos proporcionan para luego
incluso inferir o llegar a algunas conclusiones.
Veamos algunos casos para entender los conceptos de algunos trminos.
CASO 1 :
Las
edades
de
los
alumnos
de
primer
grado
10;13;11;13;12;13;10;12;11;14;12;11;12;12;11;12;12;12; y 10 aos.

del

Organicemos estos datos en una tabla y luego en un grfico:


EDAD

Fi

10

fi

11
12
13
14
TABLA N 1

Esta tabla se llama DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS


Grfico de Barras

Nro. de
alumnos
10
8
6
4
2

10

11

12

13

14

Edad

COMPLETE USTED LO QUE A CONTINUACION SE LE SOLICITA:


01.Qu es para Usted la ESTADISTICA?.
a) Una ciencia
d) Un Tcnica

b) Un arte
e) Una disciplina.

c) Un deporte

02.Qu hace la ESTADISTICA?.


....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
03.Para qu nos sirve la ESTADISTICA?.
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
04.Qu es una TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS?.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
05.

Qu es un GRAFICO DE BARRAS?

...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

Semillero de Campeones

colegio

Lord

Kelvin

son:

11;

MATEMTICA
06.Segn la TABLA N 01 ; son 5 los alumnos de primero A que tienen 11 aos, ste dato (5) se llama frecuencia absoluta ( Fi )
Qu es frecuencia absoluta?.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
07.Segn la TABLA N 01: Son 3 los alumnos de primero A que tienen 10 aos, pero el total de alumnos es 20, entonces la
expresin 3/20 se llama FRECUENCIA RELATIVA.
Qu es FRECUENCIA RELATIVA?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
09. En el caso 01 hemos estudiado las edades de los alumnos del primero A del colegio Lord Kelvin, de acuerdo a ello:
A las edades en estudio se le llama VARIABLE ESTADISTICA.
Qu es la VARIABLE ESTADISTICA?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
10.A los alumnos del Colegio Lord Kelvin se les llama POBLACION.
Qu es POBLACION?.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................

PRACTICA DE CLASE
Responda a lo que se le solicita:
01.Segn la tabla N 1,Cul es la edad ms frecuente?
...........................................................................................................................
02.

Con qu frecuencia se repite la edad 11 aos?

...........................................................................................................................
03.

Segn la tabla N 1, Cuntos alumnos son menores de 12 aos?

...........................................................................................................................
04.

Segn la tabla N 1, Cuntos alumnos tienen 12 aos o ms?

...........................................................................................................................
05.

Qu porcentaje de los alumnos tienen 11 aos?

...........................................................................................................................
06.

Cul es la frecuencia relativa con la que los alumnos de primer grado tienen 12 aos?

...........................................................................................................................
07.

Cul es la frecuencia relativa con la que los alumnos de primer grado tienen menos de 13 aos?

...........................................................................................................................
08.

Cul es el porcentaje de alumnos de primer grado que tienen 10 aos?.

...........................................................................................................................
09. Cul es el tamao de la muestra?.
...........................................................................................................................

TAREA DOMICILIARIA
01.Cmo averiguara el tamao de la muestra?

Semillero de Campeones

MATEMTICA
02.

Qu otras variables estadsticas podramos estudiar de los alumnos del colegio Lord Kelvin. Nombre por lo menos 5.

DISTRIBUCION DE
FRECUENCIAS
I. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1.1
1.2

Elaborar tabla de distribucin de frecuencias.


Interpretar tablas de distribucin de frecuencias.

II. PROCEDIMIENTOS:
A) MOTIVACIN:

Como tu mismo has podido deducir: La ESTADISTICA es una........................cada vez ms importante en la vida diaria.
Estoy seguro que ms de una vez escuchaste frases como sta:
No voy al centro de Lima en horas punta para ahorrar tiempo
Estas son las estadsticas para el primer tiempo: Alianza Lima, disparos al arco once, errados 8 y acertados 3, tiros de
esquina, siete.
Segn la encuesta el candidato favorito lleva una ventaja de 20 puntos a su ms cercano contendor

B) CONTENIDO TERICO:
La ESTADISTICA nos proporciona mtodos para:
(1) Recopilar Datos.
(2) Organizar los datos por medio de tablas y grficos.
(3) Obtener conclusiones de tablas y grficos, las cuales se transforman en informacin.
(4) Tomar decisiones teniendo como base la informacin obtenida.
CASO 2
En una encuesta sobre estudios realizados que se hizo a un grupo de 180 personas se obtuvo los siguientes datos:
A.
B.
C.
D.
E.

Personas que no saben leer


Personas que apenas leen
Personas slo con primaria
Personas slo con secundaria
Personas con estudio superior

................... 5
.................. 10
.................. 44
.................. 82
.................. 39

Organicemos estos datos por medio de una tabla de DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS.

RECORDANDO QUE:
FRECUENCIA ABSOLUTA: Es el nmero de elementos de la muestra con el mismo valor. Adems se representa por Fi
En el caso (01) aparece bajo el nombre de N de amigos.
FRECUENCIA RELATIVA: Se llama as al cociente de Fi / n y se representa por fi
MUESTRA: Es una parte de la poblacin y se le representa por n .
En la TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS, la columna de fi se escribe al lado derecho de la columna de
frecuencias absolutas.
Manos a la obra:
DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS:
X

Fi

HI

fi

hi

5/180

B
C

44/180

82

E
TOTAL
CASO 3
Para estudiar el peso de los adultos mayores de 50 aos del lugar donde vivo pesamos a 60 de ellos y estos fueron sus pesos
en kg.:
56;68;56;48;60;45;45;56;72;76;56;46;79;80;46;

Semillero de Campeones

MATEMTICA
78;56;58;60;60;60;72;72;72;72;80;80;80;76;76;
78;78;84;56;58;56;60;68;60;60;60;74;68;67;69;
67;71;71;73;80;56;45;46;56;67;68;68;68;70 y 72.
Elabore usted una TABLA DE DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS. Debes tener en cuenta que cuando las variables estn
muy dispersas, se pueden agrupar los datos en CLASES. Por ejemplo en la primera clase pueden agruparse los pesos de 45 a
50 Kg. la segunda clase de 50 a 55 Kg. y as sucesivamente.
Pero ahora te preguntars y en qu clase incluirs el peso de 50 Kg. tu que opinas: ........................................Porqu?, Porque:
................................................................................
....................................................................................................................................................
PRACTICA DE CLASE
01. Entre los estudiantes de un colegio averiguamos mediante una encuesta la cantidad de horas que ven televisin.
Las respuestas fueron las siguientes:
2

2.

a) Organizar estos datos en una tabla de distribucin de frecuencias donde la variable estadstica se llama N de horas.
b) Cul es la mayor frecuencia?.
c) Anota tres conclusiones a la que puedes arribar.
02.
a)
b)
c)
d)
e)

Estuvimos investigando algunos asuntos como los siguientes:


La produccin de caf de los pases del mundo.
El estado civil de los profesores del colegio.
La edad de los peruanos.
El salario de los trabajadores de la empresa HAYDUC.
El color de refrigeradoras que se prefiere en Chimbote.

En cada caso diga usted cul es la poblacin y cul es su variable estadstica en estudio?.
03.

Escojan en su grupo una variable estadstica a estudiar en su seccin y haga las siguientes anotaciones.

Estudiaremos la variable:..........................................................n = ...............................


Cmo averiguar sus datos?
.......................................................................................................................................
Nuestros datos son:.........................................................................................................
Elabore su tabla de distribucin de frecuencias.
Anote tres conclusiones a la que puede arribar.
1) .........................................................................................................................................
2) .........................................................................................................................................
3) .........................................................................................................................................

TAREA DOMICILIARIA
01. La siguiente encuestas da a conocer las notas de 40 alumnos del colegio Los Triunfadores, luego de un examen de
Matemtica:12-14-12-13-12-12-13-15-13-16-13-17-18-20-20-13-14-15-16-12-15-16-17-19-19-13-12-12-13-13-13-13-14-14-14-1513-14-13-11.
Elabora una tabla de distribucin de frecuencias y responde:
a) Cul s el tamao de la muestra?.
b) Cul es la frecuencia relativa del grupo que obtuvo nota 12?.
c) Cuntos obtuvieron 16?.
d) Cuntos alumnos obtuvieron nota mayor que 16?.

Semillero de Campeones

MATEMTICA
e) Qu fraccin de alumnos obtuvieron nota 15 menos?.

Semillero de Campeones

MATEMTICA
VARIABLES
ESTADSTICAS
I. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Diferenciar una variable cualitativa de una cuantitativa.
Diferenciar una variable cuantitativa discreta de una variable cuantitativa continua.
II. PROCEDIMIENTOS:
A) MOTIVACIN
Muchas veces la variable en estudio en una determinada investigacin son las siguientes:

El nmero de pginas de un cuaderno usado por un alumno.


Estado civil en una muestra: casado, viudo, soltero, divorciado, conviviente.
El nmero de hijos por familia.
El nmero de viviendas por edificio.
La raza de una persona (blancos, negros, chinos, indios, mestizos, etc.
La estatura de un grupo de personas.
El dimetro de las varillas de fierro que produce Sider Per.
Las preferencias sobre un determinado deporte: ftbol, voley, natacin, tenis, basquetboll.

Si Usted puede agrupar en variables cualitativas y variables cuantitativas, hgalo:


Variables Cuantitativas .....................................................................................................
.........................................................................................................................................
Variables Cualitativas:
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
De las variables cuantitativas diga cuales son discretas:......................................................
..........................................................................................................................................
B) CONTENIDO TERICO :
Analice la siguiente informacin y complete.
Son aquellas variables estadstica que se pueden contar o medir, tales como: Las edades de un grupo de personas, la
estatura de algunos nios, el contenido de cada botella de gaseosa, la velocidad de los automviles, el nmero de hijos
por familia, las notas en un determinado curso en el colegio, la longitud de cada fierro producido por Sider Per.
Hemos hablado de variable ............................................................................................
Son aquellas variables que no son medibles, debido a que slo estudiamos la cualidad en s de los elementos de la
muestra, tales como: estado civil, raza, color de piel, preferencias por una determinada marca de chocolates, preferencia
por una determinada programacin televisiva, preferencia por algn deporte, etc.
Hablamos entonces de variable ...............................................................................
Hablamos tambin de algunas variables tales como: el nmero de alumnos aprobados en una determinada asignatura, el
nmero de personas que prefieren leer un determinado diario de la capital, el nmero de viviendas por edificio, el
nmero de amas de casa que prefieren lavar con una determinada marca de detergente; es decir, variables cuantitativas
cuyos valores se pueden contar, estas variables son las .............................................
...................................................................................................................................
Tambin podemos formar un grupo de variables as: El dimetro de cada fierro producido por Sider Per, El peso de cada
pan de una panadera, la estatura de los alumnos de un colegio, el peso de los trabajadores de una empresa, la velocidad
de los autos, etc. Estas variables sus valores se hallan midiendo, estas variables son las .................................
...................................................................................................................................
A continuacin se te presenta dos tablas de Distribucin de Frecuencia, analiza detenidamente y saca tus conclusiones:
TABLA N 1
Peso en Kg
60 a 65
65 a 70
70 a 75
75 a 80
80 a 85
85 a 90
90 a ms
Total

N de Adultos
14
28
46
42
25
15
10
180
TABLA N 2

Semillero de Campeones

Frec. Relativa
0,08
0,16
0,26
0,23
0,14
0,08
0,06
1,0

MATEMTICA
Frecuencia
Absoluta
42
82
124

Sexo
Masculino
Femenino
Total

Frecuencia
Relativa
0,34
0,66
1

Podemos decir que la TABLA N 1 tiene las siguientes caractersticas:..........................


....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Y se usa para las variables ..........................................................................................
De la TABLA N 2 sus caractersticas son: ...................................................................
....................................................................................................................................
Y se usa para variables ...............................................................................................
....................................................................................................................................
PRACTICA DE CLASE
Desarrolle los siguientes planteamientos:
01. Cules de las siguientes variables estadsticas son cualitativas?.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
02.

El estado civil.
Las preferencias del pblico.
El sexo.
Estudios realizados por un profesional.
Nacionalidad.
Poblacin de las provincias de una regin en un determinado ao.
Agrupe en variables continuas y variables discretas las siguientes:

a) La estatura de los alumnos de un colegio.


b) El nmero de hijos de los profesores de un colegio.
c) El nmero de pginas de los libros de una biblioteca.
d) Los pesos de un grupo de vacas.
e) Las calificaciones de un grupo de alumnos en matemtica.
f ) El nmero de goles marcados en cada partido de un campeonato.
g) El peso de cada bolsa de un determinado detergente.
03.

La figura siguiente muestra una tabla de distribucin de frecuencias de las preferencias de lectores de cuatro diarios:

a) Nmero de personas que leen El Comercio.


b) Nmero de personas que leen La Noticia.
c) Nmero de personas que prefieren La Vista.
d) Nmero de personas que prefieren El Crtico.

Diarios

Fi

72

16

28

44

HI

fi

hi

TOTAL
Segn esto responde a los siguiente:
a)
b)
c)
d)

La variable estadstica es cualitativa o cuantitativa?


Cul es el tamao de la muestra?
La variable estadstica , es continua o discreta?.
Cul es la frecuencia relativa para cada una de las variables?

TAREA DOMICILIARIA:
Desarrolla los siguiente planteamientos.
01. En tu seccin , elige dos variable una cuantitativa, otra cualitativa y realiza lo siguiente:

Semillero de Campeones

MATEMTICA
1. Haz una tabla de distribucin de frecuencias.
2. Saca tres conclusiones de cada tabla.

Semillero de Campeones

MATEMTICA
ORGANIZACIN DE DATOS
ESTADISTICOS
I. OBJETIVOS ESPECFICOS:
1.1 Presenta los datos estadsticos mediante los diversos grficos estadsticos.
1.2 Calcula la media, mediana y moda de un grupo de datos estadsticos.
II. PROCEDIMIENTOS :
A) MOTIVACIN
ORGANIZACIN DE DATOS :
ESTADSTICA es derivada de la palabra ESTADO. Desde mucho tiempo atrs los gobernantes realizan censos a fin de
averiguar la cantidad de habitantes, de viviendas, de centros mdicos, etc. a fin de atender mejor a sus gobernados.
La ESTADSTICA es una ciencia cada vez ms importante en la vida diaria. Estoy seguro que ms de una vez escuchaste
frases como sta :

No voy al centro de Lima en Horas punta para ahorrar tiempo


Estas son las estadsticas para el primer tiempo: Alianza Lima, disparos al arco once , errados 8 y acertados 3, tiros
de esquina, siete
Segn la encuesta el candidato favorito lleva una ventaja de 20 puntos a su ms cercano contenedor .
Csar es el ms alto que el promedio de la clase

B) CONTENIDO TERICO :
La ESTADSTICA nos proporciona mtodos para :
(1) Recopilar Datos
(2) Organizar los Datos por medio de tablas y grficos
(3) Obtener conclusiones de tablas y grficos las cuales se transforman en informacin.
(4) Tomar decisiones teniendo como base la informacin obtenida.

Estudiemos algunos casos:


CASO 1.
Al averiguar el estado civil entre 300 personas de Brea, se obtuvieron los siguientes datos:

TABLA DE DISTRIBUCIN
ESTADO
CIVIL

FRECUENCIA
ABSOLUTA
F

FRECUENCIA
RELATIVA
F

CASADOS

85

85/300

28%

SOLTEROS

125

125/300

42%

VIUDOS

35

35/300

12%

SEPARADOS

55

55/300

18%

TOTAL

300
TABLA N 1
GRFICO DE BARRAS

Semillero de Campeones

100%

MATEMTICA

Frecuencia

180
100
75
50
25
Estado
Civil
CASADOS

SOLTEROS

VIUDOS

SEPARADOS

GRFICO N 1

POLGONO DE FRECUENCIAS
150
125
100
75
50
25

Estado
Civil
CASADOS

SOLTEROS

VIUDOS

SEPARADOS

GRFICO N 2

GRFICO DE SECTORES

SOLTEROS
150

CASADOS
102

Para halar los ngulos de


cada sector procedemos as
:

SEPARADOS
66
VIUDOS
42

360 : 300 = 1.2. luego


multiplicamos
cada
frecuencia absoluta por este
resultado.

GRAFICO N 3
CASADOS : 85 X 1.2 = 102

VIUDOS : 35 X 1.2 = 42

SOLTEROS : 125 X 1.2 = 150

SEPARADOS : 55X 1.2 = 66

CASO 2:
En cada uno de los 24 partidos de ftbol de un campeonato se hicieron goles que registramos en la siguiente tabla de
distribucin :
N DE GOLES

N DE PARTIDOS

FRECUENCIA
RELATIVA
3/24

5/24

8/24

Semillero de Campeones

MATEMTICA
3

5/24

3/24

TOTAL :

24

TABLA N 2

N de
partidos

8
6
4
2
N
de goles
1

GRAFICO N 4
CASO 3:

Las estaturas en centmetros de 42 alumnos y alumnas son:


160

158

155

158

156

154

158

152

148

155

140

152

153

156

140

143

140

141

146

144

152

156

148

142

156

152

142

144

152

153

149

155

150

148

151

150

146

151

152

154

152

150

En casos como estos una tabla como la TABLA N 2 sera muy grande, por lo cual es preferible disponer estos datos en una
tabla de distribucin con INTERVALOS.
Para esto procedemos as :
RECORRIDO = MAYOR DATO MENOR DATO
= 160 140 = 20
Este recorrido nos da una idea de cun extenso debe ser un INTERVALO. Consideremos aqu que los intervalos se escriban
de 5 en 5 pero a partir de 1.38 cm, por ejemplo.
INTERVALO
S

MARCA DE
CLASE
Xi

FRECUENCI
A ABSOLUTA
Fi

FRECUENCIA
ACUMULADA
Hi

138 143

140,5

143 148

145,5

11

148 153

150,5

16

27

153 158

155,5

11

38

158 163

160,5

42

TABLA N 3
Acerca de la TABLA N 3 observamos lo siguiente:

A los INTERVALOS en los que hemos agrupado los datos. Tambin se les llama CLASES. En ocasiones tambin se les
llama INTERVALOS DE CLASES.

No existe regla fija acerca del nmero de clases que se forman, pero este debe ser ni muy grande ni muy pequeo.

Un INTERVALO se representa por un punto interior que puede ser su punto medio que recibe el nombre de MARCA DE
CLASE ( Xi ).
En nuestra TABLA N 3, el primer intervalo es 138 143 y la MARCA DE CLASE es

X|

143 138
140,5
2

ATENCIN!
Si un dato esta en el limite superior de una clase, lo incluimos en la clase siguiente.

Semillero de Campeones

MATEMTICA
Si un intervalo es 143 a 148 y un alumno mide 148 cm. Incluimos este dato en la clase siguiente que va de 148 a 153 cm.
Es decir :

x| x 2 x1 ... x N
N

o lo que es lo mismo :

N
X|
i1
x

Donde el smbolo

N
Xi significa sumatoria de todos los trminos x i desde i = 1 hasta
i |

i = N.

F , F , F ...., Fk
Si se trata de DATOS AGRUPADOS : Vamos a suponer que 1 2 3
son las
x1, x 2, x3...., x k
frecuencias absolutas de
donde F1 F2 F3 .... Fk es el nmero total de
observaciones o datos, entonces la MEDIA ARITMTICA se calcula as:
x F x 2 F 2 x 3 F3 ... x k Fk
x 1 1
N
o lo que es lo mismo :

k
x iFi
i1
x

Regresamos al CASO 2; en la TABLA N 2vamos a reemplazar la columna de FRECUENCIA RELATIVA por x iFI as:
N DE GOLES
x|

N DE PARTIDOS
F|

x| F|

0
1
2
3
4
TOTAL

3
5
8
5
3
24

0
5
16
15
12
48

Luego la media ser:


5

x F
i

i 1

48
2
24

CUIDADO!
En una tabla de datos agrupados por intervalos de clase, la media se calcula con esta ltima formula empleada, solo que aqu
x i representa a las MARCAS DE CLASE.

MEDIDAS DE DISPERCIN
Estas medidas dan una idea de la forma como los datos estn dispersados respecto a las medidas de tendencia central. Estas
medidas son:

Rango O Recorrido: Es la diferencia entre el mayor y el menor de los datos.


Desviacin:
De un valor respecto a la media aritmtica, es la diferencia entre ese valor y la media aritmtica. Expresa la separacin
respecto a la media aritmtica.
Desviacin Media (DM):
Es la media aritmtica de los medios absolutos de todas las desviaciones.

k
xi x
i1
DM
N
Varianza ( 2 )
Es la media de los cuadrados de las desviaciones respecto a la media aritmtica.

Semillero de Campeones

MATEMTICA
2
k

xi x

i 1
2
N

k
x i2
i1
2
x2
N

Desviacin Tpica () :
Es la raz cuadrada positiva de la varianza.
k

i1

En todas las formulas de medidas de tendencia central y de dispersin, K indica el nmero de variables diferentes. En la
TABLA N 4 resulta que K = 5

La Frecuencia Acumulada (Hi):


Est referida a la suma gradual de frecuencias absolutas Ejemplo:
En la TABLA N 3 la tercera frecuencia acumulada se escribe FAi y es igual a 27, es decir:

FAi = F1 F2 F3
27 = 6 + 5 + 16
Los datos agrupados en INTERVALOS DE CLASE se grafican en HISTORIGRAMAS, en este caso, tenemos el siguiente .
HISTORIGRAMA

FRECUENCIAS

20

15

10
5

138

143

148

153

158

163

ESTATURA EN CENTMETROS
Grfico N 5
EN ACCIN ...
Una mquina produce 200 clavos con los siguientes
resultados
Longitud en mm
Frecuencia
De 15,1 a 15,5
15
De 15,6 a 16,0
36
De 16,1 a 16,5
57
De 16,6 a 17,0
61
De 17,1 a 17,5
22
De 17,6 a 18,0
9
(a) Establecer la TABLA DE DISTRIBUCIONES DE
FRECUENCIAS AGRUPADAS, que incluya
MARCAS DE CLASE ( x i )
(b) Dibujar el Histograma correspondiente.

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL


Son aquellas que dan idea general de que valor sera el ms representativo para el grupo de datos.
Las ms usadas son :

MODA :
Es el valor que corresponde a la mayor frecuencia en un conjunto de datos.
En el CASO 1, la moda es de SOLTEROS porque corresponde a la mayor frecuencia 128.
En el CASO 2, la moda es de 2 GOLES porque corresponde a la mayor frecuencia 8.
En el CASO 3, hablamos de CLASE MODAL que en este caso es 148153 porque corresponde a la mayor frecuencia 16. aqu
la MODA de la MARCA DE CLASE de la CLASE MODAL, es este caso : 150,5.
MEDIANA :
Es el valor central de los datos, una ves que los ordenados de menor a mayor.

Semillero de Campeones

MATEMTICA
Ejemplo :
Datos :

Ordenamos :

Mediana :

ATENCIN!
Si el nmero de datos es par, se toma el valor medio de los dos centrales.
Ejemplo :

Datos :

12

16

22 13

Ordenamos :

12

13

16

Mediana :

13 + 16 = 14,5
2

22

MEDIA :
Se representa por x y se calcula sumando todos los datos y dividiendo por el nmero de ellos.

PRACTICA DE CLASE
01. Determina la mediana, moda y media aritmtica de los siguientes datos que corresponden en las notas de un alumno al final
del primer periodo lectivo, en los ocho cursos:
Historia :
Arte :
Ingls:
Ed. Fsica

16
18
13
17

Lenguaje :
Matemtica :
Religin :
Ciencias Naturales

15
18
11

14

02. En el curso de matemtica, las notas de los alumnos luego de la ltima prueba fueron distribuidas en intervalos como se
indica a continuacin :
INTERVALO
S

MARCA DE
CLASE
X|

FRECUENCIA
ABSOLUTA
F|

05 10

10 15

18

15 20

10

FRECUENCIA
ACUMULADA
Hi

(a) Completa la tabla en las columnas respectivas a las marcas de clase y las frecuencias acumuladas.
(b) Realiza un diagrama de sectores y un histograma.
(c) Calcula la moda, mediana y media aritmtica.
03. El siguiente histograma de frecuencias nos da una informacin sobre el consumo de tabaco en personas cuyas edades
estn comprendidas entre 18 y 30 aos.

FRECUENCIAS ABSOLUTAS

N de personas
150
125
100
50

Edades
18

21

24

27

30

a) Cuntas personas fueron entrevistadas?


b) Cuntas personas, da las entrevistadas, son menores de 24 aos?
c) Se puede afirmar que la Moda del grupo entrevistado corresponde al intervalo de edades comprendido entre 24 y
27?
04.
Los siguientes polgonos de frecuencias dan a conocer las preferencias de los lectores de dos ciudades, por 5 revistas : A,
B, C, D y E.

Semillero de Campeones

MATEMTICA

CIUD AD 1

N de lectores (miles)

FRECUENCIAS

50
40

25
20
15

Revistas
A

CIUD AD 2

N de lectores (miles)

FRECUENCIAS

50

20
15
10

Revistas
A

a) Cuntos lectores fueron entrevistados en la ciudad?


b) Qu revista est de moda en la ciudad 1?
c) Cuntos lectores se entrevistaron en la ciudad 2?

05.
El siguiente grfico de sectores registra informacin sobre las preferencias de 7200 aficionados al ftbol, respecto a los
tres equipos ms populares del balompi peruano.

Sporting
Cristal
110

Universitario

130
Alianza
Lima

Cuntos hinchas de cada equipo se manifestaron?


06.

La siguiente tabla muestra algunos datos de un estudio estadstico. Compltalos y determina la CLASE MODA.
INTERVALO
S

MARCA DE
CLASE
X|

FRECUENCI
A
ABSOLUTA
F|

150

155

FRECUENCI
A
ACUMULAD
A
Hi

10

14

17

Semillero de Campeones

MATEMTICA

19

26

-240

31

TAREA DOMICILIARIA
01. En cada uno de los siguientes grupos de datos determina la MEDIANA.
a)
b)
c)
02.

17; 13; 19; 10; 15; 18; 21


20; 10; 8; 17; 15; 11; 13; 19
5; 5; 5; 5; 5; 5
Completa la siguiente tabla de distribucin de frecuencias :
MARCA DE
CLASE
X|

INTERVALO
S
10

FRECUENCI
A
ABSOLUTA
Hi
7

25

20

Sabiendo que todos lo intervalos tienen anchos iguales y que :

F2 F1 5 ; F 3 F1 F2
F2 F3 2 y F5 F4 1
a) Cul es la clase modal?
b) A que intervalo de clase pertenece la mediana?
EJERCICIOS PROPUESTOS N 02
01. Se pesan 5 nios, en Kg, registrndose la siguiente tabla :
a) Determina el valor x de la media aritmtica.
b) Calcula la desviacin media DM.
c) Calcula la varianza 2
d) Calcula la desviacin tpica

Peso X|

X| - X

X| - X

( X| - X )2

10
12
14
15
17
02.

El auxiliar de contabilidad de una empresa ha registrado los salarios de un sector de trabajadores, como se indica.

a) Escribe los valores adecuados calculando previamente la media aritmtica x.


b) Calcula la desviacin media.
c) Calcula la varianza
d) Calcula la desviacin tpica.
Salarios ($)
X|
400
420
40
450
470
500
510

Semillero de Campeones

X| - X

X| - X

( X| - X ) 2

MATEMTICA
590
03. El grfico de barras adjunto muestra las preferencias de los electores por los 5 candidatos a la alcalda de una ciudad, los
cuales son identificados con sus respectivo smbolo. As mismo se inicia el nmero de votos invlidos.
a) Cuntos votos se han contabilizado?
b) Considerando slo los votos vlidos Qu porcentaje correspondi al candidato ganador?
N de votos
(miles)

53
35

22
15
10
2

Ca ndida tos
No
va lidos

04.

Se lanza un dado sobre la mesa. Cuntos elementos tiene el espacio muestral de este experimento ?

05.

Cul es la probabilidad que al lanzar un dado sobre una mesa, resulte un nmero menor que 5 ?

06.

Cul es la probabilidad que al lanzar un dado sobre una mesa, resulte un nmero menor que 2 ?

07.

Cul es la probabilidad de obtener un as al extraer una carta de una baraja de 52?

08. En una urna hay 12 bolas del mismo tamao y hechas del mismo material, de las cuales 5 son de color rojo, 3 blancas y el
resto negras. Cul es la probabilidad de al extraer una resulte negra?
09. Skanito tiene 4 pares de zapatos del mismo modelo pero de diferentes colores, todos colocados en una caja y en forma
desordenada.Cul es la probabilidad de que, a oscuras, pueda extraer un par del mismo color?
10. Se lanzan dos monedas, simultneamente. Cuntos elementos tiene el espacio muestral de este experimento?
11. Se lanzan dos monedas simultneamente. Cul es la probabilidad de obtener dos caras?
12. Al lanzar simultneamente dos monedas. Cul es la probabilidad de obtener por lo menos una cara?
13. Se lanzan dos dados simultneamente y se anotan los resultados. Cuntos elementos tiene el espacio muestral de este
experimento?
14. Al lanzar dos dados simultneamente, Cul es la probabilidad de que resulten dos nmeros iguales?
15. En simultaneo se lanzan dos dados sobre la mesa. Cul es la probabilidad de obtener dos nmeros que sumen ms de 9?
16.Cual es la probabilidad que al lanzar dos dados simultneamente, resulten dos nmeros que sumen ms de 7?
17.Cual es la probabilidad que al lanzar dos dados simultneamente, los nmeros obtenidos tengan por suma 10?
18. Al lanzar dos dados, Cul es la suma ms probable para los nmeros obtenidos?
19. Sobre una mesa se lanzan simultneamente un dado y una moneda. Cuntos elementos tiene el espacio muestral de este
experimento?
20.

Se lanzan simultneamente un dado y una moneda. Cul es la probabilidad de obtener un nmero par y cara?

I. Objetivos Especficos :

INTRODUCCIN A LA
PROBABILIDAD

1.1 Interpreta la probabilidad de un Suceso


1.2 Aplica la definicin de Probabilidad en la Solucin de Situaciones de la Vida cotidiana.
II. Procedimientos :
A) Motivacin
Imagina la siguiente situacin :
Lanzamos sobre una mesa tres monedas e intentamos contestar a las preguntas :
1. Se obtendr al menos un sello?
2. Es muy posible que se obtengan dos caras?

Semillero de Campeones

MATEMTICA
B) Contenido Terico
El lanzamiento de las tres monedas es un experimento aleatorio.
Al responder preguntas como (1) y (2) damos lugar a sucesos los cuales pueden tener uno o varios resultados.
Veamos otro ejemplo:
Lacemos un dado sobre una mesa. Aqu nos podremos preguntar Saldr el resultado menor que 4? Saldr impar? De
cada una de estas preguntas surge un suceso.
SUCESOS

RESULTADOS

menor que

(1, 2, 3 )

obtener impar

(1, 3, 5)

sacar 3

(3)

tres o mas

(3, 4, 5, 6)
TABLA N 5

EN ACCIN ...
Confecciona una tabla similar a la
TABLA N 5 respondiendo a las
siguientes preguntas:
Saldr 6?, Saldr par?, saldr 1?,
Saldr mayor o igual que 3?, saldr 4?
REVISEMOS EL DICCIONARIO :
1. Experimento Aleatorio :
Es un experimento en el que no se puede predecir resultado. Decimos entonces que el experimento est sujeto al azar.
Ejemplos :

tirar un dado
lanzar una moneda al aire
extraer al azar una bola de una urna donde hay bolas de igual tamao pero de distintos colores.

2. Espacio Muestral :
Es el conjunto de todos los resultados que se obtiene al realizar un experimento.
Cada subconjunto del espacio muestral se llama suceso
Si este ltimo consta de un solo elemento se llama suceso elemental.
Ejemplo :
Cuando lanzamos un dado, el espacio muestral E es :
E = { 1; 2; 3; 4; 5; 6 }
Este espacio muestral tiene 6 sucesos elementales.
Obtener par es un suceso cuyo resultado es el conjunto {2; 4; 6}

PROPIEDADES DE LA FRECUENCIA Y DE LA PROBABILIDAD


Frecuencia Absoluta y Frecuencia Relativa de un Suceso
Digamos que tenemos un experimento aleatorio realizado N veces.

FA = frecuencia absoluta de A = n
fA = frecuencia relativa de A =

n
N

Propiedad Fundamental
Si f (s) es la frecuencia relativa de un suceso S se comprueba que :

fs 1
Demostracin :
De la definicin de frecuencia resulta que el nmero de veces que se presenta el suceso S en N pruebas cumple con:

0 n N ; dividiendo todo por N :


n N

N N N

Semillero de Campeones

0 f s 1

MATEMTICA
Probabilidad de un Suceso (p) :
Sigamos con el dado. El suceso salir impar se verifica al obtener 1 3 5.
Resultados favorables = 3
Resultados posibles = 6
Entonces esperamos que salga impar 3 de cada 6 veces es decir :
3
Probabilidad de que salga impar
0,5
6
o tambin P {1; 3; 5} = 0,5
Ms ejemplos regresamos a la TABLA N 5
SUCESO
menor que 4
{1; 2; 3}

PROBABILIDAD
3/6 = 0,5 = 50%

obtener impar
{1; 3; 5}

3/6 = 0,5 = 50%

sacar 3
{3}

1/6 = 0,17 = 17%

tres o ms
{3; 4; 5; 6}

4/6 = 0,67 = 67%

Sucesos Equiprobables :
Son aquellos que tienen la misma probabilidad de ocurrencia.
Al tirar el dado existen 6 posibilidades de resultado; cada una con p = 1/6

Regla de Laplace :
Cuando los resultados son Equiprobables:
p (A) =

Probabilidad de
un suceso A

N de resultados favorables a A
N de resultados posibles

Ejemplo :
En una urna se tienen 8 bolas numeradas del 8 al 8. todas del mismo peso, tamao y color. Cul es la probabilidad de
extraer al azar bolas numeradas menores que 6?
Suceso : menor que 6 {1; 2; 3; 4; 5}
N de resultados favorables = 5
N de resultados posible
=8
Probabilidad = p = 5/8
p = 0,625
La probabilidad de un
comprendido entre 0 y 1

suceso

es

un

nmero

Si p = 0 suceso imposible; si p = 1 suceso seguro.


Diagrama del rbol

Veamos un caso, lanzamos dos monedas al aire.


Se nos pide calcular la probabilidad de obtener alguna cara.
Moneda 1

Moneda 2

CC

CS

SC

SS

S
N de casos favorables = 3

Semillero de Campeones

alguna
cara

MATEMTICA
N de casos posibles p (alguna cara) =

3
4

PRACTICA DE CLASE
01.Se lanzan dos dados sobre una mesa y se anota el resultado obtenido. Escribir el espacio muestral de este experimento. A
dems escribir los sucesos obtener al menos un 2 y obtener 7 al sumar los nmeros obtenidos. Cul es la suma de los
elementos de estos dos ltimos subconjuntos?
02. En una bolsa hay dos bolas rojas y cuatro bolas azules. Si extraemos al azar tres bolas, escribir los sucesos obtener tres
bolas de igual color y obtener una bola azul. Cul es la suma de los elementos de estos subconjuntos?
03. Cuando lanzamos 70 veces un dado se obtuvo seis veces el nmero 3, cinco veces el nmero 5, cuatro veces el nmero 6 y
tres veces el nmero 4.
a) Cul es la frecuencia absoluta del suceso obtener nmero par?
b) Cul es la frecuencia relativa del suceso obtener nmero impar?
c) Cul es la frecuencia relativa del suceso obtener nmero primo?
04. Si en un saln de clase hay 20 alumnos y 30 alumnas, Cul es la probabilidad de que al salir un alumno del aula este sea
mujer?
05.

Cul es la probabilidad de obtener dos sellos en el lanzamiento de tres monedas?

06. Cul es la probabilidad de obtener 8 al sumar los puntos de las caras superiores al lanzar dos dados?
Sugerencia :
Una tabal de doble entrada (numeracin del 1 al 6 en ambos lados) permitir conocer el nmero de casos posibles
07.
Se lanzan dos dados Cul es la probabilidad de obtener por lo menos 10 en la suma de los puntos de las caras
superiores?
08.

Se lanzan dos dados, Cul es la probabilidad de obtener a lo ms 10 al multiplicar los puntos de las caras superiores?

09. Cul es la probabilidad que al lanzar una moneda al aire obtenga cara?
10. Se lanza un dado al aire, Qu probabilidad hay que se obtenga 3?
11. Cul es la probabilidad que al lanzar un dado sobre una mesa resulte un nmero par?
12. Cul es la probabilidad de que en un baraja de cartas, al extraer una de ellas se obtenga un as?
13. En una caja blanca se tienen 12 bolas negras y 18 azules. Cul es la probabilidad que al extraer una al azar resulte azul?
14. Una tienda vende nicamente 4 bebidas, Cul es la probabilidad que el prximo comprador elija una de estas 4 bebidas?
15. En un saln de clase hay 35 alumnos, de los cuales 20 son limeos, Cul es la probabilidad que al elegir uno al azar resulte
no limeo?
TAREA DOMICILIARIA
01. Cul es la probabilidad de obtener un nmero primo al lanzar un dado?
02.

Cul es la probabilidad de obtener dos caras al lanzar al aire dos monedas?

03.Se lanzan dos dados sobre una mesa Cul es la probabilidad que la diferencia de los puntos sea menor que 3?
04. En una fiesta por cada tres varones haban dos mujeres. A la media noche se retira una persona. Cul es la probabilidad
que sea mujer?
05.
En una urna colocamos 15 bolas, de las cuales 7 son rojas. Cul es la probabilidad de obtener una bola que no sea roja al
extraer una bola de la urna?
06.

Se lanza un dado y se desea saber, Cul es la probabilidad que el nmero sea compuesto?

07.

Se lanzan tres monedas, Cul es la probabilidad de obtener 3 sellos?

08.

Del problema anterior , Cul es la probabilidad de obtener solo dos caras?

09.

Cul es la probabilidad que el producto de puntos sea mayor que 12?

10. Cul es la probabilidad que el nmero de puntos de uno sea divisor del nmero de puntos del otro ?
11. Cul es la probabilidad que la suma de los puntos sea mltiplo de 5?
12. Cul es la probabilidad que la suma de los puntos sea un mltiplo de 3?

Semillero de Campeones

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