OBJETIVOS:

GENERAL:
-Fomentar hbitos de lectura y escritura a travs de tcnicas y procedimientos
lingsticos que permitan desarrollar el pensamiento verbal en las estudiantes del
Bachillerato General Unificado.

ESPECFICOS:
-Conocer tcnicas y procedimientos lingsticos para la comprensin lectora y la
escritura correcta.
-Socializar los procesos para el desarrollo verbal.
-Aplicar tcnicas y procedimientos en lectura y escritura.

CAPTULO II

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO VERBAL

Teniendo el conocimiento de que el pensamiento es el resultado prctico de un

grupo de procedimientos mentales como la observacin, la clasificacin y el
razonamiento; los cuales todos estamos facultados para realizar, se entiende pues
que tambin existe un pensamiento que incluya al aspecto verbal, que es la base
de la comunicacin dentro de la sociedad como se la conoce.

Es el medio por el cual las personas aprenden a razonar mediante las palabras o
conceptos que les son enseados o que las personas mismas han adquirido sea por
medio de la tradicin oral tanto como por medio de la escritura. Se debe tener en
cuenta que eso es algo que se aprende desde la niez, es decir desde la etapa en la
que los seres humanos son ms perceptivos y receptivos, y por ende su cerebro es
fcilmente moldeable a las nuevas ideas y nuevos conceptos que les permitan
tener una visin ms amplia de lo que los rodea.

Un alto rendimiento en el uso y manejo del lenguaje es una base fundamental

cuando se trata de recibir la educacin superior, es por eso que se debe desarrollar
el lenguaje a fin de que se pueda captar con mayor facilidad y un anlisis ms
rpido y eficaz los conocimientos que se imparten dentro de la institucin;
igualmente el poder expresarse con fluidez, de forma escrita u oral, los
conocimientos que se poseen y las ideas propias de cada persona.

Segn William James (mdico y psiclogo norteamericano) las personas utilizan

menos del 10% de las facultades psquicas; las estadsticas han demostrado que la
memoria es una de las menos aprovechadas.1

Para poder lograr que se lleve a cabo con eficacia el desarrollo del pensamiento
verbal se debe tener en cuenta que existen varias formas de presentarlo, siendo as
estas algunas de sus secciones:
-Sinonimia
-Antinomia
-Analogas
-Trmino excluido
-Ordenacin lgica de prrafos
-Ordenacin lgica de palabras
-Comprensin lectora y anlisis textual

Mediante estas se puede evaluar: variedad del vocabulario, relaciones analgicas y

capacidad de comprensin lectora y a partir de aqu se puede exigir a los
estudiantes el plasmar una idea por escrito, o hacerlo oralmente, hacindolo con
un vocabulario amplio y complejo.

A quienes han aprendido a escribir y leer se les puede invitar a participar en

juegos de mesa que les ayuden a reforzar estas capacidades ya que implican el uso
del lenguaje. Adems este tipo de actividades son una herramienta ldica bsica
para alcanzar el objetivo que es desarrollar el pensamiento verbal, estas
actividades realizadas de forma habitual reportan muchos beneficios al estudiante.

El razonamiento verbal de cada persona responde el potencial lingstico de cada

uno y a la destreza de comprender diferentes conceptos y analizarlos; esto es algo
que la persona adquiere a lo largo de su vida. Si se desarrolla de una forma
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correcta, da apertura a la persona para que pueda recibir y comprender lo que le

rodea y as mismo asociar conceptos con su entorno, analizarlos, clasificarlo y que
de esa manera pueda relacionar los conceptos entre s.

La capacidad intelectual y verbal juega un papel importante en el desarrollo

cognitivo del estudiante, puesto que de esa manera asimilar lo que se le est
enseando le resultar mucho ms sencillo ya que su cerebro es capaz de
encontrar la relacin entre toda la informacin nueva que est siendo adquirida.

El nivel y eficacia del aprendizaje acadmico de un alumno est sujeto a su

capacidad de captar, evaluar y emplear la informacin de manera til, por ello se
debe centrar el aprendizaje en que los estudiantes desarrollen las capacidades
propias necesarias para esas tareas, las cuales se realizan mediante un estmulo a
la parte de su cerebro que controla el habla y el pensamiento mediante actividades
didcticas.

Los juegos de palabras, sopas de letras, adivinanzas o trabalenguas son tambin

una herramienta que permite desarrollar el razonamiento verbal. Favorecen a la
fluidez al hablar y tambin ayudan a desarrollar la memoria; adems favorece al
progreso de las bases del lenguaje como lo son la ortografa y la redaccin.

Para que un estudiante tenga un mayor aprovechamiento se deben realizar un

entrenamiento intelectual, el cual en s planea que la asimilacin de un tema
nuevo sea mucho ms fcil para un estudiante dndole las bases para que pueda
asociar las clases nuevas con temas antiguos que han recibido en cursos pasados.
Por ejemplo: si en primer ao del colegio se ha aprendido sobre las partes de la
oracin compuesta y para los prximos aos estas oraciones debern tener un
grado de dificultad mayor con las que formaran prrafos y con estos, la capacidad

de crear ensayos; mientras que un alumno que nunca ha visto nada parecido no
tendr bases o conceptos con los cuales asociar ese nuevo nivel de informacin y
eso provocar un dficit en su rendimiento acadmico.1

El perfeccionamiento en el estudio se logra cuando se aprende a desentraar el

contenido del texto dejando en su avance un toque de personalidad mediante el
anlisis exhaustivo del tema.1

El mayor desafo est en no caer dentro de la monotona, tanto al momento de

ensear como al momento de aprender: si a un estudiante se le dicta una clase si
opcin a que participe y exprese en ideas claras y cortas lo que ha entendido del
tema, la clase se convertir en el algo montono puesto que ya no necesita
asimilar la informacin simplemente retenerla en el cuaderno o en vagas palabras
que no forman en s un concepto claro; pero si por el contrario el maestro exige un
resumen corto, de dos o tres lneas sobre lo que se ha comprendido del tema se
puede dar cuenta del nivel de comprensin, sea lectora o no, que poseen sus
estudiantes, y adems facilitar el desarrollo de la capacidad de comunicacin oral
haciendo que los estudiantes presenten sus propios conceptos, dndoles la opcin
a asociarlos a cosas que ya son conocidas por ellos y favorece al incremento del
vocabulario y la riqueza dentro de la expresin oral.

La base para el desarrollo del pensamiento verbal es la lectura ya que es el medio

ms eficaz para adquirir conocimiento en cuanto a analogas, sinonimia,
antinomia y claramente, de comprensin lectora. En esta ltima existe un proceso
que utiliza varias de las secciones del razonamiento verbal: se leern textos cortos,
con relacin a la materia, dentro del estudio, y una vez concluida se dejar un
espacio de tiempo suficiente para que su mente pueda comprender y asimilar los
conocimientos adquiridos. Despus de que se termine cada texto y cada etapa se
1 MANUAL PARA APRENDER Y ESTUDIAR DE UNA MANERA FCIL Y
AGRADABLE, Manrique Editores, 1995, Venezuela.

har una sntesis facilitando de esa manera la recepcin y el captar correctamente

la informacin proporcionada.

En algunas ocasiones, cuando los estudiantes tienen vacos mentales, no se deben

precisamente a la mala memoria sino su incapacidad para aprovecharla de una
forma eficaz de modo que de buenos resultados dentro del campo acadmico; esto
tiene consecuencias desfavorables y abrumadoras dentro de la personalidad del
estudiante puesto que se considera intelectualmente incapaz de poder razonar de
forma correcta y eso los deja inseguros frente a situaciones que enfrentar dentro
del colegio.

No as, cuando una persona posee una buena memoria y la capacidad suficiente
de razonamiento verbal puede responder de manera adecuada ante los retos que
plantean los maestros y las pruebas, ya que son estmulos adecuados que hacen
que se adapten y defiendan en base a experiencias anteriores y conocimientos
previamente adquiridos.

Por otro lado los maestros, en el proceso diario de enseanza deben incluir
ejercicios que favorezcan a estimular el desarrollo del pensamiento de los jvenes,
apoyando de esa manera su aprendizaje y el desarrollo de s mismos frente al
grupo que los rodea, preparndolos de esa manera para enfrentar la vida
universitaria sin mayores inconvenientes. Tambin se debe ensear en el colegio
la forma correcta de relacionar varios temas que a veces no parecen tener relacin
entre s y con esto poder captar la mayor cantidad de informacin til.

Los jvenes se han acostumbrado a la facilidad de obtener la mayora de sus

respuestas del internet y no se dan tiempo para leer a conciencia lo que tienen
frente a ellos; si lo hicieran aprenderan varias palabras que ayudaran a ampliar su

vocabulario, las cuales, si bien no les garantizan notas altas les ayudan a
comprender desde una perspectiva ms sencilla pero con resultados favorables las
cosas que aprenden o leen.